太古學(xué)習有感

太古學(xué)習有感

　　短短兩天的太古學(xué)習已經(jīng)結束了，我卻有太多的感慨，太多的收獲。此次參觀(guān)學(xué)習，我如同在享受一頓豐盛的文化大餐。我的思想，我的覺(jué)悟都有了更進(jìn)一步的提高。關(guān)于這次學(xué)習我主要有四點(diǎn)感嘆。

　　第一感嘆我們的這個(gè)團隊。

　　此次太古學(xué)習之旅在郭主任和劉老師的安排和帶領(lǐng)下，我們緊張而又充實(shí)的完成了學(xué)習任務(wù)。雖然只有短短兩天的時(shí)間，但我能真真正正的感受到我們的團隊是一個(gè)團結友愛(ài)，其樂(lè )融融的團隊。我為我們每一個(gè)人所表現出的超常的毅力和信念而感到驕傲和自豪。

　　第二對太古課堂的感嘆。

　　主要有以下幾個(gè)方面

　�。ㄒ唬┙處煷竽懙姆攀�，學(xué)生習慣的養成。當我們走進(jìn)候城中學(xué)，呈現在我們眼前的是一個(gè)干凈、整潔的校園，沒(méi)有一片紙屑，沒(méi)有一塊果皮。當我們走進(jìn)教室，學(xué)生還都那么的認真，那么的專(zhuān)注，絲毫沒(méi)有領(lǐng)會(huì )我們外人的進(jìn)入。課下我問(wèn)了一個(gè)男孩，從他那里得知，他們平時(shí)都這個(gè)樣子，同學(xué)們都是自覺(jué)的進(jìn)行活動(dòng)，老師根本不用多管多問(wèn)。我驚嘆老師們大膽的放手，學(xué)生們習慣的養成。

　�。ǘ�）預習工作做得扎實(shí)到位，為上課奠定了基礎。在課堂上沒(méi)有大張旗鼓的導入，沒(méi)有華而不實(shí)的形式，有的只是老師的引導，教學(xué)目標的落實(shí)。無(wú)論是第一個(gè)環(huán)節的溫故互查，還是后面的設問(wèn)導讀，拓展延伸，整堂課一直是學(xué)生在動(dòng)。要么校隊答案，要么交流，要么幫助后進(jìn)生，都是小組在合作進(jìn)行中完成的。老師一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的情況，從從容容，沒(méi)有一句多余的話(huà)，但最終學(xué)生獲得的是實(shí)實(shí)在在的能力。

　�。ㄈ�）大容量的課堂訓練，鞏固所學(xué)知識。在他們的課堂上見(jiàn)到了老師為學(xué)生準備的導學(xué)案，真是把每一節的知識點(diǎn)融入到了習題中，實(shí)現了知識習題化，習題具體化。學(xué)生在課堂上就是通過(guò)練習學(xué)習新知識，通過(guò)練習鞏固新知識。真正做到了知識習題化，學(xué)習具體化。

　�。ㄋ模┤巳酥鲃�(dòng)參與小組合作。從太古的課堂，我們可以看到每節課學(xué)生都是積極主動(dòng)的參與到學(xué)習中去。在課堂上小組能夠解決的問(wèn)題，老師一律不講。小組不能解決的問(wèn)題老師才加以引導。小組長(cháng)在小組活動(dòng)中起到了關(guān)鍵性的作用，不僅能夠幫助組員完成任務(wù)，同時(shí)也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識。這樣，講解問(wèn)題的組長(cháng)既鍛煉了自己的思維和口才，又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識，組員也學(xué)會(huì )了知識，實(shí)現了雙贏(yíng)。

　　第三感嘆太古學(xué)校完善而細致的評價(jià)制度。在去的路上我們有很多老師都提出了評價(jià)制度這個(gè)問(wèn)題，因為我們差不多都是用分數來(lái)衡量學(xué)生的一些活動(dòng)，既然是分數那么學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生倦怠感，如何解決這個(gè)問(wèn)題是我們共同的心聲。通過(guò)學(xué)習真的讓我們大為感嘆，他們的評價(jià)制度是那么的完善，那么的系統。從學(xué)生剛邁進(jìn)初中的校門(mén)，學(xué)校就對他們進(jìn)行明確目標的教育，像“十佳青年”、“五好學(xué)生”、“德育標兵”、“自強自立標兵”等等一系列活動(dòng)的評選，學(xué)生無(wú)形之中都在自己心目中樹(shù)立了一個(gè)奮斗的目標。所以，在之后的學(xué)習生活之中他們就會(huì )向著(zhù)自己的目標奮斗。

　　第四感嘆回來(lái)路上每人三分鐘的反思交流。領(lǐng)導安排的這三分鐘交流時(shí)間，其實(shí)是給我們每個(gè)人搭建了問(wèn)題探討交流，思想交流碰撞的平臺。五個(gè)多小時(shí)的思想交流，每個(gè)人都從不同的方面做了發(fā)言，讓我們對太古的教育有了更為全面、更為充分的了解。我們從不同的聲音、不同的思想中增加了觀(guān)察問(wèn)題的角度、分析問(wèn)題的深度、也提升了看問(wèn)題的高度。我們的課堂與他們的課堂還有較遠的差距，但我們是在行動(dòng)著(zhù)，是走在了課改的路上，我們是在一步步的改變我們的思想，一步步改變我們的形式，一步步的完善我們的課堂。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖然短暫的太古學(xué)習結束了，但在課改路上我們仍需要不斷摸索、不斷提升、不斷完善。我認為只有順應課改的形勢，認清課改的發(fā)展方向，并不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，才能更好的服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于課堂，進(jìn)而達到“做智慧型教師，打造高效課堂”這個(gè)最終目的。

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