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【精】《會(huì )飛的教室》讀后感
當閱讀了一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《會(huì )飛的教室》讀后感，歡迎大家分享。
《會(huì )飛的教室》讀后感1
一本好書(shū)像燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，溫暖孩子成長(cháng)的道路，今天當我看完了心心念念已久的《會(huì )飛的教室》，我被書(shū)中的真情所感動(dòng)……
圣誕節快到了，小伙伴們正在排練“會(huì )飛的教室”課本劇，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣地闖進(jìn)了體育館，告訴大家他和葛洛迪遭到20多名外校學(xué)生的襲擊，葛洛迪被綁架了，大家萬(wàn)分著(zhù)急，趕緊找到了“禁煙”老師，在他的帶領(lǐng)下，順利地救出了葛洛迪。
此時(shí)我在想，如果我最好的朋友被社會(huì )上的小混混綁架，我會(huì )不會(huì )有勇氣挺身而出，竭盡全力去解救她呢？當然這只是假設，但是危險關(guān)頭才顯真情，面對危險，同學(xué)們不顧自身安危，我們需要這樣的勇氣。
記得有次同學(xué)小A在上體育課時(shí)肚子疼，當時(shí)見(jiàn)她疼得額頭汗水直滴，明顯比她瘦弱的我背起她箭步如飛，人在危急關(guān)頭總是迸發(fā)出莫大的勇氣。
真愛(ài)無(wú)處不在，因為人與人之間的互相理解和幫助，世間才有了愛(ài)，才會(huì )有了淚水，書(shū)中感人的師生之情一直貫穿全文，培克老師深得學(xué)生們的愛(ài)戴，為人正直善良，學(xué)生們稱(chēng)他為學(xué)校里的正義老師，當他知道學(xué)生戴馬婷因為家庭貧困不能回家過(guò)年時(shí)，把自己的年終獎金拿出來(lái)給戴馬婷作車(chē)費，自己卻留在學(xué)校過(guò)年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克老師也贏(yíng)得了學(xué)生們的.敬愛(ài)。
還記得現實(shí)中一位普通的人民教師殷雪梅，她在一輛狂奔而過(guò)的車(chē)下，奮不顧身地用自己的身軀護住路過(guò)的學(xué)生，從“虎口”中救回六七位孩子的生命，而年輕的她被撞飛２０多米，最后救治不了離開(kāi)了。在這生死關(guān)頭，我們看到的是一名教師對學(xué)生令人動(dòng)容，義無(wú)反顧的大愛(ài)……
《會(huì )飛的教室》雖然只是一場(chǎng)孩子們自編自演的戲，但是卻值得我們回味，書(shū)中講述了“禁煙”老師和“正義”老師的的友情，當孩子們得知兩位好朋友失散多年，孩子們就把這事記在了心里，最終在他們的幫助下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的老師最美的圣誕禮物。
老師用愛(ài)心教書(shū)育人，我感恩一直以來(lái)，我遇到的都是和藹可親的老師，他們?yōu)槲覀魇谥R，讓我認識了豐富多彩的世界，他們引領(lǐng)我走向浩瀚的知識海洋，讓我感受到老師如父母般的濃濃真情。
《會(huì )飛的教室》讀后感2
《會(huì )飛的教室》是德國作家卡斯特納創(chuàng )作的一部長(cháng)篇小說(shuō)，以自己歷經(jīng)滄桑的少年時(shí)光，多磨的經(jīng)歷為素材而創(chuàng )作的。
教室真的會(huì )飛嗎？你說(shuō)呢？是教室里有一群“會(huì )飛”的孩子。他們在一起愉快地學(xué)習、生活，以少年特有的熱情將校園生活點(diǎn)綴得多姿多彩。從小被父母遺棄的姚尼有著(zhù)一顆敏感的心和文學(xué)家的氣質(zhì)，以其豐富的經(jīng)歷為底蘊撰寫(xiě)了一部圣誕劇《會(huì )飛的教室》，沒(méi)有會(huì )飛的奇思能行嗎？家境貧寒的戴馬亭才華出眾，品學(xué)兼優(yōu)，尤其是他的一手充滿(mǎn)想象力的、栩栩如生的好畫(huà)（飛機、輪船等），把劇場(chǎng)裝點(diǎn)得絕妙絕倫，坐在飛機上居高臨下觀(guān)遍祖國乃至世界奇觀(guān)，把劇情推向了高潮，那種感覺(jué)你不飛才怪呢！一心想成為拳擊家的馬提斯常要為功課煩惱；貴族出身的鄔理則一心想改掉膽小的毛病……圍繞這部話(huà)劇發(fā)生了一系列生動(dòng)有趣的故事，展現了一個(gè)溫馨的世界。處處洋溢著(zhù)童年的色彩，使人不由自主隨書(shū)中故事情節回到美好的'童年。
在會(huì )飛的教室里有充滿(mǎn)童心、愛(ài)心的“正義老師”（培克老師）和“禁煙老師”（羅勃老師）。正義老師是道德紀律面前人人平等嚴格認真的老師；禁煙老師喜歡通過(guò)公平交戰決勝負以解決問(wèn)題的老師。兩位性格截然不同的人，卻同時(shí)都能受到孩子的喜愛(ài)，為什么呢？他們與孩子平等、真誠地用心溝通。如培克老師得知戴馬亭因沒(méi)路費而不能回家過(guò)圣誕節，毫不猶豫的把自己積累下來(lái)準備和老朋友———羅勃旅行的錢(qián)，給了他。真是做孩子所想，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì )了助人。這能不打動(dòng)孩子的心嗎？禁煙老師聽(tīng)說(shuō)葛洛迪被綁架，并且對方不釋放人質(zhì)時(shí)，毫不猶豫的和孩子一塊兒商量對策、營(yíng)救措施。真是做孩子想做。他們不僅是孩子們的老師更多時(shí)候是孩子們的朋友。正如文中寫(xiě)到：擁有這樣的老師，是我們的幸運呀！
可以說(shuō)，故事里的人物都很值得我們去學(xué)習，教室是不會(huì )飛的，這是眾所周知的事實(shí)。但是，人的心靈是會(huì )在想象的天空中飛翔的！也許，每一個(gè)人都展開(kāi)想象的翅膀，世界將不再循規蹈矩。而會(huì )變成一個(gè)更為廣闊而神奇的世界。只要每個(gè)人都學(xué)會(huì )想象，那么我們的生活將更加地多姿多彩！更加地美好！
書(shū)中沒(méi)有曲折的故事，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，因而更覺(jué)得它真實(shí)而耐人尋味。它會(huì )長(cháng)久地扎根在我的心中，時(shí)時(shí)拿出來(lái)翻閱，時(shí)時(shí)拿出來(lái)提醒自己，做一個(gè)正直，真誠，善良的人，做學(xué)生喜歡的老師。
童話(huà)、寓言故事，每一個(gè)都是經(jīng)典，每一本都值得珍藏。因為這里，是一個(gè)純真的世界；因為這里，是夢(mèng)想起飛的地方。
《會(huì )飛的教室》讀后感3
假如教室是一架飛機，不就可以帶著(zhù)我們的好奇心和求知欲，去翱翔世界?假如你的想象長(cháng)著(zhù)一對輕盈的雙翅，就請你快飛入書(shū)中世界，分享他們的喜、怒、哀、樂(lè )吧!教室真會(huì )飛嗎?當然不是，“會(huì )飛的教室”只是孩子們自編自導自演的一場(chǎng)戲罷了。一群活潑、聰穎、天真的少年躍于眼前，文中的主人公，仿佛與我們的生活零距離，就像自己、朋友、同學(xué)們的縮影，也許這就是我親切感的來(lái)由了。
這是一本描寫(xiě)校園生活的小說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的幻想，這個(gè)教室可以帶著(zhù)好奇的學(xué)生周游世界，在實(shí)地考察中獲得知識。我起初以為它是科幻故事，可是我看了以后，發(fā)現它原來(lái)只是戲劇而已，從排演開(kāi)始展開(kāi)一連串生動(dòng)感人的情節，內容令人捧腹。但最令人動(dòng)容的是排演的過(guò)程充滿(mǎn)同學(xué)之間深厚的友誼，以及老師們對學(xué)生赤誠的關(guān)愛(ài)，一種充滿(mǎn)理解與信任的理想的師生之情。
被父親惡意遺棄多愁善感的姚尼、貧寒但才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞馬修、出身貴族卻又很膽小怕事的鄔理、以及魁梧好斗骨格健狀功課差的馬提斯，他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情在熱忱的老師引領(lǐng)下，勇敢的面對自己的問(wèn)題，并一一去解決它，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，即使是故事，也沒(méi)有十全十美的人即便是品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭，也會(huì )經(jīng)受打擊，遭遇逆境，他們的殘缺也是他們完整中的一部分。一朵花的美麗，就在于她的綻放，而綻放其實(shí)正是花心的破碎呀!人生并不是十全十美的幸與不幸，貧窮與富裕，都不是絕對的，這些遺撼的`存在，才促使我有更大的勇氣面對人生中的各種打擊和逆境。
一部濃縮的校園風(fēng)景錄，同學(xué)之情，師生之愛(ài)，朋友之誼，無(wú)不喚起我對友誼的追憶與珍惜。當然，好想給各奔東西，音訊全無(wú)的老同學(xué)打通電話(huà)，寄封薄信，哪怕只有短短的幾句也好。其實(shí)，只字片語(yǔ)，那已足夠了，“海內存知已，天涯若比鄰!”不是嗎?
想象，生活中太少又太需要。你能想象一個(gè)人的靈魂，一個(gè)民族的靈魂，能缺少心的翱翔嗎?教室會(huì )飛，這并非現實(shí)，它只是小主人公們的想象罷了，如果我們也展開(kāi)想象的翅膀，相信就一定會(huì )飛到一個(gè)更為廣闊而神奇的世界!
《會(huì )飛的教室》讀后感4
真的飛教室的世界？只是不，這只是一個(gè)男孩在德國學(xué)校，一些青少年的編排件，膽小吳莉，姚感傷尼泊爾和值得穿的Martijn，善于推理圖斯都參加了圣誕演出塞馬修復和強大的馬。
《會(huì )飛的教室》這本書(shū)是德國的埃里克�？ㄋ固丶{所寫(xiě)的，他出版于1933年，至今中國已經(jīng)成為出版了86年，也就是說(shuō)只有當你的爺爺的爸爸在像你自己這么大的時(shí)候我們已經(jīng)發(fā)展可以根據讀到這本書(shū)了，也正是學(xué)生因為對于這個(gè)問(wèn)題原因，這本書(shū)的版本有很多，那是一個(gè)因為他們當時(shí)社會(huì )的人的想法與現在企業(yè)不同了，所以這本書(shū)有許多的改寫(xiě)與編寫(xiě)。
這本書(shū)給我印象最深刻的是故事中的英雄之間的.深厚友誼，并有周?chē)芏嗍虑殚_(kāi)心，傷心的事情和無(wú)聊的事情。膽小的吳莉，為了證明自己的勇氣，用一把雨傘從高處跳下來(lái)，落到最后腿骨骨折，而我認為這證明勇敢地接近它有點(diǎn)太粗魯。監控磨損的Martijn因為家境貧寒，常常默默地流下了眼淚，當他得知他不能回家過(guò)圣誕節的時(shí)候偷偷哭上一個(gè)人呆著(zhù)的欄桿文章，佩克老師會(huì )有意前往錢(qián)給他這一舉動(dòng)派克老師給我留下了不可磨滅的印象深刻，更多的老師在我心目中奠定了崇高的形象。
讀完這本書(shū)時(shí)，有一個(gè)重要問(wèn)題研究一直以來(lái)困擾著(zhù)我，會(huì )飛的教室，只是通過(guò)這本書(shū)中這樣一個(gè)自己小小的片段，而且我們并沒(méi)有進(jìn)行詳細的寫(xiě)，為什么要用它做題目呢？經(jīng)過(guò)我的思考能力之后，我得到了學(xué)生答案——因為《會(huì )飛的教室》這個(gè)設計題目不僅把整本書(shū)串聯(lián)發(fā)展起來(lái)，還給人不同帶來(lái)一種無(wú)限的想象。所以用會(huì )飛的教室來(lái)做題目，真是最好不過(guò)了！
你知道，世界上每年都有成千上萬(wàn)的書(shū)出版，但許多書(shū)并沒(méi)有很快出版。 為什么這本書(shū)出版了近一個(gè)世紀，仍然很受歡迎？ 因為這本書(shū)中的人物都很誠實(shí)，他們的喜怒哀樂(lè )都很真實(shí)，書(shū)中的主人公是悲傷的，我也是悲傷的，仿佛他們在故事的深處，讓人有一種體驗感。
這本書(shū)中的主人公都在努力尋找成功，努力讓自己的生活沒(méi)有遺憾，我們生活在這個(gè)和平快樂(lè )的環(huán)境中，應該更加努力地向上，自我突破，尋找成功的精神。
《會(huì )飛的教室》讀后感5
今日，我讀了德國著(zhù)名作家卡斯特納寫(xiě)的《會(huì )飛的教室》一書(shū)，感受頗深。
這本書(shū)是由排練和演出話(huà)劇《會(huì )飛的教室》來(lái)貫穿整個(gè)故事情節的，全書(shū)以排演展開(kāi)，經(jīng)過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象：被父母遺棄、文采飛揚的姚尼，家境貧困、滿(mǎn)腹才華的戴馬亭，沉著(zhù)穩重、善于邏輯的塞巴修，膽小怕事、善良真誠的鄔尼和體格健壯的馬提斯以及充滿(mǎn)愛(ài)心的“正義教師”佩克，備受學(xué)生愛(ài)戴的“禁煙教師”鮑勃……。書(shū)中描述的那種濃濃的.同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼，讓身為學(xué)生的我也感同身受，仿佛就在這些人物的身邊。
在這本書(shū)里，我最喜歡的人物就是班長(cháng)戴馬亭。他家境很貧困，交不起學(xué)費，每年都只能靠?jì)?yōu)異的成績(jì)換來(lái)獎學(xué)金學(xué)習。他很隨和，也很有領(lǐng)導力，他遇事不慌張，先冷靜思考再做出決定。他以往對大家說(shuō)過(guò)：“我們人窮志不窮，不會(huì )因為一時(shí)的窘迫而向現實(shí)妥協(xié)，過(guò)分沮喪。只要勇敢、堅強，就不會(huì )讓別人看輕。戴馬亭對同學(xué)對教師都有深厚的感情。有一次，由于家境貧困，他的父母沒(méi)有湊夠錢(qián)給他買(mǎi)車(chē)票，他不能和他們一齊過(guò)節了，戴馬亭怕他的好友姚尼看到他流淚的雙頰而為他擔心，所以就頭也不抬地跟姚尼談話(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)小事也體現了朋友間濃厚的友情。還有一次，他們的佩克教師偶然提到對一個(gè)失散多年的老友的無(wú)限思念，戴馬亭就把這件事記在了心里，最終幫忙教師和闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的教師最美麗的圣誕禮物。說(shuō)明了他們之間的師生之情。
戴馬亭，有很多地方值得我學(xué)習。例如：他做起事來(lái)有條不紊;他不畏艱辛、不怕困難;他臨危不懼、遇事不驚善于思考�？墒俏夷赜袝r(shí)候做事東一榔頭西一棒;一遇到困難就容易打退堂鼓;當遇到危險就十分緊張，頭腦就亂了，手忙腳亂的，做不好事情;有時(shí)比較沖動(dòng)，沒(méi)有冷靜的思考就盲目地下結論，所以，我在同學(xué)們心中的威信也不是很高。這些方面都是我需要向他學(xué)習、改善的。
《會(huì )飛的教室》不僅僅讓我明白了很多做人的道理，體會(huì )到了各種真摯的感情，也讓自我找到了與主人公的差距有了學(xué)習的目標，我期望能和作者一樣，成為一個(gè)不畏艱辛勤奮頑強的人。
《會(huì )飛的教室》讀后感6
不讀“幼稚之書(shū)”久已，忽而捧起女兒的《會(huì )飛的教室》大有手不釋卷之感。故事里鮮明的人物形象，童真童趣的語(yǔ)言特色，仿佛讓我走進(jìn)了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆積怎一個(gè)“愛(ài)”字了得。借學(xué)校開(kāi)展和學(xué)生同讀書(shū)共成長(cháng)的春風(fēng)，我深入研讀了《會(huì )飛的教室》一書(shū)，作為一名教師，我覺(jué)得本書(shū)有以下幾點(diǎn)值得深思之處：
一、做學(xué)生喜歡的老師
本書(shū)共提到了四位老師分別是：正義老師——培克、禁煙老師——羅勃、自然老師——格林、德文老師——葛祿依。孩子們最喜歡是正義老師和禁煙老師，最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡自然老師的原因是這個(gè)老師一成不變一個(gè)笑話(huà)竟然講了一輩子，學(xué)生不滿(mǎn)足他的教學(xué)方式和思維模式。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘愿和他們一起受罰，耐心聽(tīng)他們講解他們的故事，對孩子有發(fā)自心底的關(guān)愛(ài)和幫助。他們喜歡禁煙老師的善良、寬容以及聰明才智。禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿(mǎn)神奇色彩。從這兩個(gè)人物中我們似乎應該看到學(xué)生需要的好老師是什么樣子的，這是這本書(shū)獨特之處，也是眾多教育名著(zhù)、教育講座所沒(méi)有回答的。但是要做學(xué)生喜歡的老師也不能限于簡(jiǎn)單的模仿或參照，還需要我們不斷的實(shí)踐探索。
二、感受學(xué)生的感受
孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己的`解決問(wèn)題的方式，也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不了解、所不易感受的。本書(shū)中呈現的所有故事和情節幾乎處處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導、引導、疏導學(xué)生，可是似乎又充滿(mǎn)誤導。有時(shí)候不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)學(xué)會(huì )去感受學(xué)生的感受，用孩子的思維去想問(wèn)題可能很多教育難題也會(huì )迎刃而解。我想本書(shū)作者能成功的一個(gè)重要原因也是在于正確感受了孩子的感受才能把故事寫(xiě)的那么逼真那么耐人尋味。所以，在教學(xué)工作中和班級管理工作中我們教育工作者能試著(zhù)感受學(xué)生的感受，思考學(xué)生的思考用最真誠、最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。
一本好書(shū)可以給我們無(wú)盡的思考，一本好書(shū)也可以讓我們站在新的高度，就看我們怎樣品味與欣賞。感謝《會(huì )飛的教室》，感謝同讀書(shū)共成長(cháng)活動(dòng)。愿世界有更多精彩紛呈的書(shū)籍，愿教育有更寬廣無(wú)垠的舞臺。
《會(huì )飛的教室》讀后感7
看了這個(gè)標題的你，一定會(huì )大吃一驚吧？什么，“會(huì )飛的教室”？對，最近我讀了這本書(shū)，深有感觸，有幾個(gè)篇章讓我記憶深刻。
這本書(shū)主要寫(xiě)了不同性格的孩子在校園內發(fā)生的各種值得令人喜悅、惋惜、難過(guò)的事。這里面有才華橫溢的.班長(cháng)戴馬亭，膽小如鼠的鄔理，冷靜穩定的塞巴修，多愁善感的姚尼，正義的培克老師和禁煙老師。有一次，因為戴馬亭他們偷走了職校學(xué)生的校旗，所以職校學(xué)生不但拿走了他們的聽(tīng)寫(xiě)簿，還抓走了同學(xué)葛洛迪。在禁煙老師的幫助下，戴馬亭他們采用“聲東擊西”的戰術(shù)，表面上同職校學(xué)生打雪仗，實(shí)際上派出一支小分隊營(yíng)救葛洛迪。在大家的共同努力下，終于成功救出被困在地下室的人質(zhì)，同時(shí)也獲得打雪仗比賽的勝利。
俗語(yǔ)說(shuō)得好“知識就是力量”。我們只有努力學(xué)習知識，才能取得成功。這里的“知識”并不完全是指死記硬背，而是讓我們在平時(shí)多注意積累經(jīng)驗、技巧、秘決，并靈活使用知識，這才是真正意義上的學(xué)懂了、學(xué)會(huì )了。我覺(jué)得人與人之間要學(xué)會(huì )和睦相處，不能鬧矛盾、有意見(jiàn)。從文中看到，雙方并沒(méi)有這樣做，而是偷偷摸摸地報復對方，取得一時(shí)之樂(lè )。若是我，我會(huì )光明正大地同他們比賽，會(huì )用我的聰明才智戰勝他們，而不是不擇手段的去偷、去搶。即使發(fā)生矛盾、沖突，也不應該激化矛盾，讓它變得更大。我會(huì )和他們和好，只有通過(guò)和解，才是最好的方法。
還有一次，快到圣誕節了，同學(xué)們都將乘火車(chē)回家�？杉揖池毢拇黢R亭因為沒(méi)錢(qián)，不能坐火車(chē)回家過(guò)節，想到只能獨自住在學(xué)校，他心里很不是滋味，整整一天都心神不定。上課時(shí)他讀的書(shū)結結巴巴，不是讀錯了就是跳了兩三行。培克老師注意到他憂(yōu)心忡忡的樣子，問(wèn)明原因后，培克老師立即將環(huán)城旅游的錢(qián)給了戴馬亭，令戴馬亭十分感激，開(kāi)心地去收拾行李了。
看到這兒，我感慨萬(wàn)分，為培克老師這種無(wú)私的愛(ài)所感染。培克老師愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己，為了能使戴馬亭回家過(guò)節，他不惜取消了自己的旅游計劃。培克老師勞累了一學(xué)期，也應該出去放松一下，可卻因戴馬亭而去不成了。所以，我們要學(xué)會(huì )關(guān)心他人：在老師口渴時(shí)，為她（他）們倒上一杯水；父母回來(lái)時(shí)，拿上一雙鞋；別人摔倒時(shí)，輕輕地扶起；朋友生日前，及時(shí)地送上一個(gè)驚喜……
《會(huì )飛的教室》讀后感8
最近用了一個(gè)星期的時(shí)間閱讀了《會(huì )飛的教室》他告訴我一個(gè)道理：沒(méi)錢(qián)，其實(shí)并不可怕，每個(gè)人都有困難的時(shí)候，最重要的是你有沒(méi)有勇氣去面對它;在別人困難的時(shí)候幫助他人，雖然會(huì )用去一些錢(qián)，但是——我們也能在其中得到快樂(lè )。
關(guān)于錢(qián)與助人為樂(lè )的理解與認識，其實(shí)是文中的正義老師告訴我的：十二月三十日——圣誕節，這對于每一個(gè)外國人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)美好而又神圣的節日，所有的在外游子都會(huì )回到自己的家鄉去過(guò)節，但就在圣誕節的前兩個(gè)月，文中的女主角戴馬亭的父親失業(yè)了。他們本以為很快就會(huì )有新工作，所以也不怎么在意，但到最后，他們的儲蓄已經(jīng)花光，無(wú)法湊足足夠的車(chē)費讓戴馬亭回家。大家可想而知：一個(gè)在外讀書(shū)的孩子，在圣誕節那天竟然無(wú)法回家，那他是多么失望，而且上課的表現也很反常，這一切可讓細心的正義老師看了出來(lái)，后來(lái)，進(jìn)過(guò)老師的了解，最后得知……
后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，最后得知自己心愛(ài)的學(xué)生家里進(jìn)入了經(jīng)濟危機，根本拿不出足夠的車(chē)費讓自己女兒回家。最后，進(jìn)過(guò)一番思考，老師決定……
后來(lái)，老師決定：將自己的年終獎金給這位學(xué)生當車(chē)費，自己就不外出，在學(xué)校了里度過(guò)這個(gè)美好的圣誕節。于是，老師走進(jìn)這位學(xué)生的宿舍，給了她足夠的`車(chē)費。本來(lái)戴馬亭還打算把錢(qián)還給老師，但聽(tīng)了老師的道理后便收了下來(lái)——“戴馬亭，其實(shí)沒(méi)錢(qián)并不是什么可恥的，也不是什么可怕的，每個(gè)人都會(huì )有困難的時(shí)候，想當年我也是那么的窮苦，但是我拿出了我的勇氣，勇敢地去面對，最后闖過(guò)難關(guān)，所以我希望你也能先我一樣，抬起頭來(lái)，勇敢地面對它�！薄昂玫睦蠋�，我一定會(huì )勇敢的去面對它，謝謝老師的指點(diǎn)，祝您圣誕節快樂(lè )，我回家了!”當老師目送著(zhù)戴馬亭離去時(shí)，盡然發(fā)出了這樣的感想：那位幫助我的好心人，我也感受到幫助他人的快樂(lè )了!
生活中那些因為沒(méi)錢(qián)而感到自卑的人啊!我在這里要告訴你一個(gè)道理：沒(méi)錢(qián)，其實(shí)并不可恥，并不可怕，重要的是你沒(méi)有勇氣去面對它。努力奮斗吧，伙伴們，只要你努力學(xué)習，努力工作，勇敢地面對這個(gè)社會(huì )，那我非�？隙ǖ馗嬖V你：總有一天，你會(huì )很自豪地說(shuō)：我一點(diǎn)也不窮!
《會(huì )飛的教室》讀后感9
當把這本書(shū)遞給我時(shí)，我的腦海里出現了無(wú)數個(gè)問(wèn)號：教室怎么會(huì )飛呢，它會(huì )飛到哪兒去呢當我讀完了這本書(shū)以后，我知道了原來(lái)教室就像一架，坐在教室里的我們就是乘客，飛行員就是我們敬愛(ài)的們，是他們帶著(zhù)我們在知識的太空中翱翔。
這本書(shū)主要講述的是一群中學(xué)生學(xué)習、生活中遇到的一些事情。在書(shū)中，有想證明自己不是膽小鬼的烏理、多愁善感但心思細膩的耶尼、好斗飯量巨大的馬圖斯書(shū)中賦予他們獨特的形象，鮮明的。他們之間深厚純潔的，也給我留下了極其深刻的印象。在我們班也有這么一群伙伴，有文靜的于夢(mèng)潔、有勇?tīng)幍谝坏泥u欣彤、有樂(lè )于助人的劉昱錦最后還有一個(gè)我。我們雖然時(shí)常在一起打鬧，但我們在一起非常，時(shí)，總會(huì )有小伙伴出現在身邊，安慰我、幫助我。
書(shū)中我最的是才華橫溢的班長(cháng)戴瑪亭，為了營(yíng)救被高年級學(xué)生綁架的自己的，在風(fēng)交加的，冒著(zhù)違反校規的風(fēng)險帶領(lǐng)同學(xué)們去找高年級學(xué)生理論。因為他的機智，最終救出了自己的同學(xué)。盡管貧窮讓他在求學(xué)的路上遇到了比別的同學(xué)更大的坎坷，但是他并沒(méi)有放慢學(xué)習的腳步，貧窮不僅磨練了他克服困難的意志，還讓他更加的學(xué)習，最終獲得獎學(xué)金，從而能繼續學(xué)習下去。讀到這里，我為自己遇到困難時(shí)的表現感到羞愧，有時(shí)我會(huì )哭鼻子，有時(shí)我會(huì )暴躁的扔筆，有時(shí)以后我不會(huì )這樣了，我要像戴瑪亭一樣樂(lè )觀(guān)、積極，盡可能的去想辦法，去解決問(wèn)題。
在書(shū)中，還有像媽媽一樣關(guān)心學(xué)生的培克老師，在知道班長(cháng)戴瑪亭中遇到經(jīng)濟困難，不能在圣誕節和爸媽團聚時(shí)，培克老師犧牲了和自己多年不見(jiàn)的禁煙老師的，把自己的年終獎金給了自己的'學(xué)生，好讓他能在圣誕節的時(shí)候能回家跟自己的團聚。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得培克老師簡(jiǎn)直就是天使的化身，是他給絕望的戴瑪亭帶來(lái)了。我能想象當戴瑪亭在風(fēng)雪交加的夜里出現在家門(mén)口時(shí)，他的媽媽是多么的��！看到這里我都流淚了，為培克老師的而，為戴瑪亭一家的團聚而高興。我的身邊也有這樣的一群老師，在疫情期間，為了確保同學(xué)們的健康，是他們了自己的休息，每天早早來(lái)到給我們的教室消毒，幫助我們監測體溫，如果有同學(xué)出現異常，老師會(huì )第一時(shí)間把他送到醫院，老師們是善良的，更是偉大的。
我推薦大家看這本書(shū)。因為《會(huì )飛的教室》像一位良師，帶我體會(huì )到了更深層次的。讓我懂得了同學(xué)之間純潔的友誼是多么寶貴，我們身邊的老師是多么的偉大，跟家人之間的是多么值得。
《會(huì )飛的教室》讀后感10
今天，我讀了德國著(zhù)名作家卡斯特納寫(xiě)的《會(huì )飛的教室》一書(shū)，感受頗深。
這本書(shū)是由排練和演出話(huà)劇《會(huì )飛的教室》來(lái)貫穿整個(gè)故事情節的，全書(shū)以排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象：被父母遺棄、文采飛揚的姚尼，家境貧困、滿(mǎn)腹才華的戴馬亭，沉著(zhù)穩重、善于邏輯的塞巴修，膽小怕事、善良真誠的鄔尼和體格健壯的馬提斯以及充滿(mǎn)愛(ài)心的“正義老師”佩克，備受學(xué)生愛(ài)戴的“禁煙老師”鮑勃……。書(shū)中描寫(xiě)的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼，讓身為學(xué)生的我也感同身受，仿佛就在這些人物的身邊。
在這本書(shū)里，我最喜歡的.人物就是班長(cháng)戴馬亭。他家境很貧困，交不起學(xué)費，每年都只能靠?jì)?yōu)異的成績(jì)換來(lái)獎學(xué)金學(xué)習。他很隨和，也很有領(lǐng)導力，他遇事不慌張，先冷靜思考再做出決定。他曾經(jīng)對大家說(shuō)過(guò)：“我們人窮志不窮，不會(huì )因為一時(shí)的窘迫而向現實(shí)妥協(xié)，過(guò)分沮喪。只要勇敢、堅強，就不會(huì )讓別人看輕。戴馬亭對同學(xué)對老師都有深厚的感情。有一次，由于家境貧困，他的父母沒(méi)有湊夠錢(qián)給他買(mǎi)車(chē)票，他不能和他們一起過(guò)節了，戴馬亭怕他的好友姚尼看到他流淚的雙頰而為他擔心，所以就頭也不抬地跟姚尼談話(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)小事也體現了朋友間濃厚的友情。還有一次，他們的佩克老師偶然提到對一個(gè)失散多年的老友的無(wú)限思念，戴馬亭就把這件事記在了心里，最終幫助老師和闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的圣誕禮物。說(shuō)明了他們之間的師生之情。
戴馬亭，有很多地方值得我學(xué)習。例如：他做起事來(lái)有條不紊;他不畏艱辛、不怕困難;他臨危不懼、遇事不驚善于思考�？墒俏夷�?有時(shí)候做事東一榔頭西一棒;一遇到困難就容易打退堂鼓;當遇到危險就非常緊張，頭腦就亂了，手忙腳亂的，做不好事情;有時(shí)比較沖動(dòng)，沒(méi)有冷靜的思考就盲目地下結論，所以，我在同學(xué)們心中的威信也不是很高。這些方面都是我需要向他學(xué)習、改進(jìn)的。
《會(huì )飛的教室》不僅讓我知道了很多做人的道理，體會(huì )到了各種真摯的感情，也讓自己找到了與主人公的差距有了學(xué)習的目標，我希望能和作者一樣，成為一個(gè)不畏艱辛勤奮頑強的人。
《會(huì )飛的教室》讀后感11
《會(huì )飛的教室》講述的是孩子們在圣誕節晚會(huì )上自編自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)有排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。其中有多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及值得信任的老師，充滿(mǎn)童趣的“禁煙老師”······都以獨特的形象在這本書(shū)中表現的淋漓盡致，再現了當時(shí)的校園風(fēng)景。書(shū)中描寫(xiě)的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼、喚起大家對友情的追憶和珍惜。
本書(shū)共提到了四位老師：正義的老師——培克、禁煙老師——羅勃、自然老師——格林、德文老師——葛祿依。孩子們最喜歡的是禁煙老師和正義老師，最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡格林老師的原因是這個(gè)老師一成不變一個(gè)笑話(huà)竟然講了一輩子，學(xué)生不滿(mǎn)足他的教學(xué)方式和思維模式。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘愿和他們一起受罰，耐心聽(tīng)他們講解他們的故事，對孩子有發(fā)自心底的關(guān)愛(ài)和幫助。他們喜歡禁煙老師的善良、寬容和聰明才智，禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿(mǎn)神奇色彩。從這兩個(gè)人物中我似乎看到學(xué)生需要的好老師是什么樣子的，這正是這本書(shū)的獨特之處，也是眾多教育名著(zhù)、教育講座所沒(méi)有回答的。但是要做學(xué)生喜歡的老師不能僅限于單純的模仿，還需要我們不斷的實(shí)踐與探索。
孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問(wèn)題的.方式，也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不了解、所不易感受的。本書(shū)中呈現的所有故事和情節幾乎處處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導、引導、疏導學(xué)生，可似乎又充滿(mǎn)誤導。有時(shí)候不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)學(xué)會(huì )去感受學(xué)生的感受，用孩子的思維去想問(wèn)題可能很多教育難題也會(huì )迎刃而解。
作為一名老師，我從本書(shū)中學(xué)到兩點(diǎn)：做學(xué)生喜歡的老師和感受學(xué)生的感受。我想本書(shū)作者能成功的一個(gè)重要原因也是在于正確感受了孩子的感受才能把故事寫(xiě)得那么逼真那么耐人尋味。所以在往后的教學(xué)工作中，我會(huì )試著(zhù)感受學(xué)生的感受，思考學(xué)生的思考，用最真誠、最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題，做學(xué)生喜歡的老師。
《會(huì )飛的教室》讀后感12
會(huì )飛的教室是德國作家艾利克.卡斯特納寫(xiě)的一部小說(shuō)內容主要講述同學(xué)們在校園生活中發(fā)生的一些感人的故事。
書(shū)中的故事深深的吸引著(zhù)我，讓我讀的津津有味。圣誕節前夕同學(xué)們的聽(tīng)寫(xiě)簿被職校生搶走了，在禁煙老師的幫助下，大家順利營(yíng)救出了被綁架的同學(xué)葛洛迪。讓我感到震撼的是 “驚人的舉動(dòng)”，膽小的鄔理能從那么高的平臺上跳下來(lái)以至于摔斷自己的腿。表現出他要改變膽小的決心和必勝的信念。
書(shū)中最讓我感動(dòng)的故事是：佩克的母親得了重病，佩克未得到老師的允許每天都偷偷溜出學(xué)校，到醫院看望母親，結果被關(guān)了禁閉，他的好朋友替他在禁閉室受罰讓佩克到醫院看望母親。從那時(shí)起佩克老師和禁煙老師就結下了深厚的友誼。姚尼和戴馬亭知道兩位老師就是失散多年的老友，在他倆的精心安排下，這對失散多年的老友終于相聚了。
圣誕夜聯(lián)歡會(huì )上，會(huì )飛的教室取得了空前的成功，第二天，同學(xué)們陸續踏上了回家的旅程。佩克老師在冷寂的校園里發(fā)現了坐在角落里的戴馬亭。在知道戴馬亭因沒(méi)錢(qián)不能回家后，他毅然拿出本來(lái)用作旅行的錢(qián)，交給戴馬亭，讓他回家和父母團聚。在圣誕歌聲中，在戴馬亭真誠的祝福聲中，這個(gè)圣誕節畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
書(shū)中佩克老師對戴馬亭說(shuō)的一句話(huà)讓我印象非常深刻：“你看，大雪壓在樹(shù)枝上，樹(shù)枝卻依然挺拔著(zhù)�！笔堑� ，書(shū)中的主人公并非一帆風(fēng)順,就連品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭也經(jīng)常受到打擊,遭遇困難,他家境非常貧寒,可即使這樣,他也能迎著(zhù)困難依靠獎學(xué)金來(lái)維持生活, 鄔理是一個(gè)個(gè)子小，膽子小，害羞的孩子。但他并不是“膽小鬼”。姚尼是個(gè)多愁善感的孩子，他具有寫(xiě)作才華會(huì )飛的教室就是他編寫(xiě)的.。馬提斯是個(gè)愛(ài)運動(dòng)的孩子，表面大大咧咧內心卻很細膩。塞巴修是個(gè)很喜歡邏輯思考和愛(ài)發(fā)議論的孩子。書(shū)中的每個(gè)人都給我留下了很深的印象。
會(huì )飛的教室讓我愛(ài)不釋手。 讀完這本書(shū)，讓我知道，同學(xué)們可能有的膽小懦弱，有的調皮搗蛋，有的貧窮，有的富有，老師們有的嚴厲，有的和藹，但是不管怎樣，只要大家之間有愛(ài)，有友誼，有信念，有無(wú)拘無(wú)束的自由的思想，就一定能飛到一個(gè)更加廣闊，更加神奇的世界。
《會(huì )飛的教室》讀后感13
一本好書(shū)像燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，溫暖孩子成長(cháng)的道路，今日當我看完了心心念念已久的《會(huì )飛的教室》，我被書(shū)中的真情所感動(dòng)……
圣誕節快到了，小伙伴們正在排練“會(huì )飛的教室”課本劇，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣地闖進(jìn)了體育館，告訴大家他和葛洛迪遭到20多名外校學(xué)生的襲擊，葛洛迪被綁架了，大家萬(wàn)分著(zhù)急，趕緊找到了“禁煙”教師，在他的帶領(lǐng)下，順利地救出了葛洛迪。
此時(shí)我在想，如果我最好的朋友被社會(huì )上的小混混綁架，我會(huì )不會(huì )有勇氣挺身而出，竭盡全力去解救她呢？當然這只是假設，可是危險關(guān)頭才顯真情，應對危險，同學(xué)們不顧自身安危，我們需要這樣的勇氣。
記得有次同學(xué)小A在上體育課時(shí)肚子疼，當時(shí)見(jiàn)她疼得額頭汗水直滴，明顯比她瘦弱的我背起她箭步如飛，人在危急關(guān)頭總是迸發(fā)出莫大的勇氣。
真愛(ài)無(wú)處不在，因為人與人之間的互相理解和幫忙，世間才有了愛(ài)，才會(huì )有了淚水，書(shū)中感人的師生之情一向貫穿全文，培克教師深得學(xué)生們的愛(ài)戴，為人正直善良，學(xué)生們稱(chēng)他為學(xué)校里的正義教師，當他明白學(xué)生戴馬婷因為家庭貧困不能回家過(guò)年時(shí)，把自我的年終獎金拿出來(lái)給戴馬婷作車(chē)費，自我卻留在學(xué)校過(guò)年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克教師也贏(yíng)得了學(xué)生們的敬愛(ài)。
還記得現實(shí)中一位普通的人民教師殷雪梅，她在一輛狂奔而過(guò)的車(chē)下，奮不顧身地用自我的身軀護住走過(guò)的學(xué)生，從“虎口”中救回六七位孩子的生命，而年輕的她被撞飛２０多米，最終救治不了離開(kāi)了。在這生死關(guān)頭，我們看到的是一名教師對學(xué)生令人動(dòng)容，義無(wú)反顧的大愛(ài)……
《會(huì )飛的.教室》雖然只是一場(chǎng)孩子們自編自演的戲，可是卻值得我們回味，書(shū)中講述了“禁煙”教師和“正義”教師的的友情，當孩子們得知兩位好朋友失散多年，孩子們就把這事記在了心里，最終在他們的幫忙下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的教師最美的圣誕禮物。
教師用愛(ài)心教書(shū)育人，我感恩一向以來(lái)，我遇到的都是和藹可親的教師，他們?yōu)槲覀魇谥R，讓我認識了豐富多彩的世界，他們引領(lǐng)我走向浩瀚的知識海洋，讓我感受到教師如父母般的濃濃真情。
《會(huì )飛的教室》讀后感14
最近，我閱讀了《會(huì )飛的教室》這本書(shū)，書(shū)中講述了姚尼、戴馬亭，塞巴修、鄔理、馬提斯、以及兩位老師展開(kāi)。那么什么是“會(huì )飛的教室”呢？其實(shí)會(huì )飛的教室，只是這些孩子們自編自導自演的一場(chǎng)戲。但全書(shū)圍繞著(zhù)這場(chǎng)戲展開(kāi)，從準備到出演之間發(fā)生的事兒便是這本書(shū)的內容。
但你可別小瞧了這本書(shū)，這可是一本86年的經(jīng)典了，也就是說(shuō)，你的爸爸媽媽乃至爺爺奶奶都看過(guò)。那么時(shí)代在發(fā)展，我們的觀(guān)點(diǎn)也一直在變化，那為什么它能流傳這么久呢？因為它雖然有些不符合我們的價(jià)值觀(guān)，譬如：綁架、把同學(xué)吊到天花板上等……但它關(guān)于真摯的友誼的描寫(xiě)實(shí)在是太好了，十分引人入勝。實(shí)在沒(méi)有書(shū)能超過(guò)。
這本書(shū)講述了很多種友誼：師生的友誼、同學(xué)的友誼、老師之間的友誼等等……這里我想先說(shuō)同學(xué)們的友誼。
這本書(shū)中，同學(xué)們的情誼實(shí)在是太深了，包括我們之前提到的綁架，你想想看，假使你最好的鐵哥們兒被社會(huì )上的小混混綁架了。你會(huì )不會(huì )放手一搏，竭盡全力去救他呢？講到這兒，可能有人猶豫了。當然這只是個(gè)假設，畢竟在我們現代社會(huì )也極少發(fā)生這種事。但面對這種恐懼時(shí)，戴馬亭及其他同學(xué)挺身而出，且不論他們的做法是對是錯，但他們對待同學(xué)，對待朋友真摯的友情是最值得人敬佩的。
其次就是“禁煙”老師和“正義”老師之間的友情，20多年的友誼，雖然一次葬禮讓他們之間斷了聯(lián)系，但他們狹路相逢，遇見(jiàn)是仍和好如初。20年的友誼��！一個(gè)青年從小長(cháng)大成人的.年齡。而塔克老師，也因為在兒時(shí)遭到了困難，也立志成為同學(xué)們的朋友，他們一起同心協(xié)力，讓校園變得更好。
在生活中，友誼的案例也數不勝數，小的兩個(gè)人，例如管鮑之交，也可以大到上升至一個(gè)國家，比如像我們國家的忠實(shí)伙伴——巴基斯坦，等等……而在我們身旁，也總有那么兩個(gè)知心好友會(huì )在你身旁，難過(guò)時(shí)，他會(huì )安慰你，遇到困難時(shí)他會(huì )為你撐腰，開(kāi)心時(shí)，他也會(huì )與你共享這份歡樂(lè )……
《會(huì )飛的教室》，雖然只是一場(chǎng)自編自演的戲，但它無(wú)處不在的，關(guān)于友誼的故事，卻讓人回味悠長(cháng)，只要你靜下心來(lái)，讀讀它，認真的在閱讀中尋找友誼，你也會(huì )得到很多。
《會(huì )飛的教室》讀后感15
本書(shū)是德國作家艾利克.卡斯特納一部長(cháng)篇小說(shuō)。本書(shū)描寫(xiě)了孩子們自編，自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)通過(guò)一系列生動(dòng)，感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真可愛(ài)的少年形象。本書(shū)的內容，可以算得上是一部高濃度的校園風(fēng)景錄，它所表現的同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼，喚起了讀者對友情的追憶與珍惜。
其中，有一篇我最喜歡的文章叫《膽小的鄔理》主要講:在古老的吉斯蒙古學(xué)，有一群性格迥異的學(xué)生，他們一起經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習，生活的喜怒哀樂(lè )。在這一章里。作者著(zhù)重刻畫(huà)了膽小的鄔理這一形象，他不敢自己走在那個(gè)相傳古代處置過(guò)犯人的山崗，甚至膽小到看到別人冒險也會(huì )嚇得心跳加速，手心冒汗。同時(shí)，在這一章里還引出兩個(gè)人物，他們分別是食量驚人的馬提斯和冒險者格普勒，他們每個(gè)人的性格不同，給我留下了深刻的印象。
在現實(shí)中，我也有膽小害怕的東西。比如我最怕蛇，有一次妹妹用假蛇來(lái)嚇我，把我嚇得抱頭大喊大叫。一溜煙跑出老遠。后來(lái)我變得膽子大了起來(lái)。我總結出動(dòng)物也有靈性，你不去逗它，它就不會(huì )侵犯你!
還有一篇文章是《小作家姚尼》主要講:鄔理他們要在體育館排演，而他們排演的舞臺劇是一個(gè)叫姚尼的少年編排的`。姚尼是一個(gè)身世復雜的孩子，他兒時(shí)經(jīng)歷了很多一般人難以承受的痛苦。姚尼是一個(gè)非�？蓱z的孩子，他兒時(shí)父母拋棄了他，雖然后來(lái)他得到了船長(cháng)和船長(cháng)妹妹的疼愛(ài)和無(wú)微不至的照顧。但幼兒時(shí)的傷害是他永遠的噩夢(mèng)。這一切都讓這個(gè)孩子變得多愁善感。但也正是如此，他才有敏銳的洞察力，從而寫(xiě)出了非常優(yōu)秀的作品。
說(shuō)起姚尼，我也想到了自己，從十歲那年，爸爸與媽媽鬧矛盾，便離開(kāi)了我們，就是離婚了，我疼愛(ài)的看著(zhù)我的妹妹，她也挺可憐的，因為在我五歲的時(shí)候，爸爸媽媽正在抱著(zhù)我，哄著(zhù)我�？擅妹梦鍤q的時(shí)候，爸爸媽媽卻不在我們身邊了。
每一次爸爸打電話(huà)，他總是說(shuō)好好學(xué)呀。怎么讓我好好學(xué)?每次當我一回到家，喊的總是，奶奶，我回來(lái)了�，F在連媽媽是什么?媽媽在我心里長(cháng)什么樣?我已經(jīng)全忘記了。每一次聽(tīng)到別的小朋友喊媽媽?zhuān)倚睦锞碗y受。這將是我和妹妹兒時(shí)的噩夢(mèng)，永遠的陰影。
讀完這篇文章，我很感動(dòng)姚尼的身世可憐，但她很頑強。我也要像她那樣，化悲痛為力量，刻苦學(xué)習，將來(lái)成為對祖國有用的人!珍惜吧。珍惜你們現在的時(shí)光。珍惜有父母疼愛(ài)的日子。堅強吧，要勇敢面對人生路上的所有不測!
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