部編版我是一只小蟲(chóng)子評課稿

部編版我是一只小蟲(chóng)子評課稿范文通用

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評課稿，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。寫(xiě)評課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的部編版我是一只小蟲(chóng)子評課稿范文通用，歡迎大家分享。

部編版我是一只小蟲(chóng)子評課稿范文通用1

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　在教學(xué)這篇課文時(shí),王老師充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣,并用優(yōu)美的`語(yǔ)言引導他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。王老師還特別注重培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力及自主學(xué)習能力,因為“授人以魚(yú),不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。

　　不足：

　　1.課堂設計內容過(guò)多，不利于學(xué)生吸收。

　　2.缺少“讀”，孩子讀得少。

　　3.拓展練習環(huán)節課刪減。

　　改進(jìn)措施：

　　1.在今后的教學(xué)中，精簡(jiǎn)課堂，刪繁就簡(jiǎn)，不要低估學(xué)生的能力。

　　2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。

　　3.重視每單元中課與課之間的聯(lián)系

部編版我是一只小蟲(chóng)子評課稿范文通用2

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力如設置問(wèn)題“你還對什么昆蟲(chóng)感興趣？”“你想變成什么昆蟲(chóng)？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習說(shuō)話(huà)的時(shí)間，提高孩子的口語(yǔ)表達能力。注重培養自主學(xué)習能力，因為“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習，讓孩子們通過(guò)自己的方式去認識生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培養孩子們一種學(xué)習用字典的學(xué)習習慣。整節課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書(shū)目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。

　　但是還存在不足：

　　1、教師應更有一種情感的`帶入性，讓孩子們對所學(xué)更感興趣。

　　2、指導朗讀和讀文節奏稍顯拖沓，可以適當提高速度。

　　改進(jìn)措施：

　　1、教師的評價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓勵孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！

　　2、指導朗讀的方式，設計的再靈活一些！

部編版我是一只小蟲(chóng)子評課稿范文通用3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　今天很榮幸和大家一起學(xué)習交流，有幸聆聽(tīng)了曹玉婷老師的執教的《我是一只小蟲(chóng)子》一課，這篇童話(huà)故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì )到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感，這堂課整個(gè)流程過(guò)度自然，設計巧妙，以及她本人平和的教態(tài)，扎實(shí)的基本功，令我們耳目一新。感觸頗深，獲益不少。在曹老師的教學(xué)中還很多地方值得我學(xué)習借鑒。

　　1、層次分明，過(guò)度自然

　　課前準備充分，教師能夠較好地把握課堂氣氛，教學(xué)過(guò)程層次分明。教師教態(tài)親切、語(yǔ)言清晰，曹曹老師利用用優(yōu)美的'語(yǔ)言引

　　導他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。注重培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力及自主學(xué)習能力，因為“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)” 。

　　2、課堂緊湊評價(jià)豐富曹老師整堂課的語(yǔ)言，都顯得緊湊，尤其是曹老師的評價(jià)語(yǔ)，及時(shí)的給孩子們鼓勵，讓孩子們感覺(jué)到了興趣。孩子讀書(shū)讀的不夠好，但是能讀下來(lái)，曹老師便說(shuō)：“真不錯，能讀通順了”。讀好了的學(xué)生，曹老師會(huì )說(shuō)：“非常了不起，讀得很感情。 ”給了孩子們鼓勵，上課也更積極了。在孩子們回答問(wèn)題時(shí)，曹老師都不忘說(shuō)一句：“還有誰(shuí)想起來(lái)試試呢？”更是激發(fā)了更多孩子的舉手回答問(wèn)題的積極性。

　　3、學(xué)習方式上體現了自主、合作、探究。教師在整節課，以學(xué)生為主體，老師通過(guò)組織、適當引導，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、質(zhì)疑、討論、交流等形式，體會(huì )課文的思想內容。

　　4、合理板書(shū)，思路清晰。老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)和學(xué)生總結的重點(diǎn)詞語(yǔ)相結合，設計的板書(shū)很清晰明了，完整的板書(shū)已經(jīng)深深地刻在了學(xué)生的心里。課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，放手讓孩子們在小組內學(xué)習。以上就是我個(gè)人對這節課的一些不夠成熟想法，如有不當之處，還請各位多多指正，也懇請曹老師多多包涵，謝謝大家！

部編版我是一只小蟲(chóng)子評課稿范文通用4

　　王老師執教的《我是一只小蟲(chóng)子》趣味性很濃，知識性很強。聽(tīng)后收獲頗多，現將聽(tīng)課感受總結如下：

　　首先，王老師讓學(xué)生縱觀(guān)目錄，總體了解本單元學(xué)習的課文內容，將每一課的作者都有提到，這個(gè)細節地方做的很好。

　　其次，王老師采用看圖猜蟲(chóng)名趣味導入，并用一句話(huà)說(shuō)“誰(shuí)是什么家員”。在認識許多蟲(chóng)子的基礎上，孩子們又發(fā)揮了自己獨特的想象力，同時(shí)也鍛煉了孩子口語(yǔ)表達的能力。作為一名聽(tīng)課老師，感覺(jué)聽(tīng)課的同時(shí)也了解了許多原來(lái)不知道的知識。在內心，深深地感受到小蟲(chóng)子的世界真奇妙。

　　然后，王老師在教認讀類(lèi)生時(shí)，將帶“月”的字歸到一類(lèi)，在輔助解決課后第二題的同時(shí)，老師很好地說(shuō)明了大部分含“月”的字與身體部位有關(guān)，并出示圖片進(jìn)行了說(shuō)明，直觀(guān)性很強，令學(xué)生記憶深刻。老師也列舉出了含“月”的特殊的字，如“朝、陰、明”等。

　　最后，老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能夠做到及時(shí)帶學(xué)生回憶所學(xué)的相關(guān)知識這點(diǎn)真的'很好。比如回憶曾學(xué)過(guò)的《動(dòng)物兒歌》，文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好與本課自然銜接，真的是水到渠成。

　　總之，聽(tīng)完本課感觸很深。知識真的是學(xué)無(wú)止境，將復雜的內容簡(jiǎn)單化、趣味化、通俗化，去帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習體驗，是作為年輕老師的我一直要去學(xué)習的。

部編版我是一只小蟲(chóng)子評課稿范文通用5

　　這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預設好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導入：孩子們，我今天想跟你們聊一個(gè)有趣的話(huà)題。（好多孩子正了正身體）你們有沒(méi)有在某個(gè)時(shí)間，有那么一刻，把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物？說(shuō)小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小狗、小熊的都有。氣氛越來(lái)越活躍。接下來(lái)學(xué)習課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著(zhù)往下進(jìn)行。我說(shuō)：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的'，可能會(huì )笑的不能控制。但是孩子們，不要因為它的好玩，忽略了它中間蘊含的知識性，和我們值得學(xué)習的地方。

　　出示所有昆蟲(chóng)的名字，你從文中能找到描寫(xiě)這些小蟲(chóng)子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲(chóng)們什么樣的特點(diǎn)嗎？練習讀寫(xiě)畫(huà)。如果讓你描寫(xiě)你把自己想像成某種動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)自己可能會(huì )發(fā)生的經(jīng)歷，你會(huì )怎么寫(xiě)呢？請想一想。我覺(jué)得，在這樣一節到處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣片刻的寧靜，去探討思索，真的很難得了。

　　學(xué)習生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節稱(chēng)為“搞笑課”。我想不管他們過(guò)了多久，也會(huì )清楚地記得今天這一課。

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