《恰同學(xué)少年》讀后感
當仔細品讀一部作品后，你有什么總結呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《恰同學(xué)少年》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《恰同學(xué)少年》讀后感1
“二十八畫(huà)生者，長(cháng)沙布衣學(xué)子也。但有能耐艱苦勞頓，不惜己身而為國家者，修遠求索，上下而欲覓同道者，皆吾之所求也。故曰：愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼。敬啟者二十八畫(huà)生�！�
20xx年一部反映青年毛澤東在湖南第一師范求學(xué)生涯的電視劇《恰同學(xué)少年》在中央電視臺一套播出，得到廣大電視觀(guān)眾的一致好評，我也在觀(guān)眾的行列之中，當時(shí)還沒(méi)有升入大學(xué)，但一顆青年的理想熱火卻也開(kāi)始燃燒起來(lái)。開(kāi)頭的這段文字便是毛澤東主席在湖南第一師范學(xué)習過(guò)程中貼出的一段征友啟事，里面充滿(mǎn)了少年毛澤東的遠大理想與愛(ài)國紅心。
最近又閱讀了這部電視劇的同名小說(shuō)，此時(shí)的我已經(jīng)是一名大學(xué)三年級的學(xué)生了，坐在教室中，品味著(zhù)書(shū)中的一字一句，自己仿佛回到了毛主席他們的少年時(shí)代，不禁使我熱血沸騰，喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志，喚醒了我對人生的目標與希望。
終于明白了，什么是真正的同學(xué)情深；什么是真正的師生情誼；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下??
“大丈夫必有四方之志”，在毛澤東身上猶為貼切。他白衣勝雪，英姿颯爽。每每想到他，我就會(huì )想到那個(gè)豪氣沖天在讀書(shū)會(huì )上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東：那個(gè)看到易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東；那個(gè)對母親體貼溫柔的毛澤東??當然少年的他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)，太倔強等等。但無(wú)論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。在他身上，我感覺(jué)到一種生生不息的中華民族氣節，知難更進(jìn)的少年剛銳，難以壓抑的對理想的崇禎，對祖國的熾熱情感。
天下興亡，匹夫有責。毛澤東作為進(jìn)步青年的代表，有一種以天下為己任的責任感。焚膏繼晷的苦讀，風(fēng)雨無(wú)阻的鍛煉，帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛長(cháng)沙城的果敢！自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里，意氣風(fēng)發(fā)，氣勢磅礴，豪氣沖天，鋒芒畢露，字字珠璣，句句真言！人生百年，過(guò)眼云煙，若浮華一世，豈不如太史公所言的鴻毛之輕哉！
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，所透出的那種只有少年才擁有的縱橫天下之志向,心存世界之胸襟,確是讓人熱血沸騰，國之將亡，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我們生在和平年代，晴日和風(fēng)，萬(wàn)里無(wú)云，我們每一個(gè)中國人應該為國家的落后承擔些什么樣的責任？應該為這個(gè)民族的強大和興盛擔負起什么樣的義務(wù)？“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。孩兒努力蔚為萬(wàn)夫雄??”
“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”！少年時(shí)代的我們能做到這樣。恰同學(xué)少年,我們擁有的是一段才剛剛拉開(kāi)序幕的熱血青春，修身儲能，博采眾長(cháng)，縱橫流芳，心懷天下。然而我少年之輩正在人生之得意之時(shí)，恰也是最搖擺不定之時(shí)。逝者如斯，朝花夕拾。我輩所面臨的世界更加紛雜，有諸多機會(huì )，又有諸多誘惑，該如何選擇自己之所向，是停留在自己的小小世界里幻想浪漫式的安定，還是放眼未來(lái)，為祖國乃至整個(gè)人類(lèi)做出自己的貢獻?!
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年”，風(fēng)塵殆盡，而歷史的車(chē)轍仍然在大地上延伸，風(fēng)像一件往事，當千載時(shí)光白駒過(guò)隙，對歌悲喜笑塵埃落定的時(shí)候，“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”？
每當我看見(jiàn)毛澤東，他總是高高在上，身后的萬(wàn)丈光芒十分耀眼，這讓我覺(jué)得他遙不可及。但當我看了《恰同學(xué)少年》后，卻讓我覺(jué)得近得能觸摸到他。覺(jué)得他再也不是我眼中那個(gè)高高在上的毛澤東了，而是一個(gè)在我心里可以讓我們領(lǐng)略和學(xué)習的毛澤東同學(xué)！
那是一個(gè)愛(ài)國思想和白色恐怖并存的歲月，一個(gè)民主新文化和封建舊習慣斗爭的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，激揚文字。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，怎樣救國，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：“我現在還找不到，但將來(lái)一定會(huì )找到！”于是，勤奮學(xué)習，積極交流，關(guān)注國事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜校.....，一個(gè)個(gè)比我們的研究性課題更能提高自己能力的活動(dòng)都發(fā)生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過(guò)？為什么毛澤東同學(xué)行，我們卻不行？并不是我們不可以，而是因為我們自身缺乏很多很多的勇氣.堅持和青春的熱血。毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習，服務(wù)人民，實(shí)現自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì )從我們向遠方和未來(lái)無(wú)限的延展。當成功的你回過(guò)頭來(lái)，看者那條你曾經(jīng)走過(guò)的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當日那個(gè)胸無(wú)大志的你。因為當年的'你差點(diǎn)被懦弱奪取今天的成功！
是書(shū)生還是武將，還是兩者具備？少年毛澤東博覽群書(shū)，才氣過(guò)人。雖不是穩重的乖學(xué)生，卻是眾人眼中不可多得的人才。同時(shí)，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(cháng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里”是當時(shí)他在江河中搏擊的寫(xiě)照。他認為日本人之所以稱(chēng)我們?yōu)椤皷|亞病夫”，那是因為我們中國人的身體的確很差。為了粉碎這個(gè)可惡“東亞病夫”稱(chēng)號，毛澤東同學(xué)在學(xué)校自發(fā)性組織起學(xué)生志愿軍。因為他相信：文明其精神，野蠻其體魄。再放眼到當今社會(huì )，身體弱者比比皆是，雖然現在的學(xué)校都已經(jīng)把體育列入中考范圍，并要求學(xué)生每天跑1500米，但又有多少同學(xué)重視過(guò)體育鍛煉，又有多少同學(xué)考試不及格？同學(xué)們，健康才是一個(gè)人.一個(gè)國家的最基本。正如《少年中國說(shuō)》：少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球......，少年為一國之希望，身健方能氣雄！
毛澤東認為少年為一國之本，所以一心希望投身于教育事業(yè)中，培養祖國的花朵，破舊立新。但從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。所以，當革命在呼喚他時(shí)，當人民需要他時(shí)，毛澤東義無(wú)返顧的站了出來(lái)，為革命，為人民奉獻自己的力量。最終他與人民一起締造了中華人民共和國！再看看現在，不少人不看好勞動(dòng)委員這一職務(wù)。也不會(huì )有多少人希望去擔當這一職務(wù)。因為他們認為這是吃苦不討好的職務(wù)�？晌覅s認為這是光榮的職務(wù)，只要你融入在班集體中，融入這份工作中，才能體現自己的價(jià)值，才能找到屬于自己內心的快樂(lè )！即使你仍然默默無(wú)聞，但你卻早已獲得了最大的成功。而這份成功就叫做----奉獻。
恰同學(xué)少年,我們擁有的是一段才剛剛拉開(kāi)序幕的熱血青春，也是最搖擺不定之時(shí)。時(shí)間流轉至今,我們所面臨的社會(huì )更加紛雜,誘惑更加繁多,然而所擁有的機會(huì )也是不少。該如何選擇自己的志向？是停留在自己的小小世界里幻想浪漫和安定,還是修身儲能,博采眾長(cháng),為整個(gè)世界做出貢獻?
上一輩革命烈士恰與我們同為學(xué)生，同為少年，他們可以做到的我們?yōu)楹尾豢�。他們有他們的使命，我們同樣有我們的責任，社�?huì )主義的大旗我們仍要繼承，而且要走的更堅定，誰(shuí)讓我們恰同學(xué)少年！
《恰同學(xué)少年》讀后感2
在看《恰同學(xué)少年》的時(shí)候，我不禁感嘆：＂毛澤東，是怎樣從一個(gè)普通少年，成長(cháng)為一代偉人的呢？＂
首先，不得不承認的一點(diǎn)是，毛澤東有個(gè)性。他是個(gè)有自己獨特想法和觀(guān)點(diǎn)的人，而且，他似乎與生俱來(lái)就有不同于常人的特質(zhì)——勇敢、無(wú)畏，還有超強的領(lǐng)導力。最重要的是，他有顆經(jīng)受過(guò)血肉刀光，經(jīng)歷過(guò)刻骨銘心教訓，而不放棄的初心，擁有遠大抱負和理想！當大家還迷茫、彷徨，為個(gè)人命運擔憂(yōu)，對新社會(huì )充滿(mǎn)懷疑時(shí)，唯有這些少年，已經(jīng)奮勇上前了。
在這本書(shū)中，我最喜歡的角色，非毛澤東的恩師楊昌濟先生莫屬。他的每一個(gè)決定，每一句言詞，我都佩服得五體投地。為什么呢？我認為，楊老師有一雙＂伯樂(lè )＂的眼睛。只有他才看到了稀世人才。＂世有伯樂(lè )，然后有千里馬。＂要是沒(méi)有楊先生，哪來(lái)出類(lèi)拔萃的毛澤東呢？楊昌濟先生還很低調，他從不炫耀金錢(qián)，賣(mài)弄才能，也不貪官。他一直在旁邊默默地幫助著(zhù)青年毛澤東。我們不也一樣？一個(gè)人的成長(cháng)和成功的背后，有多少老師與父母的心血與付出。毛澤東當然是幸運的`，但是世上＂伯樂(lè )＂不多，主要還是要靠我們自己。假如你是一顆金子，就需要發(fā)出金子的光芒，而不是只等著(zhù)被別人發(fā)現。
一個(gè)人的成功，最重要的便是堅強的毅力，謙虛的態(tài)度，和心中堅定的意志與信念。雖然，這本書(shū)中的主角毛澤東，已給予了我們一個(gè)比較安寧的社會(huì )，但這不也正好在敲響警鐘嗎：不要再那樣的迷茫！現在，已沒(méi)有多少人，再會(huì )想起湯薌銘，更沒(méi)有人在游戲打得正起勁時(shí)意識到學(xué)習的重要，沉浸娛樂(lè )，其實(shí)這正是迷茫的一代。
假如連我們新一代少年都沉淪了，還有誰(shuí)去撐起祖國的未來(lái)？還有誰(shuí)去讓世界變得更加美好？＂少年強則國強。＂我們讀書(shū)的目的，就是為了振興祖國，改變世界！
《恰同學(xué)少年》讀后感3
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。
青春，無(wú)限美麗，因為它代表著(zhù)風(fēng)華正茂；
最近我閱讀了剛剛熱播的電視劇《恰同學(xué)少年》的同名小說(shuō)。由于種種原因我沒(méi)有看《恰同學(xué)少年》這部電視劇，懷著(zhù)對革命領(lǐng)袖的無(wú)比崇敬，懷著(zhù)對歷經(jīng)時(shí)代風(fēng)雨和對穿越歷史精神的懷念，我忍不住翻開(kāi)這本書(shū)�！肚⊥瑢W(xué)少年》展現了二十世紀初，以毛澤東、蔡和森、蕭子升、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀的青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活和他們之間純真的愛(ài)情故事。同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀的知識分子，以民族大業(yè)為己任。如：孔昭綬、楊昌濟、袁吉六、張干等。
恰同學(xué)少年以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，教師應該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相關(guān)的現實(shí)主題
1913年，湖南長(cháng)沙，具有現代民主教育思想的教育家孔昭綏出任省第一師范校長(cháng)，在他的主持下，第一師范大力開(kāi)展新式教育改革，聘請了以楊昌濟為代表的一批優(yōu)秀中外教師，學(xué)校面貌煥然一新。
嶄新的第一師范吸引了蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊前來(lái)報考，在招生考試中，19歲的毛澤東脫穎而出，以第一名的成績(jì)考入了這所湖湘千年學(xué)府�！昂馍轿�、岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄”。雄壯的第一師范校歌聲中，白衣勝雪的青年們齊聚在校旗下，五年的師范生生涯就此拉開(kāi)了序幕。
毛澤東的勤奮好學(xué)與不凡天賦，深深打動(dòng)了學(xué)貫中國的導師楊昌濟，在他的關(guān)懷與教導下，毛澤東如饑似渴地學(xué)習著(zhù)自己感興趣的社會(huì )學(xué)知識，并成為一個(gè)教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過(guò)于崢嶸的個(gè)性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發(fā)的教師爭執中，惜才如命的孔校長(cháng)最終選擇了尊重其個(gè)性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長(cháng)特許的“特殊學(xué)生”。
共同的學(xué)習生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結下了友誼，周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開(kāi)慧等女學(xué)生也和他們因共同的志趣走到了一起，一個(gè)先進(jìn)青年學(xué)生組成的讀書(shū)會(huì )組織成了他們學(xué)習、交流與情感發(fā)展的紐帶。
然而，動(dòng)蕩的時(shí)局卻不斷打破學(xué)生們純凈的校園生活——在反對袁世凱簽訂21條與復辟稱(chēng)帝的斗爭中，湖南軍閥湯薌銘以武力逼走了孔校長(cháng)，毛澤東也險遭逮捕——殘酷的現實(shí)使毛澤東對教育救國與改良主義信仰產(chǎn)生了動(dòng)搖。新任校長(cháng)張干僵化的教育理念和禁止學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)的規章更激發(fā)了毛澤東與他之間的矛盾，張干下令將在“驅張運動(dòng)”中為首的毛澤東開(kāi)除出校，幸得楊昌濟等教師據理力爭，使張干被迫收回了成命。
隨著(zhù)袁世凱的倒臺，孔校長(cháng)又回到了一師，在他的主持下，一師開(kāi)展了全面的學(xué)生自治運動(dòng)，毛澤東也當選為學(xué)友會(huì )負責人，一師上下又迎來(lái)了朝氣蓬勃的時(shí)代。徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜�！幌盗猩鐣�(huì )實(shí)踐極大地豐富了毛澤東的書(shū)本以外的知識，鍛煉了他的社會(huì )活動(dòng)能力，也使他更認識到，靠教育、靠改良救不了中國。
與此同時(shí)，情感的波瀾也悄悄在男女青年間泛起，陶斯詠暗戀上了毛澤東，向警予與蔡和森心心相映，而毛澤東卻發(fā)現自己對一直視其為小妹妹的楊開(kāi)慧其實(shí)有著(zhù)產(chǎn)不同于兄妹之情的'一份牽掛，愛(ài)情給這群風(fēng)華正茂的青年們帶來(lái)了一份份剪不斷、理還亂的喜悅、痛苦……
就在此時(shí)，長(cháng)沙城突遇一場(chǎng)大禍——1917年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長(cháng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(cháng)沙城保住了，生死較量中，青年們也各自找到了自己真正的感情歸屬。
1918年，毛澤東、蔡和森等從一師畢業(yè)了，楊昌濟也受聘于北大任教，他告訴孔昭綏，自己已完成了在一師的使命，為中國的未來(lái)培養了蔡、毛二位“海內人才”。
隨著(zhù)楊昌濟北動(dòng)的列車(chē)啟動(dòng)中，師生依依揮別中，“衡山西，岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄�！钡谝粠煼缎蹓训男８杪曋性俣软懫�，仿佛正預示著(zhù)這批優(yōu)秀青年們即將迎接的更廣闊的天地和更波瀾壯闊的人生…
其中，校長(cháng)孔昭綬在目睹湯屠夫無(wú)情殘殺落難百姓后，因擔心一師廣大師生安全，不得不屈從湯屠夫的淫威，發(fā)了為袁世凱親日征文的通知；可是當毛澤東將袁世凱稱(chēng)帝的新聞拿出來(lái)時(shí)，校長(cháng)勃然作色，憤怒地撕掉了親自帖出的通知，召開(kāi)全校師生會(huì )議，聲討袁賊，相信大家都會(huì )為他慷慨激昂的演講所震撼！
“今日之日本，處心積慮，虎視眈眈，視我中華為其囊中之物，大有滅我而朝食之想，已遠非一日。今次，二十一條的強加于我，是欲將我中華亡國滅種的野心赤裸裸地表現。而袁世凱政府呢，曲意承歡，卑躬屈膝，賣(mài)國求榮，他直欲將我大好河山，拱手讓于日寇，此等賣(mài)國行徑如我國人仍渾渾噩噩，仍然任其為之，中華滅亡，迫在眉睫�。�！夷狄虎視，國之將亡，多少?lài)送葱募彩�，多少�(lài)嘶袒滩话材�！是啊，大難來(lái)臨了，國家要亡了，這樣的災難什么時(shí)候才是盡頭，老天爺為什么不開(kāi)開(kāi)眼，劈死這些貪婪的強盜。這些抱怨，這些呼號，我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數回，也說(shuō)過(guò)無(wú)數回，可抱怨有什么用呢？我們恨這些強盜，恨得牙癢癢的�？墒呛�，救不了中國！大家都知道，南滿(mǎn)鐵路，東蒙鐵路，都歸于日本人之手，山東權益也歸于日本人之手。要旅順，要大連，整個(gè)長(cháng)江流域所有的礦產(chǎn)要歸日本來(lái)開(kāi)采，一國之政治軍事財經(jīng)各項都要請日本人擔任顧問(wèn)，所有的武器要跟日本去買(mǎi)，就連我中國的警察都要跟日本來(lái)合作，這還能算是一個(gè)主權國家嗎？這究竟是為什么？為什么局勢會(huì )這樣？國家為什么會(huì )落到了如此的地步？有人說(shuō)，是因為國勢積弱，無(wú)力維護自己的利益；有人說(shuō)，是因為袁世凱政府太腐敗，在列強面前，只知一味退讓?zhuān)贿�有人說(shuō)，是因為國人太冷漠，仁人志士的呼號像一道道警鐘，卻難以喚醒他們麻木的心靈。我們坐在這里，痛斥列強，痛斥一切讓中國落后挨打受欺負的人和事的時(shí)候，你的心中有沒(méi)有想過(guò)，我們每一個(gè)中國人應該為國家的落后承擔些什么樣的責任？應該為這個(gè)民族的強大和興盛擔負起什么樣的義務(wù)？天下興亡，匹夫有責。這個(gè)匹夫不是指除你之外的別人，而是首先應該包括你自己。我們都希望國家強大，但是我要在這里告戒大家一句：不能光有恨！我們要學(xué)會(huì )將仇恨埋在心底，把悲憤化為動(dòng)力，我們要拿出十倍的精神，百倍的努力，臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強，振興中華，做得比任何人更好，更出色，這才是每一個(gè)中國人應盡的職責。國家之廣設學(xué)校，所為何事？我們青年置身于學(xué)校，又所為何來(lái)？正因為一國之希望，在于青年；一國之未來(lái)，要由青年來(lái)?yè)�。當此國難之際，我青年學(xué)子，責有悠歸，更肩負著(zhù)為國家儲備實(shí)力的重任�！�
正是校長(cháng)孔昭綬的浩然正氣，實(shí)踐真理的特立獨行，更加激發(fā)、塑造了一師廣大愛(ài)國師生的拳拳報國之心志，書(shū)劍寫(xiě)春秋之實(shí)踐。
長(cháng)沙，這塊充滿(mǎn)神秘色彩的土地，是青年毛澤東生活、學(xué)習、工作過(guò)的地方�！肚⊥瑢W(xué)少年》把我們的視線(xiàn)帶到了上世紀20年代工農革命運動(dòng)蓬勃發(fā)展，反動(dòng)勢力為維護其反動(dòng)統治對革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個(gè)時(shí)期國內外發(fā)生了“十月革命”、“五四運動(dòng)”、中國共產(chǎn)黨成立等大事。在進(jìn)行革命活動(dòng)中，青年毛澤東結識了很多同志，并積極引導他們與廣大工人農民相結合。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿(mǎn)懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國事；他們憂(yōu)國憂(yōu)民，指說(shuō)江山社稷大事；他們愛(ài)憎分明，激濁而揚清，對黑暗現實(shí)的批判常形之于文字；他們蔑視權貴，視當時(shí)那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成“新民學(xué)會(huì )”，辦《湘江評論》、《新湖南》，發(fā)動(dòng)學(xué)潮，1919年底毛澤東領(lǐng)導了有名的“驅張”運動(dòng)，最終迫使張敬堯退出湖南。
毛主席和他的同學(xué)們他們組織了圖書(shū)會(huì )，在假期登上橘子山頭，朗誦革命史詩(shī)，交流思想心得體會(huì )，多么蓬勃上進(jìn)的一幫青年，而我們當代的青年呢？大家都窩在家中上網(wǎng)，看電視，我們這些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
當鄧公、江公在中國掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革和革新的時(shí)候，他們忽視了這個(gè)社會(huì )必須堅守的一種東西，這就是精神，這是改天換地的精神，這是小我與大我的融合的精神，這是一個(gè)社會(huì )進(jìn)步必須所要具備的最重要的東西，而我們恰恰丟失了，人們都陷入了對金錢(qián)的追逐，我們不可否認，獲取金錢(qián)的過(guò)程是艱苦的過(guò)程，但是人在任何時(shí)候都不能忽視內心的世界，如果只是簡(jiǎn)單地生活在這個(gè)外部世界中，那我們的生命豈不很膚淺嗎？
那么我們大部分人為什么只是渾渾噩噩地生活在這個(gè)世界上呢？我想很大的原因就是因為我們不能主動(dòng)地激發(fā)我們內心深處的潛能——生命中富有朝氣勃勃的生命力量，而從這部影視劇中我們看到一群青春少年富有朝氣的奮斗人生，他們如果單獨地關(guān)在自己的家里，我想是不會(huì )有什么出息的，他們是幸運的，因為他們選擇了那樣的環(huán)境，他們每一個(gè)人都互相激勵，激發(fā)一個(gè)人內心最大的潛能，其實(shí)除了書(shū)本外，最大的力量是朋友的信任、鼓勵、贊揚。我們現在看他們的時(shí)代，他們都非常主動(dòng)地組織各種活動(dòng)，借自己創(chuàng )造出來(lái)的環(huán)境提升自己，借助朋友提升自己，激發(fā)自己的深處潛能，所以他們的人生是富有朝氣的，富有偉大的意義的，我想這也是那個(gè)時(shí)代對我們現在這個(gè)唯升學(xué)就是一切的教育體制的沖擊吧！
我也上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)于毛主席的此本書(shū)一些報道。有些網(wǎng)友認為時(shí)代正在變化，我們這些80年代的青少年與毛主席那個(gè)時(shí)代所在的年代是天壤之別，思想上面的鴻溝更是無(wú)法跨越，正所謂亂世出英雄，當今我們生活的社會(huì )主義和平年代又怎能和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢？但我并認同他們的觀(guān)點(diǎn)，也許有這樣一些類(lèi)似想法的年輕人正在給自己平時(shí)的自由散漫安逸地度過(guò)每一天尋找一個(gè)合適的借口。
雖然現在并不是亂世，但是誰(shuí)又能說(shuō)每個(gè)年輕人在追尋租戶(hù)的夢(mèng)想的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的呢？只要有夢(mèng)想的人，去尋找夢(mèng)想的人都會(huì )遇到困難。有一首歌，其中有句是這么唱的：夢(mèng)想象氣泡，但至少能觸摸得到。其實(shí)，我們的目標并不只是這樣而已，如果一個(gè)人連遠大目標都沒(méi)有，那人生將失去另一種意義！理想不是用來(lái)觸摸的，是用來(lái)追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地，我主明日浮塵呢？
《恰同學(xué)少年》讀后感4
《恰同學(xué)少年》是著(zhù)名作家黃暉寫(xiě)的一本巨作。這學(xué)期，張老師讓我們班里同學(xué)共讀此書(shū)。
黃暉用了通俗易懂的語(yǔ)言，向讀者講述了青年毛澤東、蔡和森、向警予、蕭子升等人在湖南第一師范度過(guò)的五年半讀書(shū)經(jīng)歷。其中讓我深受啟發(fā)的是"感國家之多難，誓九死以不移"這個(gè)故事。
故事主要寫(xiě)了叛國賊劉俊卿為了獲得官位出賣(mài)校長(cháng)和同學(xué)們，把《明月上篇》交給了湯薌銘，大批軍隊把學(xué)校包圍了，要處罰孔校長(cháng)，可是在同學(xué)們和劉三爹的幫助下，成功脫險。
這個(gè)故事中，讓我極為贊嘆的是孔校長(cháng)和劉三爹�？仔ｉL(cháng)雖然是一個(gè)文人，可是卻有著(zhù)堅強不屈的氣概，雖然國民黨的實(shí)力如此強大，雖然士兵的槍口如此可怕，可是這些完全壓不倒孔校長(cháng)舍身取義的信念，他愿意與國民黨永戰到底，寧可犧牲自己的生命，也不肯投降與國民黨，他臨危不懼，舍身取義的精神，值得我們世人贊嘆和學(xué)習。
劉三爹雖然只是一個(gè)賣(mài)臭豆腐的小販，也沒(méi)有上過(guò)學(xué)，更不懂得什么大道理，可是我認為他是一個(gè)英雄。他和孔校長(cháng)沒(méi)有什么關(guān)系，他卻不顧自己的生命去救孔校長(cháng)，他舍身為人，不怕?tīng)奚木�，讓我十分贊嘆。
在我們中國歷史中，還有許許多多的'英雄好漢，為了國家，為了人民的安全，為了正義，失去了自己的生命。比如說(shuō)：狼牙山上的五位壯士，為了掩護群眾和部隊主力安全撤退，他們和日本鬼子抗戰，他們在彈盡糧絕的時(shí)候，也不肯向敵人屈服，不投降于敵人，最后他們跳下了懸崖，壯烈犧牲了。
"感國家之多難，誓九死一不移。"這12個(gè)字，象征著(zhù)什么？象征著(zhù)中華民族無(wú)數英雄，為了讓人民安居樂(lè )業(yè)，幸福生活，為了讓祖國變得越來(lái)越富強，而失去了自己的生命，他們堅定不移，頂天立地，不肯低頭折節，才換來(lái)了我們今日的太平生活。
"感國家之多難，誓九死一不移。"我們21世紀的中國還算太平，可是還有許多國家朝我們中國虎視眈眈，美國、韓國、印度等國家。我們作為祖國未來(lái)的棟梁，好好上學(xué)是我們義不容辭的義務(wù)和責任，長(cháng)大為祖國做貢獻，讓我們中國科技、軍事、經(jīng)濟等方面排在世界的第一，不能讓歷史重蹈覆轍。"勝者為王，敗者為寇"，牢記血的教訓。
《恰同學(xué)少年》讀后感5
《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，主要以毛澤東為首的一群成績(jì)很好的人，因家里出不起錢(qián)，使他們不能讀到自己心儀的大學(xué)，人生之路遇到了阻礙。這讓他們很苦惱，但沒(méi)有因此自暴自棄，他們想著(zhù)去讀低一點(diǎn)的大學(xué)，學(xué)費少一點(diǎn)的學(xué)校。
大家找到一份報紙，發(fā)現師范大學(xué)可以免費讀。于是他們就踴躍報名，第一關(guān)是寫(xiě)作文，寫(xiě)完作文看成績(jì)之后，發(fā)現他們幾個(gè)人都已經(jīng)被錄取了。從此他們就開(kāi)始了師范五年半讀書(shū)生活。在這五年半當中，他們也遇到了各種困難，如：“換新校長(cháng)、逆書(shū)等等”。但他們都因自己的堅持，不退縮，勇敢克服了各種困難。
可有的`人在生活卻恰恰相反，有些事沒(méi)有做好，造成后面事情的連鎖反應，也變得不好起來(lái)了，最后不能實(shí)現自己的夢(mèng)想。雖沒(méi)能做好這件事，但只要有一絲希望，就努力去嘗試，就不退縮，堅持就一定能做好。中途碰到困難，不要氣餒，冷靜下來(lái)整理思緒，把對的堅持下去，就能成功。學(xué)習當中也是這樣，不能因一件小事就被難倒，這個(gè)時(shí)候我們就該像毛澤東那樣，坐下來(lái)冷靜思考，或者尋找幫助，這樣，這道坎就過(guò)去了。
《恰同學(xué)少年》讀后感6
上一學(xué)期在老師們的重點(diǎn)推薦下讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，拜讀以后，我的思想大大轉變了，我覺(jué)得這本書(shū)看了讓人為之震憾，對我們很有好處，真是受益匪淺，時(shí)時(shí)催我?jiàn)^進(jìn)。
《恰同學(xué)少年》講述了一群風(fēng)華正盛，樂(lè )于求知的少年，他們在第一師范的學(xué)習生涯，他們鐵一般的意志，敢作敢為的精神，值得我們學(xué)習。在本書(shū)中有許許多多的好句子，以及感人的情節讓我刻骨銘心，所謂青年強，則國強;青年弱，則國弱。禮貌其精神，野蠻其體魄。
本書(shū)中的人物我最敬佩的是毛澤東，他的膽量、他的聰明，以及他所體現的精神，他也是本書(shū)中的.靈魂人物，比如在1917年的暑假，他提出了一個(gè)讓常人都不敢去想的事情，那便是身上不帶一分錢(qián)，而去游遍湘南。不帶一分錢(qián)，那怎樣能生活呢?靠自己的本事去生活，他們一路上發(fā)生了許多事情，到最后身上卻有了錢(qián)，不但沒(méi)挨餓，反而還吃紅燒肉，真夠膽。他有勇有謀，竟敢在槍下耍聰明，比如袁世凱稱(chēng)帝，他手下有一名大將—湯薌銘，湯薌銘下令全長(cháng)沙全體師生都得參加，他舉辦的一次敬袁滅民活動(dòng)，還給在場(chǎng)的師生分發(fā)書(shū)藉，提倡袁世凱，結果卻變成了《反袁二十一條》，這些事跡都有是第一師范學(xué)生干出來(lái)的，強烈的愛(ài)國精神滲入人心。
青年毛澤東也有沖動(dòng)的時(shí)候，比如第一師范校長(cháng)張干，毛澤東不體諒他的良苦用心，反而發(fā)動(dòng)全校的同學(xué)把張干校長(cháng)趕走了，雖然這種行為不可取，但是在某種條件下是務(wù)必實(shí)行的。
所謂人無(wú)完人，書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯誤，但是，知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績(jì)一再下降，而不聽(tīng)袁老師的勸告，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一向認為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來(lái)，還不會(huì )知錯，他那種認錯的精神和意志，永遠浮此刻我腦中。夜晚時(shí)分，去袁老師家認錯，卻吃了閉門(mén)羹，毛澤東認準的事，他必須會(huì )堅持到底，吃了閉門(mén)羹卻不灰心，一向站在門(mén)前，天有不測風(fēng)云，不料卻下起了大雨，但他也沒(méi)有放下，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
這本書(shū)里的每一個(gè)人都有自己獨特的個(gè)性。他們的青春洋溢著(zhù)自信;他們的青春自信感染我們;他們的純潔友情，讓我們明白什么叫真摯。此刻鄭重地向大家推薦這本書(shū)，會(huì )讓你充滿(mǎn)信心。真所謂讀一本好書(shū)，交一群摯友，讓我們在青春烈火中放出耀眼的火焰。
《恰同學(xué)少年》讀后感7
在我的心目中，偉人一直是遙不可及的，可自己讀了《恰同學(xué)少年》一書(shū)后，我才真正了解到了偉人毛澤東的內心世界�！肚⊥瑢W(xué)少年》講述了青年毛澤東與肝膽相照的朋友，風(fēng)華正茂的進(jìn)步青年一起抗擊舊社會(huì )封建惡勢力的故事，也讓我看到了多面的毛澤東。
有理想的毛澤東
在楊昌濟老師給毛澤東上的第一課時(shí)，問(wèn)起毛澤東的理想，他一時(shí)不好回答，這是因為毛澤東有太多理想和抱負了，他想當一位學(xué)者，投身教育事業(yè)。他還想當一名政治家，把中國的半封建半殖民的社會(huì )中解救出來(lái)。也就是這些了理想，成就了一代偉人——毛澤東。
有才華的毛澤東
毛澤東是一個(gè)很有才華的人，一篇《論小學(xué)教育》使它成為湖南師范大學(xué)入學(xué)考試第一名。隨后的學(xué)習期間，各種文章在《新青年》報上發(fā)表，還有那“河蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮�！钡摹扒邎@春·長(cháng)沙”，都足以表現毛澤東的才華橫溢。然而，誰(shuí)有知道他在背后付出了多少汗水。
有膽識的毛澤東
特別是在本書(shū)結尾的“猴子石之戰”中，毛澤東以自己過(guò)人的'膽量與智慧帶領(lǐng)二百手無(wú)寸鐵的學(xué)生軍與湘軍對抗，讓敵人聞風(fēng)喪膽，心驚肉跳，全都機繳槍投降，為保衛古城長(cháng)沙，避開(kāi)了一場(chǎng)血戰，譜寫(xiě)了一首可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。
毛澤東的青年時(shí)代早已過(guò)去了，可《恰同學(xué)少年》的毛澤東偉大精神，崇高的思想品質(zhì)，卓越而又超人的才華，傳承在我們心中，言語(yǔ)中，行動(dòng)中。并將鼓舞著(zhù)我們青少年建設具有中國特色的社會(huì )主義的征程中，奮發(fā)國強，高歌猛進(jìn)！
《恰同學(xué)少年》讀后感8
“風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚文字……”這，就是我所認識的《恰同學(xué)少年》中的少年毛澤東。
《恰同學(xué)少年》主要描寫(xiě)了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的'經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(cháng)被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無(wú)一不展現了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負。
無(wú)論是演講臺上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》讀后感9
少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！�?jiǎn)⒊?/p>
在同學(xué)及老師的推薦下，我看了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)。書(shū)中主要講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧等為代表的青年為尋求夢(mèng)想而奮發(fā)向上的故事，他們有著(zhù)以天下為已任的抱負和情懷，有著(zhù)改造中國的雄心壯志。
長(cháng)沙，這塊充滿(mǎn)神秘色彩之地，是青年毛澤東學(xué)習生活、工作過(guò)的地方。文章將上世紀20年代工農業(yè)革命運動(dòng)蓬勃發(fā)展，革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月描繪的.栩栩如生。在那個(gè)年代，在湖南第一師范院校，毛澤東和他的同學(xué)們心中懷著(zhù)崇高理想，他們一起登山，一起在湘江游泳，他們關(guān)心國家，他們指說(shuō)江山社稷大事；他們愛(ài)憎分明，他們以文字做武器，對黑暗批判；他們蔑視權貴，視封建軍閥如糞土，嚴厲痛斥他們的行為。
在這本書(shū)中，我還看到了他們那代青年人的堅持和努力。
毛澤東非常喜歡讀書(shū)，并且會(huì )在讀書(shū)過(guò)程中做批注，每當晚上大家都在休息時(shí)，毛澤東還會(huì )借著(zhù)弱光線(xiàn)讀書(shū)；蔡和森家境貧困，為了家里人經(jīng)常在周末時(shí)擺攤為人擦皮鞋；向警予、陶斯詠不像當時(shí)其他女性，她們有著(zhù)十分公平的思想，堅信“男女平等”。
正是這些努力與不同，才使得他們能夠為革命事業(yè)貢獻出一份力量。
他們正值青春年少，是風(fēng)采、才華昭著(zhù)之時(shí)，他們書(shū)生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑！他們指點(diǎn)江山，激揚文字，又是何等的執著(zhù)和豪邁！
同學(xué)們，我們正處于一個(gè)青春無(wú)限好的階段之中，怎能浪費大好青春，將時(shí)間、精力全都放在網(wǎng)絡(luò )之中？我們應當學(xué)習毛澤東、蔡和森那樣的人物，刻苦學(xué)習，奮發(fā)向上。為夢(mèng)想，為目標努力；為前途，為自己學(xué)習；為父母、老師寄予的期望，為學(xué)校、國家的培養，我們更應該奮發(fā)向上學(xué)習。更應該為中華之崛起而讀書(shū)！
《恰同學(xué)少年》讀后感10
懷著(zhù)對領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著(zhù)對時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿(mǎn)腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說(shuō)，它講述在二十世紀舊社會(huì )時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著(zhù)青春活力。
我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識可與諸葛亮相比。正因在長(cháng)沙城立刻方臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢，嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實(shí)狀況時(shí)，毛澤東以他穩坐泰山之勢，使對方對馬疤三的話(huà)半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在此刻的生活，沒(méi)有打仗，但是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識、軍事才能又有誰(shuí)能比呢?他為國擔憂(yōu)的思想又是多么難得可貴呀!此刻有的人不是為金錢(qián)就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的`呵護他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎樣好，如學(xué)生不愿學(xué)習，也等零。當一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，因此他看過(guò)的書(shū)總是批注很多，寫(xiě)滿(mǎn)了心得。寫(xiě)批注能夠提高寫(xiě)作水平，又能夠幫忙消化書(shū)上的知識。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì )先去查資料，再去問(wèn)他人。因此他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識、智慧的活力女生!
《恰同學(xué)少年》讀后感11
以前是看電視劇來(lái)了解年少時(shí)毛澤東的歲月，而今通過(guò)書(shū)籍，看完之后更有一番韻味，可以原汁原味地了解到青年毛澤東的青春歲月。書(shū)中的毛澤東一出場(chǎng)英氣逼人，精力充沛，瀟灑直率。毛澤東雖出身中農階層，但家里人多，生活也比較艱辛。身為長(cháng)子的他于是出外闖蕩，他當過(guò)工人，從過(guò)商，進(jìn)過(guò)新軍，但社會(huì )的落后及政府的腐敗，使他最終都放棄了。一日遠游回家，他受到父親責罵，在他心里受到打擊的時(shí)候，湖南第一師范招收免費師范生的消息一下子讓失落迷茫的毛澤東看到了希望。于是好學(xué)的`他毅然奔赴長(cháng)沙，這也揭開(kāi)了他立志報國的序幕。
當毛澤東應考的的過(guò)程中，他結識了蔡和森，很巧合的是毛澤東和蔡和森分別以第一名和第二名被學(xué)校錄取，兩人由此而惺惺相惜，由相遇、相知，最終成為革命同志。后期，毛澤東和蔡和森共同組織佩、為他敢作敢為的精神深深打動(dòng)、為他敢于沖破舊勢力、舊習俗的精神所折服。讀完這本書(shū)我學(xué)會(huì )兩方面，一方面是青少年要為國家著(zhù)想，努力學(xué)習，報效祖國;另一方面也知道做人要有良心，體諒父母，不要把眼睛只放在自己的利益上，而要同時(shí)利益他人。
《恰同學(xué)少年》讀后感12
這幾周，我一直在看《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，里面的章節有趣而生動(dòng)，又常給予我啟示。每當我細細品讀時(shí)，內心總會(huì )受到震撼！
尤其是書(shū)中的第九章節，給我留下了深刻的印象。其中提到有一次，毛澤東無(wú)意間看到蕭三床上有本《讀史方輿紀要》，這可是名書(shū)��！毛澤東情緒激動(dòng)起來(lái)，兩眼也直發(fā)光。他向蕭三借這本書(shū)看，但蕭三卻搖了搖頭，說(shuō)：“這可是我哥哥的書(shū)，他花了好幾塊大洋才買(mǎi)到的。再說(shuō)我們每次借給你書(shū)，還回來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)破得不成樣子了，里面的'批注比正文還多，這讓我哥哥看你的批注還是正文呢？”最后在毛澤東委婉地懇求下，終于，蕭三吃了豆腐軟了心，把書(shū)借給了他。但是由于習慣，毛澤東一不留神又在這本書(shū)上寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)當當的批注，不留一些空隙。我被毛澤東這種不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的精神深深地震撼到了，我決心要向他學(xué)習。
我平時(shí)看書(shū)的時(shí)候不喜歡做圈劃、做批注。但孫老師要求我們看書(shū)一定要多做圈劃，她說(shuō)這樣能提高我們閱讀的質(zhì)量，還能讓我們對句子的理解更加深刻。但我閱讀的時(shí)候，最多做幾十頁(yè)的圈劃，越到后面越懶得提筆，筆跡最終漸漸消失，因為我認為做圈劃是一件不僅枯燥，而且費力氣的事。但是讀了這本書(shū)，我覺(jué)得我必須改變自己原先錯誤的想法，讀書(shū)不應該嫌棄辛苦，害怕麻煩，而且做圈劃、批注養成習慣后，就會(huì )成為閱讀時(shí)的樂(lè )趣，帶領(lǐng)你進(jìn)入更深層的世界，還能夠幫助我們學(xué)好語(yǔ)文。
所以，我們每個(gè)人都要學(xué)習毛澤東不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的精神，當我們讀每一本好書(shū)的時(shí)候，記得多圈劃，多批注，多思考，多做筆記，這樣才能讓我們更深入、透徹地讀好一本書(shū)！
《恰同學(xué)少年》讀后感13
《恰同學(xué)少年》一書(shū)，以一群青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線(xiàn)，充分展現了毛澤東、蔡和森、蕭子升、蕭植蕃、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。
一開(kāi)始我在看第一章時(shí)，只是粗枝大葉的看了幾行，就想這本書(shū)肯定不好看，于是我就放著(zhù)留到最后再看�？捎幸惶煳以跁�(shū)房里，看到了放在桌上的這本書(shū)，于是便抽出書(shū)，隨便翻了翻，當翻到了五個(gè)字:“我叫毛澤東”，就不愿放下此書(shū)，就這樣，憑著(zhù)這五個(gè)字我被這本書(shū)吸引并看了上癮。
在這二十九章中，令我最難以忘記的是“袁門(mén)立雨”，大家一定都聽(tīng)過(guò)“程門(mén)立雪”的故事吧！其實(shí)“袁門(mén)立雨”與“程門(mén)立雪”兩個(gè)故事是有相似之處的。
故事是這樣的：袁吉六也就是毛澤東的國文老師，一直不欣賞毛澤東作文。他總覺(jué)得毛澤東的作文總有一副老子天下第一的'口氣，張揚過(guò)甚。有一次，毛澤東的作文只得了40分，在毛澤東的作文本上，鮮紅的“屢教不改”四個(gè)大字，把毛澤東看得目瞪口呆，教室里的同學(xué)們也愣住了：毛澤東居然只得了這樣的分數？得了這樣分數的毛澤東十分生氣，想問(wèn)老師憑什么給這樣的分數。于是毛澤東“啪”地一聲，把作業(yè)本摔在桌上，袁吉六老師瞪著(zhù)眼睛批評毛澤東，毛澤東就與袁吉六老師頂嘴，針?shù)h相對，不把老師看在眼里，這一幕讓同學(xué)們吃驚了。袁吉六老師氣得大胡子直抖，指著(zhù)教室門(mén)吼道：“你……你給我滾出去，滾！”毛澤東因為當時(shí)也十分生氣，于是“砰”地一下，怒氣沖沖地出去了。在這件事之后，校長(cháng)找他談話(huà)，可毛澤東聽(tīng)不進(jìn)去，于是，校長(cháng)找來(lái)了毛澤東一直敬仰的老師一一楊昌濟。楊昌濟老師就把毛澤東約出來(lái)，反著(zhù)說(shuō)袁老師怎么怎么不好，毛澤東越聽(tīng)越尷尬，于是說(shuō)不出一句話(huà)。楊昌濟發(fā)現毛澤東一直盯著(zhù)他，過(guò)了一會(huì )兒，他又告訴毛澤東一些道理，最后，他告訴毛澤東五個(gè)字：恨鐵不成鋼！說(shuō)完轉身就走了。當天夜里，毛澤東一口氣跑到袁吉六的家里，袁吉六聽(tīng)說(shuō)毛澤東來(lái)了，氣沖沖地說(shuō)：“他愛(ài)等等去吧，也沒(méi)誰(shuí)請他來(lái)!”袁吉六老師一覺(jué)醒后，發(fā)現毛澤東還在門(mén)口站著(zhù)，因晚上下了雨，毛澤東全身都被淋濕了。毛澤東見(jiàn)老師出來(lái)了，便立即上前幾步說(shuō)：“老師，我錯了，請您原諒我吧！”緊接著(zhù)深深地鞠了一躬。袁吉六見(jiàn)毛澤東承認了錯誤，于是就把毛澤東帶到他的書(shū)房，給他了20多本書(shū)，讓毛澤東回去認真學(xué)習。從此，毛澤東在袁老師的課上，認真聽(tīng)講，學(xué)習突飛猛進(jìn)。
當我看完這一章時(shí)，覺(jué)得我的脾氣有些像毛澤東的脾氣。十分倔強，經(jīng)常會(huì )與老師頂嘴。我也和我的班主任劉老師頂過(guò)嘴，但毛澤東有一點(diǎn)，我并沒(méi)有學(xué)習，那就是知錯就改，而且能勇于承認錯誤。我每次遇到錯誤總是喜歡逃避或者是推卸責任、找理由。記得有一次，因為老師誤解了我，后來(lái)老師讓我上講臺去帶讀，因為生之前的氣，就和老師頂嘴，不肯上去帶讀。帶讀是好事，是光榮的，可我不肯去，哪有這樣的事呀？于是老師讓我站到旁邊去反省自己有沒(méi)有錯，班上的同學(xué)也都勸我去向老師說(shuō)對不起，可我本人有個(gè)壞脾氣，就是不服輸，總不喜歡讓自己低頭去道歉，總覺(jué)得這種事不是光榮的事情。對此我要當著(zhù)大家的面，向劉老師說(shuō)一聲：“老師，對不起，請您原諒我吧!”
這本書(shū)讓我感觸的確很深，也讓我悟出了很多道理。比如：求學(xué)生涯是艱苦的但又是快樂(lè )的，同學(xué)之間的友情是彌足珍貴的尤其是革命友情，人生必須要有遠大理想，國家興亡匹夫有責......
好學(xué)，方能學(xué)好。
《恰同學(xué)少年》讀后感14
安羽揚
在我的心目中，毛澤東是一個(gè)很偉大的人，他可是新中國第一代主席。當我拿到《恰同學(xué)少年》這本書(shū)時(shí)，我懷著(zhù)好奇的心情，看了一小段后，發(fā)現原來(lái)是寫(xiě)毛澤東的。心想：“毛澤東是怎樣從一個(gè)小孩變成一個(gè)偉大的人物的呢？”
我每天沉浸在其中，仿佛和毛澤東成為了朋友，跟他一起生活。這是一部紅色經(jīng)典青春勵志小說(shuō)，寫(xiě)的是毛澤東和他的朋友蔡和森、向警予等在湖南第一師范五年半的求學(xué)和生活經(jīng)歷。
在眾多人物中，毛澤東的所為，讓我贊嘆不已。他的勤奮認真讓我欣賞。他讀書(shū)十分認真仔細，遇到不會(huì )的就查字典，并標注出有意義、重要句子，他的標注經(jīng)常比書(shū)上的字還要多。臨近期末時(shí)，他每天復習到三更半夜，早上很早起床看書(shū)。連老師都評價(jià)“他是全校睡得最晚，起得最早的學(xué)生”。有一次，他為了做更多筆記，把整本書(shū)都抄了一遍。對于他來(lái)說(shuō)，不做筆記，就等于他沒(méi)看過(guò)這本書(shū)。就跟我們張老師叫我們做的摘品是一個(gè)道理，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)嘛，我也要向毛澤東學(xué)習。
他的勤儉節約也讓我敬佩，他的鞋破了也不換，除非是實(shí)在沒(méi)法穿了的時(shí)候，才去買(mǎi)新的。他連四毛一雙的鞋都嫌貴，但他卻把幾塊大洋花在買(mǎi)書(shū)上。有一次，老師給他錢(qián)讓他去買(mǎi)鞋，他沒(méi)去買(mǎi)鞋，而是買(mǎi)了幾本書(shū)。省吃?xún)�用，天天訂報紙、買(mǎi)書(shū)，關(guān)心國家大事。哪像我們現在，想要什么就有什么，我們要好好珍惜現在有書(shū)讀的日子。
他的'勇敢無(wú)畏讓我震驚。在第二十章君子不為亦必有所為中，反動(dòng)派的槍口指向毛澤東的頭時(shí)，他還若無(wú)其事地在杯子里倒茶。要是我，早就嚇死了，毛澤東的膽子還挺大的。我還在第二十四章書(shū)生練兵中，看到毛澤東與他的朋友，和反動(dòng)派作斗爭，感受到他們敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。讀到這里，我才發(fā)現新中國的成立也是非常不容易的。
書(shū)中的一系列故事不停地在我腦海中回旋，讓我感嘆、感慨，我敬佩毛澤東的豪情壯志，他的勤奮認真，勤儉節約，勇敢無(wú)畏，深深地打動(dòng)著(zhù)我。讀完此書(shū)，我的心中充滿(mǎn)了對青年毛澤東的敬佩之情。
《恰同學(xué)少年》讀后感15
“年少氣盛，渾然天成”這句話(huà)出自李白《少年行》，恰恰說(shuō)明了青年人意氣風(fēng)發(fā)，志存高遠。
《恰同學(xué)少年》 本書(shū)講述了毛澤東等少年在湖南第一師范求學(xué)過(guò)程中的學(xué)習生活。它深深地觸動(dòng)了我，書(shū)中的人物給我留下了深刻的印象。我最佩服的是少年時(shí)期的毛澤東。和那個(gè)時(shí)代那么多的少年一樣，他有遠大的夢(mèng)想，有志存高遠的勇氣，也喜歡幫助別人。他知道革命需要強壯的身體，所以他經(jīng)常鍛煉身體。他知道自己的目標是什么，并為之努力。無(wú)論遇到什么風(fēng)險，他都勇往直前。書(shū)中還有一個(gè)人給我留下了深刻的印象，他就是柳俊卿，家里很窮。柳俊青考上第一師范時(shí)，父親到處借錢(qián)，只為給他買(mǎi)件新衣服，背著(zhù)行李送他上學(xué)，一路上還不厭其煩地給他一件又一件的.東西，但是當他到了校門(mén)口時(shí)，他告訴老師這是他雇的搬運工。這讓父親非常傷心，他不斷安慰自己“他不是故意的”。更有什者，他用姐姐的血汗錢(qián)買(mǎi)了昂貴的鞋子，就是為了表明他家不窮。柳君晴不僅沒(méi)有感恩之心，更沒(méi)有羞恥之心，對自己的錯誤一次次不反省，外表華麗內心空虛。
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