課后心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的課后心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課后心得體會(huì )1
《看不見(jiàn)的愛(ài)》是一篇很感人的文章。淡淡的情節，淡淡的語(yǔ)句，讓人感受到的卻是一股激情涌動(dòng)的愛(ài)的暖流。一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩耍打彈弓，耐心地陪伴孩子，并鼓勵孩子“總會(huì )打中的”，凡事的關(guān)鍵是“做了沒(méi)有”。最后，孩子終于打中了目標。相信這位母親對孩子的激勵將會(huì )伴隨孩子的`一生，讓孩子在成長(cháng)中面對現實(shí)，做任何事都應鍥而不舍，直到成功為止。
本課目標明確、主題鮮明。教學(xué)設計條理清楚，教學(xué)過(guò)程前呼后應，充分突出教學(xué)重點(diǎn)。首先在課堂中教師對課文的講解投入了真實(shí)的情感，并在閱讀教學(xué)中不斷引導學(xué)生理解、感受母愛(ài)的偉大，較好地幫助學(xué)生理解課文中母親對孩子無(wú)私的奉獻和母親偉大的形象。
母親的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言表達的，它是深沉的、偉大的，它時(shí)刻陪伴著(zhù)我們每一個(gè)人，這種愛(ài)是一種無(wú)處不在而又“看不見(jiàn)”的。為了幫助學(xué)生走近母親，走進(jìn)母親的內心世界，理解母親，理解母愛(ài)，在教學(xué)中分三步進(jìn)行：
1、自讀課文，了解在這件事情的發(fā)展過(guò)程中，“我”的心情有什么變化？原因是什么？
2、引導學(xué)生品讀母親言行的句子，感悟堅韌、執著(zhù)的母愛(ài)。通過(guò)用心讀文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解關(guān)鍵字詞，在說(shuō)話(huà)訓練中和反復朗讀中體驗情感。
3、在母愛(ài)的感召下，孩子表現出驚人的毅力，最后成功了，從孩子的表現再次感悟母愛(ài)是偉大、神圣的力量。通過(guò)這三步把母愛(ài)的含義層層深化，使學(xué)生深深地感受到母愛(ài)是一種信任，母愛(ài)是一種希望，母愛(ài)是一種鼓勵，母愛(ài)更是一種力量。也許，這時(shí)的理解還是粗淺的，但這有助于讓孩子能讀好課文，讀出感情。教學(xué)始終在品味語(yǔ)言，感悟情感過(guò)程中進(jìn)行，進(jìn)而為簡(jiǎn)要復述課文作準備。讓學(xué)生在讀中思維，在讀中感悟，在讀中練說(shuō)。
課后心得體會(huì )2
20xx年6月20日10時(shí)許，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情觀(guān)看了神舟十號員在太空給上的一堂別開(kāi)生面的科普課，看見(jiàn)實(shí)地演示太空質(zhì)量測量，單擺運動(dòng)，陀螺運動(dòng)，制作水膜，制作水球等實(shí)驗，我第一次體驗到了太空中原來(lái)如此的神奇和生動(dòng)。
看到這些，我的心沸騰了。這是我國首次太空授課，雖然這只是我國航天事業(yè)所走過(guò)的小小的一步，但是也見(jiàn)證了我國航天事業(yè)取得飛速的.發(fā)展，使我國建立永久空間站的夢(mèng)想慢慢切近。
神舟十號載人飛船在近日成功發(fā)射成功后，我一直在關(guān)注著(zhù)，今天，看見(jiàn)航天員在太空中為我們講解太空知識，使我既驚喜又激動(dòng)。我國載人航天事業(yè)的發(fā)展，讓人類(lèi)突破了地球的束縛，為世界開(kāi)辟了宇宙探索的新的廣闊空間，怎能不叫人激動(dòng)呢？但我們在聆聽(tīng)了航天員描述外太空的瑰麗和燦爛后，更應該看到航天工作者為此所付出的艱辛與努力。要經(jīng)常檢查和排除自己身上的缺點(diǎn)和不足，象航天人那樣，做事認認真真，扎扎實(shí)實(shí)，不怕吃苦，勤學(xué)好問(wèn)，在學(xué)校中，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，尊重師長(cháng)，與同學(xué)之間相互關(guān)心；做一個(gè)好孩子。
課后心得體會(huì )3
10月30日，我有幸聽(tīng)了鄒平縣小學(xué)優(yōu)秀音樂(lè )教師的觀(guān)摩課。這次聽(tīng)課，著(zhù)實(shí)給我一次學(xué)習、提高的機會(huì )。執教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè )課程理念，突出了音樂(lè )課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習方式引領(lǐng)學(xué)生認識音樂(lè )、熟悉音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。在聽(tīng)課學(xué)習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè )老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標體現要從學(xué)生的表現中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀(guān)摩課，每位教師的課堂設計、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。
1、教師基本的音樂(lè )素養比較好。
音樂(lè )課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè )教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美…是音樂(lè )教師應該具備的基本素養。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè )教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè )素養，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的`眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設計方面。
教師的備課可操作性更強了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節的設計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節，并且，充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
三、音樂(lè )教師要善于把握一個(gè)“度”
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。
在聽(tīng)課中發(fā)現，教師們都注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習新歌的負擔。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè )，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現學(xué)生自主學(xué)習歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現“自主學(xué)習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)展現的機會(huì )多。我覺(jué)得音樂(lè )課上教師更應該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時(shí)，在驗收學(xué)生對所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì )時(shí)，教師應是一位很好的聆聽(tīng)者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì )讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”。
“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有機會(huì )合理地進(jìn)行各學(xué)科知識的穿插。一個(gè)好的音樂(lè )教師應明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學(xué)科綜合應體現學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
通過(guò)這次聽(tīng)課，每位優(yōu)秀的教師的課都為我的“桶”注入新鮮的“水”。要做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂(lè )課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂(lè )的美感。
課后心得體會(huì )4
通過(guò)今天的禮儀課學(xué)習，使我明白了很多，同時(shí)也使我學(xué)習到了很多，我們以前的行為在許多方面都有不足之處，但我們沒(méi)有正確的面對，而是順其自然，讓這樣的錯誤一直錯下去;現在想想真的是太無(wú)知了，這大概也是我們太小，經(jīng)歷得太少的原因吧!!!!
我們以前在老師與家人的照顧下成長(cháng)著(zhù)，我們沒(méi)有接觸過(guò)其他方面的禮儀的知識，以前我就知道尊老愛(ài)幼，其他的一概不知，最初上課前我還以為禮儀就是禮儀，沒(méi)有其他的概念，完全是茫然的，雖然我們現在看的電視劇上有很多的禮儀知識，但我們沒(méi)有去引入利用，而是學(xué)習壞的方面。例如：與老師頂嘴、上課講話(huà)、下課打鬧等，這些就是我們的禮儀，想起來(lái)真的好傻哦。
禮儀，最基本的準則就是：言行舉止。
首先，自己覺(jué)得自己的禮儀素質(zhì)很差，臟話(huà)脫口而出，真的像個(gè)罵街的.“潑婦”一樣了，今天的學(xué)習我明白許多禮儀方面的細節，與作為一個(gè)準職業(yè)人的禮儀標準。
其次，在現實(shí)中，我們的行為也許與高層的人員素質(zhì)有所區別，但是這兩者都有相同的點(diǎn)，那就是著(zhù)裝，如果一個(gè)人的穿著(zhù)都不講究，那就更別談其他的了。我覺(jué)得，我們最該做好的就是穿著(zhù)的問(wèn)題，然后在去談其他的禮儀。
作為一個(gè)準職業(yè)人，也是二十一世紀的新生的我們，我們該做好的就是自我的約束，凡事都要有個(gè)度，不能像非主流一樣的，想干什么就干什么，那樣我們只會(huì )做最底層的人員，永遠進(jìn)不了高層的社會(huì )，所以，禮儀方面的知識，我們就應該學(xué)習，同時(shí)也要把這些禮儀方面的知識合適的運用，這樣我們才會(huì )有更好的做好我們的角色。
最后，我覺(jué)得自己從現在起應該多注意身邊的小事情，這樣才會(huì )使自己更好的改變自己以前的壞習慣，做得更好!
伴隨著(zhù)高等教育改革的深入，在倡導素質(zhì)教育的今天，禮貌禮儀教育成為素質(zhì)教育中比不可少的內容。禮貌禮儀課程被很多大學(xué)列為必修課，并成為學(xué)生學(xué)習、交往、溝通、求職的向導,引領(lǐng)大學(xué)生們成長(cháng)進(jìn)步。講究禮儀是個(gè)人良好形象的表現，也是人類(lèi)優(yōu)秀文化底蘊的再現，因此禮儀教育在大學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中具有獨特的功用。
通過(guò)對這門(mén)課的學(xué)習使我了解了禮儀教育對大學(xué)生以及對所有人的重要性。禮儀教育有利于對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高思想道德素質(zhì)。禮儀是一種社會(huì )規范，是調整社會(huì )生活成員在社會(huì )中相互關(guān)系的行為準則。社會(huì )規范主要包括法律規范與非法律規范兩大類(lèi)別。禮儀是一種非法律規范，它主要包括道德規范、習俗、共同生活準則等。其中，道德規范具有特殊的地位與作用，因為，它是從社會(huì )生活中概括提煉出來(lái)的一種自覺(jué)的社會(huì )意識形態(tài)，它是依靠社會(huì )輿論、傳統習慣與個(gè)人的內心信念來(lái)維持的。社會(huì )禮儀反映了人們在共同生活、彼此交往中最一般的道德關(guān)系，是保證交往活動(dòng)順利進(jìn)行與社會(huì )生活正常秩序的重要因素。
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小小課堂，包羅萬(wàn)象。一節生動(dòng)具體的課堂教學(xué)，是展現教師綜合素質(zhì)的平臺。其間教師的一言一行，都能折射出執教者的基本素質(zhì)和執教水平。學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，具體感受如下：
1，扎實(shí)的教學(xué)功底
我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現實(shí)。
2，重情境的創(chuàng )設
每一節課精心創(chuàng )設教學(xué)情境，每堂課都能結合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng )設符合教學(xué)內容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習，興趣很濃。如第一節《小數的產(chǎn)生和意義》，教師用課件自我介紹年齡32，身高1.75米，體重64.5公斤，體現了小數和整數的區別及小數產(chǎn)生的意義；情境都有效激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習興趣，使枯燥的數學(xué)知識變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。利娟老師《最大公因數》課前給學(xué)生下發(fā)不同的號碼，在教學(xué)中教師說(shuō)數讓拿到號碼是這個(gè)數的因數的起立，在無(wú)意中牽引到本節的內容中，情境的創(chuàng )設既激起學(xué)生學(xué)習的興趣，又為教學(xué)內容提供了數據素材。
3、 關(guān)注學(xué)生的情感，重知識的形成過(guò)程
每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問(wèn)題，教學(xué)中遇到一些稍復雜的問(wèn)題,都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺(jué)得現在的數學(xué)課堂教師說(shuō)的嫌多，引導得也太多。
4，例題設計精巧
感受最深的一堂課是金利老師《分數的基本性質(zhì)》，教師在講授完本節的重點(diǎn)：分數的基本性質(zhì)后，教師設計的判斷題讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯在哪些地方，并解決了問(wèn)題，使性質(zhì)中的同樣的數、同時(shí)以及0除外顯得琳琳直至。整個(gè)練習過(guò)程設計，由易難，螺旋上升，學(xué)生熱情不減。
5，注重了知識的遷移和知識之間的聯(lián)系。
金利執教的《分數的基本性質(zhì)》就體現這一點(diǎn)。由于商不變的性質(zhì)與分數的基本性質(zhì)存在聯(lián)系，所以她的教學(xué)設計就采取了并列結合的學(xué)習方式，步步深進(jìn)(原創(chuàng ))，讓學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗，探求新知。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的體會(huì )到新課程下的數學(xué)課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿(mǎn)生機和活力，涌動(dòng)生活的靈性，讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，激活他們的學(xué)習興趣，進(jìn)而不斷培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現。參加這次活動(dòng)雖然說(shuō)不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀(guān)念上我感覺(jué)對自己是一次沖擊，認識到了自己的不足，可以在將來(lái)的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
課后心得體會(huì )6
執行力培訓心得體會(huì )(一)執行力的理解。
字面理解為：執行并完成任務(wù)的能力，在執行力培訓中有一句經(jīng)典語(yǔ)言"沒(méi)有任何借口"，也是對執行力進(jìn)行完整的詮釋。但在企業(yè)中具備這樣的人才很少，具體有三個(gè)原因：
一是企業(yè)自身的原因。
因為企業(yè)要給現代企業(yè)管理者提供行使執行力的保證，也就是說(shuō)，一個(gè)企業(yè)要想發(fā)展，必須具備完善的企業(yè)內部管理制度和實(shí)用的人才管理機制，讓員工知道該怎么做，怎么去完成領(lǐng)導分配的任務(wù)，促使員工適應企業(yè)管理方式，并養成習慣，給企業(yè)執行力落實(shí)帶來(lái)很大的推動(dòng)。
二是中低層企業(yè)管理人員的能力和態(tài)度。
在能力上，我相信沒(méi)有什么問(wèn)題，在他們進(jìn)入前，公司肯定對他們進(jìn)行考核，只是在進(jìn)入公司后，時(shí)間一長(cháng)，可能會(huì )產(chǎn)生一些想法，影響執行力，比如：不學(xué)習，不上進(jìn)，能力倒退，不能吸收新企業(yè)內部管理思想新理念，安于現狀;還有把能力擺錯了方向，提拔能力不強的人和拉幫結派，想保住自己的位置，等等。
三是基層員工的自身素質(zhì)。
員工素質(zhì)低下在每個(gè)企業(yè)都有，要想讓他們遵守企業(yè)內部管理制度，除了基層領(lǐng)導要以身作則，公司還要組織對員工不定時(shí)執行力培訓和工作上的引導，使其盡快熟悉自己的工作，形成固定的流程便于落實(shí)執行力。
執行力培訓心得體會(huì )(二)怎樣提高團隊執行力。
現代企業(yè)管理講的都是團隊協(xié)作，而不是個(gè)人英雄主義。要提高團隊執行力，必須先提高團隊凝聚力，每一個(gè)員工都要有團隊意識和集體榮譽(yù)感。作為企業(yè)首先要培養忠誠度，要想員工對公司忠誠，公司必須對員工誠信，要履行對員工的每一個(gè)承諾，關(guān)心員工，增加員工對公司的信任感。充分發(fā)揮公司的激勵機制，對表現優(yōu)秀的員工給予獎勵，并根據實(shí)際情況提供一定平臺讓他發(fā)揮，使其他熱愛(ài)這份工作，全心全意為公司工作。
公司在組織執行力培訓時(shí)要給員工經(jīng)常灌輸"堅決服從"意識，這是我這次執行力培訓心得體會(huì )的.最大收獲。當然這個(gè)服從不是強迫的、抵制的，因為服從決策的內容是在決策前，就與員工溝通交流過(guò)，并且認可，覺(jué)得這些是自己應該做好的。但一旦作出決策，就應堅決執行，對于不服從者，要給予嚴厲懲罰，否則執行力空談。團隊的凝聚力肯定與組成這個(gè)團隊的成員有關(guān)，還有一個(gè)最重要的因素是這個(gè)團隊的核心組織，也就是團隊負責人，他的組織能力及人格魅力都能影響他帶領(lǐng)的團隊，因此作為一個(gè)團隊的負責人必須要有卓越遠見(jiàn)，才能體現出團隊的氣質(zhì)和靈魂，更好地促進(jìn)團隊的凝聚力。
執行力培訓心得體會(huì )(三)結果不等于完成任務(wù)。
這是我第一次聽(tīng)到這樣的說(shuō)法，還有比如：用結果交換自己的工資，用價(jià)值來(lái)衡量結果。我知道在很多企業(yè)里，有很多員工，他們在為自己工資太低而吶喊，但很少甚至沒(méi)有一個(gè)對自己的工作能力和工作效率不高而較真。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)達，企業(yè)越來(lái)越注重人才，也就是具備創(chuàng )新能力和創(chuàng )造結果的能力。如果要你在一個(gè)企業(yè)里占有一席之地，只要不停的學(xué)習，不停的吸收新鮮的東西來(lái)充實(shí)自己的大腦，才能改變自己的觀(guān)念和思維，與企業(yè)一道成長(cháng)。執行力培訓心得體會(huì )。
課后心得體會(huì )7
在20xx年5月19日，我有幸參加了六區聯(lián)動(dòng)聽(tīng)課活動(dòng)，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化�，F就我在這次區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中的收獲和幾點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解同大家一起交流一下：
國家教育部在《基礎教育課程改革綱要》中指出：“改革課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力”，這明確指出了基礎教育新課程倡導以主動(dòng)性、探究性、合作性為主要特征的學(xué)習方式，這種新的學(xué)習方式簡(jiǎn)稱(chēng)為“自主、合作、探究的學(xué)習方式”這種新的學(xué)習方式是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)的要求，它是對教師主宰課堂的否定，對學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習的揚棄。通過(guò)本次區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)工作對探究式學(xué)習方式認識如下：
一、 探究性學(xué)習方式的內涵和基本特征
�。ㄒ唬� 探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，對自然事物、現象以及文字、圖象等的意義進(jìn)行探索、研究，并期待對它們進(jìn)行理解、掌握和運用。探究性學(xué)習是指學(xué)生在學(xué)習中重視自主探索的行為和過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中獨立地發(fā)現問(wèn)題、探索解決問(wèn)題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習方式。探究性學(xué)習是就學(xué)習行為自身的性質(zhì)而言，讓學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗、操作、調查等探索性活動(dòng)，獲得知識和技能、過(guò)程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習相比，探索性學(xué)習具有更強的問(wèn)題性和時(shí)間性。
�。ǘ┨骄啃詫W(xué)習具有以下特征：
1、學(xué)生主體性。自主探究性學(xué)習的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現規律、自己去尋找問(wèn)題的答案，具體體現為 學(xué)生對問(wèn)題具有探究的習慣和探究的興趣。
2、 學(xué)習探究性。具體表現在以下幾個(gè)方面：一要有明確的探究問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生能明確探究的問(wèn)題是什么；二要有足夠的探究時(shí)間，不以“少數學(xué)生完成了”來(lái)代替“大多數學(xué)生也完成了”；三要有探究過(guò)程，而且探究過(guò)程要有可視性。探究過(guò)程包括圍繞探究的問(wèn)題收集信息的過(guò)程、信息的處理過(guò)程和結論的評價(jià)過(guò)程等。為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過(guò)程，并形成了什么樣的探究結果，學(xué)生的.探究過(guò)程一定要能看到或聽(tīng)到；四探究方法要具體，并有可操作性。
3、 合作性。探究學(xué)習的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作，建立合作學(xué)習小組，交流各自的探究結果，鼓勵“百花齊放，百家爭鳴”。課堂上體現的是一種民主和諧的氛圍。
二、 實(shí)施自主探究性學(xué)習存在的問(wèn)題
1、 傳統的“師生觀(guān)”在教學(xué)過(guò)程中一定程度上仍然處于強勢地位，教師為主體的觀(guān)念還是一種普通現象。這也是“自主探究性”學(xué)習的開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程中的一障礙。因此，教師觀(guān)念的轉變也是一個(gè)極待解決的問(wèn)題。
2、 應試教育中傳統的教學(xué)方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習的方式相對于傳統的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見(jiàn)影等特點(diǎn)，因此，我覺(jué)得自主探究性學(xué)習的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流，但教師嘗試使用這種培養學(xué)生能力。
3、 探究式學(xué)習方式，在實(shí)際操作過(guò)程中存在著(zhù)一定的誤區。自主學(xué)習虛假。課堂教學(xué)中將調動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿(mǎn)堂問(wèn)”，“滿(mǎn)堂答”。 盲目追求課堂教學(xué)中提問(wèn)的數量，表面上氣氛活躍，忽視了對學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習泛化。
4、 教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學(xué)習的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對學(xué)習的內涵、實(shí)質(zhì)、應用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學(xué)習缺乏必要的籌劃調控技能，使課堂的節奏、密度和效果不能達到預期的效果。
課后心得體會(huì )8
在無(wú)棣第三實(shí)驗學(xué)校學(xué)習了四天的時(shí)間，我有幸觀(guān)摩了吳老師和仝老師老師的課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，與同行們交流一下。
1.精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從吳老師和仝老師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的`重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從吳老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。
3.學(xué)生自主學(xué)習
課堂上吳老師能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與，體驗成功。
仝老師老師講的《分數的認識》一課，整堂課輕松、自然。她他那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。仝老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。
4.創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導入新課，新知識的學(xué)習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )， 向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
課后心得體會(huì )9
此次，作為一名新人教師，我有幸在一些骨干教師前輩們的課堂上學(xué)習討教了一番。通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習，我第一時(shí)間想到的就是這句“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”。
是啊，教育是教師與學(xué)生之間知識的傳授、溝通。僅僅靠過(guò)去在書(shū)本上的知識和技巧又怎么能勝任教師的職位呢？只會(huì )在課本上學(xué)習的，那是學(xué)生，成為一名真正的教師，我必須從課堂上學(xué)習，從教育中學(xué)習。
通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課，我認識到自己在基礎方面的一些問(wèn)題和不足。作為一名新教師，我一直嚴格的遵守自身的`經(jīng)驗和受到的教導，按照自己了解的方式去規劃自己的教育。從備課到教育，我感覺(jué)到自己最大的問(wèn)題就在于難以和學(xué)生們“連系”起來(lái)。在我的課堂上，學(xué)生們聽(tīng)不進(jìn)、難以保持注意，甚至連聽(tīng)不懂的問(wèn)題都沒(méi)有人主動(dòng)提問(wèn)。這是十分被動(dòng)的狀態(tài)。
但再看前輩們的課堂，學(xué)生們也會(huì )有疑惑，但他們會(huì )主動(dòng)的提問(wèn)，甚至和老師一問(wèn)一答的溝通起來(lái)。這就是我的課堂所缺少的東西！同時(shí)，也是我所缺少的東西。
通過(guò)聽(tīng)課，我在之后也認真的分析了自身的情況。作為一名教師而言，我缺少的不僅僅是經(jīng)驗，更是對師生關(guān)系的規劃和建設。
過(guò)去的教育工作中，我重視的重點(diǎn)在于自己能不能將課堂的知識教導好。為此在教育上準備了很多的資料，分析了很多學(xué)生缺少的東西，希望能給學(xué)生們帶來(lái)進(jìn)步。但正因如此，我卻放松了和學(xué)生關(guān)系的建設。但改進(jìn)學(xué)生的不足本就是一個(gè)難題，不少學(xué)生對我印象都還不過(guò)只是“一個(gè)新老師”但我卻希望他們信任我，將自己的時(shí)間和精力放在我的教導上，這本身是十分困難。
如今，通過(guò)這份反思，我意識到自己應該更加重視與學(xué)生們的溝通和交流。學(xué)習本就是教師和學(xué)生的溝通，只有雙方都有了交流的意識，教學(xué)的時(shí)候才能保證質(zhì)量。
聽(tīng)了前輩們的課，我重新的認識到了課堂，糾正了自己的思想。我也明白了，教育不僅僅是我的事情，而是整個(gè)班級的合作。我雖然是新人教師，但同學(xué)們又何嘗不是第一次遇到我？為此，我必須做好與學(xué)生的溝通，學(xué)會(huì )配合班級學(xué)生的學(xué)習節奏，以更適合的方式，去磨合自己和班級的情況，希望在今后的教育中，我能為班級做出更多的貢獻！
課后心得體會(huì )10
突出人文性，但不能淡化工具性。
企業(yè)就像人一樣，有軀干和靈魂，沒(méi)有靈魂的軀干就是行尸走獸，同樣企業(yè)沒(méi)有靈魂也只是機器的堆壘，制造物品的工具。而企業(yè)的靈魂就是企業(yè)文化，它看不見(jiàn)摸不到，卻實(shí)實(shí)在在的存在于企業(yè)中，是企業(yè)行為規范的準則，是企業(yè)和諧發(fā)展的力量。
通過(guò)總經(jīng)理的培訓我學(xué)習到，企業(yè)文化是人的文化，是組成團隊個(gè)體任何一人素質(zhì)的綜合體現，是企業(yè)綜合素質(zhì)的外在表現。所以企業(yè)文化就和員工的文化素質(zhì)息息相關(guān)，提高員工素質(zhì)和加強隊伍文化建設成為企業(yè)文化建設的第一要務(wù)，其中員工素質(zhì)可以由12個(gè)字來(lái)概括，分別為思想、理想、道德、堅韌、紀律、創(chuàng )新，同時(shí)它也是國家提倡的四有新人的創(chuàng )新和發(fā)展。這12個(gè)字是人神兩界所崇尚的人的品質(zhì)的最高境界，修真的道路上布滿(mǎn)來(lái)荊棘，環(huán)境是艱苦而惡劣，這也是為什么有苦行僧的原因，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。成為圣人的路很艱難，我們或許做不到那么多，但如果在工作和生活中能堅持其中的幾個(gè)，也大有裨益。
江蘇衛視《非誠勿擾》有個(gè)男嘉賓，全國著(zhù)名的培訓師，說(shuō)要在多少年之后要超過(guò)新東方，口氣很大，而在仔細了解他后發(fā)現，這么多年著(zhù)名以來(lái)，沒(méi)有存款和房子。所以我感覺(jué)到，一個(gè)人的理論素質(zhì)再好，再懂得很多很多道理，如果不落在地上實(shí)事求是的工作，再怎么做也只是空中樓閣，結不出任何果實(shí)，最后還落一個(gè)騙子的名聲。所以我們要求企業(yè)文化為目標，夯實(shí)我們企業(yè)文化建設的道路，踐行我們企業(yè)文化建設的任務(wù)，在工作中認認真真、實(shí)事求是、兢兢業(yè)業(yè)、知難而上、勇攀高峰。
通過(guò)總經(jīng)理細致、風(fēng)趣、豐富的解說(shuō)我們公司的`企業(yè)文化，使我從一個(gè)簡(jiǎn)單的識別層面突然了解到其中的，公司的企業(yè)文化目標是讓每個(gè)員工生活的再好一點(diǎn)，這凸顯了董事長(cháng)作為一個(gè)管理者的胸襟和情懷，經(jīng)典理論上說(shuō)，企業(yè)的目標是什么，是實(shí)現股東權益最大化，是實(shí)現效益最大化。我們的企業(yè)目標與經(jīng)典理論相悖，卻更好的說(shuō)明了嘉隆地產(chǎn)以人為本的發(fā)展理念。公司的經(jīng)營(yíng)宗旨是認真工作每一秒，快樂(lè )生活每一天。認真工作是快樂(lè )生活和生活再好一點(diǎn)的前提，認真工作不是僵硬死板的埋頭苦干，不是弄虛作假的表面文章，是快樂(lè )的工作，高效的工作，工作不是壓力不是硬著(zhù)頭皮的任務(wù)它是我們的生活，把它當成生活的一部分，只有工作快樂(lè )生活才快樂(lè )，才能把這種快樂(lè )當成一種習慣，進(jìn)而才能快樂(lè )生活每一天。公司的經(jīng)營(yíng)理念是團結、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、高效，這是對企業(yè)整體的要求，也是對每一個(gè)員工的要求，嘉隆是一個(gè)團隊，是一個(gè)有目標和靈魂的組織，團結、務(wù)實(shí)是這個(gè)組織的基本要求，而創(chuàng )新高效則是團隊為之奮斗的目標。所以我們在基礎工作中要心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩、實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的開(kāi)展工作，通過(guò)員工自覺(jué)履行的做正確的事、正確的做事、把事做正確的工作作風(fēng)，實(shí)現公司的長(cháng)遠發(fā)展目標。通過(guò)這次學(xué)習，我認真規整了人力資源中心的工作，通過(guò)提高本部門(mén)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，來(lái)踐行公司企業(yè)文化建設的目標。
要有耐心
沒(méi)有比學(xué)生更堅強的意志，是不能讓他們動(dòng)起來(lái)的。關(guān)鍵時(shí)刻必須挺得住。當學(xué)生不想開(kāi)口或不習慣開(kāi)口的時(shí)候，當學(xué)生停停頓頓、結結巴巴地讀句子和課文時(shí)，教師進(jìn)行必要的指導之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問(wèn)題適當、時(shí)間充分、善于啟發(fā)，學(xué)生很快就會(huì )奮起而參與。這時(shí)候教學(xué)就開(kāi)始輕松愉快了。
課后心得體會(huì )11
作為一名教師，每一次的聽(tīng)課都是我學(xué)習的大好機會(huì )，從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。在本學(xué)期學(xué)校組織的“評學(xué)賽教”活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了九位教師的課，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。他們嫻熟的課堂教學(xué)技藝帶給我的是啟發(fā)，是思考。下面談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
這次活動(dòng)，我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了各位老師的課，我被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在這幾節課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習。在思想教育方面，這些教師都處理的.比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。孫郭霞老師在教學(xué)《看望老人》這一課時(shí)，用課件創(chuàng )設情境，在情境中不僅對學(xué)生進(jìn)行尊敬老人的思想教育，而且學(xué)會(huì )了看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。她用自己和藹可親的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望，整個(gè)情景貫穿始終。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。
3、運用雙向五環(huán)模式，上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì )和心得，我要在現有基礎上更加努力地去鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(cháng)足的發(fā)展。
課后心得體會(huì )12
在聽(tīng)老師的課之前，對于云計算只是一個(gè)很籠統的概念，感覺(jué)就跟以前的電腦計算速度有關(guān)吧，以為只是計算速度的快慢，沒(méi)想到現在已經(jīng)深入到我們的生活當中了。
云計算的應用涉及到了很多方面，老師給我們描述了一下，我們電腦的閑置的硬盤(pán)內存可以用來(lái)做別的事情，通過(guò)云計算可以實(shí)現一個(gè)電腦同時(shí)開(kāi)一個(gè)軟件不同的數據，而且互相之間不影響，這讓我覺(jué)得云計算是個(gè)非常有意思的東西。
隨著(zhù)老師的深入講解云計算是與信息技術(shù)、軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的一種服務(wù)，這種計算資源共享池叫做“云”，云計算把許多計算資源集合起來(lái)，通過(guò)軟件實(shí)現自動(dòng)化管理，只需要很少的人參與，就能讓資源被快速提供。也就是說(shuō)，計算能力作為一種商品，可以在互聯(lián)網(wǎng)上流通�？傊�，云計算不是一種全新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，而是一種全新的網(wǎng)絡(luò )應用概念，云計算的核心概念就是以互聯(lián)網(wǎng)為中心，在網(wǎng)站上提供快速且安全的云計算服務(wù)與數據存儲，讓每一個(gè)使用互聯(lián)網(wǎng)的人都可以使用網(wǎng)絡(luò )上的龐大計算資源與數據中心。
我慢慢地被云計算所吸引，這好像與很多行業(yè)有關(guān)，能好好的.利用我們的網(wǎng)絡(luò )空間，不浪費。云計算有存儲云、醫療云、金融云、教育云等等，因為這些，我們實(shí)現了資源的共享，云計算以后的發(fā)展空間大，發(fā)展前景好。作為年輕一代更應該將云計算應用到生活當中，提升云計算的技術(shù)，讓我國在這領(lǐng)域在國際中處于領(lǐng)先水平。
云給人一種浩大、遙遠的感覺(jué)，它可以是任意一種形狀，你覺(jué)得它像什么，它就像什么，云計算讓我發(fā)現一切皆有可能，好像可以將它應用到各個(gè)方面，如此虛幻飄渺，可它確確實(shí)實(shí)存在著(zhù)，在我們生活中的方方面面，就好像一直在我們身邊。
或許在不遠的將來(lái)，我也能接觸到這一領(lǐng)域，可以和它來(lái)個(gè)親密接觸。
課后心得體會(huì )13
市美術(shù)能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應該說(shuō)這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽(tīng)課者大開(kāi)眼界，受益匪淺。下面結合此次的活動(dòng)談?wù)剛�(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導入——開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線(xiàn)與動(dòng)畫(huà)圖片結合的形式，展現在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時(shí)奇特的.情境設置充滿(mǎn)了神秘感，有效地調動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂(lè )見(jiàn)的彥語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺(jué)沖擊力。教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，設計體現繼承與發(fā)揚，不以講為主，以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設計盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活。因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節好課設計固然重要，但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無(wú)間以及老師們貼切、生動(dòng)的教育評價(jià)：“很好，非常到位�！�、“你的作品充滿(mǎn)了想象力，很有創(chuàng )意�！薄膫�(gè)孩子聽(tīng)了能不滿(mǎn)心歡喜？。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。雖然老師們的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，使我受益匪淺。
課后心得體會(huì )14
禮儀是指人們在社會(huì )交往中由于受歷史傳統、風(fēng)俗習慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準則和規范的總和。簡(jiǎn)言之，禮儀就是人們在社會(huì )交往活動(dòng)中應共同遵守的行為規范和準則。
從個(gè)人修養的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內在修養和素質(zhì)的外在表現。從交際的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。 從傳播的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。如果分類(lèi)，可以大致分為政務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等五大分支。但所謂五大分支，因為禮儀是門(mén)綜合性的學(xué)科，所以又是相對而言。各分支禮儀內容都是相互交融的，大部分禮儀內容都大體相同。
禮儀的主要功能，從個(gè)人的角度來(lái)看，一是有助于提高人們的自身修養；二是有助于美化自身、美化生活；有助于促進(jìn)人們的社會(huì )交往，改善人們的人際關(guān)系；還有助于凈化社會(huì )風(fēng)氣。從團體的角度來(lái)看，禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內容，是企業(yè)形象的主要附著(zhù)點(diǎn)。大凡國際化的企業(yè)，對于禮儀都有高標準的.要求，都把禮儀作為企業(yè)文化的重要內容，同時(shí)也是獲得國際認證的重要軟件。
通過(guò)學(xué)習，可以從中得到很多樂(lè )趣，可以提高個(gè)人修養，提升個(gè)人素質(zhì)，使你更適合在這個(gè)激烈競爭的時(shí)代生存。
一、在個(gè)人修養方面，現代禮儀起很大作用。學(xué)習現代禮儀，不僅規范自己的行為，使舉止得體，言語(yǔ)文雅，而且還培養禮貌待人接物的好習慣。
二、在職場(chǎng)禮儀方面，也學(xué)到很多，尤其是 平時(shí)老師舉的典例，實(shí)訓室里的各種模擬，都使我受益匪淺，懂得許多，解許多以前所不解的，各種模擬使我的緊張感減小，讓我可以從容鎮定，落落大方的面對眼前的一切。
三、再涉外禮儀方面，也學(xué)到許多前所未聞的離異，同時(shí)也解到許多國家的不同的風(fēng)俗習慣，多姿多彩的課堂模擬，同學(xué)們的踴躍參與，爭相表演各國風(fēng)俗，形象生動(dòng)，激情澎湃，再談吐言語(yǔ)中學(xué)到許多。
總之，現代禮儀對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的，在職業(yè)競爭中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是否得體，得體的禮儀舉止會(huì )使你在未來(lái)的競爭中占據更大優(yōu)勢。
課后心得體會(huì )15
不知不覺(jué)中一學(xué)期的中國戲曲藝術(shù)賞析課程接近了尾聲，還清楚地記得，在教務(wù)處網(wǎng)站上查到自己可以選修到+++老師的課的時(shí)候開(kāi)心的樣子，當時(shí)我對于這么課程充滿(mǎn)了好奇與期待，現在我對這門(mén)課程更多的則是的回味與不舍。
在三個(gè)月前，“戲曲藝術(shù)”對于我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遙遠而陌生的概念。就像老師開(kāi)玩笑時(shí)說(shuō)過(guò)的，“每次看到電視上有戲曲表演就會(huì )毫不猶豫的換臺”，但是經(jīng)過(guò)老師十次課上對戲曲知識的細心講解，和對幾部經(jīng)典序曲作品的介紹和評析，我對戲曲藝術(shù)有了更多的'了解，也漸漸的對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在短短十堂上，我不僅學(xué)到了生旦凈丑、各大行當等戲曲常識《三；岔口》、《智取威虎山》等經(jīng)典劇目；許仙、白娘子等等的戲劇人物，更重要的是我對中國的傳統文化，尤其是傳統美學(xué)有了一個(gè)全新的認識。
還記得老師在課堂上為我們做的精彩示范，讓我第一次零距離接觸了戲劇，老師一舉一動(dòng)，一顰一笑的美讓我被戲曲藝術(shù)的古典美感所征服。最令我記憶猶新的是有一次課上，老師將校藝術(shù)團的優(yōu)秀學(xué)生演員帶到課堂上為我們演出，近距離地欣賞到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《貴妃醉酒》，堪稱(chēng)經(jīng)典，讓我認識到戲曲藝術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠，只是我沒(méi)有用心去體會(huì )，去欣賞。
欣賞戲曲藝術(shù)的過(guò)程是一個(gè)蕩滌心靈的過(guò)程，也是一個(gè)享受美的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我對我為之自豪傳統文化有了更深的理解與感悟，所以我想對余老師表示我最真摯的謝意。
最后我想對戲曲藝術(shù)賞析課提出一個(gè)小小的建議：老師在以后的授課過(guò)程中能不能抽出一些時(shí)間來(lái)教授我們一些基本的戲曲表演動(dòng)作或簡(jiǎn)單的唱段，因為我相信大家都對戲曲的學(xué)習充滿(mǎn)了好奇，希望能夠親身體會(huì )戲曲藝術(shù)的魅力。
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