小學(xué)支教心得體會(huì )(15篇)
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)支教心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)支教心得體會(huì )1
大一上學(xué)期，我去xxx小學(xué)支教了。在那里給一年級的小朋友上校本課。雖然還只給他們上了一節課，但是那是開(kāi)心和難忘的。孩子們天真燦爛的臉龐，活撥可愛(ài)的樣子會(huì )不時(shí)的在我腦海里浮現出來(lái)。
那一趟課我講的是可愛(ài)的小金魚(yú)。課上我給他們放了許多有意義的寓言小故事，他們聽(tīng)的很入迷，完之后我會(huì )讓他們舉手發(fā)言，讓他們說(shuō)說(shuō)中間對故事的看法或者體會(huì )。這樣能為他們以后在學(xué)習、生活中的行為舉止提供很好的引導作用。讓他們從小就樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
在教小朋友們唱歌、玩游戲和講故事的同時(shí)，他們同樣也教會(huì )了我怎么樣去當好一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。首先，要做到平等對待每一個(gè)學(xué)生。在與孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)總要彎下腰，或者是曲著(zhù)膝蓋，盡量做到與學(xué)生的視線(xiàn)平行，讓學(xué)生有一種平等的感覺(jué)。
其次，由于孩子們心智發(fā)育還不夠全面，笑容是他們最喜歡看到的表情。小孩子難免又幾分調皮搗蛋，但我們還是應高微笑著(zhù)面對他們。笑，可以消除他們對陌生環(huán)境與陌生人的恐懼;笑，可以培養學(xué)生們陽(yáng)光的心態(tài);笑，可以讓他們有勇氣去面對挫折與錯誤，而不是逃避。與小孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要語(yǔ)音和善，語(yǔ)調平和。孩子們是很愿意和和藹近人的老師交朋友的，也愿意聽(tīng)這樣老師的話(huà)。
再次，及時(shí)發(fā)現每個(gè)學(xué)生細小的行為習慣并幫助他們改正過(guò)來(lái)。有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的站姿不夠標準，排隊時(shí)不夠整齊，經(jīng)常有小動(dòng)作，如果平時(shí)不加以糾正，當這樣的行為習慣被加強后就很難被逆轉，這就需要老師在日常生活中經(jīng)常性地糾正、引導。對犯錯的`學(xué)生要理性教育。不要動(dòng)不動(dòng)就拉講臺罰站或者告訴班主任。老師不應該對犯錯的學(xué)生采取呵斥等簡(jiǎn)單的方法，而要通過(guò)講故事等方法來(lái)引導學(xué)生自己理解認識到錯誤，讓學(xué)生自發(fā)地改進(jìn)自己、提高自己，從而真正將教師轉變到學(xué)生的引導者的角色上來(lái)。
在這次支教活動(dòng)中，雖然我們和孩子們在一起的時(shí)間不多，但我們還是相處的很愉快。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識，新的視野，新的理念。我們的付出不需要回報，如果真的要的話(huà)，那他們已經(jīng)給了，他們天真的笑臉、他們純潔無(wú)暇的心靈、他們的懂事、他們的成長(cháng)就是世界上學(xué)生對老師最好的回報了，我想沒(méi)有比這更好的。我們在其中也成長(cháng)了不少。我們不僅鍛煉了自己，也回報了社會(huì )。
小學(xué)支教心得體會(huì )2
伴隨著(zhù)xxxx年暑假的臨近，我和張偉峰老師到陸豐市陳偉源學(xué)校支教的工作也接近了尾聲，這個(gè)學(xué)期的支教經(jīng)歷在我平凡的教師生涯中留下了不可磨滅的回憶。使我對“千校扶千�！惫ぷ饔辛诵碌恼J識，對支教學(xué)校、師生以及當地的鄉親們有了更深入的了解，進(jìn)而產(chǎn)生了深厚的感情。相對艱苦的支教實(shí)踐，有說(shuō)不盡的寂寞和單調，更有講不完的感動(dòng)和震憾，無(wú)論在思想上還是教學(xué)能力上我都有了進(jìn)步，現從下面幾方面作以總結：
一、磨練意志，努力適應新環(huán)境
支教對教師來(lái)說(shuō)，是一次意志的磨練，它打破了我原有的生活規律，必須適應一種全新的環(huán)境。雖然，在支教之前，我已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大的困難，決不氣餒。同時(shí)，由于長(cháng)期生活在城市中，我對農村教師生活沒(méi)有太多的了解，這次有機會(huì )參加支教工作，我抱著(zhù)強烈的好奇心和新鮮感，渴望通過(guò)支教讓我能夠真正地走進(jìn)農村。一想到能夠了解農村生活的面貌，了解農民和他們的孩子們，了解了那些戰斗在教育最艱苦一線(xiàn)的老師們，就使我激動(dòng)和向往。
但隨著(zhù)簡(jiǎn)單而實(shí)在的歡送儀式結束后，和我同校的張偉峰老師就暫時(shí)“扎根”在陸豐市陳偉源學(xué)校了，這里工作和生活條件的種種不便使我慨嘆，仿佛回到了三十年前的東莞鄉鎮學(xué)校。面對著(zhù)生活和教學(xué)設備、設施的簡(jiǎn)陋和缺乏，業(yè)余生活的單調和乏味，真有點(diǎn)超出了我的想象，使我還是有一點(diǎn)不適應。
陸豐市陳偉源學(xué)校是陸豐市最偏遠的農村學(xué)校之一，學(xué)校是民間捐助建設起來(lái)的，師生接近兩千人，是一所設有初中、小學(xué)的完全學(xué)校，學(xué)校教師人手嚴重不足，一線(xiàn)教師基本上是在超負荷工作。由于是新建成的學(xué)校，水和電還沒(méi)有完全施工完畢，各種教學(xué)設備、設施尚待完善，工作和生活有一大堆的不便。面對這樣的情況，我有過(guò)猶豫，但當我走進(jìn)那剛剛修建一新的教室，看見(jiàn)所有的孩子都用求索的眼神看著(zhù)你時(shí)；當我了解到這些孩子每天5點(diǎn)多就起床，有些甚至要涉水過(guò)河，匆匆忙忙地趕來(lái)學(xué)校上課時(shí)；當我看到這些孩子因離家太遠而中午不能回家吃飯，接近五百人在各自的教室里將就著(zhù)吃午飯的場(chǎng)面時(shí)；就會(huì )發(fā)現，自己的不適應對比起這些求學(xué)的農村學(xué)生來(lái)，簡(jiǎn)直不值一提。這時(shí)，我就暗暗下了決心，那就是盡我所能，對陳偉源學(xué)校提供最大的幫助。
為更好地做好工作，我們主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導和老師溝通，相互了解，相互交流。由于該校地處潮汕地區，當地人熱情好客，支教學(xué)校的領(lǐng)導對我們兩位支教老師非常關(guān)心和照顧，使我們很快就進(jìn)入了角色。我們自覺(jué)服從當地學(xué)校領(lǐng)導工作安排，任勞任怨。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，堅持執行好支教的各項工作計劃，順利地完成了支教的工作任務(wù)。并利用工作之余與老師們溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。
二、真心實(shí)意，毫無(wú)保留做示范
融入了支教學(xué)校的集體，我更深感到肩負的任務(wù)并不輕松。孩子們的渴望、家長(cháng)們的期望、學(xué)校領(lǐng)導和老師們的關(guān)注，使我絲毫不敢放松對自己的要求。按照計劃，我們支教的主要任務(wù)是幫助當地學(xué)校建立起一支少先隊鼓號儀仗隊，起初，我感覺(jué)自己已經(jīng)從事少先隊大隊輔導員工作14年了，“應付”這些農村學(xué)生應該游刃有余。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，我發(fā)現這里的學(xué)生并不是我來(lái)之前想象的那么容易“擺平”，由于當地學(xué)校缺少體藝方面的專(zhuān)業(yè)老師，所有的體藝類(lèi)的課程都只能走走形式，學(xué)生們完全沒(méi)有體藝方面的基礎。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，這些學(xué)生連“立正”、“稍息”都不會(huì )，至于音樂(lè )方面的“識譜”、“打拍子”就更是無(wú)從談起了。這些意想不到的困難，讓我著(zhù)實(shí)頭痛了好一會(huì )兒，靜下心來(lái)，我只能花了將近一周的時(shí)間，給孩子們補回了這些基礎知識，再開(kāi)始按計劃進(jìn)行鼓號隊的訓練了。
支教學(xué)校地處偏遠的農村，學(xué)生大多比較純樸，對于吹吹打打的鼓號隊非常好奇，學(xué)習的積極性很高。如每天的號手的晨練，我們原來(lái)要求學(xué)生七點(diǎn)三十分回校開(kāi)始訓練的，但這些四年級的小號手們象比賽誰(shuí)來(lái)得早似的，最早的號手六點(diǎn)三十分就到了訓練場(chǎng)地了，這讓我們非常感動(dòng)，后來(lái)我們把晨時(shí)間提前到七點(diǎn)，并一再叮囑號手們注意休息，早上注意路上的安全。這些孩子身上雖然有著(zhù)這樣或者那樣的不足，但他們身上也有許多城市孩子所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如孩子們由于經(jīng)常干農活，身體都很棒，號手的肺活量很大，中氣很足，比城市孩子吹出的號音要壯，也比較容易上高音；女孩子們很單純，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )、電視等媒體的誘惑，她們晚上做完作業(yè)后就反復認真地練習樂(lè )譜和我們所教的動(dòng)作要領(lǐng)，雖然她們掌握知識比城里孩子稍慢，但一旦掌握了，就不容易遺忘。
我和張老師一早一晚在訓練鼓號儀仗隊之余，晚上還與該校的少先隊大隊輔導員蔡春松老師深入交流，教授少先隊工作的很多方法和技能，貫徹“授人以魚(yú)不如教人以漁”的原則，使當地學(xué)校的少先隊工作能夠“可持續發(fā)展”。
三、團結協(xié)作，巧搭橋梁辦實(shí)事
來(lái)到支教學(xué)校后，我和張偉峰老師一道，嚴格要求自己，按照之前所制定的計劃，我們一項一項地認真落實(shí)好。在做好各項工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，處理好學(xué)校與個(gè)人之間的關(guān)系，在支教期間，堅持以校為家，積極做好學(xué)校交給我們的各項任務(wù)。同時(shí)我們也巧搭橋梁，在各自學(xué)校與支教學(xué)校之間搭起了一座友誼之橋。
我們?yōu)橹Ы虒W(xué)校帶來(lái)了各自學(xué)校比較成型的少先隊管理制度規范，帶來(lái)了各種經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的比較好的做法，幫助學(xué)校加強少先隊方面的工作。意想不到的是，當地學(xué)校領(lǐng)導還特意安排了一些公開(kāi)課，讓我們參加該校的教學(xué)教研活動(dòng)，張偉峰老師還承擔了一節體育公開(kāi)課，以供觀(guān)摩和交流。相信不久的將來(lái)，這所學(xué)校各項管理將會(huì )更加完善。
四、機緣巧合，感受平凡中的'偉大
正式開(kāi)始支教工作的第三天，受冷空氣南侵的影響，當地下起了大雨。這時(shí)，支教學(xué)校的陳霄鵬校長(cháng)眉頭皺了起來(lái)，整個(gè)行政班子如臨大敵，還沒(méi)到放學(xué)時(shí)間，他們就身穿雨衣，結隊騎著(zhù)摩托車(chē)出了學(xué)校，我們很好奇，問(wèn)了留守學(xué)校的德育主任，他一開(kāi)始不肯說(shuō)，經(jīng)我們再三詢(xún)問(wèn)，他才說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)，陳偉源學(xué)校有相當一部分的學(xué)生住在離學(xué)校八公里的北邊的村子，由于近期公路施工，把一條內河的河道給堵塞了，一下大雨，這條河的河水就會(huì )暴漲，把這些學(xué)生回家的必經(jīng)之路給淹沒(méi)了，直接威脅到回家學(xué)生的安全，學(xué)校領(lǐng)導們就是提前到這條河的河邊，護送這些學(xué)生安全過(guò)河的。陳霄鵬校長(cháng)考慮到我們兩名支教老師人生地不熟的，就沒(méi)和我們說(shuō)，怕我們小心出危險。得知這樣的情況，我們偷偷找了兩個(gè)相熟的當地老師，提出帶我們去河邊看一下的“無(wú)理要求”，一通軟磨硬泡之后，我們終于如愿來(lái)到了河邊。一看到當時(shí)的情景，我們還是吃了一驚：這條河有六十多米寬，由于河水上漲的速度很快，現在已經(jīng)淹到成年人的大腿了，原來(lái)過(guò)河的“橋”已經(jīng)完全淹沒(méi)在水里看不見(jiàn)了，如果個(gè)子矮的學(xué)生過(guò)河，一不小心踏到深水的地方，后果就不堪設想了。在河邊指揮的陳霄鵬校長(cháng)一開(kāi)始并沒(méi)有發(fā)現我們的到來(lái)，學(xué)校的教導主任等行政領(lǐng)導們卷起褲腿，小心嘗試著(zhù)找出淹在水下的“橋”，大概相隔幾米就站一個(gè)人，遠遠上去，由學(xué)校領(lǐng)導們連成了一條“路”，他們神情嚴肅，但動(dòng)作還是蠻熟練的，看得出不是第一次干這個(gè)了。這時(shí)，放學(xué)的學(xué)生到了，他們在陳校長(cháng)的指揮下，熟練地脫下鞋子，騎自行車(chē)的下車(chē)推行，個(gè)子高的先過(guò)河，低年級的最后過(guò)河。當時(shí)現場(chǎng)氣氛非常緊張，學(xué)生們排著(zhù)隊，按照學(xué)校領(lǐng)導們“標”出的“路”，緩慢而小心地過(guò)河。輪到小個(gè)子的學(xué)生過(guò)河了，他們由于太矮了，如果走下水，水會(huì )淹到他們的胸口，學(xué)校領(lǐng)導們干脆把他們抱起來(lái)，一個(gè)傳給另一個(gè)，好在這部分學(xué)生人數不多，不多一會(huì )兒，過(guò)河的學(xué)生已經(jīng)全部平安順利地過(guò)了河了。這時(shí)候，岸上、水中的老師們才舒了一口氣，慢慢地回到岸邊，走近一看，他們有好幾個(gè)人已經(jīng)給雨水淋得均身濕透了。在確認了再沒(méi)有學(xué)生過(guò)河之后，他們一行人才有說(shuō)有笑地坐上摩托車(chē)，走上了回學(xué)校的路。
看了這一幕，我心中產(chǎn)生了一股說(shuō)不出的感覺(jué)，我想，這不就是高尚師德的實(shí)際表現嗎？也許在當地老師們看來(lái)，這是最平常不過(guò)的事情了，但“愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻”這句話(huà)在他們的身上完美地表現出來(lái)了，這值得我們在城市工作的老師們好好學(xué)習。
支教工作雖然繁鎖而緊張，但我也從中享受到了工作給我帶來(lái)的快樂(lè )，因為我知道，為了獲得快樂(lè )而不懈努力的過(guò)程，才是最快樂(lè )的。我正用自己辛勤的汗水，實(shí)現著(zhù)自己的奮斗目標。支教不僅僅是為當地學(xué)校帶來(lái)新的教育理念和手段，同時(shí)也是對我個(gè)人一次難得的學(xué)習、成長(cháng)和鍛煉的機會(huì )。我虛心聽(tīng)教師的課，向他們吸取教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習他們無(wú)私奉獻的高尚品格。在跟老師和學(xué)生的交往過(guò)程中，我自身的也有了進(jìn)步，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作又積累了新的經(jīng)驗。
在那些支教的日子里，我工作著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，收獲著(zhù)。它豐富著(zhù)我的人生閱歷，充實(shí)著(zhù)我的教學(xué)經(jīng)驗。衷心祝愿陸豐市陳偉源學(xué)校，在全校教職員工的共同努力下，早日成為當地有影響的學(xué)校，為祖國培養出更多優(yōu)秀的人才。
小學(xué)支教心得體會(huì )3
轉眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了，在這期間我們三人體會(huì )到了支教生活中的快樂(lè )和感動(dòng)。
9月6日，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的諄諄囑托，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學(xué)，還要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為高柳鎮教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。
在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗帶到朱良小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。
一、領(lǐng)導關(guān)注，勇挑重擔
剛來(lái)報到的第一天，我們就受到教管辦領(lǐng)導的關(guān)注，他們親自到學(xué)校噓寒問(wèn)暖，并且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時(shí)我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現世界的.美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學(xué)習的重要性，進(jìn)而樹(shù)立起遠大的人生目標。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習中思考，在體驗中感悟，在活動(dòng)中升華。
二、鉆研業(yè)務(wù)共同提高
在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念、"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
加強理論學(xué)習是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據所教班級的實(shí)際情況，認真備課、上課、認真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。此外，我還充分利用各種機會(huì )虛心向學(xué)校各位老師學(xué)習管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗、學(xué)無(wú)止境，只有真正靜下心來(lái)學(xué)習才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā);于大處著(zhù)眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。
三、不負眾望全心投入
面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，一定不會(huì )辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。
小學(xué)支教心得體會(huì )4
在xx小學(xué)支教的四個(gè)月一眨眼就過(guò)去了，回味這四個(gè)月，支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無(wú)窮。四個(gè)月時(shí)日雖短，但我與辦公室的老師們早已親如一家。
從初到xx的拘謹，到如今的開(kāi)懷暢談，四年級組的辦公室已然成了我的又一個(gè)溫馨港灣。四個(gè)月的時(shí)光里，我與其他在職教師們和睦相處，她們猶如家長(cháng)一般關(guān)心著(zhù)我的生活，熱心的指導我們如何教學(xué)，如何備課…在這段時(shí)間里我看到了校園里教師們的樸素與善良，不論是誰(shuí)都會(huì )盡其所能的教我們怎樣去當一名合格的老師。在他們的工作中，我看到了熱情，面對年年重復講的知識，他們沒(méi)有表現出厭煩，他們依然是認真寫(xiě)教案，仔細看教科書(shū)，我喜歡他們的工作熱情，像我這樣剛步入學(xué)校的新老師有什么能有所抱怨呢？
當然，勞逸結合才能發(fā)揮高效率。除了日常的教學(xué)工作之外，辦公室組織些小活動(dòng)也是很有必要的。冬日的`寒冷侵襲著(zhù)我們，唯火鍋最溫暖人心，辦公室“邊爐會(huì )議”在這樣的背景下拉開(kāi)帷幕。剛哥作為辦公室民主推舉的“老大”，負責起相應的分工工作，一場(chǎng)邊爐就這樣井然有序地展開(kāi)了。本滿(mǎn)懷期待，結果天不遂人愿，碰巧當天午餐時(shí)間班上突發(fā)狀況，我作為班主任怎能撒手不管？火鍋只好被暫時(shí)拋到一邊。一波未平，一波又起，處理一件事情的同時(shí)又有第二件狀況發(fā)生……等到處理好所有的問(wèn)題，已是接近12：40了，想來(lái)我回去后也吃不到什么了。但是當我回到辦公室才發(fā)現，各位老師一直惦記著(zhù)我，還為我?jiàn)A了很多菜留在那里，這樣的情景不是發(fā)生在家里的嗎？對，這個(gè)辦公室里的老師們都已經(jīng)是一家人了。
辦公室聚餐.JPG短短的四個(gè)月，我體會(huì )到了工作不易，同時(shí)也感受了各位老師的溫情，即將別離，滿(mǎn)心不舍，如家人般的感情，必將永遠銘記。
小學(xué)支教心得體會(huì )5
接我們到學(xué)校的是李校長(cháng)，初次見(jiàn)面打招呼，我就感覺(jué)到了李校長(cháng)的極大熱情，都讓我們感到一種親切感。一會(huì )的工夫，就把我們帶到了學(xué)校，一路上，李校長(cháng)作為一位長(cháng)輩對我們盡是關(guān)心和幫助，并不像一位領(lǐng)導在指導我們，就這一點(diǎn)，就讓我們頗感意外。
一路過(guò)來(lái)，我們都感覺(jué)得出xx小學(xué)所在的位置有點(diǎn)偏遠，交通不是很方便，除此以外，我覺(jué)得其他的都不是什么大問(wèn)題。其實(shí)一來(lái)到這間學(xué)校，我心里是非常滿(mǎn)意的。首先一進(jìn)到這間小學(xué)，我就懷念起自己讀小學(xué)的時(shí)光，我相信大多數到這里讀書(shū)的小學(xué)生都是像自己當初那樣快樂(lè )和充滿(mǎn)好奇的，且還有點(diǎn)小調皮的；然后是這里遠離了城中心，也就遠離了那種喧囂，雖然我不能做到寧靜以致遠，但是我就是喜歡靜靜，不要問(wèn)我為什么。
一來(lái)到了學(xué)校，我們就被邀去參加學(xué)校會(huì )議，這就要求我們立刻從學(xué)生的角色轉變?yōu)槔蠋煹慕巧�，也表示是對我們的肯定。雖然有點(diǎn)緊張和不適，但我還是感覺(jué)到了學(xué)校會(huì )議的氛圍和內容。會(huì )議后，我們都可以感覺(jué)得學(xué)校其他領(lǐng)導和老師對我們的極大熱情。經(jīng)過(guò)他們的介紹，我們大概了解了一下學(xué)校和我們在學(xué)校以后是怎樣生活方式，其實(shí)也沒(méi)有像我的'伙伴們之前所說(shuō)的那么艱難，相反，這正是符合我想要的生活。
這些生活的必要事情處理好后，我好期待自己接下來(lái)的支教生活，我找了很多理由讓自己充滿(mǎn)信心，我期待的最后的結果是：我真正學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，和我支教的學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)支教心得體會(huì )6
"有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)，就不知道其中的快樂(lè );有一種快樂(lè )，你沒(méi)有感受過(guò)，就不知道其中的純粹。"
第一次支教心情很激動(dòng)，有一種神圣的感覺(jué)，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護下成長(cháng)，感覺(jué)像溫室里的花朵，沒(méi)有去過(guò)落后的農村，體會(huì )不到生活的艱辛和困苦。聽(tīng)去過(guò)農村支教的同學(xué)說(shuō)，有的地方確實(shí)很落后，前不著(zhù)村后不著(zhù)店，住宿吃飯都是問(wèn)題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看，長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識，盡自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
帶著(zhù)一份執著(zhù)的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實(shí)踐小組經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的長(cháng)途跋涉來(lái)到江西省泰和縣實(shí)驗小學(xué)，將在這里度過(guò)難忘的七天支教生活。
我們支教的小學(xué)和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環(huán)境差遠了。站在校門(mén)外遠眺，嶄新的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，整潔的綠化，大家都感嘆如此優(yōu)越的條件根本不需要我們來(lái)支教。詢(xún)問(wèn)小店的阿姨，得知這是縣城最好的小學(xué)，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營(yíng)之旅。
我們下榻在教育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長(cháng)郭叔叔的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學(xué)校拜訪(fǎng)校長(cháng)并了解學(xué)校具體情況，他們對我們的到來(lái)表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項并留下了聯(lián)系方法，為了確保安全學(xué)校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來(lái)的時(shí)候已經(jīng)放假了，所以沒(méi)有見(jiàn)到所謂的"學(xué)生"。
第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的，對我們的到來(lái)陌生又好奇。但事實(shí)證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動(dòng)，對我們一點(diǎn)也不怕生，儼然不把我們當"老師"。第一天見(jiàn)面就有很多遲到缺勤的現象，我們在王校長(cháng)的協(xié)助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開(kāi)始自我介紹，先是支教的同學(xué)然后是學(xué)生。我們自我介紹時(shí)候都會(huì )把名字寫(xiě)在黑板上并交代一下自己交的課程。
那天發(fā)現龔禮佶很適合支教，很會(huì )哄小朋友開(kāi)心，站在講臺上滔滔不絕，很有老師的風(fēng)范。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負責安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開(kāi)展得井然有序。
自我介紹結束后我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況并增進(jìn)感情，幾天后我就要給他們上課了，說(shuō)實(shí)話(huà)還是有點(diǎn)緊張，對上課一點(diǎn)經(jīng)驗也沒(méi)有，小學(xué)老師不好當啊。一個(gè)早上我們很多時(shí)間都是用來(lái)維持紀律的，這是個(gè)嚴重的問(wèn)題。他們和我想象中農村的孩子太不一樣，個(gè)個(gè)都很活潑、機靈，爭強好勝，樂(lè )于表現。
我旁邊一個(gè)叫王宇軒的男孩就拉著(zhù)我說(shuō)自己如何出眾，喜歡數學(xué)，愛(ài)好古典文學(xué)，擅長(cháng)書(shū)法，一聽(tīng)說(shuō)我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝，比我當年強多了。后來(lái)王校長(cháng)任命鄭金香為班長(cháng)，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學(xué)校當領(lǐng)導，奶奶是小學(xué)門(mén)衛。哦呵，現在的小孩子真不簡(jiǎn)單，小小年紀就懂世道，還把話(huà)講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優(yōu)秀學(xué)生，分別從七個(gè)班里挑選出來(lái)，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。
7月6號下午是活動(dòng)課，我和支教組的幾個(gè)同學(xué)一起去學(xué)校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個(gè)個(gè)都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們�？蓱z的薛龍，感冒還沒(méi)有好，拿著(zhù)大喇叭主持活動(dòng)，估計下課后嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢(mèng)穎帶領(lǐng)。我負責登記比賽分數，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。比賽開(kāi)始緊張有序地進(jìn)行，小朋友們集體榮譽(yù)感很強，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長(cháng)把大家緊密地團結起來(lái)，協(xié)調各方矛盾。每輪比賽結果出來(lái)，總是幾家歡喜幾家愁，不過(guò)友誼第一比賽第二嘛，玩得開(kāi)心就好。最終顧夢(mèng)穎帶領(lǐng)的戰龍隊取得了團體第一名的好成績(jì)。
小朋友的.體力精力果然很好，一個(gè)下午的活動(dòng)讓我們個(gè)個(gè)疲憊不堪，他們仍舊活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時(shí)，我們也是這般天真無(wú)邪，這般無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，也會(huì )為小事和同學(xué)吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵和表?yè)P�；剡^(guò)來(lái)想想覺(jué)得他們很可愛(ài)，活潑又充滿(mǎn)朝氣，于是我又站起來(lái)走進(jìn)他們，融入其中的快樂(lè )。
這天下午是支教來(lái)最累的半天。大家個(gè)個(gè)筋疲力盡，但是和小孩多呆一會(huì )兒就多一點(diǎn)兒感觸，多一份喜悅和收獲。
7月8號早晨是我的地理課，終于要蹬上講臺了，有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動(dòng)。我一大早起來(lái)同夢(mèng)穎去學(xué)校，把課件拷到電腦上預演一遍，因為里面有許多flash，但愿電腦不要臨時(shí)罷工。我教的是"中國行政區劃分"，重點(diǎn)教他們如何認識地圖，掌握各個(gè)省市的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、地理位置和輪廓識別。小朋友很聰明，瞬時(shí)記憶能力很強，一教他們馬上就能掌握，提問(wèn)時(shí)大家都爭先恐后地回答。本來(lái)打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國地圖，動(dòng)手環(huán)節比較有趣味性，但是因為有的小朋友沒(méi)有準備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來(lái)在電腦里計時(shí)比賽。這節課上下來(lái)很順利，我很滿(mǎn)足很開(kāi)心，不知他們收獲如何。站在講臺上經(jīng)歷著(zhù)由學(xué)生到老師的角色變化，讓我感覺(jué)更加自信和成熟。
突然想起韓愈《師說(shuō)》里的一句話(huà)：師者，傳道授業(yè)解惑也。發(fā)現自己哪項都不符合，不免有點(diǎn)失落，不過(guò)課前課后我都盡自己最大的努力做好本職工作，很充實(shí)。和孩子們相處的時(shí)間盡管不長(cháng)，但在一起時(shí)很融洽，我切身體會(huì )到做一個(gè)教師的責任、艱辛和榮耀。當你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認真和投入并取得成果時(shí)，那種感動(dòng)和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿(mǎn)希望和憧憬，永遠駐留在我的內心深處。
孩子們天真善良，調皮可愛(ài)，有時(shí)你會(huì )從他們身上看到生活的映射，那種暖暖的笑和純純的愛(ài)，纖塵不染，喜歡和懷念那種純真的感覺(jué)。從支教中我體會(huì )帶小孩需要耐心和愛(ài)心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要平等地對待每一個(gè)孩子，不要讓他們覺(jué)得你有偏心。要學(xué)會(huì )尊重他們，鼓勵和表?yè)P他們比粗暴地批評管用的多。正因為這些活潑可愛(ài)的孩子，給我們的生命增添許多感動(dòng)和責任。
支教的工作是艱辛的，支教的生活是充實(shí)的，支教的心情是歡愉的，支教的感動(dòng)是真實(shí)的。轉眼間支教已經(jīng)接近尾聲，雖然時(shí)光無(wú)情地流逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍然駐留心間。
我們躊躇滿(mǎn)志地去，碩果累累地歸。
帶著(zhù)夢(mèng)想，帶著(zhù)笑臉，與孩子們共享教育甘甜。
托起希望，托起明天，與孩子們共建情感源泉。
小學(xué)支教心得體會(huì )7
在新年的鞭炮還未偃息時(shí)，我已背了背包來(lái)到校園。已許新的一年里肯定會(huì )有新的消息，在大學(xué)三年之時(shí)，我要離開(kāi)校園去作一名實(shí)習生，其實(shí)也就是早在大家心中萌動(dòng)的 扶貧頂崗實(shí)習支教 。一種新鮮卻又陌生的感覺(jué)時(shí)時(shí)在心中蠢蠢欲動(dòng)。
在搭乘學(xué)校專(zhuān)車(chē)時(shí)我們臉上溢滿(mǎn)幸福的笑容，畢竟新年里的第一件大事就是從學(xué)生轉變?yōu)榻處�，一個(gè)地點(diǎn)的轉換，一個(gè)角色的轉換，一種經(jīng)歷的轉換，一種人生的轉換，伴隨種種新鮮的猜測，喜悅，興奮時(shí)時(shí)悸動(dòng)我們的心。
終于在激奮的心情下，來(lái)到了我所要從教的小學(xué)。定襄縣邱村小學(xué)。展現在眼前的是一座 友誼長(cháng)存 的紀念碑，再有就是一間整齊并不新的排房，也許那就是教室吧！宿舍也簡(jiǎn)單，隨行的有3個(gè)女孩，還有一個(gè)小組長(cháng)。校長(cháng)的親切接見(jiàn)讓我們的激動(dòng)心情似乎又燃燒了一下。
第二天早上，我接到校長(cháng)安排，要帶三，四，五年級英語(yǔ)，無(wú)法表述怨言的我極不情愿的走進(jìn)那間所謂的教室，是四年級的課，一個(gè)年級就一個(gè)班，一個(gè)班就十幾個(gè)人，看著(zhù)他們我說(shuō)： 大家好，我是大家新的英語(yǔ)老師，從今天起，由我擔任大家的英語(yǔ)教學(xué)，希望同學(xué)們可以積極配合，我們共同來(lái)努力進(jìn)步 ，話(huà)音未落，一聲響亮的 老師好 響遍整個(gè)教室，我的心頓時(shí)明朗起來(lái)。如果童音的清脆是我對孩子最完美的認識，那么這一聲嘹亮而沁人心脾的問(wèn)候足可以驅逐我對他們的任何不滿(mǎn)與偏見(jiàn)。我開(kāi)始上課了，我用我的真情、激情、熱情完善的揮灑了一節優(yōu)美的英語(yǔ)課。下課時(shí)，一名同學(xué)跑到我面前： 毛老師，下節課我們還上英語(yǔ)課，行嗎？ 行，行，行 。我止不住眼淚，頓著(zhù)聲音，輕輕地點(diǎn)著(zhù)頭。
的確這就是我的第一節課。雖然簡(jiǎn)短卻充滿(mǎn)真情，這份真情是為孩子們的，也是因為孩子們而產(chǎn)生的，他們天真的表情，渴望求知的眼神都是這些簡(jiǎn)陋的物質(zhì)設施所不可比及的。
之后，每當我走在校園里，都不時(shí)有同學(xué)向我問(wèn)候，每一聲都親切無(wú)比，每一句都溫暖無(wú)限，而且每當快要上課時(shí)，總有學(xué)生跑道我的辦公室門(mén)口叫嚷著(zhù)： 毛老師，給我們班上英語(yǔ)吧！給我們班上英語(yǔ)吧！ 每當此時(shí)，都會(huì )讓我的心潮澎湃，也許孩子的真情真的可以融化一切，無(wú)論有什么困難，我都相信，伴隨孩子們，我們當老師的，是任何其他職業(yè)所不可媲美的。
然而，教學(xué)中的困難是不可避免的，首先是聽(tīng)力，學(xué)校沒(méi)有錄音機、磁帶，這就讓我大為困惑，因為聽(tīng)力無(wú)論在何時(shí)，對于英語(yǔ)學(xué)習都是十分重要的，聽(tīng)不到純正的英語(yǔ)朗讀，我便要努力使自己的口語(yǔ)發(fā)音標準，每個(gè)單詞，每個(gè)句子，都要一遍遍盡量地朗讀給他們聽(tīng)，而且要求他們跟讀，同時(shí)糾正他們之前的錯誤發(fā)音，因而，每節課下來(lái)，我都口干舌燥，但每當想想孩子們在課堂上認真快樂(lè )的樣子，我也就安心了好多。
接下來(lái)單詞拼寫(xiě)，許多同學(xué)的基礎相當差。幾乎連一個(gè)單詞都拼寫(xiě)不下來(lái)。于是，每天晨讀完了之后，我都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，然后，對沒(méi)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行手把手拼寫(xiě)教學(xué)，從最基礎的教起，以讀寫(xiě)拼記相結合，不斷地促進(jìn)他們對單詞的興趣及規律記憶，我相信只要堅持，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，英語(yǔ)的基本功一定會(huì )有很好的提高。
對于最后一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)這又是讓我感動(dòng)的一個(gè)地方，孩子們都很認真，尤其是女孩子，她們把我的作業(yè)寫(xiě)的一絲不茍，而且還有同學(xué)買(mǎi)了參考書(shū)，主動(dòng)提供給我，說(shuō)老師可以和它們一起學(xué)習，我開(kāi)心，我真的開(kāi)心，這對于城市里的孩子是怎么也做不到的`，同時(shí)我不希望大多的作業(yè)給孩子們造成巨大的負擔，所以每次布置作業(yè)時(shí)我都會(huì )爭求孩子們的意見(jiàn)，可每次都是得到相當肯定的回答， 老師，我們不怕累，多寫(xiě)幾遍吧！這樣我們可以記得更加牢靠！ 是��！樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中透漏出了孩子們對知識的渴望，對老師的熱愛(ài)。
在短短的一星期課程中，我得到了許多。得到了許多孩子的愛(ài)，也得到了許多思想中的升華。農村中的孩子確定比城市中的孩子樸實(shí)，他們會(huì )力所能及地幫助自己身邊的同學(xué)，老師。每天早晨，我還未收拾完，早已有學(xué)生將作業(yè)收好送到我宿舍門(mén)口，那是一中情感的體現與交流，對于每個(gè)瞬間的感動(dòng)，我都真實(shí)的記錄在心中，只盼望有一天，我能真正的成為一名教師，永遠無(wú)怨無(wú)悔地帶者我的孩子們暢游于知識的海洋！
除了教學(xué)生活上，我們也得到了許多老師的關(guān)心，首先是學(xué)校校長(cháng)，在這個(gè)僅有幾十個(gè)人的學(xué)校中，我們的校長(cháng)的確和藹可親，絲毫沒(méi)有辦點(diǎn)高傲的架子。剛來(lái)了，校長(cháng)就迅速為我們安排一切，住宿，生活用品等。每天中午，校長(cháng)和我們同吃一樣的飯食，雖然只有白菜，面食，卻是熱騰騰的，可以養足胃口，期間 有一個(gè)同學(xué)因感冒生病了，校長(cháng)二話(huà)不說(shuō)，騎車(chē)馬上送往附近的醫院，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可看到校領(lǐng)導對我們的關(guān)心。
對于師范院校的老師，我們有張老師帶隊，張老師曾幾次打電話(huà)給我們，詢(xún)問(wèn)住宿條件及安全問(wèn)題，每一次都十分耐心，親切，直到我們說(shuō)一切都安排妥當了，她才放心。而且還親自來(lái)查看我們的生活條件，這些都讓我們覺(jué)得師院老師雖不在身邊，可關(guān)懷卻無(wú)時(shí)不有。
再有就是小組長(cháng)及同伴們的互相照顧，小組長(cháng)的關(guān)心我無(wú)話(huà)可說(shuō)，一個(gè)才剛剛二十歲的男孩子卻要照顧我們三個(gè)二十多歲的女孩子，大家看在心里，雖然嘴上不說(shuō)，但在內心中是不勝感激，畢竟 們相識才一個(gè)星期，卻有了如同家人一般的親切，實(shí)在不易，這功勞都歸功于小組長(cháng)的熱心，寬容及男孩子的博大。同組的一個(gè)女孩對我也給予了悉心的照料，生活中的許多瑣事，都由她來(lái)幫忙，讓我感動(dòng)不已，俗話(huà)說(shuō)： 遠親不如近鄰 ，此時(shí)，似乎有了深切的感受。因此，我每天的日子，雖忙，卻忙的不亦樂(lè )乎！
洋洋灑灑說(shuō)了半天，都是記錄了生活學(xué)習中的一些事情，雖平淡無(wú)奇，卻處處洋溢著(zhù)溫暖。人們都說(shuō)實(shí)習支教苦，而我卻覺(jué)得苦中亦有樂(lè )，樂(lè )得其所。
在這所新的學(xué)校，結識了許多童真的孩子，還有許多新的伙伴還體味到了從事教師的喜悅，也的確是人生的一件奇趣之事。即可端正自己做為學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，又可體會(huì )到做老師的艱辛，同時(shí)揮灑自己的夢(mèng)想，讓熱血澎湃的我們體會(huì )到了農村的又一景致。
雖然實(shí)習支教工作剛剛開(kāi)始，一切還萌動(dòng)著(zhù)新鮮的喜悅，可是我相信，將一片熱愛(ài)之心，灑向一片求知的田野，其收獲的一定是磊磊碩果，只要我們堅持，執著(zhù)，有恒心，有信心，希望的田野永遠閃爍著(zhù)金色的麥苗！
所以，在最后，我以一簡(jiǎn)單的對聯(lián)展示我對實(shí)習支教事業(yè)的無(wú)比支持及信心 和諧社會(huì )春風(fēng)就州洽；頂崗實(shí)習支教，瑞氣四海融！
我實(shí)習支教，無(wú)怨無(wú)悔！
小學(xué)支教心得體會(huì )8
歲月如歌，行云流水，匆匆而逝。轉瞬間，一個(gè)多月就過(guò)去了，回想起這段初為人師的時(shí)光，不禁發(fā)現時(shí)間在齒輪下滑過(guò)，在我的指縫間流走，但也給我的生活留下了色彩，點(diǎn)綴了我的人生。
初見(jiàn)pG初為人師，我帶著(zhù)幾分憧憬和幾分未脫的稚氣，到了xx小學(xué)。學(xué)校為了鍛煉新人，讓我們這些剛剛還未畢業(yè)就走上講臺的大學(xué)生帶班，我感覺(jué)壓力好大。當我第一天站上講臺，作自我介紹時(shí)，我看到學(xué)生們的笑臉，讓我回想起自己的小學(xué)時(shí)代，不禁發(fā)現時(shí)間過(guò)得好快。當年的我他們一樣，天真、可愛(ài)，現在我已成為人師，肩上多了一份責任，感覺(jué)有點(diǎn)惶恐。
9月10日，我到學(xué)校的第二周，正值教師節，孩子們以及各位家長(cháng)瞞著(zhù)我們幾位老師，偷偷地為我們準備著(zhù)“驚喜”。孩子們總歸是天真爛漫，不曾想過(guò)自己的驚喜早已經(jīng)“暴露”，但是當我被孩子們帶到教室，看到黑板上稚嫩的“老師辛苦了教師節快樂(lè )！”的字樣，以及書(shū)包柜上鮮艷的`鮮花，我承認，自己還是被感動(dòng)了。望著(zhù)孩子們天真的笑臉，聽(tīng)著(zhù)他們對我們每一位老師的祝福，我終于真真切切的體會(huì )到：做老師，很幸福！
孩子們除了純真，也心思細膩，不少同學(xué)自己制作了賀卡送給我，班上最調皮的一個(gè)孩子也送一只玫瑰向我表達祝福，他們的用心激蕩著(zhù)我的內心，從那時(shí)起我也立下目標：一定要將自己最好的一面留個(gè)這些孩子們。但我初為人師，既是老師，又是學(xué)生。走向成功的路漫長(cháng)而艱辛，在接下的工作中，吾將上下而求索。
小學(xué)支教心得體會(huì )9
作為一名大一學(xué)生的我，參加了許多活動(dòng)，感到生活過(guò)得很充實(shí)，也學(xué)到了很多。但是讓我感受最深、最觸動(dòng)我心靈的是這一次的城南小學(xué)支教活動(dòng)。
那些小孩子都很活潑、很聰明、也很頑皮。但我發(fā)現有個(gè)小孩子有點(diǎn)內向，不怎么喜歡跟周?chē)耐瑢W(xué)玩在一起。在家訪(fǎng)時(shí)，我才了解到他是從小跟奶奶生活一起的，爸爸媽媽都在外地工作，跟他交流的時(shí)間很少，平時(shí)給他打電話(huà)都是要求他要努力讀書(shū)，不應許他出去外面玩的那些話(huà)語(yǔ)。這讓他從小就缺少了母愛(ài)、父愛(ài)�，F在的社會(huì )，有很多這種現象，大人整天都在忙碌，努力使生活變得更好，但是他們從來(lái)都沒(méi)想過(guò)孩子除了物資上的關(guān)愛(ài)之外，更多需要的是心靈上的關(guān)懷。我自以為我是一個(gè)有愛(ài)心，有責任感，有使命感的人。見(jiàn)了她之后，我知道我有許多方面待以提高。我會(huì )一直以這個(gè)標準來(lái)要求自己。
我們能做的不是能教他們多少知識，最重要的是，幫他們驅走內心的黑暗，讓他感受到溫暖的陽(yáng)光，溫暖的愛(ài)，讓他對生活充滿(mǎn)信心。 隨著(zhù)漸漸地了解，我和他交了個(gè)朋友，他對我的信任，尊敬，使我明白，當你用一種愛(ài)去關(guān)心別人時(shí)。你會(huì )收獲另一分的回饋。在離別時(shí)，他把他最喜歡的兩只蠟筆送給了我，他說(shuō)：“姐姐，我喜歡你，希望你在用這兩只蠟筆畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì )想起我。姐姐，你要常來(lái)跟我玩，我會(huì )想念你的�！甭�(tīng)了他那般話(huà)后，我心里有股酸溜溜的感覺(jué)，同時(shí)讓我感到一分責任，一分動(dòng)力，支撐著(zhù)我堅把這件有意義的事情做下去。
回來(lái)的.時(shí)候，天仍然有點(diǎn)冷，但我的新卻像火一般的溫暖。這火正是我支教的熱情。
我覺(jué)得這次城南小學(xué)支教點(diǎn)燃了我，我希望著(zhù)火永不滅，我更希望我們驕陽(yáng)義青團能進(jìn)一步的發(fā)展壯大，把更多的愛(ài)心點(diǎn)燃，讓這火生生不滅。
小學(xué)支教心得體會(huì )10
20xx年2月25從家里出發(fā)到江西師范大學(xué)進(jìn)行培訓看到來(lái)自各個(gè)高校因為音體美支教而聚集到一起就感覺(jué)自己真的要去支教了，給我們上課的老師給我們介紹了鄉下孩子的各種常見(jiàn)的心理特征還給我們提供了課堂上該怎樣應對學(xué)生的各種方法。在此之前也許從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )去指教吧。之前經(jīng)常會(huì )在網(wǎng)上了解鄉下孩子教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習環(huán)境的惡劣，也經(jīng)�？吹礁鞣N支教人的付出與努力，奉獻自己，快樂(lè )自己。期望能通過(guò)支教的方式，給予他們更多的幫忙，將自己的愛(ài)心奉獻出去。
剛到南山小學(xué)的時(shí)候，是教導主任出來(lái)接的我們，然后我們到學(xué)校，校長(cháng)給我們房間的鑰匙說(shuō)給你們支教的學(xué)生住最好的房間，感謝你們來(lái)到我們南山小學(xué)支教。這句話(huà)讓我們印象真的非常的深刻，下定決心一定要好好的教，不能辜負學(xué)校還有各個(gè)領(lǐng)導的關(guān)心。然后到學(xué)校的第一天就簡(jiǎn)單的收拾了一下自己的東西。由于晚上沒(méi)有菜，食堂阿姨跑去鎮上自己掏錢(qián)給我們支教大學(xué)生買(mǎi)了肉。
第二天學(xué)生都來(lái)到學(xué)校，孩子們一個(gè)個(gè)想看又不敢看我們，對我們充滿(mǎn)了好奇，我聽(tīng)到一個(gè)小女生輕輕的說(shuō)：這是我們新來(lái)的音樂(lè )老師還有美術(shù)老師嗎？后來(lái)我們簡(jiǎn)單的'跟校長(cháng)還有各個(gè)任課老師了解到學(xué)生的一些基本情況，針對不同的班級調整不同的教學(xué)方式。
最緊張的就是第一次站上三尺講臺，感覺(jué)下面的每一個(gè)學(xué)生眼睛都是閃亮閃亮的，充滿(mǎn)了對知識的渴求，我記得我那天去上的是4年紀的課，前一天的晚上我把上課要講的話(huà)一字一句的都寫(xiě)到了自己的筆記本上，第一節課叫他們自我介紹，他們的給我的第一感覺(jué)就是好靦腆，有的眼睛甚至不敢直視我的眼睛，但隨著(zhù)不斷的認識，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始都變得特別友好。
后來(lái)課表慢慢的出來(lái)了，一個(gè)星期14節課，學(xué)前班到6年級一個(gè)星期兩節，這對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特別大的挑戰，尤其是學(xué)前班的孩子，集中的時(shí)間不超過(guò)5分鐘就開(kāi)始吵起來(lái)了。第一次的時(shí)候我真的不知道該怎么處理這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)跟學(xué)前班的班主任溝通了以后，那個(gè)老師對我說(shuō)你要實(shí)行獎罰政策，表現好的同學(xué)可以給出一定的獎勵。
支教的生活雖然比在學(xué)校里面艱苦，任務(wù)是繁重而辛苦的，期望能夠透過(guò)支教生活不光給他們帶去溫暖，也能鍛煉自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活；錘煉自己的人格品質(zhì)，提高自己的精神境界。
開(kāi)始的時(shí)候學(xué)校的的多媒體有的是壞的，當根校長(cháng)建議以后，校長(cháng)立刻找了專(zhuān)人進(jìn)行了維修。讓我們更方便的教學(xué)。修好了多媒體以后，每學(xué)一首新歌我都會(huì )提前準備ppt。在ppt上面放一些富含生活哲理的影視片段后者樂(lè )段，教會(huì )孩子們積極樂(lè )觀(guān)的生活狀態(tài)。讓孩子們在觀(guān)看ppt的同時(shí)熟悉我們要學(xué)的新歌的旋律跟意境。
不過(guò)這個(gè)方法欠缺的是音響的聲音過(guò)小以至于后面的同學(xué)聽(tīng)得不太清楚，五年級的人數過(guò)多，觀(guān)看ppt的視覺(jué)方面不是很佳。1到3年級的學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )把歌唱了幾遍，過(guò)程中歌曲的副歌部分，有的學(xué)生把握不了，所以就著(zhù)要把難得副歌部分唱好。
在后來(lái)慢慢的相處中有的學(xué)生慢慢會(huì )跟你成為好朋友。下課的時(shí)候就嘰嘰喳喳的圍著(zhù)你，一口一聲音樂(lè )老師；我們好喜歡你��；其他老師說(shuō)我們班的學(xué)生最喜歡上的就是音樂(lè )課了
那一刻的自豪感油然而生，感覺(jué)再苦再累也值得了，感覺(jué)付出再多也值得了。
從開(kāi)始支教來(lái)的忐忑不安到現在的游刃有余，當然還有好多東西要我去學(xué)習，特別感謝這個(gè)經(jīng)歷。能讓我跟學(xué)生們有一同成長(cháng)的機會(huì )
當已經(jīng)慢慢了解各年級的學(xué)生的學(xué)習習慣以后再上講臺，沒(méi)有當初的緊張與局促，多的是從容跟淡定，發(fā)揮得不錯，40分鐘悄然而逝我還沒(méi)有知覺(jué)，讓我覺(jué)得欣慰的事，即使鈴聲響了學(xué)生們也沒(méi)有打斷我上課。我才發(fā)現他們是如此淳樸，如此讓人溫暖，讓我感覺(jué)付出一切都是值得的
小學(xué)支教心得體會(huì )11
當站在講臺上的那一刻，我有點(diǎn)緊張，還有點(diǎn)害羞，因為這是我人生第一次作為一個(gè)老師的的身份去面對一群懵懂無(wú)知可愛(ài)的小孩。不過(guò)心里樂(lè )滋滋的，因為義務(wù)支教是一個(gè)難得的鍛煉機會(huì )，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂(lè )；不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。
在支教前，我認認真真的準備了一份在我看來(lái)是很適合小孩子們知識的教案時(shí)，還有點(diǎn)得意洋洋，覺(jué)得這次支教肯定會(huì )很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時(shí)，看到他們臉上還是處于一種懵懂無(wú)知的狀態(tài)時(shí)，才知道我那么精挑細選的知識點(diǎn)還是有很多是小朋友們以他們現在的'理解能力不能接受消化的。當時(shí)站在講臺上我有些傻眼了，心里著(zhù)急��！如果照這樣上，孩子們肯定聽(tīng)不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場(chǎng)。怎么辦？沒(méi)有選擇逃避的余地，無(wú)論怎么樣，課還得繼續上啊，人家學(xué)�？膳汕擦艘幻處熢诼�(tīng)課哦！沉思片刻之余，我決定按教案準備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備咯！結果我之前準備的教案只用到了30%的知識，其余的全是現場(chǎng)“表白”。
開(kāi)始講課時(shí)由于調整了一下上課內容，有點(diǎn)小緊張，但是隨著(zhù)上課的深入，緊張的心里打消了，表現的很自然，很泰然的進(jìn)行著(zhù)，時(shí)不時(shí)，我還向小學(xué)生們提一個(gè)小小的問(wèn)題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著(zhù)回答問(wèn)題，氣氛濃，很活躍，充分調動(dòng)了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個(gè)不好處理的問(wèn)題就是紀律問(wèn)題，就是小孩子們一會(huì )兒給同桌說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒又做小動(dòng)作，有的小朋友甚至一會(huì )兒又叫老師說(shuō)：“老師我要交作業(yè)，我的作業(yè)沒(méi)交”呵呵，真是哭笑不得！作為一個(gè)支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個(gè)小孩了。半堂課過(guò)后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的聽(tīng)我講課了，看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好高興，也好欣慰。
滿(mǎn)意的上完了這一堂課，我發(fā)自?xún)刃牡膶ψ约涸u價(jià)只有兩個(gè)字“還行”。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，支教是一件無(wú)比快樂(lè )的事情，也是一件無(wú)比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時(shí)間汗水，但同樣也收獲了一份快樂(lè )，一份榮耀，一份知識。支教我們傳播了知識的種子，文明的火花，我相信“星星之火，可以燎原”。
小學(xué)支教心得體會(huì )12
XX年7月5日，我的暑期生活開(kāi)始了。這一天，作為“團心傾民樂(lè )社會(huì )實(shí)踐隊”的隊員，我懷著(zhù)忐忑而又憧憬的心情坐上了開(kāi)往茂名市電白縣望夫鎮民樂(lè )小學(xué)的大巴。車(chē)上除了團委的伙伴們其他人都好陌生，作為調研組組長(cháng)的我，在車(chē)上記下了自己的組員，做足功課后各種擔心相處問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題一路顛簸就到了民樂(lè )小學(xué)。
環(huán)境篇
來(lái)到民樂(lè )的第一天，我們熟悉了校園環(huán)境和周邊環(huán)境。條件還算不錯，我們騰出來(lái)了兩個(gè)課室作為寢室，鋪好席子搭好蚊帳;獨立的廚房沒(méi)有煤氣要靠生柴火;衛生間是新建的，只是沒(méi)有電燈需要點(diǎn)蠟燭;回想起來(lái)仍清晰記得第一晚蚊帳上被燈光引來(lái)的飛蛾、金龜子還有螳螂。民樂(lè )小學(xué)所在的民樂(lè )村在茂名陽(yáng)西的邊界上，我們是需要徒步幾公里到陽(yáng)西的鎮上去買(mǎi)菜的，沿途風(fēng)景倒是非常好，山清水秀。
實(shí)踐篇
第二天，孩子們都來(lái)上學(xué)了。我走進(jìn)每個(gè)課室派發(fā)安全用電的宣傳冊，站在講臺上對著(zhù)孩子們說(shuō)：“大家好!我姓李，你們以后可以叫我李老師，我將會(huì )是你們的語(yǔ)文老師和手工老師…”看著(zhù)孩子們認真地聽(tīng)著(zhù)我說(shuō)話(huà)，一時(shí)之間說(shuō)不出那是什么樣的感受。那天晚上隊員會(huì )議的時(shí)候，只記得心里特別羨慕當班主任的隊員，看著(zhù)孩子們逐漸開(kāi)始和班主任建立感情，真是百感交集。
我的第一堂課，是和家輝一起上的低年級手工課。那節課可謂完全控制不住場(chǎng)面，一二年級的孩子們特別調皮，雖然大部分的孩子們還是很認真地在學(xué)，但還是有的在說(shuō)話(huà)，有的自個(gè)兒玩自個(gè)兒的，有的在吃零食，還有的隨意走動(dòng)…還好有空的隊員們都過(guò)來(lái)支援，維持秩序。我們那天教的是折百合花，這可以說(shuō)是一個(gè)教訓，讓我深刻體會(huì )到備課的重要性。備課，不僅僅是準備好要教的內容，還要了解孩子們學(xué)習知識的程度，并根據孩子們的實(shí)際情況來(lái)準備課堂內容。百合花對低年級的孩子們來(lái)說(shuō)太復雜了，許多步驟都學(xué)不來(lái)，以致于一堂課下來(lái)孩子們還折不到一半，并且沒(méi)有辦法記住之前的步驟。在那天的隊員會(huì )議，我把這個(gè)經(jīng)驗教訓和大家分享了。其實(shí)教小學(xué)生，我們還要想辦法吸引孩子們的目光，把孩子們的注意力集中在自己身上，所以怎么講課也是我們要認真思考細心摸索的。除了這些講課的經(jīng)驗教訓，還有我作為一名學(xué)生的感受，原來(lái)老師看到自己的學(xué)生不認真聽(tīng)講的心情是十分難過(guò)的，又不能打不能罵，自己這么用心地教他們，他們根本不用心…真的好難過(guò)，我想這個(gè)感受讓我更加端正了自己的課堂表現。
第一節語(yǔ)文課，教三年級寫(xiě)作文。從小到大，語(yǔ)文課里面我最喜歡的內容就是寫(xiě)作，我希望能把自己學(xué)到的傳授下去，而這第一堂語(yǔ)文課，我準備的內容是如何寫(xiě)人。我對孩子們說(shuō)，語(yǔ)文，重要的不是有多會(huì )做題，而是說(shuō)與寫(xiě)的能力。我努力地鼓勵孩子們在課堂上大膽地發(fā)言，但他們還是比較害羞。第一堂課，我告訴孩子們我從小到大學(xué)習語(yǔ)文的感受，語(yǔ)文在我看來(lái)是不可能單靠幾節課就能學(xué)好的，課堂只是培養興趣和態(tài)度。學(xué)習語(yǔ)文一定要多表達，用語(yǔ)言用文字去表達自己的想法。為了能表達好，我們要多讀多看，有機會(huì )有條件一定要多看課外書(shū)，課本的閱讀量還是遠遠不夠的。我不知道三年級的孩子能不能聽(tīng)懂這些，但我希望他們能記住，長(cháng)大以后再慢慢體會(huì )。這第一堂課，我給他們的命題作文是“我的譚老師”。在我講完寫(xiě)人的技巧和方法之后，他們都很認真很用心地去寫(xiě)，交上來(lái)的作文滿(mǎn)滿(mǎn)都是孩子們對譚老師的敬畏與喜愛(ài)。孩子們都特別懂事，有的說(shuō)我知道譚老師這么嚴厲都是為了我們好，有的說(shuō)譚老師我們多希望能看到您的笑容我們希望您開(kāi)心…感動(dòng)之余我也很高興，孩子們都記住我課堂上說(shuō)的要抓住細節等等。
我特別喜歡三年級的孩子，可能接觸得比較多，他們在譚老師的嚴厲教導下也特別乖特別懂事。記得背書(shū)很厲害的副班長(cháng)，記得最調皮的那孩子卻是回答問(wèn)題最勇敢的，記得后來(lái)給我寫(xiě)信的思瑩，記得最乖巧的.班長(cháng)…我記不住所有孩子的名字，卻忘不掉每一張稚嫩的笑臉。
我們這次社會(huì )實(shí)踐中有一個(gè)“中國好夢(mèng)想”的特色活動(dòng)，是讓孩子們大膽地說(shuō)出自己的夢(mèng)想，并在導師的指導下完善自己實(shí)現夢(mèng)想的計劃，最后獲得夢(mèng)想評審打分最高的還能獲得夢(mèng)想基金。作為夢(mèng)想評審的我，聽(tīng)著(zhù)孩子們口中的夢(mèng)想，我只能給出些許建議，實(shí)現夢(mèng)想還是要靠自己，我覺(jué)得夢(mèng)想是不能用來(lái)打分的，打分只是一個(gè)形式，夢(mèng)想并不分高低好壞，每個(gè)人的夢(mèng)想都是偉大的，都是值得尊重的。我希望孩子們能記住這個(gè)活動(dòng)，不忘追逐夢(mèng)想的初心。
除了給孩子們上課，我們也輪流到廚房后勤做飯。每次輪到我后勤，小組里總會(huì )有“大廚”，我就負責洗菜洗肉切菜切肉。其實(shí)在旁邊看別人炒菜，真的學(xué)到不少。后來(lái)回家自己做飯的時(shí)候，父親說(shuō)想不到我的廚藝突飛猛進(jìn)了，我說(shuō)這是三下鄉的成果，父親又說(shuō)不如找機會(huì )你再去一次吧。在后勤的工作中，感受最大的就是合作，后勤的工作步驟特別多，如果組員配合不好，分工不到位的話(huà)就會(huì )讓大家很晚都吃不到飯。還有就是珍惜糧食，記得有一天煮早餐，我們炒面不小心鍋里的油燒起來(lái)了，在我們物資這么不充裕的條件下，我們浪費了不少油，真的要好好檢討。做一件事，不僅要考慮自己的想法，在集體的環(huán)境下，我們更要顧全大局。
作為調研組的組長(cháng)，其實(shí)我覺(jué)得自己特別不稱(chēng)職。除了布置工作分配工作，許多事情我都一無(wú)所知。在這十天里，我們有四天是離開(kāi)學(xué)校到周邊村莊做問(wèn)卷調查的。我們調研組七個(gè)人加上新聞組宣傳組的兩位組員，挨家挨戶(hù)地走訪(fǎng)，又徒步幾公里到附近的鎮上作商業(yè)調查，到路邊農田里作農業(yè)調查。民樂(lè )村比我們想象中還要貧窮，設施也十分缺乏，我們也耐心地為村民們解釋我們的問(wèn)卷，收獲一份份調研成果，收獲了村民們的熱情，也收獲了組員之間珍貴的情誼。還有一天，我們和電白供電局的工作人員在村委會(huì )工作人員的帶領(lǐng)下，走訪(fǎng)了民樂(lè )村的低保戶(hù)五保戶(hù)，為他們送去愛(ài)心節能燈泡以及普及安全用電知識�？吹侥切├先寺冻龈兄x的笑容，我感到很心酸，我們能為他們做的還微不足道。我們也在學(xué)校為孩子們講解安全用電知識，節約用電知識，并舉辦了一個(gè)小小的有獎競答的活動(dòng)，供電局的工作人員為孩子們帶來(lái)了許多紀念品。我希望孩子們在收獲紀念品高興的同時(shí)，也能學(xué)會(huì )安全用電，節約用電。
回想起來(lái)，三下鄉就這樣結束了。評上省重點(diǎn)隊伍可以說(shuō)是伙伴們這十天的努力成果，在這里給我們“團心傾民樂(lè )”點(diǎn)個(gè)贊。來(lái)之前我以為日子會(huì )很難過(guò)伙伴們會(huì )合不來(lái)孩子們會(huì )很不聽(tīng)話(huà)，但事實(shí)上在我們每個(gè)人的努力下，吃得飽伙食也越來(lái)越好，每天累到倒地就睡，哪怕停水停電我們的生活也如常，還發(fā)現生活其實(shí)很容易滿(mǎn)足，孩子們都好聽(tīng)話(huà)雖然調皮卻很懂事，第一次站上講臺當老師才發(fā)現老師的責任所在。太多太多都不是課本能學(xué)到的，我們成功地給自己上了寶貴的一課。我們收獲了許多，最重要的是我們的感情。十天，真的不長(cháng)。在大學(xué)要交到合得來(lái)的朋友真心不易，不敢相信這十天我們連一點(diǎn)小矛盾都沒(méi)有。雖然下鄉結束了，但我們還在一個(gè)學(xué)校，真的希望這份情誼會(huì )一直都在。最舍不得的是在湖南師范的海玲和潔雯，這可能真的會(huì )是最后一次見(jiàn)面，不多說(shuō)了要保持聯(lián)系!作為調研組的組長(cháng)，其實(shí)我不大稱(chēng)職，很感謝調研組伙伴們的配合，走訪(fǎng)商鋪走訪(fǎng)農田走訪(fǎng)民居，這里每一條小路都留下了我們的腳印，雖然都曬黑了，但真的很高興和你們一起工作一起玩鬧，謝謝你們。這十天，還要感謝電氣還有團委的伙伴們對我的照顧。離別總是傷感的，看到孩子們哭著(zhù)告別真的很心酸，希望他們能記住我們帶給他們的并受益于他們，而他們帶給我們的也將對我們受益終身。我相信這段經(jīng)歷會(huì )一直留在我心里。再見(jiàn)民樂(lè )。
小學(xué)支教心得體會(huì )13
這個(gè)周是我們曙光學(xué)子去明天小學(xué)的第四周，在課堂上的秩序已經(jīng)得到很大的改善，比我們剛剛開(kāi)始的時(shí)候好了好多，孩子們也很愛(ài)學(xué)我們教的《弟子規》，也很聽(tīng)話(huà)，有個(gè)別的孩子比較好玩，但是只要我們用些方法去教育他，他就很聽(tīng)你的話(huà)，在課余的時(shí)間孩子們都找我和他們一起照相，我發(fā)現他們很喜歡，更希望有相片留下來(lái)做紀念，有幾個(gè)孩子一直都對我說(shuō)，姐姐、你一定要記得那相片來(lái)給我們做紀念哦！我連連點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：一定會(huì )給你們帶的，他們就開(kāi)心的去玩了，在放學(xué)的時(shí)候他們都拿他們宿舍的羽毛球拍出來(lái)打，可我發(fā)現他們拿的羽毛球都是沒(méi)有羽毛的，他們還是那樣的打，我就問(wèn)他們，怎么這個(gè)球爛了還打��？
他們都異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有球了，一個(gè)新球都沒(méi)有！”我突然覺(jué)得心酸起來(lái)，因為平常我們打的球不是很爛我們就不要了，而那些球對于那些孩子來(lái)說(shuō)卻是新球，是他們天天夢(mèng)想可以換的羽毛球，我拿出了我們 帶來(lái)的'羽毛球分給孩子們，他們并沒(méi)有用，我就問(wèn)：“怎么不用姐姐給你帶來(lái)的新球��？”孩子們說(shuō)：“等打爛這個(gè)再用！”我心里在感嘆，也許你們沒(méi)有看到，如果你們看到那一幕，我想你們會(huì )和我有同樣的心情，因為他們打的那些球已經(jīng)沒(méi)有羽毛了，我們都知道沒(méi)有羽毛的羽毛球是沒(méi)有平衡也是飛行不起來(lái)的，明天小學(xué)的孩子和我去園湖小學(xué)的孩子相比，簡(jiǎn)直是一個(gè)天，一個(gè)地。我希望這些可以讓那些嬌生慣養的孩子能夠從中懂得更多的道理和知識，也希望孩子的爸爸媽媽用正確的方式去教育孩子。
小學(xué)支教心得體會(huì )14
在我的求學(xué)生涯中，曾遇到過(guò)許多“好”老師，他們雖性格迥異，風(fēng)格不一，但在我看來(lái)“好”的方面卻十分相似——知識淵博、為人正直、有愛(ài)心、常在不經(jīng)意間讓我體會(huì )到溫暖，甚至直到畢業(yè)多年后也會(huì )時(shí)常想起當年的師生情誼。高考結束后填志愿時(shí)，我選擇了師范專(zhuān)業(yè)，立志以我的老師們?yōu)榘駱�，成為一名教師，教�?shū)育人。大三上學(xué)期備考教師資格證期間，我讀了20__年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，其中規定了教師職業(yè)道德的六條規范——愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，“愛(ài)”與“責任”是貫穿每一條規范的核心與靈魂。本學(xué)期我們師范生原計劃參加頂崗實(shí)習，但由于疫情影響各實(shí)習學(xué)校目前采取的是線(xiàn)上授課方式，我們也因此參與了一次特殊的線(xiàn)上實(shí)習，在每天與學(xué)生的“云”交往中，我漸漸體會(huì )到作為一名教師的任重道遠。近期，線(xiàn)上實(shí)習之余，我重溫了《規范》，這一次我對師德的理解更加深刻。
一、愛(ài)國守法
熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義，是包括教師在內的每個(gè)公民的神圣職責與義務(wù)。作為教育工作者，教師應全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。同時(shí)作為未成年人的學(xué)生是祖國的希望，民族的未來(lái)，教師是他們成長(cháng)的引路人。教師愛(ài)國守法，會(huì )在潛移默化中影響到學(xué)生，也成為知法守法的合格公民，從而為傳承民族文明、建設和諧社會(huì )培養接班人。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
陶行知先生曾本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的心態(tài)探索教育，以高度的無(wú)私奉獻精神培養了一代又一代英才。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，沒(méi)有責任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能樂(lè )在其中，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
學(xué)生是教師的工作對象，是教師勞動(dòng)的反饋成果。只有愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生需要關(guān)心呵護，需要溫暖幫助。關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)等，還要尊重信任學(xué)生，學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，辯證地看待學(xué)生的言行舉止，與學(xué)生建立“亦師亦友”的關(guān)系。但關(guān)愛(ài)理解并不等于放棄嚴格要求，學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )出現錯誤，對此教師要循循善誘，督促改正，切不可就此放過(guò)，所謂“嚴師出高徒”。
四、教書(shū)育人
教書(shū)育人是教師最本分的天職。在教學(xué)方面，教師要從學(xué)生身心發(fā)展規律和學(xué)情出發(fā)，因材施教，因時(shí)制宜，尋求適合于不同類(lèi)型學(xué)生的有效教育方法和時(shí)機。按照教學(xué)規律進(jìn)行教學(xué)，才能教得得心應手，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松高效。育人方面，教師肩負著(zhù)培養學(xué)生良好品行的重任，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師的人格是進(jìn)行教育的.基石�！币粋�(gè)心存善念的教師對學(xué)生會(huì )起到春風(fēng)化雨般的作用;同時(shí)開(kāi)拓創(chuàng )新是教育發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是素質(zhì)教育獲得靈魂，因此教師要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而更好地融入日新月異的世界。
五、為人師表
孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！痹谌諒鸵蝗盏某ο嗵幹�，教師的學(xué)識、能力、性情、品德修養等綜合素質(zhì)塑造成的人格耳濡目染地影響著(zhù)學(xué)生，要想教育學(xué)生成為什么樣的人，教師自己首先要成為這樣的人。因此教師要嚴于律己，以身作則，以人格喚醒人格，以高尚喚醒高尚。
六、終身學(xué)習
“學(xué)不可以已”。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，知識的獲取途徑越來(lái)越多樣化，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )、雜志、報刊等媒介中可獲取的知識量多得驚人，教師只有樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷學(xué)習，積極參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修，擴大自己的知識儲備，拓寬知識視野，才能使自己的教學(xué)具有無(wú)限的魅力，才能獲得學(xué)生的認可與尊重。
學(xué)為人師，行為世范。作為一名實(shí)習教師，我將在踐行師德的路上堅實(shí)地走下去，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的老師!
小學(xué)支教心得體會(huì )15
身為一范生，這六條教師職業(yè)道德規范早早就爛熟于心，但時(shí)至今日，再次去感受這些言簡(jiǎn)意賅之語(yǔ)，又會(huì )覺(jué)得有新的不同于以前的意義。
想起在大三最后一節中學(xué)語(yǔ)文教育課上，教我們古代漢語(yǔ)的武老師講到的兩個(gè)字，很簡(jiǎn)單很常見(jiàn)，人人都見(jiàn)怪不怪的兩個(gè)字——愛(ài)國。什么是愛(ài)國呢?我想很多人都會(huì )回答，不就是熱愛(ài)祖國嘛，這有什么好問(wèn)的。
的確，當時(shí)我的回答也是這些千篇一律的答案中的一個(gè)。而老師卻“輕蔑”地笑了，問(wèn)什么是熱愛(ài)，什么才能稱(chēng)作“國”。臺下頓時(shí)一片沉默。老師給我們在幻燈片上打出了“愛(ài)國”，也就是“愛(ài)國”的繁體字。在《孝經(jīng)疏》中記載，“愛(ài)者，奉上之統稱(chēng)”，而國在《說(shuō)文解字》中，是這樣解釋的“國，邦也，從口從或”，《戈部》中“或，邦也，從口從戈，以守一，一，地也�！蹦敲磹�(ài)國的意思就是一個(gè)人手中拿著(zhù)兵器并愿意用自己心愛(ài)的`東西去守護腳下的這片土地，這才是愛(ài)國。
這些話(huà)我一直記到現在，因為它著(zhù)實(shí)是很沉重的一個(gè)詞，并不像我們所說(shuō)的熱愛(ài)祖國那么簡(jiǎn)單。實(shí)現中華民族偉大復興的宏偉目標的路途上，必然不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì )遇見(jiàn)許多難以想象的荊棘坎坷。而我希望我也能夠把這愛(ài)國的情懷真正地傳授給我的學(xué)生。
愛(ài)崗敬業(yè)不僅是老師應該做到的，還是社會(huì )各行各業(yè)都應該奉行的，而這個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的“業(yè)”我覺(jué)得不應該是翻譯成職業(yè)，而是事業(yè)，這兩者似乎一樣，其實(shí)追根究底是有很大的差異的，尤其是在感情色彩上。前者只是一種謀生手段，總是與金錢(qián)息息相關(guān)，而后者卻是無(wú)關(guān)乎利益，只關(guān)乎心中所愛(ài)的一件事情，是我們真的愿意不計較回報，也要堅定走下去的道路。與我而言，教師既是如此。
教書(shū)育人、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生，把自己的知識和一些價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，尊重他們的夢(mèng)想、理解他們的內心，讓他們健康成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習，真正能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，而這同樣要求著(zhù)身為老師的我終身學(xué)習、持續發(fā)展，為學(xué)生提供源源不斷的知識力量，與時(shí)代共進(jìn)步。
枝葉的繁茂來(lái)自于大樹(shù)生命的不懈律動(dòng)，我們這片小小的樹(shù)葉正是在祖國這棵參天大樹(shù)的滋養下才能格外青翠，而我定將懷抱信仰，堅定地行于教學(xué)路上。
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