有關(guān)我的書(shū)法老師作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的我的書(shū)法老師作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的書(shū)法老師作文 篇1
我的書(shū)法老師姓李，是一位年齡近八十歲的老人，他經(jīng)常穿全黑色唐裝，配上白色的布鞋。關(guān)于他的背景，聽(tīng)說(shuō)他早年為了躲避戰爭從中國逃來(lái)馬來(lái)西亞。
李老師說(shuō)話(huà)時(shí)的口音仍帶有中國腔調，所以上課時(shí)，我們要把耳朵長(cháng)大，方能聽(tīng)清每一字詞。有一次，某同學(xué)不小心把墨汁倒翻，濺到了老師的唐裝，李老師頓時(shí)神色慌張，立即喊道：“你油濕嗎！”同學(xué)低下頭不敢看李老師，肩膀因過(guò)于害怕而上下抖動(dòng)，隨即眼淚也涌了出來(lái)。
“老師，愛(ài)雪同學(xué)不是故意的�！�，“老師，求求你，別再罵他了�！蓖瑢W(xué)們急忙七嘴八舌替愛(ài)雪求情，深怕她再遭到老師的嚴厲責備。你一言，我一語(yǔ)的，班上的.吵雜聲剎時(shí)響起。
這時(shí)，李老師瞪大了眼睛，滿(mǎn)臉的疑惑：“愛(ài)雪同學(xué)怎么哭了？我只是問(wèn)她油沒(méi)油濕�！卑嗌哮f雀無(wú)聲了片刻，哄堂的笑聲傳偏教室，大家異口同聲地說(shuō)：“老師，請跟我們念：‘你有沒(méi)有事！’”李老師一聽(tīng)，也哈哈大笑了。
經(jīng)過(guò)這件事后，每當上書(shū)法課時(shí)，同學(xué)們都會(huì )給老師訆正發(fā)音，以免再發(fā)生驚嚇事件了。
我的書(shū)法老師作文 篇2
他，有這一頭烏黑明亮的小眼睛，鼻梁上嵌著(zhù)一副眼鏡，還穿著(zhù)一套西裝，他的硬筆、書(shū)法都很好，你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我的書(shū)法老師—賴(lài)老師
每次，我去學(xué)書(shū)法時(shí)，賴(lài)老師都會(huì )笑瞇瞇地和我打招呼，像成熟的石榴那樣自自然然地咧開(kāi)我小嘴。賴(lài)老師笑起來(lái)真像個(gè)老頑童。賴(lài)老師在上課的`時(shí)候會(huì )講一些好笑的話(huà)，比如：說(shuō)話(huà)不準確，甚至還有一些同學(xué)學(xué)老師說(shuō)話(huà)，惹得我們大家哈哈大笑起來(lái)。
有時(shí)候，賴(lài)老師的臉上會(huì )寫(xiě)著(zhù)“嚴肅”這兩個(gè)子，有時(shí)，我們在上課期間在那嘻嘻哈哈地笑，別看賴(lài)老師平時(shí)總是對我們這么溫柔，但是生氣的時(shí)候也有你好看的，他的心情像是火山要爆發(fā)了……
老師，是您升起希望的風(fēng)帆，把我們引領(lǐng)向只是的彼岸！老師，你是辛勤的園丁，在我們幼小的心田上播下文學(xué)的種子。我們就像祖國的花朵，您就像是水，不斷地為我們澆花、施肥，是我們健康的成長(cháng)。
這就是我的書(shū)法老師—賴(lài)老師。
我的書(shū)法老師作文 篇3
趙老師是我的書(shū)法老師----一個(gè)整天笑呵呵、長(cháng)相酷似彌勒佛的老頭兒。
趙老師60歲出頭，頭發(fā)不多，但總是梳得油亮亮的，一雙炯炯有神的大眼睛，藏在老花鏡后面，整個(gè)課堂上都像探照燈一樣掃視著(zhù)教室里的每一個(gè)人;嘴唇上方留著(zhù)一撮短而硬的小胡子，說(shuō)話(huà)的時(shí)候一翹一翹的;最引人注目的還是他的肚子，像個(gè)西瓜一樣又圓又大，有的同學(xué)說(shuō)里面裝的全是知識，有的同學(xué)說(shuō)那是因為他老是坐著(zhù)寫(xiě)字，缺乏運動(dòng)，才長(cháng)了一肚子的肥肉。我認為兩者都有可能。所以，明著(zhù)我們叫他趙老師，暗地里卻叫他彌勒佛老師。但是，趙老師穿上西服和背帶褲，打上領(lǐng)帶，還是蠻精神、帥氣的。
別看趙老師年事已高，身體肥胖，但是動(dòng)作卻十分敏捷。你瞧!他在講臺上教我們寫(xiě)字，每個(gè)動(dòng)作都如行云流水般毫不遲疑，一揮粉筆，一個(gè)轉身，一個(gè)個(gè)鏗鏘有力字的漢字便鮮活地呈現在黑板上。他的字，有的像婀娜多姿的美人，有的像矯健勇猛的壯士，有的像春風(fēng)拂面的繁花，好看極了!
趙老師不但字寫(xiě)得漂亮，知識也相當淵博，從書(shū)法方面的甲骨文到楷書(shū)，從歐陽(yáng)詢(xún)到田英章;其他方面，天文地理、時(shí)事政治、甚至娛樂(lè )八卦，他都能跟我們侃侃而談，講得頭頭是道，不得不讓人佩服他出色的口才和淵博的知識。
趙老師還是一位和藹可親、循循善誘的好老師。他對我們寫(xiě)字的`要求非常嚴格。他說(shuō)，在他這里，字沒(méi)有好與壞，只有對與錯之分，他認為練習書(shū)法，如果沒(méi)有遵守書(shū)法的章法，就是錯字。這讓我們十分煩惱，總擔心沒(méi)寫(xiě)好會(huì )被他劈頭蓋臉一頓臭罵，但是每當我拿著(zhù)糟糕的作業(yè)忐忑不安地交到他面前時(shí)，他從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)人，而是耐心地一筆一筆教我再寫(xiě)一遍，然后笑呵呵地鼓勵我一定會(huì )寫(xiě)好的，從而也讓我對書(shū)法由害怕變?yōu)橄矚g。
這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)樂(lè )觀(guān)、學(xué)識淵博、心地善良的好老師!
我的書(shū)法老師作文 篇4
我的書(shū)法老師有一張幽默的嘴，常常喜歡說(shuō)一些搞笑的話(huà)來(lái)逗我們開(kāi)心。有一次，我旁邊的幾位姐姐在說(shuō)悄悄話(huà)，書(shū)法老師聽(tīng)見(jiàn)了，一臉嚴肅地說(shuō)：“誰(shuí)在講話(huà)，再講話(huà)就把你的電源插頭拔了�！蔽覀兟�(tīng)了頓時(shí)哈哈大笑。
我的書(shū)法老師還愛(ài)在頭上戴一頂菲樂(lè )牌子的帽子，雖然是男的，卻愛(ài)扎一條馬尾辮。記得有一回，我和同桌在討論書(shū)法老師為什么會(huì )扎馬尾辮。一不小心，被順風(fēng)耳的書(shū)法老師聽(tīng)見(jiàn)了，這次，他不但沒(méi)有批評我們，還得意洋洋地說(shuō)：“這叫時(shí)尚，懂嗎？”
我的書(shū)法老師還特別嚴厲，只要我的背沒(méi)有坐直，他便拿起一根又細又長(cháng)的`竹桿來(lái)敲我的背，嚇得我趕緊挺直了背，不然，又要挨打了�？�，又有一個(gè)調皮的小男孩，胸都貼到桌子上了，書(shū)法老師見(jiàn)了，趕緊拿起竹桿敲了下去，小男孩嚇到了，只好坐得端端正正。
我的書(shū)法老師，你什么時(shí)候才不會(huì )留長(cháng)發(fā)，不再那么嚴厲呢？
我的書(shū)法老師作文 篇5
奚老師是我的書(shū)法老師，我與他分別已兩年有余。每次練習書(shū)法，就會(huì )想到他，他對我的諄諄教導至今難以忘懷。
剛入學(xué)的時(shí)候，老師強調寫(xiě)字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫(xiě)字時(shí)，我站在他身后，望著(zhù)他的站姿，頓時(shí)震住了。
他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹(shù)般挺拔。兩腳分別扎在地上，動(dòng)也不動(dòng)。寫(xiě)完一個(gè)字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開(kāi)一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來(lái)的姿態(tài)。我看著(zhù)他的身影，心里由衷佩服。
還有一次，我的.宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙，還沒(méi)等我開(kāi)口，老師就走了過(guò)來(lái)：“有什么問(wèn)題嗎？”他似乎看穿了我的心思�！班�，我……我沒(méi)有宣紙了�！蔽也恢喇敃r(shí)我有多大的勇氣。
他聽(tīng)后二話(huà)不說(shuō)，毫不猶豫走向倉庫。那時(shí)老師的腿受了傷，走起步來(lái)踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺階，兩手扶著(zhù)兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺階。這時(shí)，我望著(zhù)他的背影，眼睛有些濕熱。
印象最深的，還是在最后一學(xué)期的一節課上。同學(xué)們正在專(zhuān)心練習寫(xiě)字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛，有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來(lái)，拿著(zhù)一本書(shū)躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著(zhù)，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái)，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動(dòng)作可謂果斷、堅決。
那些年那些事，是我最珍貴的回憶。
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