體育教學(xué)設計

時(shí)間:2024-07-12 01:37:02 設計 我要投稿

體育教學(xué)設計15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的體育教學(xué)設計,希望對大家有所幫助。

體育教學(xué)設計15篇

體育教學(xué)設計1

  教學(xué)內容:

  1、并腳跳、單腳交換跳

  2、游戲:拔河比賽

  指導思想和理念:

  本課依據《體育與健康課程標準》,以跳繩為主教材,樹(shù)立“健康第一”的指導思想,突出一個(gè)“新”字,體現一個(gè)“改”字,以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向,面向全體學(xué)生,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段,通過(guò)教師和優(yōu)生的演示,使學(xué)生直觀(guān)的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )多種的跳繩方法,而且讓學(xué)生根據已有的.跳法進(jìn)行自由創(chuàng )編,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示,增強其自信心,獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標。

  教材分析:

  跳繩時(shí)小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),設備簡(jiǎn)單,容易開(kāi)展,通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展,對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)作用。

  教學(xué)目標:

  1、初步學(xué)習并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法,提高彈跳能力。

  2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì),增強體能,促進(jìn)身體正常的生長(cháng)發(fā)育。

  3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情,培養良好的團結合作的精神,積極進(jìn)取,樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  搖跳結合,選好跳起時(shí)機。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有節奏的搖跳,上下肢協(xié)調配合。

  場(chǎng)地器材:

  短跳繩41根、平整場(chǎng)地一塊。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、上課常規:(約3分鐘)

  1、整隊、報告人數、師生問(wèn)好、宣布內容。

  2、宣布教學(xué)內容。

  3、教師提出要求。

  4、進(jìn)行安全教育。

  隊列練習:

  (1)原地四面轉法練習。

  (2)解散、集合練習。(要求:做到快靜齊)

  二、輔助性練習:(約8鐘)

  1、并腳跳練習。10次×4組(要求:上臂夾,小臂屈起,腳跟不著(zhù)地。后兩組加抖手腕)

  2、單腳跳練習。10次×4組(要求同上,每組加抖手腕。最后一組取跳繩。)

  三、學(xué)習跳短繩:并腳跳、單腳交換跳。(約16分鐘)

  動(dòng)作方法:

  (1)并腳跳:上臂夾,手屈起,手腕一抖繩掄起,先掄繩,后跳起,兩腿彎曲腳跟不著(zhù)地。

  (2)單腳交換跳:握繩與搖繩方法同前,當一只腳跳過(guò)繩后,另一只腳迅速落地,交換跳數次。

  組織隊形:

  四列橫隊,面向老師。

  步驟:

  1、教師講解握繩和調繩的動(dòng)作方法,并示范。

  2、教師講解跳繩的方法,并示范。

  3、學(xué)生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。(抖手腕。速度先慢并逐漸加快。)

  4、學(xué)生練習雙手前后搖繩。

  5、將繩搖至腳下,跳過(guò)跳回數次。

  6、學(xué)生練習連續并腳跳?凑l(shuí)跳的多。

  7、學(xué)生練習單腳跳,看誰(shuí)跳的多。

  8、學(xué)生練習單腳交換跳,看誰(shuí)跳的多。選擇跳的好的示范,計數時(shí)前后同學(xué)計數。

  四、游戲:拔河比賽(約10分鐘)

  方法:將每組同學(xué)的繩收起,合在一起做拔河繩。兩個(gè)同學(xué)一組,進(jìn)行拔河比賽。

  規則:誰(shuí)的腳先離開(kāi)地面,判為失敗,對方獲勝。

  組織:學(xué)生分成4組

  步驟:

  1、教師講解,示范。

  2、學(xué)生練習,教師評價(jià)。1次

  3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2-3次

  五、放松活動(dòng)(約2分鐘)

  徒手操:放松上下肢

  六、結束語(yǔ)(約1分鐘)

  1、教師總結,布置作業(yè)。

  2、回收器材。

  3、師生再見(jiàn)

體育教學(xué)設計2

  教學(xué)目標:

  1.通過(guò)多種形式認識各種體育項目及與體育運動(dòng)有關(guān)的人和物,掌握課文中的17個(gè)生字。

  2.培養學(xué)生在生活中收集資料的能力,使學(xué)生體會(huì )生活中處處有語(yǔ)文。打破書(shū)本內外、課堂內外的界限,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和探索精神。

  3.注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。

  4.開(kāi)闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入:

  同學(xué)們再過(guò)些天我們就要參加運動(dòng)會(huì )了,而且現在我們每天都早早地來(lái)到學(xué)校參加訓練,很辛苦。我想知道你們都喜歡體育運動(dòng)嗎?今天老師就帶著(zhù)你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)

  二、新課:

  下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運動(dòng)場(chǎng)上的體育,讓我們一起喊:啊!!!!

  運動(dòng)場(chǎng)上的體育,對我們來(lái)說(shuō)并不陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項目嗎?(指名說(shuō))教師出示:跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀,如果有自己不認識的字,可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì )。(學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字)

  誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現在奧運賽場(chǎng)上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴詞)

  對了,我差點(diǎn)忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友,你們猜她是誰(shuí)啊?(樂(lè )樂(lè ))同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?墒求w育不光出現在運動(dòng)場(chǎng)上,在我們的生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。

  接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的`體育。啊!!!!!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!

  那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō),時(shí)間是一分鐘,先給大家半分鐘的準備時(shí)間。(體育接龍)

  那我們一起來(lái)看樂(lè )樂(lè )找到的生活中的體育:(出示詞語(yǔ)卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節比賽中,同學(xué)組獲勝!樂(lè )樂(lè )你要努力啊。樂(lè )樂(lè ):沒(méi)想到同學(xué)們對體育這么了解,我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò),我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏(yíng)。你們敢接受我的挑戰嗎?(敢!!)

  好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊:球類(lèi)體育,啊!!!!!!

  王老師還是請你給我們做裁判。(好,我很高興,樂(lè )樂(lè ),這回你要加油啊!)請你說(shuō)出與球類(lèi)有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準時(shí)間,一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎?

  好,開(kāi)始!小組匯報(寫(xiě)在一張卡片板上)匯報時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對與錯。讓我們一起來(lái)看樂(lè )樂(lè )寫(xiě)了幾個(gè),(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語(yǔ),我喧布,這場(chǎng)比賽**贏(yíng)!!讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球,老師希望你們從現在開(kāi)始,鍛煉好自己的身體,長(cháng)大也能參奧運會(huì ),為祖國爭光)

  樂(lè )樂(lè ):同學(xué)們,你們對體育如此熱愛(ài),看到了你們我就看到了中國未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體,為國爭光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識,再見(jiàn)!我要去參加野外體能訓練了!

  剛才我們與樂(lè )樂(lè )進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,現在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂(lè )樂(lè )出示與體育運動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),男女對抗賽,時(shí)間一分鐘:跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?茨慕M猜對得多。

  同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結束了,你們在體育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上!這節課我們就學(xué)到這里下課。

體育教學(xué)設計3

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)教學(xué),使90%以上的學(xué)生能判斷跑的正確擺臂動(dòng)作;

  2、通過(guò)教學(xué),使85%以上的學(xué)生能初步學(xué)會(huì )正確的原地擺臂技術(shù),并有60%的'學(xué)生能在跑的過(guò)程中正確運用,同時(shí)使學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調等素質(zhì)得到提高;

  3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在創(chuàng )造性情境教學(xué)活動(dòng)中正確認識《龜兔賽跑》的新寓意,培養學(xué)生勇敢頑強、積極進(jìn)取、團結協(xié)作等良好品質(zhì);

  4、通過(guò)多種教學(xué)手段,發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng )造能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  保持前后擺動(dòng)時(shí)前臂與上臂有合理的夾角。教學(xué)難點(diǎn)跑的過(guò)程中正確的擺臂姿勢與下肢的協(xié)調配合。

  部分教學(xué)內容教師主導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)要求組織時(shí)間

  情景導入:

  1、師生問(wèn)好

  2、情景導入教師問(wèn):小朋友,準備好了嗎?

  講述《龜兔賽跑》故事,結合提問(wèn),引入課題情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編故事的興趣。學(xué)生答:我們準備好了,我們來(lái)啦!

  稍息,靜聽(tīng)。

  積極想象。歡快、活潑、

  精神飽滿(mǎn)。

  集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生跑向老師,圍著(zhù)老師站位。

  情景

  1、熱身跑

  小鳥(niǎo)飛

  2、動(dòng)物模仿操

  蜜蜂操

  小鴨操

  孔雀操

  青蛙操

  小兔操

  教師領(lǐng)跑:

  1、跟老師飛

  2、教師導入大森林場(chǎng)景,帶領(lǐng)大家模仿森林小動(dòng)物歡快嬉戲。

  1、教師領(lǐng)頭,學(xué)生自由跟隨。

  2、認真聽(tīng)、仔細看,高興地模仿。學(xué)生情緒歡快活躍

  3、學(xué)生站位:散點(diǎn)圍著(zhù)老師。

體育教學(xué)設計4

  學(xué)習階段:水平二

  學(xué)習目標:和同伴一起完成練習

  重點(diǎn)難點(diǎn):同伴之間的協(xié)作能力以及本身的技術(shù)水準對練習的影響。

  學(xué)習內容:接力跑實(shí)心球

  學(xué)習步驟:

  一、有趣的小游戲

  教師活動(dòng):1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法

  2、講解游戲的方法

  3、組織游戲

  學(xué)生活動(dòng):1.知道游戲的方法,掌握游戲的方法

  2、和同伴進(jìn)行游戲

  組織:

  二、合作接力跑

  教師活動(dòng):1.提出跑的練習要求

  2、組織學(xué)生布置場(chǎng)地

  3、以小組為單位進(jìn)行柔韌和專(zhuān)項的`練習

  4、組織接力的練習

  5、組織比賽

  學(xué)生活動(dòng):1.按照教師的要求進(jìn)行場(chǎng)地的布置

  2、和同伴認真的作好準備活動(dòng)

  3、積極的進(jìn)行練習

  4、努力的比賽,為自己的小組而努力

  組織:

  三、掌握技能

  教師活動(dòng):1.教師提出實(shí)心球的練習要求

  2、提示上次課存在的問(wèn)題。

  3、組織進(jìn)行練習

  4、組織過(guò)關(guān)的練習

  學(xué)生活動(dòng):1.對比上次課自己的動(dòng)作

  2、進(jìn)行練習

  3、積極的證明自己的實(shí)力

  組織:

  四、放松身心

  健美操:(自編)

  組織:成四列橫隊,散開(kāi)---走

  1、課后小結

  2、安排回收器材

  場(chǎng)地器材:

  課后小結:1.通過(guò)平時(shí)同學(xué)們最簡(jiǎn)單最長(cháng)見(jiàn)的游戲進(jìn)入本課的開(kāi)始部分。充分調動(dòng)大家的興趣。

體育教學(xué)設計5

  活動(dòng)目標

  1.嘗試用合適的方法搬運物品走過(guò)障礙物,發(fā)展平衡及快速奔跑的能力。

  2.能與同伴合作搬運糧食,提高合作能力和身體的負重能力。

  活動(dòng)準備

  輪胎若干,籃子或小桶若干,代替貨物的沙袋若干,設置有小河、樹(shù)林、上坡、下坡和草地的場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

 。1)師:今天商場(chǎng)里到了一批貨物,邀請我們小朋友幫忙將貨物運到倉庫,你們愿意嗎?

 。2)幼兒聽(tīng)口令做準備動(dòng)作,運動(dòng)身體。

  2.探索搬運貨物的.方法。

 。1)幼兒自由探索運貨物的方法。

 。2)師:看見(jiàn)貨物了嗎?怎么運呢?(幼兒自由地玩一玩,鼓勵他們大膽嘗試各種運糧的方法:背、扛、挑、頂、拎等)

 。3)交流運貨物的方法。

  幼兒有意識地選擇幼兒出現的幾種搬運方法,引導幼兒學(xué)一學(xué)。同時(shí)根據需要調整幼兒的活動(dòng)強度。

  3.創(chuàng )設接力運貨物比賽場(chǎng)地。

 。1)將幼兒分成人數相等的兩組去搬運數量相同的貨物。

  比賽規則:把貨物搬運到倉庫,要趟過(guò)小河,繞過(guò)樹(shù)林,上坡、下坡后走過(guò)草地來(lái)到倉庫,每組運法自定,但必須以接力賽的形式。最后比一比,哪組先搬完為勝。

  4.結束活動(dòng):做放松運動(dòng),整理場(chǎng)地。

  活動(dòng)拓展

  可提高搬運貨物的難度,或創(chuàng )設更加難的行走路線(xiàn)。

體育教學(xué)設計6

  一、教材分析

  跑是人體最基本的活動(dòng)技能,也是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能,還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項目之一。跑的動(dòng)作最容易形成,而錯誤的動(dòng)作,也最難改正,因此在教學(xué)的開(kāi)始階段,要特別注意動(dòng)作的正確性。50米快速跑對學(xué)生提高身體的協(xié)調性及奔跑能力和培養勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用,教學(xué)中應注意通過(guò)各種反復練習,提高學(xué)生的奔跑能力,讓學(xué)生在自然奔跑中體會(huì )跑的正確動(dòng)作,體驗體育健身帶來(lái)的快樂(lè )。

  二、學(xué)情分析

  本年級的學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的年齡特征是:好動(dòng)、好奇心強、敢于表現自我。因此教學(xué)中利用游戲競賽教學(xué)方法和多種練習方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  三、教學(xué)目標

  (一)知識目標:學(xué)生初步了解和掌握30米快速跑時(shí),身體前傾、后蹬有力和擺臂時(shí)前擺放松,后擺有力的正確跑姿。

  (二)能力目標:在激勵、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng )新練習,積極自我展示。

  (三)情感目標:通過(guò)練習、游戲,培養學(xué)生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神,增強競爭意識。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  (一)重點(diǎn):快速跑時(shí)兩臂的快速協(xié)調擺動(dòng)。

  (二)難點(diǎn):克服學(xué)生對快速跑練習的膩煩心理。

  五、教學(xué)方法

  (一)教法:情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。

  (二)學(xué)法:教師引導學(xué)生做到認真聽(tīng)、仔細看、認真練習,使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習的主人;同時(shí)讓學(xué)生在運動(dòng)中體會(huì )學(xué)習方法和積極參與運動(dòng)的樂(lè )趣。

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)激發(fā)學(xué)生興趣,演繹超人風(fēng)采

  1、常規練習

  體育班委整隊,師生問(wèn)好。

  2、小超人搏擊操

  說(shuō)起超人,相信學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不認識。超人是學(xué)生們心目中的偶像,他敏捷的身手,除惡揚善的行為,在小學(xué)生心中都有深刻的印象。本節課開(kāi)始采用故事形式“超人使命”為主線(xiàn),讓每位學(xué)生都披上超人的斗篷,成為小超人,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。課上整齊有力的搏擊操,體現了學(xué)生能完成使命的自信心,同學(xué)們在練習搏擊操時(shí)也充分活動(dòng)了各關(guān)節。

  (二)完成超人使命,50米快速奔跑

  這是本課的重點(diǎn)環(huán)節,通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)情景:在50米外的地方正遭受怪獸的侵害,我們的地球岌岌可危,為了“拯救地球”,我們要最快速度跑去那里。這是社會(huì )賦予我們神圣的使命。

  本環(huán)節有四個(gè)小部分:

  1、“整裝待發(fā)”

  學(xué)生在原地跑步。在這里,我進(jìn)行正確擺臂的練習。先通過(guò)示范演示法,讓學(xué)生認真觀(guān)察擺臂的姿勢。讓學(xué)生明白擺臂時(shí)前擺放松,后擺有力才是正確的跑步姿勢。由于學(xué)生對超人使命很有X,因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是的老師,學(xué)生興趣高,會(huì )學(xué)得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點(diǎn)。

  2、“飄揚的斗篷”

  在這里讓學(xué)生起跑后的快速跑,讓學(xué)生“看看誰(shuí)身上的斗篷先飄起來(lái)”“看看誰(shuí)身上斗篷飄起來(lái)的時(shí)間長(cháng)”讓學(xué)生體驗快速跑的.感覺(jué)。

  3、“勝利之門(mén)”

  在終點(diǎn)設置“勝利之門(mén)”,過(guò)“勝利之門(mén)”時(shí)讓學(xué)生看看“誰(shuí)的斗篷在沖過(guò)時(shí)還能飄起來(lái)”,體驗高速沖刺的感覺(jué)。全部學(xué)生進(jìn)行一次嘗試后,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解“沖刺跑動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)”。同時(shí),安排終點(diǎn)沖刺線(xiàn),引導學(xué)生再次正確、形象地體驗,便于明確要求,完成學(xué)練內容。

  4、最后一個(gè)“超人歸來(lái)”——游戲“迎面接力”

  為了學(xué)生掌握了正確的跑步姿勢后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺(jué)。此時(shí),接著(zhù)說(shuō):“接下來(lái),老師要大家做一個(gè)非常有意思的游戲,叫做“迎面接力”游戲!毕戎v解游戲的規則和方法、并示范,強調在游戲過(guò)程中要注意安全,學(xué)生理解了游戲規則以后,并按照游戲的要求,先進(jìn)行一次嘗試,再進(jìn)行比賽,在比賽中適當激發(fā)學(xué)生,調動(dòng)學(xué)習氣氛。

  (三)放飛夢(mèng)想,恢復身心

  本節課最后是放松,為了消除激烈緊張運動(dòng)的疲勞,調節心情,使學(xué)生身體得到恢復。首先播放音樂(lè )“我有一個(gè)夢(mèng)想”,伴隨著(zhù)舒緩、優(yōu)美的音樂(lè ),在教師引導下進(jìn)行放松,從而在較短的時(shí)間內身體得到了較好的恢復,讓學(xué)生在:“樂(lè )中練,動(dòng)中練,玩中練”。最后,老師再加以總結后宣布下課,師生再見(jiàn)。

  場(chǎng)地器材:短繩28根田徑場(chǎng)一片跳高架一副

體育教學(xué)設計7

  通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng),且不太喜歡聽(tīng)從教師的細心講解,不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做,他們總愛(ài)根據自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng),其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性,他們對各種事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇,因此,作為一個(gè)有洞察力的老師應該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

  小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強,常常以直接興趣為動(dòng)力,這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂(lè )游戲中體現體育教學(xué)內容,達到體育教學(xué)目的。

  1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動(dòng)負荷不能過(guò)大,運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng),否則,非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用,反而會(huì )給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機結合,使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛,無(wú)疑是必要的`。

  2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生,尤其是低年級的小學(xué)生,理解能力和應用能力都比較差,在體育教學(xué)過(guò)程中,我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的,還必須同“玩”結合起來(lái),通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容,做到潛移默化。

  3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會(huì )主義事業(yè)培養合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生思想品德,要達到這一目的,需要教師的精心教導和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法!巴妗,則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容,增強實(shí)踐能力,同時(shí),通過(guò)有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個(gè)性,增強其創(chuàng )造能力。

體育教學(xué)設計8

  【設計意圖】

  日;顒(dòng)中廢舊的報紙和彩色的布條隨處可見(jiàn),如何廢物利用結合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng )意與特色是幼兒園戶(hù)外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng),對戶(hù)外游戲活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃,特別是對有一定難度和挑戰性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后,設計本次戶(hù)外游戲活動(dòng),充分培養孩子合作意識及合作能力,讓幼兒體驗合作游戲的快樂(lè )。

  【活動(dòng)目標】

  1、練習快跑和躲閃的動(dòng)作,提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調性。

  2、培養幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。

  【活動(dòng)準備】

  廢舊報紙條彩色布條音樂(lè )游戲光盤(pán)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運動(dòng)

  1、隊列練習

  列隊成四路縱隊,聽(tīng)口立做動(dòng)作:立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等

  2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做熱身運動(dòng)

  教師自編,上肢----下蹲----體轉-----腹背----踢腿-----整理運動(dòng)

  二、游戲開(kāi)始:

  1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。

  請幼兒自由找一朋友,分散練習,教師巡回指導。

  2、請幼兒示范玩法,把布條塞進(jìn)褲腰,讓對方揪出布條。

  教師講解玩法規則:兩人面對面站立,數一二三,同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng),瞅準機會(huì )揪對方的尾巴,但不得推拉,先揪下對方尾巴為勝,幼兒進(jìn)行游戲。

  3、教師提問(wèn):怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利

  三、自由玩布條

  1、教師提問(wèn):你們知道,布條除了有這些玩法,還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

  2.互相交流分享各自發(fā)現的新玩法。

  3探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。

  【延伸活動(dòng)】

  將幼兒探索的.新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲,利用晨間、戶(hù)外活動(dòng)鼓勵幼兒自由組合玩游戲,回家后請家長(cháng)與幼兒一起繼續探索報紙條的玩法,共同體驗游戲的快樂(lè )。

  【活動(dòng)反思】

  今天利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)本次活動(dòng)的訓練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子玩,讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習,從而培養了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力,讓幼兒在游戲中體驗合作的快樂(lè )。

  拓展閱讀

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  1、戶(hù)外活動(dòng):戶(hù)外活動(dòng)的歷史,最早可追述到18世紀的歐洲。據史料記載,法國著(zhù)名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源,渴望能有人幫他克服當時(shí)看來(lái)是不可逾越的險阻——登上阿爾卑斯山頂峰(在法國境內的勃朗峰,海拔4810米,是西歐的第一高峰)。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮貼出一則告示:“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線(xiàn)路者,將以重金獎賞!敝钡26年后的1786年6月,夏木尼鎮一位名叫巴卡羅的醫生揭下了告示,他經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的準備,與當地山區水晶石采掘工人巴爾瑪結伴,于8月6日首次登上了勃朗峰。戶(hù)外活動(dòng)的歷史,最早可追述到18世紀的歐洲。1787年8月3日,由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向導的一支20多人組成的登山隊,再次登上了該峰,揭開(kāi)了現代登山運動(dòng)的序幕。在整個(gè)登山過(guò)程中,他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察,取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來(lái),人們把登山運動(dòng)稱(chēng)為“阿爾卑斯運動(dòng)”,把1786年作為登山運動(dòng)的誕生年,把阿爾卑斯...

  2、體育:體育(physicaleducation,縮寫(xiě)PE或P.E.),是一種復雜的社會(huì )文化現象,它以身體與智力活動(dòng)為基本手段,根據人體生長(cháng)發(fā)育、技能形成和機能提高等規律,達到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強體質(zhì)與提高運動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識、有目的、有組織的社會(huì )活動(dòng)。隨著(zhù)國際交往的擴大,體育事業(yè)發(fā)展的規模和水平已是衡量一個(gè)國家、社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的一項重要標志,也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專(zhuān)業(yè)體育、學(xué)校體育等種類(lèi)。包括體育文化、體育教育、體育活動(dòng)、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學(xué)技術(shù)等諸多要素。... 必應搜索更多幼兒園中班體育教案設計

  3、熱身運動(dòng):熱身運動(dòng)(Warm-up)又稱(chēng)準備運動(dòng),前者因生理反應而得名,后者則屬一般性概念。熱身運動(dòng),是某些全身活動(dòng)的組合,好的熱身運動(dòng)可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動(dòng)之前,以較輕的活動(dòng)量,先行活動(dòng)肢體,為隨后更為強烈的身體活動(dòng)做準備,目的在于提高隨后激烈運動(dòng)的效率,激烈運動(dòng)的安全性,同時(shí)滿(mǎn)足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前,人體的機能能力和工作效率不可能在一開(kāi)始就達到最高水平,因而需要通過(guò)熱身調整運動(dòng)狀態(tài)。運動(dòng)熱身是任何運動(dòng)訓練的重要組成部分,熱身的重要性在于可以避免運動(dòng)損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險系數。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素,這些組成的.元素共同作用才使得運動(dòng)的損傷風(fēng)險降到最低。熱身是身體活動(dòng)之前進(jìn)行的運動(dòng),有很多的益處,熱身的首要作用是讓身心做好準備接受艱苦的訓練。幫助身體增加身體的核心溫度,肌肉溫度,肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛,更靈活。有效的熱身可以增加心率次數和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營(yíng)養...

  4、靈活性:靈活性是指具有靈活的能力,它與原則性存在著(zhù)一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規章制度、法律法規。靈活性是指:1)在某原則適合范圍之內,處理問(wèn)題的方式方法、藝術(shù)性。2)遇到某原則難以適合的新情況,要探索新對策。兩者矛盾,卻可以結合。原則是基礎,靈活是發(fā)展,原則是靈活變化的界限,靈活是在原則限制范圍內的靈活,又反作用于原則。大事講原則,小事講方法,將組織的靈活性與原則性處理好,將會(huì )更有利于工作的開(kāi)展。有的原則開(kāi)始時(shí)期可能不周全,而靈活性的發(fā)展可以推動(dòng)原則的發(fā)展。事例:結合公務(wù)員的工作實(shí)際:當個(gè)人意見(jiàn)與領(lǐng)導的意見(jiàn)不一致時(shí),遵守紀律、服從領(lǐng)導——這是工作的基本原則,應該首先考慮按照領(lǐng)導的要求處理問(wèn)題。但是對于自己的意見(jiàn),也可以選擇適當的機會(huì ),以委婉的方式向領(lǐng)導表達,與領(lǐng)導溝通,這就是工作中的靈活性了。當然,如果發(fā)現有明顯違背法律法規的行為,即使是自己的領(lǐng)導,也要勇于提出,因為依法治國是我國的基本原則,這時(shí)就沒(méi)有任何靈活性可言了。靈活...

體育教學(xué)設計9

  教學(xué)內容:

  課堂主題情景:《快樂(lè )成長(cháng),快樂(lè )體驗》

  1、追逐游戲《雞毛信》

  2、快樂(lè )訓練營(yíng):《分組分項健身》

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中正確認識《雞毛信》的寓意,培養學(xué)生的協(xié)作、拼搏的團隊精神;能積極的參與體育活動(dòng)中!

  2、通過(guò)健身練習培養學(xué)生對體育的興趣,加強對體育鍛煉的意識的培養。

  3、培養學(xué)生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學(xué)生的綜合能力和探究的習慣。

  4、通過(guò)多種教學(xué)手段,發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng )造能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導入

  1、師生問(wèn)好

  教師問(wèn):同學(xué)們,你們都喜歡什么樣的運動(dòng)?那我們今天把自己最棒的展現給大家好嗎?

  學(xué)生回答自己最喜歡的`運動(dòng)!

  2、情景導入

  我們今天一起來(lái)體會(huì )快樂(lè )體育好嗎?

  以飽滿(mǎn)的熱情準備展示自己的才能。

  二、情景展開(kāi)

 。ㄒ唬嵘恚捍篝~(yú)網(wǎng)

  1、教師組織,學(xué)生按要求進(jìn)行練習。

  2、教師導入情景,激勵學(xué)生的運動(dòng)興趣。

 。ǘ峨u毛信》

  學(xué)生在游戲規則的限定下運用奔跑技術(shù)進(jìn)行比賽。要求不能進(jìn)入限定范圍內。

  調整隊伍:教師講解游戲方法與要求;競賽后利用間隙進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。

  老師運用激勵性的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的積極性和對比賽的渴望!

  教師做觀(guān)察、裁判工作。

 。ㄈ┛鞓(lè )體育:我成長(cháng),我健康

  1、教師導入情景,激勵學(xué)生的運動(dòng)興趣。

  2、教師組織,學(xué)生按要求進(jìn)行練習。

  三、情景結束

  快樂(lè )兔子舞

  教師播放音樂(lè ),學(xué)生迅速轉換隊型。

  師生互評總結,師生再見(jiàn)!回收器材!

體育教學(xué)設計10

  一、指導思想

  本課以樹(shù)立健康第一,學(xué)生發(fā)展為本,以培養學(xué)生參與體育的興趣、實(shí)踐能力及創(chuàng )新精神為主要目標。讓學(xué)生在學(xué)練中,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )創(chuàng )新。學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現自己、展示自己的學(xué)練空間,讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。

  二、教材分析

  排球項目是中學(xué)體育教材之一,深受廣大女生喜愛(ài)的運動(dòng),其中墊球和傳球技術(shù)學(xué)生在初中和高中階段有過(guò)介紹和練習,所以對墊球和傳球技術(shù)都有所不同程度的了解和掌握。

  然而在正面雙手墊球和上手傳球技術(shù)中,學(xué)生最難掌握的就是在墊球和傳球時(shí)對傳出球來(lái)的準確性及全身協(xié)調的用力。本課著(zhù)重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的準確性,為往后的一傳二傳手做好充分的準備。通過(guò)建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念,運用自主、合作、探究的學(xué)習方式,使大部分學(xué)生能正確合理的運用該項技術(shù),為進(jìn)一步學(xué)習組合技術(shù)和教學(xué)比賽打下一個(gè)扎實(shí)的基礎。

  三、學(xué)情分析

  高三女生應該具備一定的觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力,且排球是深受大部分女生喜愛(ài)的項目。對排球的'基本技術(shù)也有一定的基礎,有較強的表現欲和求知欲。

  四、教法分析

  1. 游戲法

  通過(guò)游戲帶動(dòng)學(xué)生的氣氛,及培養球感 2. 評價(jià)教學(xué)法

  充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生自評、互動(dòng),教師參與其中,引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,并提出改進(jìn)意見(jiàn),培養互助合作精神。

  3. 比賽法

  通過(guò)比賽讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)知道自己那里不足,以進(jìn)一步改進(jìn)自己的不足。

體育教學(xué)設計11

  每個(gè)體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規矩,練習是按秩序的有序進(jìn)行,其實(shí)不然,真正的體育課的課堂紀律與練習的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。

  開(kāi)學(xué)剛上的一節廣播操課中,一(7)班的一位男生引起我的注意,上課時(shí)間老是注意力不集中,不想學(xué)甚至在隊伍里面還影響其他周?chē)膶W(xué)生,剛開(kāi)始我把他單獨叫出來(lái)和他談,他好像一副滿(mǎn)不在乎的樣子愛(ài)搭理不搭理,課后我把他叫到辦公室進(jìn)行一番教育,然后再簡(jiǎn)單講解了一下動(dòng)作要領(lǐng),布置的作業(yè)讓他回家自己復習。在之后的這幾節課上有明顯好轉可是這孩子就是自控能力差,自己管不住自己上課小動(dòng)作不斷,在一次上課之前我先組織學(xué)生進(jìn)行復習,唯獨他一人沒(méi)有做下來(lái)。

  這時(shí)我就著(zhù)急了,我說(shuō)這節課你不要上了,你就到邊上自己練習什么時(shí)候會(huì )了什么時(shí)候來(lái)找我,再不行的話(huà)中午不要回家了,孩子當時(shí)是一種很無(wú)奈的表情看著(zhù)我,嘴里喃喃道老師:我再也不敢了,我這節課好好表現還不行嗎?我很?chē)绤柕呐u了他說(shuō):再給你一次機會(huì ),看你表現,孩子點(diǎn)頭答應了。課后我也認真反思自己是什么原因孩子為什么不想學(xué)習新的知識呢,按小學(xué)低段孩子的年齡來(lái)看,對于一個(gè)新的知識學(xué)生是很愿意學(xué)得,可這孩子究竟是怎么了,為此我嘗試很多方法去改變孩子,讓其他會(huì )的同學(xué)幫助他,也找過(guò)孩子的家長(cháng),孩子的爸爸說(shuō)在家也是這,干什么都不專(zhuān)心,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)耐心和毅力。也就是導致孩子失去了學(xué)習的積極性一個(gè)因素,孩子在隊伍出現了混亂的現象最終導致學(xué)習的失敗。我自己認為導致上述原因的出現就是教學(xué)方法單調,形式單一,體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,如何體現學(xué)生為主體,確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中,教師給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境,可以使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,變被動(dòng)學(xué)習為積極主動(dòng)學(xué)習,使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,從而收到事半功倍的效果呢?于是我利用上室內課時(shí)間給學(xué)生播放幾次精彩的視頻,學(xué)生看后發(fā)出了由衷的感嘆,認為不可思議,然后我在適時(shí)地引導學(xué)生鼓勵和激勵他們你們也能行,學(xué)生有了躍躍欲試的想法了,接下來(lái)的體育課中我有意識的把做的好的和不會(huì )做的學(xué)生區別開(kāi)來(lái),再讓他們分別自發(fā)組合,自己找練習的`同伴,就這樣在后面的幾次練習中,學(xué)生練習的興致始終很高,課堂氣氛出奇的活躍。

  通過(guò)這個(gè)案例,教師在教學(xué)中應想方設法為學(xué)生能提供自主學(xué)習的機會(huì ),但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗,使學(xué)生在教師的引導下潛移默化培養自主學(xué)習的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。教師要根據教學(xué)內容設計教法,要有選擇性和針對性,常變常新,始終吸引學(xué)生的學(xué)習興趣,進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,激活學(xué)生的學(xué)習興趣,更多的重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是否學(xué)會(huì )探究與分析,從小傳授他們“知其然,更要知其所以然”的學(xué)習方法。并且多讓學(xué)生談感受,大膽的說(shuō)出自己的想法,讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。

體育教學(xué)設計12

  一、本課教材:肩肘倒立(第二次課)

  二、指導思想:根據體育健康標準的要求,本課在教學(xué)中堅持“健康第一”的體育教育思想,激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異;培養學(xué)生的小組合作和競爭意識,以及自主探究的學(xué)習能力,創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;達到教與學(xué)的和諧統一。

  三、學(xué)情分析:

  1、教學(xué)對象:小學(xué)五年級男女生

  2、知識、技能基礎:有一定的'知識、技能基礎,但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習的方法、興趣上存在著(zhù)一定的差異。為此,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。

  3、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn):心理素質(zhì)處于思維的活躍期,思路比較敏捷,樂(lè )于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽(yù)感較強。身體素質(zhì)處于生長(cháng)發(fā)育階段,呈現出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。

  四、教學(xué)目標:

  認知目標:

  1、使學(xué)生了解動(dòng)作概念以及完整動(dòng)作的相關(guān)原理,學(xué)會(huì )自我評價(jià)的方法。

  2、通過(guò)研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來(lái)創(chuàng )作編織“奧運”的意識。

  技能目標:

  1、較好地掌握肩肘倒立動(dòng)作方法,能夠較穩定、高質(zhì)量地完成動(dòng)作。

  2、發(fā)揮學(xué)生的積極性、想象力和合作精神,較好地完成游戲任務(wù)。

  情感目標:

  主動(dòng)參與,積極創(chuàng )新,欣賞自我;增強個(gè)人的自尊和自信,培養學(xué)生互幫互學(xué)、一絲不茍的優(yōu)良品質(zhì),體驗取得成功的欣慰感。

  五、教材的重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):壓臂舉臀,兩手撐腰。

  2、難點(diǎn):伸髖立腰,連貫優(yōu)美。

  六、教學(xué)程序設計:

  1、開(kāi)始部分:除常規教學(xué)外,安排了隊列隊行——按所報數齊步走立定練習。

  2、準備部分:安排了幾節徒手操,并模擬解放軍叔叔進(jìn)行行軍操練,通過(guò)多種障礙如沖過(guò)戰壕、投彈、跑過(guò)獨木橋、走過(guò)沼澤地、爬過(guò)鐵絲網(wǎng)、滾過(guò)草地、越過(guò)小山包、穿過(guò)樹(shù)林、跨過(guò)小河等對學(xué)生進(jìn)行磨練教育,學(xué)習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時(shí),利用課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高自信心、克服困難、勇于進(jìn)取較好地完成這次行軍任務(wù)。

  3、主體部分:

 。1)利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子,提出質(zhì)疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點(diǎn)展現出來(lái),這時(shí)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象,展現出各種動(dòng)作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等,導入課題肩肘倒立。

 。2)教師通過(guò)課件集中講解肩肘倒立的動(dòng)作并示范,組織學(xué)生根據教師的講解示范進(jìn)行分解練習上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正,找學(xué)生進(jìn)行示范并點(diǎn)評。組織學(xué)生進(jìn)行完整動(dòng)作的練習、展示。

 。3)教師利用課件講解示范保護和幫助的方法,組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習,教師巡視觀(guān)察指導,讓學(xué)生體驗肩肘倒立的規范動(dòng)作并進(jìn)行展示。

 。4)游戲安排的是編織體育,利用羽毛球和球網(wǎng)進(jìn)行,先進(jìn)行簡(jiǎn)單的織和解,再編織稍有難度的并和北京奧運會(huì )相關(guān),先原地小組研究擺放的位置再進(jìn)行接力賽。

  4、結束部分:利用小墊子和身體擺放我們開(kāi)發(fā)區的英文縮寫(xiě)TEDA,先小組合作再進(jìn)行展示,要求全員參與、圖形有立體感。

  七、備注:本次課采用體育與信息技術(shù)相整合,利用多媒體將本課從開(kāi)始到結束串聯(lián)起來(lái)并配以不同的音樂(lè ),讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中放松心情、愉快學(xué)習。

體育教學(xué)設計13

  一、教學(xué)目標

  1、通過(guò)學(xué)生用繩子游戲,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成身體的準備。

  2、本課以繩為主線(xiàn),培養協(xié)調一致的合作精神,發(fā)展其跳躍能力。

  3、提高和改善學(xué)生參與活動(dòng)的意識和行為,增強學(xué)習的主動(dòng)性和自信性。

  4、培養競爭意識,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,加強同伴間的友好交往與合作。

  二、教學(xué)內容

  1、教學(xué)常規 :體育委員整隊,師生問(wèn)好,報告人數。

  2、準備活動(dòng)、集中注意力游戲 :“彈鋼琴”

  一、繩操 : 第一節:上肢運動(dòng)、第二節:伸展運動(dòng)、第三節:擴胸運動(dòng)、第四節:踢腿運動(dòng)、第五節:體側運動(dòng)、第六節:跳躍運動(dòng)、第七節:整理運動(dòng)

  3、花樣跳繩、集體跳繩練習。

  4、小組自由選擇方法練習。① 比比哪組跳法新穎? ② 比比哪組學(xué)得快?

 、 在規定的時(shí)間內各小組分別展示自己的多種跳法。 ④ “跳繩小英雄”帶領(lǐng)大家一起來(lái)。

  5、自己總結出一種跳得最快的方法進(jìn)行練習,自己利用手中的繩進(jìn)行玩樂(lè )。(如:雙人跳繩、跳長(cháng)繩、跳橡皮筋、雙人對抗練習、把繩捆成一個(gè)球、做投、拋、接練習??)

  三、教學(xué)反思 本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法,即掌握如何才能跳的更多,有些同學(xué)能在實(shí)踐練習中運用,達到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的`學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的,而是通過(guò)自己的親身體驗獲得,較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計的不好,學(xué)生表現出來(lái)的創(chuàng )造力沒(méi)有那么活躍。

  以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,當然還存在著(zhù)許多不足之處,如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

體育教學(xué)設計14

  教材分析

  立定跳遠是田徑必修模塊中的輔助教材之一。由于立定跳遠簡(jiǎn)單易行,不但能發(fā)展彈跳力、提高身體靈敏性和協(xié)調性,還能有效的提高學(xué)生的腿部力量,并且它的學(xué)習也是其它跳躍運動(dòng)項目學(xué)習的基礎。因此,本課題的理論、技術(shù)知識是學(xué)好以后課題的基礎,它在整個(gè)教材中起著(zhù)承上啟下的作用。于是在本課中我安排了模仿跳和游戲等教學(xué)環(huán)節,讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、在樂(lè )中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。

  學(xué)情分析

  本次課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生,每班45人左右,由于現階段的孩子正處于青春發(fā)育期,從生理上看,身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節處在快速增長(cháng)時(shí)期;從心理上看,這階段學(xué)生的思維敏捷、模仿能力強,體能恢復快,有多半愛(ài)爭強好勝,求知欲望高,因此正式開(kāi)展體育鍛煉的黃金階段。雖然學(xué)生在小學(xué)田徑模塊中已經(jīng)學(xué)習了跳躍知識,具備一定的知識基礎。但學(xué)生的跳躍能力有很大的差異。從學(xué)生平時(shí)的課外鍛煉中就可以看到,很多學(xué)生由于身體不協(xié)調,有力量卻使不上勁;還有些學(xué)生由于采用不正確的立定跳遠技術(shù)動(dòng)作,導致下肢過(guò)早落地,或摔倒受傷。因此合理的利用學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設計有效的`教學(xué)方法及手段為本堂課奠定基礎

  教學(xué)目標

  1、認知目標:通過(guò)本節課的教學(xué),使學(xué)生能夠積極參與到跳遠的學(xué)習中,領(lǐng)悟立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng),提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與積極性。

  2、技能目標:通過(guò)練習,讓學(xué)生基本學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作技術(shù),增強學(xué)生彈跳力、靈敏、速度、協(xié)調性和力量等素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展。

  3、情感目標:發(fā)展思維的敏捷性和有序性,并能和同伴相互探討交流,表達成功的心理體驗,培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì),體驗到學(xué)習跳躍動(dòng)作的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):兩腳用力蹬地起跳,動(dòng)作配合協(xié)調。

  難點(diǎn):雙腳屈膝緩沖,輕巧落地。

體育教學(xué)設計15

  一、教學(xué)課題

  跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力。跑的快,是每個(gè)小學(xué)生展現自我的愿望,又使其體驗到成功的喜悅與快樂(lè )。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力,重視過(guò)程性的評價(jià)。

  本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗,培養快速奔跑中正確的身體姿勢,發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,還是為了增強學(xué)生的自信心,享受體育活動(dòng)的樂(lè )趣,獲得身體心理和社會(huì )適應能力的發(fā)展與提高,并通過(guò)合作學(xué)習、交流學(xué)習,優(yōu)化學(xué)習氛圍,挖掘學(xué)生的.潛能,提高學(xué)習效果。同時(shí),師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助,使學(xué)生勇于挑戰自我、展示自我。

  二、教學(xué)目標:

  1、認知目標:使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。

  2、技能目標:使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì )正確的快速跑的正確姿勢,并通過(guò)“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)。

  3、情感目標:培養學(xué)生合作學(xué)習、交流學(xué)習的能力以及克服困難、挑戰自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

  三、教材分析

  本課選自人教版(三—四年級)體育教材第三章:走跑與游戲?焖倥苁切W(xué)四年級跑的重要教材。跑的快,是每個(gè)小學(xué)生展現自我的愿望,又使其體驗到成功的喜悅與快樂(lè )。在教材內容的選擇上,由于單純的快速跑對于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的小學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì )顯得枯燥無(wú)味。對此,在新課標理念指導下,根據學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)中通過(guò)情景導入:“競選冬季運動(dòng)會(huì )短跑運動(dòng)員”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而達到本節課的教學(xué)目標。

  四、教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn):

  掌握快速跑的技能及學(xué)練方法

  對跑產(chǎn)生興趣,形成堅持鍛煉的習慣

  五、教學(xué)方法

  1、教法:

 。1)情景導入法:本課設計“為學(xué)校即將舉行的冬季運動(dòng)會(huì )選拔短跑運動(dòng)員”這樣一個(gè)情景,使學(xué)生在競爭、歡樂(lè )中完成本節課的目標。

 。2)講解法:教師語(yǔ)言清晰、表達能力要強。

 。3)示范法:本課采用示范法,使講解更加形象生動(dòng)。

 。4)啟發(fā)式教學(xué)法:本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究,培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦,互幫互助的好習慣。

  教學(xué)反思

  任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習中,也難免會(huì )遇到一些困難和挫折,但是,當遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài),則決定了學(xué)生在面對困難時(shí)的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問(wèn)題,總結問(wèn)題,然后自己想辦法解決問(wèn)題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來(lái)的困難時(shí)表現的十分茫然,完全不知所措,第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。

  我所采用的教學(xué)內容是30米快速跑,很多同學(xué)在接觸這個(gè)項目的時(shí)候都能夠表現出極大的熱情,非常愿意參加到這個(gè)項目的學(xué)習中去,但是當我采用聽(tīng)哨聲變方向快速跑的時(shí)候,有很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向,并且只能跟著(zhù)其他學(xué)生進(jìn)行游戲。

  這樣不僅有的同學(xué)對游戲失去了信心,而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞,造成一定的傷害。這樣,我將反映相對較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對性的練習,讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習。最終通過(guò)強化練習,學(xué)生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。

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