體育教學(xué)設計15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的體育教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
體育教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
1、并腳跳、單腳交換跳
2、游戲：拔河比賽
指導思想和理念：
本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過(guò)教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀(guān)的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據已有的.跳法進(jìn)行自由創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標。
教材分析：
跳繩時(shí)小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，設備簡(jiǎn)單，容易開(kāi)展，通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)作用。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)習并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法，提高彈跳能力。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進(jìn)身體正常的生長(cháng)發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
教學(xué)重點(diǎn)：
搖跳結合，選好跳起時(shí)機。
教學(xué)難點(diǎn)：
有節奏的搖跳，上下肢協(xié)調配合。
場(chǎng)地器材：
短跳繩41根、平整場(chǎng)地一塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、上課常規：（約3分鐘）
1、整隊、報告人數、師生問(wèn)好、宣布內容。
2、宣布教學(xué)內容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊列練習：
(1)原地四面轉法練習。
(2)解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）
二、輔助性練習：（約8鐘）
1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著(zhù)地。后兩組加抖手腕）
2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）
三、學(xué)習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）
動(dòng)作方法：
(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著(zhù)地。
(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過(guò)繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數次。
組織隊形：
四列橫隊，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調繩的動(dòng)作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學(xué)生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）
4、學(xué)生練習雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過(guò)跳回數次。
6、學(xué)生練習連續并腳跳�？凑l(shuí)跳的多。
7、學(xué)生練習單腳跳，看誰(shuí)跳的多。
8、學(xué)生練習單腳交換跳，看誰(shuí)跳的多。選擇跳的好的示范，計數時(shí)前后同學(xué)計數。
四、游戲：拔河比賽（約10分鐘）
方法：將每組同學(xué)的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行拔河比賽。
規則：誰(shuí)的腳先離開(kāi)地面，判為失敗，對方獲勝。
組織：學(xué)生分成4組
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學(xué)生練習，教師評價(jià)。1次
3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2-3次
五、放松活動(dòng)（約2分鐘）
徒手操：放松上下肢
六、結束語(yǔ)（約1分鐘）
1、教師總結，布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見(jiàn)
體育教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)多種形式認識各種體育項目及與體育運動(dòng)有關(guān)的人和物，掌握課文中的17個(gè)生字。
2.培養學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會(huì )生活中處處有語(yǔ)文。打破書(shū)本內外、課堂內外的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。
4.開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
同學(xué)們再過(guò)些天我們就要參加運動(dòng)會(huì )了，而且現在我們每天都早早地來(lái)到學(xué)校參加訓練，很辛苦。我想知道你們都喜歡體育運動(dòng)嗎?今天老師就帶著(zhù)你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)
二、新課：
下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：啊!!!!
運動(dòng)場(chǎng)上的體育，對我們來(lái)說(shuō)并不陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項目嗎?(指名說(shuō))教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì )。(學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字)
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現在奧運賽場(chǎng)上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法，并擴詞)
對了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰(shuí)啊?(樂(lè )樂(lè ))同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了�？墒求w育不光出現在運動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的`體育。啊!!!!!我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō)，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時(shí)間。(體育接龍)
那我們一起來(lái)看樂(lè )樂(lè )找到的生活中的體育：(出示詞語(yǔ)卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節比賽中，同學(xué)組獲勝!樂(lè )樂(lè )你要努力啊。樂(lè )樂(lè )：沒(méi)想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò)，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏(yíng)。你們敢接受我的挑戰嗎?(敢!!)
好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊：球類(lèi)體育，啊!!!!!!
王老師還是請你給我們做裁判。(好，我很高興，樂(lè )樂(lè )，這回你要加油啊!)請你說(shuō)出與球類(lèi)有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準時(shí)間，一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎?
好，開(kāi)始!小組匯報(寫(xiě)在一張卡片板上)匯報時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對與錯。讓我們一起來(lái)看樂(lè )樂(lè )寫(xiě)了幾個(gè)，(出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布，這場(chǎng)比賽**贏(yíng)!!讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球，老師希望你們從現在開(kāi)始，鍛煉好自己的身體，長(cháng)大也能參奧運會(huì )，為祖國爭光)
樂(lè )樂(lè )：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛(ài)，看到了你們我就看到了中國未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光!這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見(jiàn)!我要去參加野外體能訓練了!
剛才我們與樂(lè )樂(lè )進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽，現在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫：你做我猜。樂(lè )樂(lè )出示與體育運動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，男女對抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……�？茨慕M猜對得多。
同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上!這節課我們就學(xué)到這里下課。
體育教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生能判斷跑的正確擺臂動(dòng)作;
2、通過(guò)教學(xué)，使85%以上的學(xué)生能初步學(xué)會(huì )正確的原地擺臂技術(shù)，并有60%的'學(xué)生能在跑的過(guò)程中正確運用，同時(shí)使學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調等素質(zhì)得到提高;
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng )造性情境教學(xué)活動(dòng)中正確認識《龜兔賽跑》的新寓意，培養學(xué)生勇敢頑強、積極進(jìn)取、團結協(xié)作等良好品質(zhì);
4、通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
保持前后擺動(dòng)時(shí)前臂與上臂有合理的夾角。教學(xué)難點(diǎn)跑的過(guò)程中正確的擺臂姿勢與下肢的協(xié)調配合。
部分教學(xué)內容教師主導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)要求組織時(shí)間
情景導入：
1、師生問(wèn)好
2、情景導入教師問(wèn)：小朋友，準備好了嗎?
講述《龜兔賽跑》故事，結合提問(wèn)，引入課題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編故事的興趣。學(xué)生答：我們準備好了，我們來(lái)啦!
稍息，靜聽(tīng)。
積極想象。歡快、活潑、
精神飽滿(mǎn)。
集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生跑向老師，圍著(zhù)老師站位。
情景
1、熱身跑
小鳥(niǎo)飛
2、動(dòng)物模仿操
蜜蜂操
小鴨操
孔雀操
青蛙操
小兔操
教師領(lǐng)跑：
1、跟老師飛
2、教師導入大森林場(chǎng)景，帶領(lǐng)大家模仿森林小動(dòng)物歡快嬉戲。
1、教師領(lǐng)頭，學(xué)生自由跟隨。
2、認真聽(tīng)、仔細看，高興地模仿。學(xué)生情緒歡快活躍
3、學(xué)生站位：散點(diǎn)圍著(zhù)老師。
體育教學(xué)設計4
學(xué)習階段：水平二
學(xué)習目標：和同伴一起完成練習
重點(diǎn)難點(diǎn)：同伴之間的協(xié)作能力以及本身的技術(shù)水準對練習的影響。
學(xué)習內容：接力跑實(shí)心球
學(xué)習步驟：
一、有趣的小游戲
教師活動(dòng)：1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法
2、講解游戲的方法
3、組織游戲
學(xué)生活動(dòng)：1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法
2、和同伴進(jìn)行游戲
組織：
二、合作接力跑
教師活動(dòng)：1.提出跑的練習要求
2、組織學(xué)生布置場(chǎng)地
3、以小組為單位進(jìn)行柔韌和專(zhuān)項的`練習
4、組織接力的練習
5、組織比賽
學(xué)生活動(dòng)：1.按照教師的要求進(jìn)行場(chǎng)地的布置
2、和同伴認真的作好準備活動(dòng)
3、積極的進(jìn)行練習
4、努力的比賽，為自己的小組而努力
組織：
三、掌握技能
教師活動(dòng)：1.教師提出實(shí)心球的練習要求
2、提示上次課存在的問(wèn)題。
3、組織進(jìn)行練習
4、組織過(guò)關(guān)的練習
學(xué)生活動(dòng)：1.對比上次課自己的動(dòng)作
2、進(jìn)行練習
3、積極的證明自己的實(shí)力
組織：
四、放松身心
健美操：（自編）
組織：成四列橫隊，散開(kāi)---走
1、課后小結
2、安排回收器材
場(chǎng)地器材：
課后小結：1.通過(guò)平時(shí)同學(xué)們最簡(jiǎn)單最長(cháng)見(jiàn)的游戲進(jìn)入本課的開(kāi)始部分。充分調動(dòng)大家的興趣。
體育教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1.嘗試用合適的方法搬運物品走過(guò)障礙物，發(fā)展平衡及快速奔跑的能力。
2.能與同伴合作搬運糧食，提高合作能力和身體的負重能力。
活動(dòng)準備
輪胎若干，籃子或小桶若干，代替貨物的沙袋若干，設置有小河、樹(shù)林、上坡、下坡和草地的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）師：今天商場(chǎng)里到了一批貨物，邀請我們小朋友幫忙將貨物運到倉庫，你們愿意嗎？
�。�2）幼兒聽(tīng)口令做準備動(dòng)作，運動(dòng)身體。
2.探索搬運貨物的.方法。
�。�1）幼兒自由探索運貨物的方法。
�。�2）師：看見(jiàn)貨物了嗎？怎么運呢？（幼兒自由地玩一玩，鼓勵他們大膽嘗試各種運糧的方法：背、扛、挑、頂、拎等）
�。�3）交流運貨物的方法。
幼兒有意識地選擇幼兒出現的幾種搬運方法，引導幼兒學(xué)一學(xué)。同時(shí)根據需要調整幼兒的活動(dòng)強度。
3.創(chuàng )設接力運貨物比賽場(chǎng)地。
�。�1）將幼兒分成人數相等的兩組去搬運數量相同的貨物。
比賽規則：把貨物搬運到倉庫，要趟過(guò)小河，繞過(guò)樹(shù)林，上坡、下坡后走過(guò)草地來(lái)到倉庫，每組運法自定，但必須以接力賽的形式。最后比一比，哪組先搬完為勝。
4.結束活動(dòng)：做放松運動(dòng)，整理場(chǎng)地。
活動(dòng)拓展
可提高搬運貨物的難度，或創(chuàng )設更加難的行走路線(xiàn)。
體育教學(xué)設計6
一、教材分析
跑是人體最基本的活動(dòng)技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能，還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項目之一。跑的動(dòng)作最容易形成，而錯誤的動(dòng)作，也最難改正，因此在教學(xué)的開(kāi)始階段，要特別注意動(dòng)作的正確性。50米快速跑對學(xué)生提高身體的協(xié)調性及奔跑能力和培養勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學(xué)中應注意通過(guò)各種反復練習，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體會(huì )跑的正確動(dòng)作，體驗體育健身帶來(lái)的快樂(lè )。
二、學(xué)情分析
本年級的學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：好動(dòng)、好奇心強、敢于表現自我。因此教學(xué)中利用游戲競賽教學(xué)方法和多種練習方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
三、教學(xué)目標
(一)知識目標：學(xué)生初步了解和掌握30米快速跑時(shí)，身體前傾、后蹬有力和擺臂時(shí)前擺放松，后擺有力的正確跑姿。
(二)能力目標：在激勵、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng )新練習，積極自我展示。
(三)情感目標：通過(guò)練習、游戲，培養學(xué)生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：快速跑時(shí)兩臂的快速協(xié)調擺動(dòng)。
(二)難點(diǎn)：克服學(xué)生對快速跑練習的膩煩心理。
五、教學(xué)方法
(一)教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
(二)學(xué)法：教師引導學(xué)生做到認真聽(tīng)、仔細看、認真練習，使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習的主人;同時(shí)讓學(xué)生在運動(dòng)中體會(huì )學(xué)習方法和積極參與運動(dòng)的樂(lè )趣。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)激發(fā)學(xué)生興趣，演繹超人風(fēng)采
1、常規練習
體育班委整隊，師生問(wèn)好。
2、小超人搏擊操
說(shuō)起超人，相信學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不認識。超人是學(xué)生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行為，在小學(xué)生心中都有深刻的印象。本節課開(kāi)始采用故事形式“超人使命”為主線(xiàn)，讓每位學(xué)生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現了學(xué)生能完成使命的自信心，同學(xué)們在練習搏擊操時(shí)也充分活動(dòng)了各關(guān)節。
(二)完成超人使命，50米快速奔跑
這是本課的重點(diǎn)環(huán)節，通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是社會(huì )賦予我們神圣的使命。
本環(huán)節有四個(gè)小部分：
1、“整裝待發(fā)”
學(xué)生在原地跑步。在這里，我進(jìn)行正確擺臂的練習。先通過(guò)示范演示法，讓學(xué)生認真觀(guān)察擺臂的姿勢。讓學(xué)生明白擺臂時(shí)前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿勢。由于學(xué)生對超人使命很有X，因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是的老師，學(xué)生興趣高，會(huì )學(xué)得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點(diǎn)。
2、“飄揚的斗篷”
在這里讓學(xué)生起跑后的快速跑，讓學(xué)生“看看誰(shuí)身上的斗篷先飄起來(lái)”“看看誰(shuí)身上斗篷飄起來(lái)的時(shí)間長(cháng)”讓學(xué)生體驗快速跑的.感覺(jué)。
3、“勝利之門(mén)”
在終點(diǎn)設置“勝利之門(mén)”，過(guò)“勝利之門(mén)”時(shí)讓學(xué)生看看“誰(shuí)的斗篷在沖過(guò)時(shí)還能飄起來(lái)”，體驗高速沖刺的感覺(jué)。全部學(xué)生進(jìn)行一次嘗試后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解“沖刺跑動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)”。同時(shí)，安排終點(diǎn)沖刺線(xiàn)，引導學(xué)生再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成學(xué)練內容。
4、最后一個(gè)“超人歸來(lái)”——游戲“迎面接力”
為了學(xué)生掌握了正確的跑步姿勢后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺(jué)。此時(shí)，接著(zhù)說(shuō)：“接下來(lái)，老師要大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做“迎面接力”游戲�！毕戎v解游戲的規則和方法、并示范，強調在游戲過(guò)程中要注意安全，學(xué)生理解了游戲規則以后，并按照游戲的要求，先進(jìn)行一次嘗試，再進(jìn)行比賽，在比賽中適當激發(fā)學(xué)生，調動(dòng)學(xué)習氣氛。
(三)放飛夢(mèng)想，恢復身心
本節課最后是放松，為了消除激烈緊張運動(dòng)的疲勞，調節心情，使學(xué)生身體得到恢復。首先播放音樂(lè )“我有一個(gè)夢(mèng)想”，伴隨著(zhù)舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )，在教師引導下進(jìn)行放松，從而在較短的時(shí)間內身體得到了較好的恢復，讓學(xué)生在：“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”。最后，老師再加以總結后宣布下課，師生再見(jiàn)。
場(chǎng)地器材：短繩28根田徑場(chǎng)一片跳高架一副
體育教學(xué)設計7
通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛(ài)根據自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。
小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè )游戲中體現體育教學(xué)內容，達到體育教學(xué)目的。
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動(dòng)負荷不能過(guò)大，運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用，反而會(huì )給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的`。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強其創(chuàng )造能力。
體育教學(xué)設計8
【設計意圖】
日�；顒�(dòng)中廢舊的報紙和彩色的布條隨處可見(jiàn)，如何廢物利用結合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng )意與特色是幼兒園戶(hù)外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對戶(hù)外游戲活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃，特別是對有一定難度和挑戰性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設計本次戶(hù)外游戲活動(dòng)，充分培養孩子合作意識及合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、練習快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調性。
2、培養幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。
【活動(dòng)準備】
廢舊報紙條彩色布條音樂(lè )游戲光盤(pán)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)
1、隊列練習
列隊成四路縱隊，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做熱身運動(dòng)
教師自編，上肢----下蹲----體轉-----腹背----踢腿-----整理運動(dòng)
二、游戲開(kāi)始：
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。
2、請幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規則：兩人面對面站立，數一二三，同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，瞅準機會(huì )揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師提問(wèn)：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利
三、自由玩布條
1、教師提問(wèn)：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現的新玩法。
3探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
【延伸活動(dòng)】
將幼兒探索的.新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶(hù)外活動(dòng)鼓勵幼兒自由組合玩游戲，回家后請家長(cháng)與幼兒一起繼續探索報紙條的玩法，共同體驗游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)反思】
今天利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)本次活動(dòng)的訓練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習，從而培養了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗合作的快樂(lè )。
拓展閱讀
說(shuō)明：以下內容為本文主關(guān)鍵詞的百科內容，一詞可能多意，僅作為參考閱讀內容，下載的文檔不包含此內容。每個(gè)關(guān)鍵詞后面會(huì )隨機推薦一個(gè)搜索引擎工具，方便用戶(hù)從多個(gè)垂直領(lǐng)域了解更多與本文相似的內容。
1、戶(hù)外活動(dòng)：戶(hù)外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。據史料記載，法國著(zhù)名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當時(shí)看來(lái)是不可逾越的險阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國境內的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線(xiàn)路者，將以重金獎賞�！敝钡�26年后的1786年6月，夏木尼鎮一位名叫巴卡羅的醫生揭下了告示，他經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的準備，與當地山區水晶石采掘工人巴爾瑪結伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶(hù)外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向導的一支20多人組成的登山隊，再次登上了該峰，揭開(kāi)了現代登山運動(dòng)的序幕。在整個(gè)登山過(guò)程中，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來(lái)，人們把登山運動(dòng)稱(chēng)為“阿爾卑斯運動(dòng)”，把1786年作為登山運動(dòng)的誕生年，把阿爾卑斯...
2、體育：體育（physicaleducation，縮寫(xiě)PE或P.E.），是一種復雜的社會(huì )文化現象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據人體生長(cháng)發(fā)育、技能形成和機能提高等規律，達到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強體質(zhì)與提高運動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識、有目的、有組織的社會(huì )活動(dòng)。隨著(zhù)國際交往的擴大，體育事業(yè)發(fā)展的規模和水平已是衡量一個(gè)國家、社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的一項重要標志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專(zhuān)業(yè)體育、學(xué)校體育等種類(lèi)。包括體育文化、體育教育、體育活動(dòng)、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學(xué)技術(shù)等諸多要素。... 必應搜索更多幼兒園中班體育教案設計
3、熱身運動(dòng)：熱身運動(dòng)(Warm-up)又稱(chēng)準備運動(dòng)，前者因生理反應而得名，后者則屬一般性概念。熱身運動(dòng)，是某些全身活動(dòng)的組合，好的熱身運動(dòng)可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動(dòng)之前，以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強烈的身體活動(dòng)做準備，目的在于提高隨后激烈運動(dòng)的效率，激烈運動(dòng)的安全性，同時(shí)滿(mǎn)足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機能能力和工作效率不可能在一開(kāi)始就達到最高水平，因而需要通過(guò)熱身調整運動(dòng)狀態(tài)。運動(dòng)熱身是任何運動(dòng)訓練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運動(dòng)損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險系數。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的.元素共同作用才使得運動(dòng)的損傷風(fēng)險降到最低。熱身是身體活動(dòng)之前進(jìn)行的運動(dòng)，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準備接受艱苦的訓練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營(yíng)養...
4、靈活性：靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著(zhù)一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規章制度、法律法規。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內，處理問(wèn)題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對策。兩者矛盾，卻可以結合。原則是基礎，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內的靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會(huì )更有利于工作的開(kāi)展。有的原則開(kāi)始時(shí)期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動(dòng)原則的發(fā)展。事例：結合公務(wù)員的工作實(shí)際：當個(gè)人意見(jiàn)與領(lǐng)導的意見(jiàn)不一致時(shí)，遵守紀律、服從領(lǐng)導——這是工作的基本原則，應該首先考慮按照領(lǐng)導的要求處理問(wèn)題。但是對于自己的意見(jiàn)，也可以選擇適當的機會(huì )，以委婉的方式向領(lǐng)導表達，與領(lǐng)導溝通，這就是工作中的靈活性了。當然，如果發(fā)現有明顯違背法律法規的行為，即使是自己的領(lǐng)導，也要勇于提出，因為依法治國是我國的基本原則，這時(shí)就沒(méi)有任何靈活性可言了。靈活...
體育教學(xué)設計9
教學(xué)內容：
課堂主題情景：《快樂(lè )成長(cháng)，快樂(lè )體驗》
1、追逐游戲《雞毛信》
2、快樂(lè )訓練營(yíng)：《分組分項健身》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中正確認識《雞毛信》的寓意，培養學(xué)生的協(xié)作、拼搏的團隊精神；能積極的參與體育活動(dòng)中！
2、通過(guò)健身練習培養學(xué)生對體育的興趣，加強對體育鍛煉的意識的培養。
3、培養學(xué)生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學(xué)生的綜合能力和探究的習慣。
4、通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、師生問(wèn)好
教師問(wèn)：同學(xué)們，你們都喜歡什么樣的運動(dòng)��？那我們今天把自己最棒的展現給大家好嗎？
學(xué)生回答自己最喜歡的`運動(dòng)！
2、情景導入
我們今天一起來(lái)體會(huì )快樂(lè )體育好嗎？
以飽滿(mǎn)的熱情準備展示自己的才能。
二、情景展開(kāi)
�。ㄒ唬嵘恚捍篝~(yú)網(wǎng)
1、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習。
2、教師導入情景，激勵學(xué)生的運動(dòng)興趣。
�。ǘ峨u毛信》
學(xué)生在游戲規則的限定下運用奔跑技術(shù)進(jìn)行比賽。要求不能進(jìn)入限定范圍內。
調整隊伍：教師講解游戲方法與要求；競賽后利用間隙進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
老師運用激勵性的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的積極性和對比賽的渴望！
教師做觀(guān)察、裁判工作。
�。ㄈ┛鞓�(lè )體育：我成長(cháng)，我健康
1、教師導入情景，激勵學(xué)生的運動(dòng)興趣。
2、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習。
三、情景結束
快樂(lè )兔子舞
教師播放音樂(lè )，學(xué)生迅速轉換隊型。
師生互評總結，師生再見(jiàn)！回收器材！
體育教學(xué)設計10
一、指導思想
本課以樹(shù)立健康第一，學(xué)生發(fā)展為本，以培養學(xué)生參與體育的興趣、實(shí)踐能力及創(chuàng )新精神為主要目標。讓學(xué)生在學(xué)練中，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現自己、展示自己的學(xué)練空間，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。
二、教材分析
排球項目是中學(xué)體育教材之一，深受廣大女生喜愛(ài)的運動(dòng)，其中墊球和傳球技術(shù)學(xué)生在初中和高中階段有過(guò)介紹和練習，所以對墊球和傳球技術(shù)都有所不同程度的了解和掌握。
然而在正面雙手墊球和上手傳球技術(shù)中，學(xué)生最難掌握的就是在墊球和傳球時(shí)對傳出球來(lái)的準確性及全身協(xié)調的用力。本課著(zhù)重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的準確性，為往后的一傳二傳手做好充分的準備。通過(guò)建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，使大部分學(xué)生能正確合理的運用該項技術(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習組合技術(shù)和教學(xué)比賽打下一個(gè)扎實(shí)的基礎。
三、學(xué)情分析
高三女生應該具備一定的觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力，且排球是深受大部分女生喜愛(ài)的項目。對排球的'基本技術(shù)也有一定的基礎，有較強的表現欲和求知欲。
四、教法分析
1. 游戲法
通過(guò)游戲帶動(dòng)學(xué)生的氣氛，及培養球感 2. 評價(jià)教學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自評、互動(dòng)，教師參與其中，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，培養互助合作精神。
3. 比賽法
通過(guò)比賽讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)知道自己那里不足，以進(jìn)一步改進(jìn)自己的不足。
體育教學(xué)設計11
每個(gè)體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規矩，練習是按秩序的有序進(jìn)行，其實(shí)不然，真正的體育課的課堂紀律與練習的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。
開(kāi)學(xué)剛上的一節廣播操課中，一(7)班的一位男生引起我的注意，上課時(shí)間老是注意力不集中，不想學(xué)甚至在隊伍里面還影響其他周?chē)膶W(xué)生，剛開(kāi)始我把他單獨叫出來(lái)和他談，他好像一副滿(mǎn)不在乎的樣子愛(ài)搭理不搭理，課后我把他叫到辦公室進(jìn)行一番教育，然后再簡(jiǎn)單講解了一下動(dòng)作要領(lǐng)，布置的作業(yè)讓他回家自己復習。在之后的這幾節課上有明顯好轉可是這孩子就是自控能力差，自己管不住自己上課小動(dòng)作不斷，在一次上課之前我先組織學(xué)生進(jìn)行復習，唯獨他一人沒(méi)有做下來(lái)。
這時(shí)我就著(zhù)急了，我說(shuō)這節課你不要上了，你就到邊上自己練習什么時(shí)候會(huì )了什么時(shí)候來(lái)找我，再不行的話(huà)中午不要回家了，孩子當時(shí)是一種很無(wú)奈的表情看著(zhù)我，嘴里喃喃道老師：我再也不敢了，我這節課好好表現還不行嗎?我很?chē)绤柕呐u了他說(shuō)：再給你一次機會(huì )，看你表現，孩子點(diǎn)頭答應了。課后我也認真反思自己是什么原因孩子為什么不想學(xué)習新的知識呢，按小學(xué)低段孩子的年齡來(lái)看，對于一個(gè)新的知識學(xué)生是很愿意學(xué)得，可這孩子究竟是怎么了，為此我嘗試很多方法去改變孩子，讓其他會(huì )的同學(xué)幫助他，也找過(guò)孩子的家長(cháng)，孩子的爸爸說(shuō)在家也是這，干什么都不專(zhuān)心，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)耐心和毅力。也就是導致孩子失去了學(xué)習的積極性一個(gè)因素，孩子在隊伍出現了混亂的現象最終導致學(xué)習的失敗。我自己認為導致上述原因的出現就是教學(xué)方法單調，形式單一，體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習為積極主動(dòng)學(xué)習，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果呢?于是我利用上室內課時(shí)間給學(xué)生播放幾次精彩的視頻，學(xué)生看后發(fā)出了由衷的感嘆，認為不可思議，然后我在適時(shí)地引導學(xué)生鼓勵和激勵他們你們也能行，學(xué)生有了躍躍欲試的想法了，接下來(lái)的體育課中我有意識的把做的好的和不會(huì )做的學(xué)生區別開(kāi)來(lái)，再讓他們分別自發(fā)組合，自己找練習的`同伴，就這樣在后面的幾次練習中，學(xué)生練習的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。
通過(guò)這個(gè)案例，教師在教學(xué)中應想方設法為學(xué)生能提供自主學(xué)習的機會(huì )，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導下潛移默化培養自主學(xué)習的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。教師要根據教學(xué)內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是否學(xué)會(huì )探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習方法。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說(shuō)出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。
體育教學(xué)設計12
一、本課教材：肩肘倒立（第二次課）
二、指導思想：根據體育健康標準的要求，本課在教學(xué)中堅持“健康第一”的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；培養學(xué)生的小組合作和競爭意識，以及自主探究的學(xué)習能力，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；達到教與學(xué)的和諧統一。
三、學(xué)情分析：
1、教學(xué)對象：小學(xué)五年級男女生
2、知識、技能基礎：有一定的'知識、技能基礎，但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習的方法、興趣上存在著(zhù)一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
3、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn)：心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂(lè )于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽(yù)感較強。身體素質(zhì)處于生長(cháng)發(fā)育階段，呈現出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。
四、教學(xué)目標：
認知目標：
1、使學(xué)生了解動(dòng)作概念以及完整動(dòng)作的相關(guān)原理，學(xué)會(huì )自我評價(jià)的方法。
2、通過(guò)研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來(lái)創(chuàng )作編織“奧運”的意識。
技能目標：
1、較好地掌握肩肘倒立動(dòng)作方法，能夠較穩定、高質(zhì)量地完成動(dòng)作。
2、發(fā)揮學(xué)生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務(wù)。
情感目標：
主動(dòng)參與，積極創(chuàng )新，欣賞自我；增強個(gè)人的自尊和自信，培養學(xué)生互幫互學(xué)、一絲不茍的優(yōu)良品質(zhì)，體驗取得成功的欣慰感。
五、教材的重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：壓臂舉臀，兩手撐腰。
2、難點(diǎn)：伸髖立腰，連貫優(yōu)美。
六、教學(xué)程序設計：
1、開(kāi)始部分：除常規教學(xué)外，安排了隊列隊行——按所報數齊步走立定練習。
2、準備部分：安排了幾節徒手操，并模擬解放軍叔叔進(jìn)行行軍操練，通過(guò)多種障礙如沖過(guò)戰壕、投彈、跑過(guò)獨木橋、走過(guò)沼澤地、爬過(guò)鐵絲網(wǎng)、滾過(guò)草地、越過(guò)小山包、穿過(guò)樹(shù)林、跨過(guò)小河等對學(xué)生進(jìn)行磨練教育，學(xué)習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時(shí)，利用課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高自信心、克服困難、勇于進(jìn)取較好地完成這次行軍任務(wù)。
3、主體部分：
�。�1）利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子，提出質(zhì)疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點(diǎn)展現出來(lái)，這時(shí)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象，展現出各種動(dòng)作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等，導入課題肩肘倒立。
�。�2）教師通過(guò)課件集中講解肩肘倒立的動(dòng)作并示范，組織學(xué)生根據教師的講解示范進(jìn)行分解練習上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正，找學(xué)生進(jìn)行示范并點(diǎn)評。組織學(xué)生進(jìn)行完整動(dòng)作的練習、展示。
�。�3）教師利用課件講解示范保護和幫助的方法，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習，教師巡視觀(guān)察指導，讓學(xué)生體驗肩肘倒立的規范動(dòng)作并進(jìn)行展示。
�。�4）游戲安排的是編織體育，利用羽毛球和球網(wǎng)進(jìn)行，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的織和解，再編織稍有難度的并和北京奧運會(huì )相關(guān)，先原地小組研究擺放的位置再進(jìn)行接力賽。
4、結束部分：利用小墊子和身體擺放我們開(kāi)發(fā)區的英文縮寫(xiě)TEDA，先小組合作再進(jìn)行展示，要求全員參與、圖形有立體感。
七、備注：本次課采用體育與信息技術(shù)相整合，利用多媒體將本課從開(kāi)始到結束串聯(lián)起來(lái)并配以不同的音樂(lè )，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中放松心情、愉快學(xué)習。
體育教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)生用繩子游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成身體的準備。
2、本課以繩為主線(xiàn)，培養協(xié)調一致的合作精神，發(fā)展其跳躍能力。
3、提高和改善學(xué)生參與活動(dòng)的意識和行為，增強學(xué)習的主動(dòng)性和自信性。
4、培養競爭意識，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，加強同伴間的友好交往與合作。
二、教學(xué)內容
1、教學(xué)常規 ：體育委員整隊，師生問(wèn)好，報告人數。
2、準備活動(dòng)、集中注意力游戲 ：“彈鋼琴”
一、繩操 ： 第一節：上肢運動(dòng)、第二節：伸展運動(dòng)、第三節：擴胸運動(dòng)、第四節：踢腿運動(dòng)、第五節：體側運動(dòng)、第六節：跳躍運動(dòng)、第七節：整理運動(dòng)
3、花樣跳繩、集體跳繩練習。
4、小組自由選擇方法練習。① 比比哪組跳法新穎？ ② 比比哪組學(xué)得快？
�、� 在規定的時(shí)間內各小組分別展示自己的多種跳法。 ④ “跳繩小英雄”帶領(lǐng)大家一起來(lái)。
5、自己總結出一種跳得最快的方法進(jìn)行練習，自己利用手中的繩進(jìn)行玩樂(lè )。（如：雙人跳繩、跳長(cháng)繩、跳橡皮筋、雙人對抗練習、把繩捆成一個(gè)球、做投、拋、接練習??）
三、教學(xué)反思 本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的`學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學(xué)生表現出來(lái)的創(chuàng )造力沒(méi)有那么活躍。
以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
體育教學(xué)設計14
教材分析
立定跳遠是田徑必修模塊中的輔助教材之一。由于立定跳遠簡(jiǎn)單易行，不但能發(fā)展彈跳力、提高身體靈敏性和協(xié)調性，還能有效的提高學(xué)生的腿部力量，并且它的學(xué)習也是其它跳躍運動(dòng)項目學(xué)習的基礎。因此，本課題的理論、技術(shù)知識是學(xué)好以后課題的基礎，它在整個(gè)教材中起著(zhù)承上啟下的作用。于是在本課中我安排了模仿跳和游戲等教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、在樂(lè )中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，每班45人左右，由于現階段的孩子正處于青春發(fā)育期，從生理上看，身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節處在快速增長(cháng)時(shí)期；從心理上看，這階段學(xué)生的思維敏捷、模仿能力強，體能恢復快，有多半愛(ài)爭強好勝，求知欲望高，因此正式開(kāi)展體育鍛煉的黃金階段。雖然學(xué)生在小學(xué)田徑模塊中已經(jīng)學(xué)習了跳躍知識，具備一定的知識基礎。但學(xué)生的跳躍能力有很大的差異。從學(xué)生平時(shí)的課外鍛煉中就可以看到，很多學(xué)生由于身體不協(xié)調，有力量卻使不上勁；還有些學(xué)生由于采用不正確的立定跳遠技術(shù)動(dòng)作，導致下肢過(guò)早落地，或摔倒受傷。因此合理的利用學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設計有效的`教學(xué)方法及手段為本堂課奠定基礎
教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生能夠積極參與到跳遠的學(xué)習中，領(lǐng)悟立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與積極性。
2、技能目標：通過(guò)練習，讓學(xué)生基本學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作技術(shù)，增強學(xué)生彈跳力、靈敏、速度、協(xié)調性和力量等素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展。
3、情感目標：發(fā)展思維的敏捷性和有序性，并能和同伴相互探討交流，表達成功的心理體驗，培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)，體驗到學(xué)習跳躍動(dòng)作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩腳用力蹬地起跳，動(dòng)作配合協(xié)調。
難點(diǎn)：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地。
體育教學(xué)設計15
一、教學(xué)課題
跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂(lè )。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，重視過(guò)程性的評價(jià)。
本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗，培養快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學(xué)生的自信心，享受體育活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得身體心理和社會(huì )適應能力的發(fā)展與提高，并通過(guò)合作學(xué)習、交流學(xué)習，優(yōu)化學(xué)習氛圍，挖掘學(xué)生的.潛能，提高學(xué)習效果。同時(shí)，師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助，使學(xué)生勇于挑戰自我、展示自我。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。
2、技能目標：使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì )正確的快速跑的正確姿勢，并通過(guò)“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生合作學(xué)習、交流學(xué)習的能力以及克服困難、挑戰自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析
本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲�？焖倥苁切W(xué)四年級跑的重要教材。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂(lè )。在教材內容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )顯得枯燥無(wú)味。對此，在新課標理念指導下，根據學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)情景導入：“競選冬季運動(dòng)會(huì )短跑運動(dòng)員”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到本節課的教學(xué)目標。
四、教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：
掌握快速跑的技能及學(xué)練方法
對跑產(chǎn)生興趣，形成堅持鍛煉的習慣
五、教學(xué)方法
1、教法：
�。�1）情景導入法：本課設計“為學(xué)校即將舉行的冬季運動(dòng)會(huì )選拔短跑運動(dòng)員”這樣一個(gè)情景，使學(xué)生在競爭、歡樂(lè )中完成本節課的目標。
�。�2）講解法：教師語(yǔ)言清晰、表達能力要強。
�。�3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動(dòng)。
�。�4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究，培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，互幫互助的好習慣。
教學(xué)反思
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對困難時(shí)的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問(wèn)題，總結問(wèn)題，然后自己想辦法解決問(wèn)題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來(lái)的困難時(shí)表現的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。
我所采用的教學(xué)內容是30米快速跑，很多同學(xué)在接觸這個(gè)項目的時(shí)候都能夠表現出極大的熱情，非常愿意參加到這個(gè)項目的學(xué)習中去，但是當我采用聽(tīng)哨聲變方向快速跑的時(shí)候，有很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向，并且只能跟著(zhù)其他學(xué)生進(jìn)行游戲。
這樣不僅有的同學(xué)對游戲失去了信心，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對性的練習，讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習。最終通過(guò)強化練習，學(xué)生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。
【體育教學(xué)設計】相關(guān)文章：
體育的教學(xué)設計08-26
體育教學(xué)設計01-14
體育籃球教學(xué)設計07-15
體育足球教學(xué)設計01-17
中學(xué)體育教學(xué)設計07-02
中學(xué)體育教學(xué)設計09-04
小學(xué)體育教學(xué)設計11-10
體育教學(xué)設計案例07-01
體育教學(xué)設計模板07-08