班主任教育隨筆

班主任教育隨筆（通用23篇）

　　在學(xué)習和工作的日常里，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？以下是小編收集整理的班主任教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　班主任教育隨筆 1

　　請耐心等待一會(huì )，花兒就要開(kāi)了�！�—教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子，不樂(lè )于傾聽(tīng)他們的談話(huà)，特別是學(xué)生犯錯誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )，任憑自己對學(xué)生大加訓斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調學(xué)生不準遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯__，有一次，預備鈴都響過(guò)了，班里的孫_沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話(huà)時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”

　　“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話(huà)頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì )他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話(huà)，我當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P了他，并向他道了歉，他很誠懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時(shí)憑自己的`主觀(guān)決定去對待學(xué)生實(shí)在不就應，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

　　班主任教育隨筆 2

　　“既然我們當了老師，與其痛苦承受，不如開(kāi)心去擁抱，與其平平庸庸地活，不如扎扎實(shí)實(shí)地干！我們應該擁有教育這塊天地，縱情馳騁于教育這塊天地！”（朱永新）——題記

　　這是我在《班主任兵法》中看到的一段話(huà)�？此坪�(jiǎn)單，言簡(jiǎn)意賅，直到我真正走上了人民教師—班主任之路之后我才真正感慨，要明白當班主任之幸福感要付出多大的努力，但目前為止我還無(wú)法做到如此坦蕩蕩，信誓旦旦。

　　在科技快速發(fā)展的今天，在這一背景下成長(cháng)起來(lái)的青少年身上具有的不輕易服從，不愿吃苦耐勞的特點(diǎn)�；仡^想想自己走過(guò)來(lái)的初中年代與這時(shí)代的初中生大大不同。在這一的背景下，班主任面對的全新教育對象，困惑更顯得突出，遇到的問(wèn)題也越加集中。是從前的孩子害怕，敬畏老師，這個(gè)年代的學(xué)生具有更多自主權，是獨特的人；還是對教師這個(gè)角色的轉變沒(méi)有把握？而，在我們這種高素質(zhì)，優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校又時(shí)時(shí)刻刻要求班主任出色完成學(xué)校各部門(mén)分布的工作。我想，在這種巨大壓力的沖擊下，作為一名新教師新班主任，如何出色完成班主任工作和實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，適應新時(shí)代的要求，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題�；厥讖拈_(kāi)學(xué)到現在，我只有一個(gè)半月的班主任教齡卻可以說(shuō)是曲曲折折，戰戰兢兢，充滿(mǎn)了艱辛。我記得剛踏進(jìn)校門(mén)的時(shí)候我是昂首挺胸，雄心勃勃的，但是很多時(shí)候處處碰壁，工作前沒(méi)有獲得任何引導與培訓，又加上學(xué)校對班主任要求較高，競爭較大。久而久之對班主任工作和教學(xué)研究充滿(mǎn)了痛苦，我對班主任的激情日益荒蕪，面對學(xué)生也時(shí)而會(huì )產(chǎn)生“不求有功，但求無(wú)過(guò)”這種可怕的念頭。有好幾個(gè)星期我都打著(zhù)辭職不干的心理上戰場(chǎng)。

　　這種日子稍微得到緩解是因為我們班幾位科任教師對我們班的贊揚，和班集體還算爭氣，在軍訓與朗誦比賽中意外獲得一等獎特別是有幾名家長(cháng)打電話(huà)表示對我班主任工作的肯定，剎那間，豁然開(kāi)朗。這一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jì)可能與我求學(xué)有著(zhù)密切聯(lián)系。

　�。ㄒ唬┙柚鷷�(shū)籍找到良師

　　在工作之前我收到通知得當班主任，我第一件事是上網(wǎng)，去圖書(shū)館借閱了很多班主任工作的書(shū)籍。其中我運用了萬(wàn)緯的《班主任兵法》和趙坡的《班主任如何說(shuō)話(huà)》的一些建議解決了一些班級迫在眉睫的問(wèn)題。

　　比如，學(xué)校要求學(xué)生大課間要參加跑操。學(xué)生下課喜歡打鬧，對于沒(méi)有紀律性新生要求他們按時(shí)集隊認認真真跑起不來(lái)有些困難。第一天的時(shí)候，因為新生對場(chǎng)地不熟悉，我親自帶隊，學(xué)生在我的極力要求下完成了跑操，可是第二天由于我有事情要處理沒(méi)有出現，跑完操回來(lái)就有班干向我反映跑操時(shí)我們班隊伍亂七八糟還有人中途偷懶被學(xué)校領(lǐng)導批評了。我頓時(shí)火冒三丈，想立刻把這些學(xué)生揪出來(lái)。不過(guò)我想起在書(shū)中看到的例子，應該用微笑去說(shuō)服學(xué)生，不要以火燒火。于是我當天上課前這么和學(xué)生說(shuō)，“小學(xué)時(shí)，我們一天只有三門(mén)課程，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮也有可能把課程學(xué)好，不過(guò)呢，現在我們慢慢長(cháng)大了，不能永遠讀小學(xué)對吧？那么初中生呢，像你們一樣不但有6門(mén)主科，還有各方面的評優(yōu)，如果我們沒(méi)有強壯的體魄可能很難扛得住壓力，那么我們哪有時(shí)間去參加集體鍛煉呢，還好學(xué)校安排了跑操幫我們解決了這個(gè)問(wèn)題，我們是不是應該認真把它完成��？而且還記得吧，我們班在軍訓會(huì )操中可是

　　第一名啊，第一名就應該拿出第一名的樣子來(lái)，像軍人一樣不爭每一秒不搶每一步，把操跑好了。我相信你們一定可以做得到？對不對？”第二天就沒(méi)有裝病請假，中途逃跑的學(xué)生了。

　�。ǘ�）抓住班主任結對幫扶交流，尋求精神引領(lǐng)人

　　學(xué)�？紤]到我們是新教師新班主任在這個(gè)高要求，大的校園很難把班主任與教學(xué)工作兼顧，給我們每位新班主任安排了一位有經(jīng)驗的'優(yōu)秀教師作為班主任結對幫扶教師。像是在忙忙之中找到了向導，終于松了一口氣，再也不是所有事情都是班主任一個(gè)人扛著(zhù)了。作為我的幫扶教師楊春梅老師在班主任事項上確實(shí)大大的幫助了我，特別是在處理班級大事項在我焦頭爛額的時(shí)候，及時(shí)給我給予幫助。

　�。ㄈ�）師生共行，架起心靈溝通橋梁

　　剛升學(xué)的初中對宿舍生活是你極度難以適應的，特別是要服從宿舍管理的框框條條，整整兩個(gè)星期下來(lái)，我幾乎每天早上都到男生宿舍檢查內務(wù)并幫忙整理內務(wù)，居然還幾乎每天被扣分，怎么讓學(xué)生自覺(jué)有效率地把內務(wù)整理好來(lái)，我是傷透了腦筋了。一天，我在檢查男生宿舍時(shí)，一名男生向我提出建議—我們可以把舍員整理內務(wù)時(shí)候要注意的事項貼在門(mén)上，這樣他們就明白自己要做什么了。這個(gè)建議簡(jiǎn)直是當頭一棒，我立刻回去構思，把要整理內務(wù)的注意事項點(diǎn)點(diǎn)滴滴整理出來(lái)，并且我以此舍規來(lái)懲罰被扣分的宿舍，要求他們抄，背，默相結合。一個(gè)月下來(lái)，被扣分情況大大減少。

　　做一名班主任，在從事班級管理工作時(shí)，是在為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。我知道要盡可能地保持一種平和的心態(tài)，盡力讓自己淡化名利，勿因各項評比亂了心性。要尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重教育的規律。面對班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，而這對于剛出社會(huì )的偷懶青年我很難做到需要學(xué)習的很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　班主任教育隨筆 3

　　大部分職校生由于各方面的素質(zhì)都比較差，因此職校生難以管理似乎已成為職業(yè)教育者的共識。這幾年，筆者一直擔任班主任，我深深認識到：一個(gè)班級就是一個(gè)學(xué)校的縮影，要想培養出技術(shù)過(guò)硬、品德合格的技術(shù)人才，班主任必須加強班級管理，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才有助于弘揚正氣，形成團結、奮進(jìn)、和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。下面就班級管理問(wèn)題談?wù)勔恍┳龇ā?/p>

　　一、抓好班風(fēng)

　　優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著(zhù)舉足輕重的作用。那么如何培養良好的班風(fēng)呢？

　　好的開(kāi)頭是成功的一半。新生開(kāi)學(xué)的第一天，我會(huì )找時(shí)間開(kāi)好新生入學(xué)的第一節班會(huì )課，班會(huì )課的主要內容有兩點(diǎn)。首先我會(huì )對學(xué)生來(lái)我校就讀表示熱烈的歡迎，同時(shí)我會(huì )告訴學(xué)生讀職業(yè)學(xué)校不僅可以學(xué)到技術(shù)，還可以讀大學(xué)，因此讀職校也是會(huì )有出息的，但關(guān)鍵是看你們個(gè)人是否努力，沒(méi)有人可以隨隨便便就能成功，要想學(xué)有所成，必須要付出辛勤的汗水。接著(zhù)我要告訴學(xué)生他們將要迎接第一個(gè)考驗：軍訓。孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚�！睘榱诉h大的理想，為了未來(lái)的成功，學(xué)生們需要通過(guò)像軍訓這樣的形式來(lái)鍛煉自己。這是我給每屆新生定下的進(jìn)入職校的第一個(gè)目標，我也發(fā)現，只要在軍訓中取得了好的成績(jì)，在后面的管理也會(huì )比較順利。因為軍訓取得好成績(jì)，這也說(shuō)明學(xué)生能遵守紀律、能吃苦耐勞，同時(shí)好成績(jì)樹(shù)立了學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到了成功的喜悅。

　　組建優(yōu)秀的班干部團隊。班干部是班主任的得力助手，一個(gè)良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成的核心，才能帶動(dòng)全班各項工作的開(kāi)展。要做到選好班干部，培養班干部的工作能力，樹(shù)立班干部的威信，最后放手班干部的管理。

　　嚴抓紀律，紀律是學(xué)習的保障，是完成班級各項目標的前提，只有具有良好的紀律才能使一個(gè)班逐步成為一個(gè)良好的班級。因而在管理的各環(huán)節、各階段都應注意對紀律的教育。要認真宣講學(xué)校、班級等各項紀律要求，還要通過(guò)主題班會(huì )或結合企業(yè)管理制度等讓學(xué)生知道紀律的重要性，讓遵守紀律成為學(xué)生的自覺(jué)要求，讓他們體會(huì )到紀律與學(xué)習、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀律”，“我要遵守紀律”。

　　培養良好行為習慣。常言道：行為養成習慣，習慣養成性格，性格決定命運�？梢�(jiàn)行為習慣對一個(gè)人的影響是很大的。中職生各方面的素質(zhì)都比較差，他們身上或多或少都存在一些不良的行為，如抽煙、不講衛生、不文明禮貌等，因此需要班主任有目標、有意識地去教育他們，糾正他們的'不良意識及行為表現，養成良好的行為習慣，提高個(gè)人素質(zhì)，為走向社會(huì )奠定基礎。

　　二、抓好學(xué)風(fēng)

　　學(xué)風(fēng)，即班集體內學(xué)生學(xué)習的風(fēng)氣與作風(fēng)，是學(xué)生學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習紀律、學(xué)習方法和學(xué)習效果的綜合反映，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。大部分中職生由于基礎較差，對學(xué)習不感興趣。他們對所學(xué)的專(zhuān)業(yè)了解不多，很多同學(xué)之所以報讀本專(zhuān)業(yè)只是聽(tīng)從教師或父母的意見(jiàn)，因此很多學(xué)生來(lái)讀職校只是一種得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。要改變這一狀態(tài)，作為班主任，必須做好以下工作：

　　1.要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習目標

　　新生入學(xué)后，要盡快召開(kāi)“我的理想”主題班會(huì )，班主任要結合本專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生明白自己以后要從事何種工作，從事這種工作需要哪些專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生明白在校期間需要學(xué)習哪些專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)指導學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規劃，根據規劃制定自己的學(xué)習目標，有了目標，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，才不會(huì )整天無(wú)所事事，得過(guò)且過(guò)。

　　2.樹(shù)立榜樣，潛移默化

　　榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)人在心目中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，并以此去學(xué)習、去思想、去工作、去生活，這是獲得進(jìn)步的重要方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，樹(shù)立對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣，班主任要多給學(xué)生講述歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的案例，同時(shí)也要多關(guān)注身邊的學(xué)生，對認真學(xué)習的學(xué)生或那些取得好成績(jì)的學(xué)生要多表?yè)P，盡量營(yíng)造一種積極向上、勤奮好學(xué)的學(xué)習氛圍。良好的學(xué)習風(fēng)氣會(huì )使絕大多數學(xué)生都帶著(zhù)愉快的心情學(xué)習、生活。

　　3.要關(guān)注學(xué)生的思想變化，積極進(jìn)行心理疏導

　　現代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。處在青春期的中職生由于自制力不強、好奇心大等問(wèn)題，也常會(huì )出現打架、早戀、上網(wǎng)成癮、是非不分等現象。班主任如果能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的思想情緒的變化，就可以采用科學(xué)有效的方法進(jìn)行疏導，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，順利完成學(xué)業(yè)。在管理過(guò)程中，除了注意觀(guān)察學(xué)生的言行，還通過(guò)建立班級QQ群，利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò )功能，與學(xué)生多交流、溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想變化。對做得好的方面，可以表?yè)P或激勵；做得不好的方面，也可以批評教育。而且我發(fā)現，通過(guò)QQ或微信聊天，學(xué)生少了面對面談話(huà)的拘謹和顧慮，更容易說(shuō)實(shí)話(huà)，老師也更容易了解學(xué)生的真實(shí)想法，獲得學(xué)生信。如果能讓學(xué)生把老師當做自己的知心朋友，那我們的管理工作不就更容易了嗎？

　　有句話(huà)說(shuō)：“環(huán)境會(huì )改變人�！敝灰�我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng )造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得安心，為國家培養更多德才兼優(yōu)的技術(shù)人才。

　　班主任教育隨筆 4

　　班主任工作的辛苦自是不必細言的，每一位老師都有很深刻的感受。但是，班主任工作也有它自身的特點(diǎn)，利用好了，其實(shí)也就不那么累人了。

　　抓好初一起始工作。

　　“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“好的開(kāi)端等于成功的一半”。其實(shí)，初一的學(xué)生就和自家的孩子一樣，要先幫他養成規矩，以后成長(cháng)起來(lái)就比較順利了。因此首先要讓規章制度為學(xué)生的學(xué)習鋪路筑橋。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習還是很有規律可循的，如果班主任老師能預先把這些問(wèn)題預見(jiàn)到這些情況，事先制定好班級一日規章制度、班級紀律要求，那么學(xué)生就會(huì )有章可循，有目標可奔了。為此，在學(xué)生剛入班之初，我總是將中學(xué)生日常行為規范、課堂學(xué)習一日常規、衛生值日制度、座位編排制度、桌凳管理制度、作業(yè)收交制度、出勤制度、小組合作學(xué)習制度等一一向學(xué)生交待清楚，在以后的班級生活中大家只要照章辦事就行了。

　　培養優(yōu)良的班風(fēng)。

　　班級的風(fēng)氣決定班級的發(fā)展方向，初一學(xué)生剛剛入校，我就有意識地培養學(xué)生的'責任感、正義感、自覺(jué)性。我引導學(xué)生要有責任感，要嚴格要求自己，要為自己為家庭為班級為祖國而努力。我提出“班興我榮，班衰我恥”，引導學(xué)生用班級榮譽(yù)引領(lǐng)個(gè)人成長(cháng)�，F在的學(xué)生比較早熟，遇到同學(xué)有了問(wèn)題，總想“事不關(guān)己，高高掛起”，不愿意公開(kāi)指責別人，為此我經(jīng)常引導學(xué)生“我敢于對壞人壞事做斗爭”，弘揚正氣、抑制邪氣。班風(fēng)正了，學(xué)生自覺(jué)了，班主任自然就輕松了。

　　培養班級管理好幫手。

　　學(xué)生在教室按部就班地學(xué)習，班主任不可能隨時(shí)隨地跟著(zhù)他們，他們存在哪些問(wèn)題，就需要班干部為班主任提供信息。同時(shí)，班干部就是學(xué)生的典范，他們的模范帶頭作用是不可忽視的。一般我會(huì )在初一第一學(xué)期及以后的工作中，不斷考察、培養班委干部，建立班干部輪流值班制度，用班干部隨時(shí)隨地指導、約束學(xué)生行為，歷屆班長(cháng)就是我的副手，辦事能力越練越強，自身素質(zhì)越提越高。當然，我還有一個(gè)秘密武器—————在我的班級里，幾乎人人都是班干部，合作小組小組長(cháng)、大組長(cháng)、課代表、衛生組長(cháng)、班委委員、團員骨干、三好學(xué)生、進(jìn)步分子，每個(gè)人都肩負“要職”都不容懈怠，大家爭當先進(jìn)，爭做模范。這樣的班級管理起來(lái)，可以說(shuō)“振臂一揮”就可以“一呼百應”，管理力度大卻不用多費力氣。

　　小組合作初見(jiàn)成效。

　　進(jìn)入人民中學(xué)后，引進(jìn)小組合作機制，嚴格按好、中、差分層次組成四人學(xué)習小組，四人分擔學(xué)習、紀律、衛生、作業(yè)組長(cháng)，各負其責。任課老師對小組的評價(jià)按積分制落實(shí)在小組評比欄中。周末召開(kāi)小組生活會(huì )，進(jìn)行階段性總結，揚長(cháng)避短，以利后戰。每周一班會(huì )課班長(cháng)再進(jìn)行班級工作終結、制定班級一周努力目標。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的試驗，成效很大，學(xué)生紀律嚴明、態(tài)度端正、成績(jì)穩定，；班主任游刃有余、輕松自如。

　　班主任教育隨筆 5

　　《愛(ài)什么顏色》是北師大版語(yǔ)文三年級上冊第一單元的第一篇主題課文，是一首小詩(shī)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，相同的結構段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫(huà)面，抒發(fā)了作者對家鄉、對生活的熱愛(ài)以及對自己理想的追求。

　　課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預習詩(shī)歌時(shí)交流自己喜歡的顏色及原因。 教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生賞析第一小節，通過(guò)引導學(xué)生閱讀、思考、討論、相象詩(shī)歌所呈現的畫(huà)面等方式，孩子們明白了“我的夢(mèng)”，充分感受到了作者對家鄉的熱愛(ài)。在學(xué)完第一小節后我引導學(xué)生回顧小結剛才學(xué)習的方法，然后讓他們運用學(xué)習方法自學(xué)第二、三小節。孩子們通過(guò)小組合作、集體交流，在多種形式的讀中理解了“我的心”，知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無(wú)痕地記憶了詩(shī)歌。

　　在學(xué)完詩(shī)歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛(ài)的顏色及原因。在交流的過(guò)程中我發(fā)現學(xué)生對顏色的理解只停在表層意思上，聯(lián)想不到顏色的象征意義，只能說(shuō)出什么是什么顏色的，不能進(jìn)行深層描寫(xiě)。要想突破這一難點(diǎn)，只有聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調動(dòng)學(xué)生的生活體驗了，于是我迅速調整提問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“當我看到“火紅”這個(gè)詞，腦海中馬上會(huì )浮現那熊熊燃燒的火焰，或熱情如火的場(chǎng)面。你們是不是也跟老師一樣，也有這種感覺(jué)呢?”話(huà)音一落，學(xué)生紛紛舉手，果然，我這一示范，調動(dòng)了他們的情感體驗，有的`學(xué)生說(shuō)想起了過(guò)年時(shí)家家貼春聯(lián)、掛紅燈籠、發(fā)紅包等熱鬧的情景。有的說(shuō)想起了新娘子的紅裙子等。我見(jiàn)學(xué)生的思路被打開(kāi)了，便又在黑板上寫(xiě)了“潔白”一詞，有了前一次的基礎，學(xué)生無(wú)需多大的點(diǎn)拔，便聯(lián)想起了白衣天使、潔白的婚紗、心地善良的同學(xué)等，甚至有一個(gè)學(xué)生還聯(lián)想起了“白色污染”，看來(lái)只要啟發(fā)得當，充分調動(dòng)學(xué)生的表達欲望，便能碰撞出思維的火花。后來(lái)又引導學(xué)生就“金黃、粉紅、黑色” 等幾種顏色充分聯(lián)想，學(xué)生的發(fā)言充滿(mǎn)童趣和想象力。最后在充分“說(shuō)”的基礎上指導學(xué)生再去“寫(xiě)”，并指導他們選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。一首首充滿(mǎn)童真童趣的小詩(shī)便誕生了。

　　班主任教育隨筆 6

　　早晨，當孩子迎著(zhù)朝陽(yáng)，蹦蹦跳跳，走進(jìn)校園的時(shí)候，他（她）負載著(zhù)一個(gè)家庭的希望。在孩子的背后，有無(wú)數雙深情的眼睛在注視。教育，是負載希望、創(chuàng )造未來(lái)的事業(yè)。

　　課上，當孩子用明亮的眼睛，專(zhuān)注地望著(zhù)你的時(shí)候，那么純真，那么圣潔，剎那間，心在這里相通，情在這里相融：一顆博愛(ài)的心和幾十顆純真圣潔的心。教育，是喚醒心靈的事業(yè)。

　　因此，教育者需要一顆慈愛(ài)的心，一腔悲天憫人的情懷。

　　——淡定我們的心境，不為榮辱所困擾，讓愛(ài)心從心靈深處涌起，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子。

　　——用一雙溫和的`眼睛，去尋找每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。只要我們心中有愛(ài)，再調皮的孩子，也能找到閃光的地方。

　　——夸贊每一個(gè)孩子，千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P的語(yǔ)言，想方設法抓住一切可以利用的機會(huì )，使用一切可以使用的手段，表?yè)P孩子，激勵孩子。拒絕虛假和敷衍，最有分量的表?yè)P，是表?yè)P背后的真情實(shí)意。

　　——公平地對待每一個(gè)孩子，孩子的心靈是最敏感的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的冷落，他們都能夠極其迅速地感受到。偏愛(ài)弱者，關(guān)照更需要關(guān)照的孩子。

　　——“幼吾幼以及人之幼”，像疼愛(ài)自己的孩子一樣，疼愛(ài)每一個(gè)孩子，不讓他們受委屈，不布置過(guò)重的課業(yè)負擔，嚴格要求，但絕不體罰。

　　——制怒，做一個(gè)不發(fā)火的老師。孩子正在成長(cháng)之中，犯錯誤，有過(guò)失，是孩子成長(cháng)中的必然過(guò)程。要用欣賞的態(tài)度，看待孩子的犯錯。因為今天孩子犯錯了，改正了，明天他就進(jìn)步了。

　　在新學(xué)年即將開(kāi)始的時(shí)候，我寫(xiě)下這樣的一句話(huà)，與大家共勉：教育當以慈悲為懷。

　　班主任教育隨筆 7

　　在職業(yè)學(xué)校任教的老師都知道，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因為長(cháng)期沒(méi)有養成良好的行為習慣，大多行為舉止都比較散漫，給人的第一印象非常不好。雖然這樣的學(xué)生有這樣和那樣的不足，但不能因為他的缺點(diǎn)而產(chǎn)生厭惡，要相信，每一位剛進(jìn)入職校學(xué)習的孩子一定是努力想做個(gè)好孩子的，只是長(cháng)期養成的不良習慣讓他們不知道怎么做而已。

　　我曾經(jīng)接觸過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，從他入班的第一天開(kāi)始，就顯得非�！疤厥狻�。剛入班，就和一個(gè)女生說(shuō)個(gè)沒(méi)完，身上透著(zhù)一股“匪氣”，一臉的滿(mǎn)不在乎，嘴里也罵罵咧咧的。想了解學(xué)生在原來(lái)校的情況，我讓學(xué)生寫(xiě)到曾在初中擔任什么職務(wù)的時(shí)候，那個(gè)男孩脫口就在班里說(shuō)“校長(cháng)”，并且很滿(mǎn)意自己在班里引發(fā)的哄堂大笑。本來(lái)就不看好他的我，從心里更增添了幾分厭惡。正好這個(gè)時(shí)候班里又來(lái)了新同學(xué)，需要去搬桌椅，我先問(wèn)學(xué)生誰(shuí)去搬，有的學(xué)生舉手要去，而他卻把頭埋下去，看到這種情況，正好可以利用這個(gè)機會(huì )來(lái)教育他，我點(diǎn)了幾個(gè)舉手的學(xué)生之后，就點(diǎn)了他的名字。他很不情愿的走出教室。當時(shí)我想，你越不想做我越要讓你來(lái)做，哪怕你只搬來(lái)一張椅子也行啊。不一會(huì )，桌椅都搬回來(lái)了，讓我非常吃驚的是，他搬回來(lái)了一張桌子，雖然上面還有很多土，但卻沒(méi)有打任何折扣的搬了回來(lái)，而且是放到了我指定的位置后，才回到了自己的`座位。后面的事情，更讓我對他有了比較新的認識。班里有的學(xué)生課余時(shí)間經(jīng)常去網(wǎng)吧，學(xué)校要求班主任調查理解班里的情況，在班里進(jìn)行調查的時(shí)候，學(xué)生都說(shuō)不經(jīng)常去，偶爾去，結果他站起來(lái)說(shuō):“我經(jīng)常去，有什么，去就是去了，又沒(méi)有做什么壞事�！甭�(tīng)到他說(shuō)，看到他的爽快的舉動(dòng)，我從心里感到，這個(gè)學(xué)生不是一個(gè)壞的學(xué)生。正是由于他的表現，使我重新認識了他。

　　總之，再調皮搗蛋的學(xué)生，都會(huì )有他的閃光點(diǎn)，做老師的一定要注意挖掘和發(fā)現學(xué)生的閃光處，對他們多一分了解，多一分關(guān)心和愛(ài)護，幫助他們認識并改正自身的毛病和缺點(diǎn)，即使孩子的表現暫時(shí)沒(méi)有多大改觀(guān)，只要他能感受到老師對他的關(guān)心，對他的愛(ài)，他的心里就會(huì )埋下一顆善良的種子，一旦時(shí)機到來(lái)，這顆種子就會(huì )發(fā)芽，生長(cháng)，開(kāi)花，結果。

　　班主任教育隨筆 8

　　教學(xué)敘事本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“文明禮儀”主題活動(dòng)，這可是件大好事，在平時(shí)教育中對學(xué)生的言行加以規范，教育他們做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

　　這項活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，似乎平時(shí)口頭教育幾句即可，但要學(xué)生落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)必須要從學(xué)生的內心熏陶，使之有好好表現的欲望。怎么辦呢？一天，我把爭創(chuàng )文明班級的標準到班級一公布，教室里片嘩然：“這么多呀，比登天還難啊，怎么做？”、“算了，干脆放棄吧！”……那些平時(shí)表現好的學(xué)生呢，卻笑瞇瞇地說(shuō)：“好吧，我們有信心。就這么一點(diǎn)點(diǎn)，不多不多！”兩派是爭論不休，又沒(méi)有結果。怎么辦？總不能就讓他們這樣永無(wú)休止地爭論下去吧。

　　“一學(xué)期要我們做到這么多，老師有時(shí)也做不到！”正當我思考對策的時(shí)候，素有“尖尖嘴”之稱(chēng)的A說(shuō)的這句話(huà)傳到我的耳朵。我靈機一動(dòng)，故意讓她把剛才的'那句話(huà)重復了一遍。那些本來(lái)不講文明的同學(xué)來(lái)勁了，好像找到了救星，不停地跟在后面附和。

　　“如果老師能做到呢？”我故作遲疑地應答到�！澳俏覀円材茏龅�？”大家幾乎是異口同聲，包括那些有禮貌的同學(xué)�！啊昂�，就照你說(shuō)的�！蔽宜�快地答應了�！斑�有，平時(shí)大家互相監督，老師和你們比一比，發(fā)現一次不文明現象就扣一分，一周總結一次�！庇羞@個(gè)約定，教室里終于恢復了平靜，學(xué)生們似乎鼓足了勁要與我比試一番。

　　往后的日子里，我和學(xué)生履行約定，恪守諾言。中午，我早早地坐進(jìn)教室，觀(guān)察學(xué)生的一言一行。開(kāi)始，那些調皮的家伙時(shí)不時(shí)在教室里追打皮鬧，后來(lái)學(xué)生發(fā)現我的舉動(dòng)，也都情不自禁地收斂了許多。

　　一天、兩天、三天、……一個(gè)月下來(lái)了，教室里有了許多“紳士”與“淑女”，有時(shí)教室里真的可以用針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)來(lái)形容。

　　回頭想想，真的得感謝我和學(xué)生的這個(gè)約定。

　　我和學(xué)生有個(gè)約定，真好！

　　班主任教育隨筆 9

　　當我翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)時(shí)，我就明白必須會(huì )被它深深地迷住。果然，我愛(ài)不釋手，讀了一遍又一遍，被它的故事、動(dòng)物和人迷住了。

　　這是一本描述昆蟲(chóng)的書(shū)，第一次讀《昆蟲(chóng)記》，故事像光一樣透射到了我的心里。我一會(huì )兒被昆蟲(chóng)的愚蠢逗笑;一會(huì )兒被昆蟲(chóng)、動(dòng)物的母愛(ài)而感動(dòng);更讓我恍然大悟的是昆蟲(chóng)的世界竟是那么奇妙，迫使我立志要像法布爾一樣，細心觀(guān)察，發(fā)現生活中的美與奧妙。

　　之后讀《昆蟲(chóng)記》，我仿佛仰望星空，走進(jìn)了昆蟲(chóng)的世界。平常那些被我們忽略的角落，其實(shí)都是一個(gè)個(gè)五彩繽紛、充滿(mǎn)生命的樂(lè )園，讓我感到夢(mèng)幻般的神奇，這不是一個(gè)現實(shí)的童話(huà)世界嗎?確實(shí)，像童話(huà)一樣，《昆蟲(chóng)記》是一個(gè)個(gè)趣味的小故事：兇殘的蟑螂，大家都有些害怕它，然而它在幼兒時(shí)，也會(huì )掉入渺小螞蟻的魔爪�？蓯�(ài)的小毛蟲(chóng)，很會(huì )想辦法，一個(gè)接一個(gè)吐出絲做路標，可一旦絲被其他昆蟲(chóng)“動(dòng)了手腳”，它們便找不到回家的路，固執地跟著(zhù)絲走。

　　相比《昆蟲(chóng)記》的精彩資料，我卻更敬佩它的作者讓·亨利·卡西米爾·法布爾。他是法國杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家，擁有昆蟲(chóng)詩(shī)人的美稱(chēng)。令我沒(méi)想到的是，法布爾出生于一戶(hù)農民家庭。年幼的法布爾因家境貧困而使學(xué)業(yè)無(wú)法繼續，但他抓緊一切時(shí)間自學(xué)，因為法布爾對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，萌生了他畢生研究昆蟲(chóng)的偉大志向，讓他生活的每一天每一夜，都安靜地研究，艱辛的付出，持之以恒地努力，換來(lái)的是豐碩的果實(shí)——我們今日看的《昆蟲(chóng)記》。

　　法布爾筆下形形色色的昆蟲(chóng)，已不再是大自然下的.渺小的蟲(chóng)子，而是一個(gè)個(gè)頑強樂(lè )觀(guān)的生命，他在表現昆蟲(chóng)世界的同時(shí)更傳達了他對生活的思考與感悟。

　　我嘆服法布爾，嘆服他那種堅持不懈，執著(zhù)追求真理的科學(xué)態(tài)度。在這本書(shū)里，無(wú)論是作者還是昆蟲(chóng)都告訴我了人生的哲理：“一方面用人性關(guān)照蟲(chóng)性，在昆蟲(chóng)身上傾注了深刻的人文關(guān)懷，另一方面又用蟲(chóng)性反觀(guān)人類(lèi)生活，睿智的哲思躍然紙上�！贝笞匀坏纳�物無(wú)不給我們產(chǎn)生了深刻地啟示，尊重自然，敬畏生命才能使人與自然一同存在于這個(gè)美麗的星球上。

　　班主任教育隨筆 10

　　一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長(cháng);教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應手。因此我們就要要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當作自己的家，人人愛(ài)著(zhù)她，時(shí)時(shí)想著(zhù)她;與她共榮辱，同憂(yōu)患。

　　第一，放下架子。

　　要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀(guān)點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應這樣做。

　　第二，做個(gè)標準的天平。

　　平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P，讓他們找會(huì )自信。

　　另外一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學(xué)習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導;努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力。

　　第三，身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。

　　現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的`影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應該做好典范。

　　比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫(huà)腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，這是我們共同的理想。

　　第四、增強管理意識使班級更上一個(gè)臺階。

　　1、完善班干部隊伍。創(chuàng )建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì )，總結工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當的范圍內放權，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

　　2、做到事事有總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。

　　3、開(kāi)好班會(huì )。

　　第五、有細心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。

　　班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

　　1、要細心，洞察一切，先做后說(shuō)： 首先，班主任有發(fā)現問(wèn)題的能力;其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會(huì )親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

　　3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

　　第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)。

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進(jìn)。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。

　　班主任教育隨筆 11

　　一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級

　　一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫忙著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢？

　　1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生。

　　在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班群眾“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的.行為習慣。

　　2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。

　　優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　3、博愛(ài)中等生。

　　中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的用心因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

　　二、建立競爭機制，構成競爭氛圍

　　讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(cháng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現代社會(huì )，我們更應增強學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng )造競爭氣氛。

　　1、人人都有一個(gè)競爭對手

　　每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當的對手（我依據學(xué)生的可比性，稍作調整）。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰(shuí)輸，輸了就把個(gè)人競賽中的“萬(wàn)里馬”送給對方，以便時(shí)時(shí)激勵雙方。

　　2、組都有一個(gè)追擊目標

　　除了個(gè)人競賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個(gè)小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫忙尚需努力的小組想出響應方案。通過(guò)競爭，班級中構成了一種互相監督、互相幫忙、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

　　三、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)

　　孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗�力做到以下兩點(diǎn)：

　　1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生。

　　教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。

　　2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。

　　俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞�！蔽遗�力做到真心愛(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。

　　班主任教育隨筆 12

　　班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會(huì )出現簡(jiǎn)單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說(shuō)什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰場(chǎng)指揮千軍萬(wàn)馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒(méi)有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛(ài)的學(xué)生，他們還不知道為什么違反紀律要扣分，不知道為什么一扣分就會(huì )挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。

　　我想告訴大家的`是，不要擔心孩子會(huì )犯錯，犯錯是孩子成長(cháng)的營(yíng)養品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實(shí)例：一天我帶著(zhù)全體同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長(cháng)急匆匆的找我來(lái)說(shuō)，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認錯誤的一類(lèi)，經(jīng)常把自己的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問(wèn)張同學(xué)怎樣回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著(zhù)急的說(shuō)：是張一推我才打破暖瓶的。我沒(méi)有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說(shuō)：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責，我們來(lái)討論一下誰(shuí)的職責更大一些。認為王同學(xué)職責大的請舉手，（一個(gè)舉手的也沒(méi)有）認為張同學(xué)職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么，我告訴張同學(xué)如果你認為老師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續討論。

　　班主任教育隨筆 13

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺(jué)到自身價(jià)值的存在。但是經(jīng)過(guò)一星期的接觸，我發(fā)現班上某些同學(xué)學(xué)習進(jìn)步十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時(shí)我也發(fā)現有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節課都是仰著(zhù)臉，心不在焉的樣貌；徐亞威同學(xué)下課就想著(zhù)打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來(lái)，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的.時(shí)光，與學(xué)生進(jìn)行交流。

　　我認為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場(chǎng)合談話(huà)，找準切入點(diǎn)，這樣談話(huà)才能有所收獲。

　　作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習，而這種學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動(dòng)，提升學(xué)習效果。

　　班主任教育隨筆 14

　　在浩如煙海的職業(yè)中，我對教師這一職業(yè)情有獨鐘，是源于我對教育事業(yè)真摯的愛(ài)。自1997年畢業(yè)至今，我將全部的愛(ài)傾注在教育教學(xué)中，漫長(cháng)的14年，一段難忘的風(fēng)雨歷程。其間：困難，有過(guò)；挫折，有過(guò)；困惑和遺憾，有過(guò)；成績(jì)、鮮花和榮譽(yù)，也有過(guò)。但是，任何狀況都沒(méi)能讓我探索的腳步停止過(guò)，也沒(méi)能讓我?jiàn)^斗向上的斗志松懈過(guò)。容顏雖改，我心依然。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒，全身心的投入教育教學(xué)中，讓真愛(ài)永恒。

　　“叫醒漢字，叫醒漢語(yǔ)，讓我們一齊開(kāi)啟吧……”每一天聽(tīng)著(zhù)校園優(yōu)美的晨曲，看著(zhù)學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影。我深知，在新教育的實(shí)驗中追求我鐘愛(ài)的事業(yè)就是我的幸福。

　　這天，當我們迎著(zhù)新課改和煦的春風(fēng)，一路前行。拂面而來(lái)的是新的挑戰，新的機遇�！斑^(guò)著(zhù)一種幸福完整的教育生活”，又何嘗不是我們教育者的一種理想追求和幸福心境呢？那么，在以后的教育教學(xué)中我們該怎樣做呢？

　　一、用真實(shí)的微笑迎接學(xué)生

　　對于我們教育者來(lái)說(shuō)，雖然平時(shí)說(shuō)得較多，但是我卻覺(jué)得自我在這方面做得不夠格，相反還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴的心理吧，生怕孩子不聽(tīng)話(huà)。有時(shí)換位想一想，哪個(gè)學(xué)生喜愛(ài)板著(zhù)臉的老師？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生，用微笑去化解誤會(huì )，用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意、會(huì )心、發(fā)自心底的微笑！

　　二、用溫暖的目光關(guān)注學(xué)生

　　俗話(huà)說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。優(yōu)秀的班主任會(huì )用愛(ài)的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈。應對孩子各種各樣的錯誤，她們不會(huì )驚雷驟雨，只有和風(fēng)細雨。捫心自問(wèn)一下，我的目光是溫暖的，還是嚴厲的`？當學(xué)生取得進(jìn)步或者表現優(yōu)異時(shí)，我會(huì )投去贊許的目光，但是當學(xué)生退步或者表現不佳時(shí)，我會(huì )給他投去嚴厲的目光，好像在質(zhì)問(wèn)：你怎樣又是這樣？嚴厲多了，我發(fā)現學(xué)生習慣后也就不怕了。所以，想想，一向這樣嚴厲行嗎？其實(shí)，我注意到自我只做了一半，課上嚴厲過(guò)后就趕著(zhù)教學(xué)進(jìn)度，課后忙著(zhù)批改作業(yè)，而忽略了進(jìn)一步教育。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著(zhù)他，傾聽(tīng)他的心聲，也許他可能就會(huì )向我敞開(kāi)他的心門(mén)，我就試著(zhù)走進(jìn)他的心里，那時(shí)教育的效果可能就明顯了。

　　三、用激情的朗讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新教育

　　書(shū)之重要，不言而喻。如何開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，新教育實(shí)驗為我們指明了方向�！俺空b、午讀、暮省”并非什么新名詞，一個(gè)人能夠不懂音樂(lè )，能夠不會(huì )體育，但不能夠沒(méi)有閱讀。在精神世界里，閱讀就是米飯，就是食糧，無(wú)可替代。在4月2日世界兒童圖書(shū)日、中國兒童閱讀日里。我認真地思考，以怎樣的方式，讓孩子們能度過(guò)一個(gè)難忘的好處恒遠的閱讀日。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里，一個(gè)充滿(mǎn)希冀和夢(mèng)想的季節中，把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，我在黑板報上寫(xiě)下：“因為讀書(shū)，我們變得明智、聰慧；因為讀書(shū)，我們變得高尚、禮貌；因為讀書(shū)，我們變得明理、善辯；因為讀書(shū)，我們平淡的生活也變得豐富、精彩！”用以激勵孩子，喚醒他們的閱讀興趣，同時(shí)還開(kāi)展講“故事比賽”、“猜字謎”、“收集讀書(shū)名言”、“制作讀書(shū)座右銘”等活動(dòng)激勵學(xué)生，使閱讀變成孩子們感興趣的事，變“要我讀”為“我要讀”。

　　在巨人的肩膀上，我們能夠看得更遠；以書(shū)為墊腳石，我們能夠攀得更高！老師們，讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書(shū)；留一點(diǎn)空閑給思考；獻一份熱情給學(xué)習。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式！

　　班主任教育隨筆 15

　　我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。在我擔任四年級一班班主任的第一學(xué)期里，我的.班級里高澤奇和吳肖肖，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導致他們兩個(gè)的學(xué)習成績(jì)很差，幾次找家長(cháng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀(guān)察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話(huà)，發(fā)現，他們并不是那種學(xué)習成績(jì)較差、無(wú)可就要的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放下了他們，那么他們也許就會(huì )越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現高澤奇已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對高澤奇進(jìn)行表?yè)P，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。

　　當時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅持哦！并且一向堅持到此刻，幾單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因為，我沒(méi)有放下他們。通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師必須要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用！

　　感想：當了十幾年的班主任，也算是個(gè)老教師了，但有時(shí)還是會(huì )憑自己的一時(shí)之氣去處理事情。憑自己的主觀(guān)決定去對待學(xué)生實(shí)在不就應，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

　　班主任教育隨筆 16

　　今日區角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區域，只見(jiàn)平時(shí)不太喜歡畫(huà)畫(huà)的雨桐居然選擇了畫(huà)畫(huà)，好奇心驅使我走到了他身邊，只見(jiàn)他正用紅色的蠟筆畫(huà)著(zhù)一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫(huà)邊說(shuō)道：“這是小魚(yú)吹出來(lái)的泡泡�！笨匆�(jiàn)我立刻請求道：“教師，你能幫我畫(huà)一條小魚(yú)嗎？”我趕緊說(shuō)道：“好啊�！蔽揖驮谒�畫(huà)的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫(huà)了一條小魚(yú)兒。他看著(zhù)畫(huà)好的小魚(yú)：“教師，我還要許多泡泡和水里的小草呢�！蔽夜膭畹溃骸坝晖�，你今日真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我真為雨桐今日的表現高興。轉身去別的區域觀(guān)察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見(jiàn)那張畫(huà)已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯的黑線(xiàn)條涂滿(mǎn)了整張紙，剛才的'畫(huà)面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道：“你怎樣畫(huà)成這樣��？”他輕輕地說(shuō)道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚(yú)兒都沉到海底看不見(jiàn)了�！蔽衣�(tīng)了趕緊說(shuō)：“原先是這樣啊，教師錯怪你了�！�

　　雨桐的畫(huà)雖然看起來(lái)不是很好，能夠說(shuō)是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫(huà)面中也表現出了情感，發(fā)揮了想象力。所以，無(wú)論畫(huà)成什么樣貌，都不失為一幅好畫(huà)，教師不應去責備，而應去觀(guān)察了解。幸虧教師能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題了解情景，才使得還幼小的心靈沒(méi)被傷害。

　　班主任教育隨筆 17

　　一、班級整體情況

　　略，鼓勵表?yè)P為主，也指出一些共性的問(wèn)題，比如上課舉手發(fā)言積極的同學(xué)往往也愛(ài)講話(huà)、插嘴、做小動(dòng)作，而有些遵守紀律的同學(xué)則太沉悶，發(fā)言不夠積極，思維不夠靈活；交給老師的作業(yè)書(shū)寫(xiě)大部分同學(xué)比較認真，但課堂筆記、記回家作業(yè)，包括日記等，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠端正，還不能做到“提筆即是練字時(shí)”，預習、復習情況還不理想等等。

　　二、本次練習情況

　　整體還可以，問(wèn)題主要為：

　　1、部分同學(xué)基礎不扎實(shí)，主要是背誦、默寫(xiě)還沒(méi)有完全過(guò)關(guān)；

　　2、審題不認真，題目要求沒(méi)有看清楚；

　　3、 答題方法不當，比如閱讀短文，不認真讀文章，拿起筆來(lái)就答題；

　　4、 看圖寫(xiě)話(huà)：此次看圖寫(xiě)話(huà)要求較高，扣分較多，不代表學(xué)生水平不夠，只是這次基礎題難度不大，不希望孩子們分數考得過(guò)高，同時(shí)，也為與中年級的過(guò)渡作好鋪墊。

　　三、給家長(cháng)的建議

　　1、 高度重視學(xué)生的.學(xué)習習慣和興趣的培養

　　不要只關(guān)注分數高不高，要關(guān)注學(xué)得開(kāi)心不開(kāi)心，上課是否認真，是否樂(lè )于完成作業(yè)，是否習慣在生活中學(xué)習語(yǔ)文。

　　要重視培養學(xué)生良好的預習復習習慣。

　　預習要求：讀書(shū)5遍，標自然段；圈生字，描生字；圈部首，數筆畫(huà)；讀擴詞2遍。

　　復習要求：讀書(shū)背書(shū)、默寫(xiě)詞語(yǔ)、課堂筆記。

　　2、 高度重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

　　我們是書(shū)畫(huà)特色班，尤其要重視，時(shí)刻提醒孩子“提筆即是練字時(shí)”。

　　3、 高度重視課外閱讀

　　班主任教育隨筆 18

　　因為這學(xué)期接了班主任，所以好多的事情都與班主任工作有關(guān)，也從班主任工作中得到許多經(jīng)驗。為慶祝元旦，學(xué)校打算舉行文藝匯演，每班需要出一個(gè)集體合唱節目和一個(gè)班級個(gè)人表演節目。班歌是大家定的，個(gè)人表演也是自己報名的。

　　對于班級合唱歌曲，我想既然都是孩子們自己定的，讓他們自己先去練歌，我只需要接近比賽帶著(zhù)他們練一兩次就可以了。因為霧霾停課，孩子們返校時(shí)離比賽只有六節課的時(shí)間了。那天下午前兩節是我的'課，上課后先讓他們集體合唱了一遍。結果不如人意，唱得一塌糊涂。想到我們班是第一個(gè)上場(chǎng)的，這兩節課就帶著(zhù)他們練歌，還好孩子們練的比較上心，站在臺上能夠自信地唱出來(lái)。

　　個(gè)人表演伴舞的兩個(gè)女孩需要租服裝，就讓她們父母帶著(zhù)她倆自己選表演服。在離表演還有十天時(shí)間，她倆把衣服拿過(guò)來(lái)了�？吹剿齻內绱擞眯�，心里有幾分驚喜。但問(wèn)過(guò)價(jià)錢(qián)后又有幾分失落，一下子租了十天，而我們只需用幾分鐘，完全可以提前兩天再拿過(guò)來(lái)。但又不能怪她們，她們也是為了班級榮譽(yù)。而后來(lái)霧霾緊急停課，我也回家了，衣服沒(méi)有還。昨天下午趕緊把衣服要了過(guò)來(lái)，下午下班后去退了。在濕漉漉的空氣中騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)等紅綠燈，頭暈乎乎的，仿佛坐在電車(chē)上的不是自己，腦子瞬間一片空白，又仿佛靈魂出竅。心里一直在反思自己：在一些事情上，班主任絕對不能放手過(guò)多。

　　這也是本次元旦文藝匯演最深的體會(huì )！

　　班主任教育隨筆 19

　　從上小學(xué)的第一天起，我們的班主任就一直是蘆老師。蘆老師年輕漂亮，脾氣特別好，輕易不發(fā)火；吃小飯桌的時(shí)候，蘆老師會(huì )和男生玩五子棋，和女生玩翻繩；更重要的是：蘆老師布置作業(yè)特別少，所以我們都很喜歡她，希望她一直是我們的班主任。但是暑假過(guò)后，我們卻換了班主任。

　　暑假里我剛剛知道要換班主任的消息時(shí)，我有點(diǎn)擔心：不知道新班主任作業(yè)多不多，也不知道新班主任嚴厲不嚴厲。后來(lái)，我想起來(lái)二年級換數學(xué)老師的時(shí)候，我也這樣擔心過(guò)，但是后來(lái)劉老師對我們特別好。想到這里，我就高興起來(lái)了。

　　報到的前兩天，我接到新班主任趙老師的電話(huà)，讓我寫(xiě)一個(gè)紀念濟南戰役勝利60周年的獻詞，我很高興，因為新班主任很瞧得起我。報到的前一天晚上，我又接到趙老師電話(huà)，因為我們班要換教室，而新教室里沒(méi)有桌椅，所以我們要到一年級二班臨時(shí)報到。老師讓我在校門(mén)口告訴班里的同學(xué)新的報到地址。

　　還沒(méi)有見(jiàn)到趙老師的面，就兩次接到趙老師的任務(wù)，我特別高興，第二天早早的.來(lái)到了學(xué)校。

　　終于見(jiàn)到趙老師了，趙老師也是一個(gè)脾氣溫和,不輕易發(fā)火的老師，我也特別喜歡她。趙老師還在班里實(shí)行表?yè)P卡制度，鼓勵大家認真學(xué)習，多為班級著(zhù)想。順便說(shuō)一句：趙老師教我們英語(yǔ)，原來(lái)的蘆老師雖然不當班主任了，但還教我們語(yǔ)文。

　　我是一個(gè)運氣好的學(xué)生，總能碰到好老師。

　　班主任教育隨筆 20

　　小云（化名）是我從三年級到五年級的學(xué)生，她總是土土的像是從山里來(lái)的，學(xué)習也不咋的，唯獨她那牽強的笑應該是她唯一給人留的獨特印象吧。我和其他同仁一樣喜歡成績(jì)好的、乖巧的`學(xué)生，也一樣公平對待著(zhù)每一位學(xué)生。

　　一次偶然機會(huì )，我提問(wèn)起來(lái)小云（說(shuō)實(shí)在的我是亂點(diǎn)名的'），教室一片嘩然，她臉上沒(méi)有半點(diǎn)表情，我厲聲讓大家安靜下來(lái)期待她的答案，她站在那一動(dòng)不動(dòng)，站了好久，我只好讓同學(xué)們一起說(shuō)，我特意關(guān)注了下她的嘴唇，應該也是同樣的答案，我讓她坐下。

　　臨下課空余時(shí)間，我給大家講了個(gè)我中學(xué)教書(shū)的一個(gè)故事（這故事就省了吧），同學(xué)們聽(tīng)了后隱隱懂了我的意思。課后我把小云叫在一邊說(shuō)：“剛才的問(wèn)題你應該會(huì )吧，下次爭取說(shuō)出來(lái)！”我笑了下離開(kāi)了。

　　第二節課，我又提問(wèn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給她，她看了看周?chē)�的同學(xué)，大家沒(méi)有上節課那么嘩然（當然還有嘰嘰咕咕的聲音，我用眼神制止了一下），她吞吞吐吐地說(shuō)著(zhù)答案�！昂馨�！”我鼓著(zhù)掌說(shuō)，同學(xué)們也鼓起了掌來(lái)。我說(shuō)道“小云今天表現很不錯吧！我們是不是應該再給她鼓次掌�！�

　　在后面的課堂中，我不斷的提問(wèn)和鼓勵，她和其他同學(xué)一樣積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，盡管成績(jì)并不是很優(yōu)秀，但她讓我明白，只有自己心中有個(gè)贊，你就能做好你本應該能做好的事情。

　　班主任教育隨筆 21

　　新的學(xué)期，也是6年級的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期非常關(guān)鍵。學(xué)生面臨著(zhù)小升初的壓力，校內還有學(xué)習任務(wù)。所以，必須選拔一批更合格的班干！

　　我們班的學(xué)生整體紀律較好，學(xué)習也較自覺(jué)，但是在衛生方面沒(méi)有養成良好的習慣。這就需要一批優(yōu)秀的班干部幫助老師對班級進(jìn)行管理，減輕老師的工作量。班級干部是教師管理班級的得力助手，好的班級干部可以讓老師省心很多。但并不是每個(gè)學(xué)生都有管理才能，也并不是每個(gè)學(xué)生都能管理好班級。

　　通過(guò)這次周會(huì )的選舉，我發(fā)現一些學(xué)生熱情高而力不足的情況；還有一些學(xué)生能力較強，但是卻不愿意當班干，生怕得罪同學(xué)。怎么辦呢？我絞盡腦汁！

　　1、一些熱情高但能力不足的學(xué)生，我先讓其從小組長(cháng)一些基本職務(wù)干起。

　　2、安排有經(jīng)驗的、能力強的卻不愿擔任班干的學(xué)生擔任他們顧問(wèn)，如：勞動(dòng)委員顧問(wèn)、紀律委員顧問(wèn)等。

　　3、因人設崗，發(fā)揮每個(gè)人的才能。如：擅長(cháng)于寫(xiě)作的.學(xué)生，可成立作文興趣小組，讓其負責小組活動(dòng)的開(kāi)展；喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生，可讓其負責展示美術(shù)作品，并聘任他為美術(shù)課代表……

　　我覺(jué)得，在使用班干部時(shí)，要大力表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，多宣傳他們的先進(jìn)事跡。同時(shí)老師多為學(xué)生著(zhù)想，使班干和普通同學(xué)的關(guān)系親密有加，幫助班干樹(shù)立在同學(xué)中的威信，教給他們的工作的方法，鼓勵他們大膽地富有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，在紀律上要以身作則，在各方面要在全班起到模范帶頭作用，不斷地激勵與督促，那么每個(gè)學(xué)生一定都能當好班干部。

　　班主任教育隨筆 22

　　教室的地面是地板磚鋪的，比以前坑坑洼洼的水泥地強多了，教室也比以前干凈多了，不再是早上桌面一層塵土了。但新的問(wèn)題來(lái)了，學(xué)生的凳子腿是鐵的，雖然和地面接觸的地方有一塊黑的塑料皮套在上面，但只要學(xué)生稍微動(dòng)一下凳子，就會(huì )發(fā)出清脆的“吱吱呀呀“的聲音，不僅刺耳，還影響了課堂上學(xué)生們安靜的思考，如何讓凳子不發(fā)出聲音呢？

　　為了解決這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生進(jìn)行了一番討論，最后一致決定，自己從家里帶布和繩子，給小凳子的四個(gè)腳穿上“鞋”。說(shuō)干就干吧，否則沒(méi)法上課了，我讓學(xué)生回家叫媽媽給剪四塊邊長(cháng)為10厘米的稍厚一點(diǎn)的'布。布剪好了，有的薄一點(diǎn)，有的用的是做罩衣剩下的，厚一點(diǎn)，耐磨�；ōh(huán)綠綠，各式各樣，可見(jiàn)，家長(cháng)的力量是不可估量的，我們要充分利用好。接下來(lái)就讓學(xué)生自己動(dòng)手也可以互相幫助，大家忙得不亦樂(lè )乎，不一會(huì )就完成了，一檢查，發(fā)現，有的動(dòng)手能力強的孩子，包得很整齊。有的動(dòng)手能力差的，就不行了，要么布沒(méi)放正，一邊很長(cháng)，一邊短得繩子都綁不住。要么就是繩子綁得太低，使布的四個(gè)角都落在地板上，很不方便。把合格的凳子展示給大家看，再重新做就好多了。

　　自從凳子的腿用布包上后。教室里就再也聽(tīng)不到刺耳的聲音了，我在樓下的辦公室辦公，都感覺(jué)不到樓上有學(xué)生，非常安靜，看來(lái)任何問(wèn)題，只要動(dòng)動(dòng)腦子，動(dòng)動(dòng)手，就會(huì )有解決的辦法。

　　班主任教育隨筆 23

　　一、培養孩子良好的學(xué)習習慣和衛生習慣

　　作為一年級的班主任，每天的工作非�，嵥�， 學(xué)生剛入學(xué)不久我們一年級就召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，要求家長(cháng)們和教師一起配合，做好學(xué)生剛入學(xué)的思想準備和學(xué)習準備，我們規定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規定晚上9點(diǎn)之前睡覺(jué)，要求書(shū)本要保持整潔，不準隨地亂扔垃圾，統一把學(xué)習書(shū)本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的`桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見(jiàn)地上的紙屑，我寧愿先講衛生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實(shí)施這些規定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候學(xué)生會(huì )反反復復出現情況，一般出現什么問(wèn)題，我也是及時(shí)指導，“習慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負有心人。

　　二、贏(yíng)得家長(cháng)的配合，積極參加學(xué)校舉行的各項活動(dòng)。

　　低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )總沒(méi)壞處。學(xué)�；顒�(dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學(xué)生得不到鍛煉，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“懶的班主任，學(xué)生會(huì )勤勞”，如黑板報、手抄報、主題隊會(huì )比賽。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來(lái)籌劃和指揮，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機會(huì )。

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