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【推薦】藝術(shù)的作文錦集8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的藝術(shù)的作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
藝術(shù)的作文 篇1
我愛(ài)追尋;追尋科學(xué),追尋生活,追尋自由,追尋快樂(lè )……但我最最喜愛(ài)的,無(wú)非是追尋藝術(shù)了。藝術(shù),即是用形象來(lái)反映現實(shí)但比現實(shí)更有典型性的社會(huì )意識形態(tài)。藝術(shù)一直是我所向往,它那獨特的魅力,美好的韻味以及激烈的競爭性,深深地吸引著(zhù)我。自古以來(lái),它一直是人們所喜愛(ài)。它包含有音樂(lè )、舞蹈、雕塑、文學(xué)、曲藝、戲劇、電影等。我愛(ài)藝術(shù),我要追尋藝術(shù)。
很多著(zhù)名的發(fā)明家、數學(xué)家和科學(xué)家,還有我們國家的領(lǐng)導人,都有自己不同的藝術(shù)特長(cháng),在我們學(xué)習的課本中和課外書(shū)中有許多這樣的偉人,這些藝術(shù)特長(cháng)對他們成為偉人增了光,添了彩。對我印象較深的有愛(ài)因斯坦。
愛(ài)因斯坦的藝術(shù)特長(cháng)是拉小提琴和彈鋼琴。他六歲開(kāi)始學(xué)小提琴,曾經(jīng)愛(ài)上莫扎特的小奏鳴曲。三十多歲時(shí),對巴赫、莫扎特和貝多芬的曲子都非?釔(ài)。他每當遇到了困難,拿起琴弓,那優(yōu)美和諧、充滿(mǎn)想象力的音樂(lè )有助于他對物理學(xué)的深思,引導他在數學(xué)王國作自由、創(chuàng )造性的遐想。愛(ài)因斯坦不但小提琴拉得好,而且還能彈一手好鋼琴。最令人意味深長(cháng)的動(dòng)人情景是——他常常同普朗克在一起演奏貝多芬的`作品,他倆共同描繪了物理學(xué)。
著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬作的曲,旋律優(yōu)美,又富有神秘感。我經(jīng)常在寫(xiě)作文前聽(tīng)音樂(lè ),便立刻會(huì )來(lái)靈感。無(wú)聊時(shí),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),便能再次開(kāi)心起來(lái)。心情煩躁時(shí),只要一聽(tīng)音樂(lè ),無(wú)論當前有多生氣,多煩躁,都會(huì )變得舒暢起來(lái)……音樂(lè )獨特的魅力即是如此,它能給我帶來(lái)靈感,帶來(lái)快樂(lè ),帶來(lái)舒暢……
追尋藝術(shù),追尋舞蹈。我自小喜愛(ài)舞蹈,對舞蹈有著(zhù)很大的興趣。上小學(xué)后,我加入了舞蹈班,對舞蹈更為喜愛(ài)了。跳起天鵝舞,舞步柔和,動(dòng)作優(yōu)美,那獨有的線(xiàn)條美和姿態(tài)美,給人以十分美好的韻味。
藝術(shù)的作文 篇2
美國知名主持人林克萊特有一天訪(fǎng)問(wèn)一名小朋友,問(wèn)他說(shuō):“你長(cháng)大后想要當做什么呀?”
小朋友天真地回答:“嗯……我要當飛機的駕駛員!”
林克萊特接著(zhù)問(wèn):“如果有一天,你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了,你會(huì )怎么辦?”
小朋友想了想:“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶,然后我掛上我的降落傘跳出去!
當在場(chǎng)的觀(guān)眾笑得東倒西歪時(shí),林克萊特繼續注視著(zhù)這孩子,想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到,接著(zhù)孩子的兩行熱淚奪眶而出,這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之心遠非筆墨所能形容。
于是林克萊特問(wèn)他說(shuō):為什么你要這么做?”
小孩的答案透露了這個(gè)孩子真摯的`想法:“我要去拿燃料,我還要回來(lái)!”
人生感悟:這就是“聽(tīng)的藝術(shù)”。一是聽(tīng)話(huà)不要聽(tīng)一半。二是不要把自己的意思,投射到別人所說(shuō)的話(huà)上頭。要學(xué)會(huì )聆聽(tīng),用心聽(tīng),虛心聽(tīng)。
藝術(shù)的作文 篇3
溫暖的空氣吹在我的臉上,艷麗的陽(yáng)光照遍全國,這里是全世界最小的國家--梵諦岡,我正準備與世界的畫(huà)家來(lái)一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴。
這里每天都有許多的觀(guān)光和教徒來(lái)到這里,梵諦岡最有名的,就是以前教皇的禮拜堂--西絲丁禮拜堂。當你走進(jìn)去這間沒(méi)有幾坪大的教堂時(shí),你會(huì )發(fā)現這間教堂從地板到天花板,沒(méi)有一個(gè)地方是白色的,仰頭看天花板上的畫(huà),如藍天般的湛藍,上面的神不同與凡人,展現出肌肉與線(xiàn)條,這就是文藝復興時(shí)代的藝術(shù)家米開(kāi)朗基羅的創(chuàng )世紀,他和達文西都是文藝復興時(shí)期偉大的畫(huà)家,但是米開(kāi)朗基羅比較多是雕刻,不過(guò)這座教堂的畫(huà)全部都是他畫(huà)的!他利用雕刻的手法把每位神的線(xiàn)條展現出來(lái),雖然都會(huì )穿著(zhù)衣服,但是你還是可以看到衣服里面的.肌肉;這幅畫(huà)分成很多格,很像漫畫(huà)一樣,一格講一個(gè)故事,其中有一個(gè)只剩下人皮的怪人,其實(shí)是米開(kāi)朗基羅本人的自畫(huà)像,比喻他也是一個(gè)內心空虛的人,而不是神。他的畫(huà)作令我們贊嘆,但是他的為人卻讓我們無(wú)法忍受。
藝術(shù)是個(gè)抽象的東西,有人看完一頭霧水,有人看完陷入沉默,有人看完卻得到了心靈的洗滌。藝術(shù)是為了滿(mǎn)足你空虛的靈魂,一個(gè)雋永的藝術(shù)品,不是只要鬼斧神工,而是要讓世人從生活中得到感動(dòng),只有美的交流,才能使社會(huì )團結,因為它關(guān)系到一切人都共同的東西,如果你認為你的生活無(wú)趣,快走出家門(mén)與世界來(lái)一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴。
美麗的事物是永恒的快樂(lè ),壯闊的風(fēng)景是高亢的歌聲,藝術(shù)之美將能釋放靈魂的永恒。
藝術(shù)的作文 篇4
近幾年來(lái)掀起的藝術(shù)考級A、B級熱,還在持續,這使許多藝術(shù)考生與家長(cháng)們樂(lè )此不疲,不停地往考級委員會(huì )里塞金鈔,為的是能使中考成績(jì)加10分或5分。
但是,他們都錯了!他們?yōu)榱朔謹刀疵厝ァ案惺堋彼囆g(shù),然而忘卻了藝術(shù)的真正含義。音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法,創(chuàng )造這些藝術(shù)的先人們是因為要使生活充滿(mǎn)快樂(lè ),充滿(mǎn)情趣而創(chuàng )造,并不是為了什么目的。而那A、B級,只是為了加分而設考,不是真正快樂(lè )所在。更讓人氣憤的是,A、B級竟有許多“后門(mén)”生。他們依靠親人或朋友甚至金錢(qián)的幫助而完成中考加分的目的。不僅是A、B級,還有各項考級和各項比賽,只要有一定獎賞或獎金,都會(huì )有類(lèi)似的“黑幕”出現:親戚幫親戚,朋友幫朋友,本地人幫本地人,甚至評委幫賄賂者……
最近社會(huì )競爭越來(lái)越激烈,許多家長(cháng)不僅抓牢自己孩子的成績(jì),還將孩子送去藝術(shù)培訓。許多笑話(huà)時(shí)常在出現:家長(cháng)將手指短、五音不全的孩子送去學(xué)鋼琴;家長(cháng)將腿短的.孩子送去不舞蹈;還有調皮搗蛋、坐不穩的孩子竟然被送去學(xué)繪畫(huà)與書(shū)法……這些笑話(huà)居然還有一個(gè)共同原因:家長(cháng)看別人的孩子在學(xué)什么,也將自己的孩子送去學(xué)什么的“效仿”。這種極端的競爭意識不僅使原本快樂(lè )情趣的藝術(shù)真諦黯然失色,還使孩子產(chǎn)生了強烈的逆反心理,從此討厭這門(mén)藝術(shù),卻依舊被逼著(zhù)了解它。圣人孔子曾經(jīng)提倡過(guò)“因材施教”,也就是說(shuō),若將天生有某種藝術(shù)特長(cháng)的孩子送去培養,產(chǎn)生濃厚的興趣,這會(huì )使藝術(shù)的真諦煥發(fā)光彩。
藝術(shù)它只是為了快樂(lè )而存在,它帶給人們的是舒坦與情趣,而并不是利益與競爭的工具?墒,藝術(shù)的真諦,還在嗎?
——那么,就讓我們用心去感受,用心去傾聽(tīng),使藝術(shù)的真諦如同寶石一樣散發(fā)著(zhù)光彩。
藝術(shù)的作文 篇5
藝術(shù)源于生活卻高于生活。一束陽(yáng)光,一片樹(shù)葉,路邊不起眼的落葉,幾朵盛開(kāi)的花,車(chē)窗上移動(dòng)的風(fēng)景,都是藏在身邊的藝術(shù)。一片風(fēng)景,一個(gè)身影,一副圖畫(huà)。
走在清晨的路上,清風(fēng)徐來(lái),拂過(guò)姑娘的發(fā)梢,柔軟的陽(yáng)光照下來(lái),印在白晰的臉上,透出清秀的'五官,修長(cháng)的身影與周?chē)囊磺幸r托著(zhù),勾勒出一道人物風(fēng)景圖來(lái),隨風(fēng)飄落的楓葉,落在地上,為大地上色。這是位正準備去花店的姑娘,要是這時(shí)有位藝術(shù)家或者攝像師,在她身后定會(huì )注意到,并且畫(huà)下或拍下這唯美的人物風(fēng)景圖來(lái)。
到了花店,一開(kāi)門(mén),花香撲鼻而來(lái),與清風(fēng)揉在一起,夾雜著(zhù)姑娘身上淡淡的薄荷清香,使這原本唯美的畫(huà)增加了一道調味劑,帶著(zhù)花香,姑娘在花海中,花店里的花讓這幅換了一副風(fēng)景——花海。
店里,白玫瑰開(kāi)高冷,雞冠花開(kāi)的正烈,……風(fēng)景正美。
出了花店,姑娘輕步走上了公交車(chē),坐在車(chē)上,那靠近車(chē)窗的位子,打開(kāi)手機,戴上耳機,聽(tīng)著(zhù)歌。車(chē)開(kāi)動(dòng)了。
車(chē)窗外,路邊的商店,來(lái)往的人群,車(chē)窗外——有的商店里有人正在看衣服,有的人正在散步,有的人正在為工作而奔波,這一切隨著(zhù)車(chē)窗的移動(dòng)而移動(dòng),耳機的歌聲傳來(lái)與這窗上的移動(dòng)的一切融合出一道會(huì )唱歌還會(huì )動(dòng)的藝術(shù)。
一段路程之中,也能有不少藝術(shù)的美。
人的一生這般忙碌,有時(shí)候何不停一會(huì )腳步時(shí)不時(shí)注意一下這柔美的卻又看不見(jiàn)的藝術(shù)美呢。
藝術(shù)的作文 篇6
聲聲悠揚的蕭曲斬不斷你離開(kāi)時(shí)的幽怨,點(diǎn)點(diǎn)記憶,伴著(zhù)京城四月的細雨紛紛揚揚,隨風(fēng)入夜,禍福旦夕間,看歲月之蹉跎,望人生苦短。嘉靖年間,明朝江山搖搖欲墜。你在明哲保身與直言進(jìn)諫間選擇了你執著(zhù)的人生理想,選擇了你人世間看似簡(jiǎn)單卻又很復雜的必經(jīng)之路。仰首望天,翻開(kāi)“論時(shí)政疏”細細體味張居正作為政治家內心的孤苦,領(lǐng)略筆下承載一個(gè)民族復興希望的張居正。
感嘆鳳毛叢勁節,直上盡頭竿。你因家庭中曾祖庶出,無(wú)法繼承官值。而你未因此退卻,五歲入學(xué),十二歲便中得秀才,幾經(jīng)考驗十六中舉人,二十三歲中進(jìn)士。伴著(zhù)一手絕妙的文章開(kāi)始了你的政治生涯。欣賞你在暗淡的家室中鍥而不舍刻苦學(xué)習的精神。
感嘆你攝夷蠻騷亂,鋤當路芝蘭。入朝為官后,直言進(jìn)諫不畏強權的`膽識。在“庚戌之變”嘉靖皇帝不思朝政時(shí),唯有你冒著(zhù)生命危險長(cháng)跪宮門(mén)前,敲響登聞鼓。感嘆你言出;“天下之事,不難于立法,而難于法之必行;不難于聽(tīng)言,而難于言之必效”的客觀(guān)與膽識。
感嘆你以心奉塵剎,不求自身利。你因常年辛勤,積勞成疾延誤了治病佳期。你將畢生的精力全都給予了大明王朝,將所有的智慧都托付于了,您的學(xué)生萬(wàn)歷皇帝。而自己家中卻一貧如洗,死后抄家才不及普通百姓。欣賞你不慕名利,兩袖清風(fēng)品格。
政治上,你懂得輕重緩急,善始善終。
我想,學(xué)習中,也要有你的這種精神,萬(wàn)事開(kāi)頭難,可堅持更難。想想自己,學(xué)習中又何嘗不是艱難曲折,荊棘密布的呢?你的成功,正是因為這種善始善終,鍥而不舍的精神。學(xué)習是艱難,枯燥的,但我們應該享受這種為了目標而努力的過(guò)程,努力過(guò),就不是失敗者!努力過(guò),失敗也是美麗的
生活中,你懂得躬行節儉。
我想,在生活中也要有你的這種精神。諸葛亮曾說(shuō);儉以養德靜以修身。在物質(zhì)生活極度發(fā)達的今天,節儉無(wú)疑是我們每一個(gè)中學(xué)生都應該學(xué)習,效仿的。古人語(yǔ):“地力之生物有大數,人力則成物有大限,取之有度,用之有節,則常足,取之無(wú)度,用之不節,則常不足!惫潈,是一種習慣,我想,也是一種魅力。
學(xué)習中,你懂得刻苦努力,精益求精。
作為中學(xué)生的我們,都要學(xué)習你的這種精神,“世界上沒(méi)有笨的人,只有不勤奮的人”相信只要學(xué)子們努力學(xué)習,就不會(huì )沒(méi)有實(shí)現不了的愿望。相反,如果我們不努力學(xué)習,必定會(huì )一世無(wú)成。韓愈說(shuō)過(guò)“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。同學(xué)們讓我們,追隨張居正的身影,努力學(xué)習吧。
藝術(shù)的作文 篇7
說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù),學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)會(huì )給人帶來(lái)正能量。
有一天,我在小區里散步,突然看見(jiàn)有兩個(gè)小孩在吵架,我立即走過(guò)去了解情況,原來(lái)他們在嬉戲打鬧時(shí),一個(gè)小孩揀到一塊錢(qián),另一個(gè)小孩說(shuō):“這錢(qián)是我的,是今天早上媽媽獎勵我買(mǎi)零食的!绷硪粋(gè)小孩說(shuō):“不對,這是我的錢(qián),是我剛剛揀到的,它就屬于我啦!你怎么證明這錢(qián)就是你的呢?”于是,兩個(gè)小孩開(kāi)始推搡,眼看要劍拔弩張了。我立即走過(guò)去,說(shuō):“我認為這錢(qián)應該交給警察叔叔,你們不能私自拿走這錢(qián),這是我們小朋友應有的風(fēng)度呀!眱蓚(gè)小朋友聽(tīng)我說(shuō)完,認為很正確,我們一起把揀到的錢(qián)交到了社區警務(wù)室。三個(gè)人又開(kāi)開(kāi)心心地玩耍了。
媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)音樂(lè )盒,我非常喜歡,下課后,我炫耀式地把音樂(lè )盒放在桌子上,一個(gè)同學(xué)不小心把音樂(lè )盒打翻,零件散落了一地。他嚇得臉色大變,汗從他的頭上一滴一滴地流下來(lái)。我也驚呆了,這可是我最心愛(ài)的音樂(lè )盒呀!我又一想,事情已經(jīng)發(fā)生,無(wú)法挽回了,追究責任也沒(méi)有用。于是我調整情緒,淡淡地笑了一下,對他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下次小心就是了!蓖瑢W(xué)見(jiàn)我這樣的態(tài)度,松了口氣,難為情地說(shuō):“太不好意思了,我以后一定會(huì )小心的!”
我旁邊坐著(zhù)一個(gè)同學(xué),他學(xué)習成績(jì)不好,性格孤僻,總被其他同學(xué)嘲笑,他總是很自卑。有一次,成績(jì)單發(fā)下來(lái),他看到成績(jì)單上的分數臉色大變,手腳僵硬。他犯的都是一些低級的錯誤。我對他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你有你的智慧和實(shí)力,你要證明給其他人看!毕乱淮慰荚嚨脑嚲戆l(fā)下來(lái),他居然考了70多分,老師狠狠表?yè)P了他一番,他的.臉上重新找回了自信的笑容。下課后,他悄悄地對我說(shuō):“謝謝你對我的鼓勵……”
我們身邊有許多需要我們幫助的人,我們要設身處地地去體會(huì )他們的痛苦,并用我們的話(huà)語(yǔ)去感染他們,激勵他們,讓他們找到自信和勇氣。
藝術(shù)的作文 篇8
行至公園,滿(mǎn)眼的青翠碧綠和貫耳的鳴蟬叫聲是別處所很難見(jiàn)到的。在其中,又以竹為一大絕。
古時(shí)鄭燮便有詩(shī):咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。翠綠的竹竿筆直地往上竄,初春的剛冒出頭的筍芽不見(jiàn)了,倒是竹葉長(cháng)得欣欣向榮。隔葉的鳴蟬之聲傳來(lái),嘈雜之感便不再有了,反而是一股結廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧的清幽之感撲面而來(lái),格外使人陶醉。
我看竹是不僅僅只看這外在之感的,反而是竹的內在更吸引我。
想當年王先生便是在格竹中領(lǐng)悟了人生的真諦,最終成為一位圣賢。那么,名列歲寒三友之一的竹到底有何種內在呢?
首先便是它的堅毅,正如任爾東西南北風(fēng)這句話(huà)。竹并不畏于狂風(fēng)的猛烈,它把風(fēng)雨的侵蝕看作是上帝的.考驗。他無(wú)所畏懼,盡管風(fēng)霜雨雪在它那本翠綠無(wú)痕的身子上留下了一道又一道淡淡的痕跡,但它依舊筆直地站立著(zhù),就像一位巨人,向大自然這位對手百般的挑戰發(fā)出了不屑一顧的低吟。蒼莽之間,又有誰(shuí)能與它匹敵呢?寶劍鋒從磨礪出,很多人用這句詩(shī)來(lái)贊美梅花,其實(shí)我想說(shuō),竹又未嘗不可用這句話(huà)來(lái)描述他的精神呢?
每談到竹,很多人容易想起隱居之士,竹林七賢,陶淵明也許竹就是隱士的偏愛(ài)吧。因為隱士大多為高潔、不沾俗塵的人,他們偏愛(ài)竹,于是又揭露了竹的另一大特點(diǎn),高潔。
竹不為出人頭地而絞盡腦汁,它要的是自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活。春天,百花爭艷,百草斗奇的舞臺上,始終不見(jiàn)竹的影子;夏季,滿(mǎn)眼碧綠的世界,引人注目的又沒(méi)有竹子;秋天,萬(wàn)物凋零,但竹子依舊在被人遺忘了的角落享受自己的快樂(lè );冬季;殘雪壓枝,風(fēng)頭又被勝雪一段香的梅花搶了去。但竹依舊用自己的不為人知的方式,譜寫(xiě)著(zhù)自己的生命樂(lè )章。
堅毅,高潔,胸懷廣闊,這就是竹的藝術(shù)。
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