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【精選】喜歡老師的作文四篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的喜歡老師的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
喜歡老師的作文 篇1
《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》一書(shū)是特級教師于永正先生的“封筆”之作。我認真拜讀了這本書(shū)，正如于永正先生自己在書(shū)的前言中所說(shuō)：“本書(shū)是我對自己從教五十多年的較為全面的總結。讀者從中可以看出我的教育觀(guān)、語(yǔ)文觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，乃至于我的性格、為人和其他的方方面面�！庇绕涫菚�(shū)中的第五章《行無(wú)言之教》部分對我的觸動(dòng)頗深，受益頗多。
這一章的開(kāi)篇便引用了老子的話(huà)：“圣人處無(wú)為之事，行不言之教�！倍渲械摹安谎灾獭敝傅木褪恰吧斫獭�。身教的力量和影響是巨大而深遠的，“身教”無(wú)痕，而且于老師認為這種影響在小學(xué)階段尤為顯著(zhù)。因此于老師說(shuō)：“老師就是一本教科書(shū)——一本學(xué)生天天看的‘無(wú)字之書(shū)’�！�
接著(zhù)于老師指出作為一名語(yǔ)文老師，對學(xué)生潛移默化、影響深遠 的“無(wú)言之教”有如下幾個(gè)方面：
一是字�！爱斃蠋煹模ㄓ绕涫钦Z(yǔ)文老師），能寫(xiě)一手好字，第一節課就能贏(yíng)得學(xué)生的好感�！� 于老師在書(shū)中說(shuō)道：“我的老師和我的`語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗告訴我，寫(xiě)字的意義太大了，小學(xué)生要寫(xiě)好字�！庇诶蠋煆娬{練字要成為教師備課的重要內容，每課要求學(xué)生寫(xiě)的字，自己必先照著(zhù)字帖練；要板書(shū)的詞語(yǔ)，也要練，力求讓板書(shū)的字成為學(xué)生的“字帖”。要琢磨每個(gè)字的間架結構，看準每筆的起筆、落筆，不把每個(gè)字練好，不會(huì )善罷甘休。
二是朗讀。于老師說(shuō)自己備課除了練字，還練朗讀，而且練朗讀花的工夫比練字多得多�！袄首x受朗讀者智力、能力、感受力、表現力、道德情操、審美情趣的制約，所以教師要加強修養，提高自己的綜合素養�！苯處熑缒苓_到“見(jiàn)文生情”的朗讀水平，即便不講朗讀技巧，只是一遍一遍地讀給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生一遍一遍地跟讀，時(shí)間久了，學(xué)生的朗讀水平也會(huì )自然而然地跟著(zhù)提高。
教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學(xué)習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現代化的的教育方法和手段，去教育和引導學(xué)生。教師必須勤學(xué)不輟，不斷充實(shí)自己。知識貧乏是不稱(chēng)職的教師，對教育事業(yè)不忠誠是失職的教師。教師要大力開(kāi)發(fā)學(xué)生的聰明才智，讓每個(gè)學(xué)生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個(gè)學(xué)生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來(lái)。
教師要有自制力。自制力是意志的一個(gè)重要方面。對于教師來(lái)說(shuō)，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動(dòng)作、語(yǔ)言，抑制無(wú)意的激情和沖動(dòng)，這既是職業(yè)修養中不可缺少的的心理品質(zhì)，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無(wú)能的表現。教師在盛怒時(shí)，要學(xué)會(huì )忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學(xué)生對話(huà)。
喜歡老師的作文 篇2
高中的時(shí)候喜歡上了我的化學(xué)老師，他大我非常多，這段單戀成為了我青澀年紀有關(guān)愛(ài)情的所有回憶。到了大學(xué)之后寢室夜話(huà)談到羅曼史我都假裝睡著(zhù)，我從未和朋友說(shuō)起過(guò)。它的確非�？酀�，也難以啟齒，可當我想到它時(shí)，會(huì )感覺(jué)到苦澀之外的一點(diǎn)溫暖和能量。
高中的時(shí)候我算是個(gè)badgirl，可是在他的課上格外的認真聽(tīng)話(huà)，為了多上一節他的化學(xué)課，我還報名了化學(xué)奧賽班，因為學(xué)校安排他授課。
高一分文理科以后雖然我還是學(xué)理科，他卻不教我在的班了�？墒俏以趺茨苋淌芤惶於伎床灰�(jiàn)他呢，所以我就趁晚自習他不在的時(shí)候偷偷看了他的課表，記住他的課程，下課就跑到樓梯口假裝等朋友，為了能和他“偶遇”，可是擦肩而過(guò)時(shí)又慫到連招呼都不敢打。
那時(shí)我的日記里每天都會(huì )記下遇見(jiàn)了他多少次，最多的一次是7次，距離最后一次統計，一共4679次。
為了多看到他，我申請了我們班化學(xué)老師的課代表，特別積極的跑辦公室。
他很寡言，但即使他不講話(huà)也不會(huì )讓人覺(jué)得疏離，相反，他是個(gè)非常溫柔的人。我有過(guò)敏性鼻炎，有一次我在辦公室數卷子，他在對面陽(yáng)臺抽煙，我狠狠地打了幾個(gè)噴嚏，他有些歉疚地看了我一眼，然后按滅了煙。
接觸的時(shí)間多了，我們就慢慢熟悉起來(lái)。
人就是特別貪心，以前我只是想能夠天天看到他就好。我也常告誡自己，他有妻子和兒女，可是稍微熟悉了以后，又無(wú)法抑制的想要靠近。那時(shí)我清楚地知道，如果再靠近可能就會(huì )超越道德的底線(xiàn)，可是那難以抑制的渴望又逼著(zhù)我步步向前。
終于我還是沒(méi)能抵抗，高二的`上學(xué)期的一個(gè)晚自習，我用一整節課的時(shí)間編輯了一條短信，卻只打出了七個(gè)字，“山有木兮木有枝”。然后下課偷偷跑到樓梯口，看著(zhù)他拿書(shū)下樓，然后顫抖著(zhù)手迅速按下了發(fā)送鍵。
他停在樓梯上，看了一眼短信，皺了皺眉，手機屏幕暗下去，我看不清他的表情。
他不知道是誰(shuí)，當然也沒(méi)有回復。
我卻失眠一整夜。
日子還是一天天過(guò)去，我還是會(huì )偶爾發(fā)條短信給他。
“我家養了一只哈士奇，叫瓶子�！�
“今天中午有彩虹你看到了嗎？”
“你是病了嗎？我看到你桌上的藥了，注意身體，好好休息�！�
都是沒(méi)有回音的。
可是命運還是推動(dòng)著(zhù)這一切前行，我也沒(méi)想過(guò)他會(huì )回我消息，所以當我收到他回過(guò)來(lái)的“好好復習”的時(shí)候，我在晚自習上開(kāi)心得難以控制的流下淚來(lái)。
就這樣，他偶爾會(huì )回我消息，我反反復復的看那些短信，就像瀕死的人努力呼吸的每一口空氣。
我開(kāi)始努力學(xué)習，成績(jì)突飛猛進(jìn)，我怕他知道我是誰(shuí)后會(huì )失望，所以拼命地學(xué)，讓自己的名字在一個(gè)好看的位置。老師都喜歡努力的學(xué)生，對吧。
然而這種匿名的交流并沒(méi)有持續多久。在一次課間的休息時(shí)間，我去辦公室登記成績(jì)，我把手機順手放在辦公桌上，可那時(shí)偏偏他就在我對面給我發(fā)了一條短信問(wèn)我考得怎樣。就在他發(fā)出去的瞬間我的手機就震動(dòng)了，我不知道我看完短信以后看向他是什么表情，可是他滿(mǎn)眼都寫(xiě)著(zhù)早已料到。
我幾乎是逃出的辦公室，不敢回信息，渾渾噩噩了一上午。也許他再也不會(huì )理我了，我這樣想。
可就在打了放學(xué)鈴聲不久我就收到他的信息“考的不錯，進(jìn)步很快啊�！�
那一瞬間我覺(jué)得整個(gè)世界的溫暖都傾注到我身上，在往后談過(guò)的戀愛(ài)里，我再也沒(méi)有體會(huì )過(guò)那種幸福感。
我們走得越來(lái)越近，聊天的范圍也越來(lái)越廣。那段時(shí)間的快樂(lè )現在想來(lái)都不真實(shí)。我每天都會(huì )把他發(fā)給我的短信模仿著(zhù)他的語(yǔ)氣念給我發(fā)小聽(tīng)，那時(shí)發(fā)小也是興致缺缺的發(fā)出一些擬聲詞來(lái)應付我。
故事和情緒都在朝著(zhù)我不可控制的方向發(fā)展。
五一節的時(shí)候我的樂(lè )隊被邀請去參加當地的一個(gè)青年節晚會(huì )，我邀他來(lái)看我演出，他欣然答應。
我特別選了一首莫文蔚的《如果沒(méi)有你》。強光讓我看不到臺下的觀(guān)眾，可是我知道他一定在。
演出結束后他說(shuō)晚上女孩子坐出租不安全，提出開(kāi)車(chē)送我回家，我開(kāi)心的不得了。我當時(shí)想，他這么關(guān)心我，一定也是喜歡我的吧！
要不，告白吧
這種想法一旦萌生，就像森林火災一樣，根本撲不滅。
這樣的情緒總需要宣泄，可是我告訴我的發(fā)小我的想法后，他第二天晚上就出現在我宿舍樓下，狠狠甩了我兩個(gè)耳光。
我們從小一起長(cháng)大，他就像爸爸一樣愛(ài)護我，我第一次從他看我的眼里看到了失望和憤怒，他沖我吼道“你知道你在做什么嗎？他有妻子有孩子，他是你的老師！”
可能是因為天氣太冷，只穿了一條睡裙的我抖得幾乎站不穩。我放聲大哭，不停地說(shuō)對不起。
這兩個(gè)耳光生生扇醒了我，我終于看清自己在這場(chǎng)愛(ài)情里扮演的是怎樣的角色。對呀，我是無(wú)恥可恨的小三。
我刪掉了那些倒背如流的短信，刪掉偷偷當作鎖屏的抓拍，請了一個(gè)月病假，換了電話(huà)卡。
就像戒毒癮一樣，我每天把自己關(guān)在家，除了每天給在外地創(chuàng )業(yè)的父母打電話(huà)，
喜歡老師的作文 篇3
不能說(shuō)轉瞬即逝，不能說(shuō)滄海桑田，不能說(shuō)刀光劍影，也不能說(shuō)流年似水。但您確確實(shí)實(shí)陪我們走過(guò)了兩個(gè)春秋，七十二個(gè)月呀！您給我們的記憶像是永不淹沒(méi)的靈魂那樣，深扎在我們心理。
回首兩年的那一天，您就那樣突然的出現在我們的視野里，成為我們新的班主任。那一天，是我們與您緣分的起點(diǎn)；也是您賦予我們無(wú)限的關(guān)懷的開(kāi)始。
您總是有一個(gè)標志性的動(dòng)作，像王小丫說(shuō)“答題開(kāi)始”時(shí)的動(dòng)作那樣標準。對比王小丫的那個(gè)動(dòng)作，我們記得最清楚的，自然是您那充滿(mǎn)無(wú)限智慧的動(dòng)作。我們知道，那是一位老師，在用手勢，表達她對學(xué)生的付出與心血。
鱷魚(yú)，懂不懂人性，我不知道，但我知道，它有眼淚；
魚(yú)，有沒(méi)有眼淚，我不知道，但我知道，它會(huì )難過(guò)；
您，有沒(méi)有哭過(guò)，我不知道，但我知道，您會(huì )傷心。
當我們成績(jì)一落千丈時(shí)，我們看得出您臉上的愁容。您焦慮的眼神，使我們羞愧，愧對您給予我們的期望與關(guān)懷。我們知道，您恨鐵不成鋼。您焦急的愁容，已告訴我們一切您總說(shuō)：“不要放棄，即使你是最差的�！蔽覀円荒樏糟�。
而您那堅定的眼神，卻使我們?yōu)橹褡�。于是，我們在您這鼓勵的語(yǔ)言中，踏上前進(jìn)的`步子。
六年了，六年了。我不能說(shuō)，您在陪伴我們走過(guò)的這六年歲月中，已憔容滿(mǎn)面�？赡樕险娴亩嗔艘坏罍\淺的痕跡。一定是累壞了！六年過(guò)去了，您已過(guò)不惑之年。水東流了，風(fēng)北吹了�？赡拇认闆](méi)變，那是您一直為我們留著(zhù)的吧！我們知道，它會(huì )一直守候著(zhù)我們，直到鐵樹(shù)開(kāi)花。
我想，即使我們離開(kāi)您。您依然會(huì )照亮著(zhù)我們，我們也依然會(huì )一直思想著(zhù)您。無(wú)論風(fēng)怎么吹，水怎么流，您永遠躺在我們內心最溫暖、最明亮的地方。我知道，一個(gè)老師對學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)法用單位衡量的。
我愛(ài)您，猶如您愛(ài)學(xué)生那樣溫暖。因為您的臉，永遠陽(yáng)光，它溫暖著(zhù)我們的心。
我想，當我走過(guò)花田碧野；穿越長(cháng)江東海；橫跨壯麗高原之時(shí)。驀然回首，您卻在燈火闌柵處，您的目光會(huì )一直伴著(zhù)我們走過(guò)天涯海角。
如果，有一天，我再也見(jiàn)不到您。我會(huì )聆聽(tīng)遠處的人兒吟起亙古的驪歌：“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”回憶曾經(jīng)。
喜歡老師的作文 篇4
老師是大海里的一葉扁舟，能夠抵御洶涌的波濤，讓人們抵達豐收的彼岸；老師是沙漠中的一棵蒼天大樹(shù)，能夠使炎熱不堪的人們得到一片綠蔭；老師是黑暗夜路上的一盞明燈，能夠讓迷途的人們找到生活的希望；老師是一位圣潔的天使，能夠使人們的心靈得到凈化，成為一群充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
我已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)，步入初中進(jìn)行更加艱苦的學(xué)習。在初中學(xué)習中，老師對我們的學(xué)習幫助起到了關(guān)鍵性的`作用，不同的老師在學(xué)生心中的地位是不同的。就拿我來(lái)說(shuō)吧，在我的心目中，教電腦的姚秀芳老師是最值得我尊敬、喜歡的老師。
她貌不驚人，長(cháng)著(zhù)一頭卷曲發(fā)亮的頭發(fā)，額頭下一副眼鏡則顯得她有點(diǎn)博學(xué)多問(wèn)，一雙靈巧的手，每次都能在鍵盤(pán)上快速地輸入“A、B、C、D”，她身上最值得我喜歡的，還是她和藹可親的品質(zhì)。記得有一次，我因為作業(yè)的問(wèn)題，所以晚去了幾分鐘，本以為她會(huì )獅子大開(kāi)口，想不到她只是提醒我下次去早點(diǎn)，當時(shí)我內心不禁為他這種品質(zhì)折服，下定決心做什么事情都要早。
在姚老師的身上，不光有和藹可親的品質(zhì)，她還熱愛(ài)運動(dòng)。在一節自修課上，四周一片靜寂，教室里更是鴉雀無(wú)聲。我正在專(zhuān)心致志地做我手頭上的作業(yè)�！�1、2、3、4……”一陣數數的聲音傳入我的耳朵，我慢慢地放下筆，開(kāi)始掃視四周，突然我望見(jiàn)遠處有一個(gè)人在跳繩。這個(gè)人的身手敏捷，繩子在她的手里如同是一條龍，在漫天飛舞。仔細一瞧，這個(gè)人不是別人，正是姚老師。我頭一次看到，原來(lái)電腦老師也這么熱愛(ài)體育，那么我們這些莘莘學(xué)子，要更加注重運動(dòng)鍛煉，因為有一個(gè)好身體，才會(huì )有一個(gè)好將來(lái)。
如果光是上面兩點(diǎn)，還不足以顯示出姚老師是我心中最喜歡的，那么這一點(diǎn)，足以讓所有人信服。在小學(xué)里，電腦就不是我最擅長(cháng)的，有的時(shí)候，老師所操作的內容對于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是比登天還要難上一百倍。我的水平就是打打字，也是十分吃力的，有時(shí)都會(huì )對這門(mén)課產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)，一聽(tīng)說(shuō)上電腦課了，都有點(diǎn)不想去。到了中學(xué)里，電腦課的內容變得更加難以令人理解，當我有點(diǎn)徹底失望的時(shí)候，姚老師又重新燃起了我的希望。每當我有困難，我就會(huì )舉起手，姚老師便來(lái)幫助我，每次都那么有耐心，百問(wèn)不厭，于是我又對電腦這門(mén)課充滿(mǎn)希望，水平比以前有了很大的提高。
姚老師同樣也是一個(gè)鐵面無(wú)私、賞罰分明的人。課上搞小聲音、小動(dòng)作已經(jīng)成了我們班的家常便飯。每當姚老師正在聚精會(huì )神地講著(zhù)課，底下幾個(gè)“認真”的同學(xué)又開(kāi)始了他們的行動(dòng)。幸好姚老師是火眼金睛，那幾個(gè)調皮搗蛋鬼，一個(gè)也沒(méi)有逃掉，通通罰了一頓！
俗話(huà)說(shuō)得好“一日為師，終身為父�！碧煜滤械睦蠋煻际且粯拥�，他們無(wú)時(shí)不刻都在為我們做出巨大的貢獻，他們何曾想過(guò)要有什么回報�，F在，就請我們所有的學(xué)生努力地學(xué)習，也只有這樣，才能報答他們付出在我們身上的恩情，才能對得起所有的人！
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