關(guān)于班主任工作心得體會(huì )15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的關(guān)于班主任工作心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )1
在過(guò)去的一學(xué)期里，我擔任xx班的班主任，并擔任兩個(gè)班的數學(xué)學(xué)科教學(xué)，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，班級學(xué)習生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一，把握班級情況
基本情況：我班情況比較特殊，不僅學(xué)生底子薄，而且學(xué)生思想比較活。全班共有48人，剛開(kāi)始有35名男生。在高一剛開(kāi)始接受這個(gè)班級時(shí)我就發(fā)現就有較多的學(xué)生人無(wú)心向學(xué)，紀律散漫，班級集體觀(guān)念不強。同學(xué)心理素質(zhì)和自我約束能力較差，學(xué)生的叛逆心理較強。這些都給管理好這個(gè)班級帶來(lái)了較大的阻力。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教育整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有大的改變，成為年段的前列。
二，進(jìn)一步完善班級管理建設。
高二年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展，變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)過(guò)渡轉型等問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自我約束能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計，自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。
還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃，料理，調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育，如何管理好班級等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，選好班干部，樹(shù)立好班干部的威信。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期的期中考取得較好成績(jì)，各項管理也都取得了較好的成績(jì)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
三，抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補面。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jì)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮好生的`榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導教育，主要分為四種類(lèi)型：雙優(yōu)生（成績(jì)思想都好的），中等生，成績(jì)差的，雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵，對雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵和嚴格要求，獎罰分明相結合。
四，營(yíng)造好的學(xué)風(fēng)，力爭學(xué)習成績(jì)有較大提高
根據我班的實(shí)際情況，主要幫助學(xué)生采取如下一些對策：
1、改善學(xué)習行為習慣
�。�1）科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。
�。�2）改進(jìn)學(xué)習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。
�。�3）要豐富自己的學(xué)習生活，調節緊張的學(xué)習情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
�。�4）引導學(xué)生培養間接興趣，對無(wú)興趣的科目要采取"強化學(xué)習"的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。
3、講究"戰略和戰術(shù)"。
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。
戰術(shù)：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線(xiàn)。
五，家長(cháng)會(huì )召開(kāi)效果良好
本次家長(cháng)會(huì )根據學(xué)校的統一安排進(jìn)行，絕大部分學(xué)生家長(cháng)參加了會(huì )儀。在召開(kāi)家長(cháng)之前制作出家長(cháng)會(huì )課件，又先找一些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，詳細地介紹了學(xué)生在校學(xué)習生活情況。家長(cháng)對學(xué)校管理和教育教學(xué)非常滿(mǎn)意，深得家長(cháng)的好評，收到良好的效果。
六，積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
任何一個(gè)班集體都或多或少存在著(zhù)差生。轉化差生工作是一項復雜，細致的思想教育工作。要教育和轉化差生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來(lái)，激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力，增強他們的自信心。使他們把好的品德，好的行為，好的學(xué)習成績(jì)保持下去，不斷向更好的方向轉化。
總之班主任要面對現實(shí)，樹(shù)立信心，又要用科學(xué)方法去開(kāi)辟獨立發(fā)展道路，注重對學(xué)生方法的指導，指導學(xué)生如何科學(xué)的安排學(xué)習，工作，生活，形成良好的生活習慣�？茖W(xué)有效的管理班級，形成良好的班級風(fēng)氣，班級的各項工作就能夠較順利的開(kāi)展。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )2
班主任是學(xué)校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負著(zhù)培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會(huì )發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著(zhù)較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。
一、班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導者
班主任對班級的治理是通過(guò)培養堅強的班級領(lǐng)導核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級治理既要調動(dòng)起學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，取得學(xué)生的信任
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )與學(xué)生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。
三、加強素質(zhì)教育，培養學(xué)生全面發(fā)展
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的`使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。引導學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合，積極與家長(cháng)溝通
在校內，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系，根據不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養者
要培養班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標，它是一個(gè)班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng )造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養學(xué)生良好的行為習慣。
在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
當今時(shí)代發(fā)展很快，科技進(jìn)步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著(zhù)難得的發(fā)展機遇，又面臨著(zhù)嚴重的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學(xué)生培養成適應社會(huì )需要的接班人。
總之，創(chuàng )新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到情、理并舉，嚴、寬同施，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，從小明辨是非，向著(zhù)正確的方向發(fā)展。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )3
在將近二十年的教育生涯中，我一直都擔任班主任工作，在嘗透了酸、甜、苦、辣之后，終于也讓我也嘗到了做班主任的充實(shí)與快樂(lè )。近年來(lái)，許多家長(cháng)通過(guò)各種關(guān)系希望把孩子放到我的班級，他們就覺(jué)得把孩子交給我放心。多年來(lái)我確實(shí)沒(méi)有辜負他們對我的信任，不管什么樣的學(xué)生，在我的手里都幾乎既成仁又成才。我的做法主要有以下幾個(gè)方面：
（一）愛(ài)與責任。
它是我們每一個(gè)從事教育的人必須具備的先決條件，但如何去體現那份愛(ài)和應盡到的責任是班主任必須掌握的藝術(shù)和技巧。班主任不僅是管理者，更是愛(ài)的傳遞者。為師者先為人者，以身作則。通過(guò)對班級工作的熱愛(ài)，對教學(xué)的熱愛(ài)，和強烈的責任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生，用愛(ài)心、耐心、細心、恒心默默為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生享受到班級大家庭的溫暖。即要做好班主任，首先要把嚴父和慈母集于一身。
俗話(huà)說(shuō)嚴是愛(ài)，松是害，嚴師出高徒，在原則問(wèn)題上，在學(xué)生的自律行為沒(méi)有真正形成之前一定要嚴格要求，讓學(xué)生這個(gè)時(shí)候有點(diǎn)怕你。然而在平時(shí)的生活中，要多體諒學(xué)生，多為學(xué)生著(zhù)想尤其對家庭困難的學(xué)生，學(xué)習困難的學(xué)生，身體有疾病的學(xué)生……要有慈母般的關(guān)愛(ài)。
�、挪荒茏屢粋�(gè)學(xué)生掉隊。學(xué)習越差的學(xué)生，他們越希望得到關(guān)愛(ài)，我從來(lái)不會(huì )看偏他們。說(shuō)實(shí)在很多原來(lái)成績(jì)差的學(xué)生，現在到社會(huì )后大部分都成功了。例如，20xx年，黃某，他是一個(gè)"典型"的差生。他思想差，紀律差，學(xué)習差，是一個(gè)無(wú)心向學(xué)的孩子。他曾經(jīng)受過(guò)許多老師的教育，甚至驚動(dòng)到校長(cháng)，他都沒(méi)有改正。對于這樣的學(xué)生，許多老師都說(shuō)："算了，還理他干什么？"我認為，"不理"，就是對工作不負責，不負責，就是不愛(ài)學(xué)生。因此，我還是不厭其煩地開(kāi)導他、輔導他，用真誠的愛(ài)打動(dòng)他的心。后來(lái)，他平時(shí)測驗慢慢合格了。盡管最終他只考了個(gè)三本，但現在他居然當上了中石油廣東分公司的一個(gè)副總了。
�、茻崆殛P(guān)照有病的學(xué)生。在生活上，要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，特別是對一些有特殊病的學(xué)生，要給予照顧和關(guān)懷。在實(shí)際中，還是用"慈母"的心去感染她們，讓她們感到一種深沉的愛(ài)。例如，20xx有一個(gè)學(xué)生叫阿靜，一次，她在教室發(fā)生了嚴重的四肢抽筋，不能動(dòng)彈。聞知后，我和幾個(gè)同學(xué)把她扶到衛生室進(jìn)行救護。在我擦藥水，倒開(kāi)水等一系列的動(dòng)作中，她們感到了這種"愛(ài)"。當她們有了這樣的感受，你的"育人"也就成功了。
（二）交心
我認為要管好人，必須征服它的心，讓學(xué)生信服你，讓學(xué)生愿意把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。我的做法是：每半個(gè)月讓學(xué)生以“說(shuō)句心里話(huà)”或“我有話(huà)想對您說(shuō)”——俗稱(chēng)半月談，給學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的平臺，讓我從中能及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)和要求，不滿(mǎn)情緒，甚至包括很多宿舍內部的事情或同學(xué)間的矛盾，或某同學(xué)有戀愛(ài)現象，或出去上網(wǎng)，特別是大部分同學(xué)在學(xué)習上的困惑等等，結合從半月談上了解到的和我的觀(guān)察，以及平時(shí)的測試情況，我及時(shí)找不同的同學(xué)聊天，讓學(xué)生能及時(shí)糾正自己存在的問(wèn)題。這種由被動(dòng)的管理變主動(dòng)的管理，學(xué)生很喜歡，很多學(xué)生都希望老師找他去聊天，這個(gè)時(shí)候班主任的管理就輕松多了。
（三）選好班干部。
我認為，班主任的精力是有限的，必須充分發(fā)揮班干部的帶頭和組織作用。我的做法是：我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時(shí)還留心觀(guān)察發(fā)現和培養了一些積極分子，擴大了先進(jìn)面，讓新發(fā)現的積極分子參與班干部競選，使班上的領(lǐng)導層不斷更新，保持活力，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔任班干部的機會(huì )，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會(huì )組織和管理的本領(lǐng)，為未來(lái)社會(huì )培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
（四）強化時(shí)間觀(guān)念。
俗話(huà)說(shuō)：時(shí)間就是金錢(qián)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間就是分數，時(shí)間就是命運。我的做法是：在幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節讓學(xué)生必須有強烈的時(shí)間觀(guān)念。如早上起床、午休起床，鈴響后5分鐘內必須起床，這是鍛煉一個(gè)學(xué)生意志的第一步。午休、晚休鈴響后10分鐘內必須上床，并安靜下來(lái)，這是鍛煉一個(gè)學(xué)生自律的關(guān)鍵一步。早上7：00、下午6：30必須回到教室，且能真正投入到學(xué)習中，這是鍛煉一個(gè)學(xué)生爭分奪秒刻苦求學(xué)的競爭意識。節假日（包括星期六晚）我建議可以上網(wǎng)但不宜超過(guò)晚上11點(diǎn)，否則它的生物鐘將被打亂，這是鍛煉一個(gè)學(xué)生自控能力最難但又是很重要的一步。讓學(xué)生養成良好的時(shí)間觀(guān)念，將讓他們在以后的人生道路上受益無(wú)窮。
（五）抓兩操，促三讀，煉兩靜。
兩操是指早操（或課間操）、眼保健操，一個(gè)是鍛煉身體，一個(gè)是保護眼睛。但學(xué)生往往不重視，我必須讓他們意識到紀律是成功的保證，身體是革命的本錢(qián)，所以對有兩次不出操的同學(xué)必須在跑道上跑5圈來(lái)彌補。三讀是指早讀、午讀、晚讀。一般英語(yǔ)或語(yǔ)文差的同學(xué)往往是由于沒(méi)有形成良好的讀書(shū)習慣，所以三讀時(shí)間我會(huì )不定期到教室轉一圈，效果很明顯。兩靜是指“安靜”和“心靜”。學(xué)習的最高境界莫過(guò)于“心靜”，一些成績(jì)較差的同學(xué)往往在課堂上、自習課、午休、晚休都很難安靜，更別談“心靜”了，故對雙差生力爭讓他們先達到安靜，這樣一個(gè)班的學(xué)習氛圍肯定好起來(lái)，對尖子生力求讓他們達到“心靜”，讓他們在知識的海洋里不斷遨游。這樣在高考中，全班的整體成績(jì)才能領(lǐng)先于他人。
（六）“神出鬼沒(méi)”。
班主任在日常的管理中少不了要了解學(xué)生學(xué)習、生活的真實(shí)情況，特別是午休、晚休、早讀、午讀、晚讀、自習課，班主任的巡查不應該讓學(xué)生抓住規律，尤其要讓那些自覺(jué)性不強的學(xué)生由于害怕班主任的突然出現而收斂很多。如果我們班主任都是成群結隊而去，看到的也許只是假象，特別是對宿舍的內部情況（打牌、聊天、玩手機上網(wǎng)等），教室（看漫畫(huà)書(shū)、小說(shuō)、玩手機、聽(tīng)MP4等），將得不到有效的控制�？傊疄榱烁玫墓芎靡粋�(gè)班，班主任必須開(kāi)動(dòng)腦盤(pán)，用簡(jiǎn)單、靈活、有效的方式讓學(xué)生全在你的掌控之中。
（七）師生互動(dòng)。
一個(gè)班是否充滿(mǎn)朝氣，是否充滿(mǎn)活力，是否充滿(mǎn)斗志，關(guān)鍵在于師生間的友誼，是否能引起大家的`共鳴。要讓學(xué)生佩服你，除了老師上課很出色外，還應懂得欣賞學(xué)生，表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生的腦細胞充分的活躍起來(lái)，這樣你的課堂一定會(huì )非常棒。這其中班主任首當其沖起到一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用，如果課后在班主任的組織下讓科任老師與學(xué)生多一些交流的機會(huì )（如開(kāi)展師生間的球類(lèi)比賽，參與學(xué)生的文體活動(dòng)的指導……等等），我相信這樣的班級科任老師一定會(huì )心情舒暢，活力大增，學(xué)生一定會(huì )更加投入，更加信任我們的老師。
（八）心理輔導。
全班幾十個(gè)學(xué)生，由于家庭、環(huán)境、學(xué)習的壓力、個(gè)人情感、同學(xué)間的矛盾等原因，或多或少會(huì )在心里形成陰影，久而久之，可能會(huì )直接影響到學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度，甚至發(fā)展到對人生的悲觀(guān)態(tài)度，作為班主任如何做到早發(fā)現，早處理，讓學(xué)生重新喚發(fā)出青春的熱浪將真正檢驗一個(gè)班主任的敏銳的洞察力和深厚的處事能力。我結合多年的總結，簡(jiǎn)單把它歸結為：
�。�1）學(xué)習壓力型。這類(lèi)學(xué)生主要集中在班里成績(jì)中上的學(xué)生中，這些學(xué)生老害怕別人超過(guò)他，老擔心自己的弱科上不來(lái)，每到大考，他們都會(huì )很緊張。我的做法是：平時(shí)多給他鼓勵，增強他的自信心，臨考前跟他聊聊天，叫他們學(xué)會(huì )笑，笑對困難，笑對人生，并跟他訂一個(gè)力所能及的目標，另外教他一些自我調節的方法，如考試時(shí)實(shí)在太緊張，可以停下來(lái)喝一口水，或作一下深呼吸……總之這類(lèi)學(xué)生主要以增強自信心為主要目的。
�。�2）自卑型。這類(lèi)學(xué)生主要集中在來(lái)自農村，且成績(jì)不斷下降的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭困難，而且初中時(shí)是靠“拼命勤”考上來(lái)的，到高中后，由于方法不當，智力有限，慢慢開(kāi)始退步，同時(shí)這些同學(xué)在初中時(shí)在老師和家長(cháng)眼里都是很得寵的，而到高中后，自己不再是老師和同學(xué)眼中的佼佼者，心里落差很大，針對這些學(xué)生，班主任一定要有足夠的耐心去跟他們交流學(xué)習方法，并引導他們敢于面對現實(shí)，敢于挑戰，運用自我暗示法找回自信，引導他們重視學(xué)習過(guò)程，享受學(xué)習過(guò)程，淡化結果，以肯定自己的學(xué)習過(guò)程為評價(jià)。同時(shí)老師要珍視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使這部分學(xué)生揚起希望的風(fēng)帆。
�。�3）自暴型。這類(lèi)學(xué)生主要集中在家庭條件好，而學(xué)習成績(jì)又很差的學(xué)生為多。他們由于小時(shí)候過(guò)于任性，沒(méi)有吃苦的經(jīng)歷，到高中后，隨著(zhù)知識難度的加深，他們越來(lái)越聽(tīng)不懂，越不懂越不想學(xué)，從而出現惡性循環(huán)，他們只能通過(guò)玩手機上網(wǎng)、上網(wǎng)吧、睡覺(jué)等形式去虛度時(shí)光，而此時(shí)家長(cháng)的教育，如果又簡(jiǎn)單化、粗暴化，缺乏耐心，情況會(huì )更糟。針對這樣的學(xué)生班主任必須先冷后熱，先軟后硬，同時(shí)從他們的興趣入手，慢慢把他們從懸崖邊上拉回來(lái)。
隨著(zhù)高考的臨近，心理焦慮的學(xué)生會(huì )更多，作為班主任應指導學(xué)生清理情緒，用列清單的方法清理焦慮的原因、判斷其合理性，放棄不合理的擔憂(yōu)，找出解除的方法，難就退！退一步海闊天空！也可以運用寫(xiě)日記的形式與老師做書(shū)面交流，或引導學(xué)生用想象法調節心態(tài)。我曾教學(xué)生用和尚練功的入靜方式，調試心態(tài)，有一定效果。同時(shí)要求學(xué)生注意調節生理規律，控制心理平衡，考前對高考考場(chǎng)可能出現的各種情況有一個(gè)充分的思想準備。以良好的心理素質(zhì)迎戰高考，從容應對高考。
（九）組織好班會(huì )。
班會(huì )是對學(xué)生進(jìn)行教育，統一思想，讓學(xué)生主動(dòng)參與管理的一種有效形式。班會(huì )包括班務(wù)會(huì )和主題班會(huì )。我充分利用班務(wù)會(huì )宣傳學(xué)校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學(xué)生要嚴格遵守；引導學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關(guān)心的問(wèn)題；處理偶發(fā)事件等等。另外，每月至少進(jìn)行一次主題班會(huì )，結合班里存在的問(wèn)題，學(xué)生的要求以及社會(huì )的發(fā)展方向進(jìn)行針對性的教育和激勵。如某次期中考試后我作了《誠實(shí)、自信、永爭第一》的主題班會(huì )，通過(guò)以前已成功的人與事，教會(huì )學(xué)生做人和做事。又如某次期末考試前我作了《膽大心細臉皮厚》，通過(guò)以前很多學(xué)生成功的范例，教育學(xué)生平時(shí)不要害羞，敢于問(wèn)，考試的時(shí)候不要害怕，而且審題、做題要心細……通過(guò)不同形式的主題班會(huì )讓學(xué)生敢于挑戰自我，超越自我。我深深覺(jué)得：成功的主題班會(huì )，不僅讓學(xué)生受益，而且也會(huì )讓學(xué)生對班主任刮目相看，又敬又愛(ài)。也算是作為班主任的一種成功吧！
以上是我二十年班主任工作的一些做法和其中悟到的一些道理，很多還處于很膚淺的層面上，甚至有一些可能是不可取的地方，望得到各位同仁多指教。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )4
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話(huà)，對于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項工作而已。
一：要學(xué)會(huì )借力
本學(xué)期擔任藝術(shù)班就表現得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū)，而不是不愛(ài)讀書(shū)，行為習慣差，待優(yōu)生多，像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨分出來(lái)進(jìn)行軍訓的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈;針對這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟于事的，根本解決不了問(wèn)題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開(kāi)他們的心結，否則他們根本不買(mǎi)賬，在這種情況下，班主任就應該學(xué)會(huì )借力;一方面是借助學(xué)校及年級組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級就會(huì )輕松很多。
二、工作應有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現學(xué)生，去發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，也就是要勤于觀(guān)察，即做到細心。
班主任要勤于用心去觀(guān)察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，力爭取其所長(cháng)，避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會(huì )馬上就確定班干部，而是通過(guò)觀(guān)察后才確定班干部人選的;現在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現的這樣那樣的一些問(wèn)題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內心世界。除此之外，班主任還應該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯誤，多給他們以機會(huì )。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀律，而不善于將他們的學(xué)習的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的`主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習，班主任就應該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗班采用的是分組學(xué)習法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評比打分，一月小結一次，并且給予適當的獎勵。
還是那句話(huà)，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我帶班的幾點(diǎn)做法。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )5
首先感謝領(lǐng)導給我這么一個(gè)機會(huì )談?wù)勎覍Π嘀魅卫蠋煿ぷ鞯囊恍┛捶�，從去年八月一直忙到現在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒(méi)結束，所以談不上什么經(jīng)驗，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì )拿出來(lái)聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師老師的指導。
一、改變學(xué)生，首先從改變自己開(kāi)始
做了幾年班主任老師，現在做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開(kāi)始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過(guò)去的生活挺沒(méi)有規律的，說(shuō)白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會(huì )，喝得暈暈哉哉，不用說(shuō)，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W(xué)生三天兩頭的見(jiàn)不著(zhù)你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒(méi)事溜達到一樓會(huì )議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任老師怎么這樣��？教育效果立馬就完了。又比如，過(guò)去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開(kāi)了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì )冒出來(lái)，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認為這句話(huà)至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的'必要條件之一，如果失敗后仍執迷不悟，繼續重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無(wú)期的，更確切的說(shuō)，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡(jiǎn)單了，立刻去調整。所以，我在要求學(xué)生訂計劃，生活有規律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規律的工作必然對學(xué)生養成有規律的學(xué)習產(chǎn)生驅動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好，現在碰見(jiàn)學(xué)生犯錯誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火，即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話(huà)，我也事后找機會(huì )和學(xué)生溝通，大膽向學(xué)生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、強化動(dòng)機，樹(shù)立目標
高考復習指導是高三年級班主任老師工作的核心任務(wù)，面對現在大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機或動(dòng)機太弱，勢必會(huì )使學(xué)生學(xué)習缺乏內驅力，學(xué)習的狀態(tài)過(guò)多的依賴(lài)自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開(kāi)了兩節記者招待會(huì )式的班會(huì )，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn)，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽?shù)立具體的目標。這個(gè)方面需要老師耗費大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先，肯定和強化學(xué)生升大理由，激勵他的自信心和對未來(lái)的憧憬，要求他根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己高考設置一個(gè)目標，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標，假如一個(gè)學(xué)生現在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線(xiàn)，應該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門(mén)課應該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任老師有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會(huì )，我現在感覺(jué)就處在從嚴厲型向民主型的一個(gè)轉變過(guò)程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個(gè)職位，如負責天氣預報的、監督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì )的，然后專(zhuān)門(mén)用一節課時(shí)間召開(kāi)了“競爭上崗招標大會(huì )”，學(xué)生們開(kāi)始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開(kāi)始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來(lái)。隨著(zhù)活動(dòng)的深入，場(chǎng)面越來(lái)
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班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導。這位官員說(shuō)它不大，但很小。它的管理質(zhì)量好壞，影響著(zhù)整個(gè)幼兒園的質(zhì)量，制約著(zhù)每個(gè)孩子的身心發(fā)展。它是幼兒園發(fā)展的核心力量。一瞬間，我在一個(gè)小班當了三年班主任。在我幾年的工作中，我感到困惑和快樂(lè )。以下是我對班主任工作的一些粗淺認識，向大家介紹:
首先，班主任應該善于發(fā)現問(wèn)題和研究課題。
我們在和三歲左右的孩子打交道。他們還不能完全表達自己的內心感受。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內心。每年九月，我們的小班是最熱鬧的。教室里有哭聲，有的大聲哭，有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服，有的在地上打滾，耍把戲，等等。我們的三位老師就像高速運轉的陀螺儀，不停地忙碌著(zhù)，照顧著(zhù)孩子們的情緒，同時(shí)也照顧著(zhù)孩子們的生活。如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子盡快適應幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問(wèn)題。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論，并以此為主要研究課題，形成了自己獨特的教學(xué)方法。
(1)在盡可能短的時(shí)間內記住嬰兒的名字
幼兒從小就生活在親人的保護下。當他獨自進(jìn)入一個(gè)陌生的.環(huán)境時(shí)，他不可避免地會(huì )有恐懼。如果老師能在任何時(shí)候叫出他的名字，他會(huì )感到安全，因為她認為老師認識他，不再是陌生人，孩子自然會(huì )愿意聯(lián)系老師。
(2)在言語(yǔ)和行為上給予孩子更多的鼓勵
當孩子們每天來(lái)到花園時(shí)，我會(huì )帶著(zhù)微笑帶他們進(jìn)來(lái)。這種行為不僅穩定了孩子的情緒，還進(jìn)一步增強了老師和學(xué)生的感情。在平時(shí)的教育和教學(xué)工作中，我從不言出必行，經(jīng)常表?yè)P他們。親吻他們，讓孩子們真正感覺(jué)到老師就像母親一樣。
(3)融入兒童
幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸。在新生進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里，即使我不值日，我也會(huì )和孩子們在一起，一起歡笑，一起玩耍，這樣孩子們就能盡快了解我，我也會(huì )盡快了解他們。它總是讓孩子們覺(jué)得老師是他最親愛(ài)的人。
(4)幫助孩子養成良好的生活習慣
剛進(jìn)幼兒園的小孩也很難小睡一會(huì )兒。在家里，他們的父母哄他們睡覺(jué)。然而，在幼兒園，我們不得不自己睡覺(jué)，所以在幼兒園的頭幾天，我們班的三個(gè)老師都一個(gè)接一個(gè)地鼓掌，只有當我們一個(gè)接一個(gè)地睡覺(jué)時(shí)，我們才感到稍微松了一口氣。此外，我們還根據幼兒的身體狀況調整水量和運動(dòng)量，并根據他們的不同情況請求和幫助他們。第二，班主任要有秩序，必須注意方法。
一個(gè)班級是一個(gè)集體。作為班主任，一個(gè)人必須真誠、和諧地與相配的老師相處。班級中教師的合作是否和諧直接影響班級管理的質(zhì)量。教師應該互相信任，互相幫助，互相學(xué)習對方的長(cháng)處。作為一名班主任，一個(gè)人應該處處以身作則，依靠模范帶頭作用感染指定班級的教師。在我的工作中，我經(jīng)常站在別人的立場(chǎng)思考，相互理解，相互理解，并且總是處處為別人著(zhù)想。一切都以工作為導向，這將創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境。最后一個(gè)方面是保持班級幼兒教育的一致性。當孩子們每天離開(kāi)花園時(shí)，我們的三位老師坐在一起談?wù)摵⒆觽兡翘斓那闆r并做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結。第三，班主任要注意藝術(shù)，讓家長(cháng)有條不紊地工作。
班級管理的成功取決于父母是否做好他們的工作。作為一名班主任，一個(gè)人應該及時(shí)向父母匯報他的孩子在花園里的表現。努力獲得父母的支持，并要求對兒童進(jìn)行一致、協(xié)調和合作的教育。當和父母交談時(shí)，老師應該讓父母體驗到老師對孩子的幫助是基于對孩子的愛(ài)。老師的講話(huà)和行為顯示了他對孩子的愛(ài)。班上的孩子被認為是他們自己的孩子，因此指出了孩子的缺點(diǎn)，使父母更容易接受他們。班主任的工作非常具有挑戰性。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界。如果你想成為每個(gè)孩子的朋友，如果你想獲得每個(gè)孩子的信任，你需要付出很多心血，用個(gè)人魅力征服孩子，用自己的熱情和活力感染孩子。無(wú)論是服裝還是語(yǔ)言，都會(huì )對孩子產(chǎn)生巨大的影響，但這一切都是值得的，因為我付出的將是一個(gè)美麗的童心世界。
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二年級的孩子有自己的心理特點(diǎn)和發(fā)展規律。因此從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，常常會(huì )出現厭學(xué)情況。有這樣一個(gè)案例：開(kāi)學(xué)初，一位年輕的母親為孩子背著(zhù)書(shū)包，和孩子一同向學(xué)校走去。當走到校門(mén)口時(shí)，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學(xué)校拉。但是孩子哭喊著(zhù)：“我不上學(xué)！”任憑老師和母親勸說(shuō)，孩子始終不進(jìn)學(xué)校。當然，這個(gè)案例不是個(gè)體，而是在我們中國校園里普遍存在的。我們的校園應該是孩子快樂(lè )成長(cháng)的圣地。然而孩子為什么會(huì )厭學(xué)呢？究竟如何應對孩子的厭學(xué)呢？下面就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、孩子為什么會(huì )厭學(xué)？
德國哈特教授在研究?jì)和逃I(lǐng)域中提出，孩子從幼兒園到小學(xué)二年級這個(gè)過(guò)渡期，面臨著(zhù)六個(gè)斷層問(wèn)題：關(guān)系人的斷層、學(xué)習方式的斷層、行為規范的斷層、社會(huì )結構的斷層、期望水平的斷層、學(xué)習環(huán)境的斷層。因此在這么多的銜接問(wèn)題中，孩子往往會(huì )產(chǎn)生各種不良心理因素。
�。ㄒ唬�、脆弱。
幼兒園到小學(xué)二年級是一個(gè)大跨越，首先需要的是孩子獨自面對問(wèn)題的能力。但是現在大多數孩子生活在父母的“溫棚”里，父母有著(zhù)一種過(guò)分溺愛(ài)的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因為受到嬌寵而變得脆弱，缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力，直接導致自理能力差。當孩子一旦進(jìn)入小學(xué)二年級需要獨自面對新環(huán)境、新老師和新同學(xué)時(shí)，他們就顯得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的`是逃學(xué)。
過(guò)分的嬌寵還會(huì )導致學(xué)生的戀母情結更加凸顯。從而直接導致孩子哭喊著(zhù)想念媽媽?zhuān)坏┮?jiàn)不到媽媽時(shí)，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見(jiàn)到媽媽。讓孩子在學(xué)校的學(xué)習生活受到嚴重影響！
�。ǘ�、焦慮。
由于教學(xué)要求不同于幼兒園，小學(xué)教育承載著(zhù)教育體制的要求，有嚴格的教學(xué)大綱，教學(xué)標準，并且擔負著(zhù)家長(cháng)的期望。因此，小學(xué)給孩子在學(xué)習生活中無(wú)論學(xué)習方式還是行為規范都提出了嚴格的要求。因此當學(xué)生面對如此多的準則、規范時(shí)表現出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導致孩子逃避校園生活。
�。ㄈ�、孤獨。
孤獨感由學(xué)生關(guān)系人的斷層導致。學(xué)生在長(cháng)達一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經(jīng)建立了自己的交往圈子，擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到二年級，環(huán)境變得陌生了，同學(xué)變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經(jīng)的被接納感，被認同感，被賞識感都消失，因此產(chǎn)生孤獨感。如果這種孤獨心理沒(méi)有及時(shí)得到關(guān)愛(ài)，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)念頭。
�。ㄋ模�、自卑。
據心理學(xué)研究，在小學(xué)二年級階段，孩子的自我意識（自信心、自尊心、自我評價(jià)等）發(fā)展速度最快，而且在這個(gè)階段，孩子剛開(kāi)始學(xué)習，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒(méi)有得到家長(cháng)、老師及時(shí)的給予寬慰、鼓勵、表?yè)P，孩子往往就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
二、面對孩子的厭學(xué)，如果強迫孩子按大人的意志上學(xué)，不但收不到好的效果，更會(huì )適得其反。
那么在面對孩子的厭學(xué)心理時(shí)，作為家長(cháng)、教師我們應該如何應對呢？從學(xué)習教育大師的理論精髓及自我的班主任經(jīng)驗中得知，其實(shí)在應對孩子的種種問(wèn)題時(shí)，始終離不開(kāi)兩顆心——愛(ài)心和耐心。
�。ㄒ唬┠托臏贤ń涣�，了解情況。
在獨生子女的家庭溺愛(ài)教育中，孩子往往養成了“哭就是尚方寶劍”的意識。因此，當獨自面對二年級這個(gè)陌生環(huán)境時(shí)，孩子誤以為“哭”能解決問(wèn)題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。
1、教師與學(xué)生之間的交流。在當今教育未實(shí)現小班化的情況下，一名班主任要面對幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發(fā)事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對孩子的哭喊厭學(xué)時(shí)更需要充足的耐心去開(kāi)導、詢(xún)問(wèn)，找到孩子厭學(xué)的原因所在。并針對原因進(jìn)行交流、教育。
2、家長(cháng)與孩子之間的交流。當今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長(cháng)過(guò)程中的種種困擾與煩惱。在厭學(xué)這一問(wèn)題上，更需要家長(cháng)主動(dòng)地耐心地與孩子交流。
3、教師與家長(cháng)之間的交流。當面對孩子的厭學(xué)情況時(shí)，無(wú)論是教師還是家長(cháng)都應該主動(dòng)地與對方交流。并達成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學(xué)是一種不良行為，不會(huì )受到贊同，并且在教師與家長(cháng)的教育下主動(dòng)地摒棄厭學(xué)，從而好學(xué)上進(jìn)。
�。ǘ┠托呐囵B孩子的自理能力。
孩子在成長(cháng)的道路上，會(huì )遇到很多問(wèn)題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇于面對并且做出判斷處理。這種能力的培養在孩子的成長(cháng)中占據著(zhù)重要地位。孩子的自理能力的強弱，直接關(guān)系到孩子成長(cháng)的好壞，關(guān)系到孩子的未來(lái)。作為父母一定要注重進(jìn)行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續培養了，直接造成孩子自理能力不強，不能勇于面對。因此，在培養孩子的自理能力上，需要家長(cháng)多一份耐心。
�。ㄈ┯脨�(ài)心包容孩子的缺點(diǎn)，用愛(ài)心引導孩子。
1、樹(shù)立信心。對于孩子的哭喊厭學(xué)，我們要用愛(ài)心去包容。作為家長(cháng)和老師，應該相信孩子的厭學(xué)情緒只會(huì )持續一小段時(shí)間，會(huì )在我們的愛(ài)心堡壘下被不公而破。并且幫助孩子樹(shù)立信心，樹(shù)立“將成為一個(gè)優(yōu)秀的光榮的少先隊員”的意識。
2、引導健康成長(cháng)。在孩子入學(xué)前，不論作為家長(cháng)還是老師，我們都應該用愛(ài)心去引導孩子做好入學(xué)準備。如傳達成長(cháng)意識、合理安排孩子的生活和活動(dòng)、創(chuàng )設安寧和諧的家庭氛圍和學(xué)習環(huán)境、關(guān)愛(ài)孩子成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛(ài)意，從而盼望上學(xué)。
3、引導建立良好的社交圈子。和諧的人際關(guān)系也是孩子成長(cháng)的樂(lè )園。于是，我們還應該引導鼓勵孩子樂(lè )于結交新朋友，團結互助，從而在和諧的人際交往中樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于成長(cháng)。
�。ㄋ模┯脨�(ài)心激勵自己成長(cháng)，做孩子成長(cháng)道路上的良師益友。
作為孩子成長(cháng)中的導師和朋友，無(wú)論是家長(cháng)還是教師都應該不斷地提高自身修養與素質(zhì)，在教育、培養孩子成長(cháng)的道路上，有新穎的獨特的教育理念與教育方法，使孩子對你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學(xué)過(guò)度到好學(xué)。
培養教育孩子的責任艱巨而重大，同時(shí)教無(wú)定法。但是只要我們用耐心和愛(ài)心去接納孩子、鼓勵孩子、教育孩子，相信孩子一定會(huì )樂(lè )學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、學(xué)好！
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )8
今年我擔任一年級1班的班主任工作，作為一年級班主任，我覺(jué)得是忙碌，是辛苦，但也有快樂(lè )與收獲。我注重班風(fēng)班貌地建設，我的目標是努力營(yíng)造一個(gè)積極向上，有凝聚力的班集體。一年級是學(xué)生走向小學(xué)生活的第一步，如何引導學(xué)生邁好第一步，其重要性顯而易見(jiàn)。在此，我來(lái)談?wù)勛约汗ぷ髦械恼J識與想法
一、做好學(xué)前的教育
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，同時(shí)又剛從幼兒園升上來(lái)，過(guò)慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應學(xué)校的制度和習慣較為困難，所以開(kāi)學(xué)第一周，我給學(xué)生做了充分的入學(xué)教育。如文明禮貌、課堂常規、學(xué)習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學(xué)生上課前把文具盒，書(shū)本放在桌角上，桌椅擺放整齊，抬頭挺胸，腰板挺直，兩腳并攏，雙手平放……時(shí)時(shí)提醒，刻刻監督，并堅持把這種教育貫穿在整個(gè)學(xué)期。通過(guò)對學(xué)生的教育，多數學(xué)生很快適應了學(xué)校生活，使我在班主任工作和教學(xué)工作中都能更加得心應手。
二、培養良好的習慣
對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣都非常重要，好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的成功與否，甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。
(1)文明禮貌時(shí)提醒。注重培養孩子道德品質(zhì)，注重培養他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。時(shí)時(shí)從細微處入手，為養成學(xué)生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門(mén)，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，放學(xué)路隊要走整齊等。
(2)常抓學(xué)習好習慣。低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。
(3)勞動(dòng)習慣不忘記。培養孩子的良好習慣更是要從點(diǎn)滴做起，有時(shí)候教室不是很臟，可我還是讓學(xué)生照常做值日，一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習慣也更要天天堅持，現在我班每個(gè)學(xué)生值日都很勤快，放學(xué)關(guān)門(mén)窗，打掃衛生是習慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)養成了講衛生，愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
三、鍛煉孩子的管理能力
在班級管理中，我努力發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)。給孩子表現的機會(huì )，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養小助手，小老師。如：讓孩子收發(fā)本子，查作業(yè)，管紀律、管衛生，負責門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，帶路隊等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會(huì )，各盡所能。培養一批班級管理尖子，面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(cháng)處，鍛煉孩子多方面的能力。如：學(xué)習小班長(cháng)王夢(mèng)煥，每天早晨到校都帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，完成老師不值得讀書(shū)任務(wù)。紀律小班長(cháng)杜欣茹，每天老師不到她都認真負責配合學(xué)習班長(cháng)管理學(xué)生讀書(shū);這一點(diǎn)贏(yíng)得了所有老師的認可。
四、做好學(xué)生的安全教育及健康工作
每周班會(huì )課上，我都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，不下河溜冰，不到危險地帶玩耍，上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)有秩序，注意食品衛生，冬季防煤煙中毒等，并做好甲型H1NI病的`預防工作。建議學(xué)生不走親戚串門(mén)。還交給學(xué)生正確的測量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢及時(shí)，認真填寫(xiě)相關(guān)的資料，有感冒的就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。
五、做好家長(cháng)的溝通工作
家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比。一年級有部分家長(cháng)對學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我與各位家長(cháng)共同探討教育的有效方法并開(kāi)通了班級飛信，經(jīng)常發(fā)短信布置作業(yè)，把學(xué)生學(xué)習情況發(fā)給家長(cháng)，多方面的與家長(cháng)進(jìn)行分析、探討教育孩子的策略和方法。飛信開(kāi)通率達到了80%，取得了家長(cháng)的積極配合，實(shí)效明顯。一年級老師就要做到嘴勤，腿勤，手勤，心細。
通過(guò)一學(xué)期的管理工作，我發(fā)現在班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進(jìn)的地方，如：本班學(xué)生的整體學(xué)習素質(zhì)不高，后進(jìn)生較多;班級的紀律還有待于提高，同時(shí)班干的能力不強。自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現的一些問(wèn)題作為班主任不僅要作到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。在今后的班主任工作中，我一定不斷地總結經(jīng)驗教訓，在教學(xué)中成長(cháng)，使班級管理工作能更上一層樓。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )9
�。ㄒ唬┛鞓�(lè )永駐心間
這兩天，生活老師有事了，我又當爹來(lái)又當媽?zhuān)碜粤曃姨嶂?zhù)4瓶水回寢室的路上，我突然想我的快樂(lè )在哪里，在哪里呢，其實(shí)作為一名老師，我所教的每一名學(xué)生都能把書(shū)本的基礎知識都弄懂明白了，都能不斷地進(jìn)步，這不就是我的快樂(lè )嗎？最難忘的是接到李燈輝家長(cháng)的一個(gè)電話(huà)，聊了很久，她說(shuō)了很多感激的話(huà)已經(jīng)淡忘，只記住最后一句話(huà)：老師，孩子交給你，我們放心��！腦海里時(shí)時(shí)出現那句話(huà)孩子交給你我們放心�？墒俏业墓ぷ髡娴淖尲议L(cháng)放心了嗎？我有時(shí)埋怨有些學(xué)生難教，總是教不會(huì )，其實(shí)就像醫生給患者治病一樣，醫生的醫術(shù)水平是在治療疑難雜癥中得到提高的。教師的教育水平也是在難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。
因此，對于那些后進(jìn)生，我在幫助他們提高自己的同時(shí)，他們也幫助我提高了教學(xué)水平。從這一點(diǎn)上來(lái)講，我的心中會(huì )時(shí)時(shí)充滿(mǎn)愛(ài)，讓快樂(lè )永駐心間�？鞓�(lè )是寫(xiě)在臉上的一抹微笑，快樂(lè )是掛在嘴邊的一句叮嚀。讓快樂(lè )連著(zhù)我和學(xué)生，由此學(xué)生會(huì )親近我，進(jìn)而愛(ài)聽(tīng)我的話(huà)，愛(ài)上我的課。一個(gè)農民，只要耕耘著(zhù)自己的一畝三分地，就很幸福；一個(gè)班主任，只要用心地管理著(zhù)自己的班級，就會(huì )很快樂(lè )。
�。ǘ╆�(yáng)光撒滿(mǎn)臉上
周周清測試結束，批完了學(xué)生的試卷，我很生氣，瞅瞅這個(gè)不喜歡，看看那個(gè)不可愛(ài)。以前做的試卷多認真啊，今天怎么了，竟然馬馬虎虎，草草了事，滿(mǎn)試卷黑乎乎的，寫(xiě)的字好像是一堆柴草，讓我看也看不清，氣死我了。李旭堯算是最倒霉的一個(gè)，不但被我狠批了一頓，還差點(diǎn)把試卷給撕碎了。往日的微笑消失殆盡，往日的和藹無(wú)影無(wú)蹤。
整個(gè)一個(gè)晚自習，除了發(fā)火就是冒煙的，毫無(wú)收獲。下課了，平時(shí)拉我手那些小家伙，遠遠地站在那兒，睜大眼睛望著(zhù)我�；氐睫k公室我沉思了許久。我怎么了？我不應該這樣！第二天，走進(jìn)教室，我又神采飛揚，笑容掛在臉上，盡管太陽(yáng)躲在云朵里，教室了還是陽(yáng)光燦爛，我一節課始終滿(mǎn)面春風(fēng)，孩子們睜著(zhù)水汪汪的大眼睛，激情展示自己。一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。同學(xué)們的板書(shū)那么漂亮，那么工整，就連李旭堯的字也好看多了。還是那群可愛(ài)的學(xué)生，正在演奏著(zhù)一曲美妙的歌。有句話(huà)說(shuō)得好�。豪蠋熌樕嫌卸嗌傥⑿�，學(xué)生心中就有多少陽(yáng)光
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一次，手機鈴聲響起來(lái)了，接到一個(gè)家長(cháng)的電話(huà)，他直言不諱，開(kāi)口就說(shuō)許老師，我想跟你要張獎狀，我的孩子學(xué)習不是太好，但是他自尊心很強，這次回家，呆在家里，坐立不安，也很少說(shuō)話(huà)，擔心自己在期中得不到獎狀。沒(méi)有別的意思，就是想借此事鼓勵鼓勵孩子，讓他充滿(mǎn)信心。我笑了起來(lái)，就為這事啊，孩子最近學(xué)習很努力的.。雖然成績(jì)不是很突出，但是已經(jīng)有進(jìn)步了。你看給他個(gè)學(xué)習進(jìn)步獎如何？那邊的家長(cháng)連連回應，好，好，好。謝謝老師。一張獎狀竟給家長(cháng)、孩子帶來(lái)無(wú)限期望，渴望鼓勵的力量是多么巨大。這事引起我的思考，我好好琢磨一下，何不多設幾個(gè)獎項，盡量滿(mǎn)足孩子的欲望，如，自學(xué)之星，展示之星，點(diǎn)評之星，進(jìn)步之星，團結之星等。以此激勵孩子全面發(fā)展，讓每個(gè)孩子都接受陽(yáng)光雨露，茁壯成長(cháng)。
期中考試結束發(fā)獎應該是學(xué)生最高興、最興奮的時(shí)刻了，看著(zhù)滿(mǎn)意的成績(jì)，望著(zhù)心愛(ài)的獎狀，聽(tīng)著(zhù)我和別的同學(xué)的夸獎，欣喜的表情難以言表，此景此情真令人難忘，我的心里倍受感動(dòng)。我想，不管孩子學(xué)習處在那個(gè)層面，都需要我的欣賞和鼓勵，我以后一定不會(huì )吝嗇我的鼓勵。
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我與同學(xué)們朝夕相處，我的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此在平時(shí)的生活教學(xué)中，我總會(huì )嚴以律己，為人師表，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，才能在學(xué)生心中樹(shù)立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生接受自己，使自己的工作為學(xué)生所認可。上次，學(xué)校舉行兔子舞比賽，我明知道自己跳的不太好，可我依然決然參加了比賽。通過(guò)和同學(xué)們在一起比賽，拉近了我和同學(xué)們之間的距離。教師是平凡的，但在學(xué)生的心中是偉大的，尤其對小學(xué)生而言，教師就是上帝。我的一些微不足道的言行，都會(huì )成為學(xué)生的典范，給學(xué)生帶來(lái)深遠甚至終生的影響。
平時(shí)，我始終積極參與學(xué)生的活動(dòng)多年來(lái)，我與學(xué)生一起練隊列，參加學(xué)校的兩操比賽；與學(xué)生一起展示，扮演不同的角色；與學(xué)生一起打掃衛生，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )等等。我想以我的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。在一本書(shū)看過(guò)這樣一句話(huà)：孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì )收獲行為；播上行為的種子，就會(huì )收獲習慣；播上習慣的種子，就會(huì )收獲品德；播上品德的種子，就能收獲命運�？梢�(jiàn)，從某種角度上說(shuō)，習慣就決定了孩子的命運。我將會(huì )一直以我的好習慣去影響著(zhù)學(xué)生。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )10
首先感謝領(lǐng)導給我這么一個(gè)機會(huì )談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┛捶�，從去年八月一直忙到現在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒(méi)結束，所以談不上什么經(jīng)驗，只是把我在具體的班主任工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì )拿出來(lái)聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導。
一、改變學(xué)生，首先從改變自己開(kāi)始做了幾年班主任，現在做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開(kāi)始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過(guò)去的生活挺沒(méi)有規律的，說(shuō)白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會(huì )，喝得暈暈哉哉，不用說(shuō)，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W(xué)生三天兩頭的見(jiàn)不著(zhù)你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒(méi)事溜達到一樓會(huì )議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣��？教育效果立馬就完了。又比如，過(guò)去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開(kāi)了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì )冒出來(lái)，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認為這句話(huà)至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執迷不悟，繼續重復以前的思維和行為模式，那么你預想的'成功是遙遙無(wú)期的，更確切的說(shuō)，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡(jiǎn)單了，立刻去調整。所以，我在要求學(xué)生訂計劃，生活有規律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規律的工作必然對學(xué)生養成有規律的學(xué)習產(chǎn)生驅動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好，現在碰見(jiàn)學(xué)生犯錯誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火，即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話(huà)，我也事后找機會(huì )和學(xué)生溝通，大膽向學(xué)生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、強化動(dòng)機，樹(shù)立目標高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，面對現在大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機或動(dòng)機太弱，勢必會(huì )使學(xué)生學(xué)習缺乏內驅力，學(xué)習的狀態(tài)過(guò)多的依賴(lài)自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開(kāi)了兩節記者招待會(huì )式的班會(huì )，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn)，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽?shù)立具體的目標。這個(gè)方面需要老師耗費大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先，肯定和強化學(xué)生升大理由，激勵他的自信心和對未來(lái)的憧憬，要求他根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己高考設置一個(gè)目標，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標，假如一個(gè)學(xué)生現在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線(xiàn)，應該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門(mén)課應該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會(huì )，我現在感覺(jué)就處在從嚴厲型向民主型的一個(gè)轉變過(guò)程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個(gè)職位，如負責天氣預報的、監督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì )的，然后專(zhuān)門(mén)用一節課時(shí)間召開(kāi)了“競爭上崗招標大會(huì )”，學(xué)生們開(kāi)始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開(kāi)始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來(lái)。隨著(zhù)活動(dòng)的深入，場(chǎng)面越來(lái)越熱烈，出現了數個(gè)職位4，5個(gè)人，輪流上臺演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。最后23個(gè)職位有21個(gè)都落實(shí)到人，但有少數幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設置一個(gè)同學(xué)專(zhuān)門(mén)負責檢查錯題集，但是無(wú)人應聘，而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見(jiàn)，因為民主的價(jià)值遠遠高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值�，F在看來(lái)，通過(guò)這種方式喚醒和樹(shù)立每個(gè)學(xué)生在班級體中的自信和自主意識，效果還是比較明顯的。
四、下一步工作重心總結這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，重點(diǎn)不突出，以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問(wèn)題，時(shí)間緊迫，還有很多工作要做。
1、強化學(xué)生的自主意識，培養學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導和規范的作用。
2、強調心理素質(zhì)的培養，把心理素質(zhì)當作高考的第六門(mén)課，在平時(shí)的學(xué)習和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導。
3、與科任老師充分協(xié)調好，抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，重視各門(mén)學(xué)科的協(xié)調發(fā)展。
最后，再次感謝大家對我本人以及高三（5）班的關(guān)心和支持，也非�？释蠹覍ξ业墓ぷ魈岢鰧氋F意見(jiàn)。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )11
剛接觸班主任的工作，總是感覺(jué)工作非常繁瑣有種抓不到邊際的感覺(jué)，對于學(xué)生出現的問(wèn)題更是無(wú)從下手，幾個(gè)月下來(lái)雖然還是沒(méi)有什么么收獲，但總算是摸到了一些自已特殊的教育方式，可能這些方式有些過(guò)份，但就目前來(lái)看它還基本是行之有效的。
特殊方式一：不要圍著(zhù)學(xué)生團團轉，有時(shí)甚至要故意冷落他。使他有足夠的時(shí)間冷靜
學(xué)生的問(wèn)題不是一天就可以解決的，許多學(xué)生的壞習慣是經(jīng)過(guò)多年才養成的。這些同學(xué)在和老師多年的斗智斗勇過(guò)程中，積累大量經(jīng)驗驗，也一天比一天感到其樂(lè )無(wú)窮，所以幾天平安日子過(guò)下來(lái)就要興風(fēng)作浪，你如果圍著(zhù)他團團轉的話(huà)剛好上了他的當。我就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，我剛接手三班的時(shí)候別人就叫我注意他，有一次勞動(dòng)，他和另外幾個(gè)同學(xué)掃教室掃得起勁，我在總結時(shí)表?yè)P了其他幾個(gè)學(xué)生，就是不去表?yè)P他。他感到不解，以前他做點(diǎn)好事老師就表?yè)P的，今天怎么沒(méi)了？
他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒(méi)。有的人可能要說(shuō)，他勞動(dòng)積極你要抓住機會(huì )表?yè)P他啊，呵呵，其實(shí)我早就了解過(guò)了，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙，你那點(diǎn)小小的表?yè)P根本不起作用，與其這樣還不如不表?yè)P。不但不去表?yè)P他，平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候，和他旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，但就是不和他說(shuō)一句話(huà)。他上課要睡覺(jué)？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當著(zhù)全班的面狠狠批評那同學(xué)，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺(jué)到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣，可能會(huì )慢慢老實(shí)起來(lái)，也可能憋不住了會(huì )繼續挑戰你。不過(guò)，如果他繼續挑戰你的話(huà)，他的氣焰先矮了一大截。你初戰告捷了，后面再想辦法對付他。
特殊方式二：讓學(xué)生為自己的過(guò)錯付出相應的代價(jià)。
人應該為自己做錯的事情付出代價(jià)，盡管我們的教育對象可能還沒(méi)有分清對與錯的能力，但是作為教師我們應該使學(xué)生有承認錯誤的勇氣�，F在的孩子多是獨生子女，雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好，但這種環(huán)境下家長(cháng)更加溺愛(ài)子女，因此學(xué)生可能染上的的惡習會(huì )更多，所以如果在他們讀書(shū)的時(shí)候不加以懲罰，那以后走上社會(huì )他怎么會(huì )遵紀守法？在韓國法律是允許教師懲罰學(xué)生的`，而且制度定得非常細，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當然了。
我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責，有了過(guò)錯就要付出相應的代價(jià)。當然啦，我不會(huì )不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據錯誤的程度決定懲罰的.輕重。譬如，現在很多教室走進(jìn)去你會(huì )慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿(mǎn)灰塵，窗簾象戰場(chǎng)上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛生值日制度。以前每天是安排四個(gè)人值日的，結果應了三個(gè)和尚沒(méi)水吃的那句老話(huà)，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰(shuí)也不負責任。我把教室的值日標準說(shuō)得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你！有的人說(shuō)他一個(gè)人怎么忙得過(guò)來(lái)？你放心，他會(huì )叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì )去幫的，我還培養了他們團結互助的精神呢！
有個(gè)別壞學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期，一個(gè)星期不夠就無(wú)限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討饒為止！當然，你不是說(shuō)聲罰就了事的，他罰的時(shí)候你要去檢查，這樣他才會(huì )怕你的罰。幾個(gè)一罰，后面的就乖了。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )12
3月24—25日，我有幸參加了遵義縣舉辦的小學(xué)班主任的培訓。首先感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )!雖然只有短短的兩天時(shí)間，但卻使我受益良多。我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線(xiàn)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。張曼凌老師講到：他的教育目標是讓孩子都成為健康快樂(lè )的孩子。比如：她給犯錯的學(xué)生發(fā)一條“毛毛蟲(chóng)”，改正錯誤以后發(fā)給他一只“蝴蝶”，讓學(xué)生在游戲中改正錯誤。除此之外，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與任課老師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。我本期將會(huì )在每月底給每一個(gè)家長(cháng)發(fā)一條短信，告知家長(cháng)孩子在這一個(gè)月以來(lái)有哪些收獲?有哪些值得改進(jìn)的地方，并要求家長(cháng)做好周末和假期的安全教育。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。張曼凌老師給我們分享了一個(gè)故事：他們班上有一個(gè)女孩，她從來(lái)不穿裙子，不留長(cháng)發(fā)，而且她告訴她媽媽?zhuān)L(cháng)大后要做變性手術(shù)。因為她覺(jué)得當女孩很不舒服，她想做一個(gè)男孩子。于是家長(cháng)找到老師，向老師講述了這件事。張老師知道這個(gè)女孩心理有問(wèn)題了。她要幫這個(gè)孩子走出心理困擾，于是她把每周一命名為“班級公主日”。她要求每個(gè)女孩在這一天必須穿裙子。這個(gè)星期一早上，這個(gè)女孩穿著(zhù)裙子來(lái)了，她穿了一條顏色很深的`裙子，而且裙子里面還穿了一條褲子。張老師找她來(lái)談心說(shuō)：“你看你這樣子多別扭呀!女孩穿裙子多美呀!下星期穿一條漂亮的裙子?別再套上褲子了好嗎?”就這樣，女孩慢慢的喜歡上了裙子，也覺(jué)得當女孩很好。
張老師一個(gè)又一個(gè)的故事感動(dòng)著(zhù)我，使我深知：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍。
總之，班主任工作是一個(gè)復雜的工作，同時(shí)也是一個(gè)充分展示智慧的工作，一個(gè)崇高偉大的工作，在今后的工作中我們要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，充實(shí)自己，做一名合格的、與時(shí)俱進(jìn)的班主任。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )13
當前，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般生源比較差，做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作是教師們一直探討的問(wèn)題。在班級工作的實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì )到學(xué)生思想已經(jīng)接近成熟，對于一些事情有他們自己的見(jiàn)解，這就要求我們在做工作時(shí)，必須有一定的策略，對事情的分析要客觀(guān)。這樣，才會(huì )使他們覺(jué)得老師講的很實(shí)際，從而，在他們的思想上樹(shù)立一個(gè)正確的認識，達到教育目的。下面，結合幾年來(lái)的班主任工作，談?wù)勑滦蝿菹伦龊冒嗉壒ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì )：
一、熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是強大無(wú)比的教育者。一名教師，只有當他真心實(shí)意愛(ài)著(zhù)自己學(xué)生的時(shí)候，他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過(guò)程中來(lái)，才能夠得心應手、靈活自如地運用各種教育形式和手段促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，從而取得理想的教育效果。
一次，93級1班的一位女同學(xué)，因不慎藥物中毒，在學(xué)校發(fā)作時(shí)出現了神經(jīng)性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學(xué)們及時(shí)將她送進(jìn)了醫院進(jìn)行診治，掛號、交費、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫藥費，中午又為她買(mǎi)來(lái)了可囗的飯菜。下午，當學(xué)生病情好轉、穩定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長(cháng)知道這一情況后，緊緊握著(zhù)我的手，感動(dòng)地熱淚盈眶……
對于后進(jìn)生，只要班主任懷著(zhù)強烈的責任感，誠摯的愛(ài)心，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，就能使后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、積極因素得到發(fā)揚，起到很好的教育轉化效果。
記得，我帶98級1班時(shí)，2班有幾名后進(jìn)生讓班主任和學(xué)校深感頭痛，當領(lǐng)導給我談起這件事時(shí)，我主動(dòng)要求把這幾個(gè)后進(jìn)生轉到我們班上來(lái)。其中有一位女同學(xué)第一次上數學(xué)課時(shí)，我發(fā)現她拿出課本，竟在那兒認真地聽(tīng)課，是不是換了新環(huán)境后，希望有一個(gè)良好的開(kāi)端呢？我默默地想。于是，課下我及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵她回家認真復習，獨立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè)，糾正了存在的問(wèn)題，并表示希望她能在其它科目上也能像學(xué)習數學(xué)一樣，慚慚地，她的成績(jì)開(kāi)始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績(jì)，并被評為躍進(jìn)生。于是，我繼續鼓勵她，全面發(fā)展，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。當我因學(xué)校安排帶新高一時(shí)，該同學(xué)找到我，說(shuō)："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來(lái)做人，我會(huì )牢記您的教導，立志成才，決不辜負你的期望。"如今，該生的成績(jì)已進(jìn)入班級前 10名，本學(xué)期還積極報名參加了自學(xué)考試，我為她的進(jìn)步感到由衷地高興。
老師的愛(ài)感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，也感染著(zhù)學(xué)生，潛移默化中，同學(xué)們也學(xué)會(huì )了愛(ài)他人，愛(ài)集體。
記得去年教師節的前一天，當我步入教室時(shí)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，這時(shí)，一位同學(xué)給我獻上了一個(gè)大花藍，上面寫(xiě)道："47朵花代表我們班47位同學(xué)，大家團結在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠鮮艷芬芳。"這時(shí)，我的眼睛濕潤了，給全班同學(xué)深深地鞠了一躬……
"人非草木，孰能無(wú)情"，只要你獻出真心、愛(ài)心、誠心，關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，你就會(huì )贏(yíng)得全班同學(xué)的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動(dòng)班級不斷進(jìn)步的強大內驅力。
二、確立共同的奮斗目標，是凝聚班集體的一把金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)："不管用什么樣的勸說(shuō)，也做不到一個(gè)真正組織起來(lái)的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學(xué)生真正凝聚在一起，組建成堅強的班集體呢？我的做法是：
每當接手一個(gè)新班時(shí)，在班集體成立的第一天，我會(huì )這樣說(shuō)："同學(xué)們，歡迎你們的到來(lái)。知道嗎？你們跨入了XX市最好的一所職業(yè)學(xué)校！你們所在的將是十二職專(zhuān)最好的一個(gè)班級！希望你們能成為這個(gè)優(yōu)秀集體中最出色的一員！"那一刻，學(xué)生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學(xué)生的心。
三個(gè)"最"字，成為大家?jiàn)^斗的目標，成為彼此溝通的語(yǔ)言，成為班集體前進(jìn)的動(dòng)力。大家都非常珍惜班集體的榮譽(yù)，每一位同學(xué)都愿為這個(gè)大家庭增一分光，添一些彩，爭創(chuàng )先進(jìn)班集體成為大家共同的心愿。
每當學(xué)生過(guò)生日時(shí)，我們總會(huì )為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學(xué)都能感受到集體的溫曖。每當班級獲得榮譽(yù)時(shí)，大家都會(huì )精心設計一個(gè)小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感，這時(shí)，班主任總會(huì )適時(shí)地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標，從而推動(dòng)班集體不斷進(jìn)步。
三、建立完善的班級常規管理體制，是班主任工作的核心內容。
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩，不成方圓，對于高一新班，在班級建設的宏偉圖上，只有精心規劃、設計，才能奠定成功的基礎。建立和完善班級常規管理體制，是班級管理規范化的體現，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設、管理。
1. 實(shí)行值日班長(cháng)制度。
為充分調動(dòng)學(xué)生的工作積極性，發(fā)現各自特點(diǎn)，培養學(xué)生自治自理的能力，實(shí)現人人參與班級管理的目的，多年來(lái)，通過(guò)積極推行"值日班長(cháng)制度"，收到了事半功倍的可喜效果。
所謂"值日班長(cháng)制"，就是每天輪流由一名同學(xué)擔任值日班長(cháng)，在班主任的指導下全權處理班級的各項日常事務(wù)，值日班長(cháng)的職責是抓好每天的衛生掃除、課堂紀律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統計好人好事等幾方面工作，并認真做好值日班長(cháng)記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報，每周推選一名最佳值日班長(cháng)，每月對評選出的最佳值日班長(cháng)進(jìn)行表彰獎勵。通過(guò)實(shí)行值日班長(cháng)制度，增強了學(xué)生的主人翁意識，培養了學(xué)生自尊、自信、自強的優(yōu)秀品質(zhì)和自我教育的能力，并為班干部的培養選拔奠定了基礎。在值日班長(cháng)工作中，大家懂得了這樣一個(gè)道理：做好班級工作需要同學(xué)們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設身處地的感受，給了每一個(gè)學(xué)生深深地觸動(dòng)和啟發(fā)。幾年來(lái)，我所推行的'值日班長(cháng)制度內容不斷充實(shí)，形式日趨完善，成為促進(jìn)班級發(fā)展的重要手段。
2. 建立星級小組、星級個(gè)人評比制度。
以組為單位，按組內每位同學(xué)在思想、學(xué)習、紀律、衛生、儀表等五方面的表現，量化打分，每周進(jìn)行一次統計，并在班會(huì )上進(jìn)行總結、評比，連續10周成績(jì)在90 分以上的小組或個(gè)人定為一星級，以此類(lèi)推，確定二星級、三星級……，從而調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生自我管理的能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
3. 每月出一期光榮榜，樹(shù)立正確的集體輿論。
要讓每一位同學(xué)懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對什么，從而確立是非觀(guān)念，樹(shù)正氣，樹(shù)榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表?yè)P涌現出的學(xué)習標兵、衛生標兵、紀律標兵、禮儀標兵，從而樹(shù)立起健康的集體輿論，為學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)提供一個(gè)良好的氛圍，班主任的各項工作自然得心應手了。
4.提高學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)基礎較差，厭學(xué)現象較普遍，針對這種情況，我采取了以下措施：
�。�1）幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目的。高爾基曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展地越快，對社會(huì )就越有益。一個(gè)人有了偉大的理想，就將產(chǎn)生為之實(shí)現的頑強毅力，一個(gè)學(xué)生有了遠大的目標，就會(huì )為之勤奮學(xué)習。因此，通過(guò)組織專(zhuān)題講座，主題班會(huì )，分組討論等形式，對學(xué)生進(jìn)行理想教育，樹(shù)立明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習的自覺(jué)性，形成了良好的學(xué)習氛圍。
�。�2）教給方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。班主任不僅要教給學(xué)生文化知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習的方法。通過(guò)舉辦講座，向學(xué)生系統傳授學(xué)習規律的知識和科學(xué)的學(xué)習方法，從而提高了學(xué)習效率。另外，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，給全班同學(xué)提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預習、聽(tīng)課要專(zhuān)心、課后要復習、作業(yè)要認真；"兩先兩后"是先預習后聽(tīng)課、先復習后作業(yè)。從而提高了學(xué)生們學(xué)習的效率。
�。�3）開(kāi)展各科學(xué)習競賽，如每月進(jìn)行一次微機、珠算、電算會(huì )計、數學(xué)競賽，在班會(huì )上請獲獎同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，對較差的學(xué)生進(jìn)行摸底、談心，幫助他們找出存在的問(wèn)題，通過(guò)"一幫一"活動(dòng)，有效提高他們的學(xué)習成績(jì)。
�。�4）建立家庭-學(xué)校聯(lián)系本，請家長(cháng)協(xié)助學(xué)校督促、檢查，指導好學(xué)生的學(xué)習，使家庭、學(xué)校形成教育合力，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。
四、班干部的選拔和培養是班集體建設的關(guān)鍵。
在班級管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養出一支作風(fēng)正派，以身作則，有號召力的班干部隊伍是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。
1. 精心選拔，定好人選。
當我接到一個(gè)新班時(shí)，通過(guò)深入觀(guān)察，細致了解，從中發(fā)現出一批具有較高政治思想覺(jué)悟，較強的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務(wù)，學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)擔任臨時(shí)班干部。并通過(guò)具體向他們交任務(wù)，壓擔子，有意識在同學(xué)中樹(shù)立威信，同時(shí)繼續拓寬用人視野，選拔新苗子，擴大骨干力量，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察后進(jìn)行公開(kāi)競選班委，民主評議選出正式班干部隊伍。
2. 嚴格要求，關(guān)心愛(ài)護。
在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績(jì)最優(yōu)異"，"對人最誠懇"，"律已最嚴格"，鼓勵班干部以"五最"為準則，從嚴要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，爭做一名合格班干部。因此，班級工作開(kāi)展地有聲有色，在學(xué)校組織的文藝匯演、服裝文化藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、禮儀表演等各項活動(dòng)中，均取得優(yōu)異的成績(jì)。
然而，嚴格要求僅是班干部培養的一方面，更重要的是及時(shí)給予他們更多的關(guān)心和幫助，特別是當學(xué)生遇到困難時(shí)。如原93.1班的衛生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領(lǐng)全體班委登門(mén)探望、慰問(wèn)，并送去各科課堂筆記本，安排同學(xué)給他補課，使其盡管一個(gè)多月沒(méi)到校上課，但學(xué)習卻絲毫沒(méi)有耽誤，病愈后，該同學(xué)以極大的熱情投入到工作中去，取得了優(yōu)異的成績(jì)，期末被評為校優(yōu)秀學(xué)生干部。
3. 放手使用，提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級工作實(shí)踐中鍛煉提高起來(lái)的，我讓他們放開(kāi)手腳在獨立的工作中得到鍛煉，增長(cháng)才干。在指導班干部的工作中，我采取了以下幾個(gè)步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛生掃除，召開(kāi)好第一次主題班會(huì )等，讓他們熟悉班級工作的方法，實(shí)施步驟，為今后的工作樹(shù)立樣板。第二步，邊指導邊工作，班主任充當幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現成飯"，讓他們在工作實(shí)踐中摸索經(jīng)驗，提高能力。第三步，當班干部培養成熟后，大膽使用，將工作擔子基本上交給他們，班主任的責任是幫助他們不斷總結經(jīng)驗，加以提高。實(shí)踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著(zhù)。
五、家訪(fǎng)工作是做好班級工作的重要途徑。
學(xué)生知識的獲得、經(jīng)驗的積累、性格的養成，無(wú)一不與家庭有著(zhù)密切的關(guān)系，如果家庭教育的內容、方式、方法能和學(xué)校保持一致，就能增強教育的效果，反之，就會(huì )削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用，而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪(fǎng)工作。因此，班主任有目的、有計劃地做好家訪(fǎng)工作，架設起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的橋梁，是順利做好班級工作的一條重要途徑。
記得95級4班的一位同學(xué)早上到校干完值日，交上各科作業(yè)后便不辭而別，讓其他同學(xué)捎信說(shuō)不想上學(xué)了。該生一直品學(xué)兼優(yōu)，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢？上完兩節課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車(chē)子，費盡周折，終于找到了該生的家。當學(xué)生開(kāi)門(mén)后一看到我時(shí)，眼神中頓時(shí)流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來(lái)。對于我的疑問(wèn)、勸說(shuō)，學(xué)生閉囗不答，默默地坐著(zhù)，1小時(shí)，2小時(shí)，3小時(shí)，時(shí)間就這樣一分一秒過(guò)去了，我無(wú)功而返�；貋�(lái)后向其他同學(xué)和任課教師了解情況，仍然沒(méi)有任何線(xiàn)索，難道是家里的問(wèn)題。三天過(guò)去了，我接連家訪(fǎng)了3次，終于，我的耐心與誠心敲開(kāi)了學(xué)生緊閉的心扉。原來(lái)，自尊心極強的她，學(xué)習原本不錯，初三時(shí)因病耽誤了課程，中考成績(jì)不甚理想，進(jìn)入我校學(xué)習后，勤奮努力，想用優(yōu)異的成績(jì)證明自己仍會(huì )成為有用之材。然而，由于家長(cháng)思想觀(guān)念落后和教育方式的不當，認為孩子考不上高中就不會(huì )有出息，說(shuō)了些有傷學(xué)生自尊心的話(huà)，造成了學(xué)生心態(tài)的急劇變化，情緒也極度低落，對癥下藥，終于解開(kāi)了學(xué)生思想上的疙瘩，家長(cháng)也被老師不辭辛苦，數次家訪(fǎng)的精神所感動(dòng)了，同時(shí)也認識到自己的失誤。當一家人消除隔閡，歡聚一堂時(shí)，學(xué)生深深地給我鞠了一躬，此時(shí)此刻，幾天來(lái)的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來(lái)，該同學(xué)連續幾年被評為校三好學(xué)生、技術(shù)能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后，憑著(zhù)自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經(jīng)理。
多年來(lái)，我堅持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的原則，先后勸說(shuō)多名學(xué)生重返校園，再次揚起理想的風(fēng)帆。每學(xué)期家訪(fǎng)人數均超過(guò)50%，為順利做好各項班級工作奠定了基礎。
幾分耕壇，幾分收獲，多年來(lái)，我所帶的班集體凝聚力強，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)嚴，師生關(guān)系融洽，連續六年被評為校先進(jìn)班集體。94、99年被評為XX區禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進(jìn)班集體，本人也被評為XX市優(yōu)秀班主任。
老師們，我們的工作決定著(zhù)幾十個(gè)，幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子的一生，讓我們全身心地投入到教書(shū)育人的工作崗位中去，無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)無(wú)尚光榮的稱(chēng)號！無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代吧！"
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )14
一、要為學(xué)生做好表率
“學(xué)高為師，身正為范”是對教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教無(wú)法達到的事實(shí)說(shuō)服力，能達到“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
二、要充分地信任學(xué)生
作為班主任，我們要盡量多指導學(xué)生學(xué)會(huì )一些生活中的動(dòng)手能力和為人處世基本能力和常識，同時(shí)，也應該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪�、做主的機會(huì )，大膽想象，樹(shù)立自己遠大的理想。班級里的事情繁多，是信任學(xué)生的最好機會(huì )，我大膽地交給班干部平均分配給學(xué)生們去做，結果他們都做得很好。因此，無(wú)論班主任是盡心的幫助，還是嚴肅的批評，甚至是斥責，學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
三、要平等地對待學(xué)生
平等、公正評價(jià)學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是應該享有的基本權利，而對于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規范。班主任必須在對學(xué)生的教育和管理過(guò)程中，切記平等、公正的.原則。要關(guān)心他們，時(shí)刻想著(zhù)他們，與學(xué)生同甘共苦，關(guān)心他們的生活冷暖和學(xué)習進(jìn)步，關(guān)心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對待他們，與他們保持民主、平等的師生關(guān)系。
四、要積極地寬容學(xué)生
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來(lái)對待學(xué)生，而不是對學(xué)生出現的問(wèn)題放任自流。我們在教育學(xué)生的過(guò)程中，自己必須學(xué)會(huì )寬容，有愛(ài)心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。只有擁有了智慧的愛(ài)和寬容的心，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達到真正的心與心的溝通、心與心的交往。學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生不斷進(jìn)步的內動(dòng)力。
做了大量工作，付出了一定的艱辛，有一定的收獲，從中就會(huì )得到了快樂(lè )和幸福。我想也可能有許多不足，希望同仁們能夠給予指導
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )15
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！痹谥嘘犦o導員工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。作為三年級的班主任，我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育：
一、培養學(xué)生遵守紀律的好習慣
在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。開(kāi)學(xué)初,我首先進(jìn)行扎實(shí)的常規訓練。平時(shí)，我也經(jīng)常利用中隊會(huì )課和班會(huì )課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時(shí)上課發(fā)現某些學(xué)生或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在中隊中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。我會(huì )經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導、提醒，讓他們跟上中隊上學(xué)生的步伐，共同進(jìn)步。
二、培養學(xué)生文明禮貌的好習慣
要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的'學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，每天佩戴紅領(lǐng)巾和學(xué)生卡，現在學(xué)生們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，學(xué)生們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到領(lǐng)導和老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學(xué)離開(kāi)學(xué)校都會(huì )說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”學(xué)生之間要懂得使用禮貌用語(yǔ)，讓學(xué)生在一個(gè)強化的過(guò)程中養成自覺(jué)做到的習慣。中隊上的學(xué)生團結友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
三、培養學(xué)生良好的衛生健康的好習慣
良好的衛生習慣有助于孩子健康成長(cháng)。課間要求學(xué)生每個(gè)組選一名值日小組長(cháng)進(jìn)行監督每一組的衛生清潔情況。教育學(xué)生不亂扔紙屑雜物，把學(xué)校當成自己的家。每天中午吃完飯后，我都會(huì )安排學(xué)生打掃課室衛生。特別是在起水痘這段時(shí)間，加強了對學(xué)生預防的教育。在課堂上，我糾正學(xué)生們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，并時(shí)刻提醒。在大課間、要求學(xué)生做好每一節的動(dòng)作，養成鍛煉身體珍視健康的好習慣。
四、做好學(xué)生的安全教育工作
每周都會(huì )抽一次班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
五、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生
班主任要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作，經(jīng)常和家長(cháng)通電話(huà)、發(fā)短信，大多數家長(cháng)非常配合我，經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的學(xué)生更要家長(cháng)共同管教。個(gè)別小孩由于家長(cháng)的放松和自由發(fā)展的教育方式，在學(xué)習上和行為上與其他學(xué)生有一定的距離，經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的多次教育，現在改變很大。不僅作業(yè)能及時(shí)、認真地完成了，而且成績(jì)也有一定的進(jìn)步。
在一學(xué)期的工作中，我深感一個(gè)具有良好精神風(fēng)貌的中隊集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。讓每位學(xué)生的能力都可以得到了發(fā)展，從而能促進(jìn)我班的整體發(fā)展。
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