大班音樂(lè )欣賞教案范文集合七篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )欣賞教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇1
設計意圖： 幼兒升入大班后，對音樂(lè )的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )，對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞�！蹲哪绝B(niǎo)》是一首ABC結構的樂(lè )曲，樂(lè )曲節奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區分。結合樂(lè )曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木看病的故事。A段音樂(lè )平穩、流暢，像啄木鳥(niǎo)醫生正在檢查小樹(shù)。B段音樂(lè )節奏跳躍，恰似啄木鳥(niǎo)在"篤篤篤"的為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè )抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除，又恢復了生氣。
在活動(dòng)中我引導幼兒通過(guò)多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè )，選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂(lè )曲的內涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護關(guān)心他人的情感,體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.能聽(tīng)辨樂(lè )曲的三段體結構,感受A段的節奏平穩,體驗B段的節奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂(lè )內容，分辨音樂(lè )旋律變化的基礎上，嘗試用適當的'肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。
3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 知識經(jīng)驗準備：幼兒已了解啄木鳥(niǎo)的特征。
物質(zhì)材料準備：PPT，Flash課件。
活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
1.故事導入，引起猜測。
"果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢？"
2."啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂(lè )里聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。"
二、欣賞樂(lè )曲，熟悉樂(lè )曲內容
1.初次欣賞，感知樂(lè )曲內容。
"你在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？"
2.再次欣賞，用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
"這首音樂(lè )一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥(niǎo)醫生在給大樹(shù)檢查，哪一段是啄木鳥(niǎo)醫生在捉蟲(chóng)，哪一段是大樹(shù)長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞？"
三、分段欣賞，了解樂(lè )曲結構
1.學(xué)習用動(dòng)作表現A段音樂(lè )的平穩（為樹(shù)作檢查）。
"啄木鳥(niǎo)醫生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)��？""如果你是啄木鳥(niǎo)醫生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查？""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查，接著(zhù)要干什么了？"
2.學(xué)習用動(dòng)作表現B段的跳躍（啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)）。
"啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"
3.學(xué)習用動(dòng)作表現C段樂(lè )曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞）。
"大樹(shù)們在干什么啦？我們一起也來(lái)跳一跳舞！""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞？請小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè )跳舞吧！"
四、完成表演，體驗合作快樂(lè )
1.教師請個(gè)別幼兒扮演大樹(shù)，其它幼兒扮演啄木鳥(niǎo)，根據音樂(lè )旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂(lè )進(jìn)行集體表演，教師指導。注意演大樹(shù)的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè )曲，啄木鳥(niǎo)真能干，讓我們變成能干的啄木鳥(niǎo)飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧！
大班音樂(lè )欣賞教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的`曲式結構，初步學(xué)習隨樂(lè )曲有節奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
活動(dòng)準備：事先適當欣賞該曲、
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒仔細傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè )曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1.讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你想到了什么？教師介紹樂(lè )曲的基本特點(diǎn)（新疆民歌）。
2.讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè )曲，感受ABA的曲式結構。
3.讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè )曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。（兩遍）
二、傾聽(tīng)樂(lè )曲，隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
1.引導幼兒跟隨音樂(lè )做身體節奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強調合節奏地做動(dòng)作和表現音樂(lè )的強弱變化。
2.教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀(guān)看教師表演。
3.幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4.個(gè)別幼兒帶做。（遍數視幼兒的情緒而定）
三、幼兒隨音樂(lè )跳新疆舞。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇3
設計意圖：
《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂(lè )曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并結合故事、圖譜、肢體語(yǔ)言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂(lè )，感受音樂(lè )帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
目標：
1、根據故事線(xiàn)索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡(jiǎn)單的圖譜，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè )。
3、愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)，大膽創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現森林里各種小動(dòng)物和大獅子的'形象。
準備：
1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機。
過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，了解故事內容。
1、游戲一《小樹(shù)變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著(zhù)小鈴的聲響，小樹(shù)慢慢長(cháng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥(niǎo)……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）
提問(wèn)：森林里有誰(shuí)？發(fā)生了什么有趣的事？
二、欣賞音樂(lè )
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂(lè )。
2、幼兒邊欣賞音樂(lè )，邊自由做動(dòng)作。
3、分段欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。
三、探索用動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解
1、聽(tīng)音樂(lè )，玩游戲。
游戲玩法：A段幼兒隨著(zhù)音樂(lè )扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(cháng)高，變成大樹(shù)，在微風(fēng)中搖擺；B段根據音樂(lè )創(chuàng )造性地表現自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據音樂(lè )分角色進(jìn)行游戲，加深對音樂(lè )的理解。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據自己喜好選擇。
游戲一至二遍結束。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè )嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復，曲調熱情、奔放）。
2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè )手的演唱、動(dòng)作，表達對歌曲的感受。
3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶、MTV
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣，問(wèn)：“你們快樂(lè )嗎？”（幼兒大聲的回答）
T：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂(lè )嗎？》，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、欣賞歌曲錄音
�。�1）
T：聽(tīng)完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂(lè )、激動(dòng)、好玩）
T：音樂(lè )剛開(kāi)始的時(shí)候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在-------？提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數一數。
�。�2）重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容
T：這首歌曲吧，我發(fā)現還有一個(gè)很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。
重復一：“你快樂(lè )嗎？我很快樂(lè )！”
重復二：“快樂(lè )其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你，快樂(lè )就是這么容易的東西Don,t worry，beha y！”
�。�3）再次欣賞音樂(lè )，在問(wèn)答處，跟著(zhù)歌曲一起大聲回答。
T：你們想不想也來(lái)唱一唱�。。ㄏ耄┖�，現在大家就跟著(zhù)歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請你仔細聽(tīng)。先來(lái)試一下！
T：“你快樂(lè )嗎？”（我很快樂(lè )�。┰俅舐曇稽c(diǎn)！你快樂(lè )嗎？（我很快樂(lè )�。。。�
好，放音樂(lè )！
3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的'動(dòng)作
�。�1）欣賞歌曲MTV
T：電視上的這位歌手，他快樂(lè )的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達他的快樂(lè )的！
�。ㄗ尯⒆诱f(shuō)一說(shuō)）
�。�2）請幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。
T：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?
�。�3）跟著(zhù)音樂(lè )和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。
T：那現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看著(zhù)電視來(lái)表演一下。
�。�4）幼兒進(jìn)行裝扮，面對“觀(guān)眾”，跟著(zhù)音樂(lè )大膽的表演，把自己的快樂(lè )表現出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。
T：這么快樂(lè )的音樂(lè )，我們現在也來(lái)裝扮一下，（想�。┮粫�(huì )也把我們快樂(lè )的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎？（好�。┠俏覀儸F在趕快準備一下。
�。�5）小結，知道今天欣賞了搖滾樂(lè )，這是一種快樂(lè )，熱烈的音樂(lè )。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇5
教學(xué)目的與要求：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.教師談話(huà)，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？（因為有太陽(yáng)的地方會(huì )變得溫暖又明亮），世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分
1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：（1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽(yáng)呢？
�。�3）他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？
2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想、希望的情感。
提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲聽(tīng)上去怎樣？
�。�2）請你猜一猜歌里的'小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的？
�。�3）這首歌曲是幾拍子的？
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì )為止。
4. 教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開(kāi)想象，并大膽表達出來(lái)。
�。�1）如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢？請幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)？
�。�2）你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？為什么？
6.教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
活動(dòng)反思：
歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì )歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )演唱是遠遠不夠的。音樂(lè )是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì )音樂(lè )內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
音樂(lè )離不開(kāi)聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽(yáng)》分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習，并且根據歌詞內容運用了倒敘，也就是不按照正常的順序來(lái)教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習歌曲中的聽(tīng)唱法得到充分運用，效果十分顯著(zhù)。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的效果。
本節課，我用的是情感體驗模式，就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節課中。一開(kāi)始我就讓學(xué)生寫(xiě)下自己愿望，帶著(zhù)這個(gè)愿望學(xué)習歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。
本節課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng )歌詞，學(xué)生對自己的作品沒(méi)有足夠的自信，我雖然及時(shí)給了鼓勵，但是指導不夠。學(xué)生在演唱的時(shí)候不是十分流暢。如果同時(shí)將其作品運用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《侗鄉之夜》初步了解傣族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過(guò)現場(chǎng)欣賞巴烏等樂(lè )器演奏及隨音樂(lè )舞蹈多通道感受樂(lè )曲柔美、流暢等特點(diǎn)。
3、積累合作舞蹈的智慧體驗其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )器（巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤）錄音帶。
2、教師用的少數民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂(lè )曲第一遍感受樂(lè )曲的`美妙、動(dòng)聽(tīng)。
教師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
2、幼兒欣賞樂(lè )曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè )器——巴烏。
教師：這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè )曲請幼兒分辨樂(lè )曲中的主奏樂(lè )器。
教師：請小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè )器演奏的。
4、教師用巴烏現場(chǎng)完整演奏樂(lè )曲。
教師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現場(chǎng)給你們演奏曲子��？
5、教師與幼兒討論樂(lè )曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等。
教師：聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得他是哪個(gè)少數民族的？你還聽(tīng)過(guò)什么曲子？我們一起來(lái)觀(guān)看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料
6、男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈。
第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預先用提問(wèn)的方式引導幼兒注意觀(guān)察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì )更好。
7、幼兒在音樂(lè )伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂(lè )旋律、節奏做不同動(dòng)作。
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè )完整表演1—2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè )欣賞為主線(xiàn)用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場(chǎng)演奏等多種與樂(lè )曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂(lè )曲。幼兒通過(guò)多通道的參與發(fā)展審美能力。男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇7
設計理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣�！断惭笱蟆返囊魳�(lè )熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，于是我結合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng )造、表現，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線(xiàn)，貫穿于整個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，在“包餃子”的表現創(chuàng )造中感知理解音樂(lè )的性質(zhì)，感受、表現、體驗音樂(lè )的歡快情緒。
活動(dòng)目標：
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂(lè )曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結合圖譜，感知音樂(lè )的性質(zhì)，培養幼兒對樂(lè )曲的感受力、表現力。
3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解。
活動(dòng)準備：
1、教師物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗準備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、 教師：“小朋友，你們吃過(guò)餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著(zhù)包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”
二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽(tīng)音樂(lè )(欣賞樂(lè )曲第一遍)�！敖裉�，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
問(wèn)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)
“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )有幾段?”
2、欣賞音樂(lè )第二遍。
問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現了什么?(和音樂(lè )一樣的有三段。)
3、小結：有三段音樂(lè )，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做ABA結構。
�。ㄍㄟ^(guò)音樂(lè )欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂(lè )，了解音樂(lè )的結構。這也是本次活動(dòng)的'重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè )曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個(gè)樂(lè )曲共有幾段時(shí)，出現了想象中的答案，于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè )曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著(zhù)急，沒(méi)有讓孩子反復欣賞，分段欣賞，仔細聽(tīng)一聽(tīng)第一段、第三段的音樂(lè )是怎么樣的?第二段的音樂(lè )是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè )的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè )曲的輔助材料，活動(dòng)下來(lái)發(fā)現，這部分的分量還不夠，對后面的動(dòng)作創(chuàng )編可能也有一定的影響。）
三、分段欣賞、感悟音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂(lè )。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )
(1)欣賞第一段音樂(lè )第一遍。
問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽(tīng)第一段音樂(lè )做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂(lè )。
(1)聽(tīng)第二段音樂(lè )做動(dòng)作。問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )該做什么了呢？你們想把哪當作餡包起來(lái)呢？
(2)聽(tīng)第二段音樂(lè )做包餡的動(dòng)作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂(lè )。
(1)欣賞第三段音樂(lè )第一遍。
問(wèn)：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時(shí)候，餃子在鍋子里干什么呢？請小朋友用動(dòng)作來(lái)表示？
(2)聽(tīng)第三段音樂(lè )做煮餃子的動(dòng)作。
�。ㄟ@一部分主要通過(guò)分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè )們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng )編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經(jīng)驗，創(chuàng )編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏“演奏”。但在第三段音樂(lè )中，讓幼兒表現餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創(chuàng )編滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng )造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現、快樂(lè )體驗）
四、完整表現、快樂(lè )體驗。
1、讓我們聽(tīng)著(zhù)完整的音樂(lè )來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè )做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
�。ㄟ@一環(huán)節主要是將在音樂(lè )中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè )表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂(lè )的表現搭建一個(gè)表現的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進(jìn)一步提升對音樂(lè )的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè )下，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時(shí)，跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒(méi)有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒(méi)有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來(lái)不及，教師也沒(méi)有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒(méi)有體驗到合作表演的快樂(lè )，但感受了音樂(lè )表演的快樂(lè )。）
五、結束
1、在包餃子音樂(lè )的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì )了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂(lè )有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!
【大班音樂(lè )欣賞教案】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )欣賞教案07-05
大班音樂(lè )欣賞《賽馬》教案08-30
大班音樂(lè )欣賞教案唐老鴨減肥11-12
【精品】大班音樂(lè )欣賞教案4篇04-04
大班藝術(shù)音樂(lè )欣賞《鞋匠之舞》教案04-05
大班音樂(lè )欣賞教案范文匯編5篇04-07
中班音樂(lè )欣賞教案12-17