《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感1
沒(méi)有誰(shuí)天生不用學(xué)就什么都會(huì )的，通過(guò)不斷學(xué)習，無(wú)論是知識或是經(jīng)驗，對我們的成長(cháng)都是很有意義的。正好，老師在這個(gè)寒假，為我們推薦了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)。
這本書(shū)通過(guò)寫(xiě)五位性格各異的中學(xué)生，在“心儀”的指導下，他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造的過(guò)程，努力克服了自己的性格缺陷，最終都成就了“最好的自己”。這是普遍學(xué)生的縮影，通過(guò)閱讀這本書(shū)，可以使我們看出自己性格上的缺陷，加以改正，才能充分發(fā)揮出自己的長(cháng)處，對我們來(lái)說(shuō)受益匪淺。我們讀書(shū)完全是為了自己讀書(shū)，而不是為了別人，你讀書(shū)掌握的知識，就是自己的，別人得不到什么好處。全是在為自己奠定基礎，你有什么好吃虧的呢？那些看似聰明實(shí)際上愚蠢的人，總是在被動(dòng)的讀書(shū)，就算是進(jìn)步也是被動(dòng)的進(jìn)步。
懶惰，對于還在上學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，是最具破壞性、最危險的惡習。作者把人分成4類(lèi)人；自發(fā)自省的人、相對差一些但也優(yōu)秀的人、非常普通的'人、永遠的“貧困者”。
起初只看到這些詞時(shí)有些不解，但是想了想就明白了，自發(fā)自省的人是主動(dòng)追求的人，而優(yōu)秀的人永遠是需要讓人提醒那么一下，也許只是一回，但若還是停留在優(yōu)秀的人，那么終究不是卓越的人，最多還是那個(gè)靠別人提醒一下的優(yōu)秀的人，我覺(jué)得我自己就是這樣相對次一檔的人。有時(shí)候我做一些接觸的少或者沒(méi)接觸過(guò)的事情時(shí)，我可以嘗試著(zhù)去完成，但并不能做的很好，會(huì )需要老師或者身邊人的提醒，很多時(shí)候做不到?jīng)]被人告知，就在做正確的事情。雖然我不是一個(gè)卓越的人，但我會(huì )朝著(zhù)那個(gè)層次去努力，我知道我身邊都是優(yōu)秀的人，我更要向他們學(xué)習。
這本書(shū)也使我明白了，事情是因為我們不敢、不想去做才變得困難，學(xué)習的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養出來(lái)的。要想學(xué)習好，更要充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力與積極性。永遠記住一句話(huà)：學(xué)習是為自己的未來(lái)實(shí)現夢(mèng)想的根本，為自己學(xué)習應該是快樂(lè )的。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感2
磨難固然是痛苦的，但是從內心里能把磨難當成一種祝福，那將會(huì )有不同的效果。
愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“偉大人物最明顯的標識，就是他具有堅韌不拔的精神，不管環(huán)境變化到何種程度，他的初衷和希望，任然不會(huì )有絲毫的改變，而終至克服障礙，到達所企望的目的�！睍�(shū)中也提到過(guò)這句話(huà)，對這句話(huà)我聯(lián)想到了很多很多。何謂“堅韌不拔”？在我看來(lái)，就是堅定、堅持、堅強三點(diǎn)足以證明�！皥远ā鳖櫭剂x是指意志像泰山巍然屹立，任狂風(fēng)暴雨，還是糖衣炮彈，依然巋然不動(dòng)�！皥猿帧边@是比較難做到的，剛開(kāi)始都會(huì )是熱血沸騰，最后便奄奄一息，而堅持是必須要熱血沸騰到達終點(diǎn)也不能掉以輕心的�！皥詮姟边@是要克服心理上的不自信與恐懼，不可能因為身負重傷就落荒而逃吧，要有強大的內心擊不垮的信心。
磨難對于我這個(gè)21世紀少女來(lái)說(shuō)，幾乎不存在，所以磨難同幸福一樣不會(huì )白白降臨到你身邊。但是又想要磨練自己變得堅韌不拔的話(huà)，必須要想清楚了。如同溫室里的花兒想出去看看大千世界，可一移到室外，就經(jīng)不起風(fēng)雨立刻香消玉殞。所以我們不止要追求美好幸福，也要追求磨難，因為這些苦難，賜予了人們百折不回的堅韌性格——這是成功者生命的脊梁。
人生旅途中，有很多像書(shū)中楊略那樣的故事。有風(fēng)和日麗，流水青山的`佳境，卻也不免有風(fēng)吹雨打、雷電交加的磨難。許多人在困難面前畏縮不前，甚至怨天尤人，覺(jué)得上天不公平。其實(shí)他們只是被外象所迷惑了而已。
上天給予我們苦難、磨難，正標志著(zhù)我們是幸運兒。因為上天在蕓蕓眾生中選擇我們去變得堅韌不拔，讓我們用堅韌不拔去成就偉大業(yè)績(jì)，這是一件多么好的事��！為什么還有人在抱怨呢？我很不解。
思想懦弱的人，常常被災難屈服；思想偉大的人，則往往趁機興起。而且人們最出色的的工作，往往是在逆境下做出的。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感3
讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》后，我感覺(jué)自己的生活與里面描述的情況很相似，給我帶來(lái)了許多感悟�！�
當我面對挫折時(shí)，總是被挫折打倒，而無(wú)力反擊，從而一蹶不振，是它教會(huì )我“背對陰影，才能擁抱太陽(yáng)�！毕胍晒�，就必須戰勝許多挫折，從挫折中吸取經(jīng)驗，并改正自己的錯誤，懶人自認為聰明，聰明人從不懶惰�！�
當我學(xué)會(huì )偷懶、拖延時(shí)，便一天比一天懶惰，總是把事情拖到最后才做，是它教會(huì )我勤奮。不是矯健的雄鷹，就做堅忍的蝸牛，懶惰會(huì )使人喪失進(jìn)取心，是最危險的惡習。拖延會(huì )使應當完成的事情變得無(wú)法完成，是借口和托辭的專(zhuān)家。
當我迷失方向，不知該怎么辦時(shí)，是它教會(huì )我如何樹(shù)立目標，“志在月球，就不會(huì )羨慕雄鷹�！蹦繕耸鞘棺约号η斑M(jìn)的動(dòng)力，每一個(gè)目標都會(huì )照亮一站旅程，刻下一段命運。平庸者只會(huì )做自己喜歡做的事，而卓越者會(huì )做自己應該做的事�！�
當我被卷進(jìn)偏科的漩渦時(shí)，除了自己感興趣或成績(jì)好的科目會(huì )認真聽(tīng)講，其他科目便只會(huì )發(fā)呆，是它教會(huì )了我要全面發(fā)展。偏科并非頑癥，只是暫時(shí)的偏心，如果沒(méi)有寬底邊，就搭不成高三角�！�
當我努力學(xué)習卻事倍功半時(shí)，是它教會(huì )我掌握好的學(xué)習方法，歸納為“六到”，即心到：勤思、動(dòng)腦；眼到：勤看、多觀(guān)；口到：勤問(wèn)、勤背；耳到：勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛能；手到：勤寫(xiě)，抄寫(xiě)、記錄一些有用的知識；足到：勤跑，實(shí)地考察或主動(dòng)請教別人。這些學(xué)習方法讓我變得事半功倍�！ �
當我面對壓力時(shí)，像泄了氣的氣球，被榨干了身體，是它教會(huì )我學(xué)做彈簧，越壓越有力量，將壓力轉化為動(dòng)力，才能驅使自己快速奔跑。越在意腳下的壓力，腳步就越沉重，與壓力作斗爭就像與上帝博弈，跟自己較量，只有戰勝自己才能所向披靡�！�
人生的`十字路口，學(xué)會(huì )選擇才會(huì )贏(yíng)，歷經(jīng)風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹，獨特的心智與寬闊的視野決定了一個(gè)人的前途。我要感謝《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)，它讓我懂得了許多道理。最后，讓我們成就最好的自己吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感4
你在為誰(shuí)讀書(shū)？也許有人會(huì )笑我問(wèn)得傻，當然是為自己了。不錯的確是為自己，但是我們沉迷于電腦游戲時(shí)，當我們不思進(jìn)取時(shí)有沒(méi)有誰(shuí)會(huì )想到這個(gè)問(wèn)題呢？在這個(gè)暑假里我就讀了一本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，感想挺深的。
故事用小說(shuō)的形式講了五個(gè)性格各異的少年，在生活與學(xué)習中遇到的許多困難和有趣的故事，他們分別在不同的環(huán)境中得到了別人的指導，終于成長(cháng)起來(lái)。其中我印象最深的是主人公之一——楊略。
楊略聰明但不肯用功，家境優(yōu)越父母上班很忙無(wú)法照顧他。于是他每天把課余時(shí)間都放在打籃球和玩電腦上，極力逃避即將到來(lái)的升學(xué)考試，直到有一天他收到一封署名倪甫清的神秘來(lái)信。神奇的是信每個(gè)月初都會(huì )準時(shí)到，而且對他的一舉一動(dòng)都了如指掌。信中不但舉了許多名人成長(cháng)的故事，還對楊略的學(xué)習生活提出了許多針對性的建議，最后楊略心服口服，并按照來(lái)信的建議做了起來(lái)。通過(guò)這十封信的指點(diǎn)改變了自己的缺點(diǎn)，變得陽(yáng)光、堅強、樂(lè )觀(guān)向上，居然考上了重點(diǎn)中學(xué)。故事的最后終于揭曉了這個(gè)叫“倪甫清”的人竟是楊略的父親，是父親用書(shū)信的形式教育楊略，使楊略成長(cháng)起來(lái)。
讀完了這本書(shū)，我感覺(jué)自己許多地方和主人公很像，懶惰、做事不能堅持，不自信，成績(jì)忽上忽下的'。在今后的學(xué)習中就像書(shū)中所說(shuō)的，無(wú)論做什么事不能只做到“差不多”或半途而廢，要嚴格要求自己努力做到最好。畢竟我們是為自己而讀書(shū)，而不是為家人為老師，努力了就會(huì )有回報的。同學(xué)們，現在就讓我們想象一下，將來(lái)要做的是普通的人還是優(yōu)秀的人，并時(shí)刻問(wèn)自己：我在為誰(shuí)讀書(shū)？
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感5
在今年的寒假里，我認真閱讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)。書(shū)中的楊略開(kāi)始是個(gè)腦子聰明卻不肯用功的孩子。在這本書(shū)的前言中，作者把讀書(shū)說(shuō)的很無(wú)味�？稍跁�(shū)中，我看到楊略的父親給楊略的信中所說(shuō)的讀書(shū)，卻和前言里說(shuō)的恰恰相反。不過(guò)，讓我感受最深的還是楊略的父親給楊略講的一個(gè)實(shí)例：在毛澤東十六歲時(shí)是怎樣想的，是怎樣做的。
一九一零年，毛澤東剛好十六歲，他的父親毛順生要他去做生意，可毛澤東卻立志想走出韶山?jīng)_繼續求學(xué)。經(jīng)過(guò)自己的力爭和親友及老師們的一致勸說(shuō)，父親才答應他的要求。在離家赴湘鄉縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，毛澤東提筆寫(xiě)了一首《贈父詩(shī)》：
孩兒立志出鄉關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。
這首詩(shī)是少年毛澤東走出鄉關(guān)、奔向外面世界的宣言書(shū)，表明了他胸懷天下、志在四方的遠大抱負。
在東山小學(xué)就讀期間，先生令學(xué)生吟詩(shī)抒懷，毛澤東寫(xiě)了一首《詠蛙》詩(shī)：
獨坐池塘為虎踞，綠仰樹(shù)下養精神。
春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。
這首詩(shī)是大家所熟知的'，詩(shī)中描繪了青蛙威武軒昂的形象，以蛙設喻，抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略，令人振奮。
由此可見(jiàn)，毛澤東成為一代偉人，正因為他從小立下的志向，一直推動(dòng)著(zhù)他不甘心沉湎于庸俗。后來(lái)，他成功了，他的偉業(yè)永載史冊。
讀完這本書(shū)，讓我深深的懂得了：人活著(zhù)是為著(zhù)自己的目標而活，我知道人與人的目標是不一樣，可這個(gè)目標是不分大小的，只要你肯努力向這個(gè)目標前進(jìn)，這個(gè)目標就是每個(gè)人的理想。如何實(shí)現理想？就應從小立志，發(fā)奮讀書(shū)，努力學(xué)習。我相信：沒(méi)有人愿意碌碌無(wú)為，大家都想擺脫庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán)，指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感6
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(cháng)。在他們成長(cháng)的道路上，都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識分子家庭中長(cháng)大，從小衣食無(wú)憂(yōu)。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標，缺乏鉆研精神，成績(jì)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jì)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優(yōu)、意氣用事，認為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jì)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養成了她的雙重性格�？此谱詮娮源�、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。
主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習問(wèn)題，戰勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(cháng)為，著(zhù)名音樂(lè )人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
功是一個(gè)多么令人神往的字眼，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》給了我們明確的答案：樹(shù)立一個(gè)遠大的`理想�？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐�，可為什么后來(lái)沒(méi)有成功？讀了這本書(shū)，我找到了答案：遠大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的，而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話(huà)，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì )覺(jué)得理想遙不可及，無(wú)從下手，漸漸放棄了。所以我們應該把理想分成幾個(gè)小目標，一步一步去實(shí)現，等你把所有的小目標都實(shí)現的時(shí)候，遠大的理想也隨之實(shí)現了。
有些人，他們從小樹(shù)立遠大的理想，想當作家、數學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作，只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥，理想太大，沒(méi)有把握，漸漸懈怠下來(lái)。
我們往往會(huì )將目標著(zhù)眼于大處，而常常忽略了細小的問(wèn)題，讓我們將精神集中在十分鐘內的目標，成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感7
時(shí)光如梭，一轉眼20xx年到來(lái)了。新的一年里我讀了一本新書(shū)，它很勵志，也和我的內心發(fā)生了一定的共鳴。它的名字叫做《你在為誰(shuí)而讀書(shū)》。這是一個(gè)ceo為我們青少年寫(xiě)的，寫(xiě)的很好，仿佛是我自己親身經(jīng)歷的一樣。
我們讀書(shū)是為了誰(shuí)?這肯定是一個(gè)學(xué)生第一眼看見(jiàn)這本書(shū)的名字時(shí)想到的，我也一樣。我們讀書(shū)究竟是為了誰(shuí)，讀完這本書(shū)后我找到了答案——為了我們自己�；蛟S你的.答案與我不一樣，我相信每個(gè)人的感受都會(huì )不同。
這本書(shū)一共有十四章，每章為一個(gè)主題：挫折、懶惰、目標、快樂(lè )、競爭、偏科、戀愛(ài)、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng )新、壓力和感悟。其中我感觸最深的有兩個(gè)，逆反和溝通。先來(lái)說(shuō)說(shuō)溝通，溝通是拉近人與人之間的橋梁，也是了解對方的方法。溝通可以幫你建立起一個(gè)朋友圈，讓你的人際關(guān)系更廣。所以一定要學(xué)好溝通，這樣你才能在這個(gè)世界上立足。如果你在這個(gè)世界上沒(méi)有任何朋友，那你在這兒便是孤立無(wú)援的。說(shuō)到這兒，我還想到了另一個(gè)溝通，與家人的溝通。
不知道是不是青春期的緣故，我越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)家長(cháng)的話(huà)了，我知道他們是在關(guān)心我，但總是忍不住鉆牛角尖。因為他們總是不停地告誡我，我聽(tīng)了就會(huì )有些情緒激動(dòng)，而他們就會(huì )以為我說(shuō)不得罵不得，又是一番說(shuō)教。但讀完書(shū)以后我學(xué)會(huì )和他們溝通了，關(guān)系也更好了�？梢�(jiàn)溝通是多么重要。
說(shuō)起友情，那就來(lái)聊聊逆反。聽(tīng)著(zhù)這個(gè)逆反可能你理解的是另一層意思，但它不是，它就是講友情的。真正的朋友之間不需要什么千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)眼神就能體會(huì );真正的友情不需要爭吵和辯論，一個(gè)微笑便能化解。友情需要雙方的細心呵護和寬容。友情需要悅納對方，也需要悅納自己，為真朋友而改變，這才是真正的逆反之意。
讀完這本書(shū)我理解了許多，也明白了許多。你在為誰(shuí)而讀書(shū)?這個(gè)問(wèn)題心中早已有了答案。新的一年里我會(huì )努力改變!
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感8
我們這些留守兒童，他們往往通過(guò)電話(huà)與父母進(jìn)行聯(lián)系，而沒(méi)有書(shū)信等情感交流方式。但是現在就有這樣一本書(shū)，寫(xiě)一個(gè)父親通過(guò)書(shū)信引導孩子的成長(cháng)，這就是《你在為誰(shuí)讀書(shū)》——它很適合留守兒童閱讀。
因為我們不少人不明確自己的學(xué)習目的，“為誰(shuí)讀書(shū)”這樣的問(wèn)題成了最重要的問(wèn)題。不少學(xué)生經(jīng)常發(fā)呆，為什么發(fā)呆呢？因為他們在困惑，“我在為誰(shuí)讀書(shū)”呢，一個(gè)個(gè)問(wèn)號接踵而至，使他們的心情難以一如既往地保持平靜。
而《你在為誰(shuí)讀書(shū)》則為我們解釋、論證和回答“你在為誰(shuí)讀書(shū)”這么一個(gè)具體的問(wèn)題，而且還以“讀書(shū)”為中心，以自己的成長(cháng)軌跡與奮斗歷程，以一個(gè)長(cháng)期在外，很少與孩子當面溝通的父親的立場(chǎng)，和自己的孩子談?wù)撊绾闻囵B和積蓄自己的智慧和能力等等。
書(shū)里中的少年叫楊略，他和我們一樣，他父親在公司上班，事務(wù)繁忙，平素很少和他進(jìn)行交流。在楊略初三時(shí)，他以“一個(gè)神秘的大朋友”的身份給兒子寫(xiě)了十封長(cháng)信，書(shū)信從理想、毅力、勤奮等多個(gè)方面論述，引導楊略踏上了一段不同尋常的心路歷程。我想，要是我也有這樣的`父母該多好��！
而事實(shí)上，我們沒(méi)有這樣的父母，我們的父母為了生計在外奔波，他們沒(méi)有那么多的時(shí)間為他們留守在家的孩子寫(xiě)信，也沒(méi)有這個(gè)文化條件這樣表達他們對自己子女的滿(mǎn)腔關(guān)愛(ài)。他們都很質(zhì)樸而簡(jiǎn)單地以?huà)赍X(qián)，為自己的孩子掙錢(qián)為理由而拒絕給孩子寫(xiě)信。
因此，我們未必不可以在精神上先接受這樣的教誨，作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補充吧！所以我建議，每個(gè)留守兒童都應該讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感9
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感
為么要讀書(shū)？你在為誰(shuí)讀書(shū)？如果結合自己的生活質(zhì)量，職業(yè)方向，社會(huì )地位，人生價(jià)值，你就會(huì )明白，僅要讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，是為自己從平凡到優(yōu)秀至卓越而讀書(shū)。以現代人的眼光看一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，我們通常只看他們的成績(jì)和表現，其實(shí)“功夫在詩(shī)外”,品格才是影響孩子成長(cháng)的關(guān)鍵因素。今天的90后有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些共性的問(wèn)題：缺乏理想和目標，執著(zhù)的鉆研精神不夠，責任感不強，抗壓力和抗挫折能力差，不善溝通等。幫助他們進(jìn)早了解性格上的缺點(diǎn)可以提升他們的成績(jì)，有助于他們健康快樂(lè )的成長(cháng)，還能使他們受益終身。在這本書(shū)里面，主人公“心儀”利用父親的身份來(lái)時(shí)刻教育兒子和兒子的同學(xué)，雖然他們在生活遇到了許多挫折，但在“心儀”的指導下變得成熟穩重了，這就是有一個(gè)好性格的充分證明。性格影響著(zhù)一個(gè)人的命運，好的性格可以將你帶進(jìn)成功的大門(mén)；好的性格可一將你的未來(lái)變得充滿(mǎn)光明和希望；好的性格可以讓贏(yíng)得別人的高度評價(jià)，成為最閃耀的一顆星星。所以我們現在要抓緊對下一代的培養和教育，因為他們是我們心靈的寄托，為了他們的未來(lái)我們要從小事開(kāi)始抓起，改變他們的錯誤觀(guān)點(diǎn)，提高他們的'思想覺(jué)悟。讀書(shū)其實(shí)就是為了培養人的性格，性格決定著(zhù)人的未來(lái)和他做人的基本準則，為了孩子我們也要好好讀書(shū)，為他們的有個(gè)好性格作墊腳石�，F在我們已經(jīng)知道書(shū)是為自己而讀的，自己大腦的知識和自己的性格都是書(shū)來(lái)決定的，所以讀書(shū)非常重要。希望我們每個(gè)人包括孩子們都多讀好書(shū)，為自己的未來(lái)帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感10
“你在為是讀書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)困擾過(guò)許多中小學(xué)生，當然，現在所有人的心中都有一個(gè)教科書(shū)般得答案──為自己讀書(shū)，一定要做到成就最好的自己。如何做到成為最好的自己呢、答案就是——要經(jīng)歷痛苦的自我改造，努力客服自己的性格缺陷，充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，學(xué)業(yè)、人品雙優(yōu)，最終成為了最好的自己。
書(shū)中一共對十三種成就最好的自己的方法進(jìn)行了總結。他們分別是：挫折、懶惰、目標、快樂(lè )、競爭、偏科、戀愛(ài)、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng )新、壓力。
挫折，背對陰影，才能擁抱陽(yáng)光。很多人會(huì )因為經(jīng)受不起挫折，而知難而退。其實(shí)挫折并沒(méi)有什么可怕的，只要你不向挫折低頭，始終堅信自己，那么，你就可以突破重圍，打敗挫折。
懶惰，時(shí)間停止，一切都將歸零。人都是有惰性的，只要偷著(zhù)一丁點(diǎn)兒懶，就不想繼續下去，懶惰，其實(shí)很抽象，但也很具體，因為懶惰錯過(guò)許多風(fēng)景；因為懶惰，只想找捷近；因為懶惰，世界就在不經(jīng)意間變了樣。
目標，志在月球，就不會(huì )羨煞雄鷹，初中，人生的一大轉折點(diǎn)，這時(shí)的你可以為自己定一個(gè)目標，讓自己朝那個(gè)目標努力。如果沒(méi)有目標，那么你對學(xué)習就會(huì )失去信心，自己就會(huì )越來(lái)越厭學(xué)。
經(jīng)過(guò)我的舉例，你肯定看出了這本書(shū)的魅力所在了吧！我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。這本書(shū)從五個(gè)中學(xué)生入手，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的`故事告訴我們一個(gè)個(gè)深刻的道理。置身其中，感受這些道理之深刻。從“懶惰”那一章中，我看到了自己的影子�？戳诉@一章后，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)把我愛(ài)偷懶的毛病改掉。
這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，希望我如題目所說(shuō)：一定會(huì )成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感11
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的主人公是五個(gè)性格特征各不相同的五個(gè)中學(xué)生，故事從kao藝校失敗的楊略開(kāi)始，講述了同蒲中學(xué)的五個(gè)學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的困難和有趣的事，在“心儀”的指導下改善自我，最終成就了最好的自己。講的內容分別為“挫折”“懶惰”“目標”“快樂(lè )”“競爭”“偏科”“戀愛(ài)”“逆反”“方法”“沖動(dòng)”“溝通”“創(chuàng )新”“壓力”和“感悟”。
我知道我們讀書(shū)不為別人，就是為我們自己。書(shū)中的那五個(gè)中學(xué)生是這么的幸運，在迷茫的成長(cháng)道路上有人為他們指明方向，他們失落的時(shí)候有“心儀”安慰，他們靠“心儀”將學(xué)習轉苦為樂(lè )，那我們呢？我們在迷茫的成長(cháng)之路上也要努力找到“心儀”，也將學(xué)習轉苦為樂(lè )。呵呵，在這本書(shū)里我有很多收獲。
我從這本書(shū)里感受到的是“心儀”的`重要，要是那五個(gè)中學(xué)生沒(méi)有什么“心儀”的引導，楊略會(huì )繼續懶惰，孫甜會(huì )繼續內向，陳之浩會(huì )繼續沖動(dòng)，袁征會(huì )繼續懦弱，顧盛凌會(huì )繼續逆反。所以這本書(shū)是在呼吁我們來(lái)尋找“心儀”嗎？那我們找得到嗎？誰(shuí)會(huì )像“心儀”那樣對我們如此關(guān)注并有耐心地指引我們呢？“心儀”不是誰(shuí)，他應該在我們每一個(gè)人的身邊，我看我們什么時(shí)候找到她，在她的幫助下將我們培養成優(yōu)秀的人才。
“我們不能輸給挫折，我們不能懶惰，我們要有目標，勞動(dòng)創(chuàng )造幸福，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)，我們不能偏科，我們不能戀愛(ài)，我們不要逆反，我們要懂方法，我們不能沖動(dòng)，我們要會(huì )溝通，我們要能創(chuàng )新，我們要能面對壓力，我們要成就最好的自己”。讀了這本書(shū)我是有很多收獲的，我學(xué)到了如何面對那些問(wèn)題。但愿我早日找到我的“心儀”。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感12
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》終于被我“啃”完了，我讀的是第一季的。作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(cháng)故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué)，后來(lái)因為一些緣故被分在了一個(gè)班，他們5個(gè)人一起成長(cháng)，一起玩耍。最終，在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績(jì)，在他們成長(cháng)的道路上，都遇到了不同的挫折。
“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味�！蔽铱匆�(jiàn)這幾句話(huà)后突然覺(jué)得這恐怕是很多人讀書(shū)的感受吧！許多人不愛(ài)讀書(shū)，也許就包括以上的原因吧！我也不是一個(gè)天生愛(ài)讀書(shū)的人，以前也覺(jué)得讀書(shū)真的是很沒(méi)意思，枯燥。但是在我從書(shū)中收獲了很多的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己就像已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)，讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)說(shuō)出了許多同學(xué)的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因為這個(gè)原因。但是，當你從學(xué)習中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè )，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。我們認真讀書(shū)，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的.是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jì)中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè )。在這本書(shū)中，心儀曾把成績(jì)表現分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越，把學(xué)習的感覺(jué)分為4種：痛苦、平淡的快樂(lè )、突破和很快樂(lè )。這清楚地寫(xiě)出了學(xué)習的感覺(jué)往往決定了學(xué)習的好壞。
態(tài)度決定成績(jì)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感13
成功是一個(gè)多么令人神往的字眼，可是成功的首要條件是什么？《你在為誰(shuí)讀書(shū)》給了我們明確的答案：樹(shù)立一個(gè)遠大的理想�？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐�，可為什么后來(lái)沒(méi)有成功？
讀了這本書(shū)，我找到了答案：遠大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的，而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話(huà)，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì )覺(jué)得理想遙不可及，無(wú)從下手，漸漸放棄了。所以我們應該把理想分成幾個(gè)小目標，一步一步去實(shí)現，等你把所有的小目標都實(shí)現的時(shí)候，遠大的'理想也隨之實(shí)現了。這個(gè)道理我們每個(gè)人都有感觸。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，上學(xué)期的體育課上，最讓我頭疼的就是跑400米了，可我每次都堅持了下來(lái)。原因就在我每次開(kāi)始跑時(shí)，先將目標定在100米內，對自己說(shuō)：“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了�！钡诙﹂_(kāi)始時(shí)，我將目標定在第三圈的起點(diǎn)，路程也是100米，我對自己說(shuō)：“現在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了�！钡谌﹂_(kāi)始時(shí)我的目標和前面一樣：100米內。我說(shuō)：“只有35秒，目標就又完成了�！弊詈笠蝗r(shí)我對自己說(shuō)：“45秒，馬上就到了�！边@種辦法效果很好，跑完還可以踢幾只毽子。
而有些同學(xué)，他們從小樹(shù)立遠大的理想，想當作家、數學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作：上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)的練習、作業(yè)不認真及時(shí)地完成。只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥，理想太大，沒(méi)有把握，漸漸懈怠下來(lái)。我們往往會(huì )將目標著(zhù)眼于大處，而常常忽略了細小的問(wèn)題，讓我們將精神集中在十分鐘內的目標吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感14
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！這個(gè)寒假，我讀了一本特別有意思的書(shū)－《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。
剛拿到這本書(shū)，看到這本書(shū)的名字“你在為誰(shuí)讀書(shū)”時(shí)，我不禁陷入了沉思。我到底在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我卻想了許久了沒(méi)想出來(lái)。難道是為父母嗎？我在心里默問(wèn)，“不”我立即否定了，父母有穩定的工作和美好的生活，不需要我長(cháng)大以后，賺錢(qián)來(lái)改變他們的生活。所以，我還是覺(jué)得是在為自己讀書(shū)。為自己長(cháng)大后，能有好的生活條件、好的工作，為自己以后工作苦得有價(jià)值。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌的成長(cháng)。五位主人公生活在不同的家庭，遇到了不同的挫折。楊略意外遭遇車(chē)禍，人生隨之陷入迷茫，父親的諄諄教導，讓楊略和同伴們與挫折頑強的做斗爭，最終，取得了成功的故事。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺。讓我感悟最深的是第一章—挫折：背對的陰影，才能擁抱陽(yáng)光。這一章里，是講了主人公楊略考一所音樂(lè )學(xué)院，沒(méi)被錄取，通過(guò)心儀的.開(kāi)導，從消沉難過(guò)中走出來(lái)的故事。我覺(jué)得心儀說(shuō)的這句話(huà)，讓我懂得了許多—一時(shí)的失敗，并不意味著(zhù)你比別人差，也不意味著(zhù)你永遠不會(huì )成功，更不意味著(zhù)你已經(jīng)到了人生的終點(diǎn)。
在我的生活中，我的數學(xué)并不是特別好，經(jīng)�？荚�。每次一考砸，我就認為我下一次還會(huì )考砸，就這樣的心態(tài)，我一次考試比一次差，甚至認為我的數學(xué)是注定要學(xué)不會(huì )的。從以前的十分在意成績(jì)，但現在認為反正也考不好，對數學(xué)成績(jì)已經(jīng)沒(méi)有抱太大希望。讀完這句話(huà)，我認為，我要勇敢面對挫折，一次失敗不算什么，一次的失敗不代表以后就會(huì )考得失敗。所以在下學(xué)期中，當我再次沒(méi)考好時(shí)，我就要以這句話(huà)來(lái)激勵我。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感15
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(cháng)。在他們成長(cháng)的道路上，都遇到了不同的挫折……
主人公楊略從知識分子家庭中長(cháng)大，從小衣食無(wú)憂(yōu)。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標，缺乏鉆研精神，成績(jì)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jì)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優(yōu)、意氣用事，認為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jì)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養成了她的雙重性格�？此谱詮娮源�、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習問(wèn)題，戰勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(cháng)為，著(zhù)名音樂(lè )人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。讀了這篇文章，我覺(jué)得作者說(shuō)的---性格決定命運，對我啟發(fā)很大。我的`性格和楊略差不多，很懶散，做事情得過(guò)且過(guò)。比如彈古箏時(shí)，每次上課老師教的我都能很快學(xué)會(huì )�？苫丶液�，我就沒(méi)有刻苦練習。老是問(wèn)爺爺：“彈幾遍啊可以了嗎？我手酸了，可以休息了嗎？”所以，下次還琴時(shí)，我有的地方還不是很熟。因此，我在班級里總不是彈得最好的那一個(gè)。
在學(xué)習上，我由于思想懶散，精力不集中，所以連口算題也會(huì )做錯。因思想懶散，經(jīng)常數學(xué)考試精力也不集中，所以數學(xué)總考不到高分。開(kāi)學(xué)我就升入五年級了，我一定要克服思想懶散，精力不集中的毛病，確定好每個(gè)階段的目標，并完成它，考進(jìn)自己理想的學(xué)校，成就最好的自己。
【《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感】相關(guān)文章：
《你在為誰(shuí)工作》有感04-28
《你在為誰(shuí)工作》讀書(shū)筆記(9篇)12-23
《你在為誰(shuí)工作》讀書(shū)筆記9篇12-07
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感06-19
你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感02-25