《一分鐘經(jīng)理人》的讀后感
認真品味一部名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《一分鐘經(jīng)理人》的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一分鐘經(jīng)理人》的讀后感1
在上班工作之前，我從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)管理類(lèi)書(shū)籍，也完全沒(méi)有興趣去閱讀。最早接觸的管理學(xué)書(shū)籍就是德魯克大師的《卓有成效的管理者》、柯維的《高效能人士的七個(gè)習慣》、人大李剛老師的《組織的進(jìn)化》這幾本，每一本都堪稱(chēng)經(jīng)典，但是沒(méi)有一本是看了不打瞌睡的，所以至今都還未看完。
《一分鐘經(jīng)理人》是曾經(jīng)一起合作項目的IBM咨詢(xún)的項目經(jīng)理推薦的，我要的就是簡(jiǎn)單易懂的管理學(xué)書(shū)，這本書(shū)也果然沒(méi)有令人失望。大部分管理學(xué)的書(shū)都邏輯性強、言簡(jiǎn)意賅甚至可以說(shuō)晦澀難懂，而且很厚；這本書(shū)卻是通過(guò)一個(gè)小故事（注意：只有一個(gè)）把管理中最為精妙的東西講透徹了——授權、激烈、監督。正如書(shū)中前言所說(shuō)，“《一分鐘經(jīng)理人》是一個(gè)寓言，其中綜合了許多智者教給我們的東西和我們自己的一些感悟。我們深知這些智慧源泉是非常重要的，也意識到那些追隨你的人同樣也會(huì )將你視為一個(gè)獲取智慧的來(lái)源�！敝斣诖讼蛞环昼娊�(jīng)理人致敬。
本書(shū)是領(lǐng)導學(xué)經(jīng)典，它提供了一分鐘管理法的3個(gè)訣竅，揭示了此方法為何有效，并且鼓勵管理者成長(cháng)為一分鐘經(jīng)理。最令人感動(dòng)的是，這本書(shū)可以幾個(gè)小時(shí)就讀完，但卻讓人思考不斷、常讀常新。
從經(jīng)理人的立場(chǎng)來(lái)讀，他會(huì )明白“和下屬一起設定一分鐘目標”“給予下屬一分鐘稱(chēng)贊”“對下屬進(jìn)行一分鐘批評”的重要性，實(shí)踐下來(lái)很可能能夠達到預期的效果，即公司和員工的雙贏(yíng)。但是眼下我本人還在被管理者的行列，我無(wú)法要求自己的老板如何如何，我只能以自己的立場(chǎng)來(lái)學(xué)習本書(shū)精華。
三個(gè)管理訣竅對應三條守則，最終目的都是實(shí)現結果。
“一分鐘目標”對應主動(dòng)達成目標共識。在中國，喜歡讓下屬揣測“圣意”的上級實(shí)在太多了，但是大部分下屬都是沒(méi)那么“聰明”，不是因為智商低而是因為立場(chǎng)和目的不同，這樣就造成了對任務(wù)的理解不同。如果管理者不懂得尋求目標共識，這時(shí)候員工決不能坐以待斃，畢竟出錯了被罵的還是自己。員工應該主動(dòng)和上級溝通，在領(lǐng)一個(gè)活的時(shí)候盡量讓老板講明白、講清楚，然后將自己所理解的`目的反問(wèn)上級。一分鐘目標的精髓除了共識之外還有確切的衡量標準，例如指標、交付物、可檢測的實(shí)際成果等等。這個(gè)標準必須是客觀(guān)的，不能帶有“感受”“認為”等任何主觀(guān)情緒，而是純粹的“做了什么事”這一行為角度，而且必須在確定目標時(shí)也一同確定。標準的確定可以形成為管理者和下屬的共同約束，除了評判下屬執行能力之外，更是對管理者決策正確與否的考驗。這種約束力對組織整體有莫大的意義，上級決策失誤也很難推諉到下屬，有利于管理升級。我個(gè)人認為，普通員工才更應該去尋求一分鐘目標，如果對所在組織還抱有希望的話(huà)。
“一分鐘稱(chēng)贊”對應主動(dòng)尋求路徑認同。高效的經(jīng)理人在布置新工作、安排新職位時(shí)會(huì )細致地觀(guān)察下屬，對正確的做法給予鼓勵，從而鞏固管理路徑，其原理類(lèi)似于訓練條件反射。但是絕大部分管理者都太忙太忙，他們根本沒(méi)有時(shí)間也不見(jiàn)得愿意花精力去幫助一個(gè)菜鳥(niǎo)，你只能按照自己的想法摸著(zhù)石頭過(guò)河，當然過(guò)程中難免碰壁。少走彎路的唯一辦法就是主動(dòng)學(xué)習，傳說(shuō)中的“多請示、多匯報”也是一樣的意思。當對一種方式?jīng)]有把握時(shí)，哪怕很有把握但從來(lái)沒(méi)實(shí)踐過(guò)，就應該向上級征詢(xún)意見(jiàn)，說(shuō)明自己為何要這么做、為何不那么做。員工的心態(tài)很重要，自負是大忌，哪怕自己的想法沒(méi)有得到認可也不能歇斯底里，否則下次還有誰(shuí)愿意教你呢？路徑學(xué)習有利于自我能力提升，尋求認同的過(guò)程中必然大有收獲，普通員工更應該去做，畢竟好為人師的上級太少太少了。
“一分鐘批評”對應學(xué)會(huì )自己舔傷口。批評的事還是只能領(lǐng)導來(lái)做，但是安撫這事基本是沒(méi)有過(guò)的，一般罵完了就是“你自己好好反省吧！”。中國儒家文化喜歡尋根，凡做錯一件事必然牽扯到你這個(gè)人如何如何，沒(méi)有責任心、偷懶�；�、浮躁、心態(tài)不好，等等；這個(gè)時(shí)候你一定要敢于告訴自己，你不是這樣的人，你自己在這件事上犯了一個(gè)錯誤，老板只是怕你認識得不夠深入才言重了。自我感覺(jué)良好的人才會(huì )做出優(yōu)秀的成績(jì)，下屬們就應該把自己從受訓的陰影里拽出來(lái)，等著(zhù)上級來(lái)做這事基本是沒(méi)指望的。
我自己有一次很重的經(jīng)驗教訓。當時(shí)是我第一次全盤(pán)負責一個(gè)項目工作，雖然沒(méi)有正式的下屬但也算得上自我決策了。有一個(gè)很小的細節上的問(wèn)題，我當時(shí)決定時(shí)就擔心是否不妥，但最終還是覺(jué)得問(wèn)題不大，于是就做了。結果當天下午就被下屬公司領(lǐng)導捅到了上司那里，雖然“告密者”可能只是略加嘲諷、并無(wú)惡意，但是我們領(lǐng)導確實(shí)是半夜打了個(gè)電話(huà)訓斥了我將近兩個(gè)小時(shí)。我那會(huì )兒剛干完活兒準備去對面車(chē)站的麥當勞覓食，結結實(shí)實(shí)在路邊站了好一陣，又累又餓又委屈。其實(shí)后來(lái)想想若是不確定時(shí)就應該請示領(lǐng)導，也不至于后來(lái)挨訓。
《一分鐘經(jīng)理人》的讀后感2
閱讀了美國20年來(lái)最暢銷(xiāo)的管理學(xué)作品——《一分鐘經(jīng)理人》后，我在對人員的高效管理上有了一種全新的認識，并對如何管理好自己，做自己的領(lǐng)導者方面也獲益匪淺。其作者肯尼思·布蘭查德，通過(guò)新穎的形式、生動(dòng)的形象和通俗的語(yǔ)言介紹了一種如何做好經(jīng)理人，如何進(jìn)行有效管理的管理方法。
書(shū)中用一種獨特的方式（更多的是以對話(huà)的形式）告訴我們管理的“常識”，即“一分鐘的目標”，“一分鐘稱(chēng)贊”、“一分鐘批評”，做到這樣的經(jīng)理才是書(shū)中所謂的“一分鐘經(jīng)理人”。的確，這三個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的秘訣濃縮了管理的精髓：目標明確具體，獎懲及時(shí)到位！
目標是前提，是基礎。它為我們指引方向，提供動(dòng)力，使我們的生活并然有序。據哈佛大學(xué)一項廣為熟知的調查數據顯示，人生有目標與無(wú)目標、目標清晰與不清晰、目標的持久與不持久所帶來(lái)的人生結局是完全不同的。他們對一批人跟蹤調查25年后發(fā)現，有3%的人目標清晰且長(cháng)久，25年來(lái)這些人幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標，他們始終都朝著(zhù)目標所指方向不懈努力。25年后，他們幾乎都成了社會(huì )各界的頂尖級成功人士，他們中不乏創(chuàng )業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì )精英。有10%的人有清晰的短期目標，他們大都生活在社會(huì )的中上層，他們的共同特點(diǎn)是：那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)不斷上升，成為各行各業(yè)不可或缺的專(zhuān)業(yè)人士，人生充實(shí)而有威望。有60%的人目標模糊，幾乎都生活在社會(huì )的中下層，他們能安穩的生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jì)。有27%的人人生幾乎沒(méi)有目標，他們都生活在社會(huì )的最底層，幾乎都過(guò)著(zhù)不如意的生活，常常失業(yè)，靠社會(huì )救濟，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會(huì )、抱怨世界。由此，作為一名經(jīng)理，首選要做的就是為自己確立一個(gè)清晰、長(cháng)期、可行的'目標，帶動(dòng)和督促自己的下級確立屬于并適合他們自身的工作目標。工作目標模糊者，沒(méi)有方向，沒(méi)有動(dòng)力，永遠只能在生活的荊棘林里顛簸，停滯不前，其下屬也只能是在黑暗中掙扎。
正如特尼爾先生所說(shuō)的，制定一分鐘目標很簡(jiǎn)稱(chēng)：
1.對目標的意見(jiàn)一致。
2.知道什么是有效的行動(dòng)。
3.將你的每個(gè)目標用不超過(guò)250個(gè)字寫(xiě)在一張紙上。
4.經(jīng)常閱讀每一個(gè)目標，而且每讀一次只要一分鐘左右。
5.從你的工作日里拿出一分鐘檢查一下你的工作。
6.看看你的行動(dòng)是否與目標相符。
這也是值得每一個(gè)人去學(xué)習、去實(shí)踐，最終成為第二個(gè)“一分鐘經(jīng)理人”。
一分鐘稱(chēng)贊是通過(guò)發(fā)現人們做對了什么，幫助他們充分發(fā)揮潛力。也是為了讓我們管理者隨時(shí)注意到稱(chēng)贊、欣賞對于他人的激勵作用。的確，人人都需要稱(chēng)贊。一些高明的領(lǐng)導者常常善用稱(chēng)贊的辦法對員工施以激勵，使員工足以在領(lǐng)導不在時(shí)堅持好好干，而這樣神奇的效果正是我們每一個(gè)管理者所期待的，既然稱(chēng)贊欣賞他人可以讓我們得“民心”，可以讓下級毫無(wú)怨言地服從我們，那為什么我們還是要一味的“專(zhuān)制”？此外我們還可以自己稱(chēng)贊自己、做自己的領(lǐng)導者。即欣賞自己、稱(chēng)贊自己。善于欣賞自己、稱(chēng)贊自己并不是讓自己妄自尊大，也不是顯示和炫耀，而是一種自信、一種自尊、一種了解、一種人生的清醒和智慧、一種情緒的自我愉悅，一種行為的正向激勵。其結果必然是拓展自己的能力，提升我們自身的人格品質(zhì)。這其中要求我們自己每天都要用一分鐘時(shí)間檢視自己這一天的收獲，清楚這一天在目標之下自己做對了什么，做對的事情對目標的實(shí)現有怎樣的積極作用，然后給予肯定和欣賞，并靜靜地體會(huì )這實(shí)實(shí)在在的收獲給自己帶來(lái)的充實(shí)。
當然我們應及時(shí)的表?yè)P員工，具體地告訴他們做對了什么，告訴他們，自己在為他們作對事情感到高興；并且告訴他們，他們的成就對公司和其他在這里工作的人都有幫助，鼓勵他們再接再厲。真誠而及時(shí)的表?yè)P，會(huì )是你管理人員中成功的重要部分。
一分鐘批評應該是及時(shí)的，當你看到或發(fā)現某種不正確的行為時(shí)，你應該馬上去找那個(gè)人。相信一般的管理者大都是，開(kāi)始待人以嚴，然后知人善任，對于這種方式，經(jīng)理們培訓出了不少棟梁，取得了不少佳績(jì)。而我們也不乏需要自我批評，即自己要每天都對自己的行為及時(shí)地作以反省、反思和批評，克服屬于你自己的壞習慣，克服了壞習慣，剩下的就都是好習慣了。當然，人無(wú)完人，成功者之所以成功是因為他的好習慣多，壞習慣少。無(wú)論是批評還是自我批評都應該是在幫助人克服壞習慣，走向完善、走向成功！
總之，作為經(jīng)理人，在對公司的日常運營(yíng)管理中，一定要以人為本，關(guān)注每個(gè)人的行動(dòng)和狀態(tài)。要能知道員工在做什么，做得怎么樣，根據實(shí)際的情況，確立月度，年度目標，使整個(gè)部門(mén)員工有一個(gè)明確的工作目標，關(guān)鍵就在于：確立明確的目標，然后通過(guò)表?yè)P與批評相結合的方式來(lái)固定執行者及下線(xiàn)人員的行為方式，從而使其行為變得更加符合預期，更加值得信賴(lài)。正如作者所言，那些自我感覺(jué)良好的人能做出更出色的業(yè)績(jì)，人們總是愿意重復那些為自己帶來(lái)贊揚的動(dòng)作，而且沒(méi)有一個(gè)人愿意被從人格上徹底否定。
《一分鐘經(jīng)理人》的讀后感3
本書(shū)介紹了通過(guò)利用三種工具：一分鐘目標設定，一分鐘表?yè)P和一分鐘批評，達到與上下級、同事和客戶(hù)等暢通溝通，消除障礙，明確方向的目的，最終達到提高工作效率和業(yè)績(jì)的目標。
目的與目標不同，目的是抽象的，宏觀(guān)的，指對某件事所想要達到的結果，如我今年要拿下A客戶(hù)，這就是目的；目標是具體的，微觀(guān)的，是可以量化的目的，如我今年要讓A客戶(hù)幫我貢獻50萬(wàn)的回款，可見(jiàn)目的與目標有共性，亦有個(gè)性，相關(guān)又有所區別，共性就是方向一致，著(zhù)力于共同的結果，不同點(diǎn)在于目的.的范疇更大，一般不可以量化，目標的范疇較小，是可以量化，這就如戰略和戰役的關(guān)系。
與人相處，首先看名字是否有吸引力，然后看臉，最后根據別人的評價(jià)初步?jīng)Q定是否愿意與其繼續交往；同理，多年的讀書(shū)生涯也促成了我這種習慣，看一篇文章，讀一本書(shū)，能夠吸引我的一般就是名字，然后是封面的設計和排版；其次就是書(shū)評，三者中其中的任何一項有瑕疵都會(huì )影響我繼續閱讀的欲望。首先，《一分鐘經(jīng)理人》簡(jiǎn)潔清新的名字會(huì )勾起我繼續讀下去的欲望，簡(jiǎn)單的六個(gè)字直指主題，看到書(shū)名就可以知曉本書(shū)就是告訴你如何與人通過(guò)簡(jiǎn)單的策略，把復雜的人際關(guān)系簡(jiǎn)單化的過(guò)程；題目簡(jiǎn)單明了，內容自然也不能繁冗，本書(shū)恰恰就是短短100多頁(yè)就講明道理，讓人沒(méi)有負累感，試想一下，如果本書(shū)厚達300多頁(yè)，你還有興趣繼續閱讀嗎？其次，粗翻內容，沒(méi)有錯字別字，排版設計中有常體，有黑體，有圖片，有要點(diǎn)，產(chǎn)生區別和層次感，讓大腦感受到不同的刺激，不至產(chǎn)生疲憊感；最后，看各位成功人士的書(shū)評，也讓我們對書(shū)的內容產(chǎn)生期許，眾所周知，海爾的管理是非常成功的，總裁張瑞敏對本書(shū)也作了的高度評價(jià)，他推薦《一分鐘經(jīng)理人》成為所有經(jīng)理人的必需讀物，從而達到"日事日畢，日清日高"之目的，而這也是"OEC"管理的核心所在。
本書(shū)延續了斯賓塞·約翰遜的一貫風(fēng)格，以故事貫穿全文，把想對讀者表達的道理融匯進(jìn)故事之中，讀來(lái)生動(dòng)有趣，絲絲入扣，不忍釋手，一氣呵成，在輕松愉悅的氛圍中領(lǐng)略了道理，也達到了作者的目的。
同樣的三種工具：一分鐘目標，一分鐘表?yè)P和一分鐘批評，作者要求不能機械地運用，具體問(wèn)題具體分析，對于不同年齡階段和經(jīng)驗的人，在大方向的指引下，也要采用靈活多變的手段，比如對于年長(cháng)者，他的經(jīng)驗比較豐富，更多的是去激發(fā)他的內心，讓他能夠自我肯定和自我稱(chēng)贊；而對年輕人，則要一步步指引，就像特蘭奈爾和利維說(shuō)的："當一件事項開(kāi)始時(shí)，他總是會(huì )花較多的時(shí)間與我在一起",然后循循善誘，啟發(fā)年輕人的思維，把他一步步引領(lǐng)到正確做事的軌道上來(lái)，和中國古代的"授之以魚(yú)，不如授之以漁"有異曲同工之妙。
無(wú)論是一分鐘目標的制定，還是采用一分鐘表明和一分鐘批評的手段，其核心是簡(jiǎn)短截說(shuō)，直切主題，不拖泥帶水，如一分鐘目標的制定不超過(guò)250字，清晰明了；當你做對事或做錯事時(shí)，一分鐘經(jīng)理人會(huì )直接表達出自己的好惡，特別是一分鐘批評，更是反應迅速，這和中國傳統為人處世中的含蓄，或繞彎子說(shuō)話(huà)是截然不同的，這在實(shí)際工作中反應出來(lái)的效果或許值得商榷。
一分鐘經(jīng)理人在工作過(guò)程中所透出的幾個(gè)動(dòng)作令我印象深刻：首先，談問(wèn)題要具體，舉例要有針對性，對事不對人，做到"言行一致";其次，喜悅、高興也好，憤怒、生氣也罷，毫不掩飾，要讓當事人明白自己的感受；再次，具體事例和深切感受之后，給當事人幾十秒鐘的時(shí)間，讓他充分回味一下，以使這次談話(huà)對他的影響能深入骨髓，如布朗女士所說(shuō)的"他的目光直對著(zhù)我30秒";最后，經(jīng)理人一般都會(huì )擁抱、拍拍肩膀等動(dòng)作，向當事人表明，我永遠與人是一個(gè)陣線(xiàn)上的，我也會(huì )做你永遠的后盾，正如萊維所說(shuō)："你會(huì )感覺(jué)到他是和你站在一起的".
通篇完畢，觸心頗深，略陳陋見(jiàn)，蒙賜食糧，如美肴佳釀；內容貼切，字字珠璣，趣味生動(dòng)，茅塞頓開(kāi)，嘆知悉尚晚；司治家者勿忘固有之禮教，求學(xué)者勿鶩時(shí)尚之紛華，教育者勿需粹其畢生之精華，求知者勿盡信書(shū)籍之全部，倘其中只言片語(yǔ)能為吾等所用，頓開(kāi)駑鈍，觸之靈魂，插翅點(diǎn)睛，助力高飛，則已達其目的，幸哉興哉！
《一分鐘經(jīng)理人》的讀后感4
看過(guò)《一分鐘經(jīng)理人》最大的收獲是：大大的提升了時(shí)間管理的效率。以前總覺(jué)得管理是很多方面，很復雜的東西，現在看來(lái)忽然變得簡(jiǎn)單了，處理問(wèn)題也更容易了。
一分鐘目標是核心，它使得管理更清晰，可以快速明確目標，員工更容易理解領(lǐng)導的意圖，知道該做什么，和怎么做。我們也能很方便的檢查和監督，并能在適當的時(shí)候提供合理的建議，這樣上下級，員工三者都能知道自身該干嘛了。有明確的目標，以及分階段的分配任務(wù)是領(lǐng)導的責任。
一分鐘贊美最重要，其實(shí)我大部分時(shí)間都是在批評。真是大錯特錯了。好的業(yè)績(jì)，好的管理是贊美出來(lái)的，適時(shí)的贊美是一種鼓勵和引導，這個(gè)過(guò)程會(huì )引發(fā)出責任感和自豪感，從而更有效的達成目標。
讓員工實(shí)現快樂(lè )工作對管理者意義重大。好的工作氛圍會(huì )激發(fā)更多的創(chuàng )意，更好的點(diǎn)子。我要在工作中好好的體會(huì )和利用，其實(shí)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，這方面需要特別加強。
一分鐘批評要具體明確地指出他們錯在哪里，以便改正錯誤，告訴他們這樣做會(huì )給我什么感受，難過(guò)或者？會(huì )給以鞭策，警醒，沉默幾秒鐘后，會(huì )引起他們內心的自責，從而奮起直追。同時(shí)還要給予信任和支持。真是太棒了。
原來(lái)管理可以這么簡(jiǎn)單。一分鐘目標，一分鐘贊美，一分鐘批評。如此簡(jiǎn)單循環(huán)，搞定。
《一分鐘經(jīng)理人》的讀后感篇通過(guò)仔細閱讀《一分鐘經(jīng)理人》一書(shū)后，我深受啟迪，獲益匪淺。我覺(jué)得我們公司目前正需要這樣的管理人才。我們每一位管理人員都應該認真學(xué)習《一分鐘經(jīng)理人》的管理方法，努力使自身也成為一分鐘經(jīng)理人。只有這樣，我們才能更加有效的提升公司的管理水平，提升我們的管理效率。
看了這本書(shū)，我對如何做好一分鐘經(jīng)理人有了更深層次的領(lǐng)悟和認識。管理二字，看似簡(jiǎn)單，而要想成為一名優(yōu)秀的管理者，除了要有不錯的個(gè)人自身素養、豐富的工作經(jīng)驗外，更重要的是要講究工作方法和技巧。
而《一分鐘經(jīng)理人》就是最好的指導老師。書(shū)中闡述的成為一分鐘經(jīng)理人的三個(gè)訣竅非常精辟。一分鐘目標：首先要習慣于增多工作緊迫感，給自身和屬于自身管理的下屬定下一分鐘的工作目標，要求自身和下屬專(zhuān)心致志，全力以赴，在工作時(shí)的每一分鐘內都必須要作出工作績(jì)效。
一分鐘稱(chēng)贊：作為一名優(yōu)秀的管理人員，對待下屬千萬(wàn)不要吝嗇自身的`贊揚。當某個(gè)下屬把自身交待的事情做好后，哪怕是很容易做到的事，哪怕是只做好其中的一點(diǎn)，也要非常及時(shí)的予以表?yè)P或激勵，以此表明自身對他的工作表現很滿(mǎn)意，很高興，希望他以后能長(cháng)期保持這種工作業(yè)績(jì)，讓他感受到自身的工作很有價(jià)值。
只有這樣，才能充分激發(fā)下屬的工作興致與熱情，從而達到提升工作效率的目的。一分鐘批評：當下屬在工作中犯錯誤或存在不足時(shí)，一定要盡早明確的指出錯在哪里，好讓下屬明白后及時(shí)改善，切不可等到下屬一錯再錯。
我認為，我們公司所有管理人員都應該認真學(xué)習《一分鐘經(jīng)理人》中的三個(gè)訣竅：一分鐘目標，一分鐘稱(chēng)贊，一分鐘批評。因為這是我們成為一名優(yōu)秀管理者的必要途徑。
《一分鐘經(jīng)理人》的讀后感篇本書(shū)主要講述了一位聰明的年輕人，一直在尋找一位高效的經(jīng)理人，最后年輕人找到了一分鐘經(jīng)理人，了解學(xué)習到一分鐘管理法的3個(gè)訣竅：一分鐘目標、一分鐘贊揚、一分鐘批評，最終年輕人也成為一分鐘經(jīng)理人。
一分鐘經(jīng)理人每周三上午9點(diǎn)到11點(diǎn)開(kāi)會(huì )，對上周工作進(jìn)行總結和分析，制定下周工作計劃和安排。工作管理中用到一分鐘目標、一分鐘贊揚、一分鐘批評。
其實(shí)，本書(shū)的最大亮點(diǎn)就是這三個(gè)管理訣竅：一分鐘目標、一分鐘稱(chēng)贊和一分鐘批評。書(shū)中不但僅將‘一分鐘經(jīng)理人’的三個(gè)管理秘訣，即‘一分鐘目標’、‘一分鐘稱(chēng)贊’、‘一分鐘批評’通過(guò)理論告訴我們這三個(gè)管理秘籍的意思，更是巧妙的利用現實(shí)生活的種種，來(lái)是的我們在明白理論的同時(shí)，更清楚的了解如何在現實(shí)環(huán)境中行之有效地應用。
這三個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的秘訣濃縮了管理的精髓：目標明確具體，獎懲及時(shí)到位！一分鐘經(jīng)理人是很有效的工作方法。以新穎的形式、生動(dòng)的形象和通俗的語(yǔ)言介紹了一種言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂的管理方法。這三個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的一分鐘秘訣濃縮了管理的精髓和基本原則：目標明確具體，獎懲及時(shí)到位。不只是管理者，不但僅局限于工作中，對于員工，對于家人，都可具體利用和學(xué)習，可以說(shuō)方法簡(jiǎn)單、容易推廣、行之有效。
此書(shū)在讀過(guò)之后，帶給我的感覺(jué)不但僅是簡(jiǎn)單的一本理論和表述的書(shū)籍，更是一個(gè)無(wú)形的交際溝通的工具，就像我們的生活中使用的手機一樣，幫助我們更好的和他人溝通合作，一個(gè)告訴我們怎么才能與別人實(shí)現最佳的合作。
通過(guò)多次的閱讀和融入學(xué)習，我認為本書(shū)還要一個(gè)亮點(diǎn)，也是最重要的——人與人之間的尊重，尊重與對方的職務(wù)、閱歷、資歷、年齡無(wú)關(guān)，僅僅是純粹的、真誠的尊重。不管何時(shí)，只是就事論事，決不詆毀他人。
就像書(shū)中所說(shuō)的“我最好的投資及時(shí)把時(shí)間花在人的身上”。著(zhù)重的突出，我們要時(shí)刻關(guān)注的對象是我們的員工。因為員工是帶給我們最大的價(jià)值所在。因此尊重作為合作的基礎和前提，合作才能達到最佳的效果——即快樂(lè )的工作、彼此的認可、績(jì)效的提升、組織的成功、個(gè)人潛力和價(jià)值的提升。
這本《一分鐘經(jīng)理人》教給我們，管理和生活原來(lái)可以如此簡(jiǎn)單和輕松！
《一分鐘經(jīng)理人》的讀后感5
肯布蘭佳作為當代最為暢銷(xiāo)的管理寓言小說(shuō)作家和管理學(xué)大師，最大的貢獻就在于他的所有的管理哲學(xué)和理念都是通過(guò)小說(shuō)的形式完成的，這就讓閱讀者能夠快速并輕松愉悅的閱讀環(huán)境中掌握管理理念，無(wú)論是聲名顯赫的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》還是這本與之齊名的《一分鐘經(jīng)理人》都是如此。本書(shū)在學(xué)界的重要地位從張瑞敏親自作序這一點(diǎn)上也可見(jiàn)一斑。
小說(shuō)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，一個(gè)渴望成功的年輕人，希望學(xué)會(huì )如何成為一個(gè)成功的管理者，他訪(fǎng)遍很多經(jīng)理人，有人注重結果管理，有人注重人際管理，然而無(wú)論哪種管理模式，都讓年輕人覺(jué)得有些問(wèn)題，直到他拜訪(fǎng)了一分鐘經(jīng)理人和他帶教的下屬，了解了一分鐘經(jīng)理人所作所為，真正明白了什么是管理，從而讓他也走上了新一分鐘經(jīng)理人的管理之路。
成為一分鐘經(jīng)理人，重點(diǎn)需要做到以下三點(diǎn)。
一、一分鐘目標：
1、清楚闡述目標。
2、明確好的工作表現的標準。
3、每個(gè)目標用單獨一頁(yè)紙表述清楚。
4、經(jīng)常性快速回顧目標。
5、鼓勵人們審視自己的表現，看與目標是否一致。
6、若表現與目標不符，敦促對方調整自己的行為，并最終完成工作。
在談到目標之前應該先談愿景，我們期待成為什么樣的人？我們期待做成什么樣的項目？如果為了打成這個(gè)結果，我們需要完成哪些工作？需要打成愿景的這些工作，就是目標。一分鐘經(jīng)理人并不是喜歡給年輕人答案的人，他更多是通過(guò)引導的方式，讓年輕人自己去追尋，典型的教練式目標對話(huà)，讓年輕人通過(guò)SMART和80/20兩個(gè)法則，追尋到自己的目標。
在我們目前的團隊當中，我們也會(huì )制定月度和周工作計劃，每個(gè)人都會(huì )自主自發(fā)的寫(xiě)下工作計劃、檢核標準和完成時(shí)間，這與書(shū)中所寫(xiě)內容很相符，但是我們的目標和我們的愿景連結真的非常緊密嗎？我們的回顧頻次是否足夠多？在實(shí)踐目標的過(guò)程中我作為領(lǐng)導者是否給他們提供了足夠多的支持？這些都是我需要去問(wèn)自己的。
二、如果打成目標（或者目標的一部分），那將做一分鐘稱(chēng)贊
1、稱(chēng)贊正確的行為。
2、及時(shí)稱(chēng)贊，并具體說(shuō)明對在哪里。
3、表達你的喜悅。
4、沉默幾秒，讓對方體會(huì )這種喜悅。
5、鼓勵人們繼續這樣做。
這部分內容和布蘭佳的另一本書(shū)《鯨魚(yú)哲學(xué)》有很多相像的地方，通過(guò)鼓勵與贊美的方式讓員工更加具備自信心并知道努力的方向。好吧，我必須承認，這部分一直是我最迫切需要改進(jìn)的地方！如果有十道題，學(xué)生做對了九道，老師一般都不會(huì )表?yè)P那做對的九道題，而是常常喜歡問(wèn)，為什么錯了一道題，是的，我就是那個(gè)老師。
常常認為團隊成員做對的那些事情是應該的，而特別喜歡挑他們的錯誤，我必須學(xué)會(huì )如何贊美他人，作為團隊中最重要的存在，我的鼓勵對于他們來(lái)說(shuō)太重要！中國人往往對自己至親至近的人都是當面責罵背后夸贊，賈寶玉的父親就是這么個(gè)熱，我當年在看《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候常常替寶玉叫冤，沒(méi)想到，自己現在也成了賈父這種人。我決定從即日起，每周都去贊美團隊成員至少一次，希望自己能夠早日改觀(guān)。
三、沒(méi)有打成目標，那將做一分鐘更正
1、重新申明目標，并達成一致。
2、確認既有事實(shí)。
3、分析錯在哪里。
4、表達你對這個(gè)錯誤的感受。
5、沉默幾秒，讓對方審視錯誤。
6、告訴對方，他的實(shí)際能力比這強的多，你對他仍有信心。
7、更正完畢，整件事就過(guò)去了。
據說(shuō)之前版本的《一分鐘經(jīng)理人》在這個(gè)地方寫(xiě)的'是“一分鐘批評”，現在改成“更正”了，更加可見(jiàn)布蘭佳一以貫之的激勵式管理風(fēng)格。在一分鐘更正的最開(kāi)始，是從厘清目標做的，如果管理者和下屬對目標并沒(méi)有打成一致理解，那么管理者會(huì )承擔責任并重新梳理一致性目標。我想我這點(diǎn)做的真是不太好�；仡欁约簩F隊的管理，如果出現因為目標不一致而導致工作進(jìn)度被耽誤的情況，我往往喜歡把責任扣在團隊成員的身上。我常常覺(jué)得他們不理解我說(shuō)的那些目標，而忘記了很可能是自己沒(méi)有說(shuō)清楚這個(gè)事實(shí)。一分鐘更正的精髓在于前半分鐘說(shuō)的是事，后半分鐘說(shuō)的是人。我喜歡用批評而非更正，一旦開(kāi)始批評又往往收不住，不能很好的把事件和情緒分開(kāi)表述，以典型的家長(cháng)式的說(shuō)教對團隊成員進(jìn)行無(wú)差別批評。今后保證嚴格按照一分鐘更正的方法進(jìn)行目標更正。我想關(guān)于這部分內容，我做的最好的就是最后一條了吧！
《一分鐘經(jīng)理人》用淺顯的形式表述了深刻的道理，簡(jiǎn)單的方法不斷的重復，也能打成想要的結果。我過(guò)去的管理思維和模式更像是“重管理”，希望今后能夠更多的用教練式和激勵的方式進(jìn)行團隊管理，我自己就講教練式管理的課程，必須做到知行合一，把我們的團隊能夠打成更加高效更加充滿(mǎn)信任的團隊，這是我未來(lái)的核心競爭力，這么好的團隊成員不多見(jiàn)，我將時(shí)刻提醒自己。
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