《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感(15篇)
讀完一本書(shū)以后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感1
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的主人公是一個(gè)富家子弟，叫楊略。作為有錢(qián)人，楊略更有理由懷疑他在為誰(shuí)讀書(shū)，于是他便逃學(xué)曠課，成績(jì)變得慘不忍睹。直到有一天，楊略收到了一封信。這封信上的內容激勵著(zhù)他前進(jìn)。而后，這封信的主人每月都給他寄信，他也從信中感悟、理解到了許多，更為以前的種種惡跡感到了愧疚不已。于是他化這些為動(dòng)力，終于取得了成功。
而此時(shí)，他也明白了寄信人是誰(shuí)……你在為誰(shuí)讀書(shū)？這一點(diǎn)一定許多人都想過(guò)吧？但是，又有誰(shuí)真正明白呢？問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，許多人都會(huì )回答：我在為自己讀書(shū)！那么，你為自己讀什么？有一個(gè)好前途？有一個(gè)幸福的未來(lái)？
這當然是我們所希望的，我也愿意為這一點(diǎn)去努力�？墒�，我們可以從史書(shū)上發(fā)現，愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、拿破侖以及許許多多被后人所崇敬，所愛(ài)戴的偉人們，他們的童年是辛苦的，他們?yōu)樽约旱哪繕硕鴬^斗一生�？墒�，他們的生活是幸福的嗎？
這些偉人們有許多一生一世也僅僅擁有一間自己心愛(ài)的畫(huà)室或者實(shí)驗室，他們也將自己的'心自己的身投入到了事業(yè)里，但在他們在世時(shí)仍然被一些人陷害、唾棄，只有去世后，世人們才會(huì )醒悟。比如哥白尼，他便為真理犧牲了肉體，不過(guò)他的靈魂卻永遠活在了人們心中。
也許有人會(huì )有不同意見(jiàn)，但是我覺(jué)得，我們是為了真理而讀書(shū)，為了理想而讀書(shū)，為此，我們應是上刀山下火海粉身碎骨也無(wú)所謂，只有這樣的人的一生，才是充實(shí)的，才是有意義的！這就是我對“你在為誰(shuí)讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題的最終解釋。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感2
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》是一本知識型的勵志讀本，有一些像中國版的《蘇菲的故事》，講述的是一名成績(jì)平平的中學(xué)生——楊略的事情：一天，他突然收到一封署名為倪甫清的信，這封信為他引導了正確的方向，使他成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。
讀完這本書(shū)，我深深地被書(shū)中的內容所吸引。
對于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。所以我們要有一個(gè)遠大的目標，朝著(zhù)目標而努力前進(jìn)。同時(shí)，要充分考慮到自己人生道路上可能遇到的坎坷和障礙。這樣，即使真的碰上障礙，因為心中有理想，有目標，就不會(huì )迷失自己人生的方向。你就能鼓起勇氣，越過(guò)障礙，去達到自己的理想和目標，獲得成功。
堅持不懈才是人生最佳的奮斗方式，就像有一些人是以句號來(lái)圓滿(mǎn)地結束自己的一生，而另外一些人是用問(wèn)號來(lái)結束自己的'一生。相比之下，用句號來(lái)結束的人往往是對國家有用的人；而用問(wèn)號結尾的，許多卻是度過(guò)漫長(cháng)人生而又一事無(wú)成的人。
你到底是在為誰(shuí)讀書(shū)？許多人都會(huì )回答：為自己。而你又真正做到了嗎？趕快確立自己的人生坐標吧�，F在多付出一些努力和心血，換來(lái)的將是一生的輝煌！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感3
今年暑假，湯老師給我們推薦了一本好書(shū)，名字叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。這本書(shū)很厚，但是讀完之后卻是受益匪淺。
剛看到這本書(shū)，我就想起了魏校長(cháng)給周恩來(lái)和他的同學(xué)們問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：你為什么而讀書(shū)？有的同學(xué)說(shuō)：“為了給自己將來(lái)找條出路�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“為了能發(fā)財致富�！边�有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“為了幫助父母記帳�！痹瓉�(lái)他的父親是個(gè)商人。周恩來(lái)站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)�！边@正好與《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的立意不謀而合。是啊，同學(xué)們在都迷茫：我在為誰(shuí)讀書(shū)？我為什么而讀書(shū)？《你在為誰(shuí)讀書(shū)》正好可以為我們引路。
這本書(shū)是由余閑著(zhù)。主要講了楊略等人在高中生活中所遇到的`各種各樣的麻煩，經(jīng)過(guò)楊爸爸的耐心講解后都能化解，最終找到了自己努力的方向。書(shū)中的楊爸爸，為楊略編了十節課，每節課都能幫助楊略解決問(wèn)題，還在楊略感到困惑時(shí)用化名給他寫(xiě)信，幫他指點(diǎn)迷經(jīng)，誰(shuí)不希望有這樣的好爸爸呢？事實(shí)上爸爸媽媽也曾問(wèn)過(guò)我們這樣的問(wèn)題：你在為誰(shuí)讀書(shū)？同學(xué)們會(huì )作何回答，大多是為自己讀書(shū)，看完這本書(shū)，你也應該會(huì )有對這個(gè)問(wèn)題不一樣的回答吧。在我們的生活中，這樣的問(wèn)題比比皆是：你在為誰(shuí)工作，你在為誰(shuí)學(xué)習，你在為誰(shuí)······你又如何回答？看完這本書(shū)，它會(huì )為你指點(diǎn)迷經(jīng)；看完這本書(shū)，它幫你找到人生的方向；看完這本書(shū)，它會(huì )幫你規劃人生，設計與眾不同的未來(lái)！
說(shuō)了這么多，我也該問(wèn)問(wèn)自己，你在為誰(shuí)讀書(shū)？
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感4
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！白怨乓詠�(lái)，書(shū)籍就是人類(lèi)的伙伴及老師。每本好書(shū)都會(huì )給我們帶來(lái)不小的好處。讓我們受益匪淺。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)主要有十四章。分別為：挫折、懶惰、目標、快樂(lè )、競爭、偏科、戀愛(ài)、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng )新、壓力、感悟。這14樣與我們的初中生活十分貼切，并且讀了會(huì )使我們受益一生。
書(shū)中主要寫(xiě)了5個(gè)孩子：楊略、孫甜、顧盛凌、陳之浩、袁征。幾人與我們相同，都是剛入學(xué)的初中生，他們也在生活學(xué)習上碰到了許多中學(xué)生都有的問(wèn)題。他們也像我們一樣會(huì )迷茫和無(wú)助，每當這時(shí)，他們都會(huì )收到一個(gè)叫心儀的人的來(lái)信，為他們解惑提供幫助。
初中與小學(xué)不同，初中的競爭更加激烈，會(huì )讓我們與他人拉開(kāi)巨大的差距。人類(lèi)不可能一直走直路，一定會(huì )遇到上坡或下坡的`情況，這時(shí)我們就要用正確的心態(tài)去面對這些挫折，否則你將一再挫落。
目標十分重要，這是你前進(jìn)的方向。就如一艘船在大霧中航行，但有座燈塔指引它前進(jìn)一樣。目標就是如燈塔而我們就如小船。同此可見(jiàn)目標的重要性。
我們這個(gè)年齡正處于叛逆期，所以在與父母交談時(shí)不免會(huì )發(fā)生口角。這時(shí)我們就需要好好的與父母進(jìn)行溝通。精彩的初中生活才開(kāi)始，我們應好好努力！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感5
寒假中，我讀了這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》它是一個(gè)ceo為青少年量身制定的人生修煉指南，也可以理解為千百萬(wàn)青少年受益終身的成長(cháng)勵志讀本。而這本書(shū)分為4本：《一個(gè)ceo給青少年的禮物》、《成就最好的自己》、《最有效的學(xué)習方法》、《修煉最完美的心靈。而且這4本書(shū)告訴了我們4個(gè)不同但又意義非淺的.道理：
1、態(tài)度決定成績(jì)、方法決定成敗，視野決定格局、性格決定命運！從青少年開(kāi)始做好人生規劃是受益一生的事情。只要做好了人生規劃，并為之奮斗，你一定能成為卓越的人！
2、創(chuàng )新學(xué)習觀(guān)念！擴展知識視野！修煉個(gè)性品格！成就你的美好人生！未來(lái)的路還很長(cháng)，有無(wú)數的險峰等著(zhù)你去攀登。只要做到了最好的自己，你就是快樂(lè )、健康、對社會(huì )有用的人！
3、不能忽略學(xué)習方法的重要性！時(shí)光流逝，少年不返。下苦功掌握有效的學(xué)習方法，你不僅會(huì )事半功倍，還將受益終生！
4、世上沒(méi)有一片樹(shù)葉是完全相同的，每個(gè)人都有差異。只要你把握了自己人格特征的規律，克服了不良心理問(wèn)題和行為習慣，你一定能成為健康快樂(lè )的人！
這是一本很好的書(shū)，如果要具體的，在當當網(wǎng)買(mǎi)了以后自己細細品味吧！真好看！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感6
最近的網(wǎng)傳的一曲《時(shí)間都去哪兒了？》勾出了不少人對逃去如飛的時(shí)光的感嘆，反思時(shí)間都去哪兒了，我覺(jué)得時(shí)間都被浪費了。人生很短，只有幾十年，如果不好好讀書(shū)，豈不白來(lái)人間一遭？值得嗎？
讀書(shū)很苦，很累，很無(wú)味。你在為誰(shuí)讀書(shū)？我們是初生的太陽(yáng)，應該放射光芒，而不是在地平線(xiàn)上漫游。我們應該好好珍惜時(shí)間，善用理想這個(gè)生命的羅盤(pán)，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)教誨我無(wú)數的道理，讓我領(lǐng)悟到了做一個(gè)讓別人都給你“出彩”的人有多么不易。書(shū)中有句話(huà)讓我覺(jué)得非常有道理——如果你的`目標是月球，那么你就不會(huì )羨慕雄鷹。是呀，你的心胸有多寬闊，你的理想有多遠大，只要你加倍努力，那么你的天地就有多寬。一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地走吧，將精神集中在十分鐘的距離內，相信自己一定會(huì )成功的。只有勤奮學(xué)習，堅持不懈，在不會(huì )的題目面前心矢志不移；在成績(jì)優(yōu)異時(shí)毫不放松，才能翻山越嶺，比別人走得扎實(shí)，比別人走得遙遠。
讓我們珍惜時(shí)光，譜寫(xiě)人生多彩的旋律，構建人生的高樓大廈吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感7
合上《你在為誰(shuí)讀書(shū)》第三季，心中久久回味著(zhù)。
這本書(shū)分別以七位中學(xué)生的學(xué)習故事為主軸，七位家長(cháng)以神秘人的身位交叉輔導、教育，使孩子們掌握最有效的學(xué)習方法，使自己樂(lè )于學(xué)習，進(jìn)而使自己的成績(jì)得到顯著(zhù)提升。
學(xué)習態(tài)度固然重要，但沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法，一昧的努力并不能收獲相對的成果。好的學(xué)習方法，能讓你使自己全面提高，不斷上升到新的境界，終生受益。
未來(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人。這句話(huà)出自埃德加。富爾之筆。他用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我們詮釋了“物競天擇，適者生存”的真諦。我們這壓力的推動(dòng)下不斷前進(jìn)，就如一顆玉米粒在機器的擠壓中不斷改變，最終變成大而香甜的爆米花。
如果不想在茫茫的人海中埋沒(méi)。被推擠到社會(huì )邊緣，就要努力。努力方能成功是人人都知道的道理，人人都在努力，除了付出心血的.多少外，適合自己的方法就是最大的優(yōu)勢。如果說(shuō)你費盡心血使自己改變像舞徹九天的鳳凰浴火涅槃，那么你有著(zhù)好的方法就可以為你的高升憑添一份保障。
我們在同一條起跑線(xiàn)上出發(fā)，快和慢的差距是努力的多少，而冠軍和亞軍的差距是方法的掌握。若想名列前茅，是方法的比拼，唯有正確的方法才能讓你如虎添翼，在這里，努力不過(guò)是空話(huà)，不過(guò)是鉆牛角尖，不知變通罷了。
達爾文說(shuō)過(guò)，一切知識中最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。這本書(shū)，我獲取了最有效的學(xué)習方法，回味這本書(shū)，我將離成功更近一步
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感8
這幾天，我讀了一本書(shū)叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，很快地，我就被它深深地吸引了。書(shū)中的少年主人公------楊略很聰明，但不愿用功，總是認為學(xué)習是又苦、又累、又無(wú)趣的事情，考試成績(jì)有時(shí)好，有時(shí)壞，在這點(diǎn)上我和他倒很相像。但這個(gè)少年被十封神秘的來(lái)信“修理”得心服口服，神秘來(lái)信者為他做了“趣味測試”。這些題目五花八門(mén)，讓他從中找到了樂(lè )趣，從而讓他喜歡上了讀書(shū)。楊略按信“修煉”，從此在學(xué)習上有了大大地進(jìn)步。
你為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)發(fā)人深省的'問(wèn)題引發(fā)了我的思考：我天生不是鄧小平爺爺一樣的偉人，我只要做一個(gè)合格公民就行了�！盀楦改缸x書(shū)？”他們都是教師，都有穩定的工作和收入，衣食無(wú)憂(yōu)，不需要我來(lái)改變生活�！盀樽约鹤x書(shū)？”我只想做我想做的事：和同學(xué)聊天、打游戲、看電視、畫(huà)畫(huà)……我只知道我是學(xué)生，就要坐在教室里讀書(shū)、學(xué)習。讀書(shū)變成了任務(wù)就沒(méi)有了樂(lè )趣，媽媽說(shuō)我的成績(jì)就像是“過(guò)山車(chē)”——一會(huì )上、一會(huì )下。我用過(guò)很多種提高成績(jì)的方法，但多是半途而廢。而這本書(shū)讓我知道了：樂(lè )趣是讀書(shū)的靈魂，有了樂(lè )趣才喜歡讀書(shū)，有了樂(lè )趣才有讀書(shū)的欲望，才對知識有無(wú)限的渴求。楊略，他正是從測試中找到了樂(lè )趣，在樂(lè )趣中主動(dòng)學(xué)習，在主動(dòng)學(xué)習中，提高了自己的學(xué)習成績(jì)。所以，我今后要勤奮刻苦，因為懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體；我今后要為了快樂(lè )而讀書(shū)，因為快樂(lè )是讀書(shū)之源。
小伙伴們，你在為誰(shuí)而讀書(shū)？
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感9
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》是中國的一名ceo尚陽(yáng)寫(xiě)的，這本書(shū)是給青少年的禮物。這本書(shū)對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。
故事的主要內容是這樣的：十六歲的楊略是一個(gè)即將迎接中考的學(xué)生，他頭腦聰明，思維敏捷，但就是不肯用功。他是一個(gè)富家子弟，不用思考以后的生活，認為自己不用奮力讀書(shū)。他喜歡籃球，當他正致力于在籃球場(chǎng)上盡情揮灑汗水時(shí)，卻似乎忘了即將來(lái)臨的`中考。直到有一天一個(gè)陌生人的來(lái)信，在他的教育下，楊略終于考上了重點(diǎn)高中。這個(gè)陌生人的主要目的就是讓楊略有一個(gè)奮斗的目標。
每個(gè)人都有自己的理想，但只有勤奮努力的人才能實(shí)現。不過(guò)，現在想想我還真是慚愧。我每次都會(huì )在放暑假和寒假時(shí)制定一個(gè)計劃，就雖然沒(méi)有精確到幾點(diǎn)干什么，但也很明確。開(kāi)始時(shí)還能勉強堅持，但過(guò)了幾天，就失去了信心，不在管他。結果每次都是還差幾天開(kāi)學(xué)時(shí)才火急火燎的開(kāi)始趕作業(yè)。
沒(méi)錯，誰(shuí)沒(méi)有理想？德國的著(zhù)名詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的生活就像旅行，理想是導游者；沒(méi)有導游者，一切都會(huì )停止，目標會(huì )喪失，力量會(huì )化為烏有�！钡�(zhù)自己的理想努力，不能兩天打魚(yú)三天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心。也不能把自己的理想定的太高，要量力而行，一步一個(gè)腳印的腳踏實(shí)地的
完成。在此過(guò)程中，要不斷增強自信，進(jìn)行自我激勵，慢慢的走向成功。
現在讓我們制定自己的目標，朝著(zhù)目標努力吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感10
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》我讀了兩冊，這本書(shū)讓我們越過(guò)坎坷;這本書(shū)讓我們不再為學(xué)習苦惱，這本書(shū)指引我們走向成功。
這本書(shū)的題目，更是讓我深思。你在為誰(shuí)讀書(shū)道出了我們學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn)：我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)?是在為老師讀書(shū)嗎?還是在為父母讀書(shū)?現在我知道了，我們讀書(shū)不是為了任何人，而是為我們自己，讀書(shū)可以讓我們增長(cháng)知識領(lǐng)略快樂(lè )，受益的也是我們自己而不是別人。
這本書(shū)通過(guò)小說(shuō)加書(shū)信的形式寓教于樂(lè )，塑造了五位性格和家庭背景不同的學(xué)生，他們在學(xué)習與生活中遇到了各式各樣的困難和有趣的`故事，性格的缺陷得以充分的表現，在一個(gè)又一個(gè)神秘人的指引下，他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造過(guò)程，最終成就了最好的自己。
這本書(shū)中的案例非常普遍，在我身上就出現過(guò)。懶惰，時(shí)間停止，一切將為零。我最大的毛病也是懶惰，我總是能找出成千上萬(wàn)個(gè)理由來(lái)給自己辯解為什么事情無(wú)法完成的原因，而我對事情應該怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本書(shū)的幫助下，它讓我知道了成功是屬于每一個(gè)刻苦加勤奮的人，從現在起我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，我相信只要努力就一定有收獲。偏科，在我身上也經(jīng)常出現，“沒(méi)有寬底邊，打不起高三角，先找樂(lè )，再找成功”是啊，學(xué)習，哪一科都不能不學(xué)，這樣才能做到全面發(fā)展。
態(tài)度決定成績(jì)，方法決定成敗，性格決定命運。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，才可以讓我們學(xué)習起來(lái)更輕松，更愉快。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感11
自從我閱讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》后對我的學(xué)習有了很大的幫助，讓我真正明白了學(xué)習是為我自己，讓我更加努力學(xué)習。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)讓我真正明白了學(xué)習是為我自己。書(shū)中主要講述了主人公楊略從一個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生在他的父親的暗中幫助下成為了小組長(cháng)并考上重點(diǎn)高中的全過(guò)程。這也讓我真正明白了學(xué)習是在給自己學(xué)習，是在為自己以后的路打基礎。是在為自己的人生奠定堅實(shí)的基礎。其實(shí)讀書(shū)就是在讀機會(huì )，讀命運。你這時(shí)用功你以后就輕松了，你這時(shí)不用功，到老的時(shí)候就老大徒傷悲了。不要到那時(shí)再想起讀書(shū)，不要讓老大徒傷悲的悲劇發(fā)生在自己身上。就是現在讓我們抓緊這大好的光陰努力學(xué)習。
我們現在一定要嚴格要求自己，對自己做的.每一件事負責，為自己的人生負責，為社會(huì )負責。從現在開(kāi)始讓我們抓住自己擁有的每一寸光陰。好好努力好好奮斗，我也要在我小學(xué)階段快結束時(shí)考上一個(gè)好中學(xué)，為我的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號，讓我的人生更加精彩，讓我的生活更加的充實(shí)。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感12
讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)，我的感觸很深。
高中生楊略意外遭遇車(chē)禍，人生也隨之陷入迷茫：是優(yōu)游卒歲得過(guò)且過(guò)，還是重整志向再次出發(fā)？愛(ài)子心切的楊父，以書(shū)信和面談的形式讓楊略和他的同學(xué)明白了：人生的`意義在于實(shí)現自身價(jià)值，而自身價(jià)值的實(shí)現首先需要確定人生目標，只有了解了自己的興趣、天賦、性格和價(jià)值取向，確定目標，合理地規劃人生，加以堅韌的意志、和諧的心態(tài)，才能成就最好的自我。父親的諄諄教誨，讓楊略和他的朋友們受益匪淺。通過(guò)測試與實(shí)踐，他們都逐漸確定了自己的人生目標，為日后大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇做好了充分準備，精神狀態(tài)也變得積極陽(yáng)光……我喜歡文中的楚當當，她不顧父母的反對，執意去畫(huà)畫(huà)，學(xué)藝術(shù)。和凌霄配合，一人畫(huà)，一人賣(mài)，勉強能生活。最后，她考上了藝術(shù)設計。她讓我明白了：只有在最能發(fā)揮潛能的位置上，我們才能取得最大的成功，才能做出最大的貢獻，才能活得最有價(jià)值、最快樂(lè )。
生活中，也有很多這樣的例子。媽媽從前不支持我學(xué)奧數，說(shuō)是浪費時(shí)間。但是，我熱愛(ài)數學(xué)，不顧媽媽的反對，一心要學(xué)。原來(lái)，我的數學(xué)成績(jì)都在90分以上，而現在，都是96分以上！從此以后，媽媽再也不反對了。只要有那顆熱愛(ài)的心，就一定能成功。
同學(xué)們，堅持自己的夢(mèng)想吧。哪怕遇到再多的荊棘與坎坷，也需要堅持、堅持、再堅持。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感13
你在為誰(shuí)讀書(shū)？現在似乎很少有人覺(jué)得這會(huì )是一個(gè)問(wèn)題。在新的時(shí)代環(huán)境下，不妨抽時(shí)間問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。
讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。
讀書(shū)，哪能跟小天王那激情四射、帥呆酷斃的雙節棍相提并論？更沒(méi)有爭論你是“玉米”還是“筆迷”來(lái)的興致勃勃、扣人心弦。
其實(shí)，你大可不必費勁讀書(shū)，只要完成國家規定的九年義務(wù)教育就盡到了一個(gè)合格公民的責任和義務(wù)。頭懸梁錐刺股嗎？何苦跟自己的身體健康過(guò)不去呢？如果你真這樣想，這樣做，也不違法。
頭腦聰明、思維敏捷，就是不肯用功，是不是跟你很像？本書(shū)的主角楊略也是這樣，只是跟一般人比，做為富家弟子，他更有條件懷疑讀書(shū)的意義。
直到忽然有一天，他收到了一封寄信人不詳的神之又神的'來(lái)信；更神奇的是，神秘的來(lái)信每個(gè)月初都會(huì )準時(shí)翩然而至，且對楊略的一舉一動(dòng)明察秋毫；最神奇最可氣的是楊略居然被來(lái)信“修理”的心服口服，五體投地，按照信中的招式修煉起來(lái)；超級神奇，超級難以置信的是，楊略，這個(gè)自詡叛逆的少年，修煉之后竟然成為了是人們眼中的好孩子，考上了重點(diǎn)中學(xué)。
這本書(shū)對我啟發(fā)很大，你也會(huì )有興趣喜歡讀一下嗎？
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感14
這個(gè)假期,我讀了一本名叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的書(shū)。這本書(shū)是一個(gè)名叫楊略的CEO寫(xiě)的,講述了他小時(shí)候的故事。楊略小時(shí)候非常聰明,上小學(xué)一二年級時(shí),學(xué)習很好,不管是在自己的.班里還是在整個(gè)年級里,都是特別優(yōu)秀的學(xué)生。
可是,到了高年級的時(shí)候,他的成績(jì)越來(lái)越差,學(xué)習也越來(lái)越吃力。并不是因為他笨,而是他變得非常懶惰了,不愿意學(xué)了。他的爸爸見(jiàn)他的學(xué)習成績(jì)越來(lái)越差,于是就用了個(gè)假名字,天天給他兒子——楊略寫(xiě)信,楊略又被重新激起了學(xué)習的興趣,后來(lái)終于考上了北大。
我跟主人公的狀態(tài)雖然不是一模一樣,但我們都有一個(gè)共同點(diǎn),我覺(jué)得我和主人公剛開(kāi)始時(shí)一樣很懶。每當我看這本書(shū)時(shí),常常問(wèn)自己:“我在為讀書(shū)而讀書(shū)嗎?我又是在為誰(shuí)讀書(shū)?”每當我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),我就心潮澎湃,久久不能平靜。每當讀者主人公楊略的父親給他寫(xiě)的那些小紙條都會(huì )無(wú)比感動(dòng)，深有感觸。
我們應該常常問(wèn)自己:你在為誰(shuí)讀書(shū)?我們是在為自己讀書(shū),而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應該給自己定下一個(gè)目標,按照目標去做,就能成功。
我是在為自己而讀書(shū)，我應當更加努力，為幸福的未來(lái)而努力希望每個(gè)人都為自己的幸福未來(lái)而努力!加油，我一定能做到!
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感15
1、數學(xué)之所以比其它學(xué)科受到尊重，一個(gè)理由是因為它的命題是絕對可靠和無(wú)可爭辯的，而其它科學(xué)經(jīng)常處于被發(fā)現的事實(shí)推翻的危險……數學(xué)之所以有高有譽(yù)，另一個(gè)理由就是數學(xué)使得自然科學(xué)實(shí)現定理化，給予自然科學(xué)某個(gè)種程度的可靠性。
2、這個(gè)社會(huì )所需要的'是全面發(fā)展型的人才，否則這個(gè)人即便空有一番報負也難有施展才華的機會(huì )，而且會(huì )逐漸地被社會(huì )所邊緣化，游離與主流之外。
3、沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比足跡更長(cháng)的路，人的一生其實(shí)就是在不斷地挑戰自我、實(shí)現自我、超越自我。
4、所謂困難，盡管我們承認有不可改變的客觀(guān)因素的存在，但是大多數的時(shí)候卻只是人類(lèi)的一種自我設限。
5、理性的光芒往往需要感性的思考為之燃燒。
6、所謂“外面的世界”其實(shí)往往是自我“內在世界”的倒影。
7、無(wú)論你有多聰明，無(wú)論你的理論有多完美，如果不符合實(shí)際，那么它就是錯的。
8、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會(huì )貫通，以至于此。
9、知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )之者。
10、光有知識是不夠的，還應當有遠用；光有遠用是不夠的，還應當有行動(dòng)。
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