教師個(gè)人成長(cháng)故事24個(gè)
教育是一個(gè)永恒的話(huà)題,教師是教育事業(yè)中最重要的力量。以下是小編精心整理的教師個(gè)人成長(cháng)故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 1
剛來(lái)學(xué)校時(shí)就聽(tīng)胡校長(cháng)說(shuō)我們學(xué)校的老師雖然是一支年輕的教師團隊，卻熱情有朝氣，年輕務(wù)實(shí)，積極向上。果不其然，通過(guò)和老師們短短一個(gè)學(xué)期的朝夕相處，你們深深地影響著(zhù)我。幽默且直爽的楊光老師，她代表音樂(lè )組用音樂(lè )詮釋人生，詮釋愛(ài)的真諦�，F在我的耳畔還能回想起《我和我的祖國》的樂(lè )曲聲以及楊老師優(yōu)雅而專(zhuān)業(yè)的指揮;張景華老師在高鐵上奮筆疾書(shū)的改卷子，學(xué)習歸來(lái)主動(dòng)要求再次上公開(kāi)課并邀請大家聽(tīng)評課，結果與第一次公開(kāi)課相比進(jìn)步太多太多，這是一次怎樣的鳳凰涅槃的過(guò)程?也許只有她和她的教研組知道�？删纯蓯�(ài)、責任心強的崔鵬偉、賈立波老師;睿智敬業(yè)、教學(xué)有方的李元媛、張悅、時(shí)超蕾、張瑞枝老師;淳樸善良、踏實(shí)認真的毛均瑩、趙轉轉、馬爽老師;默默無(wú)聞、樂(lè )于奉獻的吳萌萌、張曼、張淑曉老師;熱情豁達、樂(lè )于助人的孫郁、魏金陸老師;活力四射、勤奮好學(xué)的所有新入職教師……這就是同事們帶給我的激勵�！榜R不揚鞭自?shī)^蹄,”我看到了這個(gè)團隊是多么優(yōu)秀。前幾天，和黃喆、張瀅老師微信聊天，她們的一句：“有啥能幫上忙的您說(shuō)話(huà)�！蔽业男恼媸撬查g融化了。我真的很幸運，來(lái)到了這片校園，結識了這么多好同事，好兄弟姐妹，除了感恩，除了努力工作，除了說(shuō)聲謝謝，我還能做些什么呢?所以，謝謝你們，我的.好戰友們，你們的上善若水之舉感動(dòng)著(zhù)我，改變著(zhù)我，讓我在教育的旅程中不僅經(jīng)歷了跋涉的艱難，更欣賞到了風(fēng)景的美麗。
寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我又一次單曲循環(huán)播放《光陰的故事》。我珍惜這時(shí)光里的樸素的日常，這便是光陰的故事，也是我成長(cháng)的故事。歲月不與千秋老，光陰不負有心人。
錦瑟流年，故事不休……
教師個(gè)人成長(cháng)故事 2
從平時(shí)的課堂教學(xué)到一次又一次的比賽課，我所做的就是積累、沉淀，努力把每一節課都當成示范課去準備、去執教;更要爭取每一次賽課的機會(huì )，敢想、敢爭、更不怕失敗。記得每次賽課前的一段時(shí)間，我總是在忙完學(xué)校事務(wù)后，回家備課，反復讀課文，找尋文章的奧秘，找尋如何讓學(xué)生融入文本的途徑，然后將教學(xué)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。第二天，先到自己班級上課，然后再匆忙趕到試講班級上課，利用大課間、第三節課時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導及教研組教師再針對我上課存在的問(wèn)題進(jìn)行討論和指導。中午的時(shí)間我也絲毫沒(méi)有浪費，抓緊時(shí)間消化，修改教學(xué)設計和課件，晚上回去再備課。毫不夸張地說(shuō)，每天夜里我都是在備課狀態(tài)下睡著(zhù)的，一覺(jué)醒來(lái)，接著(zhù)流程往下過(guò)，第二天再上、再改、再上，往往一節課背后我最少要重復這樣的流程8遍，有時(shí)還要面臨大改大動(dòng)。此時(shí)我覺(jué)得自己最大的進(jìn)步就是不覺(jué)得這是苦了，而是一種自虐式的享受，雖然身體上是累的，但上課的過(guò)程是享受的。特別感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作竭盡全力的支持，還有許多參與評課教師的悉心指導!我想，一節成功的'課背后不是你一個(gè)人的努力，而是很多人的默默付出。在一路上課賽課的過(guò)程中，回頭看看，發(fā)覺(jué)自己在不經(jīng)意間成長(cháng)了不少!感謝這樣的經(jīng)歷，讓我更加走近孩子的世界，也讓我更加愛(ài)語(yǔ)文、愛(ài)生活。在教學(xué)的路上且行且歌，綻放最美的自己!
教師個(gè)人成長(cháng)故事 3
真正接任班主任工作，是來(lái)到75中后。雖然，之前有一個(gè)月的代班主任經(jīng)歷，已經(jīng)領(lǐng)教了這些“小怪獸”的魔力，但真正讓我與他們斗智斗勇的，還是后來(lái)這六年的情仇與共。
本不愛(ài)操心的我，在擔任班主任之初，真的是千頭萬(wàn)緒，一團亂麻，更讓我應接不暇是：自殘的，打架的，曠課的等等情況，一度讓我失眠，被噩夢(mèng)驚醒。既然不能后退，那就想辦法解決，書(shū)上的方法不好使，就向同事們取經(jīng)。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級也逐步步入正軌。就這樣每天在和這些“小惡魔”們的斗智斗勇中，日復一日，年復一年的度過(guò)。三年間，使盡各種方法要求其學(xué)習，制定各種班級規章制度約束其行為，組織各種活動(dòng)凝聚班級力，時(shí)不時(shí)的家校溝通(尤其是后進(jìn)生)。畢業(yè)如期而來(lái)，我想他們肯定恨死我了，如果沒(méi)有我，肯定會(huì )自由很多。畢業(yè)典禮那天，“小惡魔們”一個(gè)個(gè)泣不成聲，與我擁抱告別，那一刻，我意識到，我們早已在斗智斗勇中成為了彼此最難忘的人。那時(shí)，我在想是什么讓我如此高興又難過(guò)?是責任?是愛(ài)?是我已經(jīng)愛(ài)上了這份職業(yè)。
又一次成為班主任，這一屆的“小惡魔們”不似上一屆瘋狂、任性，而是安靜、平穩的。但在平靜的背后，也會(huì )出現各種風(fēng)浪，這一次，我沒(méi)有了之前的浮躁不安，更多的'是沉穩，耐心。用他們易于接受的方式和平解決問(wèn)題，從而也贏(yíng)得了很多家長(cháng)的信任與支持。
曾經(jīng)有人說(shuō)：“沒(méi)有班主任經(jīng)歷的教師生涯，是不完整的”。我想我會(huì )在完整的道路上越走越快，繼續摸索。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 4
記得畢業(yè)后，第一次上課，面對臺下40幾張稚嫩而又陌生的面龐，我害怕了，緊張了，心虛了。那節課是新入學(xué)的七年級《課程綱要分享課》，我自己還沒(méi)理清楚課程綱要是什么，更不知道怎么分享，來(lái)到學(xué)校的第一天竟硬生生的被逼上了講臺。但此時(shí)容不得猶豫、退縮，那就硬著(zhù)頭皮上，一節課下來(lái)，內容果然沒(méi)有講完，聲音也是顫抖的，最終還是以失敗告終。
這是我的第一節完整的45分鐘的課，也是初入職場(chǎng)，學(xué)生們給我上的第一課。那一刻，我清晰的`認識到“打鐵還需自身硬”，如果自己沒(méi)有扎實(shí)的根基，淵博的學(xué)識，怎么才能讓學(xué)生信服呢?自此之后，每周提前備一周的課，提前去網(wǎng)吧下載修改課件，再去文印店打印出來(lái)，以便備課時(shí)隨時(shí)增刪內容。工作之余，及時(shí)學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，扎實(shí)教學(xué)基本功，緊跟學(xué)校要求，我想這是每個(gè)年輕老師必經(jīng)之路，我很慶幸自己及早的發(fā)現了問(wèn)題，并為之努力。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 5
今天坐在這里面對大家，說(shuō)實(shí)話(huà)我是惶恐又惶恐、躊躇又躊躇，原因之一，雖然面對學(xué)生們講課已不是第一次，但這次面對的是領(lǐng)導和同事，我這人大家也都知道，嘴笨眼拙，人多更不會(huì )說(shuō)話(huà)；原因之二，這次給我的題目并不是自己所擅長(cháng)的學(xué)科教育教學(xué)的題目，而是要談自己的成長(cháng)經(jīng)歷，準確地反思自我，這對我而言確是一個(gè)太難的題目。但既然領(lǐng)導讓談，我就隨便說(shuō)兩句吧！
年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了二十一個(gè)年頭。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我都感受著(zhù)喜悅的幸福，臉上總是有著(zhù)美美的笑容，心中總是裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛(ài)心，那一種執著(zhù)都無(wú)私地奉獻給孩子們。所以，我有著(zhù)如同孩子般透明的心靈，簡(jiǎn)單的快樂(lè )和豁達的心境，用我的真心、真情從事著(zhù)陽(yáng)光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。
一、喜愛(ài)-讓我走上了教師之路
我是一名小學(xué)教師，因為喜歡孩子，所以選擇了這個(gè)職業(yè)。在實(shí)施新課改的期間，我學(xué)習了許多新課改的知識，也觀(guān)看了不少名教師的成功之課，在不斷充實(shí)自己的同時(shí)，我感覺(jué)各自的課堂教學(xué)都有了很大的變化，新課改的成功之處讓我在課堂教學(xué)中有了更大的發(fā)展。在平時(shí)的教育教學(xué)中，每當我看到稚氣可愛(ài)的孩子們快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)，我就非常高興。帶著(zhù)這種喜好和對孩子們的愛(ài)，讓我走上了教師之路。愛(ài)，是我投身于教育事業(yè)的原動(dòng)力。
二、支持，讓我擁有了堅強的后盾
我在教師這個(gè)崗位上一干就是二十一年，回顧這二十一年來(lái)的教學(xué)之路，我深深地感受到個(gè)人成長(cháng)離不開(kāi)自信、鉆研、毅力，更離不開(kāi)學(xué)校環(huán)境和教師群體所形成的強大的精神后盾。首先我得到了領(lǐng)導的支持，再加上同事的幫助，給自己的教學(xué)奠定了很好的基礎。每當我遇到教學(xué)上的難題時(shí)，領(lǐng)導都會(huì )鼓勵我，同事都會(huì )幫助我等等。有了領(lǐng)導的支持，學(xué)校就是我成長(cháng)的搖籃！
三、學(xué)習讓我得到了不斷的`超越
我積極參加各種學(xué)習，通過(guò)不斷的充實(shí)自我，使我的教學(xué)能力不斷提高，同時(shí)在教學(xué)上虛心求教，有疑必問(wèn)，虛心請教其他老師，在各個(gè)單元的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，探討教學(xué)心得、體會(huì )與收獲；同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、實(shí)踐，讓理論不斷得到驗證和完善
經(jīng)過(guò)多年的探索和學(xué)習，自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結，在平時(shí)工作中多一份投入，多一種學(xué)習，多一些反思，多一點(diǎn)執著(zhù)的愛(ài)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我通過(guò)解決教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題，關(guān)注自己的實(shí)踐，不斷反思自己的經(jīng)驗，并在和領(lǐng)導、同事相互探討中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
五、反思，讓我體驗到了成功的快樂(lè )
通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，我認為要做好一名教師就必須做到三點(diǎn)：一是有一定的專(zhuān)業(yè)知識。二是有一定組織教學(xué)的能力。三是對新課改教學(xué)的領(lǐng)悟要比一般教師發(fā)展得快。那么如何來(lái)做呢？一方面教師的專(zhuān)業(yè)知識只有在具體的教學(xué)情境中才能被激活；另一方面教師的專(zhuān)業(yè)知識要在不斷地對教學(xué)現場(chǎng)的知覺(jué)、體驗和領(lǐng)悟中，才能夠重構和提升。只有在教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)情境中，教師才能夠審視問(wèn)題。所以在平時(shí)，我們要做好案例的積累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。積極投身研究，時(shí)時(shí)進(jìn)取�！捌鹗加谛羷�，收結于平淡”是對我們教育工作者人生現實(shí)的寫(xiě)照。史煙飄過(guò)，回看今天，我無(wú)怨無(wú)悔。二十一年的教學(xué)生涯，走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。雖感忙碌、雖感辛
勞，但每天沐浴著(zhù)太陽(yáng)的光芒，呼吸著(zhù)雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美麗，或許我干不出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但追求著(zhù)本身就是美麗的。只要我們心中依然裝著(zhù)美，追求著(zhù)美，我們就是美麗的。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 6
我是一名幼兒園教師，今天我來(lái)分享我個(gè)人的成長(cháng)故事以及我在教育工作中的一些心得體會(huì )。
我從大學(xué)開(kāi)始就對教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我選擇了幼兒教育作為我的專(zhuān)業(yè)。在大學(xué)期間，我通過(guò)實(shí)習和參加各種課程鍛煉了自己的教育能力，同時(shí)也認真學(xué)習教育理論知識，不斷拓展自己的教育視野。
畢業(yè)后，我選擇了進(jìn)入幼兒園從事教育工作。在工作中，我積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷提高自己的教育水平和能力。同時(shí)，我也關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新教育理念和方法。
在幼兒園的工作過(guò)程中，我不斷嘗試各種教育方法和手段，并深入了解每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。我經(jīng)常和家長(cháng)交流，了解他們對孩子的期望和需求，努力讓每個(gè)孩子都能在我的教育下得到充分的關(guān)注和發(fā)展。
通過(guò)多年的'工作和實(shí)踐，我深刻認識到幼兒教育的重要性和責任感。每個(gè)孩子的成長(cháng)都需要不斷的呵護和引導，我們幼兒園教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。我們需要關(guān)注孩子的情感和認知發(fā)展，尊重孩子的獨立性和個(gè)性，使他們在快樂(lè )和放松的氛圍中感受到學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。
最后，我想說(shuō)的是，教育工作是一項充滿(mǎn)挑戰和感動(dòng)的職業(yè)，需要我們不斷學(xué)習和成長(cháng)。只有不斷提升自己的教育理念和方法，不斷努力為孩子的成長(cháng)服務(wù)，我們才能成為優(yōu)秀的幼兒園教育者。謝謝大家！
教師個(gè)人成長(cháng)故事 7
我校自名師工作室成立以來(lái)，教師們利用師徒結隊，團幫帶等形式，在大家的共同努力下，走出了一大批優(yōu)秀的老師，今年十月，我校車(chē)彥峰老師被直接認定為區骨干教師，張寧、李建玲老師被認定為區骨干教師候選人。12月份，我�？准仰卫蠋焻⒓忧嗄杲處熁竟Υ筚�，需要打磨出一節精品課。
這節《路程、速度和時(shí)間》是四年級上冊的一節課，孔老師從說(shuō)課11月份以來(lái)，虛心向每位工作室成員以及教研組的每位成員請教，在教研組內和大家交流，吸取大家的意見(jiàn)，進(jìn)行稿件的修改、內容的調整、課件的修改等，在二七區青年教師說(shuō)課活動(dòng)中，得到區教研員的一致好評。
接下來(lái)的環(huán)節是上課，這次大賽采取錄像的形式上報作品。大家齊心協(xié)力，有給孔老師做課件的、有給孔老師做教具的，而最辛苦的還是孔老師，她擔任兩個(gè)班的數學(xué)老師，還擔任學(xué)校的夢(mèng)想教師，并沒(méi)有因為說(shuō)課錄課耽誤學(xué)生的一節課。利用課余時(shí)間，備課、修改，因為在平時(shí)上課中，每位老師的時(shí)間都上課時(shí)間都不一樣，湊不齊去聽(tīng)孔老師的課，孔老師就想到用我們的`錄播室事先把課錄好，放在我們學(xué)校的名師工作室QQ群里，大家下載，抽空去看，然后利用QQ群給孔老師提建議。在大家的齊心協(xié)力和孔老師自己的努力下，順利完成了錄課任務(wù)。本周四下午的名師工作室活動(dòng)，我們名師工作室全體成員齊聚一起，一起學(xué)習孔老師這節已經(jīng)成型的錄像課。
學(xué)習完以后，由孔老師來(lái)給我們做這次錄像課的報告。聽(tīng)著(zhù)孔老師的報告，我們都深切感受到一節好課，需要老師傾注很多心血。如果我們能把平時(shí)的每節課都當成公開(kāi)課來(lái)上，不想成名都難。
每位老師都說(shuō)了自己的感受，有給孔老師提出建議的、有向孔老師學(xué)習的、有對自己的課進(jìn)行反思的等等，并且寫(xiě)出了本次活動(dòng)的反思。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我們名師工作室的每一位成員更深刻的認識到，在成長(cháng)的路上，同伴的互助是多么的重要，而聽(tīng)課+研討，是促使教師成長(cháng)的必經(jīng)途徑。今后，我們京廣路小學(xué)名師工作室將秉承以往的作風(fēng)，在互相學(xué)習中進(jìn)步，在共同研討中實(shí)現自我價(jià)值的提升！
教師個(gè)人成長(cháng)故事 8
韶逝，莫負流年。時(shí)間是最細膩的沙子，緊攥在手中，卻總是悄無(wú)聲息地偷偷溜走。20xx年的我，踏出校園的象牙塔，擁抱工作，擁抱世界。20xx年的我，初為人母，耳畔響徹的是孩子啼哭和嬉笑的聲音，心里涌動(dòng)著(zhù)對這美好生命的無(wú)限期許。每一年對我來(lái)說(shuō)都是新的詩(shī)篇。在路上，我步履匆匆，永生難忘。
曾記否，月朗星稀華燈初上，如今三十而立志仍在。還記得，那個(gè)懵懂的小姑娘天真地告訴老師自己的夢(mèng)想是當一名教師。卻不知，當老師難，當好老師難于上青天。懷揣著(zhù)美好的憧憬，我踏上了三尺講臺。至今仍記得我初次講課的場(chǎng)景，內心忐忑不安，面上笑意盈盈。愛(ài)笑的我很快就遇到了工作中的第一道門(mén)檻——聲音略小，威信不夠，課堂紀律不好，成績(jì)不佳。好脾氣的我面對學(xué)生的問(wèn)題竟也會(huì )用目光“殺死”對方了。工作的`前幾年，我每天和同事一起加班，吃住全在學(xué)校。那1000多個(gè)日日夜夜，我們并肩作戰，只因初心不改。我愿做麥田的守望者，懷揣夢(mèng)想，砥礪前行。
曾記否，良師益友諄諄教誨，如今摒棄浮躁向遠方。讀研時(shí)，我花了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間跟著(zhù)“老李”實(shí)習�！袄侠睢�，一個(gè)大俠一般的人物。他年少輟學(xué)，當過(guò)銷(xiāo)售，做過(guò)數年的出租車(chē)司機，后又奮發(fā)讀書(shū)，成為了一名中學(xué)語(yǔ)文教師。生活的坎坷帶給他的不是苦難，而是寶貴的精神財富。在學(xué)生的眼中，他博古通今，教學(xué)風(fēng)格靈活，嚴格而慈愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，他在辦公室養了幾盆綠植，親自帶著(zhù)學(xué)生觀(guān)察、寫(xiě)作。為了讓學(xué)生敢于下筆，他細致地批改學(xué)生的習作，興致來(lái)時(shí)，洋洋灑灑寫(xiě)得比學(xué)生還多。為了培養學(xué)生的能力，他組織了諸多活動(dòng)，如朗讀者、心理劇、觀(guān)影活動(dòng)等。用他學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō)，“老李是他求學(xué)路上遇見(jiàn)的第一個(gè)不走尋常路的老師”。幸運的是，我的身邊有諸多如他般的良師益友。每當我想要放棄的時(shí)候，總會(huì )看到金慧老師的睿智活力，劉瑜老師的從容不迫，金鳳玉老師的認真執著(zhù)，任虹老師的溫柔多才，趙倩老師的才華橫溢……我愿做麥田的守望者，帶著(zhù)耐心和微笑，靜待花開(kāi)。
曾記否，櫻花之下誓言如詩(shī)，如今花飛花散情猶存。20xx年暮春四月，一年一度的漢風(fēng)如期而至。這一年，我剛剛升任初20xx屆一班的班主任，終日忙碌于繁雜的班級事務(wù)。面對舉行得如火如荼的漢風(fēng)比賽，我決定放手給班里的孩子們。在安排完參加各項比賽的人員名單后，我讓胡楚荷負責統籌安排“古詩(shī)詞誦讀”這一最出彩的環(huán)節。我滿(mǎn)心期待他們的作品。
然而，理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感。節目的推進(jìn)并不順利，先是劇本難產(chǎn)，班里的幾位編劇創(chuàng )作的劇本大都與去年雷同。在她們看來(lái)，同學(xué)們朗誦起來(lái)激情澎湃，頗有氣勢，適合讀豪放一脈的詩(shī)篇。我卻更希望他們能展現自己的另外一面，建議他們看看類(lèi)似《牡丹亭》之類(lèi)的經(jīng)典巨作。在無(wú)盡的糾結之中，劇本久久未定。
直到周末的晚上，胡楚荷給我打了一個(gè)電話(huà)。電話(huà)那頭的她情緒激動(dòng)，反復強調自己會(huì )重新撰寫(xiě)劇本。原來(lái)，她在周六專(zhuān)程到學(xué)校觀(guān)看高中的漢風(fēng)比賽，深深為學(xué)長(cháng)們的巧思妙想和精彩演繹所折服。在幾易其稿后，劇本《牡丹亭》游園驚夢(mèng)終于編定。
本以為節目已步上正軌，我卻發(fā)覺(jué)在彩排過(guò)程中，導演竟與演員們發(fā)生了爭執。雙方都很沮喪，更覺(jué)得自己很委屈。原來(lái)是其他人覺(jué)得導演過(guò)于嚴厲，有些不通人情;而導演卻感覺(jué)演員們不夠認真，不夠努力。彩排一度陷入了僵局，誰(shuí)都不愿意妥協(xié)。在我的一番開(kāi)導后，鬧別扭的雙方都站在對方的角度想問(wèn)題，一笑泯恩仇。比賽的前夕，每天放學(xué)后孩子們都會(huì )自覺(jué)地留在學(xué)校彩排。在汗水與歡笑中，他們收獲了友誼、團結與堅持。這個(gè)對己對人都十分嚴格的女孩，終于用行動(dòng)贏(yíng)得了全班同學(xué)和老師們的心。
之后的半年，我因為個(gè)人原因離開(kāi)了他們，來(lái)到了新的年級。一天放學(xué)，我在辦公室見(jiàn)到了等待已久的胡楚荷。我們促膝長(cháng)談，談愛(ài)好、談生活、談夢(mèng)想……我好奇地問(wèn)了她中考的目標，她很堅定地和我說(shuō)要上曲江一中。原來(lái)，初中三年豐富的學(xué)校生活帶給她很多美好的回憶，也使她這個(gè)在小學(xué)毫不起眼的學(xué)生，一躍成為了自信優(yōu)秀的人。這一刻，我覺(jué)得所有的付出都是值得的。
離歌淺唱，我們聚也依依，散也依依�！霸诼飞虾臀页@一首歌�？偸菈�(mèng)中的麥田，守著(zhù)一片金黃�！蔽以缸鲆幻溙锏氖赝�，與你們一同成長(cháng)。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 9
從參加工作至今，已經(jīng)工作了十個(gè)年頭，從懵懂少年到人民教師不僅僅是一次身份的轉變，也是一種責任承擔。當作為一名教師踏上講臺，我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校領(lǐng)導和老師們在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫助，讓我在教學(xué)的路上走得更加從容淡定。我把青春傾注于我所鐘愛(ài)的`教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。本著(zhù)對己、對生、對家長(cháng)、對社會(huì )負責的態(tài)度，我認真地備好每一節課，努力做好班級管理工作，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
教育是奉獻愛(ài)的事業(yè)，青年教師基本的職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛(ài)的懷抱中幸福成長(cháng)。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 10
昨天，我們幾個(gè)省級骨干教師在討論如何確立研究課題的事情，大家談到了一個(gè)課題題目是：小學(xué)骨干教師可持續發(fā)展研究，看到這個(gè)課題，讓我想了很多有關(guān)教師可持續發(fā)展中遇到的一些事情。
在和一些朋友談?wù)撚嘘P(guān)教育工作時(shí)，大家都有一個(gè)感受：說(shuō)現在的很多青年老師很現實(shí)，很功利，比如他們職稱(chēng)問(wèn)題沒(méi)解決以前，讓干什么就干什么，還很積極，讓講公開(kāi)課就講公開(kāi)課，讓做分外的事情也很積極，因為還需要評先呢，但是一旦職稱(chēng)問(wèn)題解決了，你就再也用不動(dòng)了。
其實(shí)我也有同感：我曾不止遇到過(guò)這樣的事，曾經(jīng)認為的很努力很勤奮工作的人，當目的達到時(shí)，就一下子讓我有了自己是不是看錯人的感覺(jué)。
后來(lái)想想，也不能全這么想：評職稱(chēng)或想達到某方面的榮譽(yù)，其實(shí)就是一個(gè)目標，他們努力工作來(lái)實(shí)現這個(gè)目標也是無(wú)可厚非的，只是實(shí)現目標后，沒(méi)有再努力，可能與我們的機制有關(guān)吧，也跟個(gè)人制定的目標有關(guān)。當他的目標實(shí)現后，自己迷失了方向，不知道接下來(lái)該干什么了，如果我們能夠給予適時(shí)引導，再加上工作制度，我想很多老師會(huì )弄清楚自己的下一個(gè)目標的。就那我身邊的兩個(gè)例子說(shuō)起吧。
陶嵐老師就是一個(gè)由被動(dòng)成長(cháng)到主動(dòng)成長(cháng)的例子。從開(kāi)始逼著(zhù)她作課，逼著(zhù)她參加各種比賽，吃了很多的'苦，受了很多的累，但苦過(guò)累過(guò)后，回過(guò)頭來(lái)看，是自己的一筆財富，當各種意想不到的榮譽(yù)到來(lái)時(shí)，自己的付出也是值得的，但平臺高了以后，會(huì )很快發(fā)現，比自己努力的人還有很多，比自己優(yōu)秀的人還有很多，為此，自己又為自己定了一個(gè)目標，向下一個(gè)目標進(jìn)發(fā)，不是為了什么利益，而是為了自己成長(cháng)，當一個(gè)人愿意成長(cháng)，愿意在自己工作的領(lǐng)域里有一番作為時(shí)，她就會(huì )想很多辦法，讓自己更加睿智，更會(huì )得到很多成功后的小喜悅，自我認可就高了，這樣就實(shí)現了從功利性到我成長(cháng)需求的一個(gè)轉變，當外力內化為內力時(shí)，就做到了：不揚鞭自?shī)^蹄的境界。
有時(shí)候，我們每個(gè)人都應該想想：在我無(wú)法對職業(yè)再次選擇時(shí)，我應該在自己的工作崗位上做出些什么，給孩子給自己留一些什么，這樣，若干年再回首時(shí)，能否有一些地方值得記憶，能否有一些事情值得驕傲呢。
現在，我身邊已經(jīng)出現了為自己定好努力目標，自我?jiàn)^起的年輕人，如謝艷萍老師、付圓員老師，她們很努力，沒(méi)有因為獲得了某些榮譽(yù)而停步，而是找到了更遠的目標，再努力前行，我喜歡和這樣的老師在一起，我也在找我的下一個(gè)目標：多讀書(shū)，多學(xué)習，豐盈自己，睿智自我。
成長(cháng)是自己的事，只要我們明確一個(gè)目標，堅持走下去，雖苦雖累但會(huì )樂(lè )在其中，這一路的堅持，就是成長(cháng)，這一路的努力，就是收獲。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 11
在學(xué)校的這兩年多，我收獲頗豐。由最初的被課程攆著(zhù)，被時(shí)間推著(zhù)，只能被動(dòng)地去完成，到現在的能提前思考，詳細安排，主動(dòng)去完成了。由被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程，是我教學(xué)心態(tài)的轉變，而這得益于學(xué)校對青年教師的培養。通過(guò)各種公開(kāi)課以及青年教師成長(cháng)的師徒幫扶，讓我在教學(xué)方面茅塞頓開(kāi)。一次次的磨課，一次次的準備，一次次的挑戰，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中反思、改正、學(xué)習，最終收獲成長(cháng)。我漸漸發(fā)現，自己上課的思路越來(lái)越清晰了，對于英語(yǔ)要素和課程標準越來(lái)越能抓住重點(diǎn)了，與學(xué)生的配合越來(lái)越默契了，對課堂的把控力越來(lái)越強了，這些都是不斷學(xué)習得到的結果。同時(shí)，學(xué)校也為青年教師的成長(cháng)搭建了很好的平臺，學(xué)校教研活動(dòng)豐富多彩，區級、市級教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，外出學(xué)習、專(zhuān)家培訓，每一次的活動(dòng)，每一次的.學(xué)習都是一次成長(cháng)的經(jīng)歷。當然成長(cháng)的道路絕非是我一個(gè)人的努力，我的師傅、年級組的同事們、團隊的伙伴們、領(lǐng)導們都給予我無(wú)私的幫助，我非常感謝大家。
教育是一條很長(cháng)很長(cháng)的路。二十出頭的我們意氣風(fēng)發(fā)地出發(fā)。在這條路上，我們也許經(jīng)歷風(fēng)光無(wú)限，也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿(mǎn)肩，這都是師者的常態(tài)。心之所向，無(wú)問(wèn)西東。理想在彼岸，守住本心，風(fēng)雨兼程，一往無(wú)前！
教師個(gè)人成長(cháng)故事 12
我通過(guò)《新時(shí)期教師成長(cháng)與師德修養》的遠程學(xué)習，感觸頗深，不同時(shí)代有著(zhù)不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一份子，其師德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設是教師隊伍建設的.核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應新時(shí)期發(fā)展的需要，更好地扮演好教書(shū)育人的角色。
1、加強個(gè)人道德修養，提升自身內涵。教師要提升自己的修養，塑好自己的形象，才能用自己的良好行為習慣和高尚的道德情操影響學(xué)生，教育學(xué)生。
2、加強業(yè)務(wù)培訓學(xué)習，提升自身業(yè)務(wù)。社會(huì )不斷進(jìn)步，知識不斷更新，要樹(shù)立終身學(xué)生的理念，不斷“充電”。通過(guò)自學(xué)，參加培訓，校本研究等多種渠道，不斷更新自己的知識系統，及時(shí)吸取新的知識理論，提高自身的理論水平，以更好的適應教育的發(fā)展需要。
3、加強理論聯(lián)系實(shí)際，提升自身能力。把學(xué)到的新知識、新理論結合自己的教育實(shí)踐，融入到工作中，以理論指導實(shí)踐，以實(shí)踐探討印證理論，學(xué)以致用，融會(huì )貫通，不斷摸索、不斷修正、不斷總結，著(zhù)力提高自己的實(shí)際工作能力。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 13
前兩天，我校開(kāi)展了教師成長(cháng)培訓活動(dòng)�；顒�(dòng)中，郭淑芬老師就前期外出活動(dòng)進(jìn)行了分享，我受益頗多。
一、首先要調整好心態(tài)，塑造陽(yáng)光心態(tài)。
在日常生活中，大家可能會(huì )遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱(chēng)心，事情處理不公平，經(jīng)濟條件不寬裕，長(cháng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報，先進(jìn)評比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導的認可，受冤枉挨批評等等。對待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，心態(tài)的不懂導致人生的.不同，塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。我們要懂得放下、懂得進(jìn)退、懂得分享、懂得寬容、學(xué)會(huì )感恩，用陽(yáng)光的心態(tài)影響自己身邊的同事、孩子們，也是教育事業(yè)前進(jìn)的一種支持。
二、改變班級管理方法，提升教育理念。
無(wú)規矩不成方圓。一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級制度來(lái)管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，我們要與學(xué)生共同討論班級建設計劃，發(fā)揚民主精神，調動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓大家一起參與到班級的建設之中。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。要積極與家長(cháng)溝通，可以采用電訪(fǎng)、寫(xiě)紙條、面談等多種方式，及時(shí)匯報學(xué)生在校進(jìn)步和退步的情況，讓家長(cháng)產(chǎn)生自豪感和責任感，打破學(xué)生認為“找家長(cháng)就是犯錯誤”的思維定勢。
同時(shí)我還與家長(cháng)共同商討教育子女的方法，強調對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，因為在“兇狠”的管制下只會(huì )使孩子暫時(shí)地被動(dòng)服從，而不是長(cháng)久地主動(dòng)改錯。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 14
《讀書(shū)與教師生命成長(cháng)》一文，是山東教育報刊社總編輯陶繼新先生為姜堰市教育局赴山東教育科研考察團作的專(zhuān)題報告，多年前從網(wǎng)上看到，存于電腦硬盤(pán)中，為準備參加“讀書(shū)”節目，而重新“發(fā)現”，細讀之，感觸頗多，暫先寫(xiě)幾句于下。
該文以讀書(shū)成為生命成長(cháng)的必需（授業(yè)解惑、完善人格、生也有涯）、“取法乎上”乃讀之“眾妙之門(mén)”（魚(yú)龍混雜、一以當十、與狼共舞）、誦讀經(jīng)典方能“不窺牖，見(jiàn)天道”（中國經(jīng)典誦讀結合、外國經(jīng)典閱讀為主）、疏離浮躁淡泊名利、讀書(shū)教學(xué)相得益彰、讀寫(xiě)成為生命成長(cháng)之雙翼、思考與讀書(shū)同行、經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)、奇才問(wèn)世的教育啟示、終生幸福的`文化之旅等方面介紹自己和他人的讀書(shū)收獲及經(jīng)驗。
強調了多讀與背誦的重要性，給人很大的啟發(fā)。
觀(guān)照自己的讀書(shū)，確實(shí)缺少了豐厚的積累，在背誦上也似乎缺些“天分”，不是我的強項，還真不知道自己在讀書(shū)方面有無(wú)“天分”。
但無(wú)論如何，作為一種娛樂(lè )的方式，也是非常好的，比玩游戲、聊空天要好多，至少不會(huì )引起人事糾紛，就當娛樂(lè )吧。
多讀幾遍，應該會(huì )有所收獲吧！
周?chē)剑骸耙婚_(kāi)始就要讀好書(shū)，要讀一流的書(shū)，二流三流的書(shū)不要讀，這樣就可以識別了�！�
錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)：“沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人，因為不識字，所以被別人欺騙；讀了書(shū)的人，因為認識字，所以被印刷品欺騙�！庇终f(shuō)：“世界上沒(méi)有讀書(shū)的人，只有讀自己的人�！�
誠如是，讀書(shū)要有選擇，要把自己放入書(shū)中，浸入書(shū)中。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 15
作為一名青年教師，我深刻認識到教師在學(xué)校中的重要性。作為學(xué)生們的引路人和啟蒙者，教師的責任重大，同時(shí)也需要不斷地學(xué)習和成長(cháng)。以下是我個(gè)人的成長(cháng)感悟。
一、培養良好的教育理念。
優(yōu)秀的教育理念是青年教師成長(cháng)的關(guān)鍵。在工作過(guò)程中，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，引導學(xué)生自主學(xué)習，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也注重將學(xué)科知識與現實(shí)生活相結合，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，更好地理解和掌握知識。
二、勤于學(xué)習和創(chuàng )新。
教師要時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。我積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷學(xué)習新的教育理念和教學(xué)方法，并在實(shí)際工作中嘗試創(chuàng )新和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。
三、注重個(gè)人能力的提升。
作為一名青年教師，我深刻認識到個(gè)人能力的`重要性。我注重提高自己的教學(xué)技能，不斷改進(jìn)授課方式，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也注重鍛煉自己的溝通能力、管理能力和領(lǐng)導能力，在學(xué)校中發(fā)揮更大的作用。
四、不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
青年教師要注重提高自身的綜合素質(zhì)，不斷完善自己的品德、修養、知識和技能，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我也注重培養自己的愛(ài)心和責任心，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
作為一名教師，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重自己的學(xué)習和成長(cháng)，不斷提高自身的能力和素質(zhì)，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更多、更好的貢獻。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 16
教師這個(gè)職業(yè)，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，是備受人們尊重的職業(yè)。但是，要 想成為一名優(yōu)秀的教師，僅僅教書(shū)是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師必須從心底里熱愛(ài)學(xué)生，視學(xué)生如己出，要盡自己所能去幫助學(xué)生。作為一名小學(xué)教師，應該具備以下職業(yè)道德修養：第一，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻。教育事業(yè)既是偉大的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。甘于清貧、樂(lè )于奉獻，甘為人梯、為教清廉，以園丁的品格和“孺子�！钡木袢ジ袆�(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生，這是教師首先應具備的品德。第二，業(yè)務(wù)精湛，博學(xué)多才。教書(shū)容易育人難。作為一名教師，教給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。具有廣博的知識，應該是作為一名教師的必要條件。第三，嚴謹治學(xué)，求真求善。古人說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。無(wú)論是哪科教師，在平時(shí)的`工作中，都應一絲不茍、因材施教，作風(fēng)樸實(shí)、工作踏實(shí)，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。第四，身正為范，為人師表。教師必須為人師表，言行一致。要求學(xué)生做到的，教師自己必須率先做到。
總之，作為一名教師，只有真正具備了職業(yè)道德的自覺(jué)性，才能把師德修養貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。作為一名教師，要提高自己的職業(yè)道德，就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，對任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯誤都要認真改正，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規范嚴格對照和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀的人民教師。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 17
信息技術(shù)+教育是現代教學(xué)的特色。此次培訓中很多作課教師也是運用了很多現代信息技術(shù)手段在輔助自己的教學(xué)，其中最常見(jiàn)的應當屬于PPT課件。但是，我覺(jué)得其中的flash動(dòng)畫(huà)設計效果值得推薦。它不僅形象而且生動(dòng)。
其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，我們也常用很多的信息技術(shù)手段輔助我們的日常教學(xué)。剛結束的那一個(gè)學(xué)期，我深入的學(xué)習了現代信息技術(shù)中的白板軟件如：smart白板和希沃白板。它們里面的很多功能優(yōu)化了我們的教學(xué)。在smart里面，我們可以根據自己的需求設計很多的動(dòng)畫(huà)，它的效果也可以像flash那樣。
現代信息技術(shù)在教學(xué)中無(wú)處不在，在課堂中，我們可以運用，課下我們的備課也應為信息技術(shù)的'發(fā)展而變得簡(jiǎn)單。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，我們的課堂是不一樣的，不管是師生的互動(dòng)，還是學(xué)習的方式。所以說(shuō)，優(yōu)勢就比較多了。你看，如果我用希沃白板上課，我可以讓學(xué)生在我的課件上操作，而不是簡(jiǎn)單地播放；我可以讓電腦點(diǎn)名，可以讓學(xué)生覺(jué)得我偏心啥的等等。
如果再好一點(diǎn)的班級，他們人手一臺平板，這樣上課的問(wèn)題就不再針對幾個(gè)人，而是每一個(gè)人都參與，有電腦快速判斷正確情況。在北京聽(tīng)課的那一次，我就感覺(jué)到了不一樣的現代化教學(xué)。他們的學(xué)生學(xué)習模式就不一樣，編程的學(xué)習讓課堂問(wèn)題的生成方式都不同。自己編程出數學(xué)問(wèn)題，我是自愧不如的，效果也完全是不一樣的。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 18
“書(shū)，建剛一本一本地寫(xiě)；課題，建剛一個(gè)一個(gè)地做。對不起，您可千萬(wàn)別以為，建剛是個(gè)老學(xué)究�！薄督處煶砷L(cháng)的秘密》的序言里的話(huà)，讓我震撼，管老師用親身經(jīng)歷告訴我們，老師不僅要學(xué)會(huì )研究，還要與時(shí)俱進(jìn)。
一路走來(lái)，管老師用“仁愛(ài)”贏(yíng)得了大家的尊重、喜愛(ài)。管老師的書(shū)，一本本地讀；管老師的話(huà)，一句句地記；管老師的理念，一點(diǎn)點(diǎn)化為己用。對書(shū)中的這句甚是喜愛(ài)“你一條道走到黑，穿過(guò)‘黑’，柳暗花明了，就會(huì )有很多人站出來(lái)，給你掌聲、喝彩聲�！惫芾蠋煹墓膭钭肿衷诶�，讓我有了沖過(guò)黑障的勇氣。做老師，做一名優(yōu)秀的老師，要“仁”字開(kāi)頭。
管老師對專(zhuān)業(yè)的'成長(cháng)也深有感觸：“不喜歡的工作，并不是‘工作’有多可惡，而是做不出名堂，混在里頭窩囊。為開(kāi)脫那份責任，只好說(shuō)，我不喜歡它�！薄罢业阶约旱奶攸c(diǎn)，一頭鉆進(jìn)去，不要問(wèn)它能產(chǎn)生多大的效應，不要問(wèn)它能帶來(lái)多大的實(shí)惠，不要問(wèn)它能帶來(lái)多大的名聲�！薄坝信枷裨�，心理有了個(gè)拽得住的，日子過(guò)得踏實(shí)。哪天你自以為成熟，不再有偶像，你的人生已經(jīng)到頂了�！薄际谴髮�(shí)話(huà)、大白話(huà)，然而，未必人人都明白，人人都明白，未必人人都能做到。撥開(kāi)云霧，天藍藍，海藍藍，一切美景在眼前。管老師看待教師的成長(cháng)，有清晰的認識，有不惑的見(jiàn)解，讀后收益頗多。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 19
從教以來(lái)，接觸新課程也有一段時(shí)間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒(méi)有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？
通過(guò)學(xué)習《教師成長(cháng)》，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
總的來(lái)說(shuō)，我通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習后，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養等等，都有了明顯的.進(jìn)步。另外，我也深刻地體會(huì )到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并認真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒(méi)有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習沒(méi)有達到實(shí)效、對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)不夠恰當、沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并請教其他老師，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準備。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 20
在讀書(shū)活動(dòng)中，有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長(cháng)》一書(shū)，羅老師的語(yǔ)言平易近人，文筆通俗易懂，通過(guò)一篇篇的小文章來(lái)描述我們身邊的事例，讓我們學(xué)到了教師快速成長(cháng)需要具備的六大素養。其中感觸最深的一篇是素養一里的《人是被逼出來(lái)的'》。
為了趕寫(xiě)一篇論文，你有通宵達旦的痛苦經(jīng)歷嗎？為了備好一節公開(kāi)課，磨好一節示范課，你有拒絕手機誘惑，強迫自己苦苦鉆研的經(jīng)歷嗎？為了練好自己的基本功，你有過(guò)一年半載拒絕參與娛樂(lè )活動(dòng)的經(jīng)歷嗎？這一系列的問(wèn)題不就是我們曾經(jīng)或現在正在經(jīng)歷的嗎？
我們每天都在經(jīng)歷備課、上課、作業(yè)批改、做學(xué)生思想工作、參加教研活動(dòng)等等，也許已經(jīng)疲憊不堪，也許已經(jīng)筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點(diǎn)時(shí)間，你能寫(xiě)出讓自己滿(mǎn)意的論文嗎？如果不逼自己反復的研課、磨課，你能上出一節讓大家公認的優(yōu)秀示范課嗎？顯然，答案是否定的。人的本性里，大都喜甜、厭苦；喜寬松、厭嚴厲；喜情趣、厭刻板；喜自在、厭強迫。故步自封，順其自然，其實(shí)從某種角度講是對自己的一種溺愛(ài)、一種順從；突破自我，盡其當然，則是對自己的一種挑戰、一種逼迫。
人都是逼出來(lái)的。每個(gè)人都是有潛能的。生于安樂(lè )，死于憂(yōu)患。所以，當面對壓力的時(shí)候，不要焦躁，也許這只是生活對你的一點(diǎn)小考驗，相信自己，一切都能處理好，窮則思變，人只有壓力才會(huì )有動(dòng)力。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 21
早就讀過(guò)陶公的專(zhuān)著(zhù)《灑落教苑的思索》，從中啟發(fā)很大。今天又有幸聆聽(tīng)了陶公的《讀書(shū)與教師生命成長(cháng)》的`報告，帶給我很大的震撼和啟迪。
陶老師說(shuō)：“唯有讀書(shū)才能促成教師生命的成長(cháng)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”！聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。尤其是對于發(fā)展教師層次的思考，豁然開(kāi)朗。
要做讀書(shū)型教師。教育呼喚讀書(shū)型教師，教師要把讀書(shū)作為自己的生活方式。把專(zhuān)業(yè)知識轉化為專(zhuān)業(yè)能力，用讀書(shū)培養自己的人文素養，提高綜合能力。一直以為在多瀏覽教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍、雜志方面做的不錯，原來(lái)始終沒(méi)有領(lǐng)會(huì )讀書(shū)要“取法乎上”的真諦！陶公說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，還為了終生的幸福。如果不讀書(shū)，就沒(méi)有精神寄托，就不能給自己精神定位，不能給自己的靈魂定位�！蔽液苄蕾p這句話(huà)，做到也很不容易呀！
要做反思型教師。超越傳統的經(jīng)驗型教師，反思自己的教育教學(xué)行為，反思課堂教學(xué)成功之彩，反思課堂教學(xué)失敗之痛，反思課堂教學(xué)機智之筆，反思與學(xué)生相處之樂(lè )，反思教育生活之美，反思差生閃光之點(diǎn)等。哎，反思常有，能夠如此精細、超越卻相差甚遠。
要做作家型教師。作為教師都應該堅持寫(xiě)作，把教育教學(xué)的過(guò)程與思考的智慧火花進(jìn)行歸納總結，撰寫(xiě)成文，從中受益，水到渠成。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 22
我作為一名幼兒園新教師，兩月以來(lái)每天面對一張張天真可愛(ài)的笑臉，心中充滿(mǎn)喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會(huì )是對教學(xué)活動(dòng)的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經(jīng)驗。
后來(lái)在園領(lǐng)導以及組織的師徒幫教活動(dòng)中，我通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習、摸索實(shí)踐和反思，逐步地在進(jìn)步著(zhù)。在師徒幫教活動(dòng)中，我有了工作上的第一位老師，無(wú)論是在職業(yè)道德方面還是教學(xué)方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請教，我的師傅也都毫無(wú)保留的給予我指導和幫助，使我在各方面都有了顯著(zhù)提高；在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng )設中，我最初毫無(wú)頭緒，通過(guò)請教老師，交流討論展示內容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)世界培訓和教研沙龍，在這種有專(zhuān)家、園領(lǐng)導和優(yōu)秀教師的培訓與交流中，我自知這是難得的學(xué)習時(shí)機，擺正自身的位置，在活動(dòng)中有困惑有疑慮虛心向他們請教，特別在最近的教研沙龍活動(dòng)中，在記錄學(xué)習優(yōu)秀教師分享的實(shí)踐經(jīng)驗的同時(shí)反思自己的方式方法，找出不足加以改進(jìn)，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽(tīng)見(jiàn)孩子們的問(wèn)好和老師我喜歡你時(shí)，我覺(jué)得我的愛(ài)來(lái)源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續學(xué)習和進(jìn)步的信心和動(dòng)力，我將繼續虛心請教和學(xué)習，在探索中做一名會(huì )觀(guān)察與發(fā)現、會(huì )反思與提升的教師。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 23
假期漫長(cháng)，但過(guò)得極為充實(shí)，因為有書(shū)香相伴。在驕陽(yáng)和音樂(lè )的伴奏中我讀完了《發(fā)現教師成長(cháng)密碼》。
這本書(shū)圍繞教師成長(cháng)的關(guān)鍵詞進(jìn)行展開(kāi)，分享如何促進(jìn)教師成長(cháng)，發(fā)現教師成長(cháng)的密碼，讀后，它給我帶來(lái)了極大的震撼和啟迪。這是一位課改名師的成長(cháng)箴言，一份教育幸福的完整解決方案。他聚焦教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)案例和教育敘事系統梳理了教師成長(cháng)的原則、規律、路徑和方法，以深入淺出的筆法，結合教師工作實(shí)際，涵蓋教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)各個(gè)領(lǐng)域，嘗試解碼教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，啟迪教師立足教育的田野，收獲師者的幸福，譜寫(xiě)不一樣的教育人生。
臺灣詩(shī)人商禽說(shuō)過(guò)：“我們用手行走，用腳思考�！弊鳛榛鶎拥慕處熥屛覀兙哂薪逃业睦硇缘拇_并非易事，但是，我們卻擁有教育家難以擁有的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐。對于教育的理解和領(lǐng)悟，更多的來(lái)自身體立行，來(lái)自于實(shí)踐。對于我們來(lái)說(shuō)，切身的經(jīng)歷，體驗就是一筆巨大的財富。在以后工作的歷程中我們想要成就卓越的密碼就是“寫(xiě)”，寫(xiě)是自我與心靈的對話(huà)；寫(xiě)是大腦智慧的外化；寫(xiě)是人生從此岸向彼岸的'泅渡；寫(xiě)是生活晶體的析出。教師的寫(xiě)就是寫(xiě)隨筆，寫(xiě)反思。寫(xiě)隨筆不僅僅是練筆，也不僅僅是“心靈的對話(huà)”，隨筆還是啟智的功能。關(guān)于隨筆，錢(qián)理群先生是這樣說(shuō)的“隨筆是從心底里涌出來(lái)的。它所要述說(shuō)的，是刻骨銘心的個(gè)體生存體驗，是只屬于自己的個(gè)人話(huà)語(yǔ)”只要堅持寫(xiě)下去筆下一定可以生花。
讀后的我認為人生有三求：一求快樂(lè )；二求幸福；三求成功。如果你想快樂(lè )，就一定要選擇“喜歡”；如果你想幸福，就一定要選“熱愛(ài)”；如果你想成功，就一定要選“癡迷”�！跋矚g”、“熱愛(ài)”、“癡迷”是最崇高的自私。這就是成長(cháng)密碼。
教師個(gè)人成長(cháng)故事 24
2月17日，我們學(xué)校組織了學(xué)習了楊偉平老師的《微記錄與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》培訓會(huì )，讓我看到一位自稱(chēng)草根老師的逆襲之路，其實(shí)，我覺(jué)得楊老師是很謙虛的這樣稱(chēng)呼自己，這次培訓讓我對老師有了更崇高的定位。楊老師，一個(gè)堅持在一線(xiàn)工作30多年的優(yōu)秀老師，真是讓人欽佩和值得每一位老師學(xué)習。
楊老師通過(guò)許多親身經(jīng)歷的案例講述了她和學(xué)生們之間的相處，包括教學(xué)方法、課堂管理、對學(xué)生的管理等許多方面。讓我感觸最深的是楊老師是一位特別用心的'老師，比如孩子們的默寫(xiě)情況，楊老師總是堅持不懈給家長(cháng)發(fā)短信，激勵孩子進(jìn)步，并不向家長(cháng)反映孩子不好的一面，楊老師體現的是師德、師愛(ài)。楊老師善于觀(guān)察學(xué)生的情況，都已微記錄的形式，短短的幾句話(huà)，和學(xué)生之間的調侃，幽默風(fēng)趣，對學(xué)生稱(chēng)呼我的兒，真是可愛(ài)又博學(xué)的老師。楊老師是一位特別溫暖的老師，就像是陽(yáng)光，照耀著(zhù)每一位學(xué)生，她認為很簡(jiǎn)單的小舉動(dòng)，卻讓學(xué)生感激萬(wàn)分，更加建立了長(cháng)久的師生情感，不管過(guò)去多長(cháng)時(shí)間，學(xué)生們的心里都一直想著(zhù)楊老師。楊老師是一位特別樂(lè )觀(guān)的老師，不管生活經(jīng)歷了什么，她還是擁有一顆積極向上的心態(tài)，好像任何事都擊不垮她，強大的內心和樂(lè )觀(guān)的處事，也許就是這樣的性格，才會(huì )讓學(xué)生們無(wú)比熱愛(ài)，讓大家的身邊處處都洋溢著(zhù)溫馨和溫暖。
通過(guò)這次培訓，讓我了解到微記錄的方式可以讓自己的教學(xué)更加便利，更讓我認識了一位好老師，楊老師的身上有許多值得我們借鑒和學(xué)習的地方，如果我們都像楊老師一樣，教育事業(yè)會(huì )更輝煌吧!
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