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魚(yú)游到紙上讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的魚(yú)游到紙上讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
魚(yú)游到紙上讀后感1
學(xué)習完《魚(yú)游到了紙上》這篇課文，我好像忽然之間懂得了好多道理。
預習時(shí)，我不以為然認為，不就是一個(gè)聾啞人會(huì )畫(huà)畫(huà)嗎！可隨著(zhù)學(xué)習的深入，我才知道一個(gè)聾啞人，要學(xué)會(huì )一個(gè)正常人完成的事，甚至是連正常人都完成不了的事，他們更需付出百倍、乃至千倍的努力。讓我明白了這個(gè)聾啞人是多么的不易，又是多么的偉大。只有全神貫注才能畫(huà)出那么好的作品，他已經(jīng)達到了忘我的境界。一個(gè)聾啞人都能完成的那么好，我們?yōu)槭裁淳筒荒軐?zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)呢！
有一次，我一看布置的作業(yè)多，老師讓熟背的'課文，我不想浪費我玩的時(shí)間，竟然只背了兩遍，可結果還是被老師查到了�，F在，學(xué)完這篇課文后，我腦海里不禁又浮現了當時(shí)的情景。一個(gè)聾啞人畫(huà)畫(huà)都能達到忘我的境界，我們還有什么理由不好好學(xué)習呢！我感到好慚愧��！
從現在開(kāi)始，我必須養成良好的習慣，珍惜時(shí)間，認真學(xué)習，時(shí)刻想著(zhù)“向聾啞青年學(xué)習”！
魚(yú)游到紙上讀后感2
那是一個(gè)感人的故事，講述了一個(gè)聾啞青年為了畫(huà)好金魚(yú)而勤學(xué)苦練到了忘我境界的事情，證實(shí)了身殘志不殘這句話(huà)。雖然青年又聾又啞，可是，他的辛勤汗水沒(méi)有白流，他的勤學(xué)苦練沒(méi)有白費，畫(huà)出了栩栩如生的金魚(yú)，我們正常人真是自愧不如��！
由此我聯(lián)想到了今年春節晚會(huì )上的一個(gè)節目――《千手觀(guān)音》，那優(yōu)美的舞姿、整齊的`舞步，不但受到了廣大觀(guān)眾的好評，還獲得了一等獎，但是人們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員，誰(shuí)知道她們花了多少心血，費了多少時(shí)間，流了多少汗水，來(lái)排練這樣一個(gè)高難度的表演呢？正是有辛勤的勞動(dòng)，才會(huì )有今天的輝煌成就，真是一份耕耘一份收獲��！
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢？就讓我們來(lái)趁這大好時(shí)機好好學(xué)習吧！
魚(yú)游到紙上讀后感3
讀了《魚(yú)游到了紙上》這篇課文，我有許多感觸。
課文主要講一位聾啞青年每一個(gè)星期天都來(lái)到“泉白如玉”的玉泉觀(guān)魚(yú)。他常常一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著(zhù)金魚(yú)在水里自由自在地游來(lái)游去，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。
瞧!他這一種忘我的精神才使他畫(huà)出栩栩如生的金魚(yú)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)，人們看了嘖嘖稱(chēng)奇，讓人贊嘆和議論，人們說(shuō)話(huà)的聲音方圓十里都能聽(tīng)見(jiàn)，可是，唯一沒(méi)有任何反映的.是他自己，他好象和游魚(yú)融為一體啦!!魚(yú)游到了紙上教案
這種忘我的精神多么可貴呀!!非常值得我們學(xué)習!讀了這篇課文，使我聯(lián)想到了自己。
魚(yú)游到紙上讀后感4
今天，我讀了《游到了紙上》這篇課文。
這篇課文的作者是黃海飛。里面講了作者每個(gè)星期天都到玉泉的茶室了喝茶，茶室的后院有十幾缸金魚(yú)。在那里，作者認識了一位舉止特別的人。
說(shuō)到“認識”，其實(shí)作者并不了解他，只是碰過(guò)幾次面罷了。說(shuō)他“特別”，因為他愛(ài)金魚(yú)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人站在金魚(yú)缸旁邊看魚(yú)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。
有一次，作者比平時(shí)去晚了些，金魚(yú)缸邊早已擠滿(mǎn)了人，多數是天真的孩子。一個(gè)孩子驚奇的'說(shuō)：“喲！金魚(yú)游到他的紙上來(lái)了�！弊髡邤D過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年畫(huà)的像是游到了紙上一樣。
作者出了茶室，到太陽(yáng)快落山時(shí)才往回走，路過(guò)后院，青年還在畫(huà)畫(huà)。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)他是一個(gè)聾啞人。作者和他在紙上交談起來(lái)，他告訴作者他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，他每個(gè)星期天都來(lái)這里，常常忘了吃飯，也忘了回家。
我的感受是：這個(gè)聾啞人的認真、勤動(dòng)筆，我們應該好好學(xué)習。我們不要見(jiàn)他是個(gè)聾啞人就說(shuō)：“一個(gè)聾啞人，有什么好的�！蔽覀儜撓脒@個(gè)聾啞人可以畫(huà)好畫(huà)，我們?yōu)槭裁床荒苣�？只要我們堅持和努力，就一定能�?shí)現自己的理想和愿望。
魚(yú)游到紙上讀后感5
記得那是一個(gè)暑假的傍晚，一抹晚霞涂在天邊，夏日的炎熱剛剛散去，一陣清風(fēng)吹來(lái)，使人神清氣爽，趁著(zhù)這個(gè)好時(shí)機，我拿出一本厚厚的的書(shū),津津樂(lè )道地咬文嚼字,汲取起知識來(lái),書(shū)本中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的形象浮現在我的`腦海中,又仿佛展現在我的面前.主人公一個(gè)個(gè)靈巧的動(dòng)作就像電影那樣一幕幕展現在我面前.書(shū)本仿佛是一塊吸鐵石,它用一種無(wú)形的力量吸引著(zhù)我,讓我遨游知識的海洋.《魚(yú)游到了紙上》中心思想 段落大意
我被書(shū)本吸引著(zhù),忘記了時(shí)間,也忘記了世間萬(wàn)物,仿佛這個(gè)世界上只有我和書(shū).不知不覺(jué),在鐘表的滴答聲中,天色漸漸暗下來(lái),那一抹紅霞已經(jīng)害羞地藏進(jìn)了山谷.當我快把書(shū)“咬”完時(shí),突然,一只大手一把奪過(guò)書(shū)本,我還沒(méi)弄明白這是怎么一會(huì )事時(shí),接著(zhù)又傳來(lái)一聲兇巴巴地聲音,只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō):“看看幾點(diǎn)了?”我扭頭一看時(shí),啊!真是不看不知道,一看下一跳,已經(jīng)7點(diǎn)35分了,我還沒(méi)吃晚飯呢!
哎!時(shí)間可過(guò)得真快呀!
其實(shí),做一件事想要達到忘我得境界,只要你全神貫注就能做好!
魚(yú)游到紙上讀后感6
學(xué)了《魚(yú)游到了紙上》一文，我想：鳥(niǎo)兒天上飛，魚(yú)兒水里游，這是連幼兒園的小朋友都知道的事情，那為什么本文題目是“魚(yú)游到了紙上”呢？
《魚(yú)游到了紙上》這篇課文中的聾啞青年可謂是身殘志堅，作者一直到文章結尾才點(diǎn)明他是一位聾啞人。
“魚(yú)游到紙上”表明青年的畫(huà)技高超，畫(huà)得活靈活現�！棒~(yú)游到了我的心里”，這句話(huà)是說(shuō)青年長(cháng)期認真觀(guān)察，對金魚(yú)非常熟悉，抓住了金魚(yú)的特點(diǎn)，在頭腦中形成了準確、生動(dòng)的形象。
青年“有時(shí)工筆細描，有時(shí)一絲不茍的畫(huà)下來(lái)，有時(shí)揮筆速寫(xiě)”這樣的一句話(huà)，寫(xiě)出了青年畫(huà)畫(huà)畫(huà)的很好，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。
最后，我們從聾啞青年與作者在紙上交談的'“話(huà)”中，看到了他的勤奮、忘我與堅持不懈的精神。讀完全文，一位勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的有志青年的形象便躍然紙上了！
魚(yú)游到紙上讀后感7
俗語(yǔ)說(shuō)得好：只要功夫下得深，鐵杵磨成繡花針。前幾天，我們學(xué)習了一篇課文――《魚(yú)游到了紙上》，更加證實(shí)了這句話(huà)。
那是一個(gè)感人的故事，講述了一個(gè)聾啞青年為了畫(huà)好金魚(yú)而勤學(xué)苦練到了忘我境界的事情，證實(shí)了身殘志不殘這句話(huà)。雖然青年又聾又啞，可是，他的辛勤汗水沒(méi)有白流，他的勤學(xué)苦練沒(méi)有白費，畫(huà)出了栩栩如生的金魚(yú)，我們正常人真是自愧不如��！
由此我聯(lián)想到了今年春節晚會(huì )上的一個(gè)節目――《千手觀(guān)音》，那優(yōu)美的'舞姿、整齊的舞步，不但受到了廣大觀(guān)眾的好評，還獲得了一等獎，但是人們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員，誰(shuí)知道她們花了多少心血，費了多少時(shí)間，流了多少汗水，來(lái)排練這樣一個(gè)高難度的表演呢？正是有辛勤的勞動(dòng)，才會(huì )有今天的輝煌成就，真是一份耕耘一份收獲��！
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢？就讓我們來(lái)趁這大好時(shí)機好好生活。
魚(yú)游到紙上讀后感8
通過(guò)看了《魚(yú)游到了紙上》，我明白了，畫(huà)魚(yú)人是把他自己和魚(yú)融為一體，我要對畫(huà)魚(yú)的人說(shuō)：“你畫(huà)得太好了，魚(yú)在你的畫(huà)紙上，就像動(dòng)了一樣游來(lái)游去�！�
通過(guò)你每天對魚(yú)仔細的觀(guān)察，所以才能把紙上的魚(yú)畫(huà)的那么生動(dòng)，這說(shuō)明了你觀(guān)察事物及能力的.敏銳，和你勤奮好學(xué)不怕吃苦的精神。
我以前在初學(xué)吹薩克斯時(shí)，吹一會(huì )兒就感覺(jué)累，往往沒(méi)有按計劃時(shí)間練習。遇到困難也不愿意究其原因，就等著(zhù)下次課問(wèn)老師。今后我一定像你學(xué)習，學(xué)習你認真刻苦的精神，把要做的每一見(jiàn)事做得非常出色。
魚(yú)游到紙上讀后感9
今天，我們學(xué)習了第27課魚(yú)游到了紙上。
這篇課文主要講述了：作者去西湖的玉泉里觀(guān)賞金魚(yú)，“認識”了一位“舉止特別”的青年。一個(gè)星期天，作者到玉泉比平時(shí)晚了一些，金魚(yú)缸邊早已擠滿(mǎn)了人。突然，作者聽(tīng)到了一個(gè)怒孩說(shuō)：“呦，金魚(yú)游到了他的`紙上來(lái)了！”作者擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。作者的目光又落到他的廠(chǎng)徽上，原來(lái)他是個(gè)聾啞人！他們開(kāi)始用筆在紙上交談。作者又把那個(gè)怒孩的話(huà)寫(xiě)給他，他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里�！�
我們的學(xué)習也應該一絲不茍！
魚(yú)游到紙上讀后感10
這篇課文主要講我喜歡花港，從而發(fā)現了那個(gè)青年。他愛(ài)魚(yú)，喜歡魚(yú)，到了忘我的'境界。
他總是獨自站在一邊默默地看魚(yú)，并且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)，有一天我比平常晚了一些來(lái)到玉泉，金魚(yú)缸邊，青年旁邊早已擠滿(mǎn)了人，一個(gè)小姑娘大叫說(shuō)魚(yú)游到他紙上了來(lái)啦。我擠進(jìn)去看，原來(lái)他在畫(huà)畫(huà)，一會(huì )兒這樣一會(huì )兒那樣，畫(huà)的活靈活現，十分的生動(dòng)形象，我不禁的夸獎他，他也不理我，一會(huì )兒我發(fā)現他是個(gè)聾啞人，為了畫(huà)好畫(huà)他常常忘了回家，我們開(kāi)始在紙上交談，我把那個(gè)小姑娘的話(huà)寫(xiě)在紙上給他看，他笑了，笑得很甜。
魚(yú)游到紙上讀后感11
今天，我們學(xué)習了第27課《魚(yú)游到了紙上》，我有了很多感觸。
《魚(yú)游到了紙上》這篇文章是說(shuō)作者在玉泉看金魚(yú)，遇到了一位聾啞青年在全神貫注地畫(huà)畫(huà)的故事。
我讀完了這篇文章覺(jué)得這個(gè)青年很認真，特別是從“圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家議論著(zhù)、贊嘆著(zhù)，唯一沒(méi)有任何反應的是他自己，他好像已經(jīng)和游魚(yú)融為一體了�！薄八嬖V我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家�！边@些語(yǔ)句中，我感受到他已經(jīng)進(jìn)入到了忘我的境界，我又從“唯一、任何、融為一體、一年多、才、每個(gè)、都、一整天、常�！边@些詞語(yǔ)中感受到他的專(zhuān)心的態(tài)度和堅持不懈的毅力，我要向他學(xué)習。
讀完這篇文章，這位聾啞青年的`專(zhuān)心讓我想到了我練古箏的時(shí)候。我經(jīng)常是一聽(tīng)見(jiàn)什么風(fēng)吹草動(dòng)就停下來(lái)，常常一首別人三四分鐘能彈完的曲子，我得彈十幾分鐘。他讓我自愧不如，我一定要好好彈、用心彈。我要讓琴聲永遠留在我的心里。
魚(yú)游到紙上讀后感12
聽(tīng)了譚敏老師和宋艷老師共同上的一節語(yǔ)文課《魚(yú)游到了紙上》，可以說(shuō)感受頗深。
譚敏老師的教學(xué)設計層次清晰，突出重點(diǎn)，引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì )聾啞青年勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超。最后通過(guò)用因果關(guān)聯(lián)詞使學(xué)生突破了難點(diǎn)——“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。尤其是句子訓練有特色，既發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，又進(jìn)行了口語(yǔ)的訓練。
宋艷老師的課，讓我感到名師的風(fēng)采就是與眾不同。她從“靜靜”一詞切入，引導學(xué)生體會(huì )聾啞青年的'“特別”，看魚(yú)專(zhuān)注、忘我。她的語(yǔ)文素養、教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了在場(chǎng)的同學(xué)和聽(tīng)課教師。在今后的教學(xué)中我要向他們學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
魚(yú)游到紙上讀后感13
星期日在作文班上，秦老師給我們看了一個(gè)故事《魚(yú)游到了紙上》，讀了這個(gè)故事讓我深有感悟。
這個(gè)故事主要講的是“我”去玉泉觀(guān)魚(yú)，認識了一位聾啞青年，發(fā)現他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，圍觀(guān)的人都說(shuō)魚(yú)游到了紙上，而當作者與青年人用筆交談時(shí)，青年人用筆寫(xiě)道：魚(yú)先游到了我的心里。
我被那位聾啞青年身上的認真、堅持不懈的品格所感動(dòng)。
當我讀到那個(gè)青年是一位聾啞人時(shí)我的心情落到了谷底。青年人畫(huà)畫(huà)如此用心，一畫(huà)就是一整天，學(xué)畫(huà)僅一年，畫(huà)出的魚(yú)就猶如游到了紙上。如果他不是一位聾啞人，他可能是一位非常優(yōu)秀的畫(huà)家。他能把魚(yú)畫(huà)得像游到了紙上，真是太了不起了。
而我比起那位聾啞青年真是不及他的十分之一。每次我畫(huà)畫(huà)都是先挑一個(gè)好看的，認認真真地畫(huà)。開(kāi)始我很有耐心，畫(huà)得也不算難看。畫(huà)了一半，我就失去了耐心開(kāi)始亂畫(huà)了，別人都畫(huà)的像那張原圖一樣漂亮，而我畫(huà)的確像“世間珍品”一樣。我身上缺少的就是青年人身上的`那種耐心和堅持。
聾啞青年身上有堅持有恒心的品格，因為有這樣的品格，他畫(huà)的魚(yú)像游在了紙上，他才會(huì )成功。我們小學(xué)生也要時(shí)刻的記住呀。
魚(yú)游到紙上讀后感14
上個(gè)星期日，教我作文的秦老師帶著(zhù)我們走進(jìn)了《魚(yú)游到紙上》這篇課文，文中那位畫(huà)魚(yú)的青年讓我很感動(dòng)。
本文主要講了作者在花港玉泉觀(guān)魚(yú)，認識了一位聾啞青年，發(fā)現他畫(huà)的`魚(yú)栩栩如生，圍觀(guān)的人都稱(chēng)贊他畫(huà)的魚(yú)像在紙上游動(dòng)一樣。
文中最讓我感動(dòng)的地方是“他告訴我，他才學(xué)畫(huà)一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家”。我從中感受到，年輕人有上進(jìn)心，為了畫(huà)好金魚(yú)，可以忘記一切。
我跟他比起來(lái)，好比從吉林到北京那么遠。想想看，他畫(huà)魚(yú)可以達到忘我的境界。而我呢，考試一點(diǎn)也不認真，錯的題都是因為馬馬虎虎。文中的年輕人一畫(huà)魚(yú)就畫(huà)上一整天，反反復復地練習，一點(diǎn)也厭倦。而我呢，媽媽一讓我練琴，我就轉移話(huà)題，終究被媽媽的慧眼識破了。不過(guò)，我練琴就是按照規定的時(shí)間練，時(shí)間一到，不管曲子彈完沒(méi)彈完，立馬兒跑到客廳里去看電視。年輕人那句“先游到了我的心里”告訴我無(wú)論做什么事，要先上心，要經(jīng)過(guò)大腦的思考才可以。
學(xué)完這篇課文，我悟出了一個(gè)道理，“做事要認真，既然已選擇了這件事，就不要厭倦，一定要專(zhuān)心致志，要像文中的年輕人學(xué)習，何況他還是個(gè)聾啞人！
魚(yú)游到紙上讀后感15
今天我們學(xué)了一篇值得我們學(xué)習的文章――魚(yú)游到了紙上。
文章主要講的是：一位殘疾青年一絲不茍畫(huà)魚(yú)，直到忘我的境界。
文章給我帶來(lái)的'感想是：連一個(gè)聾啞人都能畫(huà)栩栩如生的魚(yú)，為什么我就不能呢？因為我做事不能像聾啞青年那樣一絲不茍，所以我不能做到。
文章給我最留下最深刻的兩句話(huà)是：“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心上”。魚(yú)游到了紙上是因為表明青年畫(huà)技高超，畫(huà)得活靈活現、栩栩如生，像活的魚(yú)在紙上游動(dòng)一樣�！棒~(yú)游到了心上”是因為聾啞青年長(cháng)期認真觀(guān)察，對金魚(yú)非常的熟悉，抓住了金魚(yú)的特點(diǎn)，在頭腦中形成了準確生動(dòng)的形象。
正是因為聾啞青年愛(ài)魚(yú)成癡，觀(guān)魚(yú)如醉，才能畫(huà)出栩栩如生的魚(yú)，所以像聾啞青年那樣去做事，很多事情都能成功，我要學(xué)習他做事一絲不茍。
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