教師個(gè)人成長(cháng)故事（精選18個(gè)）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸故事吧，你知道故事怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的教師個(gè)人成長(cháng)故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 1
如果說(shuō)班主任工作還算得心應手，那教導處的工作則讓我手忙腳亂。本學(xué)期因為工作角色的轉變，感覺(jué)工作量陡然間增加了幾倍，紛繁復雜的教導處工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。開(kāi)學(xué)初，我的電腦上貼滿(mǎn)了便利貼，記滿(mǎn)了每天要做的工作;每次去胡校長(cháng)辦公室，我都恨不得拿著(zhù)手機錄音，生怕錯過(guò)哪些內容而耽誤了工作;只要是有機會(huì )遇到各校的同行，都會(huì )不由自主的`談起工作經(jīng)驗、感受、得失。
在教導處工作的日子里，我又是幸運的，因為我遇到了率先垂范、善解人意的領(lǐng)導，從他們身上，我學(xué)會(huì )了公平公正的管理胸懷、以人為本的管理情感、關(guān)注細節的管理方法、追求完美的管理境界;遇到了一群擁有大愛(ài)的教師，與他們的研討中我真實(shí)地接觸了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，習得了方法也發(fā)現了問(wèn)題。同時(shí)也讓我更多的體驗了老師們真實(shí)工作中的忙碌和有令則行的質(zhì)樸與可愛(ài)。我學(xué)會(huì )了換位思考和理解寬容，懂得了工作不僅僅是去布置任務(wù)，而是要站在各種角度去思考操作中的困難及解決困難的方法。我想，只有這種把自己定位于服務(wù)于大家的角色位置上，才可以真正實(shí)現自身的價(jià)值，贏(yíng)得大家的信任。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 2
剛來(lái)學(xué)校時(shí)就聽(tīng)胡校長(cháng)說(shuō)我們學(xué)校的老師雖然是一支年輕的教師團隊，卻熱情有朝氣，年輕務(wù)實(shí)，積極向上。果不其然，通過(guò)和老師們短短一個(gè)學(xué)期的朝夕相處，你們深深地影響著(zhù)我。幽默且直爽的楊光老師，她代表音樂(lè )組用音樂(lè )詮釋人生，詮釋愛(ài)的真諦�，F在我的耳畔還能回想起《我和我的祖國》的樂(lè )曲聲以及楊老師優(yōu)雅而專(zhuān)業(yè)的指揮;張景華老師在高鐵上奮筆疾書(shū)的改卷子，學(xué)習歸來(lái)主動(dòng)要求再次上公開(kāi)課并邀請大家聽(tīng)評課，結果與第一次公開(kāi)課相比進(jìn)步太多太多，這是一次怎樣的鳳凰涅槃的過(guò)程?也許只有她和她的教研組知道�？删纯蓯�(ài)、責任心強的崔鵬偉、賈立波老師;睿智敬業(yè)、教學(xué)有方的李元媛、張悅、時(shí)超蕾、張瑞枝老師;淳樸善良、踏實(shí)認真的毛均瑩、趙轉轉、馬爽老師;默默無(wú)聞、樂(lè )于奉獻的吳萌萌、張曼、張淑曉老師;熱情豁達、樂(lè )于助人的孫郁、魏金陸老師;活力四射、勤奮好學(xué)的所有新入職教師……這就是同事們帶給我的激勵�！榜R不揚鞭自?shī)^蹄,”我看到了這個(gè)團隊是多么優(yōu)秀。前幾天，和黃喆、張瀅老師微信聊天，她們的一句：“有啥能幫上忙的您說(shuō)話(huà)�！蔽业男恼媸撬查g融化了。我真的很幸運，來(lái)到了這片校園，結識了這么多好同事，好兄弟姐妹，除了感恩，除了努力工作，除了說(shuō)聲謝謝，我還能做些什么呢?所以，謝謝你們，我的好戰友們，你們的上善若水之舉感動(dòng)著(zhù)我，改變著(zhù)我，讓我在教育的`旅程中不僅經(jīng)歷了跋涉的艱難，更欣賞到了風(fēng)景的美麗。
寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我又一次單曲循環(huán)播放《光陰的故事》。我珍惜這時(shí)光里的樸素的日常，這便是光陰的故事，也是我成長(cháng)的故事。歲月不與千秋老，光陰不負有心人。
錦瑟流年，故事不休……
教師個(gè)人成長(cháng)故事 3
大家好，我是咱們XX教育的周老師，見(jiàn)到大家特別的高興。與其說(shuō)和大家分享的是一份報告，不如我給大家講一個(gè)故事。
這是一個(gè)關(guān)于勵志方面的故事。在20xx年6月份，有一個(gè)看似假小子樣的女孩終于畢業(yè)了。她走出了校園，孤身一人開(kāi)始了自己在社會(huì )這所大學(xué)的闖蕩生活。各大招聘網(wǎng)站找啊找，搜啊搜終于她找到了一家名叫陽(yáng)泉XX教育的地方。6月18日那天她身著(zhù)一件綠馬甲和運動(dòng)褲來(lái)應聘了。這樣的衣著(zhù)打扮是不是給人一種太隨意的感覺(jué)呢，最起碼該精心打扮一下吧。但是經(jīng)過(guò)再三思考之后她還是堅持自己最初的選擇。此刻的她一無(wú)所有，她有的是一顆熱忱的心，一種勇往直前的無(wú)畏，一種堅定無(wú)疑的信念，那就是靠自己。
一切從零開(kāi)始，雖然畢業(yè)于師范，可是她的講課經(jīng)驗真的是少之又少，用0表示一點(diǎn)也不為過(guò)。但就是這樣一個(gè)她遇到了生命中一位伯樂(lè )，旗艦校李老師。還記得李老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，經(jīng)驗可以鍛煉，能力可以培養，但是態(tài)度決定一切。正是這樣一句話(huà)，讓她毫不猶豫的選擇留下來(lái)。她終于可以自己掙錢(qián)了，那個(gè)開(kāi)心呀就別提了。滴自己的汗吃自己的飯，靠天靠地靠祖上不算是好青年。
記得第一次發(fā)單招生，真的.是有點(diǎn)尷尬，而且根本不知道該和家長(cháng)說(shuō)什么，就連微笑都是那么僵硬。記得第一次助教，面對那么多的小朋友和家長(cháng)，擁擠的人群中不知道究竟該置身何處，又怕因為自己的失誤搞砸了公開(kāi)課。記得第一次接觸手腦速算就覺(jué)得它是一門(mén)特別棒的課程。還記得第一次上完課后，她的背后冒出了好多好多的汗。好多好多的第一次注定她與XX教育結下不解之緣。
她本是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，可是突然要改行代手腦速算，再加上沒(méi)有任何經(jīng)驗，這無(wú)疑是一種挑戰。曾無(wú)數次的問(wèn)自己我真的可以嗎？我不行吧。說(shuō)實(shí)話(huà)在去合肥培訓未拿到執教證之前她的心情是忐忑的。當見(jiàn)到證的那一刻真的是好開(kāi)心。
每一次過(guò)課，總怕自己費盡心思想的游戲寫(xiě)的教案不過(guò)關(guān)，每次跳手腦操總怕自己做的不好會(huì )挨批評，每次上課總是希望孩子們能夠學(xué)會(huì )自己講的知識，什么事情總是有每次。但就是這一次又一次的經(jīng)歷中，她的教案有進(jìn)步了，她的手腦操也有所長(cháng)進(jìn)雖然還有待加強。與孩子們上課也沒(méi)有那么緊張了而且非常隨和。這一切離不開(kāi)大家對她的幫助與鼓勵，余老師，郭老師，張老師，孟老師。謝謝你們，一切盡在不言中。
故事講到這里，大家應該都知道那個(gè)人就是我，我不是一名特別優(yōu)秀的老師，但是我總是堅持不放棄我的每一個(gè)孩子，不管他們是什么樣的清況。我不喜歡別人說(shuō)我幸運，因為他們不知道我有多么努力。我不想說(shuō)我付出了多少多少，但是只有自己知道辛苦的背后收獲的是自己。
就在13年12月25日圣誕節那天，我正式接管了我們學(xué)校的庫房。在那個(gè)黑暗又陰冷的房子里，存放著(zhù)我們XX教育的寶藏。數不清多少個(gè)小時(shí)多少個(gè)夜晚，鉆到里面點(diǎn)東西。也已經(jīng)忘記那里面冰冷溫度可以讓人忘記一切。那是一個(gè)與世隔絕的地方，所以進(jìn)入之前我總不忘記裝手機，姐妹們我走了拜拜有事別忘記CAII手機。但無(wú)數的寶藏現在已經(jīng)被我點(diǎn)的清清楚楚明明白白。
當別人已經(jīng)下班時(shí)，我在上班。當別人入睡時(shí)，我還在上班。朋友總說(shuō)你是傻瓜嗎，其實(shí)我不傻，我的心里清楚的和鏡子一樣明亮。但是追求完美是我的原則，既然決定做就要做到最好。既然選擇踏上這條路又何必打聽(tīng)要走多久。
潮起潮落是每一個(gè)海浪所必經(jīng)的生命歷程，就像我們的人生一樣。盡管前進(jìn)的道路上風(fēng)風(fēng)雨雨，但是請相信過(guò)后會(huì )是彩虹。風(fēng)雨兼程，讓我們同舟共濟，20xx年的我還是會(huì )一如既往的管理好學(xué)校的財產(chǎn)，代課方面我會(huì )點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習積累，我相信自己，我知道我在進(jìn)步，但是速度確實(shí)根據我自己的軌跡走的。
14年我們來(lái)了，家人易起加油！
教師個(gè)人成長(cháng)故事 4
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝。以前寫(xiě)文章常用這句名言，只覺(jué)得它好有文采;現在每每讀到它，回想起自己從教1年的歷程，對它便有了一種從未有過(guò)的真切體會(huì )。我是一個(gè)平凡的人，但我懂得笨鳥(niǎo)先飛，多一份付出，多一些勤勉，經(jīng)過(guò)1年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，與大家交流成長(cháng)體會(huì )，收獲成長(cháng)快樂(lè ).
回首往事，我常有這樣的體會(huì )：每當忙碌了一天后，我總會(huì )拿“太累了、該放松放松”等托詞來(lái)給自己業(yè)余時(shí)間的“放假”找理由;我也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個(gè)星期，或是更多，可每當回首這段時(shí)光的時(shí)候，往往是一片空白，好象什么都沒(méi)做。為什么會(huì )這樣呢?因為少了一份學(xué)習，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間……如此日復一日，當我驀然回首時(shí)，已然“塵滿(mǎn)面，鬢如霜”。我不止一次地這樣設想，不止一次地感到可怕。
正因為有了這樣的憂(yōu)患，所以在我的教育工作中，更多的時(shí)候還是充實(shí)，還是不斷地在進(jìn)步。在我這一年的成長(cháng)路上，老教師們一直在引導著(zhù)我，激勵著(zhù)我，我所取得的每一點(diǎn)成績(jì)，都離不開(kāi)他們的真情幫助。馬河中心小學(xué)的三十幾位教師可以說(shuō)是是三十幾本"人"字的教科書(shū).三十幾本能很快發(fā)揮教學(xué)功能的書(shū);三十幾位能夠用自己的生命實(shí)踐為學(xué)生編寫(xiě)教科書(shū)的人.在他們身上我看到了老師的智慧才學(xué)其實(shí)是"書(shū)"的內容;所以我養成了閱讀課外書(shū)的習慣。法國盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“青年是學(xué)習智慧的時(shí)期”，讀書(shū)讓人明智，讀書(shū)讓人深刻。閱讀的習慣對于我的工作、我的成長(cháng)，幫助是巨大的。我希望可以自豪的站在我的學(xué)生面前敢說(shuō):我是一本永遠也讀不完的資料書(shū);一本讓他們每天都驚奇的教科書(shū)!
如果說(shuō)，身邊的榜樣引領(lǐng)著(zhù)我成長(cháng)的話(huà)，那么自身的不斷努力，則是成長(cháng)的必備條件。我喜歡這樣一句話(huà)：實(shí)踐出真知，磨礪育新人。用在我們青年教師身上，又是何其的恰當�；叵胱约哼@一年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內心就越充實(shí)。
一年以來(lái)，除完成自己科學(xué)教學(xué)工作之外，還有安全管理工作，也正因為這樣我比別人多了一些實(shí)踐、學(xué)習和思考的機會(huì )。還記得正式成為教師的第一節課，那是一年級報道的第一天，一群好可愛(ài)的小孩，他們和我一樣剛剛踏進(jìn)這個(gè)校園，用著(zhù)好奇的眼睛和試探的心來(lái)認識周邊的一切。踏上講臺，第一次說(shuō)：“上課”，心里感覺(jué)還是很別扭的而后聽(tīng)到孩子們用著(zhù)清脆整齊響亮的嗓音說(shuō)道：“老師好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著(zhù)，感到自己神圣的責任，還有從事這份職業(yè)的自豪。第二天，以極大的熱情投入教者的角色，我的.工作對象，是一幫天真無(wú)瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，還得從他們身上得以完善。我試著(zhù)走近他們中的每一個(gè)人。結果，三天不到的時(shí)間，我竟熟悉了他們中的任何一個(gè)人。從姓名、座位到個(gè)人的喜好，甚至于每個(gè)孩子形體上的細節特征，我也摸得一清二楚。正所謂“知己知彼，百戰不殆�！蹦嵌稳兆�，我常常能閉上眼睛隨時(shí)想象得出班級里的現狀：誰(shuí)在認真聽(tīng)講，誰(shuí)在左顧右盼，誰(shuí)和誰(shuí)在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)與誰(shuí)又在大聲喧嘩……陪伴著(zhù)孩子的成長(cháng)，是一件讓人感動(dòng)的事�？粗�(zhù)他們活潑可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)著(zhù)他們問(wèn)的單純而有趣的問(wèn)題，也使得自己一直保持著(zhù)年輕純樸的心態(tài)。
回顧一年所走過(guò)的腳印，無(wú)論是深深淺淺，無(wú)論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。如果說(shuō)我在“虛心學(xué)和勤實(shí)踐”上做出了一點(diǎn)成績(jì)的話(huà)，那么更引起我注意的還是在這些過(guò)程中存在的欠缺和不足。無(wú)論是教育還是教學(xué)工作，在探索過(guò)程中，“此事躬行”方知淺，學(xué)海無(wú)涯需努力，少壯工夫老始成，莫使金樽空對月。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 5
記得畢業(yè)后，第一次上課，面對臺下40幾張稚嫩而又陌生的面龐，我害怕了，緊張了，心虛了。那節課是新入學(xué)的七年級《課程綱要分享課》，我自己還沒(méi)理清楚課程綱要是什么，更不知道怎么分享，來(lái)到學(xué)校的第一天竟硬生生的被逼上了講臺。但此時(shí)容不得猶豫、退縮，那就硬著(zhù)頭皮上，一節課下來(lái)，內容果然沒(méi)有講完，聲音也是顫抖的'，最終還是以失敗告終。
這是我的第一節完整的45分鐘的課，也是初入職場(chǎng)，學(xué)生們給我上的第一課。那一刻，我清晰的認識到“打鐵還需自身硬”，如果自己沒(méi)有扎實(shí)的根基，淵博的學(xué)識，怎么才能讓學(xué)生信服呢?自此之后，每周提前備一周的課，提前去網(wǎng)吧下載修改課件，再去文印店打印出來(lái)，以便備課時(shí)隨時(shí)增刪內容。工作之余，及時(shí)學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，扎實(shí)教學(xué)基本功，緊跟學(xué)校要求，我想這是每個(gè)年輕老師必經(jīng)之路，我很慶幸自己及早的發(fā)現了問(wèn)題，并為之努力。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 6
真正接任班主任工作，是來(lái)到75中后。雖然，之前有一個(gè)月的代班主任經(jīng)歷，已經(jīng)領(lǐng)教了這些“小怪獸”的魔力，但真正讓我與他們斗智斗勇的，還是后來(lái)這六年的情仇與共。
本不愛(ài)操心的我，在擔任班主任之初，真的是千頭萬(wàn)緒，一團亂麻，更讓我應接不暇是：自殘的，打架的，曠課的'等等情況，一度讓我失眠，被噩夢(mèng)驚醒。既然不能后退，那就想辦法解決，書(shū)上的方法不好使，就向同事們取經(jīng)。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級也逐步步入正軌。就這樣每天在和這些“小惡魔”們的斗智斗勇中，日復一日，年復一年的度過(guò)。三年間，使盡各種方法要求其學(xué)習，制定各種班級規章制度約束其行為，組織各種活動(dòng)凝聚班級力，時(shí)不時(shí)的家校溝通(尤其是后進(jìn)生)。畢業(yè)如期而來(lái)，我想他們肯定恨死我了，如果沒(méi)有我，肯定會(huì )自由很多。畢業(yè)典禮那天，“小惡魔們”一個(gè)個(gè)泣不成聲，與我擁抱告別，那一刻，我意識到，我們早已在斗智斗勇中成為了彼此最難忘的人。那時(shí)，我在想是什么讓我如此高興又難過(guò)?是責任?是愛(ài)?是我已經(jīng)愛(ài)上了這份職業(yè)。
又一次成為班主任，這一屆的“小惡魔們”不似上一屆瘋狂、任性，而是安靜、平穩的。但在平靜的背后，也會(huì )出現各種風(fēng)浪，這一次，我沒(méi)有了之前的浮躁不安，更多的是沉穩，耐心。用他們易于接受的方式和平解決問(wèn)題，從而也贏(yíng)得了很多家長(cháng)的信任與支持。
曾經(jīng)有人說(shuō)：“沒(méi)有班主任經(jīng)歷的教師生涯，是不完整的”。我想我會(huì )在完整的道路上越走越快，繼續摸索。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 7
根據學(xué)校的要求，我們實(shí)小的在職老師要寫(xiě)一篇關(guān)于“我與實(shí)小的故事”�；貞浺幌�，我與實(shí)小的故事可以分為這樣幾個(gè)階段。
一、初識實(shí)小，神秘而令人向往。
xxxx年7月22日——7月29日在實(shí)驗小學(xué)晶和劇場(chǎng)一樓，我參加了暑期“引智培訓”，是由美國兩位退休教師（夫妻倆）給我們培訓的，在這短短的一周培訓中，課間休息時(shí)，我有更多的時(shí)間參觀(guān)了實(shí)驗小學(xué)的各個(gè)角落，濃密的樹(shù)木，寬敞明亮的教室，還有整齊的桌椅，當時(shí)我就下定決心要參加縣直教師的頂崗考試。培訓結束后，我就為考試做準備，用了大概半個(gè)月的時(shí)間，等到報考縣直教師頂崗考試時(shí)，我才發(fā)現實(shí)驗小學(xué)只要一名英語(yǔ)教師，縣直5所學(xué)校只要7名，而報名的人數超過(guò)了200人，頓時(shí)覺(jué)得壓力比較大，心想：盡人事聽(tīng)天命吧！走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)發(fā)現高考水平的試卷，做完之后一頭霧水，玩完了，考進(jìn)實(shí)小的希望很渺茫，筆試成績(jì)下午就出來(lái)了，我不敢去看，讓我愛(ài)人去看，反正覺(jué)得希望不大，記得當時(shí)很應景，天空中飄著(zhù)毛毛細雨，就像我的心情，愛(ài)人看過(guò)成績(jì)后說(shuō)：“你離實(shí)小的距離不……不�！薄安�，什么？”心中的弦繃得緊緊的，愛(ài)人看著(zhù)我的樣子說(shuō)：“筆試第四，最高分90分，排在你前面的`有一個(gè)88分，一個(gè)87分，你86分；不過(guò)筆試占40%，面試占60%，你還有希望�！钡诙焐衔�8：00就要面試了，我說(shuō)我不緊張，那絕對是騙人的，自己對著(zhù)手機錄音，反復地練習，其實(shí)，感覺(jué)自己是大海撈針，不知會(huì )抽到哪一課進(jìn)行說(shuō)課，反正基本的東西，我要練習好。懷著(zhù)忐忑的心情，我參加了第二輪的面試———也就是說(shuō)課。正當我說(shuō)得起勁時(shí)，面試老師喊“�！�，心想這下可糟糕了，作業(yè)還沒(méi)有說(shuō)完，在教室外等待面試分數時(shí)，我心里就有數了，考上實(shí)小的可能性不大，當考官報我說(shuō)課分數88、96時(shí)，因為既不知道前面考生的分數也不知道后面考生的情況，只能等候總分數，說(shuō)當天晚上或者最遲第二天早上知曉，不管結果怎么樣，我盡力了。第二天一大早，我被電話(huà)鈴聲吵醒了，朋友打來(lái)電話(huà)，說(shuō)我考上實(shí)小了。激動(dòng)的心情久久不能平靜。
二、結緣實(shí)小，為實(shí)小的發(fā)展壯大添磚加瓦。
xxxx年8月30日，我第一次以實(shí)小老師的身份參加了實(shí)驗小學(xué)全體教職工開(kāi)學(xué)動(dòng)員大會(huì )，我坐在會(huì )場(chǎng)的最后一排，只見(jiàn)前面黑壓壓一片，實(shí)小給我的第一感覺(jué)：老師好多呀！我被安排帶三（3、4）雙班英語(yǔ)兼三（4）班班主任，一切從零開(kāi)始，亞歷山大呀！同時(shí)暗暗下決心，我要把學(xué)生的英語(yǔ)課帶好，班級帶好！嚴于律己，每天早上7：10左右就到校了，指導值日生打掃衛生，責任到人，每個(gè)學(xué)生負責一塊區域，誰(shuí)出了問(wèn)題直接找到人，獎罰分明，一開(kāi)始就給學(xué)生一個(gè)下馬威，同時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)也不錯，漸入佳境！20xx年5月份，恰逢現代化創(chuàng )建，每個(gè)周末都有施工人員對教室進(jìn)行粉刷，周一到校的第一件事，就是打掃教室，低年級的學(xué)生個(gè)子矮，像燈棒上的膩子粉都是本菇?jīng)鲇H自擦拭，平時(shí)恐高的我竟爬上桌子踩著(zhù)板凳擦燈棒，我都佩服自己。實(shí)小給我的第二感覺(jué)：女子本柔弱，為實(shí)小師則剛。
xxxx年，實(shí)驗小學(xué)要成立教育集團，實(shí)驗小學(xué)改名為實(shí)驗小學(xué)教育集團，分三個(gè)校區：實(shí)驗小學(xué)和平路校區，實(shí)驗小學(xué)西雙湖校區，實(shí)驗小學(xué)花園路校區，成立教育集團以后，學(xué)校要求集團各處室一把手要到西雙湖校區去辦公，原實(shí)小六年級老師分三批進(jìn)行分流到兩個(gè)新校區，根據個(gè)人意愿，我被第二批分流到西雙湖校區，實(shí)小給我的第三感覺(jué)：根兒壯，葉兒才能茂盛。我與實(shí)小同成長(cháng)。
三、身在實(shí)小，忙綠并收獲著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
xxxx年下半年，在現代化創(chuàng )建中，我所帶的班級被評為“先進(jìn)班集體”。20xx年上學(xué)期、xxxx年下學(xué)期，縣教研室分別調研四、五年級，而我所帶的班級在兩次調研中都名列第一，我的辛勤付出沒(méi)有白費，時(shí)間給了我最好的回報，實(shí)小給了我發(fā)展的空間，也給了我圓夢(mèng)的機會(huì )。身在實(shí)小，感覺(jué)每天都在忙綠著(zhù)，有時(shí)覺(jué)得時(shí)間不夠用，爭分奪秒地與時(shí)間賽跑！有朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“你們實(shí)小的老師，走路都帶風(fēng)！”玩笑話(huà)中也道出了事實(shí)。
xxxx年下學(xué)期，我開(kāi)始接手管理西雙湖校區的學(xué)籍庫，實(shí)小再一次給了我學(xué)習的機會(huì )。在管理學(xué)籍庫方面，我像一名小學(xué)生，一切從零學(xué)起，真是驗證了那句話(huà)：活到老學(xué)到老。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 8
心態(tài)決定一切，只要有積極的心態(tài)，做任何事都不會(huì )差到哪里去。這是我走上工作崗位后最大的感觸和收獲。
20xx年，通過(guò)教師招聘考試，我終于夢(mèng)想成真的成了一名光榮的人民教師，懷揣著(zhù)美好的理想和憧憬來(lái)到了我現在的學(xué)校，在這里開(kāi)始了我的職業(yè)生涯�？稍儇S滿(mǎn)的理想也抵不過(guò)現實(shí)的骨感，在我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血，雄心勃勃的想著(zhù)從此以后一定要把我所學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生們，把英語(yǔ)學(xué)科發(fā)揚光大時(shí)，我卻成了一名數學(xué)教師。當時(shí)因學(xué)校數學(xué)老師緊缺，因此當我一來(lái)校時(shí)，專(zhuān)業(yè)不對口的我就被逼上了“梁山”。那時(shí)我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師有兩個(gè)，但沒(méi)有一個(gè)是專(zhuān)職的，都是任著(zhù)語(yǔ)文或數學(xué)，英語(yǔ)課就由語(yǔ)數老師兼著(zhù)上，英語(yǔ)成了名副其實(shí)的“豆芽課”。
在我上了一年半的數學(xué)課后，學(xué)校領(lǐng)導終于讓我做了專(zhuān)職的英語(yǔ)老師，當時(shí)可把我高興壞了，我想我終于可以盡情的發(fā)揮我的專(zhuān)長(cháng)啦�？勺屛沂剂喜患暗氖侨５挠⒄Z(yǔ)課幾乎都被我包下了，從三年級到六年級，我跨著(zhù)四個(gè)年級十個(gè)班上著(zhù)20節英語(yǔ)課。那時(shí)候的情景到現在我還記憶猶新，那時(shí)英語(yǔ)學(xué)科不被重視，期末考試總分只有可憐的30分，學(xué)生的英語(yǔ)基礎非常差，甚至有的學(xué)生到了六年級還沒(méi)完全掌握26個(gè)英文字母。每個(gè)班一周只有兩節英語(yǔ)課，經(jīng)常是上一節課學(xué)的內容等到下一節課時(shí)孩子們就已經(jīng)忘得差不多了，導致每次上課時(shí)都得把上節課的內容重新復習一遍，這樣一來(lái)，教學(xué)任務(wù)都完成不了，更不用說(shuō)教學(xué)質(zhì)量了。當時(shí)可把我給急壞了，這樣下去怎么能實(shí)現我想把英語(yǔ)學(xué)科發(fā)揚光大的理想啊。繁重的教育教學(xué)任務(wù)讓我無(wú)暇顧及其他，唯一能做的只有埋頭苦干，相信付出總會(huì )有回報。事實(shí)也是如此，慢慢的，孩子們上英語(yǔ)課的激情高了，課堂上發(fā)言也積極了，能自信的用幾句日�？谡Z(yǔ)交流了，課后遇見(jiàn)我還會(huì )靦腆的`說(shuō)“Hello,MissJia!”�？粗�(zhù)學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)的在變化，我覺(jué)得所有的付出都是值得的。
近兩年來(lái)，我縣教育主管部門(mén)越來(lái)越重視小學(xué)英語(yǔ)，期末考試分值從最初的30分到后來(lái)的50分，再到現在的100分，而且現在考試還增加了聽(tīng)力部分的內容，這對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力起到了很大的促進(jìn)作用。各個(gè)學(xué)校也在為提升英語(yǔ)教學(xué)水平絞盡腦汁，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科在我們這里終于翻身了。我們學(xué)�，F在有5名專(zhuān)職的英語(yǔ)老師，還成立了英語(yǔ)教研組，現在的我不再是一個(gè)人孤軍奮戰在英語(yǔ)教育教學(xué)這條線(xiàn)上了，俗話(huà)說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，相信在團隊的通力合作下，我的英語(yǔ)教學(xué)水平一定還會(huì )有質(zhì)的飛躍。七年的教育教學(xué)生活，讓我收獲也讓我困惑，給了我經(jīng)歷也更讓我成長(cháng)，其中滋味值得我回味一生，接下來(lái)的教育教學(xué)，我將不忘初心，砥礪前行!
教師個(gè)人成長(cháng)故事 9
”完全顧及不到新舊知識的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過(guò)對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規律，它需要的是長(cháng)期的學(xué)習與積累。不學(xué)習，心靈之泉就會(huì )枯竭，工作也就無(wú)“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習和實(shí)踐。
帶著(zhù)這樣的認識，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習中去。我首先通讀了新課程這本書(shū),因為我知道,現在新課程已經(jīng)在全國開(kāi)展了,我首先應該要做的就是學(xué)習新理念;再次我到處搜尋名家著(zhù)作，觀(guān)摩名家課例，學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師,記得去年學(xué)校就派我們去Xx聽(tīng)Xx老師的課,從他的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗,以用在我以后的教學(xué)當中去,同時(shí),學(xué)校里也經(jīng)常組織我們去聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,這讓我認真查找著(zhù)自身的'不足。讀書(shū)和學(xué)習讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現，隨著(zhù)閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén)，現在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話(huà):付出總有回報。
教師成長(cháng)經(jīng)歷:教師個(gè)人成長(cháng)故事2
翟雪玲老師，擔任語(yǔ)文課及班主任工作。曾獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎，金水區優(yōu)質(zhì)課一等獎，所帶班級曾獲鄭州市文明班級，個(gè)人曾獲金水區師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號。默默耕耘在三尺講臺，終身學(xué)習是她的信念，破繭而出是她的心愿，不斷進(jìn)取是她的承諾。
驀然回首，參加工作已是第七年。七年，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短。七年足以讓一個(gè)青澀稚嫩的小姑娘蛻變成成熟穩重的老教師。七年間的酸甜苦辣，現在想來(lái)，猶如昨天剛剛經(jīng)歷。一幕幕，清晰的浮現在腦海里。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 10
xx老師自20xx年參加工作以來(lái)，從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。曾獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級獎，省、市、區一等獎;鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎;金水區希望杯一等獎并捧杯;金水區首屆班主任素養大賽特等獎;鄭州市班主任基本功大賽一等獎。無(wú)論專(zhuān)業(yè)水平還是教師個(gè)人素養，在金水區教師隊伍里堅持走在前列。作為金水區首批種子教師，如今已經(jīng)扎根在75這片沃土。常記得一句話(huà)：一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園，王穎老師有信心和大家一起讓75中更加生機勃勃，花開(kāi)滿(mǎn)校園!
記得剛參加工作時(shí)，我的人生夢(mèng)想是什么時(shí)候不做老師?結果違背誓言一年又一年，是什么讓我對教育事業(yè)從搖擺變得堅定?我想是光陰，是孩子的信賴(lài)，是家長(cháng)的信任,是領(lǐng)導的`支持，是同事們的同舟共濟，是一連串跌倒再爬起的勇氣，是酸甜苦辣中的幸福，是學(xué)校這片熱土的給予。日子就這樣一天天走過(guò)，光陰的故事就從這里開(kāi)始。我想和大家分享幾個(gè)小故事，看看光陰的長(cháng)河帶給了我們什么，又讓我們留下了什么。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 11
從平時(shí)的課堂教學(xué)到一次又一次的比賽課，我所做的就是積累、沉淀，努力把每一節課都當成示范課去準備、去執教;更要爭取每一次賽課的機會(huì )，敢想、敢爭、更不怕失敗。記得每次賽課前的一段時(shí)間，我總是在忙完學(xué)校事務(wù)后，回家備課，反復讀課文，找尋文章的奧秘，找尋如何讓學(xué)生融入文本的途徑，然后將教學(xué)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。第二天，先到自己班級上課，然后再匆忙趕到試講班級上課，利用大課間、第三節課時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導及教研組教師再針對我上課存在的問(wèn)題進(jìn)行討論和指導。中午的時(shí)間我也絲毫沒(méi)有浪費，抓緊時(shí)間消化，修改教學(xué)設計和課件，晚上回去再備課。毫不夸張地說(shuō)，每天夜里我都是在備課狀態(tài)下睡著(zhù)的`，一覺(jué)醒來(lái)，接著(zhù)流程往下過(guò)，第二天再上、再改、再上，往往一節課背后我最少要重復這樣的流程8遍，有時(shí)還要面臨大改大動(dòng)。此時(shí)我覺(jué)得自己最大的進(jìn)步就是不覺(jué)得這是苦了，而是一種自虐式的享受，雖然身體上是累的，但上課的過(guò)程是享受的。特別感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作竭盡全力的支持，還有許多參與評課教師的悉心指導!我想，一節成功的課背后不是你一個(gè)人的努力，而是很多人的默默付出。在一路上課賽課的過(guò)程中，回頭看看，發(fā)覺(jué)自己在不經(jīng)意間成長(cháng)了不少!感謝這樣的經(jīng)歷，讓我更加走近孩子的世界，也讓我更加愛(ài)語(yǔ)文、愛(ài)生活。在教學(xué)的路上且行且歌，綻放最美的自己!
教師個(gè)人成長(cháng)故事 12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是李**，來(lái)自**小學(xué)。很榮幸站在這里和大家一起分享我個(gè)人教育成長(cháng)經(jīng)歷。
我是20xx年畢業(yè)的，當時(shí)在浙江上的大學(xué)。所以畢業(yè)后去了寧波的外貿公司，并沒(méi)有馬上進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)。在那里工作了3年后，經(jīng)過(guò)慎重考慮，還是決定回來(lái)考老師。當然，教師的考編之路并沒(méi)有那么順利，20xx年沒(méi)有考入。所以進(jìn)入了一所私立小學(xué)做代課老師。我在私立小學(xué)兩年，所以想先談?wù)勥@兩年的教學(xué)經(jīng)歷。
當時(shí)我所在的私立學(xué)校安排我帶三四年級4個(gè)班級的英語(yǔ)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛開(kāi)始時(shí)我確實(shí)感到了很大的困難，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課，總之是完全找不著(zhù)頭緒。對此，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以，我每次課前我都要很認真的備課，同時(shí)也不斷的向有經(jīng)驗的老師請教。但是我卻忘記了備課并不單單是寫(xiě)教案，它包括備教材、備學(xué)生和備教法。所以在上課中，我就面臨了巨大挑戰。因為沒(méi)有了解這個(gè)年齡階段的孩子，不知道他們適合什么樣的教學(xué)方法。所以，當我拿著(zhù)自己認真準備好的教案去教室開(kāi)始上課的時(shí)候，才發(fā)現了一片混亂的課堂。學(xué)生們不認真聽(tīng)課、交頭接耳、發(fā)呆甚至摳手指都很投入。本身對教學(xué)就不熟悉的我，再加上課堂紀律的混亂。我每次上課感覺(jué)自己都在打仗一樣。我會(huì )在課堂上訓大聲斥、責罰責違反紀律的學(xué)生。有時(shí)真的是那種歇斯底里的吼，下課了其他老師就會(huì )開(kāi)玩笑：小敬看著(zhù)斯斯文文的，發(fā)起火來(lái)還挺嚇人的。但是面對那樣的.課堂氛圍，我真的不知道該除了發(fā)火，我還能做什么。引用游泳運動(dòng)員傅園慧的話(huà)：我已經(jīng)用了我的洪荒之力了。盡管在我這種嚴厲的管教模式下，我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無(wú)增。在一次月考后，成績(jì)特別不好。我當時(shí)覺(jué)得自己特別委屈，甚至自己找了地方哭了起來(lái)。但是我知道，哭并不能解決問(wèn)題。通過(guò)這次考試引起了我深刻的反思，結合自己的心理學(xué)知識與前輩們的經(jīng)驗，我發(fā)現這種嚴厲的課堂管理模式不但對課堂教學(xué)幫助不多同時(shí)也傷害這孩子們幼小的心靈。我就開(kāi)始尋找不同的解決辦法。通過(guò)了解，我知道了小學(xué)階段的學(xué)生注意力本來(lái)就不是很集中。不能一味的在那里灌知識，而是要通過(guò)有趣的游戲、圖片聲音等來(lái)吸引他們的注意力。還有就是上課不能總是處于一種消極的狀態(tài)：就是總是盯著(zhù)那些破壞紀律的同學(xué)，說(shuō)他們不認真聽(tīng)課。這樣只會(huì )惡性循環(huán)，而且帶的其他學(xué)生也不想學(xué)。那么就可以回避諸如“不許說(shuō)話(huà)”這種消極的心理暗示，而改為“我們來(lái)看誰(shuí)最認真聽(tīng)課，誰(shuí)是這節課最遵守課堂紀律的好學(xué)生”這種積極的心理暗示。通過(guò)這樣的改正后，我發(fā)現上課的效果比之前好了太多了。同學(xué)們一個(gè)都爭著(zhù)誰(shuí)做的好，而不是盯著(zhù)誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。后來(lái)經(jīng)過(guò)慢慢的改進(jìn)，課堂教學(xué)效果逐漸提升，成績(jì)也慢慢有了改觀(guān)。
下面我想說(shuō)說(shuō)來(lái)到山東小學(xué)兩個(gè)月的班級管理感受。其實(shí)我覺(jué)得自己跟山東小學(xué)很有緣分。我是山東郯城縣人。之前一直都是考自己地方的學(xué)校。只是經(jīng)歷了幾次失敗。今年本來(lái)也沒(méi)想報考新沂，是我的一個(gè)同學(xué)說(shuō)，可以報試試看。真的是有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。最后居然考上了。再后來(lái)就選擇了山東小學(xué)，因為覺(jué)得好像自己沒(méi)有離開(kāi)自己的家鄉那樣。
來(lái)到學(xué)校后，我被告知自己帶五六年級的英語(yǔ)，而且擔任一個(gè)班級的班主任。當時(shí)的心理壓力特別大，因為我對于班主任工作的經(jīng)驗為零。在我們那邊私立學(xué)校代課是只是把心思放在上課上，對于班級管理完全不通。開(kāi)始時(shí)，我也不知道要做什么，就慢慢向老教師請教，跟著(zhù)他們學(xué)著(zhù)，他們怎么布置任務(wù)，怎么安排學(xué)生。我覺(jué)得無(wú)論任何事都是要慢慢成長(cháng)的。比如我們班級的衛生問(wèn)題。我們每天檢查的結果都會(huì )發(fā)到老師的群里，我發(fā)現衛生區我們班級居然每次都是五六十個(gè)垃圾數量。我都不知道怎么回事，因為已經(jīng)分好組了。就問(wèn)問(wèn)組員，他們一個(gè)個(gè)你推我，我推你，我最后也不知道具體找哪個(gè)學(xué)生了。后來(lái)向老教師請教這個(gè)問(wèn)題，他們說(shuō)一定要把任務(wù)細化，哪個(gè)部分由哪位同學(xué)打掃都安排清楚。所以，就按照這種說(shuō)法做了。結果真的改變很大。我終于解決了班級的衛生管理問(wèn)題。當然離做的最好還有很大距離。
還有學(xué)校的每月一事，這個(gè)月我們班級是以感恩為主題演講比賽。我按照分的學(xué)習小組給他們安排任務(wù)。沒(méi)個(gè)組共同寫(xiě)一篇稿子，然后推薦一位同學(xué)參加演講。我比較高興的是他們每組方式不同，合作的非常好。比如說(shuō)有的組是有人負責寫(xiě)稿子，而寫(xiě)稿子的同學(xué)認為自己不適合演講，就由另外擅長(cháng)演講的同學(xué)上臺。還有這兩兩組是兩個(gè)人一起上臺。還有這個(gè)稿子特別好，做成了類(lèi)似手抄報的樣式。當我們用心觀(guān)察學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得孩子們經(jīng)常會(huì )給我們一些驚喜。
我知道無(wú)論是在課堂教學(xué)還是在班主任工作中上，我都仍然存在很大的不足，但是我會(huì )努力改掉自己的缺點(diǎn)，積極向老教師汲取經(jīng)驗，爭取讓教學(xué)和班級管理都更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學(xué)的道路上我才剛剛起步，我會(huì )繼續加油的。謝謝！
教師個(gè)人成長(cháng)故事 13
作為一名教師，我最渴望的還是自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，課堂教學(xué)才是檢驗一位教師是否優(yōu)秀的重要指標。除了平時(shí)上課之外，參加希望杯和鄭州市課堂達標活動(dòng)成為了我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)重要途徑，從認真查找資料備課——精心設計教學(xué)內容——積極上課前準備——認真聽(tīng)取評課意見(jiàn)——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個(gè)環(huán)節認真對待，亳不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng )造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語(yǔ)言能更精練而反復修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。在參加第一次課堂達標活動(dòng)中獲得住鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎，金水區優(yōu)質(zhì)課一等獎。在希望杯活動(dòng)中獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎。
榮譽(yù)固然可喜，課后反思也不容忽視。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，讓實(shí)踐中的"感觸”通過(guò)文字進(jìn)一步提升。自我教學(xué)反思、教學(xué)總結使我進(jìn)步不少，同時(shí)讓我能清醒地認識到自己的缺點(diǎn)與不足，督促著(zhù)自己不斷前進(jìn)。
“學(xué)蒼竹到老虛心留勁節，敬蒼松久經(jīng)風(fēng)雨不知寒”，作為年輕老師，深知在教學(xué)上存在諸多不足，經(jīng)驗缺乏，因此仍很多的地方需要學(xué)習和改進(jìn)。
臧克家先生說(shuō)：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉，一個(gè)熱情培育幼苗的人，他會(huì )欣賞到它生長(cháng)的'風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖”，這正是我從教心聲的寫(xiě)照。在其中，經(jīng)歷了喜怒哀樂(lè )，也品味了酸甜苦辣。和孩子們在一起，譜寫(xiě)我的成長(cháng)故事。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 14
我與“后進(jìn)生”同成長(cháng) 六年前的一個(gè)偶然，我加入了學(xué)校班主任的隊伍，因為一年級的班主 任病了，需要長(cháng)時(shí)間休養。沒(méi)有經(jīng)驗的我，覺(jué)得班主任工作瑣碎而繁忙， 更充滿(mǎn)了挑戰性，自己能勝任嗎?在忐忑中我接下了任務(wù)。在這六年的班 主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收獲的喜悅。我曾為問(wèn)題學(xué)生的 表現煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽(yù)興奮得手舞足蹈， 更為節日時(shí)學(xué)生的一句祝福感動(dòng)得熱淚盈眶。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我和孩子 們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能 夠體會(huì )。在這六年里我收獲的遠比付出的多，因為在工作中我見(jiàn)證了自己 的成長(cháng)。
學(xué)生猶如一面純凈的鏡子，讓我看到了工作中的失誤，學(xué)會(huì )了反思。
在后進(jìn)生的教育中，我曾犯了一個(gè)嚴重的錯誤，傷害了一位學(xué)生的心。班 上的小寧同學(xué)，也許是家庭教育的原因吧，他經(jīng)常會(huì )將別人的東西掖著(zhù)、 藏著(zhù)據為己有，多次教育也沒(méi)有明顯的效果。一天，有學(xué)生報告說(shuō)放在抽 屜的 20 元不見(jiàn)了，當時(shí)的我不假思索就認為是小寧所為，找到他后就是劈 頭蓋臉的一頓批評，他那憋得通紅的臉和焦急的解釋在我看來(lái)都是蒼白無(wú) 力的掩飾。事情的結果很讓我意外，拿錢(qián)的另有其人。雖然事后我真誠的 道歉得到了他的原諒，但事實(shí)證明我的沖動(dòng)與武斷確實(shí)讓他很受傷，后悔 之余我深刻地意識到要做好班主任工作，只有滿(mǎn)腔的熱情是遠遠不夠的。
其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。老師不該居高 臨下地逼視他們，更不能粗暴冷硬地刺傷他們，應該師生平等給予他們足 夠的信任與關(guān)愛(ài)，這樣的教育方法遠比嚴厲的批評有效。
我是這樣想也是這樣做的'。小寧是茂名籍的，因家鄉口音重導致普 通話(huà)發(fā)音不標準，經(jīng)常把 j、q、x、和 z、c、s 等音混淆著(zhù)用，由于盲 文全由拼音組成， 所以他在摸讀， 寫(xiě)字方面都比其他同學(xué)落后了很多。
根據他的情況，我常利用晚修、課余時(shí)間為他“開(kāi)小灶”補課，還安 排學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的小賢同學(xué)幫扶他。每當他有進(jìn)步，哪怕是小小的一 點(diǎn)，我都會(huì )及時(shí)的表?yè)P鼓勵他。得到了老師的認可與關(guān)愛(ài)，小寧同學(xué) 慢慢改掉了拿別人東西的壞習慣，學(xué)習也有了進(jìn)步。 我覺(jué)得，要把班級管理好，除了科學(xué)的管理方法，還要充分發(fā)揮班級 成員的主動(dòng)性、民主性與積極性。在班級管理、干部的推選、班規的制定 等我都給予學(xué)生足夠的信任與尊重，讓他們參與到各個(gè)環(huán)節當中。在生活 上我從不吝嗇對他們的關(guān)愛(ài)，班上的學(xué)生都住在學(xué)校，生活上更需要得 到老師的關(guān)心。比如今天這個(gè)學(xué)生沒(méi)有牙膏了，明天那個(gè)同學(xué)毛巾不 見(jiàn)了，每當遇到這種情況，我都會(huì )及時(shí)幫他們補齊。學(xué)生的衣服破了， 被子爛了， 我還會(huì )用針線(xiàn)幫著(zhù)補好， 記得我第一次從包里拿出針線(xiàn)時(shí)， 一個(gè)女生還驚訝地說(shuō)了一句：
“老師，為什么你的袋子里會(huì )有針線(xiàn)?” 課余時(shí)我和孩子們玩成了一片：
和女同學(xué)跳皮筋， 和男同學(xué)談天論地。
孩子們開(kāi)心時(shí)與我分享，難過(guò)時(shí)找我傾訴，此時(shí)的我覺(jué)得他們不僅僅 是我的學(xué)生，更像我的朋友。我發(fā)現平等和諧的師生關(guān)系更有利于班 主任工作的開(kāi)展。在同學(xué)們的努力下，班級幾乎每月、每學(xué)期都被學(xué) 校評為“五星級班級” 。
在班主任的工作道路上， 有收獲的喜悅， 當然也不乏挫折與困惑。 如我班的李某某同學(xué)，他真的很讓我頭痛。剛接手教他時(shí)，我就發(fā)現他很 有個(gè)性：自控能力差、懶惰、脾氣不好、常以自己為中心。
“老師，你們班 的李某某又不洗衣服了，很晚了還在宿舍講話(huà)，影響別人休息�！�
“老師， 李某某不做作業(yè)，上課無(wú)心聽(tīng)講，還趴在桌上睡覺(jué)�！� “老師，你們班的李 某某下樓梯撞到我了，不但不道歉，還罵我不會(huì )走路??”有段時(shí)間，我 非常怕回學(xué)校上課，從樓梯口到教室短短的距離，有時(shí)得花費十幾分鐘， 因為一路上都有等著(zhù)告他狀的生活老師、科任老師和學(xué)生。為此我沒(méi)少批 評他，還找來(lái)家長(cháng)共同教育他，甚至以他的表現為契機在班上開(kāi)展了“別 再讓衣服哭泣” “如何與別人友好相處”等主題班會(huì )。教育效果是有的但并 不大，他改不了兩天又恢復了原樣。我意識到過(guò)多的批評教育容易讓處于 青春叛逆時(shí)期的孩子產(chǎn)生抵觸、反感的情緒，教育效果往往會(huì )適得其反。
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的接觸，我發(fā)現他還是有很多優(yōu)點(diǎn)的：雖然學(xué)習不勤快， 但他喜歡體育運動(dòng)、有責任心，就推薦他擔任班里的體育科代表，負責班 級的早操、體育課和學(xué)校集會(huì )活動(dòng)的導盲工作。在學(xué)校舉行的“全校廣播 體操比賽”中，得到老師、同學(xué)認可的他非常認真積極，不但把廣播體操 的每個(gè)動(dòng)作都學(xué)得規范，還協(xié)助老師把動(dòng)作一個(gè)一個(gè)地教給其他同學(xué)。在 大家的努力下，同學(xué)們在體操比賽的現場(chǎng)上贏(yíng)得了觀(guān)眾的陣陣掌聲。事實(shí) 證明，得到肯定的他在慢慢朝著(zhù)好的方向努力著(zhù)，初試成果的我心甜得 如灌了蜜似的。
因為各種原因，他的思想和行為具有很大的反復性，對于錯誤總是屢 改屢犯，屢犯屢改。有段時(shí)間我對他真的失去了耐心，認為他無(wú)藥可救了 沒(méi)希望了，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。但是，教書(shū)育人，這難道不是我當時(shí) 3 選擇當教師的初衷嗎?當初要帶好這個(gè)班的那腔熱情呢?我怎么??身為 班主任的我不禁為自己有這個(gè)想法而慚愧、自責。通過(guò)“班主任理論學(xué)習” 和請教多位資深班主任后，我釋然了，其實(shí)很多班級都有這樣的學(xué)生，他 們的成長(cháng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯的過(guò)程，他們不可能在老師一次、兩次的 教育、談話(huà)下就收到立竿見(jiàn)影的效果。成長(cháng)需要時(shí)間，好的行為習慣養成 也需要時(shí)間，在教育過(guò)程中我要學(xué)會(huì )等待、學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )寬容，給足夠 的時(shí)間學(xué)生消化、改正。我們都知道“一口吃不出一個(gè)大胖” “欲速則不達” 的道理。對于學(xué)生思想和行動(dòng)上存在的反復性，我要做的是在學(xué)生反復犯 錯的過(guò)程中，用正確的引導、無(wú)私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進(jìn)之路 邁進(jìn)，而不是把他拋棄。
蘇霍姆林斯基曾感嘆：
“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留 給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。
”可見(jiàn)，后進(jìn)生的進(jìn)步就如班主任工作中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。只要付出 就會(huì )有回報，學(xué)生由一群天真幼稚的小毛孩變成了懂事的青澀少年，而我 也在幾年的班主任工作中學(xué)會(huì )了尊重、寬容與堅持。今后我將一如既往地 堅持做好班主任工作，不斷探索各種教育模式，力爭使每一個(gè)后進(jìn)生都能 轉化為好學(xué)生，使工作更加富有成效。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 15
從教10年的我，自認為見(jiàn)過(guò)點(diǎn)世面，在接手這個(gè)新班之前，在管理學(xué)生方面還是積累了不少經(jīng)驗，普通的學(xué)生都能夠管理好，多次被評為優(yōu)秀班主任。但是沒(méi)想到，還真出現了讓我束手無(wú)策的熊孩子。
還記得我剛踏入這個(gè)班級的時(shí)候，一個(gè)體型高大，嗓音粗啞的大男孩沖到我面前亂叫一通，我當場(chǎng)就愣住了，不過(guò)很快就緩過(guò)神來(lái)，猜到這個(gè)應該就是校長(cháng)提到的特殊孩子，從他的相貌就能看出他的異樣。他叫康康，三年級學(xué)生。據了解，康康智力發(fā)育遲緩，父母常年在外工作，日常生活只能依靠奶奶。
一年級入學(xué)時(shí)，康康完全不能獨立在學(xué)校學(xué)習，需要奶奶全程陪讀。他無(wú)法安靜上課，不能自主思維，不會(huì )書(shū)寫(xiě)，表達不清，記憶力差，總會(huì )不自覺(jué)地隨意走動(dòng)和自言自語(yǔ)，情緒不穩定，會(huì )大聲叫喊，敲打桌椅，嚴重影響課堂秩序�？悼档那榫w很容易波動(dòng)，特別是他的需求得不到滿(mǎn)足時(shí)就會(huì )大吵大鬧或不�？奁�。例如：上課老師沒(méi)有提問(wèn)他，他就開(kāi)始一直哭鬧，指導老師提問(wèn)他為止。當他想跟同學(xué)們玩耍，但同學(xué)們沒(méi)有讓他參與時(shí)，他會(huì )攻擊同學(xué)�？悼禑o(wú)法與被人進(jìn)行正常交往�？偸沁^(guò)度用力地去擁抱同學(xué)，把同學(xué)壓倒，或者硬搶同學(xué)的東西。會(huì )不受控制地打同學(xué)或者到處亂跑、捶打墻壁等。最讓人頭疼的是康康的自理能力很差，不會(huì )收拾東西，上廁所還總會(huì )把糞便弄到身上。
這樣的孩子，大家看了都“害怕”。但我作為老師，即使感到為難，也不能歧視孩子，必須接納孩子。為了讓康康融入校園，我對康康的各方面教育都會(huì )降低要求，放慢速度，以行為指導為主。先營(yíng)造周?chē)沫h(huán)境，讓康康建立羞恥心，幫助康康學(xué)會(huì )基本規則，能夠獨立上學(xué)。
為了讓同學(xué)更好地理解康康，所以我給康康設計好一系列在校的文明用語(yǔ)。每天創(chuàng )設情境指導他如何講出設定好的語(yǔ)言。例如：進(jìn)入課室和辦公室之前要在門(mén)口說(shuō)“報告”；有困難的時(shí)候要說(shuō)“請幫幫我”；放學(xué)了跟老師說(shuō)“老師，再見(jiàn)”。每天安排不同的同學(xué)協(xié)助康康反復練習，家長(cháng)和老師也一起配合加強訓練。
如果康康的需求得不到滿(mǎn)足，他就會(huì )大吵大鬧或不�？奁�，激動(dòng)時(shí)會(huì )有自殘舉動(dòng)。為了能夠盡快讓康康平靜下來(lái)，我會(huì )用代幣獎勵的方式安慰他。當他有自殘行為的時(shí)候會(huì )立即制止并給他擁抱安慰，讓他感受到溫暖，產(chǎn)生信任感，從而能夠聽(tīng)從老師的引導。當然也不是無(wú)條件地寬容，適當的批評也是有必要的。如果口頭安慰無(wú)法控制康康，我會(huì )緊緊抓住他的.手或肩膀，但必須以不傷害到孩子為前提。
在學(xué)校，我特意安排了幾名有愛(ài)心且負責任的同學(xué)來(lái)監督和指導他。在他表現好的時(shí)候，“小老師”可以直接給康康發(fā)放代幣或口頭表?yè)P�？悼翟诘玫叫睦頋M(mǎn)足后，會(huì )對“小老師”產(chǎn)生好感和信任感，會(huì )原意聽(tīng)從“小老師”的命令，從而減輕了老師的負擔，也更有利于康康與同學(xué)的相處。
康康的進(jìn)步非常緩慢，我也曾經(jīng)感到非常沮喪。認為自己已經(jīng)非常努力地去教育他了，但是他仍然好像什么都沒(méi)學(xué)會(huì )，我也一度想放棄他。但是當他天真地叫我一聲老師時(shí)，我就知道，如果連我這個(gè)老師都放棄他，那他在學(xué)校還能指望誰(shuí)呢？其實(shí)他心里知道老師對他的愛(ài)，他也喜歡老師。后來(lái)看著(zhù)康康有細微的進(jìn)步，我心里真的甚感欣慰。陪著(zhù)這個(gè)“特別”的孩子成長(cháng)，我的教學(xué)心態(tài)和教學(xué)方式也發(fā)生了改變。他讓我更加體會(huì )到教育的目的真不只是幫助孩子提高學(xué)業(yè)成績(jì)，對于這種特殊的孩子，讓他學(xué)會(huì )自理，就是對他最好的教育，能讓同學(xué)接納并真心主動(dòng)幫助他，那就是對其他孩子最好的教育。
作為一名普通的小學(xué)教師，康康的出現讓我的教學(xué)故事多了一點(diǎn)波折，讓我也成長(cháng)了不少，體會(huì )到教師職業(yè)的圣神。我將更用心去對待每一個(gè)孩子，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子閃閃發(fā)光……
教師個(gè)人成長(cháng)故事 16
時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)中在教育站線(xiàn)上已到了15個(gè)年頭，從喜歡數學(xué)到從事數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有過(guò)教訓,有過(guò)挫折有過(guò)喜悅。
還記得剛踏入工作時(shí)，分到農村中學(xué)，對周?chē)墓ぷ饔幸环N新鮮感，對新的挑戰有一種興奮感，可當我在工作中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想象的那樣，學(xué)生基礎差，瑣事不斷，真所謂“學(xué)校無(wú)小事，處處都是大事”而且每件事都要我們老師親力親為，又由于我剛參加工作，所以剛開(kāi)始我并不太適應這個(gè)工作。就在這時(shí)我卻迎來(lái)了進(jìn)校的第一次重大“考驗”——見(jiàn)面課，對于一個(gè)“新手來(lái)說(shuō)難免會(huì )感到緊張，所以緊張之余不免讓我感到措手不及，從選課到上完課，我都一直處于精神繃緊的狀態(tài)，不過(guò)在這段時(shí)間也讓我看到了許多老老師對待工作的熱情、勤奮、努力。使我感觸頗多，我從這次公開(kāi)課中學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識，這次的公開(kāi)課使我原本盲目的道路找到了方向，在領(lǐng)導和同事們的幫助下，我重拾信心，一堂堂的聽(tīng)課，一次次的向有經(jīng)驗的老師請教，再一次次的實(shí)踐。我終于從農村中學(xué)脫穎而出，考入城鎮學(xué)校，從初中升入到中專(zhuān)、高中從事數學(xué)教學(xué)，到職業(yè)中專(zhuān)現在養殖專(zhuān)業(yè)對口升學(xué)工作到今。
很多老師說(shuō):”教師的職業(yè)是一種心態(tài)�！蔽腋杏|頗多，我開(kāi)始改變自己對待這份工作的態(tài)度，我每天平靜地去面對工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑地去對待每一個(gè)學(xué)生，每一件事。
我首先端正了自己的態(tài)度，以積極的情緒投入到工作中去，這樣既拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態(tài)去面對學(xué)習。其次設計好教學(xué)，運用多種教學(xué)形式。上課鈴前讓孩子背誦九九乘法口訣表，一方面訓練了學(xué)生的背誦能力,另一方面穩定了他們的情緒、為上課做好準備。課堂上采用多種教學(xué)形式盡量去調動(dòng)全班同學(xué)的注意力，讓教師的教和學(xué)生的自主探究相結合，并以做習題的方式檢驗孩子掌握的情況。課下給一些后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，以提高班級的整體水平。再次是認真對待學(xué)生的作業(yè)。課堂作業(yè)必須在要求的時(shí)間內做完，出現錯誤我會(huì )單獨找學(xué)生改正，使學(xué)生更清楚的認識到自己的不足點(diǎn)在哪。布置下去的作業(yè)更要認真批改，有些孩子會(huì )找各種理由不做作業(yè)或者作業(yè)中漏掉幾道題不做，只要對他們嚴格要求，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就能自覺(jué)完成作業(yè)。最后，我認為最重要的一點(diǎn)是和家長(cháng)進(jìn)行好溝通。經(jīng)常和家長(cháng)交流，說(shuō)說(shuō)孩子在學(xué)校的表現情況、老師的教學(xué)策略以及對待學(xué)生的態(tài)度等等，要讓家長(cháng)知道你為了他們的孩子有多努力，孩子在學(xué)校到底是一個(gè)什么樣的學(xué)生。只有這樣他才能積極配合你的工作，與你一起把孩子的成績(jì)提上去，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應有默默無(wú)為的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。當我們挑燈苦讀，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時(shí)發(fā)現他們的熱情并不高，眼神不夠渴望，當我們認真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現這些調皮的孩子依然我行我素的，對此，我經(jīng)常會(huì )有說(shuō)不出的惱火和傷心。
但幾乎與此同行，這些孩子又能讓我感到欣慰和感動(dòng)，記得上次代表學(xué)校參加章貢區舉辦的教師運動(dòng)會(huì )，可能由于太久沒(méi)運動(dòng)的'原因，在跑步的過(guò)程中，一不小心把退拉傷了，當時(shí)痛的哭了，第二天根本下不了床，沒(méi)有辦法，請了一天的假，過(guò)幾天就要期中考試了，心里很著(zhù)急，身心疲憊，壓力很大，終于病倒了，發(fā)高燒，為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，我白天上課，晚上打吊瓶，可就這樣，我的嗓子又不幸的啞了，幾乎說(shuō)不出話(huà)，身在異鄉的我感覺(jué)很無(wú)助，可就在這時(shí)孩子們的行動(dòng)讓我感到很欣慰和感動(dòng)，我所教的一個(gè)班的學(xué)生個(gè)個(gè)都寫(xiě)了一封祝福信給我，要另外一位老師轉交給我，我被他們深深地觸動(dòng)了，邊留著(zhù)眼淚邊拆著(zhù)看，讓我的心久久不能平靜，想到學(xué)生們也是如此關(guān)心著(zhù)我，我又何必如此大罵他們呢，又何必去傷了他們那顆愛(ài)你的童心呢。所以從今以后我會(huì )更加愛(ài)我的這些孩子們，也會(huì )耐心地去接納他們的缺點(diǎn)。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 17
時(shí)光荏苒，當我全身心地投入工作，在沒(méi)有雙休日、沒(méi)有片刻閑暇地度過(guò)二百多個(gè)日日夜夜之后，我的內心日益深刻地體悟到“要相信，相信的力量”，這句話(huà)凝聚了對教育最為誠摯的愛(ài)，也揭示出教育的真諦，更讓我時(shí)刻銘記著(zhù)初為人師時(shí)的焦慮與匆忙。清晰記得去年九月份我開(kāi)始加入到了班主任的隊伍，剛開(kāi)始我對工作滿(mǎn)懷熱情，可是開(kāi)學(xué)之后我發(fā)現班主任的工作真的又苦又累，每天的晚睡早起，給各種孩子做心理輔導，帶孩子半夜去醫院，照顧他們的衣食起居，關(guān)心他們的各科成績(jì)。這一系列的事情讓我極度崩潰，幾度想要放棄，但是當班主任也是幸福的，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，每當我看到孩子們依賴(lài)我的眼神，燦爛的笑臉，信任我的表情，每當你對尖子生用心引導，對中等生時(shí)常督促、對后進(jìn)生嚴加管教，當他們哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我從心里無(wú)比自豪，覺(jué)得一切都那么值得。對，這就是我為之奮斗的事業(yè)，一個(gè)讓我充滿(mǎn)熱情充滿(mǎn)自豪充滿(mǎn)成就感的事業(yè)。為此，我早起晚睡，有時(shí)甚至顧不上吃飯，但我的目標只有一個(gè)：讓每個(gè)孩子來(lái)到齊魯不后悔。
當過(guò)教師的人都知道每個(gè)學(xué)生都與眾不同獨一無(wú)二。我們班的眾多學(xué)生中就有這樣一位學(xué)生，之前她在平陰職業(yè)中專(zhuān)就讀，但是在校一年睡了一年，就這樣每天渾渾噩噩不知所措。但是當她去年來(lái)到齊魯之后，我了解到這個(gè)孩子父母做生意沒(méi)時(shí)間照顧她，她從小學(xué)就在寄宿學(xué)校，所以她極度缺乏關(guān)愛(ài)和渴望被認可。還記得軍訓的一天她由于生理期肚子疼得厲害，我跑出去給她買(mǎi)止疼藥，買(mǎi)紅糖，給她弄來(lái)電暖寶，我就那樣抱著(zhù)她看著(zhù)她把藥吃完，把水喝完。下午我過(guò)去詢(xún)問(wèn)她的身體情況，順手塞到了她手里一塊糖。就這樣我了解到了她的愛(ài)好她的特長(cháng)，她的原生家庭等等。我發(fā)現她非常優(yōu)秀，會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )朗誦、會(huì )書(shū)法，于是上一學(xué)期我們班的手抄報，晚會(huì )節目等因為有她的存在也獲得了一致好評。她也因為受到了重視得到了關(guān)愛(ài)，一改以前的模樣，從班里的后進(jìn)生進(jìn)步為護理系前十名。
是的，他們是中考落榜生，但來(lái)到這里的每個(gè)人心里都裝著(zhù)向往的本科院校。我常常對他們說(shuō)，當你們喊苦喊累想要放棄的時(shí)候，不妨抬頭看看在齊魯的班級里，樓梯間，走廊上有多少人手捧課本堅定不移。再回頭看看家里的父母，他們心心念念盼著(zhù)你金榜題名、榮歸故里。你們起不來(lái)的早上有人起，你們背不下的單詞有人背，那么理所當然你們想去的本科院校就有人的分數可以隨便挑。我們的競爭對手們都在想盡一切的辦法在技工學(xué)校中得到提升，順利的升入本科。這絕不是“內卷”和“內耗”，而是清醒和砥礪。參加職教高考的你們注定要有一場(chǎng)艱辛的持久戰。我們現在的努力不僅僅是為了升學(xué)而學(xué)習，而是為了能夠讓我們見(jiàn)識到更宏大的世界，被更多的'人看見(jiàn)，獲得更多的認可，這是我們存在的價(jià)值，努力的方向。職教高考有可能是我們最后一次逆風(fēng)翻盤(pán)的機會(huì )。但只要我們足夠虔誠且認真的去把握，那么上天就一定會(huì )給我們更多的機會(huì )�，F實(shí)雖然殘酷，既然沒(méi)有人為我們鋪設道路，那我們就自己去走出一條路：沒(méi)有人為我們掃清難題，那我們就自己去擊潰他。
作為齊魯的一名老師我非常驕傲，作為高考升學(xué)部的一份子我更加自豪，因為我知道我們正在擺渡著(zhù)一艘“職教高考”的船舶，讓每個(gè)在這個(gè)船上的學(xué)生成功上岸。相信種子，相信歲月，相信我們辛勤的耕種總會(huì )換來(lái)豐碩的收獲。當我們用放松的心態(tài)去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，用微笑的表情去面對一張張青春的臉龐，那種發(fā)自?xún)刃牡男蕾p與關(guān)懷才會(huì )彰顯教師的人格魅力，讓每一顆年輕的心靈沭浴在溫暖的陽(yáng)光里吧！加油，孩子們，讓我們在齊魯大家庭里共同成長(cháng)！共同進(jìn)步！
教師個(gè)人成長(cháng)故事 18
我是一名工作不到三年的新老師。來(lái)自美麗的南方小城—池州。初來(lái)乍到，無(wú)論是生活習慣，還是為人處世，都與自己的家鄉有著(zhù)明顯的不同。我自己也沒(méi)想到過(guò)，我會(huì )在這里——安徽蒙城最西北的一個(gè)農村學(xué)校工作。更沒(méi)想到我會(huì )愛(ài)上這個(gè)地方，最后扎根這里。雖然剛工作，但我現在已是擔任兩個(gè)初三班級的英語(yǔ)老師了。每次考試，班級學(xué)生的成績(jì)也都名列前茅;因為與學(xué)生年齡差距不大，課下時(shí)間也總有學(xué)生來(lái)找我談心;教研會(huì )上，我虛心向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習，彌補著(zhù)自己的不足，同時(shí)，我的見(jiàn)解和理念也讓同仁們耳目一新，得到他們的認可和贊許。
看到現在的成績(jì)，不由得回想起往日的種種，總的來(lái)說(shuō)，其實(shí)這一切都來(lái)自于兩個(gè)字：愛(ài)心。是對于教育事業(yè)的熱愛(ài)，是對于學(xué)生的熱愛(ài)。
愛(ài)心讓心靈靠航
我與其他年輕女孩一樣，有著(zhù)美麗的青春夢(mèng)和對未來(lái)生活的美好憧憬。我生活的南方小城，是一座山清水秀，如詩(shī)如畫(huà)的江南小城。一直以來(lái)，我所向往的生活都是屬于這個(gè)生我養我的魚(yú)米之鄉的。初來(lái)這里，一切都是那么的不如我意。在選崗之后，當我被學(xué)校的專(zhuān)車(chē)七拐八抹的拉向這里時(shí)，我的心情就莫名的沉
了下來(lái)。作為異鄉人的我，也清楚的明白，車(chē)子奔馳的時(shí)間越長(cháng)，說(shuō)明離縣城就越來(lái)越遠，也就意味著(zhù)我的工作地點(diǎn)越偏僻。當車(chē)子終于停在學(xué)校門(mén)口時(shí)，我才徹底懂了一句話(huà)：理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感。
進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校領(lǐng)導和老師們開(kāi)始張羅著(zhù)我的住宿，細心的為我添置一些生活用品。就連這些根本不認識我的學(xué)生，也很開(kāi)心的主動(dòng)幫我打掃宿舍，整理房間。一直在一旁沉浸在失落中的我，在這個(gè)人生地不熟的地方，心中慢慢涌出一絲絲安慰和溫暖�？粗�(zhù)同事們友好的目光和學(xué)生們渴求知識的眼神，想起臨來(lái)時(shí)，遠在家鄉雙親的諄諄教導和囑托，在那一刻，我決定要留在這個(gè)需要我的地方。
上了幾個(gè)禮拜的課，我也慢慢適應了自己的角色。漸漸發(fā)現，事情并不像我當初想象的'那么糟糕。領(lǐng)導的關(guān)照，同事們的照顧，學(xué)生們的熱情都讓我感動(dòng)不已。記得有一次，在我上完課回辦公室的路上，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“那個(gè)新老師講的普通話(huà)真好聽(tīng)�！绷硪粋�(gè)學(xué)生立馬說(shuō)道：“那是俺的英語(yǔ)老師，講的英語(yǔ)更好聽(tīng)，像錄音磁帶里讀的一樣�！蔽一剡^(guò)頭一看，那不正是我教的學(xué)生嗎?看著(zhù)他小臉上那自豪的神情，我心底的某個(gè)地方被觸動(dòng)了。抬頭看看這一路上的風(fēng)景，突然發(fā)現，這里的天很藍，空氣也很清新，還有孩子們像向日葵般純凈的臉龐。在那一刻，我知道，我是愛(ài)著(zhù)自己的這份職業(yè)的，我是愛(ài)著(zhù)那些可愛(ài)的孩子們的。愛(ài)上這里，讓我找到了心靈得港灣，生活得幸福充實(shí)。
愛(ài)心讓理想飛翔
作為新老師，如何提高學(xué)生成績(jì)也成了我繼適應新環(huán)境之后面臨的頭號難題。我的學(xué)生大部分都是留守兒童。父母不在身邊，學(xué)習本身對他們來(lái)說(shuō)就是一件不容易的事情。尤其是我所教的英語(yǔ)這一科目，更是難上加難。農村中學(xué)的英語(yǔ)基礎相對城里來(lái)講就比較薄弱，而且農村孩子所能利用到的教學(xué)資源也很有限，加上孩子們方言比較重，英語(yǔ)單詞的發(fā)音也不是很準確。這一切的一切，都需要我去用合適的方法嘗試，有效的辦法去解決。
古語(yǔ)有云：知之者不如樂(lè )之者。興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)成了我解決所有難題的第一步。于是，上完課回到辦公室，制作一些有趣的課件成了我備課過(guò)程中的重要環(huán)節。讓學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，看一些簡(jiǎn)單的英文電影成了我教學(xué)過(guò)程中必不可少的事情。上課時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生們編對話(huà)，或上臺表演一些英文短劇，學(xué)生們也是樂(lè )此不疲。每當課間十分鐘到來(lái)時(shí)，我的辦公桌前總是圍滿(mǎn)了學(xué)生，問(wèn)我一些他們還不太懂的單詞和語(yǔ)法，我也耐心的為他們一一解答。我發(fā)現學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在生活中，我和我的學(xué)生們也是無(wú)話(huà)不談。因為是外地老師，我基本上都是住在學(xué)校。孩子們在休息期間也會(huì )找我聊聊天。臨近中考，有些壓力大的學(xué)生，也來(lái)我的宿舍聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，釋放釋放自己的壓力。除了聊學(xué)習，他們也會(huì )和我說(shuō)說(shuō)他們自己的理想和愿望。有時(shí)候很想念自己的家鄉，我也會(huì )和他們說(shuō)說(shuō)自己的家鄉，和他們分享一些我上學(xué)期間的奇聞趣事。有些學(xué)生的衣服不小心破了一塊，也會(huì )拿到我的宿舍讓我幫他們縫補。每當放學(xué)，他們也會(huì )主動(dòng)幫我提點(diǎn)水，做一些力所能及的小事情，這些都讓我很感動(dòng)。學(xué)生們成了我生活的主體。
當然這期間也有情況特殊的學(xué)生，很是讓我用心的，李星就是個(gè)例子，剛認識她時(shí)她沉默寡言也不張嘴讀課文，也不和同學(xué)們一起玩，我課堂上鼓勵啟發(fā)她都無(wú)動(dòng)于衷。通過(guò)班主任我才了解她特殊的身世，她爸去世媽媽再嫁，愛(ài)她的奶奶也有了慢性病。在那個(gè)周末我約她等我一起去了她家看望了她奶奶，她又送我回學(xué)校，我留她和我一起吃飯，在我宿舍留宿，晚上我們一起聊了很多，聊她快樂(lè )的童年我們一起笑，聊她傷心的經(jīng)歷我陪她一起掉眼淚，我攬著(zhù)她的肩膀給她講名人勵志的故事，看著(zhù)她堅定的眼神，我輕松的舒了一口氣�，F在她英語(yǔ)學(xué)習可下勁了，性格也開(kāi)朗了。還有他，她，他們都在進(jìn)步成長(cháng)，我由衷的感到欣慰。
如今，他們即將中考，也意味著(zhù)我們將要分離。但這幾年，我們一起努力過(guò)，奮斗過(guò)，我們之間的感情只會(huì )越來(lái)越深厚。希望我們的師生情是他們未來(lái)征途上的一把傘，能為他們遮擋住著(zhù)一路上的雨雪與風(fēng)霜，讓愛(ài)心為理想插上翅膀，讓愛(ài)心伴著(zhù)理想一起飛翔。
愛(ài)心讓信念執著(zhù)
父親常對我說(shuō)教書(shū)是個(gè)良心活，我自己也知道活到老學(xué)到老的道理，學(xué)高可為師，德高才為范。每天沒(méi)有進(jìn)步就有一種恐慌
感。光陰似箭，歲月如梭。如今，這已是我來(lái)到這里這里的第三個(gè)年頭。在這即將逝去的三年時(shí)光中，我總是不斷地學(xué)習，不斷地積累，不斷地去提高自己。去年，我們農村的教學(xué)條件得到了很大的改善，安裝了班班通，這給我的教學(xué)帶來(lái)了巨大便利。課下，我總是在宿舍一遍又一遍的觀(guān)看這些教學(xué)軟件，試圖找到一些讓學(xué)生易于理解的教學(xué)資源，讓他們輕松的去學(xué)習。 因為離家遠，周末我總是在宿舍里看書(shū)，偶爾進(jìn)城也是去新華書(shū)店看書(shū)買(mǎi)書(shū)，環(huán)視我的房間，除了書(shū)籍好像沒(méi)有什么家當了。 教師，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，不僅要教好書(shū)，還要育好人。雖然我的教齡尚短，可也曾聽(tīng)自己的恩師說(shuō)過(guò)：“無(wú)德無(wú)以為師”。在日常教學(xué)生活中，除了教學(xué)生要有愛(ài)心，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，但我更加重視的是春風(fēng)化雨的那份潤物細無(wú)聲，更重視的是潛移默化的作用。
我要求學(xué)生早起讀書(shū)，我自己也會(huì )早起到操場(chǎng)散步讀書(shū)，而且長(cháng)期堅持，學(xué)生也在堅持早讀。我在講臺上講課從不隨地吐痰，有一次，我感冒了，講課時(shí)咳嗽，我就把痰吐在衛生紙里，下課時(shí)帶走扔垃圾桶里，后來(lái)發(fā)現學(xué)生也吐在紙里。我平時(shí)說(shuō)普通話(huà)同學(xué)們也在偷偷模仿。同學(xué)們在好多方面都在悄悄的學(xué)著(zhù)我，這讓我更加注意提升自己了。
以前，留在這里任教可以說(shuō)是一種對理想的嘗試。如今，留在這里，成了一種執著(zhù)的信念。執著(zhù)的我用執著(zhù)的愛(ài)來(lái)看待這份職業(yè)，付出了自己的愛(ài)，同時(shí)也收獲了學(xué)生對我的愛(ài)。這份愛(ài)，成就了他們的理想，也成就了我的一份執著(zhù)。
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