教師職業(yè)道德演講稿合集7篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編整理的教師職業(yè)道德演講稿7篇，希望對大家有所幫助。
教師職業(yè)道德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，只有一件東西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì )驚訝地問(wèn)：“那是什么？”我會(huì )毫不猶豫地回答你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。當你真正付出和付出的時(shí)候，它會(huì )帶給你同樣的愛(ài)。
第一次被我溫柔的聲音叫“老師”的時(shí)候，我不知道怎么表達我的驚訝和不安。我覺(jué)得那是我18年中最美好、最幸福、最輝煌的時(shí)刻。而那一瞬間總是在我耳邊縈繞，久久揮之不去。當我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充滿(mǎn)好奇�？催@張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽(yáng)光和雨水。每天早上，“早上好，老師�！蹦怯字傻膯�(wèn)候帶給我一天的快樂(lè )和活力；每天晚上，“再見(jiàn)，老師�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內心，激起了我對教育的深深熱愛(ài)。我應該無(wú)私地給他們我所有的愛(ài)。當我把我最純粹的愛(ài)獻給那些可愛(ài)的天使時(shí)，他們給我帶來(lái)了巨大的快樂(lè )和喜悅。剛出幼兒園老師的校門(mén)，我不再有單純的眼神，不再像小鳥(niǎo)一樣吵鬧，增添了一點(diǎn)安靜和一點(diǎn)溫柔�？粗�(zhù)那一張張嫣紅柔嫩的臉，明亮天真的眼睛，沒(méi)有多少言語(yǔ)，我踏上了幼兒園教育純潔神圣的'領(lǐng)地，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。太陽(yáng)在我們嘶啞的聲音中升起，月亮掛在我們黑色的眼睛里。隨著(zhù)起起落落，云起云落，歲月在冷漠的苦澀中編織出許多美麗動(dòng)人的故事。我們年輕而不張狂，我們平凡而不低俗，我們用年輕的心和華麗的夢(mèng)傳播所有的愛(ài)和所有的感情。天真的笑臉滋潤著(zhù)我們的心，甜美的歌聲洗滌著(zhù)我們的心，我們找到了生命的內涵，我們在平凡和瑣碎中讀到了輝煌。很多人問(wèn)我：“當幼師快樂(lè )嗎？幸福？”他們習慣于把老師比作蠟燭、春蠶、梯子、鋪路石，把老師的勞動(dòng)和這些犧牲、辛酸的形象聯(lián)系起來(lái)。但是，我認為教師應該有另一種境界，把教育勞動(dòng)當作一種快樂(lè )的體驗。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程，就是老師欣賞生活的過(guò)程。你的愛(ài)，你的努力，你的人生智慧，都化作了一面風(fēng)帆，小船在生命的海洋里，向藍色的海岸搖曳。幸福和快樂(lè )都要自己品嘗。雖然你不能指點(diǎn)股市，嘲笑政治，即使你不能一個(gè)人走在學(xué)術(shù)圈里，探索商海，但當你生病的時(shí)候，身邊有溫暖的話(huà)語(yǔ)，燦爛的笑容，揮舞的雙手。有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)，你能不開(kāi)心嗎？當你假裝生氣，聽(tīng)到這么溫柔的一句話(huà)，老師——，我不再調皮，請不要生氣。會(huì )不會(huì )覺(jué)得不幸福？當你因為疲勞而感到疲勞時(shí)，有些孩子會(huì )爭辯著(zhù)喊：“老師，我來(lái)給你按摩吧！”“老師，我給你揉揉腿！”會(huì )不會(huì )覺(jué)得不幸福？當你在藍色童話(huà)里看到一個(gè)一手帶大的孩子即將駛出港口，你能感受到無(wú)盡的驕傲、自豪、幸福和快樂(lè )嗎？
我想告訴你，作為一名幼教老師，我很開(kāi)心，很幸福，面對這份幸福，我很自豪，很激動(dòng)，很難忘。在這些幸福的歲月里，都有閃閃發(fā)光的希望和光明的愿景。我的人生也因此變得輝煌。就像天上的太陽(yáng)，溫暖著(zhù)別人，也溫暖著(zhù)自己。所以，我想大聲告訴全世界的人，我很幸福，很幸福，我是一名幼師�！ �
教師職業(yè)道德演講稿 篇2
作為一名新時(shí)期的幼兒教師，直接擔負著(zhù)培養下一代健康快樂(lè )成長(cháng)的歷史重任。因此社會(huì )在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì )的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏(yíng)得成功的力量所在。愛(ài)是幼教工作者的靈魂，深層次的愛(ài)就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。愛(ài)與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn)，我們認為“幼兒只有在愛(ài)的氛圍中，才能獲得安全感、滿(mǎn)足感，從而受到激勵，感到信任”。教育幼兒的前提是愛(ài)，有愛(ài)才會(huì )有理解，有理解才會(huì )有寬容，有寬容才會(huì )接納不同個(gè)性的孩子。教師的職業(yè)道德要求我們愛(ài)孩子應該是高于母愛(ài)的廣博之愛(ài)，是奉獻給每一個(gè)幼兒的愛(ài)，記得第一次以教師的身份走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我的心情萬(wàn)分激動(dòng)�？晒ぷ饕欢螘r(shí)間后我才發(fā)覺(jué)幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美好。剛開(kāi)學(xué)，整天聽(tīng)著(zhù)孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著(zhù)你去做，甚至還有幾個(gè)孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕，不曾受過(guò)風(fēng)雨的我一下子消沉了下去，覺(jué)得好委屈。
可是什么動(dòng)力感染了我呢?使我現在滿(mǎn)腔熱情的來(lái)告訴大家我愛(ài)這份事業(yè)呢?在這里，我不得不提起我那一班可愛(ài)的孩子們。
我永遠忘不了剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)禮拜，孩子們哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我心里即惱火又傷心，覺(jué)得自己工作的失敗。我恨不得對他們大聲的叫幾聲，但理智戰勝了沖動(dòng)，無(wú)名之火化成了深深的自責。我不止一次的提醒自己：那是一群可愛(ài)的孩子，剛離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)沂抢蠋�，要讓他們喜歡我，喜歡這個(gè)幼兒園，我要全身心的愛(ài)他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開(kāi)心，教他們生活常規，很快一個(gè)禮拜過(guò)去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。著(zhù)時(shí)我是多么的高興，在我的'努力下，孩子們開(kāi)心了，能適應幼兒園的生活了。我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值，這時(shí)我更能體會(huì )：“用愛(ài)心、耐心、平常心和智能去教育孩子�！钡纳钋幸饬x了。漸漸的，每個(gè)孩子都是我新的希望。然而，空有滿(mǎn)腔的熱情就能干好教師這項事業(yè)嗎?不!答案是異�？隙ǖ�。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察和向老師們請教，我發(fā)現想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧，更多的還是經(jīng)驗的積累，只有在日常的活動(dòng)中多看多做多想，才能不斷進(jìn)步，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長(cháng)放心的老師。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯逃蟹ǘ鵁o(wú)定法，教學(xué)上的探索和改革永無(wú)止境，作為一名剛剛走上工作崗位的新教師更應該抓住機會(huì )，不斷求知今取，勇于探索，在業(yè)務(wù)方面不斷鍛煉，早日成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。雖然，經(jīng)過(guò)的日子是如此短暫，走過(guò)的路是如此平凡，可我卻真誠與我的工作，這足使我回憶往事時(shí)而不后悔。我將義無(wú)反顧的奔向我的明天，在這純凈的童心世界里尋找屬于自己的一片天空，在這短暫的生命旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。
我的演講完畢，謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
小時(shí)候我就知道教書(shū)是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)。幾年后，我走上講臺，成為了成千上萬(wàn)幼師中的一員。第一次走上講臺的那一刻，一個(gè)問(wèn)題縈繞在我的腦海：做一名合格的幼教老師應該做些什么？
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我意識到今天老師的職責是教孩子學(xué)習，做人，生活。這就要求一個(gè)幼師應該是一個(gè)人，一個(gè)有資本的人，一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)孩子的人，是一個(gè)合格的幼師。
但是任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期。老師呢？21世紀，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及，通信的發(fā)展，信息的爆炸，合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)不退”，現在是“慢慢進(jìn)不退”。昨天合格的老師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力成為一名終身學(xué)習的教師，才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，探索教學(xué)方法，特別是要加強學(xué)習，熟練運用現代教學(xué)技術(shù)和手段。
時(shí)代的步伐已經(jīng)進(jìn)入21世紀，教育觀(guān)念的轉變不容忽視。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們必須與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)不斷的思考和學(xué)習，端正教育思想，轉變教育觀(guān)念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為基礎，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。
通過(guò)學(xué)習和思考，我發(fā)現，悄悄滋潤事物的小雨，可能比打雷的暴雨要好。我試著(zhù)把每個(gè)孩子都當成母親看待。因為母親的眼神是關(guān)心，是欣賞，是愛(ài)，是包容。每個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每個(gè)孩子都需要愛(ài)，每個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子某種程度上體現了一種本能，愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍、升華。師愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑，師愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙交流；有了愛(ài)，在和諧的師生氛圍中，我們才能進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，提高教育的有效性。
信息時(shí)代，孩子接觸的信息來(lái)源多，教師知識老化周期很短，更新速度很快。面對孩子強烈的求知欲，只有不斷學(xué)習和更新自己的儲備知識，才能成為合格的教師�！袄蠋焸�，所謂傳道授業(yè)解惑也�！币龅竭@些點(diǎn)，教師要以廣博的知識為基礎。俗話(huà)說(shuō)“根深葉茂”，“水厚船大”。老師不都是博學(xué)的，但要通過(guò)不斷的學(xué)習朝著(zhù)博學(xué)的目標努力。所以作為老師，你要有“終身學(xué)習”的想法，平時(shí)多讀書(shū)，多看報，勤上網(wǎng)�？傊�，我們要做一只勤快的蜜蜂，時(shí)刻隨地采摘知識的花粉，及時(shí)釀造蜂蜜。
在教師不再是唯一信息來(lái)源的今天，一個(gè)好的教師不僅要滿(mǎn)足于把自己的全部知識傳授給孩子，還要注重教給孩子學(xué)習方法。與其教它“釣魚(yú)”，不如教它“釣魚(yú)”。學(xué)會(huì )學(xué)習是孩子未來(lái)社會(huì )生存和發(fā)展的基礎，學(xué)會(huì )學(xué)習是孩子學(xué)習的最高目標。所以在工作中，我注重培養孩子的.聯(lián)想習慣、動(dòng)手實(shí)踐習慣、判斷、評價(jià)、批評習慣。同時(shí)，我要求自己先做好這些事情，也要有民主、平等、公正、創(chuàng )新的思想意識，讓孩子有自主發(fā)展的空間，真正提高學(xué)習能力。
教與學(xué)是一個(gè)雙向交流和互動(dòng)的過(guò)程。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化，新技術(shù)和新方法的使用使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。作為教師，要注意加強學(xué)習，熟練運用現代教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)中采用孩子喜歡聽(tīng)和聽(tīng)的方式方法，培養孩子的興趣，提高教學(xué)的針對性和有效性。
“桃李不說(shuō)，弄巧成拙�！蔽蚁嘈藕细竦睦蠋熢炀秃细竦暮⒆�。只有終身學(xué)習，帶著(zhù)風(fēng)雨求索，探索幽玄的精神，才能積累財富，得心應手，而不會(huì )肩負歷史的重任。
到底什么是合格的老師？我想我會(huì )用一生的時(shí)間去思考和回答�！�
教師職業(yè)道德演講稿 篇4
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過(guò)。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛(ài)，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的表現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才能有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和學(xué)生貼心。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹(shù)立了榜樣，指明了方向，付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)，當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí)，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。
“嚴在該嚴處，愛(ài)在細微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習熱情，高爾基說(shuō)：“只有熱愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的教師�！币驗�，為了學(xué)生，教師必然要注重和培養自己的道德修養，會(huì )在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，從而樹(shù)立起良好的師德形象。
總之，新課程對教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷地加強自身師德修養，真正成為新時(shí)期合格的、出色的人民教師。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了六年，經(jīng)過(guò)了這莫多個(gè)日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
教師職業(yè)道德演講稿 篇5
春天里，陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機；冬日里，陽(yáng)光給寒冷的大地
送去了溫暖。陽(yáng)光，是快樂(lè )和溫馨的象征，是生命的希望。幼兒園老師，就是播灑陽(yáng)光的人。很高興，我能成為一名幼兒教師，我很榮幸也很開(kāi)心。說(shuō)到教師，人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。許多同學(xué)和朋友都說(shuō)：“當幼兒園老師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戲，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，真是世上難得的好職業(yè)�！泵看温�(tīng)到這些話(huà)，我的心里總是酸甜交加。酸的是，人們對幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會(huì )陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國幼苗的神圣職責；甜的是，我們成了人們心目中最快樂(lè )的天使。雖然我們很辛苦，但是看見(jiàn)孩子們的進(jìn)步，看到孩子們開(kāi)心的甜甜的笑容，一下子感覺(jué)再累也是值得的！
在孩子們歡樂(lè )的笑聲中包含著(zhù)我們老師多少的艱辛。每一個(gè)故
事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是我們根據孩子們的年齡特點(diǎn)精心選擇和制作的，孩子們的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作，我們都要細心的觀(guān)察。每晚坐在燈下備課、畫(huà)畫(huà)、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識播灑給孩子們，把愛(ài)的關(guān)懷送到孩子們的心間，用自己對孩子一片真成的愛(ài)心，關(guān)心、熱愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子，他們常常把心中的小秘密告訴我，我耐心地傾聽(tīng)著(zhù)這些童稚的語(yǔ)言，奇妙的想法，一個(gè)親切的點(diǎn)頭，會(huì )使他們那樣舒心，快樂(lè )和滿(mǎn)足。我細
心的觀(guān)察孩子們的.每一個(gè)表情，動(dòng)作，傾聽(tīng)他們的每一句話(huà)，無(wú)數次的與孩子交流，漸漸地，孩子們愿意和我親近了，并樂(lè )意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉，就是我們最大的歡樂(lè )和滿(mǎn)足�？粗�(zhù)孩子們一天天的進(jìn)步一天天的在長(cháng)大，我發(fā)自?xún)刃牡拈_(kāi)心。 “有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生！”教師道德水平高了，學(xué)生自然會(huì )“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定也會(huì )開(kāi)心；如果教師總是關(guān)心別人，孩子一定也會(huì )樂(lè )于助人；如果教師總是說(shuō)話(huà)算話(huà)，孩子一定不會(huì )說(shuō)謊。 道德，是做人的根本目標；師德，是做老師的基本準則。學(xué)問(wèn)高不一定會(huì )是一名好老師，但好老師一定是學(xué)問(wèn)高道德也高的。但高尚的師德絕對不是一朝一夕就會(huì )的，更不是看幾本書(shū)就能的，它需要每一位老師日積月累才能形成。 師德，不是哪位老師的事情，而是每一位從事教育的都必須具備的。如果哪天我們把師德看得像呼吸那樣自然了，我想我們的教育一定會(huì )更上一層樓了！一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情 從事了幼教事業(yè)。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更
不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德演繹了一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！ 教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。
其實(shí)跟孩子相處，對幼兒表現出信任和忍耐,做到態(tài)度要誠懇,體現出老師的和藹可親。在小朋友眼里,老師應該是一個(gè)青春的、陽(yáng)光的、美麗的、有活力的、誠實(shí)的、無(wú)所不知的,同時(shí)又是親切的、和藹的,講道理的,會(huì )關(guān)心人的、具有威信的大姐姐。要尊重兒童,善于發(fā)現問(wèn)題并揣摩幼兒心理,重視幼兒的感受。沒(méi)有一個(gè)人喜歡被約束著(zhù),孩子們尤其如此,當我們必須維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時(shí),不要一味的強制或者責備,我們更應該告訴他為什么我們要這樣或那樣做,這會(huì )帶給我們什么樣的好處,讓幼兒理解并接受它,并讓幼兒漸漸習慣并自覺(jué)的遵守秩序和規定,從而養成良好的生活習慣。 增進(jìn)師生之間的溝通:教師應該牢牢記住自己每一個(gè)學(xué)生的名字,用友善的說(shuō)話(huà)態(tài)度,運用恰當的語(yǔ)言和適當的語(yǔ)調、語(yǔ)速,與幼兒進(jìn)行溝通;做到善于傾聽(tīng),能夠利用眼睛和目光與幼兒進(jìn)行交流。一個(gè)眼神可以是最好的獎勵和最嚴厲的懲罰,它可以傳達你對孩子的愛(ài)與信任。老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵,老師的目光就是對孩子成績(jì)的肯定;多一份鼓勵與肯定,少一聲責備和呵斥;讓我們的臉上每時(shí)每刻都帶有陽(yáng)光的笑容,讓孩子眼中總是充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光的色彩……
在今后的工作和生活中,我要從以下幾點(diǎn)來(lái)要求自己:
1、要熱愛(ài)黨的教育事業(yè),忠誠黨的教育事業(yè),要有為黨的教育事業(yè)奮斗終身、立志奉獻于教育事業(yè)的精神。
2、要有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。忠于職守、兢兢業(yè)業(yè),為人師表。
3、在精通本專(zhuān)業(yè)的基礎上,注意旁收雜學(xué),舉一反三,觸類(lèi)旁通,有較寬的知識面。
4、有抱殘守缺,不因循守舊,不斷更新觀(guān)念,不斷學(xué)習新知識,研究新問(wèn)題,探索新領(lǐng)域、新路子,勇于實(shí)踐,大膽開(kāi)拓。
5、做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,做到動(dòng)之以情、曉之以理,因勢利導、循序漸進(jìn)。
6、要具有文明健康的志趣、愛(ài)心、審美需求和高尚的道德情操。 教師是一種社會(huì )職業(yè),它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè),也可以是謀生的手段。而一個(gè)有職業(yè)道德的教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。
教師職業(yè)道德演講稿 篇6
教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認識教師在教育過(guò)程以及社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的地位作用；認識教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件；認識他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對改進(jìn)教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著(zhù)什么樣的作用？我個(gè)人認為教師在教育過(guò)程中起著(zhù)主導作用。這是教育工作者應樹(shù)立的基本觀(guān)點(diǎn)。因為教師的特定活動(dòng)對象是學(xué)生，他根據一定的社會(huì )委托，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據此而產(chǎn)生的。社會(huì )對受教育者的要求，主要通過(guò)教師來(lái)體現，教師是一定社會(huì )教育方針、政策去培養人，使學(xué)生的身心朝著(zhù)社會(huì )的要求方向發(fā)展，在教育過(guò)程中起著(zhù)主導作用；其次，教師術(shù)有專(zhuān)攻，受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導方面，教育計劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對學(xué)生實(shí)際，對前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉化為學(xué)生的知識、能力和觀(guān)點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識觀(guān)點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法，他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國的心理學(xué)家科克實(shí)驗證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導多寡成正比，指導越具體、細致，成績(jì)越優(yōu)，缺乏指導，成績(jì)最差，各組的成績(jì)均因指導的增加而上升�！�
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內，從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō)，要把學(xué)生造就成人�！�
兒童步入學(xué)校后，他的知識，智力的開(kāi)拓和發(fā)展，道德觀(guān)、人生觀(guān)，個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對兒童的健康成長(cháng)也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長(cháng)發(fā)展的保健師，是社會(huì )精神文明建設者，這種建設者將直接影響到社會(huì )物質(zhì)文明的建設，正因如此，黨和國家對教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會(huì )產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習，要聽(tīng)教師的指揮�！边@種屬性，在學(xué)生的學(xué)習、生活起著(zhù)主導作用，這有客觀(guān)上也要求教師在教育過(guò)程中起主導作用。但是教育起主導作用并不屬于教師說(shuō)的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導作用并不意味著(zhù)否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性。相反，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計劃、有組織的精心培育的結果，所以，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導作用的觀(guān)點(diǎn)的重要標志。
可見(jiàn)，無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看，或者是從認識的角度上看，教師在教育過(guò)程中都起主導作用。這就是我們應樹(shù)立正確的教師觀(guān)，顯然那種認為教師應該放棄主導作用的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。
然而，教師主導作用的.實(shí)現，是有條件的，其主導作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀(guān)的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會(huì )發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動(dòng)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類(lèi)要把歷代長(cháng)期積累的社會(huì )精神財富，包括文化科學(xué)知識、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì )思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒(méi)有教育，沒(méi)有教師，否則人類(lèi)文化遺傳的傳遞就在中斷，人類(lèi)社會(huì )也就無(wú)法延續和發(fā)展。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識和社會(huì )道德準則，行為規范的傳播者，他在人類(lèi)社會(huì )有繼承和發(fā)展中啟著(zhù)承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節”。人類(lèi)由于有了這個(gè)環(huán)節，才有光輝的未來(lái)。
教師職業(yè)道德演講稿 篇7
親愛(ài)的老師們：
大家好！
時(shí)光飛逝，日月如梭。不知不覺(jué)，在xx幼兒園工作了一年多�；仡櫸易哌^(guò)的路，有過(guò)歡喜，有過(guò)快樂(lè )，有過(guò)抱怨，有過(guò)辛酸，但從來(lái)不后悔！其實(shí)高考前，我就想當一名特殊教育老師。我欽佩那些特殊教育教師，他們用自己的力量幫助那些生活在黑暗世界中的孩子，為他們點(diǎn)亮生活的光芒。在隨后的高考中，雖然錯過(guò)了特殊教育，但畢業(yè)后的職業(yè)選擇還是選擇了做幼師。
在我眼里，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的小苗，我有一個(gè)愿望，希望這些小苗能在我的呵護下，長(cháng)出嫩芽，健康成長(cháng)。你可能是一朵美麗的花，一棵不起眼的草，或者一棵參天大樹(shù)，但在我眼里，只要你努力，你就能成為一道美麗的風(fēng)景。
上學(xué)期分班后，遇到了xx。我還記得我第一次見(jiàn)到班里的大一新生的`時(shí)候，他坐直了背，我夸他。他的小臉上充滿(mǎn)了驕傲。但沒(méi)過(guò)多久我就發(fā)現，我的講課似乎總是超出了他的服務(wù)范圍。他聽(tīng)得很仔細，但知識似乎是左耳進(jìn)右耳出。后來(lái)才知道，他是開(kāi)學(xué)時(shí)花名冊上的特殊孩子。
在一次小測驗中，我發(fā)現他一直手里拿著(zhù)筆，皺著(zhù)眉頭在桌子上撓頭，突然拍著(zhù)腦袋，好像聽(tīng)懂了什么，但沒(méi)有寫(xiě)，好像是在給自己表演啞劇。觀(guān)察了很久，我讓他把試卷帶來(lái)。問(wèn)他：“剛才你好像看了題目，為什么不寫(xiě)？”他低下頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我問(wèn)了很久才告訴我，他不會(huì )拼拼音，聽(tīng)不懂題目。我馬上給他一張白紙，讓他寫(xiě)下三張表的拼音。他想了很久，只寫(xiě)了歪歪扭扭的A，O，E，B，P，d，我默默的對自己說(shuō)，好像被所謂的外表蒙蔽了。他好像聽(tīng)的很認真，但是真的沒(méi)有學(xué)到什么新知識，他也很難做到這么好。他必須從一開(kāi)始就輔導他。從那天起，我開(kāi)始給他輔導晚自習。從最基礎的拼音開(kāi)始，他偶爾會(huì )通過(guò)一兩次期末考試。他的進(jìn)步我看在眼里，我喜歡在心里。然而，在期末，他仍然沒(méi)有達到及格線(xiàn)。雖然他進(jìn)步了十幾分，但我心里還是有點(diǎn)難過(guò)。
整個(gè)寒假我都過(guò)得很不好，班里的同學(xué)考試都不及格，就像我自己也不及格一樣，但也不能怪他，畢竟他也有進(jìn)步。后來(lái)她跟大學(xué)同學(xué)抱怨的時(shí)候，對我說(shuō)：“你還記得我們心理學(xué)老師在大學(xué)說(shuō)的話(huà)嗎？不要忘記你的主動(dòng)心態(tài)，這樣才能達到你的最終目標，當你選擇做一件事的時(shí)候，永遠不要忘記你最初的愿望�！笔堑�，我最初的愿望不就是希望每個(gè)孩子都能快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)嗎？
永遠不要放棄他！從這學(xué)期開(kāi)始，我就一直把他放在我身邊。我在課堂上總是注意他。簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他說(shuō)話(huà)的機會(huì )。慢慢地，他偶爾會(huì )舉手。三月份的漢字月考結束后，我拿著(zhù)他的卷子看了一遍又一遍。下半場(chǎng)的臺詞不能都是空白的嗎？我請他過(guò)來(lái)。他不敢直視我的眼睛。他不好意思對我說(shuō)：“老師，我時(shí)間不夠�！蔽夷贸鲆粡埿略嚲�，讓他再做一遍。這次他到達了及格線(xiàn)。我立刻給了他一個(gè)大大的擁抱，大喊：“你真棒！”他臉上也露出了羞澀的笑容。你看，他做到了，我也做到了，別忘了你原來(lái)的心，給自己，給所有的教育同事。
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