生物作文

【推薦】生物作文集合6篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的生物作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生物作文 篇1

　　今天早上，我們來(lái)到了形態(tài)萬(wàn)千的生物園。

　　剛走到生物園門(mén)口，只見(jiàn)三塊堅硬的巨石搭成一個(gè)大大的三角狀，上面刻著(zhù)“生物園”三個(gè)大字。一走進(jìn)生物園，到處都鳥(niǎo)語(yǔ)花香、彩蝶飛舞�！斑�？這是什么？”“這是仙女般美麗的雞蛋花嗎？”有一位同學(xué)說(shuō)道。這些雞蛋花有的含苞欲放，有的還是花骨朵兒，有的已經(jīng)整朵盛開(kāi)了。雞蛋花的顏色很多有：嫩粉的、紅的、黃的、紫的……好像一樹(shù)彩虹花。我們繼續向前走，在生物園的`正中心豎立著(zhù)兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇，它們一紅一黃，像兩把大傘可以為我們遮風(fēng)擋雨。向左拐，只見(jiàn)一座美麗的白玉橋下有一條清澈的小溪，小溪里有許許多多活潑的小魚(yú)，它們好像在水中嬉戲、唱歌。在生物園深處，陰暗而幽靜。柳樹(shù)姑娘梳著(zhù)自己的“頭發(fā)”，好像在嬌氣的說(shuō)：“我美嗎？”

　　豹弛聘于草原，猴穿梭于森林，鷹翱翔于天空，魚(yú)兒嬉戲于海洋。我們的生物園就像大自然，充滿(mǎn)了樂(lè )趣。鳥(niǎo)兒在天空飛翔，魚(yú)兒在水中暢游，老虎稱(chēng)雄于叢林，我們的生物園是多么的美麗、多么的像大自然！生物才是大自然真正的主人！它們是地球上最美的景觀(guān)！

生物作文 篇2

　　生物園是我們學(xué)校最美麗的一道風(fēng)景線(xiàn)，它為我們學(xué)校增添美麗，所以我愛(ài)它！

　　春天，春姑娘娘悄悄地來(lái)了，她邁過(guò)高山，走過(guò)小溪，把春的消息帶給生物園，于是，春姑娘拿出多彩的筆把生物園變得多姿多彩的！沿著(zhù)一條石子路，很快就到了美麗的生物。

　　春天，一場(chǎng)春雨過(guò)后，小樹(shù)的葉子被洗得一塵不染，不是散發(fā)出陣陣幽香。小草扭動(dòng)著(zhù)嫩綠的腰枝，好像在歡迎春天的到來(lái)。玫瑰花更是美麗，那火紅火紅的'花瓣中間夾著(zhù)幾滴露珠，顯得那么的水靈靈，從遠處看，就像一團火，從近處看，像一個(gè)嬌貴的小姑娘，怎么不叫人喜歡呢？

　　夏天，生物園里又是一番景象。那就是最受歡迎的荷花。雖然只有一朵，但她的美麗，深深地吸引著(zhù)同學(xué)們。荷花的花瓣十分美麗，粉紅中帶著(zhù)一點(diǎn)白，它又是多么害羞��！紅紅的臉蛋，害羞地望著(zhù)大家。在夏風(fēng)中，荷花正輕快的跳舞！

　　秋天，一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，��！是什么花這么香氣撲鼻，原來(lái)是菊花，菊花像一位堅強的戰士，保衛著(zhù)生物園，這是多么令人敬佩��！

　　冬天，百花凋零，一層層厚厚的雪覆蓋著(zhù)生物園，這時(shí)，臘梅花正在抵抗著(zhù)冬天帶來(lái)的寒冷，頑強的生活著(zhù)。臘梅花的精神多么寶貴��！這種精神值得我們學(xué)習。

　　��！生物園你真美！

生物作文 篇3

　　眾所周知，人是一種擁有無(wú)限潛力，無(wú)限能量的動(dòng)物。人類(lèi)沒(méi)有黑熊般的體積，沒(méi)有老虎的健壯，沒(méi)有尖利似狼牙班的的.利齒，也沒(méi)有鷹的利爪。我們有的是智慧，是無(wú)限的智慧。

　　我們看似聰明，可只是對于緊知的生物而已。如果說(shuō)螞蟻屬于一維生物，那么狗屬于二維，人便是三維�？赡闶欠裰�道，冥冥之中有一種四維生物在控制我們？或許正如螞蟻對我們一樣，我們對他們也微不足道，我想這便是所謂的神靈，鬼怪也與此大盡相同。

　　人在不斷的進(jìn)化，從原始的第一步單細胞生物做起，到現在的人類(lèi)。那么我們是否是沖擊四維境界時(shí)未進(jìn)化成功的群體呢？如古代的羽化升仙，正是由三維到四維的過(guò)渡？

　　鬼怪只談純屬謬論，我想那不過(guò)是四維生物體罷了。至于四維生物又是為何凸顯在人間，應是有特定環(huán)境的，不過(guò)要想搞清楚這一切還得人類(lèi)在此進(jìn)化而已。

生物作文 篇4

　　有人說(shuō)，綠色是可愛(ài)的，綠色是富有生機的，綠色是代表活力的�？墒�，綠色也能帶來(lái)災害，你相信嗎？

　　舉個(gè)例子吧。葛騰蝶形花科，多年生豆科植物。葛藤可以固定土壤，是改變貧瘠地區的綠色先鋒，人們親切地叫它“大地醫生”。不過(guò)，葛藤還 真不負眾望，它是禽獸的'良好飼料，莖葉可以做輕紡織工業(yè)的原料，其根花還 有醫療價(jià)值哩！美國人就將其密集種植，可80多年后的今天，由于沒(méi)有天敵的控制，葛藤泛濫成災。它們遍及南方各地，甚至侵入森林，絞殺大片樹(shù)木，最終，“寶貝”葛藤演變成一場(chǎng)嚴重的災害。

　　看了這段文字，你一定很驚訝吧？其實(shí)，這樣的植物還 有很多，有些還 被列入了十大害草之一呢！但是，我覺(jué)得，這僅僅是植物的錯嗎？答案一定是：不！是人類(lèi)的錯！在人們發(fā)現葛藤，大量播種前，葛藤已生存了百年多，有引起過(guò)軒然大波嗎？百年來(lái)，這個(gè)物種一直平靜地生活著(zhù)，平靜地做著(zhù)一切。然而，人們發(fā)現了它的功效，就肆無(wú)忌憚地播種，完全沒(méi)有考慮事物的兩面性！是人們貪婪的欲望釀成了如此大禍！生物移民有利又有弊，就看我們人類(lèi)如何移民，如何治理了，但是，千萬(wàn)不能被貪婪的欲望所控制！

　　生物移民的利弊在于人，讓我們一起攜手，守護這顆蔚藍色的星球！

生物作文 篇5

　　面對一項活動(dòng)，有人走在前列，有人默默參與，有人靜靜旁觀(guān)，更有人批評質(zhì)疑……人們大多根據活動(dòng)正義與否對不同人持不同態(tài)度，批評旁觀(guān)者“事不關(guān)己”、批評質(zhì)疑者“紙上談兵”。

　　然而，我卻樂(lè )意同時(shí)看到四種人的身影。因為和實(shí)，同則不繼，正是四種人同時(shí)存在，“活動(dòng)”才得以順利進(jìn)行。試想，沒(méi)有引者，誰(shuí)來(lái)奔走呼告？沒(méi)有參與者，活動(dòng)力量從何而來(lái)？沒(méi)有旁觀(guān)者，誰(shuí)保持客觀(guān)與冷靜？沒(méi)有質(zhì)疑者，誰(shuí)能對活動(dòng)進(jìn)行糾正或升華？

　　因而，我們不需“一昧”，更求不同態(tài)度與聲音。作為新文化運動(dòng)的領(lǐng)導者，正是陳獨秀、李大釗揮舞民主科學(xué)的大旗；作為參與者，胡適、魯迅提供了必不可少的力量；作為旁觀(guān)者乃至批評者，正是辜鴻銘對“全盤(pán)西化”的質(zhì)疑，才喚醒被熱情沖暈頭腦的知識分子明白自身文化的價(jià)值，不至于過(guò)早上演五十年后的文化悲劇�？梢哉f(shuō)，缺少四種人的任何一方，或他們全趨向于任何一方，都會(huì )使新文化運動(dòng)“同則不繼”。而四種人訴諸筆端的和平“交鋒”，甚至知識分子間的尊重與憐惜，都滿(mǎn)足“和實(shí)生物”的條件，催生出新文化、“五四”等諸多亮麗。

　　可惜的是，今日之中國四種人都不缺，本該“和實(shí)”而“生物”，思想界一片繁榮，但我們的“引領(lǐng)者”太多“憤青”，跟隨者太多盲從，旁觀(guān)者干脆高高掛起，批評者口不擇言……網(wǎng)絡(luò )上，生活中激烈的罵戰，早已惡化成“不同也不繼“。如果硬生生將人劃分四類(lèi)，真正參與今日中國的建設活動(dòng)的，豈不僅剩三億人？我們自古的思辨與分寸，又在哪兒呢？

　　史鐵生曾說(shuō)：我以為，丑女造就了美人，惡造就了善，眾生造就了佛祖。換在今日，四種人都造就了每一項活動(dòng)，引領(lǐng)者是風(fēng)向標，指明方向；參與者是舵手，奮力劃槳；批評者是羅盤(pán)，糾正航向；旁觀(guān)者介于參與批評中，亦是前進(jìn)的力量�！昂蛯�(shí)生物”意在領(lǐng)航員與羅盤(pán)的`辯論，共同找到方向，亦是穿上四類(lèi)角色向著(zhù)活動(dòng)目標共同努力，和平共處。

　　大千世界中，差異是豐富的前提，不同音符的交織，奏出優(yōu)美的旋律；色彩的多樣，編織出絢麗與斑斕。我們應對人的不同角色辯證看待。正是他們的不同，正是他們的相處，詮釋世界發(fā)展“和實(shí)生物，同則不繼“的道理。

　　也正因如此，我們的“活動(dòng)”才能順利進(jìn)行。

生物作文 篇6

　　班里同學(xué)都知道，我們的生物老師郭老師，上課時(shí)總能讓大家哈哈大笑，今天也是如此，只不過(guò)，之前的都是與學(xué)習有關(guān)的，但今天，不同以往。

　　今天上午，最后一節收是生物課，一開(kāi)始，郭老師講著(zhù)課，大家都認真的聽(tīng)著(zhù)。

　　郭老師講著(zhù)講著(zhù)，突然神情嚴肅的說(shuō)：哎！后邊那個(gè)，傳啥紙條勒？是不是談戀愛(ài)了？搞的我們哈哈大笑，說(shuō)罷，徑直走到了傳紙條的同學(xué)那里，拿起了紙條，

　　打開(kāi)，然后，給我們讀了起來(lái)：黑字：今天你完了。紅字：我才不怕你。郭老師說(shuō)一句，我們就會(huì )笑一會(huì )兒，郭老師讀完后，我們又笑了一會(huì )兒，直到我們停下不笑了，郭老師才再次開(kāi)口：陳鐸、陳昊是吧。我們又笑了起來(lái)，邊笑邊說(shuō)：陳子昊。陳鐸陳子昊，把照片發(fā)給他爹娘，那個(gè)紙條別扔啊，拍照片發(fā)給他爹娘。我們再次笑了起來(lái)，也不知道郭老師到底是在逗我們笑還是說(shuō)的真話(huà)。

　　在眾多的科目中，生物，也是我比較喜歡的一個(gè)科目了，因為我很喜歡生物郭老師的.上課風(fēng)格，他讓我們一起在歡笑中學(xué)習知識，不僅讓我們有了上課的欲望，還讓我們準確的記住了那些知識點(diǎn)。

　　這節生物課上，郭老師既讓我們開(kāi)心的學(xué)會(huì )了知識點(diǎn)，還給我們添加了一段有趣的搞笑的小插曲，或許，老師也不知道會(huì )有這么個(gè)小插曲，因為，計劃，永遠趕不上變化。

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