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食物鏈至少有幾種生物
食物鏈最少要有幾種生物
生態(tài)系統中貯存于有機物中的化學(xué)能在生態(tài)系統中層層傳導，通俗地講，是各種生物通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱(chēng)為食物鏈。
只要有捕食關(guān)系，就可以構成食物鏈，所以最少要有兩種生物，但是在一定范圍，食物鏈必須從生產(chǎn)者到最高級消費者，才是一條完整的食物鏈，箭頭必須從低級消費者指向高級消費者。
食物鏈又稱(chēng)“營(yíng)養鏈”，是指在生態(tài)系統中，各種生物為維持其本身的生命活動(dòng)，必須以其他生物為食物的一種由食物聯(lián)結起來(lái)的鏈鎖關(guān)系。
食物鏈是生物相互制約、相互依存所形成的食物網(wǎng)絡(luò )關(guān)系，食物鏈中不同環(huán)節的生物數量相對恒定，以保持自然平衡和生態(tài)系統的穩定。
食物鏈的分類(lèi)
實(shí)際在自然界中，每種動(dòng)物并不是只吃一種食物，因此形成一個(gè)復雜的食物鏈網(wǎng)。
分解者也是異養生物，主要是各種細菌和真菌，也包括某些原生動(dòng)物及腐食性動(dòng)物如食枯木的甲蟲(chóng)、白蟻，以及蚯蚓和一些軟體動(dòng)物等。它們把復雜的動(dòng)植物殘體分解為簡(jiǎn)單的化合物，最后分解成無(wú)機物歸還到環(huán)境中去，被生產(chǎn)者再利用。分解者在物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中具有重要的意義，因為大約有90%的陸地初級生產(chǎn)量都必須經(jīng)過(guò)分解者的作用而歸還給大地，再經(jīng)過(guò)傳遞作用輸送給綠色植物進(jìn)行光合作用。所以分解者又可稱(chēng)為還原者。
生物鏈是不能根據自己的愿望來(lái)改變的,如果改變不當,則會(huì )對生物產(chǎn)生極大的影響.
食物鏈又稱(chēng)為“營(yíng)養鏈”。指生態(tài)系統中各種生物以食物聯(lián)系起來(lái)的鏈鎖關(guān)系。例如池塘中的藻類(lèi)是水蚤的食物，水蚤又是魚(yú)類(lèi)的食物，魚(yú)類(lèi)又是人類(lèi)和水鳥(niǎo)的食物。于是，藻類(lèi)一水蚤一魚(yú)類(lèi)一人或水鳥(niǎo)之間便形成了一種食物鏈。根據生物間的食物關(guān)系，叮將食物鏈分為四類(lèi);
(1)捕食性食物鏈。它是以植物為基礎，后者捕食前者。如青草一野兔一狐貍一狼。
(2)碎食性食物鏈。指以碎食物為基礎形成的食物鏈。如樹(shù)葉碎片及小藻類(lèi)一蝦(蟹)一魚(yú)一食魚(yú)的鳥(niǎo)類(lèi)。
(3)寄生性食物鏈。以大動(dòng)物為基礎，小動(dòng)物寄生到大動(dòng)物上形成的食物鏈。如哺乳類(lèi)--跳蚤--原生動(dòng)物--一原生動(dòng)物--細菌--過(guò)濾性病毒。
1水稻→稻螟蟲(chóng)→青蛙→蛇
水稻→稻螟蟲(chóng)→麻雀
水稻→麻雀(麻雀是雜食性的，既吃水稻種子又吃昆蟲(chóng))
2.植物→秧雞→鷹
浮游植物→浮游動(dòng)物→小魚(yú)→白鷺
如何學(xué)好生物
1、學(xué)習生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考
生物學(xué)的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來(lái)的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習這些知識的過(guò)程中，不能滿(mǎn)足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì )貫通。
2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究的方法
生物科學(xué)的內容不僅包括大量的科學(xué)知識，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì )生物科學(xué)的研究方法。
3、要重視觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)
沒(méi)有觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀(guān)察和實(shí)驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀(guān)察生命現象，培養自己的觀(guān)察能力。
4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習生物學(xué)知識時(shí)，應該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì )(STS)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現象，解決一些問(wèn)題。
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