唯一的聽(tīng)眾作文15篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的唯一的聽(tīng)眾作文，希望能夠幫助到大家。
唯一的聽(tīng)眾作文1
昨天我學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，學(xué)完后，我的感受很深。
這篇文章的中心是：
這篇文章通過(guò)講，一位小男孩，他在家練小提琴遭到家人的冷遇，于是，他不敢在家了練琴了，他跑到樓區后面的小山的樹(shù)林里去練琴，在那里，他碰到了一位“耳聾”的老音樂(lè )家，這位音樂(lè )家她給了小男孩自信，于是，小男孩越拉越好的`是，說(shuō)明了一個(gè)道理：要學(xué)會(huì )關(guān)注、鼓勵、幫助別人，這樣子可以給別人帶來(lái)自信，讓別人走向成功，自己也會(huì )感到愉悅，因為你幫助了別人。
學(xué)完后，老師還讓我們想象這位“耳聾”的老音樂(lè )家在幫助小男孩后的心理感受：
第一天：這位小男孩很有培養的價(jià)值，我一定要把他培養成一位真正的小提琴手。
第二天：小男孩很認真，看來(lái)他也想成為真正的小提琴手。
不久以后：進(jìn)步挺快的嘛，我要繼續努力。
后來(lái)：我的努力總算沒(méi)有白費，他終于成為真正的小提琴手了。
學(xué)完后，我的感受是：我們要學(xué)會(huì )關(guān)注、鼓勵、幫助別人。
唯一的聽(tīng)眾作文2
她不是聾子？天哪，這怎么可能？父親和妹妹一聽(tīng)到我的琴聲就呵斥我立刻停止，而一個(gè)音樂(lè )教授卻可以每天早晨都忍受我的“折磨”？我每一的琴聲被教授聽(tīng)，還被她用心感受？妹妹都沒(méi)有受到如此待遇，而我卻能被教授鼓勵。我被這快樂(lè )激動(dòng)沖暈了頭。
如果最開(kāi)始我就知道她是一位教授，我會(huì )怎樣呢？如果她告訴我她是一位音樂(lè )教授，我會(huì )沒(méi)有信心站在她面前演奏。在家沒(méi)有信心面對父親和妹妹演奏；在樹(shù)林里又要面對教授，那我或許對的琴技越來(lái)越自卑，不敢面對任何人演奏，我還有可能會(huì )放棄拉琴。但她卻成為一縷恢復我信心的陽(yáng)光，不停鼓勵我，讓我更加刻苦練琴，取得了今天的成績(jì)。
她用善良的謊言讓一個(gè)自卑的我，走向一個(gè)面對千百人仍能自如演奏的我。
清晨，我再次來(lái)到了樹(shù)林，又見(jiàn)到了“耳聾”的`老人。我仍像往常一樣把她當作一個(gè)耳聾的老人。她用謊言來(lái)幫助我，她善解人意地鼓勵、用我最需要的溫暖的話(huà)語(yǔ)夸獎我，她一定不想讓我發(fā)現她的謊言。我也作一回像她一樣善解人意的“撒謊者”。我要把知道她是一個(gè)音樂(lè )教授的事當作一個(gè)秘密，永遠藏在心里。
她是我最早的、唯一的聽(tīng)眾。她和我心里現在都藏有一個(gè)秘密，這個(gè)秘密會(huì )一直保留在我們心間。我也永遠感謝她。
唯一的聽(tīng)眾作文3
當我得知那位每天早晨在樹(shù)林中安靜地聽(tīng)我“鋸床腿”，做我唯一聽(tīng)眾的老人是教授時(shí)，我驚呆了！此時(shí)此刻，他沒(méi)有為他數以百計有天賦的弟子講學(xué)曲子，也沒(méi)有在臺上迎接鮮花和掌聲，卻在這，這了我——一個(gè)音樂(lè )白癡而浪費時(shí)間！
在老人平靜的目光中，我感到了無(wú)言的'鼓勵；在我拉完一曲后，聽(tīng)到了老人由衷的夸贊……往事一幕幕在我眼前閃現！
第二天，我照例提著(zhù)琴來(lái)到了小樹(shù)林，看見(jiàn)了早早坐在長(cháng)椅上等我的老人，我奏響了一首小曲，那是我內心對老人最真摯的感謝！樂(lè )聲像陽(yáng)光一樣遍布小樹(shù)林，給人以溫暖和希望，老人閉上眼睛，迎著(zhù)和煦的陽(yáng)光，欣賞著(zhù)小曲，欣然微笑。演奏完，我默黙收起琴弓，離開(kāi)小樹(shù)林，決定也象老人一樣，去守著(zhù)這個(gè)秘密，那是我和老人無(wú)聲的約定！
唯一的聽(tīng)眾作文4
和往常一樣，我又到樹(shù)林去“鋸床腿”了，那位耳聾的老人，那位鼓勵我的老人，早已坐在木椅上等我了。
她用那清澈的藍寶般的眼睛看著(zhù)我，"你能你能為我演奏一首嗎？年輕人，我會(huì )用心去聆聽(tīng)的。"我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛一位音樂(lè )家一樣。擺好了姿勢，緩緩的.拉起了小提琴�？赡乔俾曌屛业男念^一陣沮喪。但我仍然很認真的拉著(zhù)。漸漸的，漸漸的…我似乎從那不和諧的音律中聽(tīng)出了幾個(gè)和諧的聲音。老人微笑的看著(zhù)我，那笑容讓我找回了自信。
現在每當我練琴的時(shí)候，我都會(huì )想起她的笑容。也使我更加的努力，即使在炎炎的夏日，汗水浸濕了我的衣服，即使在寒冷的冬天，通紅的雙手凍得僵硬。我仍然讓自己堅持下去。
“在你練琴時(shí)，也要用心去聆聽(tīng)。〞這是那位老人留給我的肺腑之言。
后來(lái)，每當我為老人拉琴時(shí)，她微笑的看著(zhù)我，我時(shí)常忘記，他不是一個(gè)聾子。而是一個(gè)能夠聽(tīng)懂我的琴聲的人。他輕輕地打著(zhù)拍子，附和著(zhù)我的琴聲，像一位聽(tīng)眾，更像極了老師。
再后來(lái)，在某一個(gè)下午，他送給我一本書(shū)，里面收集的各種大師的樂(lè )曲。我們一起挑選了一首月光奏鳴曲，那優(yōu)美的旋律，令我著(zhù)迷。我也愛(ài)上了拉琴，也專(zhuān)注的拉好每個(gè)音符……
唯一的聽(tīng)眾作文5
讀完了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，讓我對文中的老婦人影響更加深刻了：她的滿(mǎn)頭白發(fā)，讓我難以忘記；還有那位拉小提琴的年輕人：他拉小提琴的'樣子，讓我無(wú)法忘記。
這篇課文主要講述了“我”在一位音樂(lè )教師真誠無(wú)私的鼓勵和幫助下，有沒(méi)有信心學(xué)會(huì )拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì )表演的故事。
其實(shí)，在我們的身邊，也有許多“唯一的聽(tīng)眾”，真誠無(wú)私的心一直在我們的身邊，比如：我們受傷時(shí)爸爸媽媽給我們的鼓勵；我們一年級畫(huà)畫(huà)時(shí)，畫(huà)得很難看，但是老師還是不斷的表?yè)P我們時(shí)……
如果，我們是在為別人當聽(tīng)眾，那么就得細心的幫助那個(gè)人；如果，一個(gè)人因為一件事情做得不好而喪失信心，那我們就應該不斷地鼓勵那個(gè)人，幫那個(gè)人重拾信心，就像《唯一的聽(tīng)眾》里的那個(gè)老教授一樣，幫那個(gè)年輕人重拾信心。
在我們的身邊，真誠的聽(tīng)眾總是在我們的身邊，只要是愿意聽(tīng)你的故事，或是在你受到挫折的時(shí)候在你身邊鼓勵你，支持你的人，就是你的聽(tīng)眾。
唯一的聽(tīng)眾作文6
當我灰心喪氣地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，老人用鼓勵和期待的目光望著(zhù)我，雙眸微微顫動(dòng)，仿佛在對我說(shuō)：“孩子，堅強起來(lái)，勇敢起來(lái)，別人說(shuō)你拉得不好，你就要更加熱愛(ài)小提琴，更全身心地投入你拉的曲子中！隨心靈的微妙變化拉曲，你在拉曲時(shí)是什么心情，從你拉的曲中就能聽(tīng)出。孩子，你在逃避拉琴！不要逃避了，你應該和琴成為好朋友，加油！”
當我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，他平靜地望著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“孩子，你看看你周?chē)那嗨删G柏，哪個(gè)不是經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，才能從小苗長(cháng)成堅韌不拔的參天大樹(shù)，你正在成長(cháng)，經(jīng)歷點(diǎn)挫折不算什么，勝利就在前方！”
當我漸漸奏出真正的音樂(lè )時(shí)，他慈祥的眼神平靜地望著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“孩子，我為你自豪！你看，你拉得多好！離成功僅一步之遙了，你會(huì )成功的！”
我在家用上午的時(shí)間，努力做了一份我認為很精致的賀卡，做為感謝，還附上了一塊雕有“謝謝您”的`松香，放在了他家門(mén)口。之后，我又一如既往地來(lái)到小樹(shù)林，什么也沒(méi)說(shuō)，挑了一首《感謝您》練習，老人眼中映出了淚花！從此以后，我們一直遵守著(zhù)“小樹(shù)林之約”，這成了我們這對奇特師生的一個(gè)秘密。
唯一的聽(tīng)眾作文7
我一聽(tīng)，不由得一震！頓時(shí)，我的心頭涌起無(wú)數的思緒：驚詫、感激、羞愧……我呆呆的愣了一會(huì )兒，心中只有一個(gè)念頭，去找那位老教授，那位我唯一的聽(tīng)眾，那位我終身難忘的教授。傾刻間，我沖出家門(mén)，撒腿就跑。微風(fēng)輕輕吹過(guò)我的臉龐，教授那鼓勵的話(huà)語(yǔ)在耳畔回蕩：“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！笔前�，正是這一句話(huà)，使我對小提琴重新有了信心�；秀敝�，我到了12號樓，潔白的墻壁，樸素的大門(mén)，我不知道哪是老婦人的家，便一家一家敲起門(mén)來(lái)。
后來(lái)我才得知，那位老婦人在昨天已經(jīng)搬走了……不知為什么，我心頭涌上了一股酸酸的感覺(jué)，淚珠好比斷線(xiàn)的'珠子，不停地滴落下來(lái)……“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你小伙子�！蹦蔷湓�(huà)久久在我耳畔回蕩著(zhù)！那天，我又跑到了小樹(shù)林，癱坐在草地上，淚水浸濕的我的衣襟……回想著(zhù)一幅幅給我“唯一的聽(tīng)眾”拉小提琴的畫(huà)畫(huà)，那慈祥的笑容，平靜的眼神，深深的印在我心頭！
至今，那句話(huà)，那個(gè)眼神，那是永遠不能抹去的記憶。
唯一的聽(tīng)眾作文8
我一聽(tīng)，不由得一震！
頓時(shí)，我的心頭涌起無(wú)數的思緒：驚詫、感激、羞愧......我呆呆的愣了一會(huì )兒，心中只有一個(gè)念頭，去找那位老教授，我唯一的聽(tīng)眾，那位我終身難忘的'教授。頃刻間，我沖出家門(mén)，撒腿就跑。教授那鼓勵的話(huà)語(yǔ)在我耳邊回蕩：真不錯，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝您，小伙子。是啊，正是這句話(huà)，讓我對小提琴重整旗鼓，不知不覺(jué)，我來(lái)到了12樓，潔白的墻壁，樸素的大門(mén)，因為不知道哪一家是老教授的家，便一家家的敲起了門(mén)。
后來(lái)我才得知，那位老教授昨天已經(jīng)搬走了......不知為什么，我的心頭涌上一種酸酸的感覺(jué)。真不錯，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你！小伙子。這句話(huà)久久的在我耳邊回蕩著(zhù)......哪一天，我又跑到小樹(shù)林里，對著(zhù)空空的長(cháng)板凳，莊重地架起小提琴，拉起了《月光》奏鳴曲......從此以后，我們天早晨踏著(zhù)晨光來(lái)到小樹(shù)林里，拉起我的小提琴，因為我相信，不過(guò)有多遠，老教授的心一定可以感受到！
唯一的聽(tīng)眾作文9
前陣子，我在語(yǔ)文書(shū)里讀到了落雪的《唯一的聽(tīng)眾》，這篇文章說(shuō)的是，作者在家人不支持自己練琴的情況下，獨自一人跑到樹(shù)林練琴，遇到了“耳聾”的老太太，得到鼓勵，最后作者擁有了高超的琴技。
老太太以“不能聽(tīng)”為理由，成為了作者的'“聽(tīng)眾”，用自己的行動(dòng)來(lái)贊美作者的毅力和勤奮，使作者的琴聲從“鋸桌腿”變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。而這之間的聯(lián)系卻是兩人的“秘密”——老太太的秘密是：第一，她并不聾；第二，她對作者琴聲的贊美是假的；第三，她是以為音樂(lè )教師，而不是她自己所說(shuō)的“不懂音樂(lè )”。作者也有三個(gè)秘密：第一，他一直背著(zhù)家人在練習；第二，他有一位秘密的“聽(tīng)眾”；第三，這位聽(tīng)眾的耳朵是“聾”的。作者在最后知道了老太太的“秘密”，他之所以不揭穿，是因為他不忍心，也害怕失去這唯一的聽(tīng)眾，更加因為他愿意與老太太分享這個(gè)秘密。
通過(guò)閱讀這篇文章，我懂得了贊美的力量是無(wú)窮的，我希望成為別人理想的“指路燈”，也想通過(guò)努力獲得贊美。想要獲得贊美，首先，在學(xué)習上我們要勤奮，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。其次，還要敢于、勤于贊美別人，激勵自己。這樣才能贏(yíng)得更多。
“聽(tīng)眾”的贊美。
唯一的聽(tīng)眾作文10
今天，我又到那片樹(shù)林里去“鋸床腿”了。
當我拿著(zhù)小提琴奔向樹(shù)林時(shí)，我看見(jiàn)那位耳聾的老人早已坐在那里等我了。我在她的面前站好，把小提琴放在肩頭拉了起來(lái)。我想：雖然她是一個(gè)聾子，但我還是要盡心盡力地演奏，我相信她的.心一定能感受到的。老人看著(zhù)我，眼神中滿(mǎn)是慈祥，她不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，對我微笑。我是多么希望老人能聽(tīng)見(jiàn)我的琴聲��！如果她不是聾子的話(huà)，也許還能指出我哪里拉得不好，哪里需要改進(jìn)，幫助我進(jìn)步。但盡管這樣，我演奏時(shí)還十分認真、投入，從不因為老人聽(tīng)不見(jiàn)就亂拉。就這樣過(guò)了許多天，我覺(jué)得自己拉小提琴的水平貌似提高了，不再像以前那樣難聽(tīng)、刺耳了。這使我不由地感到一絲欣慰。
后來(lái)我在家里練琴時(shí)，為了不讓妹妹聽(tīng)到“鋸床腿”的聲音，我關(guān)好門(mén)窗，一個(gè)人躲在房間里練琴�？擅妹脜s在我練琴時(shí)突然進(jìn)來(lái)了。她聽(tīng)到了我的琴聲，一臉驚愕地定在原地。我猜她心想的一定是：一個(gè)音樂(lè )白癡怎么可能拉出這么好聽(tīng)的曲子？我情不自禁地笑了……
唯一的聽(tīng)眾作文11
我一聽(tīng)，不由得一震！頓時(shí)，我的心頭涌起無(wú)數的思緒：驚詫、感激、羞愧……
我呆呆的愣了一會(huì )兒，心中只有一個(gè)念頭，去找那位老教授，那位我唯一的聽(tīng)眾，那位我終身難忘的教授。
傾刻間，我沖出家門(mén)，撒腿就跑。微風(fēng)輕輕吹過(guò)我的臉龐，教授那鼓勵的話(huà)語(yǔ)在耳畔回蕩：“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。小伙子�！笔前�，正是這一句話(huà)，使我對小提琴重新有了信心。
恍惚中，我到了12號樓，潔白的墻壁，樸素的大門(mén)，我不知道哪是老婦人的家，便一家一家敲起門(mén)來(lái)。后來(lái)我才得知，那位老婦人在昨天已經(jīng)搬走了……不知為什么，我心頭涌上了一股酸酸的感覺(jué)，淚珠好比斷線(xiàn)的珠子，不停地滴落下來(lái)。
“真不錯，我的`心已經(jīng)感受到了。謝謝你小伙子�！蹦蔷湓�(huà)久久在我耳畔回蕩著(zhù)！
那天，我又跑到了小樹(shù)林，癱坐在草地上，淚水浸濕。的我的衣襟……回想著(zhù)一幅幅給我“唯一的聽(tīng)眾”拉小提琴的畫(huà)畫(huà)，那慈祥的笑容，平靜的眼神，深深的，深深的烙在我心！
至今，那句話(huà)，那個(gè)眼神，還烙在我心底。那是永遠不能抹去的記憶。
唯一的聽(tīng)眾作文12
那清晨中我唯一的聽(tīng)眾……
當悠然的琴聲響起，我站在舞臺上，面對著(zhù)成百上千的觀(guān)眾；漸漸地，眼前卻只有一個(gè)觀(guān)眾，舞臺消失了，變成了那片樹(shù)林，琴聲變得刺耳，她，還是平靜的看著(zhù)我，慈祥的眼神像深深的潭水……
耳畔掠過(guò)首首小曲，我好似在刻苦練習，又好似在莊重演奏。是她，在我世界最灰暗時(shí)，為我灑下了那一抹陽(yáng)光；是她，給了我自信，使我一天天進(jìn)步；還是她，潭水般的眼神中透露出了對我的鼓勵，為我的進(jìn)步而欣慰，還有對我更高的期望。一次次的努力，一次次的汗水，琴聲悅耳起來(lái)。沒(méi)有了往日的挫折，缺少了她的那份鼓勵，我不會(huì )有今日的成功。我是多么希望，她能坐在臺下，聽(tīng)我演奏，看見(jiàn)她潭水般的.眼神中透露出淡淡的笑意和濃濃的欣慰……
琴聲接近尾聲，琴聲中的清晨悄悄離我遠去，當我發(fā)現，想用琴聲在將它喚回，它卻越行越遠；想去抓它，抓住的卻是惆悵的空氣；老人，那個(gè)清晨，伴隨著(zhù)琴聲離我遠去，逐漸消失……
我噙著(zhù)淚水演奏完這支小曲，臺下響起了熱烈的掌聲，我卻在尋找著(zhù)那個(gè)熟悉的身影……
唯一的聽(tīng)眾作文13
“聾子”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè )團的首席小提琴手！你竟說(shuō)她是聾子！”······
我不由地“啊”！了一聲，久久合不攏嘴······
我的心怦怦直跳，腦袋里千頭萬(wàn)緒，浮現出老人與我的一幕幕。那些畫(huà)面已深深刻在了腦海里，那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)。我的五味瓶已崩潰，都崩發(fā)了出來(lái)，時(shí)酸；時(shí)甜；時(shí)苦；時(shí)辣······父親和妹妹是我至親的人。對于拉琴，他們的指責讓我及其沮喪；而音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，卻不辭勞苦默默地守護著(zhù)我這樣一個(gè)拉琴像鋸木頭的.人，讓我最終拾回信心······陽(yáng)光明媚時(shí)，老人慈祥地坐在木椅上；寒風(fēng)刺骨，風(fēng)雪交加，傾盆大雨·····也是一如既往地，坐在木椅上慈祥和藹地對我笑一笑，也是一如既往地平靜的鼓勵著(zhù)我。
那晚，我覺(jué)得：時(shí)間是那么漫長(cháng)，度秒如年。
天剛剛亮了一絲，我就跑出了家門(mén)，想當面來(lái)感謝這位“耳聾”的老人。
老人來(lái)了，我盡心盡力地拉著(zhù)曲子。心里洋溢著(zhù)一種美滿(mǎn)，幸福的感覺(jué)，熱淚盈眶的我頓時(shí)一句話(huà)也想不起來(lái)了，只是緊緊相擁。我想：我要說(shuō)的話(huà)教授的心已經(jīng)感受到了······
唯一的聽(tīng)眾作文14
我成了大音樂(lè )家，參加過(guò)無(wú)數次表演，獲得過(guò)無(wú)數次榮譽(yù)，但我始終忘不了那位耳聾的老婦人。
一天，我獲得了音樂(lè )界最高的榮譽(yù)——“諾貝爾音樂(lè )獎”，這時(shí)我又想起那位老婦人。我突然萌起一個(gè)念頭，那就是再去那個(gè)公園拉琴，再去看看那位曾經(jīng)把我送上成功之路的老婦人。
到了片公園后，拉起了美妙的琴聲。當我回想起原來(lái)的時(shí)候，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么�！前�！老婦人不在了！那位給予我信心和鼓勵的老婦人呢？我開(kāi)始四處打聽(tīng)。一個(gè)消息傳來(lái)，如晴天霹靂一樣刺入我心——老婦人死了。我悲傷的大哭。這位欣賞別人尊重別人的'老婦人去了天堂；這位教育方法別出心裁的老婦人去了天堂；這位著(zhù)名音樂(lè )教授首席小提琴手去了天堂。
在我悲傷至極時(shí)，她的朋友遞給了我一張紙條，是老婦人親筆寫(xiě)的：小伙子，如果你成功了，請用我的方法繼續教育別人，給予別人自信與鼓勵。
老婦人的話(huà)深深打動(dòng)了我，我的心目中早已對老婦人產(chǎn)生了崇高的敬意。
唯一的聽(tīng)眾作文15
聾子？妹妹驚叫起來(lái)，聾子！多么荒唐！她是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，曾十樂(lè )團的首席小提琴手！你竟說(shuō)它是聾子？
我聽(tīng)了妹妹的話(huà)，大吃一驚，心想：她竟讓使音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，為什么她要騙我呢？好像他是在幫助我耶。我猛猛地從椅子上跳下來(lái)，就向門(mén)外沖出去，我到了那位老教授家樓下，猶豫了一會(huì )兒，輕輕敲了幾下門(mén)。只見(jiàn)那位老教授打開(kāi)門(mén)，并且走了出來(lái)，我不知怎么了，目不轉睛的盯著(zhù)老教授。老教授似乎也知道了那件事，她說(shuō)：對不起！說(shuō)完，正要關(guān)門(mén)時(shí)，我用力推開(kāi)了門(mén)，說(shuō)：教授，不是您跟我說(shuō)‘對不起’，而是我要謝謝您才隊。是因為您用這善意的謊言造就了我的未來(lái)，謝謝您，老教授。說(shuō)完，我走下了樓，教授看了看，微笑著(zhù)進(jìn)了門(mén)。
后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì )上，我有機會(huì )面對成百上千的`觀(guān)眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾。
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