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《青春期》讀后感
當品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《青春期》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《青春期》讀后感1
在這個(gè)暑假里，我讀了一本讓我受益匪淺的好書(shū)，它的名字叫《后青春期 請多指教》。
這本書(shū)講了一個(gè)可以幫助有需要的人實(shí)現心愿的網(wǎng)站：天使在線(xiàn)。它的四個(gè)主人公就因為這個(gè)網(wǎng)站而結緣：一個(gè)得了腎癌，希望在自己死后，為自己父母抹去傷痛的女孩卓雯；希望能擁有母愛(ài)的葉雨天；希望重新找回親情的“問(wèn)題少女”姜曼枝；搖擺于現實(shí)和虛偽的表演系大學(xué)生朱梓源。這四個(gè)孤獨的靈魂，因一場(chǎng)離別而相逢，從此，青春不再孤單，幸福有了歸屬……
卓雯在生命即將結束之際曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“我曾遇到過(guò)一個(gè)秋季，在風(fēng)也將逝的時(shí)候，山群凋零，月也隱退。茫茫大霧間的一個(gè)奇遇，卻聚集起全部的光明與苦痛。憂(yōu)傷落在你的眼角眉梢，那便是我的容身之所。如果我們從此將不再訴說(shuō)，正如我們從此將不再活著(zhù)。如果一切言語(yǔ)最終都變成了風(fēng)，吹散一切的大霧彌漫，那么最終我們看到的，是你還是我？最后一片葉子墜落，泉水叮咚。是夏日的'挽歌，最后的一個(gè)秋季，你我緘默，靜靜坐著(zhù)，這樣也很好……”卓雯是一個(gè)不幸的女孩，也是一個(gè)幸運的女孩，她在人生即將終止的時(shí)候仍然心懷希望，并在人生終結之前，將這份希望延續至永遠。相信看這本書(shū)的每個(gè)人都能從卓雯身上得到一種力量：再艱難也要笑對人生，再艱難也要有足夠的勇氣前行！
《青春期》讀后感2
16歲的我們天真浪漫、狂妄自大，青春是我們的代名詞。對于未來(lái)，我們迷惘，卻充滿(mǎn)希望�？墒欠裣脒^(guò)未來(lái)的自己，能否成為所期待的那個(gè)自己……
《后青春期的詩(shī)》講述的是六個(gè)高中生埋下了自己的夢(mèng)想，十二年后一起挖出并努力幫對方實(shí)現那早已被遺忘的夢(mèng)想。十二年的時(shí)光，把那群高中生的狂妄、活力沖刷掉了，時(shí)間的印記雕刻在他們每個(gè)人的臉上，那么的滄桑，那么的無(wú)奈。
書(shū)中有一個(gè)男生，他希望未來(lái)的自已能有一輛跑車(chē)�？墒旰�，由于現實(shí)的逼迫，他只能開(kāi)一輛普通的小汽車(chē)。當談起他的妻子、孩子時(shí)，他的臉上總會(huì )洋溢著(zhù)幸福，擁有著(zhù)無(wú)比的.自豪感，一切的勞累、辛酸都被覆蓋。但當帥氣的跑車(chē)從他身邊呼嘯而過(guò)，他的嘴角總充滿(mǎn)苦澀，家庭的責任感讓他放棄了夢(mèng)想。夢(mèng)想的丟失，并不悲哀，卻讓人遺憾。
夢(mèng)想是讓人興奮的，是我們渴望的，因為那烙下了我們青春的印記。但面對現實(shí)的殘酷，夢(mèng)想卻變得脆弱。盡管遺忘夢(mèng)想并不悲哀，因為幸福依然會(huì )存在，但青春、夢(mèng)想只能成為我們最美好的回憶，僅僅是回憶
尋找那時(shí)的夢(mèng)想，是為了提醒我們自己，不要成為我們不愿意成為的人，讓那時(shí)的自己失望�！安皇遣幌腴L(cháng)大，是我們的青春太棒了”，的確，青春就是那么的美好，因為我們擁有改正的錯誤機會(huì )，我們有更多的時(shí)間，擁有更純真的友誼，擁有更簡(jiǎn)單的想法。
十年后的自己將會(huì )如何，我們不知道，可我們擁有實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，盡管艱辛、盡管可能無(wú)法實(shí)現，可我們嘗試了，不就很好了嗎？而現在的我們呢？我們可以打好根基，為未來(lái)的自己送上一份禮物，不僅要幸福，而且不讓自己有一次后悔的機會(huì )，不讓青春、夢(mèng)想只成為回憶。
《青春期》讀后感3
時(shí)間猶如河流，永遠不會(huì )應為某個(gè)人或某件事而停下來(lái)。比如，我多么想讓時(shí)間停留在那一刻，但最終還是留不住。我的青春，它只是在我毫無(wú)意識的一點(diǎn)一滴里悄然逝去。時(shí)間，多么的自私啊!
只有初一的我讀《青春期》是多數看不懂的。應為我還是一個(gè)即將要進(jìn)入青春期的懵懵懂懂的少年，看這樣一本成熟的'書(shū)，看不懂是正常的。讀完《青春期》，我從中悟出了許多道理，有些話(huà)會(huì )讓我感覺(jué)到有一種刺骨的感覺(jué)，它是多么冰涼。
《青春期》的第一章邂逅里寫(xiě)道：“我總覺(jué)得，如果有上帝的話(huà)，那么他還是公平的。盡管每一個(gè)人從出身開(kāi)始，所擁有的就不同，可是要承受的那種痛苦和悲傷，在重量上卻是一樣的。不同的只是造成痛或悲傷的原因�！边@段話(huà)正如我所想的一樣，如果真的有上帝的話(huà)，那么他一定會(huì )是公平的，就好比一句廣為流傳的話(huà)：“上帝是公平的，他為你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，也為你打開(kāi)了一扇窗�！边@讓我想起了自己的經(jīng)歷。我從小就受傷不斷，但每一次受傷過(guò)后都會(huì )有彩虹。
“找不回的東西永遠是最珍貴的，應為失去。所以，它的價(jià)值，用財富兩個(gè)字來(lái)形容，無(wú)比的親切�！蔽沂サ臇|西去哪了?我失去的東西只是因為太珍貴了，所以值得留戀，最終失去?難道那些只是曾經(jīng)擁有?不管友情還是親情，都只是太珍貴了而已，導致最終失去�；厥自�(jīng)的美好時(shí)光，現在我只是孤身一人作戰而已。
《青春期》講述的故事是極為險峻的，現在回想我讀它時(shí)候的跌宕起伏，現在還記得一清二楚，實(shí)在是太精彩了，如同電視劇一般映入眼簾。讓我們一起來(lái)讀《青春期》吧!相信你讀了以后會(huì )和我有相同的感受。
《青春期》讀后感4
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。當今六年級的孩子已經(jīng)非常有自己的主見(jiàn)，非常有個(gè)性，而且六年級的孩子也正是向青春期轉變的時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生思想教育尤為重要。偶然間讀了《別和青春期的孩子較勁》一書(shū)，給我很多啟示。
孩子處于青春期前后，思維活躍、渴望獨立、逆反心理極強。而家長(cháng)人到中年，或事業(yè)有成，希望孩子青出于藍而勝于藍；或由于自己碌碌無(wú)為，而把成功的希望寄托在子女身上。于是兩代人之間的矛盾接踵而至：父母們絞盡腦汁，按照自己的愿望，采取各種自認為有效的方法教育孩子的方法。通過(guò)讀這本書(shū)，我知道“誠信”是做人之本，“讀書(shū)”可以提高修養，“守時(shí)”是規范一個(gè)人行為的基本要求，而這3個(gè)方面做好了，自然就涵蓋了其他更多的好習慣。這個(gè)年齡段的孩子可塑性相當強，此時(shí)不塑更待何時(shí)。
通過(guò)讀書(shū)還知道在處理所謂的“早戀”事件中，應該“既要熱又要冷，該熱時(shí)熱該冷時(shí)冷”。面對孩子青春期生理上的變化和心理上的`困惑，家長(cháng)要表現出“熱”——理解、關(guān)心、呵護；面對孩子青春期階段與異性同學(xué)的交往，家長(cháng)表面上要顯現出“冷”——冷處理。
對孩子，不要輕易扣上“早戀”的帽子；家長(cháng)，尤其是老師，盡量不要用或少用“早戀”的概念。中學(xué)時(shí)期男女同學(xué)之間的好感、接近，大部分都是“短命”的，經(jīng)過(guò)短暫的“熱戀”之后逐漸都會(huì )冷卻下來(lái)。而中學(xué)階段的“出軌”現象，往往并不屬于真正意義上的“早戀”，而是直接切入了“性”這個(gè)敏感話(huà)題。所以家庭、學(xué)校乃至社會(huì )，都不要在所謂“早戀”問(wèn)題上過(guò)多地做文章、想對策，而是要再跨一大步——直面孩子的性心理現狀，搶在孩子“犯事”前做好防患工作。
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