恰同學(xué)少年讀書(shū)心得

恰同學(xué)少年讀書(shū)心得8篇

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的恰同學(xué)少年讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

恰同學(xué)少年讀書(shū)心得1

　　毛澤東是一個(gè)倔強的而有個(gè)性的大人物。讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)后，我又在毛澤東身上找到了一個(gè)很突出的特點(diǎn)——認真專(zhuān)注忍耐克己。

　　在人聲鼎沸的南門(mén)口，毛澤東下坐在大樹(shù)下，大聲朗讀英語(yǔ)。他的熟人陶斯詠遇上了他，毛澤東便讓陶斯詠糾正他的發(fā)音錯誤，一遍又一遍地改正。

　　這樣喧鬧的環(huán)境中，毛澤東還能做到旁若無(wú)人地學(xué)習。他知道自己性子太直，容易分心，還會(huì )主動(dòng)地克制自己、磨練自己。甚至朋友的出現也沒(méi)能打斷毛澤東的.學(xué)習，他還是那么專(zhuān)注地讀英語(yǔ)，一點(diǎn)也沒(méi)有要起身聊天的意思，還一點(diǎn)不受干擾地向朋友請教。多么強的'決心呀!毛澤東為了學(xué)好英語(yǔ)，磨練自己的性格，控制住了自己的欲望，在喧鬧無(wú)比的環(huán)境中讀書(shū)，這樣的學(xué)習態(tài)度有幾人能做到?

　　但是自我控制的能力是一個(gè)人成長(cháng)、成功所必須的。如果你做不到，那么再小的事也做不好，甚至連做的作業(yè)都會(huì )錯誤百出，我有過(guò)切身體會(huì )，以前有一段時(shí)間，我做作業(yè)時(shí)，身邊有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都能分散我的注意力，變得身在曹營(yíng)，心在漢——心不在焉了，媽媽的手機來(lái)短信了，我沖出去，馬上抓過(guò)手機看短信;“咯噔”什么東西掉下來(lái)了，我也要看幾眼;甚至我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，我都猜有幾只鳥(niǎo)?是什么樣的鳥(niǎo)?于是我的作業(yè)這錯那錯，我連做作業(yè)都會(huì )想這想那，更何況讀點(diǎn)什么呢!我不敢往下想了。

　　我反省了好久，忽然發(fā)現自己幾乎從來(lái)沒(méi)有好好控制自己認真專(zhuān)注，沒(méi)有好好克制自己靜下心來(lái)好好思考。然而這是一個(gè)人所必須的自制能力，我一定要努力做到 ——認真專(zhuān)注忍耐克己，讓我的生命變得更精彩。

恰同學(xué)少年讀書(shū)心得2

　　懷著(zhù)對領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著(zhù)對時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀舊社會(huì )時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著(zhù)青春活力。

　　恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。

　　我覺(jué)得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周?chē)�的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽?zhuān)�蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽?zhuān)�毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對“天才”的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東后來(lái)的偉績(jì)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠只能當一個(gè)嬌氣的大少爺。

　　一個(gè)人的能力固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話(huà)說(shuō)得好：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團�！痹賲柡Φ奶觳艣](méi)有他人的協(xié)助也只是獨桿司令一個(gè)。而獨桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。

　　“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì )失去他的天下呢?因為他的'殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠離，于是，他失去了他的天下。

　　回首歷史長(cháng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫助?再拿現在來(lái)說(shuō)吧，為什么現在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因為沒(méi)有人可以十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個(gè)人吧!

恰同學(xué)少年讀書(shū)心得3

　　“什么是貧困，什么是富有?穿草鞋、打補丁，吃粗茶淡飯就是貧困，穿皮鞋、坐轎子，吃山珍海味就是富有嗎?不，孩子們，貧困與富有，不在于這些表面的東西�！弊x完了這本書(shū)《恰同學(xué)少年》，孔紹綬校長(cháng)的話(huà)，還在我眼前閃現。

　　《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，以毛澤東等青年在南湖第一師范五年半的求學(xué)生活為主線(xiàn)，展現了毛澤東等諸多優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢于改造中國當時(shí)封建社會(huì )的雄心壯志。其中，孔紹綬校長(cháng)對學(xué)生們節儉生活的教育，對我頗有感觸。

　　記得我小時(shí)候，胃口不好，不愛(ài)吃飯，經(jīng)常會(huì )剩飯。有一次，上午吃了太多零食，加上胃口差，吃飯時(shí)，飯剩了不少。媽媽勸我多吃點(diǎn)，并對我說(shuō)：“孩子，這些飯，是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，你要珍惜呀!”那時(shí)的我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)耳，只是告訴媽媽自己真的吃不下了，然后，就歡天喜地自顧自玩去了。

　　有一次，到姨婆家去作客。姨婆以前當過(guò)老師，到她家里后，姨婆教我讀起唐詩(shī)《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！弊x完了，姨婆又給我解釋起它的.意思來(lái)。直到那時(shí)，我才知道，米是很珍貴的，它是用農民的汗水變成的，也明白了媽媽為什么不讓我浪費食物。

　　“節儉傳下去，中國萬(wàn)年福�！敝挥泄澕s，才能讓大家生活得更好�！耙蝗找诲X(qián)，千日千錢(qián);繩鋸木斷，水滴石穿�！笔堑�，就算一天只能攢一天，一千天就是一千元呢!天長(cháng)日久，有一天，你就會(huì )發(fā)現，自己竟然積攢下了許多。

恰同學(xué)少年讀書(shū)心得4

　　讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我感到無(wú)限震撼與內心的無(wú)比激動(dòng)。

　　《恰同學(xué)》這本書(shū)講述的是老澤東、蔡和森、楊開(kāi)慧等一代革命先驅的刻苦學(xué)習生活。同時(shí)也講述了楊昌濟等教師的優(yōu)秀教學(xué)理念。以一個(gè)個(gè)生動(dòng)，有趣的小故事反襯出了毛澤東身上的良好品質(zhì)及刻苦學(xué)習，堅持不懈的學(xué)習精神和永無(wú)畏懼的英雄氣概，值得我們去學(xué)習。

　　有一次，楊昌濟老師去毛澤東的寢室找毛澤東，碰巧毛澤東去圖書(shū)館看書(shū)了，楊老師瞥見(jiàn)他的床，發(fā)現床上只有一小半容身之地，其余面積全是用來(lái)放書(shū)。他還發(fā)現了一張《大公報》，上面貼著(zhù)密密麻麻的小紙片。這全是毛澤東對不懂的詞句的注釋與理解。接著(zhù)，他來(lái)到圖書(shū)室，只見(jiàn)毛澤東在昏暗的燈光下讀著(zhù)書(shū)，一手拿著(zhù)書(shū)本，一手拿著(zhù)詞典。

　　讀了這段話(huà)，我的心里頓時(shí)如同一把小石子落入了平靜的湖面里，激起了層層漣漪，一面是對毛澤東感到敬佩，他那堅持不懈的學(xué)習精神，深深打動(dòng)了我，他多刻苦鉆研啊!能把一張報紙都貼得密密麻麻。二是對作者的高超寫(xiě)作技巧感到敬佩，在他的筆下，一個(gè)個(gè)人物生動(dòng)，有趣，興趣性格各不相同。比如不動(dòng)聲色的.蔡和森，他遇事十分沉著(zhù)冷靜，有一次他們去打仗，他為毛澤東出謀劃策�？擅珴蓶|就不一樣了，他跟蔡的性格完全相反，他遇事總是熱血沸騰，十分沖動(dòng)，而在沖動(dòng)中又帶著(zhù)幾分理性。

　　讀了這本書(shū)，我感慨萬(wàn)分。以后的世界是年輕人的天下，我一定要努力學(xué)習，學(xué)習毛澤東身上的良好品質(zhì)，以便長(cháng)大忠心報國，成為祖國的棟梁之才。

恰同學(xué)少年讀書(shū)心得5

　　收到這本書(shū)，一看裝幀就很喜歡，想起曾看過(guò)一個(gè)視頻《一本書(shū)的誕生》，更是對書(shū)籍本身有種崇敬的喜愛(ài)。因是在豆瓣活動(dòng)中得來(lái)的書(shū)，是要寫(xiě)書(shū)評的，所以在看這本書(shū)時(shí)，特意寫(xiě)了筆記，以期自己能從不同篇章中得到不同的收獲。

　　在此之前，我對這段歷史的理解，僅止于歷史書(shū)上幾行簡(jiǎn)單的記敘。因為知識淺薄，認識有限，因而我對這段歷史一直是懷著(zhù)敬畏心的，沒(méi)有過(guò)多想法和評價(jià)。剛開(kāi)始看這本書(shū)的簡(jiǎn)介時(shí)，一看是涉及_話(huà)題的，我心里就沒(méi)什么譜兒，更多的是由無(wú)知生出的些許恐懼，對未知的恐懼。這種恐懼心理盤(pán)旋在我腦海里，在看到作者一一列舉的俄法名著(zhù)時(shí)變得更為強烈。

　　作者曾說(shuō)，一個(gè)人的文學(xué)啟蒙是從中學(xué)閱讀形成的，他在中學(xué)因為機緣讀了許多中外名著(zhù)，對人生、對社會(huì )、對世界都形成了自己的獨特見(jiàn)解，而這些書(shū)籍也在以后的生活中時(shí)刻影響著(zhù)他�；叵肫鹞抑袑W(xué)時(shí)，獨自在異地求學(xué)，寄宿制的學(xué)校，父母又在外地工作，環(huán)境對我的影響就是什么東西都可以吸收。中學(xué)沒(méi)有圖書(shū)館，大家一心的目標就是全心學(xué)習，考個(gè)好高中、好大學(xué)，課余生活極其單調，看書(shū)更是一種奢侈的少有的享受。那時(shí)候若有一本書(shū)在班里流傳，都是要排號的，誰(shuí)看完了就傳給下一個(gè)，下一個(gè)再傳給下下一個(gè)，通常原購書(shū)者是找不回自己___的書(shū)的，要不就是收回一本破破爛爛的甚至沒(méi)有封面的書(shū)。漫畫(huà)、言情小說(shuō)、魔幻小說(shuō)，不分內容，什么都看。沒(méi)有人告訴我們什么可以看，什么不可以，所以我們也是生冷不忌，全盤(pán)接受�，F在想來(lái)，無(wú)人引導的少年時(shí)期，即使我們已經(jīng)感受到文字或是文學(xué)的魅力，我們也不知如何去表達，用什么樣的方式去表達。我們以為生活的全部就是看書(shū)背書(shū)考學(xué)，而閱讀只是閑來(lái)的一種消遣，沒(méi)有特別的意義。文學(xué)之路大抵是走不了的。

　　說(shuō)到教育，不能不提老師。作者年幼家境貧困，窮人家的孩子自尊心都強，容不得別人一絲異樣的眼光。班主任的置之不理甚至是冷嘲熱諷讓他承受不住，他想輟學(xué)。還好，他的.語(yǔ)文老師是個(gè)好人。作者也說(shuō)，如果沒(méi)有他的語(yǔ)文老師的關(guān)心與愛(ài)護，他不可能堅持上學(xué)和寫(xiě)作。一個(gè)孩子能遇到一個(gè)好老師不容易，一個(gè)好老師也許能影響學(xué)生一生。作者中學(xué)與其語(yǔ)文老師的默契配合，不能不說(shuō)是引起作者寫(xiě)作初衷的一個(gè)動(dòng)因。當某個(gè)學(xué)科帶給自己榮譽(yù)，誰(shuí)都會(huì )在這個(gè)學(xué)科付出更多努力，只為得到更多的贊許。這種強烈的認同感是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。后來(lái)作者回去看他的語(yǔ)文老師，他的語(yǔ)文老師為他驕傲，并坦言自己不因素質(zhì)教育被扯入政治漩渦而后悔，反而為有梁這樣的學(xué)生而欣慰。

　　學(xué)生與老師之間的感情羈絆是很特別的，沒(méi)有親情血緣那么刻骨，也沒(méi)有浪漫愛(ài)情那么不可捉摸，兩者是互相成長(cháng)，共同進(jìn)步的，誰(shuí)都會(huì )為對方的付出感到欣慰。我初中時(shí)寫(xiě)了兩篇非正統的作文，一篇是一個(gè)窮苦家的男孩愛(ài)上一個(gè)女孩兒并裝闊請女孩喝咖啡，然而咖啡店外男孩的母親正埋頭躬身打掃著(zhù)大街，男孩哭了，另一篇是失去雙親跟奶奶生活的男孩學(xué)習不好，后來(lái)奶奶病重，男孩發(fā)奮取得了好成績(jì)但是老師認為他是作弊并請他家長(cháng)來(lái)學(xué)校談話(huà)，男孩因此又變得墮落。我當時(shí)的語(yǔ)文老師是個(gè)不走尋常路的老師，一上課就拿著(zhù)讀者、青年文摘等雜志給我們念一兩篇文章點(diǎn)評一番再開(kāi)始講課，我挺喜歡他這樣的教學(xué)模式，才敢在他布置的作業(yè)里交上我那兩篇文章，期期艾艾地等著(zhù)他點(diǎn)評。他的評價(jià)很簡(jiǎn)單，有想法但是不適合在學(xué)校作業(yè)上寫(xiě)。我后來(lái)也就不寫(xiě)這些了。以至于到了高中統一的議論文，從來(lái)都是開(kāi)頭結尾點(diǎn)題，中間三篇古今中外名人的例子加以論述，全是這種模式。為了找例子，我還買(mǎi)了好多青年文摘看，只是再也找不出寫(xiě)字的樂(lè )趣，只能想想閱讀的快樂(lè )了。從小到大沒(méi)有對我特別好的老師，也沒(méi)有對我很差的老師，大概我這種透明人的性格也讓師生之間的情誼點(diǎn)到為止吧。

　　看到作者致年輕同學(xué)的信，既指出學(xué)生的優(yōu)勢，又點(diǎn)出學(xué)生的不足并加以鼓勵，那么真誠，那么自然，我很羨慕那些上梁先生選修課的學(xué)生。如果能有這樣一位盡心盡力指導我的老師，我想我對文字的感情會(huì )更加深厚吧，起碼我會(huì )明白什么是小說(shuō)，什么是散文，什么是隨筆。

　　關(guān)于教育說(shuō)了很多，主要是因為看到作者的經(jīng)歷，不由得想起自身的經(jīng)歷來(lái)，產(chǎn)生了一些共鳴。想必讀過(guò)此書(shū)的讀者都會(huì )或多或少在書(shū)里看到自己年少的影子吧。

　　恰同學(xué)少年。少年時(shí)期總是美好的，懵懂青蔥的年紀，對一切事物都充滿(mǎn)好奇，渴望接觸不同的世界，最主要的是，心靈還沒(méi)被社會(huì )這個(gè)大染缸染上顏色�？梢赃@么說(shuō)，年少的世界是干凈純白的，友情也不摻雜任何私欲，想怎么鬧就怎么鬧，朋友就是拿來(lái)信任的。作者年少的朋友也都了解作者的性子，總是一次次提醒作者管好自己的嘴，不要亂說(shuō)話(huà)給自己惹來(lái)麻煩。即使是在那樣的大環(huán)境下，他們也不會(huì )背叛朋友。這些是值得深交的人。年邁后，作者與老朋友相聚的次數越來(lái)越少，但是情誼不變。有相同經(jīng)歷的人，總會(huì )在回憶對方時(shí)也順便緬懷一下自己吧。經(jīng)歷過(guò)_的人，更因同為歷史的見(jiàn)證人而生出惺惺相惜的感情來(lái)。有句話(huà)說(shuō)，幸福的頂峰就是悲劇的開(kāi)始，那經(jīng)歷了最低谷的時(shí)期，再往下走，什么時(shí)光都是美滿(mǎn)幸福的。作者與友人交談時(shí)也以“一個(gè)無(wú)望的國家”和“大有希望的國家”來(lái)形容_時(shí)期的祖國和如今的祖國。幸福大抵是比較之后的產(chǎn)物吧。

　　貫穿全書(shū)的還有一個(gè)主題是“善”，同學(xué)之間的信任、父親始終銘記恩人的恩情、語(yǔ)文老師對作者的關(guān)愛(ài)、作者對年輕學(xué)生的諄諄教導、作者直面歷史的態(tài)度，這一切的一切都是出自“善”的本性。梁先生也說(shuō)，他始終致力于傳播善的概念，使人和人格變得更好，使社會(huì )變得更好。歷史不能忘，我們也要從破敗的廢墟里站起來(lái)，重建這一切。這是我們生活的社會(huì )，作為下一代人，我們是什么態(tài)度，這個(gè)社會(huì )就會(huì )變成什么樣子。我也持著(zhù)向善的態(tài)度，即使這個(gè)社會(huì )在某些時(shí)候會(huì )有陰暗面，但是我們正走在完善的道路上，而且未來(lái)的社會(huì )是由年輕一代掌握的，年少時(shí)接受的教育會(huì )影響我們以后生活的方方面面。須知我們不是在為他人改變世界，也是在為自己的未來(lái)做出努力。長(cháng)久積聚的惡習很難在一時(shí)改變，但哪怕是些微的改變也是進(jìn)步，不是嗎？

　　看完梁先生的書(shū)，從書(shū)中字里行間，我都感受到了強烈的正面力量，這也是梁先生致力于出書(shū)的初衷，能把正面能量傳遞給他人，這就是書(shū)籍的力量。_本是一段晦暗的歷史，在初次與其碰撞的過(guò)程中，我始終保持著(zhù)嚴肅的態(tài)度，看到歷史殘酷的一面，我會(huì )難過(guò)，看到人情溫暖的一面，我會(huì )動(dòng)容，感受到文字的力量，我有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。歷史一旦打開(kāi)小缺口，就會(huì )吸引更多的人參與其中，直面感受并評判，若有可能，要讓更多人看到，這是以史明鑒的要義。

　　關(guān)于《知青》這部電視劇，作者給了許多筆墨，有時(shí)間要看一下。

恰同學(xué)少年讀書(shū)心得6

　　梁?jiǎn)⒊�曾說(shuō)過(guò)：“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！边@句話(huà)的確是不可辯論的真理。在《恰同學(xué)少年》這本書(shū)里，有許多愛(ài)國的優(yōu)秀少年，正是因為他們，中國才迎來(lái)了嶄新的時(shí)代。從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。當潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計謀時(shí)，他還在鎮定的品茶。最后，槍都頂到他太陽(yáng)穴上了，他也紋絲不動(dòng)。

　　從書(shū)中不僅能看出那些有志青年的優(yōu)秀，還可以讓我們在生活小事上收益，例如，我們應該常常鍛煉，擁有一個(gè)良好的身體，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(cháng)途步行。

　　我們看到毛澤東不僅堅持鍛煉，他還有強大的心理素質(zhì)，考第一師范的時(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著(zhù)蔡和森、蕭子升他們去吃臭豆腐，還說(shuō)：“是你的自然是你的，他又飛不掉。想還不是白想了�！�

　　作為一個(gè)學(xué)生，毛澤東的`勤奮與刻苦認真讓我閱讀后十分敬佩，當我們現在喊學(xué)習苦學(xué)習累的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)當年那些在戰爭不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習的少年?

　　這是一本好書(shū)，看完書(shū)后，我還想找機會(huì )我去看一下電視劇《恰同學(xué)少年》，讓這本書(shū)給我的精神沖擊來(lái)的更猛烈點(diǎn)兒。

　　所以我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們就要選擇最能激發(fā)我們內心深處潛能的環(huán)境，我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負遠大的朋友交往，我們就會(huì )在不知不覺(jué)中深受他們的影響，養成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，何其偉大哉，何其幸福哉!

恰同學(xué)少年讀書(shū)心得7

　　這部作品以毛澤東等青年在湖南第一師范的求學(xué)生活為主線(xiàn)，充分展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。

　　從這本書(shū)中，我感受到了以前中國是那么弱小。讓許多中國人在這片國土上沒(méi)有安全感。安全感從何而來(lái)？一切都源于少年。少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富。

　　而且我還發(fā)現，以前的女孩子不太能上學(xué)，只有那些富人家的女孩子，才有可能上到學(xué)，大部分呢，都去給別人家做丫鬟來(lái)維持生計，從中就一個(gè)小姑娘，名叫阿秀，她是劉俊卿的妹妹。他的父親是擺臭豆腐攤的駝背。他的父親和妹妹未能夠供劉俊卿讀書(shū)，父親一狠心把女兒賣(mài)給別人家當丫鬟�？蓜⒖∏渚谷徊徽湎�，還把妹妹賺來(lái)的那一點(diǎn)點(diǎn)工錢(qián)，用來(lái)買(mǎi)了一雙锃亮的皮鞋。到校門(mén)口的時(shí)候，劉俊卿把行李從他爸爸的肩上拿下來(lái)，自己扛著(zhù)行李朝前走，兩人拉得老遠老遠。校長(cháng)問(wèn)他，這是他的什么人？劉俊卿卻說(shuō)，這是他顧來(lái)挑行李的。

　　看到了劉俊卿，我便覺(jué)得，這真是我看到的最不知道感恩的人，一點(diǎn)都沒(méi)有羞愧之心和感恩之心。如果把劉俊卿換做是我，我絕對會(huì )非常非常的珍惜，這一點(diǎn)點(diǎn)的讀書(shū)機會(huì )和時(shí)間，我會(huì )用來(lái)更努力地讀好書(shū)，不會(huì )注重自己的外表，我認為，心靈美比外表美更重要。

　　當然，里面的主人公是我們的開(kāi)國主席毛澤東。他小時(shí)候也有做得不太好的地方，比如，脾氣十分倔強，很要面子等。但他十分愛(ài)看書(shū)，只要捧上一本書(shū)，就停不下來(lái)。他還有一個(gè)好習慣，就是他喜歡把報紙上面的那些邊邊角角，剪下來(lái)，用來(lái)做筆記，只留下那些報紙上有字的部分，而且他不懂就問(wèn)，見(jiàn)誰(shuí)都問(wèn)，他認為，三人行必有我師焉。他看的書(shū)，你一翻開(kāi)來(lái)，就會(huì )發(fā)現根本就分不清，哪些是他寫(xiě)的.字，哪些是書(shū)上本來(lái)就有的字。因為他這個(gè)原因，原借他書(shū)的人，借了一次書(shū)后，都不肯借給他了。

　　當然，毛澤東的成長(cháng)，不僅僅是因為愛(ài)看書(shū)，還得益于包括嚴格的家教和幫助他的老師。袁吉六、楊昌濟等老師都非常喜歡他。毛澤東讀書(shū)時(shí)偏科，他喜歡的科目，就學(xué)得特別好，每一門(mén)功課第一。不喜歡的數學(xué)、畫(huà)畫(huà)、音樂(lè )等科目，都是倒數第一。在上音樂(lè )課的時(shí)候，毛澤東一開(kāi)他那個(gè)破嗓子，嗓門(mén)大得就連隔壁教室的學(xué)生都聽(tīng)得見(jiàn)，太難聽(tīng)了。在上數學(xué)課的時(shí)候，毛澤東就拿出課外書(shū)，在桌子底下偷偷地看。在上美術(shù)課的時(shí)候，老師要求畫(huà)半壁見(jiàn)海日，他畫(huà)了一條橫線(xiàn)，一個(gè)半圓，就算是半壁見(jiàn)海日了，每次第一個(gè)交了之后，就開(kāi)始看書(shū)。老師們都拿他沒(méi)有辦法。校長(cháng)孔昭綬，也特別喜歡毛澤東，要求他喜歡的科目就一定要考全校第一。不喜歡的科目，必須要考60分以上就可以。

　　看完這本書(shū)，我想到自己也需要加把勁了，有這么多老師喜歡我，我千萬(wàn)不能辜負他們對我的期望，從今天開(kāi)始努力學(xué)習還來(lái)得及，加油吧！我要牢牢記住這句話(huà)，少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富。

恰同學(xué)少年讀書(shū)心得8

　　以前對于毛主席并不是很熟悉的，對于偉人來(lái)說(shuō)我以前更喜歡周恩來(lái)總理。后來(lái)在讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)后有了不一樣的看法，這本書(shū)留給我很深的印象并且讓我有了一定的感受。

　　書(shū)中有讓我感受比較深刻的情景：青年毛澤東帶領(lǐng)了幾百學(xué)生，僅僅只是佩帶著(zhù)扁擔做的那種假槍?zhuān)�用鞭炮聲裝槍聲來(lái)將潰兵唬住了。就是這樣簡(jiǎn)陋的裝備卻收拾了一群潰兵，我覺(jué)得真是了不起。更甚的`是毛澤東在談判時(shí)跟對手較勁，面對敵人時(shí)的那種冷靜以及鎮靜。面對討回來(lái)的馬疤子的揭發(fā)，毛澤東在危機關(guān)頭反將了對手一軍，反倒將馬干掉了，這種膽識不是一般人能有的。

　　在看的時(shí)候我真的是屏住了呼吸。聯(lián)想生活，我們其實(shí)也經(jīng)常面對這種情況。在面對困難的時(shí)候我們很容易驚慌失措，而沒(méi)有那種勇氣去面對它克服它。當年的毛澤東如果真的是逃避的話(huà)，現在我們的社會(huì )還不知道是怎么樣一番景象。

　　《恰同學(xué)少年》讓更多的年青人對毛澤東有了更好的認識，比那種單純的歷史課本要更加生動(dòng)，也符合現在年青人的口味，起碼對我的口味。也給了我們很好的教育，讓我們懂得了在危機關(guān)頭應該冷靜處置，不逃避回避生活中學(xué)習上的困難，讓我們更加有了勇氣。