家長(cháng)培訓心得體會(huì )(合集15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的家長(cháng)培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )1
參加兩次家長(cháng)學(xué)校的培訓后，收獲很大，增長(cháng)了很多新的理念，也引起了很大的共鳴。校長(cháng)講的要辦有尊重特色的教育，引起我的同感，我感到在社會(huì )中生存，也需要尊重別人不同的生活方式與生活理念，在國與國之間，民族與民族之間，要尊重不同的宗教信仰與生活習俗，只有互相尊重，才能保持這個(gè)世界的和平、和諧，遠離戰爭與爭斗。
花僑小學(xué)培養孩子寬容、冷靜、虛心、自信的品質(zhì)，在品德的培養上有自己本校的追求和方向，我覺(jué)得我們的孩子如果擁有了這種品質(zhì)，他的生活將是完滿(mǎn)的，他的人生將是積極與充實(shí)的。
通過(guò)校長(cháng)的講話(huà)，我覺(jué)得花僑小學(xué)的教學(xué)理念非常好，非常的長(cháng)遠，是真正的教育，不是功利的教育，是愛(ài)孩子、愛(ài)社會(huì )的教育。
梁教授講的家長(cháng)怎樣和孩子溝通，其中講的那個(gè)公共汽車(chē)廣播的例子給我印象非常深，我會(huì )反思自己是不是像那個(gè)公共汽車(chē)廣播一樣，孩子把我的話(huà)當成耳邊風(fēng)，說(shuō)了也和不說(shuō)一樣，我會(huì )反思自己的嘮叨，會(huì )反復思考話(huà)要怎樣說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)，教育孩子是一個(gè)需要考量智慧的難題，梁校長(cháng)的講話(huà)啟發(fā)了我的思考。
通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，我知道花僑小學(xué)注重培養孩子的閱讀習慣。我感到特別好，因為我是一個(gè)有閱讀習慣的家長(cháng)，我深知閱讀的樂(lè )趣，閱讀對思維的訓練，閱讀對人生觀(guān)、世界觀(guān)的影響。得知白小也重視閱讀習慣的培養后，我很高興，我對孩子也放心了很多。一個(gè)有閱讀興趣、博覽群書(shū)的人一定是一個(gè)脫離低級趣味的人，我對孩子的未來(lái)有了信心，也儲備了培養孩子的內在力量。
參加第二次的家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，收獲也特別大。老師講的'那個(gè)成功象限給我印象深刻，它直面了教育的本質(zhì)及家長(cháng)、學(xué)校的終極目標。引發(fā)了我的思考，我想所謂的主流價(jià)值觀(guān)是否是幸福的通路，我覺(jué)得不是，培養孩子的目標不是走向成功的象限，它應該有更本質(zhì)、更純粹的意義。我很欣賞老師說(shuō)的那個(gè)英國人enjoy的生活態(tài)度，老師傳達的理念還有讓孩子堅持做家務(wù)，我也非常贊同。老師講的閉嘴是最好的教育，行不言之教的理念很好。我也覺(jué)得言傳不如身教，說(shuō)多了沒(méi)用，還會(huì )起反作用。
以上就是我粗淺的體會(huì )，還有很多收獲我會(huì )慢慢與實(shí)踐結合，反復體會(huì )。學(xué)校組織這樣的活動(dòng)有非常大的社會(huì )意義，特別好，我看到了校長(cháng)、老師的精神面貌非常受鼓舞。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )2
幼年的時(shí)光是我們每一個(gè)學(xué)會(huì )認知世界、感受美好的重要階段，然而，無(wú)論是家長(cháng)還是社會(huì )對如何科學(xué)的安排幼兒學(xué)習與生活存在很多的誤區，比如將學(xué)業(yè)知識的準備當成入學(xué)準備，以提前學(xué)習小學(xué)階段學(xué)業(yè)知識為目標，強化知識技能訓練，片面追求知識量，記憶量和學(xué)難度，將拼音、識字、速算以及超出兒童理解能力的國學(xué)等列入課程學(xué)習計劃。
幼兒園本來(lái)就是做游戲，如果不讓孩子玩，無(wú)異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂(lè )。
很多家長(cháng)疑惑，孩子在幼兒園到底學(xué)什么。其實(shí)在幼兒園里一日生活皆教育，良好的生活習慣不但有利于孩子身心的健康發(fā)展，更是為孩子日后的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的身體基礎。生活習慣主要就是要讓孩子養成早睡早起的好習慣，這個(gè)年齡段的孩子，晚上最適合的睡覺(jué)時(shí)間為八點(diǎn)半到九點(diǎn)。在此期間，家長(cháng)要為孩子創(chuàng )造睡覺(jué)的氛圍，比如關(guān)燈，一般堅持兩周左右的`時(shí)間，孩子也就習慣了這樣的生物鐘，進(jìn)而睡眠習慣就可以養成了。而與此同時(shí)父母也應盡量以身作則，在生活的許多細節之處，如合理飲食、健康用餐習慣、正常作息時(shí)間等親身示范，以達更好的培養成效。
幼兒期的兒童自主意識開(kāi)始發(fā)展，表現出一定的獨立性，開(kāi)始自主做一些決定與行動(dòng)。自理能力越強的人越能適應新環(huán)境，越敢于探索，也越自信。所以，父母可以依據孩子不同階段的獨立性發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )立寬松的環(huán)境氛圍，讓其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，獨立思考解決問(wèn)題。
父母在日常生活中要有意識地培養孩子的自理能力，比如教孩子自己整理床鋪，學(xué)會(huì )自己穿衣、進(jìn)食、洗漱、如廁等。爸媽們過(guò)度的保護會(huì )讓孩子初入小學(xué)時(shí)面臨茫然無(wú)措的境地，反倒使寵愛(ài)成為甜蜜的負擔。
3-6歲，是培養孩子學(xué)習習慣的最佳時(shí)間，學(xué)習習慣大致包括注意力的培養、禮儀習慣、閱讀和書(shū)寫(xiě)習慣等。注意力的培養要從小開(kāi)始的，尤其是在學(xué)習期間。但由于這個(gè)年齡段孩子的發(fā)展特性，注意力不可能集中太長(cháng)時(shí)間，這就要求家長(cháng)盡量以短時(shí)間的注意力集中去引導孩子。另外，父母可以用孩子最感興趣的“游戲模式”培養孩子的記憶力、注意力、想象力等，寓教于樂(lè )，讓孩子在游戲中習得知識，培養學(xué)習興趣和學(xué)習探索的能力，為上小學(xué)做好準備。
幼兒園是孩子走出家庭后進(jìn)入的第一個(gè)“小社會(huì )”，孩子們跟同齡小朋友交往過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì )怎樣建立友情、怎樣保持友誼、出現矛盾時(shí)怎樣解決問(wèn)題。保持良好的同伴關(guān)系有助于兒童獲得成功的社交技巧，能使兒童具有安全感和歸屬感，有利于兒童社會(huì )價(jià)值的獲得以及認知和健康人格的發(fā)展。即使是在幼兒園學(xué)著(zhù)請求老師的幫助，學(xué)著(zhù)同初識的伙伴打個(gè)招呼，第一句“對不起”、第一句“沒(méi)關(guān)系”，都是孩子向社會(huì )勇敢地邁出的一小步。
因此，父母應鼓勵孩子與同伴交往，同時(shí)要引導孩子學(xué)會(huì )合作與分享、處理同伴矛盾，學(xué)會(huì )社會(huì )交往技能以及發(fā)展友誼。在這個(gè)過(guò)程中，爸爸媽媽要注意孩子雖小，但其實(shí)內心敏感，要盡量多給予積極正面的回應。同樣幼兒時(shí)期也是孩子初步了解和熟悉社會(huì )規則的階段，父母正確且必要的引導有助于孩子形成積極的自我意識，培養孩子基本的社會(huì )交往能力，培養孩子的秩序感，責任感，為進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習與生活打好堅實(shí)的基礎。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )3
生活中忙忙碌碌，沒(méi)有人會(huì )因為疲憊而停下自己前行的腳步，工作亦如此。
喜歡孩子，似乎是母性的發(fā)揮，是一種本能。很多時(shí)候，對孩子多點(diǎn)耐心，就會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子身上更多的可愛(ài)之處。
怎樣給孩子自信心?這個(gè)問(wèn)題似乎已成為我每天工作之余想的最多的事。怎樣的鼓勵對孩子是最好的，能讓孩子不驕不躁的繼續努力。用怎樣的語(yǔ)言，才會(huì )讓孩子更自由健康的成長(cháng)�！敖o孩子一個(gè)智慧而有品位的人生”，這十四個(gè)字承載著(zhù)太多家長(cháng)的期望，孩子的未來(lái)，這讓我更有了一份堅韌的使命感。
為什么人和人不同?一部分因為人生而不同，一部分因為自己人生道路的選擇。
多觀(guān)察或者多學(xué)習那些成功藝術(shù)家的生活態(tài)度，去了解他們的成長(cháng)之路，把這些都告訴給孩子，讓他們慢慢感受藝術(shù)的熱情，這樣我們也變的單純了。如果我們把課堂變的快樂(lè )豐富，生動(dòng)有趣，再和他們成為朋友我們的心靈世界也被這些小精靈們凈化了。與其說(shuō)通過(guò)楊梅紅教育能給孩子些什么，不如說(shuō)我們也是受益良多的。因為創(chuàng )意，生活品味，審美能力，獨特氣質(zhì)都是我們所希望別于他人的。
我個(gè)人覺(jué)得，只學(xué)會(huì )畫(huà)畫(huà)并不會(huì )給他們的人生帶來(lái)多大改變，因為現在他們都還小。強烈的使命感告訴我，不僅要繪畫(huà)畫(huà)得好，因為這是對辛苦的家長(cháng)的'回饋，更要養成良好的行為習慣，因為這個(gè)才是伴隨孩子一生的財富。
因材施教，是真正的好說(shuō)難做，因為這需要老師的一雙慧眼。先去發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，再來(lái)進(jìn)行適合的教學(xué)。對每個(gè)孩子在課前進(jìn)行引導是尤為關(guān)鍵的，課前的引導會(huì )讓孩子更好的發(fā)揮自己的想象能力，讓老師通過(guò)畫(huà)卷中傳來(lái)的信息，更好的了解一個(gè)孩子的內心和內在的潛質(zhì)。并且通過(guò)他們所感興趣的點(diǎn)入手，充分開(kāi)發(fā)他們的小腦瓜，做到“物”盡其用。
楊梅紅這個(gè)平臺，讓我們這些剛出校門(mén)的學(xué)子削去了浮躁，變的沉靜，懂得用其它的視角看待事物。這次雖說(shuō)是培訓，但是這讓老師之間多了更多的交流，溝通和了解。因此，我也堅持“用藝術(shù)啟迪智慧”，給孩子一片蔚藍的天。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )4
暑假里，讀了《翻轉課堂和微課程教學(xué)法》一書(shū)，我對翻轉課堂和微課程有了一定的認識。讓我更全面的了解了這種新型的教學(xué)模式，它是現代信息化時(shí)代的必然產(chǎn)物，是適合現在教學(xué)的新教學(xué)法。我真切地感受“翻轉課堂”究竟翻轉了什么?書(shū)中深入淺出的講解，一個(gè)個(gè)新的理念清晰地沖擊著(zhù)我的視野，微課程研究真的是一種學(xué)習的新方式，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新路徑。
翻轉課堂我理解的是改變教學(xué)模式，從單向的講授，改為通過(guò)在課堂上發(fā)現問(wèn)題與小組同學(xué)互動(dòng)，啟動(dòng)孩子們思考與討論所學(xué)，結果孩子們對學(xué)習內容了解的正確率提高一倍。以往傳統教學(xué)只注重學(xué)習過(guò)程的第一步-- “信息傳遞”，并把這一過(guò)程放在最重要的環(huán)節，也就是在課堂上;但往往忽略了第二步--“吸收內化”，以前都把這一過(guò)程，放在缺少幫助的課后環(huán)節中。結果本來(lái)應用于師生互動(dòng)、孩子們互動(dòng)交流的課堂，常常被教師一個(gè)人占用來(lái)作知識的傳授了。不善于觀(guān)察學(xué)生學(xué)習的情況，尤其是不擅長(cháng)問(wèn)題引導。老師常常習慣主宰課堂，好像自己不講學(xué)生就學(xué)不會(huì )似的，教師往往用自己與學(xué)生的互動(dòng)去取代生生互動(dòng)，使協(xié)作探究流于形式。當學(xué)生展示的時(shí)候，教師往往不去引導學(xué)生“質(zhì)疑-闡釋”，而是忙于指出展示中存在的問(wèn)題，急于告訴學(xué)生正確的答案。書(shū)中有很多事實(shí)證明，由于群體教學(xué)和個(gè)體差異的矛盾，使在課堂時(shí)間傳遞知識注定了是一種有缺陷的方法。這次的新網(wǎng)絡(luò )科技讓知識的傳授變得更便捷和容易，我們應該改變教學(xué)模式，而把教學(xué)重心和時(shí)間放到“吸收內化”，也就是把“吸收內化”這一重要的過(guò)程放在課堂里。課堂上，孩子們之間的互助教學(xué)能促進(jìn)知識的吸收內化過(guò)程，使學(xué)習正確率增加一倍。而翻轉課堂的實(shí)施，正是順應了這一趨勢。以前，知識內化的過(guò)程都是放在教室外，那時(shí)候沒(méi)有老師和家長(cháng)在場(chǎng)，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，學(xué)生容易因沒(méi)有人協(xié)助，而產(chǎn)生挫折，喪失學(xué)習動(dòng)機和成就感。但如果把這兩個(gè)過(guò)程顛倒過(guò)來(lái)，學(xué)習成效就會(huì )有一個(gè)很大的提高。翻轉課堂可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習積極性。
翻轉課堂和微課程是一種新的教與學(xué)的模式，這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰!我們一定要先做好心理建設，鼓勵家長(cháng)和孩子們嘗試用新方法來(lái)學(xué)習!孩子們在家里借助學(xué)習任務(wù)單和微視頻進(jìn)行學(xué)習，課堂成了孩子們內化知識、拓展能力的地方。以往傳統的課堂，孩子們先在課上學(xué)習知識，再在課下鞏固、消化知識。由于有的學(xué)生課下偷懶，沒(méi)能對所學(xué)知識及時(shí)消化、吸收，導致了困惑越來(lái)越多，學(xué)習成績(jì)越來(lái)越差，成為了學(xué)困生。而翻轉課堂的好處就在于教師利用微視頻來(lái)傳授知識，幫助孩子們學(xué)習。微視頻可以隨時(shí)暫停、倒退、重復、快進(jìn)，適合孩子們個(gè)性化學(xué)習。以前，我們認為先學(xué)后教，以學(xué)定教。而翻轉課堂則打破了這種說(shuō)法。我們老師需要做的工作要在孩子們學(xué)習之前完成。老師要做出適合孩子的.學(xué)習任務(wù)單，幫助孩子們學(xué)習的微視頻。這就要求老師要在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)上下足功夫。
微課程教學(xué)法就是意味著(zhù)課堂教學(xué)方式的創(chuàng )新。教師課上將不能演教案，而應成為啟迪學(xué)生智慧的指導者。課堂上，除了課前檢測外，教師還應設計進(jìn)階作業(yè)，讓學(xué)生思考，協(xié)作探究，進(jìn)行展示質(zhì)疑，還要進(jìn)行相應的評價(jià)。而這種課堂模式也是自課程改革以來(lái)，我們正不斷摸索、嘗試的一種新的課堂模式。課程資源的開(kāi)發(fā)，微視頻的使用，配以學(xué)生自主合作學(xué)習，翻轉課堂不僅會(huì )實(shí)現教學(xué)結構的翻轉，還會(huì )真正實(shí)現“學(xué)生是學(xué)習的主體”這一理念。當孩子們學(xué)會(huì )自主學(xué)習，懂得合作交流，孩子們的潛能將會(huì )得到更大的發(fā)掘。
所以，微課程教學(xué)法翻轉課堂，實(shí)現“轉型”，關(guān)鍵在于教師“挑戰自我”。我認為作為我們老師，一定要改變原來(lái)的傳統教學(xué)模式，善于利用現代信息技術(shù)來(lái)幫助我們更好的教學(xué)，從而得到更好的教學(xué)效果。在翻轉課堂與微課程教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)小問(wèn)題、小課題、小策略，反思自己的教育教學(xué)，不斷更新觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )5
通過(guò)幾次家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，收獲很多。雖然我自己也是一名教師，但我從家 長(cháng)學(xué)校中也學(xué)習了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì )：
一、要注重對孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育
第一期家長(cháng)學(xué)校聘請老師所做的“如何對孩子進(jìn)行數學(xué)輔導”的講座，對如
何輔導孩子做數學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導中要重視對孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，對孩子數學(xué)的學(xué)習可起到事半功倍的作用。聽(tīng)了之后，讓人感覺(jué)受益匪淺。
二、要學(xué)會(huì )培養孩子良好的閱讀習慣
聽(tīng)了語(yǔ)文老師的講座，對培養孩子閱讀能力的重要性有了充分認識。以及如何培養孩子良好的閱讀習慣，應從何入手，有好多收獲。比如要引導孩子多觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì )，從而發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。要適當滿(mǎn)足孩子對讀物的興趣取向。為孩子訂購圖書(shū)、報刊時(shí)，要盡量采取指導、建議與商量結合的態(tài)度。要多鼓勵孩子讀書(shū)，給孩子一定的自主權，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書(shū)，從而逐步提高閱讀的能力。培養孩子良好的閱讀習慣，還可帶孩子去書(shū)店，讓他自己挑選自己喜愛(ài)的書(shū)。對孩子養成良好的讀書(shū)習慣也是大有裨益。其次，培養孩子良好的閱讀習慣，要激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩定。當孩子對某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，要采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對孩子的讀書(shū)活動(dòng)給予關(guān)注。找機會(huì )讓孩子講書(shū)中精彩的內容，講他的感想，參與孩子討論讀后感。結合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內容“借題發(fā)揮”。這樣強化孩子的讀書(shū)興趣，使之堅持
讀書(shū)熱情。當孩子讀了書(shū)、增長(cháng)了知識，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定。在閱讀過(guò)程中好可以幫助孩子掌握一些簡(jiǎn)單的常用字，而不是孤立的去識字。正確的引導，孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時(shí)機，對良好閱讀行為進(jìn)行強化。最后，為孩子讀書(shū)創(chuàng )造條件，優(yōu)化環(huán)境。家長(cháng)學(xué)校老師強調外界環(huán)境條件是孩子讀書(shū)的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書(shū)的因素。父母應起表率作用，多讀書(shū)多看報，不斷更新和增長(cháng)知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，如果孩子看書(shū)，家長(cháng)應對孩子讀書(shū)的不要干擾；要給孩子創(chuàng )造一個(gè)小天地，有明亮而柔和的.光線(xiàn)，舒適的桌椅，實(shí)用的書(shū)柜，有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境，使孩子感受到讀書(shū)是一種享受。
三、要重視孩子的心理健康，
孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風(fēng)真讓我們?yōu)槲磥?lái)捏一把汗。家長(cháng)學(xué)校的教師告戒我們家長(cháng)不要片面看待孩子的分數，只抓分數而忽視了非智力因素，這樣會(huì )給孩子帶來(lái)許多心理問(wèn)題：敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。因此，家長(cháng)必須轉變觀(guān)念、實(shí)事求是根據孩子的實(shí)際情況設置目標，重視孩子的全面發(fā)展。培養一個(gè)真正完整的人。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )6
首先，感謝城東小學(xué)為我們家長(cháng)提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，特聘請兒童教育專(zhuān)家為我們進(jìn)行知識講座。聽(tīng)了講座后，我進(jìn)一步認識到家長(cháng)教育的重要性和必要性，并因此樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)�，F就本人聽(tīng)課后的一點(diǎn)體會(huì )略表如下：
一：要言傳身教，注重個(gè)人修養：
家長(cháng)是孩子的第一任老師，我們的一言一行，都深深地影響著(zhù)他，正如同“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，我們做家長(cháng)的如果品行不端，那么教育出來(lái)的孩子很可能就是一個(gè)失敗的復制品。
二：要講究方法：
教育孩子是一門(mén)大的學(xué)問(wèn)，我們家長(cháng)最為頭疼的問(wèn)題就是不知怎樣才能正確高效的教育自己的孩子。聽(tīng)了家長(cháng)學(xué)校的培訓后，我的教子方法有所改進(jìn)，比先前更注重技巧性和科學(xué)性。譬如，孩子犯錯不再是一味的責罵，而是學(xué)會(huì )心平氣和的與之溝通，分析對錯，再予以適當的批評和鼓勵，讓孩子真正認識到自己的'錯誤，并積極主動(dòng)的改正。又譬如，以前常以工作忙為由，忽視孩子的心理健康，覺(jué)得只要讓他吃好穿好就行。聽(tīng)了家長(cháng)學(xué)校的培訓后，我明白了，孩子即使再小，也有他自己的思想，并且特別希望大人們尊重他們的想法，所以我們父母要多與孩子溝通，無(wú)論學(xué)習還是生活，一當發(fā)現有不好的行為習慣或思想觀(guān)點(diǎn)及時(shí)予以改正，有好的就多支持與鼓勵，讓孩子的身心更健康的成長(cháng)。
總之，教育好孩子是學(xué)校和我們家長(cháng)共同的心愿與最終目標。雖然，目前對孩子的教育仍在探索中，但我堅信，在學(xué)校老師的帶領(lǐng)及指導下，在我們家長(cháng)不懈的努力下，我們的孩子將更健康茁壯的成長(cháng)。在此，我衷心感謝城東小學(xué)對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護，也期待下期的家長(cháng)培訓班越辦越好!
家長(cháng)培訓心得體會(huì )7
20xx年8月23日，我有幸參加了縣教體局組織的以家長(cháng)學(xué)校為主題的培訓，上午聽(tīng)取了方局長(cháng)作有關(guān)生活與工作的關(guān)系的報告，下午還聽(tīng)取了汪有海書(shū)記、俞志堂校長(cháng)的專(zhuān)題講座，受益匪淺�；厥滓惶靵�(lái)的學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
在培訓期間我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，通過(guò)培訓，我更加認識到學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要性。教師同家長(cháng)的聯(lián)系、溝通，目的是更好的了解學(xué)生幫助學(xué)生更好的全面發(fā)展。
家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(cháng)的一所學(xué)校。家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續。
而是與學(xué)校教育互為補充的一條重要途徑。教育不僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的，社會(huì )機制尚未啟動(dòng)，我們能啟動(dòng)的也就只有家長(cháng)了。
只有喚起家長(cháng)對孩子的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能做到事半功倍的效果。我們要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是一些表現不太好的同學(xué)，我們更是需要注意主動(dòng)與他們談心、鼓勵他們，一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，要及時(shí)主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。
教師需要耐心，這個(gè)耐心不僅是針對孩子，也要針對家長(cháng)。在聽(tīng)了幾位領(lǐng)導、專(zhuān)家的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓家長(cháng)學(xué)校的工作：
一、與家長(cháng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況
父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(cháng)，就會(huì )有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì )。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長(cháng)溝通的前提。
有助我們與家長(cháng)溝通時(shí)對癥下藥，采取針對性的措施。只要家長(cháng)是重視孩子的學(xué)習的，那么我們就有溝通的機會(huì )和希望，所以在家長(cháng)會(huì )上跟家長(cháng)說(shuō)：“孩子是你們的未來(lái)，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實(shí)就是為了孩子，在校時(shí)間我會(huì )盡心盡力地教育好你們的孩子，在家時(shí)間請你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長(cháng)�！�
二、尊重家長(cháng)是與學(xué)生家長(cháng)溝通的第一原則
教師是我們的職業(yè)角色，生活中大家也是孩子的家長(cháng)，或未來(lái)是孩子的家長(cháng)，我們在工作的時(shí)候一定要換位思考，許多教師是愛(ài)學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說(shuō)話(huà)會(huì )不選擇用詞，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的`話(huà)很傷害家長(cháng)的自尊心�！叭绻阆氲玫揭粋�(gè)人的認同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你們的關(guān)系中止就責罵他的孩子吧�！边@一句直白的話(huà)揭示了人際交往的原則。
三、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用新的網(wǎng)絡(luò )平臺與家長(cháng)進(jìn)行交流。
對學(xué)生家長(cháng)要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長(cháng)談話(huà)，發(fā)短信要客氣，要注意禮節，不起高調，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對待學(xué)生的冒失和錯誤與學(xué)生家長(cháng)溝通，講究一個(gè)“誠”字。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(cháng)的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠
心架起與家長(cháng)溝通的橋梁。我覺(jué)得只有家校一體，共同努力，你就不會(huì )為教育所累，而是能切實(shí)享受教育。交流、信任是班主任實(shí)現與學(xué)生家長(cháng)良好溝通的基礎，這樣常聯(lián)系的一個(gè)好處是：你在與家長(cháng)交流時(shí)，就能讓他感覺(jué)到老師對他的孩子特別關(guān)心、重視，留下你工作細致、認真負責的好印象，家長(cháng)也會(huì )提升其責任心；
另一個(gè)直接好處是，有助于達到效果。這樣從情感上容易迅速溝通。構筑信任，就要充分發(fā)揮“愛(ài)”在教育中的特殊而奇妙的功能。
“教育植根于愛(ài)”，愛(ài)是班主任工作的根本，只有愛(ài)學(xué)生的教師，他才可能教育好學(xué)生�！皭�(ài)”主要體現在關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的困難、消除學(xué)習心理障礙、為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境。班主任在與學(xué)生家長(cháng)溝通中，若能流露出對學(xué)生的愛(ài)，往往會(huì )迅速、有效地縮短家長(cháng)與班主任的心理距離，“親其師而信其道”，大大增強家長(cháng)的信任感。
班主任對學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)懷，要體現誠懇的態(tài)度。教師與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，千萬(wàn)要避免只“告狀”，除將孩子的問(wèn)題告訴家長(cháng)，對孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。
在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)，教師還應主動(dòng)、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長(cháng)覺(jué)得你是在真心實(shí)意地愛(ài)護他們的孩子，從而接受你的意見(jiàn)并積極合作。
那么，如何進(jìn)行有效的家校溝通呢？我認為主要有這么幾個(gè)方面：
（一）、適時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)
家訪(fǎng)既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長(cháng)的距離，拉近教師、學(xué)生、家長(cháng)間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔負起培養學(xué)生成才的責任。
（二）、精心組織好家長(cháng)會(huì )
組織家長(cháng)會(huì )是家校教育過(guò)程中的必要環(huán)節，是班主任同家長(cháng)溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)
校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計劃，并向家長(cháng)提出教育的具體要求，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系；家長(cháng)通過(guò)家長(cháng)會(huì )，不僅能了解到自己子女的學(xué)習成績(jì)、思想表現，還能了解子女所在班級其他學(xué)生的成績(jì)與表現等，從而能更客觀(guān)地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。這是對學(xué)生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長(cháng)會(huì )是不容忽視的。
（三）、利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通
利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通。這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò )方式。如果能夠善用，這一條線(xiàn)會(huì )成為拉近距離，凝聚力量的“感情專(zhuān)線(xiàn)”。在給家長(cháng)打電話(huà)時(shí)，要注意到以下幾方面：
�。�1）多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀。所以，我會(huì )多表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如：“這孩子長(cháng)得很可愛(ài)”“挺聰明的”，家長(cháng)在聽(tīng)了這些好話(huà)后，自然就比較聽(tīng)得進(jìn)去孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母加強管教孩子的種種了。
�。�2）注意電話(huà)中的語(yǔ)辭和聲調。電話(huà)看不到對方表情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話(huà)中的聲音，不論家長(cháng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何？我們都要會(huì )控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語(yǔ)調，心平氣和地、耐心地與家長(cháng)交談。
�。�3）發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，難免會(huì )談到孩子的缺點(diǎn)，一般需要我們老師會(huì )避實(shí)就虛，不馬上切入正題，而是待家長(cháng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。
總之，我充分把握這次機會(huì )，認真學(xué)習，通過(guò)培訓我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新家長(cháng)學(xué)校教育理念，提高個(gè)人素養，我會(huì )在工作中努力嘗試，不斷探索，把培訓中學(xué)
到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實(shí)現，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在家長(cháng)學(xué)校教育教學(xué)中工作中貢獻出自己的力量。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )8
開(kāi)學(xué)至今學(xué)校已開(kāi)辦了四次家長(cháng)學(xué)習講座，每次我和家長(cháng)們都認真地聆聽(tīng)了老師的講課。在這首先要感謝學(xué)校為我們家長(cháng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)在家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，使我們家長(cháng)知道了該如何對孩子進(jìn)行教育,如何與學(xué)校老師配合進(jìn)行教育,如何培養與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助我們樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。也更深刻地體會(huì )到家庭教育在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中，可謂重中之重的關(guān)鍵，現在我就談?wù)勛约郝?tīng)課的感受
孩子從小學(xué)到初中，隨著(zhù)課程科目增多，知識膨脹，孩子一時(shí)不能適應，學(xué)習成績(jì)不如從前，再加上新的學(xué)校壞境和青春期生理上發(fā)生的一些變化，孩子似乎與離我們的距離越來(lái)越遠了，做父母的很不理解，有時(shí)候他們寧愿上網(wǎng)去尋找傾訴對象，也不愿意與家長(cháng)交流溝通，“叛逆行為”越來(lái)越明顯，作為孩子的父母，我們也覺(jué)得很迷茫......
通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，我認為做一個(gè)好家長(cháng)首先要能做到設身處地地為孩子著(zhù)想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子;培養孩子的自尊、自信，要學(xué)會(huì )與孩子溝通，努力走進(jìn)孩子的內心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。
當然要做孩子的朋友，作為家長(cháng)如果不學(xué)新知識，不接觸新的思想觀(guān)念，知識匱乏，思想陳舊，就不能理解自己孩子的所思所想。所以我們平時(shí)也應該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè )，以減小代溝，創(chuàng )造彼此信任溝通的渠道。
同時(shí)做一個(gè)好家長(cháng)還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂(lè )觀(guān)的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力!不能因孩子的'不如意怨恨孩子;要避免情緒的大起大落，尤其要善于制怒!只有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商!
家長(cháng)課堂還教育我：為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，看待子女的分數上，更要有一顆平常心!要正確估量自己的孩子的學(xué)習能力，不要盲目攀比，而這正是包括我在內的大多數父母所沒(méi)有做到的。其實(shí)想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類(lèi)拔萃的呢?也許當我們用一顆平常心要求自己的孩子時(shí)，她反倒會(huì )成為一個(gè)讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人!
教育子女是一個(gè)長(cháng)期、艱巨、繁重、復雜的任務(wù)…這許許多多，讓我發(fā)現原來(lái)做一個(gè)好父母遠比做一個(gè)好孩子更難!
總之，家長(cháng)課堂教了我很多，雖然真正做起來(lái)著(zhù)實(shí)不易，但我會(huì )一點(diǎn)一滴的去改正，努力提高自身的心理素質(zhì)，與孩子一起學(xué)習，共同進(jìn)步!
家長(cháng)培訓心得體會(huì )9
5月10日，我有幸參加了這次的家長(cháng)學(xué)校培訓活動(dòng)，本次培訓形式多樣，內容豐富，通過(guò)培訓，我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在培訓中我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，通過(guò)培訓提高了我對家長(cháng)學(xué)校的認識，下面談?wù)勎規c(diǎn)體會(huì )。
一．孩子在一個(gè)階段中的表現，無(wú)論是進(jìn)步或退步，總有些可圈可點(diǎn)的地方。老師應該以此為契機，多與家長(cháng)溝通交流。教師可以將孩子一天中表現最棒的地方用愉悅的語(yǔ)氣告訴家長(cháng)，這樣他們對教育好孩子便會(huì )充滿(mǎn)信心會(huì )投入更多的關(guān)注；并且會(huì )感激老師的關(guān)注，更積極配合教師的教育。
二．善于觀(guān)察，及時(shí)把握學(xué)生思想、學(xué)習、生活等方面的不良苗頭，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。一個(gè)細小的動(dòng)作或微妙的神情，都可折射出學(xué)生的心理。教師要善于在了解學(xué)生的思想狀況及行為表現情況的基礎上，對學(xué)生將要發(fā)生和可能發(fā)生的思想問(wèn)題和行為傾向進(jìn)行預測防范，把工作做在前頭，爭取工作的主動(dòng)權，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系溝通，交換解決問(wèn)題的意見(jiàn)，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
三．在與家長(cháng)交流時(shí)，老師要善于傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲，從家長(cháng)身上獲取豐富信息，了解家長(cháng)的價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān)，從而預見(jiàn)孩子生活中可能出現的問(wèn)題，為更有成效的溝通找到共同的支點(diǎn)。
四．做家長(cháng)的參謀，提升“家校溝通”的品質(zhì)。多數家長(cháng)都是望子成龍、望女成鳳的'，他們都希望自己的孩子能遵守紀律、取得好成績(jì)，在校被老師喜歡、受同學(xué)們尊重。但現在的多數家長(cháng)自身是獨生子女，又只生一個(gè)孩子，缺少教育孩子的經(jīng)驗，很多教育方法都是道聽(tīng)途說(shuō)，經(jīng)常走一步算一步，等孩子的性格出問(wèn)題了才知道走錯了路、用錯了方法。老師不要對這樣的家長(cháng)求全責備，他們需要的是有效的指導和幫助。
通過(guò)這次培訓，讓我懂的如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法，我將不斷更新家庭教育理念，提高個(gè)人素養，不斷探索，把培訓中學(xué)到的新理念，新方法在教學(xué)中得以實(shí)現，把我們的孩子教育成為社會(huì )有用的人才！
家長(cháng)培訓心得體會(huì )10
20xx年11月29日，我參加了文山實(shí)驗小學(xué)北校區組織的以“正視孩子的問(wèn)題，培養良好的習慣”為主題的家長(cháng)培訓會(huì )。本次培訓由馬加會(huì )老師主講，馬老師從專(zhuān)業(yè)的心理教育者視角，列舉了大量現實(shí)生活中的生動(dòng)例子，為我們分析了現實(shí)生活中孩子切實(shí)存在的問(wèn)題，并引導家長(cháng)共同探尋如何正視孩子的問(wèn)題，從而培養孩子的良好習慣。此次培訓讓我受益匪淺，感受良多。
一、孩子在生活中存在的不良行為
在現時(shí)的社會(huì )大環(huán)境下，我們的孩子很容易就沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽(tīng)話(huà)、不誠實(shí)、迷手機，電腦、厭學(xué)、注意力不集中、上課不專(zhuān)心、懶惰等問(wèn)題。
二、形成孩子不良行為的成因
當代孩子不良行為形成的原因多數是因為：家長(cháng)對獨生子女或雙子女的寵愛(ài);社會(huì )環(huán)境和家庭環(huán)境的影響;孩子自尊心和自我意識的增強等原因導致的。
三、培養孩子良好習慣的幾點(diǎn)認識
人們常說(shuō)：“習慣成自然”，一個(gè)好的習慣會(huì )讓孩子在學(xué)習和生活中受益終身，一個(gè)壞的習慣，會(huì )徒增許多彎路和挫折，我們必須對孩子的習慣培養做足了功夫。以下是本次培訓會(huì )后我對培養孩子良好習慣的幾點(diǎn)認識：
1、用心關(guān)注孩子生活中的不良行為習慣。作為低年級學(xué)生家長(cháng)，用心關(guān)注孩子，及時(shí)發(fā)現孩子的不良嗜號和不良行為習慣，并教育孩子，幫助孩子改正錯誤的行為，培養其正確的人生觀(guān)、健康的人格和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
2、用正確的態(tài)度應對孩子的不良行為。當孩子出現行為問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)首先要控制好自己的'情緒尋找孩子的正面動(dòng)機。當孩子犯錯誤時(shí)家長(cháng)總是心急如焚，迫不及待的對孩子劈頭蓋臉的批評，甚至是棍棒教育，但這樣教育方式往往不能從根本上解決孩子身上存在的問(wèn)題。因此當孩子出現問(wèn)題時(shí)，我們應尊重孩子的年齡特征，做孩子的知心朋友，再循循善誘和孩子一起找出行為背后的動(dòng)機，針對行為背后的動(dòng)機引導孩子認識行為的錯誤性和危害，同時(shí)也要幫助孩子樹(shù)立改正錯誤的信心。但這些不是我們一朝一日能做到的，在生活中，我們要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，做孩子的知心朋友，贏(yíng)得孩子的信任。讓孩子講講每天學(xué)校里發(fā)生的事情，不管講什么都好，家長(cháng)要耐心傾聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)他對一些事情的看法，告訴他什么是對的，什么是錯的。讓他感覺(jué)你既是他的父母也是朋友。切忌千萬(wàn)不能家長(cháng)制;獨斷專(zhuān)行，要與孩子商量，培養孩子的自信心。堅決不能打罵孩子，用簡(jiǎn)單粗暴的方式教育孩子。
3、教育孩子要以身作則。作為我們家長(cháng)更應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。培養良好的習慣比分數更重要。通過(guò)本次培訓學(xué)習我了解到了家長(cháng)應該怎樣培養孩子養成良好的習慣。首先要家長(cháng)要求孩子做到的，自己也要做到，我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規范，培養孩子良好的行為習慣。父母是孩子的第一任老師，我們的許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都會(huì )在孩子的身上體現出來(lái)。小孩的模仿能力很強，我們的言談舉止直接影響到孩子，比如，做不到的事情，不要答應孩子;不能在孩子面前說(shuō)臟話(huà);更不能在孩子面前撒謊。我相信很多父母深有體會(huì )!孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來(lái)自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，因此，家長(cháng)的榜樣作用便是一種無(wú)聲的教育。
4、培養孩子的良好習慣貴在堅持，很多時(shí)候，不能堅持就前功盡棄了，而要讓孩子堅持良好的習慣，是需要毅力和藝術(shù)的，我們可以在生活中對孩子使用暗示和獎賞的辦法，即暗示+獎賞=堅持;再者是培養孩子的習慣這句話(huà)比較空，你要落實(shí)，針對自己的孩子要培養什么習慣，要擬定一個(gè)切合實(shí)際的有序的計劃，再來(lái)慢慢實(shí)施啊，否則也是空談而已。
四、教育學(xué)會(huì )寬容，忍讓?zhuān)鲇袗?ài)心，知道感恩的好孩子
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠寬容和忍讓別人的缺點(diǎn)和錯誤的人，確實(shí)是個(gè)高尚的人。我們的心，如同一個(gè)容器，當我愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì )被擠出去。所以，我們要不斷的用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內心，用關(guān)懷來(lái)滋潤胸襟。當孩子與別的同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要教育孩子，同學(xué)之間要互相幫助，不能互相傷害。同學(xué)不小心碰了你一下，千萬(wàn)不能抬手去打同學(xué)。孩子不小心傷到同學(xué)，要馬上說(shuō)：“對不起，我不是故意的�！睂W(xué)習用品，美術(shù)用具，要借給沒(méi)帶的同學(xué)。坐公交車(chē)時(shí)給爺爺奶奶讓座，等等。對別人對自己的幫助更要真誠的說(shuō)聲：“謝謝!”
五、好孩子是夸出來(lái)的，不是打出來(lái)的。
人性最深切的渴望是獲得他人的贊賞，孩子也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì )激起孩子內心的自我價(jià)值和尊嚴感，促使她進(jìn)一步強化良好的行為，直至養成性格。以前，孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候為她的字跡不工整、錯別字多、數學(xué)計算題經(jīng)常算錯而責罵她，甚至還動(dòng)手打過(guò)她。這在不經(jīng)意中嚴重挫傷了他的自尊心和自信心，所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對孩子多鼓勵少責罵。
六、培養孩子獨立自主的意識
習慣養成的終極目標是孩子自立，在現實(shí)中我們應注重孩子的獨立自主性。孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì )很多，也許他們會(huì )摔倒在地擦破了皮，也許會(huì )因為伙伴的之間誤會(huì )而傷心哭泣，也許會(huì )因為某個(gè)愿望未實(shí)現而灰心失望。父母不可能每時(shí)每刻都在關(guān)注這些事情。即使能夠關(guān)注，也可能會(huì )因為過(guò)多的干預而使孩子產(chǎn)生心理上的依賴(lài)，失去自己處理問(wèn)題的能力。我們家長(cháng)一定要注意培養孩子獨立自主能力，讓孩子學(xué)會(huì )在自己的世界里面對和解決身邊的問(wèn)題，當問(wèn)題解決時(shí)，一定要在恰當的時(shí)機里肯定和表?yè)P孩子，曾強孩子獨立自主的信心。
七、保持家庭生活美滿(mǎn)和諧。
家庭和睦，也是培養孩子快樂(lè )性格的一個(gè)主要因素。盡量不要在孩子面前吵架。盡可能多一些時(shí)間陪孩子讀書(shū)，做游戲……讓她感覺(jué)到家的溫馨，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。記得有句話(huà)說(shuō)得很好，文章寫(xiě)得不好，不能怪紙和筆，孩子教育不好，不能怪孩子不聰明，不能怪老師教得不好。更多時(shí)候要多想想我們作為家長(cháng)你用心了嗎?你是否給了孩子一個(gè)和諧溫馨的家?
總之，這次家長(cháng)培訓會(huì )讓我明白了家長(cháng)要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培養孩子良好的行為習慣。作為家長(cháng)，要努力營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍，讓孩子在溫馨、快樂(lè )的環(huán)境里健康成長(cháng)、輕松學(xué)習。這次會(huì )議更讓我深深地體會(huì )到做家長(cháng)是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是要在心理方面正確引導，耐心教育，使孩子健康成長(cháng)。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )11
感謝學(xué)校和老師為我們家長(cháng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)對《“我愛(ài)我家，幸福人生”家庭教育》和《“共同關(guān)注，共同成長(cháng)”家長(cháng)學(xué)�！穬蓤�(chǎng)宣講活動(dòng)的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多東西，受益匪淺。主要有一下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、要注重與孩子進(jìn)行細心交流
在日常生活中注重培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的家庭教育教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子，作為家長(cháng)的我們一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，對孩子的影響是很大的，有的可能會(huì )影響到他們的一生，孩子能否成人成才，作為孩子的第一任老師的父母，有不可推卸的責任，有的家長(cháng)認為對孩子的教育是學(xué)校的事情，對孩子的成長(cháng)不聞不問(wèn)，每天只顧接送，遇事往往只問(wèn)結果，不問(wèn)青紅皂白，相信棍棒底下出好子的古訓。每當孩子的成績(jì)等等沒(méi)有達到家長(cháng)的要求，而對孩子進(jìn)行指責，甚至打罵，不注重孩子的思維和想法。我們應該動(dòng)之以情，曉之以理，盡管他只是個(gè)孩子。在這方面，我們雖然沒(méi)有打罵，但是從言語(yǔ)上有時(shí)還存在不當的問(wèn)題，應該改進(jìn)我們家長(cháng)的言行和態(tài)度。
二、要學(xué)會(huì )培養孩子良好的學(xué)習生活習慣
通過(guò)聽(tīng)老師宣講，孩子現在這個(gè)年齡階段最應該養成良好的學(xué)習和生活習慣，會(huì )為小學(xué)幾年的學(xué)校生活乃至今后的學(xué)習生活起到至關(guān)重要的作用。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們做家長(cháng)的應該積極的配合老師培養他們良好的閱讀習慣、做作業(yè)習慣等，還要有意培養他們的自理能力，如引導他們會(huì )觀(guān)察自然，觀(guān)察生活等。提高他們對學(xué)習的興趣，對于他們在學(xué)習中取得的點(diǎn)滴成績(jì)及時(shí)地給予充分的肯定。
三、為孩子學(xué)習創(chuàng )造條件，優(yōu)化環(huán)境。
宣講老師強調外界環(huán)境條件是孩子讀好書(shū)的外因，父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子學(xué)習的因素。作為父母應當起到表率作用，比如：多讀書(shū)、多看報等，利用自己讀書(shū)學(xué)習的行為潛移默化的.來(lái)影響他們，讓他們也養成愛(ài)讀書(shū)學(xué)習的好習慣。家庭生活習慣更要注意，孩子看書(shū)，家長(cháng)應給孩子創(chuàng )造一個(gè)小天地，使孩子感受到讀書(shū)是一種享受，家長(cháng)的所有生活習慣將會(huì )直接影響到孩子。
四、高度重視孩子的心理健康
就像老師講的一樣，孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)，所以作為家長(cháng)的我們不能只注重片面的注重孩子的學(xué)習成績(jì)，而忽略孩子的心理健康問(wèn)題，應重視孩子的全面發(fā)展。
以上是我參加家長(cháng)會(huì )的幾點(diǎn)心得，在今后的日常生活中，我們將配合學(xué)校，配合老師高度重視孩子的教育，同時(shí)也非常感謝學(xué)校和老師為孩子的辛勤付出，為了孩子的成長(cháng)進(jìn)步我們一定會(huì )不斷的去努力。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )12
注重對孩子養成習慣的培養。
人們常說(shuō):“習慣成自然”，一個(gè)好的習慣會(huì )讓孩子在學(xué)習和生活中受益終身，一個(gè)壞的習慣，會(huì )徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對學(xué)生好習慣的培養，而作為家長(cháng)更應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
2.營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，家長(cháng)和孩子共同進(jìn)步。
孩子是祖國的未來(lái)，孩子的培養，學(xué)校、家庭、社會(huì )都有各自責任。我將全力支持學(xué)校、老師的各方面工作，讓孩子在家、校這兩個(gè)環(huán)境里和諧、快樂(lè )、蓬勃向上的發(fā)展，共同培養好祖國未來(lái)的棟梁。家長(cháng)是孩子的教科書(shū)，要注意自己平時(shí)的言談舉止，每一件事的處理方式，待人接物的`態(tài)度。學(xué)會(huì )做人與學(xué)習知識一樣，都是孩子走向社會(huì )的基礎。
3.關(guān)愛(ài)孩子，先從關(guān)注開(kāi)始，多支持，多鼓勵，培養孩子的信心。
作為家長(cháng)永遠不要說(shuō)自己的孩子笨，不要把自己的孩子與別人家的孩子進(jìn)行對比，只要孩子與自己比，哪怕有一點(diǎn)提高和進(jìn)步都值得贊揚。我們做家長(cháng)的要調整好自己的心態(tài)，不要總看到別的孩子的長(cháng)處，用別人的長(cháng)處來(lái)跟自己孩子的短處比。要學(xué)會(huì )發(fā)現自己孩子的閃光點(diǎn)，讓“賞識教育”落到實(shí)處。
xxxx3年9月孩子們跨進(jìn)xxxx小學(xué)xxxx校區的校門(mén)，成為一名小學(xué)生，這是一個(gè)具有里程碑意義的時(shí)刻!但是能不能和同學(xué)們和睦相處?能適應學(xué)校的學(xué)習和生活嗎?還有就是學(xué)校的教育理念是咋樣的?這些擔心和疑慮都在每個(gè)家長(cháng)的心里。但是當我帶著(zhù)復雜的心情坐在一(4)班明亮的教室里，聽(tīng)著(zhù)班主任老師耐心細致地解答了家長(cháng)們最關(guān)心的問(wèn)題，讓我的心踏實(shí)起來(lái)，并暗下決心要多關(guān)心孩子，培養孩子良好的學(xué)習習慣，讓孩子掌握主動(dòng)學(xué)習的方法;一定要注意自己的言行、態(tài)度，為孩子的成長(cháng)樹(shù)立榜樣，做一個(gè)合格的家長(cháng)，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。而且隨著(zhù)家長(cháng)會(huì )的進(jìn)行，我慶幸孩子上了一所能讓她快樂(lè )學(xué)習的學(xué)校，也更慶幸孩子遇到了既有豐富教學(xué)經(jīng)驗又有育人智慧的好老師。這次家長(cháng)會(huì )，更是讓我上了一堂怎樣陪伴孩子成長(cháng)的課，再次向老師們致以我最真摯的感xxxx。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )13
首先感謝貴校給我們家長(cháng)一個(gè)學(xué)習的平臺。經(jīng)過(guò)這次老師們，心理醫師的精彩講座，使我獲益匪淺、感慨頗深，從而對家庭教育的觀(guān)念方法上有很多的改變以及新的想法。
“望子成龍”、“望女成鳳”，我想是我們每個(gè)做父母所盼望和期待的，可是新時(shí)代的教育要求我們家長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子生長(cháng)在充滿(mǎn)活力溫馨宜人的家庭中，使孩子隨時(shí)都能感受親情，感受溫暖。
“親子平等”應當成為現代家庭教育的一個(gè)重要理念，它可以創(chuàng )造良好的家庭氛圍，具有無(wú)形的教育威力�！坝H子平等”意味著(zhù)孩子和大人需要相互了解、相互溝通、相互幫助、相互學(xué)習，還意味著(zhù)孩子和大人的彼此尊重，家庭教育成財的關(guān)鍵是家長(cháng)的自我教育。
要想提高家庭教育的質(zhì)量，別無(wú)選擇只能是加強學(xué)習，家長(cháng)不學(xué)習是親子溝通，低效的根本原因，家庭加強了學(xué)習，不僅能有效地提高親子溝通的.質(zhì)量，使家長(cháng)和孩子都能互相學(xué)習，共同發(fā)展，而且家長(cháng)理解終身學(xué)習的意義，一定是理解了人生價(jià)值的基礎，這點(diǎn)本身就是重要的身教。
現在初中生面臨發(fā)展課題主要有學(xué)習、人際、擇業(yè)等，這些人生課題對一個(gè)初中生來(lái)講并不輕松，所以家長(cháng)的指點(diǎn)、幫助就顯得很重要，重視提高學(xué)習能力。
1．獨立學(xué)習是孩子應獨立安排自己的學(xué)習。如：預習、復習、各
學(xué)習時(shí)間安排。
2．強調主動(dòng)學(xué)習。如：孩子如果不想學(xué)，不動(dòng)腦筋，強迫起來(lái)效果差，為此，家長(cháng)要注意稱(chēng)贊，欣賞孩子的主動(dòng)性，避免孩子總是處于被動(dòng)支配狀態(tài)，失去學(xué)習興趣。
3．家長(cháng)要關(guān)注孩子的學(xué)習效率，如速度快，注意力集中。
4．講究學(xué)習方法，掌握中學(xué)學(xué)習內容首選要求注重理解、思考、舉一反三。
總之掌握了有效的方法，好比掌握了開(kāi)啟學(xué)習之門(mén)的金鑰匙。 家庭教育的最終目的是將孩子帶到理想的山巔，讓他們能拾階而上，看得更遠，過(guò)行更好。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )14
關(guān)于幼兒的學(xué)習，盡管不同的理論、不同的價(jià)值觀(guān)有不同的界定，但是基于現代兒童教育學(xué)、心理學(xué)、兒童發(fā)展理論以及學(xué)習科學(xué)的研究，對幼兒的理解以及達成了廣泛的共識，幼兒的學(xué)習就是幼兒通過(guò)自己的方式與周?chē)h(huán)境互動(dòng)的過(guò)程，是幼兒主動(dòng)地探索周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的過(guò)程。這一看待幼兒學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)與人們習慣的對學(xué)習的理解似乎不一致。通常一提到學(xué)習，往往僅僅與讀書(shū)、聽(tīng)課做作業(yè)等聯(lián)系在一起，局限于學(xué)業(yè)學(xué)習。這種對學(xué)習的看法適應于某些階段，某些類(lèi)型的學(xué)習。如果這樣來(lái)理解3——6歲兒童的學(xué)習的話(huà)，則是成人把幼兒的學(xué)習僅僅局限在反復的練習認字、寫(xiě)字、做數學(xué)題的話(huà)，將對幼兒的學(xué)習與發(fā)展造成極大的傷害，幼兒的學(xué)習要根據幼兒的年齡的特征、認知特征、所持有經(jīng)驗的特征及身心發(fā)展的規律所決定的。幼兒的學(xué)習內容是廣泛的，包括與人的交往和同伴一起玩，以及參與自己生存所需的所有活動(dòng)，如穿衣吃飯洗手如廁，游戲等等。幼兒的學(xué)習方式主要是通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗、去模仿、感知探究，“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”，不斷積累經(jīng)驗，逐步的建構自己的理解與認識。游戲是幼兒極有意義的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式。幼兒自己的生活使其學(xué)習的最重要的途徑。幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。
游戲是幼兒的天性，它伴隨著(zhù)幼兒的成長(cháng)。幼兒在游戲的時(shí)候，經(jīng)驗是最綜合的，不會(huì )出現社會(huì )、認知、動(dòng)作的割裂，游戲時(shí)幼兒根據自己的興趣和需要來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、和親身體驗、獲取有用的知識和經(jīng)驗。常言道：“會(huì )玩的孩子聰明”，游戲是一種“重過(guò)程輕結果的活動(dòng)，”幼兒游戲的目的就是游戲本身，而不為其它，幼兒游戲時(shí)并不在乎結果，游戲中的幼兒總是變換著(zhù)方法一遍一遍的重來(lái)。比如搭積木幼兒總是搭好了就拆，拆掉了換一種方法在搭，這就極大地促進(jìn)了幼兒思維的靈活性和發(fā)散性。幼兒在游戲中經(jīng)常因缺乏相應的材料而使用替代物，比如：在不同的游戲情境中，一根木棒可用于表征：當馬、當槍、當劍、當老爺爺的拐杖、當孫悟空的金箍棒。游戲中這種對物體使用的替代特征，對幼兒同樣是一種思維靈活性和發(fā)散性的練習。相比教師設計的教學(xué)活動(dòng)，游戲具有很的的隨機性和不確定性，正是有這種不確定性，就經(jīng)常給正在游戲的`幼兒帶來(lái)始料不及的問(wèn)題，比如球滾到樹(shù)洞里，沙包扔到樹(shù)叉上，繩子不夠長(cháng)了，玩伴不高興了等。為了實(shí)現自己游戲的意愿，幼兒總是竭盡全力、想方設法自己去解決問(wèn)題，而為游戲的需要，幼兒往往玩中生智。游戲是幼兒有更多的機會(huì )去運用各種策略解決問(wèn)題，使幼兒增長(cháng)智慧。
游戲中的學(xué)習對幼兒發(fā)展具有長(cháng)遠效應。雖然集體上課與自發(fā)游戲都能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，但是學(xué)習效應有很大的區別，前者可以帶來(lái)即時(shí)效應，尤其是關(guān)于知識技能的教學(xué)，目的性很強，教什么學(xué)什么，是否學(xué)會(huì )，馬上就能在幼兒身上得到反映，而游戲則不然，他是在潛移默化中小步遞進(jìn)的能力提升和智慧增長(cháng)，帶給幼兒的是聰明，這種聰明雖不如識字背詩(shī)那樣顯而易見(jiàn)，卻能在以后的成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮作用，例如：我們經(jīng)�？吹接變涸谟螒蛑蟹謻|西，又是給幾個(gè)娃娃分食物，有時(shí)玩伴之間份材料，久而久之他們就會(huì )發(fā)現，當同樣多的東西分成不同份時(shí)，分的份數越多每一份就越少。這一發(fā)現使他們以后小學(xué)學(xué)習除法時(shí)顯的格外聰明。由于角色游戲使幼兒通過(guò)想象構思情節的一種裝扮活動(dòng)，所以經(jīng)常玩角色游戲的孩子，練習的是敘事能力，有助于入學(xué)后的記敘文寫(xiě)作。經(jīng)常的游戲交往，會(huì )使幼兒體會(huì )到，出于同樣的游戲情境下，有時(shí)大家的理解和想法是一樣的，有時(shí)是不一樣的，這有助于幼兒產(chǎn)生同理心，提高觀(guān)點(diǎn)采擇能力，學(xué)會(huì )站在別人的立場(chǎng)上來(lái)調節自己的行為，這樣，他就會(huì )成為一個(gè)善于合作的人。
游戲具有潛移默化的學(xué)習效應，這種效應不是現實(shí)的，他是未來(lái)的。
家長(cháng)培訓心得體會(huì )15
10月下旬，我有幸在煙臺魯東大學(xué)參加了省級初中骨干班主任培訓。雖然培訓了僅短短的幾天,但受益匪淺，這期間，我聆聽(tīng)、觀(guān)看了許多名師的精辟講座，他們先進(jìn)的班級管理方法及典型案例，使我對班主任工作有了更深刻的理解。下面我就談?wù)勥@次培訓后學(xué)習到的一些教育理念和體會(huì )。
一、擁有良好的心態(tài)，要想成就一番事業(yè)，要輝煌我們的人生，離不開(kāi)“好心態(tài)”這個(gè)原動(dòng)力。初中教師的工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是我們班主任。擁有一個(gè)好的心態(tài)就很重要，它會(huì )激勵我們正確面對挫折和失敗‘會(huì )讓我們保持一種積極向上的心態(tài)。當外界環(huán)境難以靠自我的“憑空想像”而改變的時(shí)候，我們要積極調整自己的心態(tài)。如果你整天怨天尤人，你就好比生活在地獄里;如果你積極豁達、樂(lè )觀(guān)向上，你就像生活在天堂，“地獄”還是“天堂”完全取決與自己的心態(tài)。怎樣在高壓的環(huán)境中擁有良好的心態(tài)，專(zhuān)家給了我們一些建議：1、用愉悅充實(shí)每一天。笑著(zhù)過(guò)是一天，愁眉苦臉地過(guò)也是一天，那何不微笑著(zhù)接納一切，如果一天是快樂(lè )的，那么無(wú)數個(gè)一天組成的你的一生也是快樂(lè )的。2、多與他人交往。長(cháng)期獨處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感，也稱(chēng)“家園感”，有屬于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。3、投身于有意義有價(jià)值的工作。如果你熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，那么正好;如果你還不太滿(mǎn)意自己的職業(yè)，那么也請你嘗試著(zhù)愛(ài)上它，都說(shuō)日久生情，如果突然之間讓你離開(kāi)教育崗位，我想很多人都會(huì )不適應的吧，假使你不想離開(kāi)這個(gè)崗位，那就請你好好珍惜它。 4、培養積極樂(lè )觀(guān)的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己，明明是學(xué)生犯了錯，自己就氣得不行;不要拿自己的錯誤來(lái)懲罰別人，因為自己心情不好而遷怒學(xué)生的事情也不要做;不要拿自己的錯誤來(lái)懲罰自己，對自己做得不夠好的'事情耿耿于懷也不利于身心健康。
二、富有愛(ài)心有一則寓言頗為耐人尋味：風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能讓游客自動(dòng)脫下斗篷。冷風(fēng)呼呼而來(lái)，使勁吹，游客反而拼命抱緊斗篷不松。太陽(yáng)出來(lái)了，暖洋洋地用愛(ài)心照著(zhù)游客，不一會(huì )兒，游客感動(dòng)得自動(dòng)脫下斗篷到樹(shù)陰下乘涼。這則寓言告訴我們：用愛(ài)心來(lái)感化比教育懲戒更有效，在班主任工作中，教育學(xué)生的秘訣只有一個(gè)字“愛(ài)” 。在許多老師一提起“師愛(ài)”頭就大。他發(fā)現自己無(wú)論如何無(wú)法愛(ài)上一個(gè)說(shuō)謊成性、調皮搗蛋的學(xué)生，就懷疑自己師德不夠高尚，就很焦慮。我想這完全是多余的焦慮。如果您喜歡一個(gè)說(shuō)謊成性的人，我看您就有問(wèn)題了。學(xué)生說(shuō)謊，當然會(huì )我們反感，但是，這不妨礙我們關(guān)心他和幫助他，像幫助一個(gè)病人一樣。這就是師愛(ài)，老師的愛(ài)心。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天! ”教師要有“愛(ài)心、恒心、信心、專(zhuān)心、虛心” 。因為今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛(ài)，缺少的是精神上的。而精神上的愛(ài)是哪些愛(ài)呢?概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：
1、平等的愛(ài);
2、理解的愛(ài);
3、尊重的愛(ài);
4、信任的愛(ài);
5、民主的愛(ài)。如果我們做老師的、做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主、平等、尊重、信任這樣的交往的話(huà)，那么你的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。
通過(guò)這次培訓，我真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì )不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(cháng)起來(lái)，爭做優(yōu)秀班主任。
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