感悟與讀書(shū)的演講稿
在平日的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫(xiě)一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。為了幫助不會(huì )寫(xiě)感悟的同學(xué)，以下是小編精心整理的感悟與讀書(shū)的演講稿，希望對大家有所幫助。
感悟與讀書(shū)的演講稿1
稻盛和夫先生在活法中這樣寫(xiě)道：不過(guò)好今天這一天就沒(méi)有明天連明天會(huì )怎樣也搞不清，五年十年以后的事你又怎能看透，認真過(guò)好今天這是最重要的。無(wú)論你揭示的目標多么遠大，沒(méi)有每一天腳踏實(shí)地的努力，沒(méi)有日積月累的業(yè)績(jì)，就沒(méi)有成功，偉大的成果都來(lái)自辛苦努力的結果，沒(méi)有人能隨隨便便成功。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。只有認真過(guò)好當下的每一天，才能迎接更好的明天！對于我們很多人來(lái)說(shuō)，每天的.工作都是重復繁瑣中度過(guò)，但即使這樣，我們也必須面對。我們必須認真對待每一天，就像我們每天做的工作計劃一樣，規劃好的就一定要完成，不能今天推明天，明天推后天，那是在浪費自己的時(shí)間，因為今天不做，明天還得去做。記得以前我的領(lǐng)導張林老師曾跟我這樣說(shuō)過(guò)，可能你們現在能力都一樣，但時(shí)間久了，在這個(gè)過(guò)程中，你是認真踏實(shí)努力工作，還是不把工作當回事，隨意對待，最終結果會(huì )給你們答案。今天不努力，明天你花十倍的時(shí)間，你也追不上別人，幾年后，認真工作的都已經(jīng)有了自己的團隊，而忽視的卻依然原地踏步，或離開(kāi)繼續踏上了尋找工作的征程。世上沒(méi)有后悔藥，不要等自己意識到該努力的時(shí)候才去拼命工作，而是每一天都要以飽滿(mǎn)的熱情對待，即使有困難也要克服，這樣我們才能離自己的愿望更近一步，而不是讓夢(mèng)想變成夢(mèng)想。
感悟與讀書(shū)的演講稿2
親愛(ài)的老師，同學(xué)們:
中學(xué)時(shí)代，優(yōu)異成績(jì)的取得才是硬道理，重視學(xué)習，用知識武裝自己，講究學(xué)習效率與方法，學(xué)識是你手中的利劍，有了它，才會(huì )披荊斬棘，所向披靡，進(jìn)而達到登峰造極。
同學(xué)們，你可還記得第一次背起書(shū)包走進(jìn)學(xué)校的情景?可還記得打開(kāi)第一本課本、學(xué)寫(xiě)第一個(gè)字的喜悅與新奇?那踏進(jìn)校門(mén)的一小步，卻是人生的一大步。人生的探索之旅由此啟航，我們以智慧為帆，勤奮作漿，開(kāi)始駛向 那無(wú)比浩瀚的知識海洋!
我們的學(xué)校，是知識的寶庫，是文化的走廊，是師生的樂(lè )府，更是人才的'搖籃。同學(xué)們，在這寶庫中 、走廊上 、樂(lè )府里，沐著(zhù)晨光，你是否想過(guò)，今天該干些什么?
踏著(zhù)夕陽(yáng)，你是否問(wèn)過(guò)，今天有多少收獲?
狄更斯說(shuō)過(guò)，“我所收獲的，是我種下的�！泵總�(gè)人都有機會(huì )成為有才能的人，就看你去不去爭取這個(gè)機會(huì )。常用的鑰匙最光亮，才能來(lái)自勤奮學(xué)習，歷史上不是有無(wú)數人用自己的行動(dòng)在證明這句話(huà)的可信嗎?
蘇秦為了督促自己勤奮學(xué)習"頭懸梁錐刺股"的故事,留下了千古學(xué)習的美名.匡衡為了學(xué)習,"鑿壁偷光";車(chē)胤為了學(xué)習,"囊螢映雪";楊時(shí)為了學(xué)習,"程門(mén)立雪"等等.他們無(wú)一不是由勤奮加智慧獲得了超越自身的成功。
知識改變命運，真知影響人生。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獲取知識，提高你的才能，改變你的人生?
正如郭沫若先生所說(shuō):“勤奮和智慧是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙”。今天的我們應謹記他的話(huà)，放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來(lái)的成功之路。
也許我們已經(jīng)輸在起跑線(xiàn)上，但決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的努力可以彌補先天的不足，珍惜現在的每一刻，努力獲取知識。
對于九年級的哥哥、姐姐們來(lái)說(shuō)，中招考試已并不遙遠，面臨著(zhù)人生的第一次選擇，你們應該加倍努力，刻苦學(xué)習，為迎接中招考試做充足的準備;
對于我們八年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，八年級是初中學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn)，我們應該好好把握，努力學(xué)習，不斷提高自己;
而七年級的我們也千萬(wàn)不要放松，我們現在的努力是在為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，只有地基打牢了，房子才會(huì )蓋得更高。
同學(xué)們，無(wú)論我們處在哪個(gè)學(xué)習階段，我們都應該努力，抓住這段易逝的光陰 ，好好把握，將知識這閃光的寶石緊緊握在手中。 每一次的成功都要付出艱辛和努力，要想取得成功就必須付出代價(jià)。
正如冰心所說(shuō):“成功的花兒，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，卻不知 當初它的芽?jì)�，曾浸透了戰斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨!”的確，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?
我們正處于學(xué)習的黃金時(shí)代，大好韶華，豈能讓光陰虛度?人生能有幾回拼搏?人生能有幾個(gè)花季?過(guò)去的就無(wú)法改變了，所謂黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲，就是這個(gè)道理。只有勤奮求知、拼搏進(jìn)取，我們才能奏響青春之歌的最強音!
同學(xué)們，腳踏實(shí)地刻苦學(xué)習，不懈探索，就一定能用辛勤和汗水鑄就美麗人生!
讓我們努力學(xué)習，從我做起，從今天做起，讓勤奮的汗水澆開(kāi)知識之花!
讓智慧之光照亮我們的心田!
感悟與讀書(shū)的演講稿3
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我叫xxx，是一年級二班的學(xué)生，很高興能與大家一齊分享我的快樂(lè )，我這天演講的題目是“我讀書(shū)我快樂(lè )”。
如果你問(wèn)我最喜歡做的事情是什么，我會(huì )毫不猶豫的回答，是讀書(shū)！每當爸爸從書(shū)店里買(mǎi)書(shū)回家，我都會(huì )沖上去把書(shū)搶過(guò)來(lái)看。要是碰到我喜歡看的書(shū)，我會(huì )忍不住一口氣把它看完。
我最喜歡看的書(shū)籍是《幼兒故事大王》，里面的故事可搞笑了，有《狼和小羊》、《三個(gè)和尚》、《狐貍和烏鴉》從這些故事里，我能學(xué)到許多做人的道理和優(yōu)秀品質(zhì)。我最喜歡的是《農夫和蛇》，讀了《農夫和蛇》令我深受啟發(fā)，故事講的是一個(gè)寒冷的冬天里，一名善良的農夫，在路上看見(jiàn)一條要凍僵的蛇。好心的農夫將蛇放在自己溫暖的懷里，蛇蘇醒后，張口就咬農夫，可憐的.農夫很快毒性發(fā)作死去了，農夫臨死前，后悔自己好壞不分，最終送了命。
故事告訴我們必須要分清是非對錯，不要被壞人壞事的假象迷惑。在生活中，我們要樂(lè )于助人，但是如果有壞人向我們求助，我們不要理會(huì )。還有，我們做人千萬(wàn)不能像蛇那樣恩將仇報，對關(guān)心幫忙我們的人，要懂得感恩。
書(shū)是知識的源泉，讀書(shū)是我快樂(lè )的源泉。讀書(shū)能給我們的生活帶來(lái)快樂(lè )，也能幫忙我們健康成長(cháng)！我讀書(shū)，所以我快樂(lè )！ 謝謝大家！
感悟與讀書(shū)的演講稿4
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
我叫xxx，是xx小學(xué)xx年級xx班的一名學(xué)生，今天參加這次“我讀書(shū)我快樂(lè )”的主題演講比賽，我感到非常高興，也非常自豪。我演講的題目是——《我讀書(shū)我快樂(lè )》。
在日常生活中，只要你善于發(fā)現，就能體味到很多的樂(lè )趣，如我們最喜歡的跳繩、游泳、打乒乓球、看電影。既娛樂(lè )了我們的身心，又強健了我們的體魄，其實(shí)除了這些以外，在我們的生活中，還有一個(gè)的樂(lè )趣，它只能用心去感悟，才能使人感到愉悅，那就是——讀書(shū)。
有一次，我吃過(guò)晚飯又去圖書(shū)館看書(shū)，我一進(jìn)去就被一本有趣的謎語(yǔ)書(shū)吸引了，我忍不住拿在手里津津有味地讀起來(lái)：兄弟七八個(gè)，圍著(zhù)柱子坐，聽(tīng)說(shuō)要分家，衣服都扯破(打一食物)，這是什么食物，我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我搜腸刮肚，絞盡腦汁也沒(méi)想出答案。哎，回家問(wèn)爸爸吧，我放下書(shū)，準備再去翻閱其他的書(shū)籍。突然，我看見(jiàn)旁邊一位顧客一邊談話(huà)，一邊剝著(zhù)酸甜可口的橘子，于是，我若有所思地說(shuō)：“橘子，一定是橘子�！蔽遗d高采烈地跑回家，對爸爸說(shuō)：“爸爸，我給你講個(gè)謎語(yǔ)，是我剛才在書(shū)店的謎語(yǔ)書(shū)上學(xué)到的�！卑职中Σ[瞇地說(shuō)：“別賣(mài)關(guān)子，快說(shuō)�！蔽野阎i面給爸爸說(shuō)了，爸爸笑呵呵地說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單的很，我們幾乎每天都在吃�！薄安粚�，今天都沒(méi)吃�！卑职帚读艘幌�，說(shuō)：“明明剛才吃晚飯，媽媽在菜里面放了嘛�！遍僮釉趺磿�(huì )放在菜里面?難道是我猜錯了?我又把謎面在心里讀了一遍，是呀，橘子沒(méi)有中間的`小圓柱，那是什么呢?“孩子，讀書(shū)不要只讀字面，還需要深入的理解和體會(huì )其中的含義才行�！弊詈笤诎职值奶崾鞠�，我才真正的找到了謎底——大蒜。
是呀，讀書(shū)是一種樂(lè )趣，它能開(kāi)發(fā)我們的智力，能夠讓我們懂得深刻的道理。生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧了沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，讓我們在書(shū)的世界里快樂(lè )地飛翔吧！ 我的講話(huà)完畢，謝謝大家！
感悟與讀書(shū)的演講稿5
尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是：《我愛(ài)讀書(shū)》！
小時(shí)候在媽媽的故事里長(cháng)大。每天晚上，在柔和的燈光下，媽媽開(kāi)始給我講書(shū)中有趣的故事。聽(tīng)完之后，我慢慢的.不自覺(jué)的進(jìn)入了香夢(mèng)鎮——。在藍色的夜空中，我仿佛是一顆有翅膀的小星星，在宇宙中自由飛翔.
在閱讀的過(guò)程中，我也遇到了各種各樣的困難。在我不太懂閱讀并咽下去的時(shí)候，老師教我：讀書(shū)不思考就是吃飯不消化；當我被書(shū)上的文字迷惑時(shí)，媽媽鼓勵我把書(shū)讀一百遍，看看它自己的意思。漸漸的，我意識到讀書(shū)要好好的，多積累，多思考。
我愛(ài)看書(shū)。書(shū)籍是知識的寶庫，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活。書(shū)是人類(lèi)的階梯，是她，幫助我提高，進(jìn)步；書(shū)籍是幸福的源泉。是她給我帶來(lái)了快樂(lè )和滿(mǎn)足。讀書(shū)，多好！
"問(wèn)哪里的運河暢通，這樣才有活水的來(lái)源."有了書(shū)，我們就有了全世界；有了書(shū)，我們會(huì )有美好的未來(lái)！
同學(xué)們，和我一起愛(ài)讀書(shū)！讓書(shū)香書(shū)籍陪伴我們快樂(lè )成長(cháng)，讓書(shū)籍滋潤我們的生活！
我的演講結束了，謝謝。
感悟與讀書(shū)的演講稿6
"書(shū)籍是整個(gè)世界的養料。"這句話(huà)是莎士比亞說(shuō)的。我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)是一種快樂(lè )，一種享受，一種心靈的沐浴。我愛(ài)看書(shū)《成長(cháng)的書(shū)香》，《100個(gè)智慧故事》。書(shū)里的故事讓我覺(jué)得悲慘又善良，正義又邪惡。
書(shū)是一種魔力，它能讓人醉得像翅膀一樣。有些書(shū)，像甜桃子，很有味道，有些看起來(lái)有點(diǎn)苦，但是嚼幾下就會(huì )有淡淡的清香。我喜歡閱讀，因為它可以帶我去馬不能跑，飛機不能飛的神奇世界。書(shū)中有許多奇怪的人物，如生動(dòng)的'神話(huà)和長(cháng)篇小說(shuō)。
我看《100個(gè)智慧故事》的時(shí)候會(huì )認真看。里面的《蔡文姬聽(tīng)琴》告訴我們，她是一個(gè)聰明的孩子；《派兵把守的土豆》告訴我們，他的聰明在于他巧妙的利用了人們的好奇心。這本書(shū)里的每一個(gè)故事都像磁鐵一樣吸引著(zhù)我，讓我不由自主地翻到下一頁(yè)�！冻砷L(cháng)的書(shū)香》，這本書(shū)把我帶到了夢(mèng)幻童話(huà)世界，《偷蒙的小妖精》讓我們看到了它美好的一面；<<一瘸一拐的駱駝> >也讓我們知道，付出就會(huì )有收獲。每一個(gè)童話(huà)都是一種魔法，我們不加思考就被書(shū)迷住了。書(shū)的魔力讓我感受到了文字的美，也找到了我需要的精神食糧。
喜歡的書(shū)是朋友，是可以隨時(shí)去的老地方。喜歡的書(shū)是知識的王國，也是你迷途的燈塔。讓我們一起在書(shū)的王國里旅行吧！書(shū)就像一只鳥(niǎo)，指引我發(fā)現許多奧秘。書(shū)就像一輛寶馬，載著(zhù)我去欣賞各個(gè)國家的風(fēng)景。讓我們更愛(ài)讀書(shū)吧！因為書(shū)會(huì )讓你的生活更加精彩。
感悟與讀書(shū)的演講稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
今天，我演講的題目是《我讀書(shū)、我快樂(lè )》。如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著(zhù)我，讓我快樂(lè )地成長(cháng)；
如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清清的溪流，它滋潤著(zhù)我，讓我快樂(lè )的成長(cháng)；
如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是碧藍的天空，它支撐著(zhù)我，讓我快樂(lè )的成長(cháng)！
小時(shí)候，我就很喜歡看書(shū)。記得還在幼兒園時(shí)，我便早早地學(xué)起了a、o、e。為什么?只是為了能早點(diǎn)捧起我心愛(ài)的書(shū)本，在書(shū)的世界中翱翔。那時(shí)，書(shū)就像一個(gè)繽紛世界，讓我流連忘返。在書(shū)中，我和小鳥(niǎo)一起飛上藍天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏。
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我一天天地長(cháng)大，一本本書(shū)更是成了我的好伙伴：我捧起了童話(huà)故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書(shū)。我常常靜靜地坐在書(shū)桌旁，時(shí)而深思，時(shí)而幻想，時(shí)而快樂(lè )。在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅強；在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我汲取了戰勝困難的力量！讀書(shū)，增添了我的知識，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活。書(shū)是快樂(lè )的.天堂，書(shū)猶如冬日里的陽(yáng)光，帶給我春的溫暖；書(shū)又似沙漠里的綠洲，給予我新的希望。同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天！ 我的演講完了，謝謝大家！ 感悟與讀書(shū)的演講稿5分鐘
感悟與讀書(shū)的演講稿8
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是：《我讀書(shū)我快樂(lè )》
生活中，有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書(shū)的收獲；人生中，有一種經(jīng)歷，讓人難以忘懷，那就是讀書(shū)的經(jīng)歷。
就像別林斯基說(shuō)的，好的書(shū)籍是最貴重的珠寶。書(shū)就是人精神的糧食，如果世上沒(méi)有書(shū)，人們就沒(méi)有知識。書(shū)是給人們指路的明燈，書(shū)就像是在知識的海洋里的一位導航員，駕駛著(zhù)神奇的帆船，帶著(zhù)我們在龐大的知識海洋里尋找知識。
我愛(ài)讀書(shū)。因為書(shū)中有知識，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話(huà)、漫畫(huà)、腦筋急轉彎，還有做人的道理。每當我有了一本新書(shū)時(shí)，我會(huì )抱著(zhù)新書(shū)，愛(ài)不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時(shí)，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛(ài)的書(shū)。因此，我三天就能看完一本書(shū)，有的書(shū)半天就看完了。
小學(xué)六年級，是我讀書(shū)人生不可忽視的重要部分。各種各樣有品位的書(shū)都看。細細品味讀書(shū)，我發(fā)現原來(lái)讀書(shū)就像喝茶，一杯永遠也喝不完的茶，感覺(jué)由淡變濃，愈品愈有味道。我讀書(shū)我快樂(lè )演講稿。而我對讀書(shū)的追求也變得越來(lái)越強烈了。我嘗試著(zhù)通過(guò)各種各樣的方式向別人借來(lái)書(shū)并慢慢地品嘗。很快地，我喜歡上了小說(shuō)，特別是古典的小說(shuō)。很多時(shí)候，為了追求小說(shuō)的某一個(gè)情節，渴望知道事情發(fā)展的結局，我一讀就是好幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至讀到深夜�？墒敲慨斘易x完一本小說(shuō)后，我心里卻有一種自豪的感覺(jué)，一種說(shuō)不出來(lái)的高興。
讀書(shū)已成了我生活的重要內涵。我喜歡讀春季的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讀夏季的雷鳴雨飄，讀秋季的梧桐落葉，讀冬季的冰封雪塑。還有課后，我和同學(xué)們常聚在一起，為梁山好漢喝彩，因火燒赤壁興嘆，隨黛玉葬花落淚，被保爾精神鼓舞，我們一起體味獨孤九劍后的超然境界，品悟金戈鐵馬后的歷史風(fēng)云，有時(shí)還會(huì )因分歧爭得面紅耳赤，而更多的時(shí)候則是會(huì )心一笑。
讀書(shū)，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；讀書(shū)，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上別忘了留一個(gè)位置，給自己最?lèi)?ài)的那本書(shū)！
我們無(wú)法丈量自己生命的長(cháng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，也許就是一次生命的拓展�？傁Ｍ诟∩肴盏挠崎e里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書(shū)；總希望喧囂反復之后，留一隅書(shū)香，讓好友相聚往來(lái)吟唱……
從來(lái)沒(méi)有想到，還會(huì )有這樣寂靜、無(wú)所欲求的'心情。古書(shū)翻開(kāi)在幾上，微微發(fā)黃的書(shū)頁(yè)上清晰地鐫刻著(zhù)淡遠的記憶，輕輕將一種心境，一種綿延一代又一代人的心境，穿越歲月的煙塵后，合訂為線(xiàn)裝的珍本，留傳至今。從流走的歲月里，翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)中漫生著(zhù)潔靜的燈光，精致的詞匯是一些精致而又自足的靈魂。
現在，每每在夜里獨自思索，在書(shū)頁(yè)里苦苦尋覓，思索命運中的未知數。尋覓那初始的真摯悸動(dòng)，其實(shí)人生也是一本書(shū)，現實(shí)生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經(jīng)過(guò)污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開(kāi)的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的，不是過(guò)客，是歸人。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讀書(shū)的旅程永遠也沒(méi)有終點(diǎn)，知識的海洋需要不斷地注入新鮮的源頭活水。只有這樣人生才能不斷地充實(shí)，生活才會(huì )更加的陽(yáng)光燦爛。面對讀書(shū)，我會(huì )快樂(lè )，我會(huì )努力，高揚知識的風(fēng)帆，在時(shí)代競爭的大潮中，掛云帆，濟滄海。
我讀書(shū)，我進(jìn)步，我的演講到此結束。謝謝大家！
感悟與讀書(shū)的演講稿9
第八次舉辦了學(xué)校讀書(shū)節，每年讀書(shū)節都會(huì )有小朋友陪同看書(shū)。在學(xué)校領(lǐng)導的監督下，看書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。每次讀書(shū)節后都能感受到自己的進(jìn)步。今年的讀書(shū)節獨樹(shù)一幟，校長(cháng)贈書(shū)活動(dòng)贏(yíng)得了老師們的一致好評。是因為是校長(cháng)送的禮物�？磿�(shū)更有動(dòng)力，也更好玩。與往年相比，今年的讀書(shū)節收獲更多。
1、看了《教師人文讀本》這本書(shū)，最深的感受是愛(ài)，愛(ài)貫穿教育和學(xué)生，最?lèi)?ài)。讀完這本書(shū)，我經(jīng)常會(huì )思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何確定自己在人生大船上的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。有大手在指揮我，
好像在師范學(xué)校學(xué)美術(shù)和在工作單位教課完全是兩碼事。但是教好不是一門(mén)藝術(shù)嗎？每次看到書(shū)中的某個(gè)片段，我就不斷反思自己，反思自己對學(xué)生的態(tài)度，對家人的態(tài)度。我感嘆自己太平凡了，沒(méi)有一雙發(fā)現學(xué)生長(cháng)處和潛力的`眼睛。平凡無(wú)一雙巧手，引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的世界。
2、看了前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺。其中“教孩子利用空閑時(shí)間”的建議讓我印象深刻。盧梭的“寓教于樂(lè )”總是讓我困惑，我常常想：學(xué)生怎樣才能在學(xué)習中感到快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習？在社會(huì )要求學(xué)校減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，我們也呼吁家長(cháng)減輕孩子的負擔�，F在是他們對世界充滿(mǎn)好奇的時(shí)代，也是他們積極向上、樂(lè )此不疲的時(shí)代。如果每個(gè)家長(cháng)都能正確對待自己不成熟的問(wèn)題，欣賞自己稚氣未脫的行為，給自己更多“最寶貴的財富”，相信每個(gè)童年都會(huì )在記憶中豐富多彩。
3、閱讀《簡(jiǎn)單語(yǔ)文不簡(jiǎn)單》，了解教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標感。目標是要求，目標是方向。所以教學(xué)目標要簡(jiǎn)潔。在一節語(yǔ)文課中，我希望學(xué)生獲得什么知識，提高什么能力，注意什么情感體驗，都要在教學(xué)目標中體現得很清楚。充分發(fā)揮目標在教學(xué)中的導向、調節和檢驗作用，讓目標貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
“語(yǔ)文課要有一條線(xiàn)而不是一條大線(xiàn)”。誠然，語(yǔ)文教學(xué)涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、詞、句、篇，在“工具性”和“人文性”之間有很多討論。但是一節踏實(shí)的語(yǔ)文課，就像書(shū)上說(shuō)的“讀、寫(xiě)、寫(xiě)、讀”。實(shí)現在教學(xué)設計中是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的詞，讓語(yǔ)文課沒(méi)有語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西。
4、在課堂上，有些人經(jīng)常覺(jué)得課堂時(shí)間不夠，有時(shí)無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。綜上所述，最大的問(wèn)題在于教學(xué)缺乏清晰性和直接性，有時(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，有時(shí)說(shuō)話(huà)超出了學(xué)生的理解水平，有時(shí)削弱了教材的清晰性，往往汗流浹背卻達不到預期的效果�？戳恕队行Ы虒W(xué)方法》，啟發(fā)很大。我認為，教師要想將精心準備的課程付諸實(shí)踐，并成功地將教學(xué)原則應用于課堂教學(xué)，還必須滿(mǎn)足上好一堂課的一些基本要求：目標明確，重點(diǎn)突出，內容正確，方法得當，組織嚴密，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。
“書(shū)用了，恨少了，很難知道發(fā)生了什么�！睂τ谖覀兊睦蠋焷�(lái)說(shuō)，要學(xué)的東西太多，而我們知道的太少。有人說(shuō)，教學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。這是真的，但是如果不加一桶水，有時(shí)候會(huì )用完�！皢�(wèn)渠何處清，因有活水之源”，“修教而后知難，學(xué)而后知不足”。所以，讀吧，老師們！
感悟與讀書(shū)的演講稿10
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@句諺語(yǔ)流傳千古，它不斷地激勵我博覽群書(shū)，使我成天沉浸在茫茫的書(shū)海之中。一天，當我拿到《立志做個(gè)好公民》這本書(shū)時(shí)，我便愛(ài)不釋手地捧起它，津津有味地看起來(lái)。其中《誠信》這篇文章給我留下深刻印象。誠信到底是什么呢?是生命的支柱，是美麗的金子，是一種高尚的品格……總而言之，誠信就是誠實(shí)、誠懇、言出必行、言而有信。
讀了這篇文章，我思緒萬(wàn)千�！罢\信”雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但是它可以使一個(gè)人贏(yíng)得真摯的友情，可以使一個(gè)國家贏(yíng)得榮譽(yù)，特別是在WTO時(shí)代，誠信會(huì )使商家贏(yíng)得市場(chǎng)，贏(yíng)得發(fā)展……
對于這個(gè)意味深長(cháng)的`哲理，我深有體會(huì )。在南寧有一家“紅玫瑰”餐廳，餐廳的門(mén)牌上注明著(zhù)：“凡是外買(mǎi)快餐，30分鐘之內必定送貨上門(mén)，如果送不到，顧客可以不付任何費用就能吃上自己所訂購的食物�！币惶熘形�，天陰沉沉的，好象要崩塌下來(lái)似的，隨之狂風(fēng)大作，雷電交加，接著(zhù)滂沱大雨傾盆而下，暴風(fēng)驟雨仿佛要把地球吞沒(méi)。家里沒(méi)什么菜，我便拿起電話(huà)往“紅玫瑰”餐廳打去，訂購了三份快餐。我心想：“外邊雨那么大，一定不能準時(shí)送到，這樣就可以吃上免費的美餐了�！庇谑俏冶隳闷饡r(shí)鐘開(kāi)始計時(shí)，時(shí)間滴滴噠噠地走過(guò)，很快就過(guò)了29分鐘，這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻呀!我情不自禁地跟著(zhù)時(shí)鐘倒數著(zhù)：60、59、58……就在我暗暗高興的時(shí)候，“叮咚”，門(mén)鈴的響聲打斷了我的思緒，我迷惑不解地打開(kāi)門(mén)，站在眼前的是一個(gè)被雨淋得像“落湯雞”一樣的叔叔，他手里捧著(zhù)三盒快餐，興奮地說(shuō)：“時(shí)間剛好�！闭f(shuō)完就把暖烘烘的快餐遞給我，爸爸付給他錢(qián)，沒(méi)等我們關(guān)上門(mén)，他又飛快地跑去送快餐了。
今天，當我讀完《誠信》這篇文章才明白，這就是誠信，我們需要誠信。如果把生命比作一望無(wú)際的大海，那么誠信就是你乘風(fēng)破浪的船艇;如果把生命比作一條漫長(cháng)無(wú)盡的道路，那么誠信就是一個(gè)最好的開(kāi)路幫手。如果沒(méi)有誠信，你將會(huì )一事無(wú)成，有了誠信，你就會(huì )受益終生，你就是一位真正的贏(yíng)家!
感悟與讀書(shū)的演講稿11
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！弊x書(shū)，何嘗不是一種快樂(lè )?當你沉浸在美味的書(shū)香時(shí)，你就會(huì )發(fā)現，自己已經(jīng)不處于現在這個(gè)世界，而是處于故事中的那個(gè)仙境。
記得我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，使我感觸至深。這本書(shū)是《愛(ài)的教育》。里面的主人公是“安利柯”，里面寫(xiě)了安利柯九個(gè)月的四年級生活，寫(xiě)了安利柯身邊各式各樣的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸導啟發(fā)的文章，老師在課堂上讀的“每月故事”。老師的愛(ài)、朋友的愛(ài)、父母的愛(ài)，看了都讓我引入深思。
這本書(shū)每張每節都把愛(ài)表現的精髓深入、淋漓盡致，真是感人肺腑。書(shū)中的故事有的凄美，有的.歡樂(lè )，書(shū)里的喜怒哀樂(lè )讓我仿佛融入了他們當中，讓我感到讀書(shū)時(shí)是最快樂(lè )的事，就好似一只動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲；一杯沖洗我心靈的清水；一桌美味的精神大餐……
讀一本好書(shū)，就像交到了一位好老師，就會(huì )讓你獲得意想不到的知識和快樂(lè )。正如《愛(ài)的教育》，這就讓我懂得了“愛(ài)”！母愛(ài)、父愛(ài)、關(guān)愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)、珍愛(ài)。我們要有一顆善良、純潔、充滿(mǎn)“愛(ài)”的心！
書(shū)的是我的好朋友，我和它形影不離，有了書(shū)，我就有了勁頭；有了書(shū)，我就有了進(jìn)步。讓我們一起行動(dòng)，去讀書(shū)，去讀好書(shū)，去充實(shí)我們的人生，從中得到快樂(lè )吧！
感悟與讀書(shū)的演講稿12
是金子總有發(fā)光的一天。郭晨老師這塊金是被他的小學(xué)語(yǔ)文老師發(fā)掘的，于是他開(kāi)始閃耀，至今都未褪色，足以證明他是塊真金呢！
他的小學(xué)語(yǔ)文老師在不經(jīng)意間給了他繼續寫(xiě)作的興趣和信心，也讓幼年的郭晨老師愛(ài)上了作文，并立志要當作家。才有了現在的郭晨老師。而那篇被當堂發(fā)表的周記，恐怕應該還在郭晨老師的柜子中收藏，又或者早就不翼而飛了吧？真想看看那篇讓他從地底發(fā)掘出來(lái)的“鐵鍬”，也就是那片周記。
話(huà)說(shuō)這郭晨通知在這周記當堂發(fā)表之后啊，他就一個(gè)勁的“創(chuàng )作”起來(lái)了。在我們這個(gè)年齡段的時(shí)候，他可是啃了很多書(shū)來(lái)奠定基礎哦！當然，這段時(shí)期也是他寫(xiě)作的蓬勃時(shí)期，不斷寫(xiě)稿、投稿、退稿。還好那時(shí)投稿方便，成本也低。收到一大沓打印的退稿信，就開(kāi)始變地麻木了，用“只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲”來(lái)安慰自己。但是在發(fā)表那篇周記的八年后，郭晨老師終于在《星火》發(fā)表了一篇叫《雞》的短篇紀實(shí)小說(shuō)，但動(dòng)機不純。后來(lái)收進(jìn)了《江西優(yōu)秀短篇小說(shuō)集》，卻因太驕傲而遭受了經(jīng)濟損失，但是卻得到了3個(gè)很有用的啟示：第一條是告訴了他，創(chuàng )作要有感而發(fā)，要有生活根底，胡編亂造，無(wú)病呻吟不靈；第二條是說(shuō)明他只擅長(cháng)紀實(shí)寫(xiě)作，不善于虛構。第三條啟示是讓他認識到編輯的偉大，能化腐朽為神奇，將他一萬(wàn)多字的初稿刪到兩千字發(fā)表了。很風(fēng)趣的說(shuō)法，卻也很真實(shí)，注定他以后的紀實(shí)文學(xué)道路和終生的編輯生涯。那時(shí)他在新聞系求學(xué)，常讀書(shū)，看得多了，他手就癢癢了。在1962年的一天寫(xiě)了一篇叫《毛栗子的哲學(xué)》的小文，竟在南昌晚報副刊頭條刊登了，獲極大鼓勵啊。從此那是一發(fā)不可收拾，報紙上是常見(jiàn)郭晨老是的文章了。那“豆腐塊”是令他格外珍惜的，連現在出版一部磚頭似的大部頭著(zhù)作都比不了它。足以見(jiàn)證這“豆腐塊”對郭晨同志的影響了。
說(shuō)到郭晨同志是個(gè)作家，馬上切入他是個(gè)記者型作家，這都是遵循了他的生命規律而作出的決定。捕捉生命深處的信息，一要留心，二便是貴人點(diǎn)撥。
一個(gè)人的經(jīng)歷與作家的類(lèi)型、成就是有密切關(guān)系的，經(jīng)歷決定了他的題材選擇、風(fēng)格類(lèi)型和語(yǔ)言特色。
郭晨同志到目前為止的一生做了3件比較大的事兒，一是辦報，二是辦刊，三是寫(xiě)作。寫(xiě)《逆境中的毛澤東》這本那么厚的書(shū)，聽(tīng)說(shuō)光收集材料便用了30多年，其他的就不用說(shuō)了，光這點(diǎn)就說(shuō)明郭晨同志的毅力有多大。我是干不來(lái)需要毅力的事兒，所以我很佩服他。
經(jīng)歷這筆財富，似乎不是所有人都有的，至少我還沒(méi)有什么很珍貴的經(jīng)歷。記者的經(jīng)歷讓郭晨老師視野開(kāi)闊不少，與各色人等打交道的機會(huì )也多了不少。讓他練就了一套菜飯和挖掘素材的過(guò)硬本領(lǐng)，這是記者型作家必備的基本功。他的上述經(jīng)歷是怎樣決定我的文學(xué)創(chuàng )作方向和作家類(lèi)型的`呢？他為什么終生選擇紀實(shí)文學(xué)創(chuàng )作，成為重大革命歷史題材的紀實(shí)文學(xué)作家，除了有長(cháng)期的新聞文化工作經(jīng)歷的因素之外，還有感情、興趣、條件的因素。
總結郭晨老師的成長(cháng)經(jīng)驗可以看出，興趣是酵母，環(huán)境是催化劑，漫長(cháng)的積累是作坊。
寫(xiě)重大革命歷史題材的作品有幾難：一是難采訪(fǎng)。二是難駕馭。老前輩的事他沒(méi)有經(jīng)歷，他們的風(fēng)光和磨難我沒(méi)有體驗。只好把自己的人生感受加進(jìn)去。三是難通過(guò)。四是難面世。那么多難，為什么郭晨老師還要寫(xiě)呢？答案我不知道，但我知道一句話(huà)，叫“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�
有句話(huà)叫“萬(wàn)變不離其宗”，郭晨同志在文字的表述方式上就有過(guò)三次延伸和轉換，不過(guò)總歸是寫(xiě)作，總歸是寫(xiě)東西給人看的。寫(xiě)什么題材都不能脫離文學(xué)創(chuàng )作的固有規律，都要刻劃人物，都要表現人物命運，都要展示情感世界，都要進(jìn)行藝術(shù)思維，都應該大膽拓展虛構想象空間，這幾個(gè)“要”說(shuō)起來(lái)容易可是做起來(lái)就難了呢。
“歷史題材有屬于未來(lái)的東西，找到了，作品就永恒！”這是黑格爾說(shuō)的話(huà)，這句話(huà)就很好的概括了寫(xiě)歷史題材的重點(diǎn)。
說(shuō)到寫(xiě)作，每個(gè)人都有優(yōu)勢和缺陷。郭晨老師的優(yōu)勢和缺陷給我很大的啟示：要想寫(xiě)好作文，思想一定要敏銳，功底也要扎實(shí)（而我恰好這兩點(diǎn)都沒(méi)有的樣子）；寫(xiě)作可以適當的加些虛構的事物，這樣可以顯得不太直白，感覺(jué)起來(lái)文章更美，（不過(guò)虛構部分要得當）；文章要多加些優(yōu)美的詞句，但不能脫離實(shí)際。
人生中有無(wú)數選擇。其實(shí)人生本身就是一個(gè)選擇，我們的選擇就是決定了自己。成功的第一步應該是要有目標吧，然后就應該“不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰”但是這個(gè)目標，必須符合你的生命規律，是你的宿命。因為人生來(lái)各有使命，各有稟賦，你的選擇一定要遵循自己的使命，發(fā)揮自己的稟賦與潛能。如果志向和選擇與生命規律南轅北轍，那就會(huì )終生悔恨，到老了連后悔藥都買(mǎi)不到。性格決定命運，更重要的是你能不能掌握和運用你性格中的天賦秉賦，天賦是先天的潛能，每個(gè)人都具有，大小不同，關(guān)鍵在于你自己能否發(fā)現和發(fā)揮。要做到四個(gè)“正”字：人正，想正，行正，身正。還要善于字我化解，自我療傷。是人就一定有過(guò)不去的坎，總有特沮喪特傷感的時(shí)候，那時(shí)我們就該實(shí)行自我化解，自我療傷了、辦法由三條，一是順其自然，不妨相信命運，命中有的總會(huì )有，命中沒(méi)有的莫強求，強求來(lái)的是禍不是福，先求得心理平衡，平伏意氣�！熬竦綍r(shí)文章老，學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平”；二是冷處理，與沖突的人物事件脫離接觸，退卻冷藏一段，心平氣和之后進(jìn)行調整修補，不硬拼強攻，不破罐子破摔；三要有點(diǎn)“阿Q精神”，從各個(gè)角度自己安慰自己，包括“失敗是成功之母”、“受苦受難受罪是消孽減災還債”等等。對人生的七坎八坷不要太當回事，不要把生命搞得那么沉重，要瀟灑年輕一回，瀟灑老一回。
身為人，我們應該感恩和知足，這是最基本的�！胺诺孟�，才能拿的起，做事如此，為人亦如此�！边@是郭晨老師寫(xiě)的話(huà)，我覺(jué)得很對。至于原因，我實(shí)在是無(wú)從得知了。、
對郭晨老師的講稿，我是只能感受到這些了。因為他寫(xiě)的一些東西實(shí)在太深奧，我理解不了應該是正常的，畢竟我智商有限。
感悟與讀書(shū)的演講稿13
各位同學(xué)：
最近，忙里偷閑拜讀了《做最好的自己》，我覺(jué)得這是一本與眾不同的勵志書(shū)。
這不是一本新書(shū)，但在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，這本書(shū)對于職場(chǎng)中的我卻變得尤為重要。
這書(shū)名乍一看像是朋友之間用于勉勵的極平常的一句話(huà)，聽(tīng)來(lái)就像“加油” 或者“好小子，有你的”那么自然，親切，但細品起來(lái)，這書(shū)名倒仿佛是蘊涵了深刻的道理：誰(shuí)都渴望成功，但似乎誰(shuí)都摸不準成功的脈絡(luò )；與其裹挾在追逐成功的大軍里茫然前行，還不如冷靜下來(lái)，自己跟自己比上一比。
作者是少數幾位在大洋兩岸都取得過(guò)杰出成就的華人科學(xué)家之一。與普通科學(xué)家或企業(yè)管理者不同的是，李開(kāi)復先生總能在繁忙的科研和管理工作之余，將飽滿(mǎn)的熱情傾注在對中國青年學(xué)子的關(guān)懷和教育方面。在此前幾年的時(shí)間里，他親自寫(xiě)給中國學(xué)生的四封公開(kāi)信文筆親切，說(shuō)理謹嚴，感人至深，李開(kāi)復博士親自創(chuàng )辦和主持的“開(kāi)復學(xué)生網(wǎng)”更是成為了無(wú)數逡巡和徘徊在學(xué)業(yè)與生活之路上，渴望追尋理想、贏(yíng)取成功的中國學(xué)子的“心靈課堂”。
20xx年9月，李開(kāi)復先生專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生和青年朋友們撰寫(xiě)了成功指南——《做最好的自己》，在“真誠”這條貫穿全書(shū)的主線(xiàn)上，李開(kāi)復博士向我們講述了許多影響自己成長(cháng)或為自己的成功助力的真實(shí)故事，也第一次完整、全面地向我們公開(kāi)了自己在人生旅途中面臨幾次重要抉擇時(shí)的心靈歷程。當我讀到他為了選擇自己真正喜歡的計算機專(zhuān)業(yè)而放棄原專(zhuān)業(yè)的學(xué)習時(shí)，我被他追尋理想的經(jīng)驗與方法所折服和感動(dòng)；當我看到李開(kāi)復博士在導師羅杰瑞迪的鼓勵下向著(zhù)陌生的科學(xué)領(lǐng)域堅定前行的時(shí)候，我似乎聽(tīng)到一個(gè)成功的科學(xué)家用真切的話(huà)語(yǔ)鼓勵我說(shuō)：“嗨，要相信自己，你也可以做到的”；當我從其他資料中獲悉，李開(kāi)復博士為了決定是否回國創(chuàng )業(yè)，竟然使用“利弊對照表”幫助自己尋找真正的理想和目標的時(shí)候，我不僅會(huì )為李開(kāi)復先生心中深藏的愛(ài)國情結感動(dòng)不已。
首先， 李開(kāi)復先生闡述了“成功”一詞的真正含義，成功是多元化的，衡量成功的標準有很多種，但最根本的'標準應該是：該行為是否對社會(huì )、對他人或對自己有益，是否能讓一個(gè)人在自主選擇的過(guò)程中，不斷超越自己，并由此獲得最大的快樂(lè )。
我記得有位哲人說(shuō)過(guò)：如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽(yáng)，那就當一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的你。
或許你沒(méi)有怡人的相貌，沒(méi)有動(dòng)人的歌喉，沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有驕人的成績(jì)，沒(méi)有 … …也許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)想，也許理想和現實(shí)總存在著(zhù)差距。那么，面對這些，你是無(wú)奈，是悲痛，還是積極進(jìn)取?我想每一位有上進(jìn)心的人都是不甘沉淪的。
曾記得有這樣一個(gè)故事：一個(gè)人每天挑著(zhù)兩只木桶上山擔水，一只木桶完好無(wú)缺，一只卻有裂縫。每次主人挑水回到家時(shí)，好桶里的水總是滿(mǎn)的，壞桶里水卻只有一半，壞桶因此黯然神傷。但是有一天，主人忽然發(fā)現，在山路的左側， 也就是壞桶所在的那一邊開(kāi)滿(mǎn)了小花。而右側卻沒(méi)有。原來(lái)壞桶一路灑出的水正好被種子吸收，才開(kāi)出了花朵。有時(shí)候殘缺也能創(chuàng )造種美。其實(shí)我們每個(gè)人都是 一只殘缺的木桶，因此，我們又何必自尋苦惱呢? 你只要做好自己應該做的事 ，并獲得快樂(lè )，人生不也同樣有意義嗎?
感悟與讀書(shū)的演講稿14
禮記學(xué)記是我國古代教育文獻中最早，體系比較嚴整而又極有價(jià)值的一篇，是我國古代教育學(xué)的雛形，是世界教育史上最早出現的自成體系的教育專(zhuān)著(zhù)�？偨Y了我國兩千多年前的教育經(jīng)驗，對教育作用、教育目的、教育制度、教育內容和、教育原則和方法，以及教師和學(xué)生關(guān)系等各個(gè)方面，都做了比較系統而精辟的闡述。其中的教育思想在現代社會(huì )依舊閃爍著(zhù)真理的光輝。 古人說(shuō)：道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達。君子教學(xué)，不是直接灌輸知識，而是創(chuàng )設情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果。
作為一名教師，我們的任務(wù)是引導學(xué)生去思考，而不是牽制學(xué)生；鼓勵學(xué)生去思考，而不是訓斥他們。這樣才會(huì )使師生關(guān)系更加的融洽，師生之間更加親近。學(xué)生愿意和老師主動(dòng)交流學(xué)習上的問(wèn)題，而老師也愿意和學(xué)生共同探討解決學(xué)習生活上的問(wèn)題。學(xué)生的思維和學(xué)習的興趣因此也被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習的興趣和學(xué)習的效率會(huì )有很大的提高。而老師對于此狀，也有更加飽滿(mǎn)的情緒去教學(xué)。強而弗抑，才會(huì )使學(xué)生學(xué)習時(shí)感到輕松；開(kāi)而弗達，才會(huì )讓學(xué)生們真正地去動(dòng)腦筋思考，學(xué)習心態(tài)才會(huì )由被動(dòng)轉為主動(dòng)。因此做到了這三條，才可以真正的說(shuō)是善于誘導了。 當然在教學(xué)中，最重要的不是你去講了多少教學(xué)重點(diǎn)，引導學(xué)生去思考才是最關(guān)鍵的。教師向來(lái)被看作“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，處于主導地位。這種教學(xué)思想注定了雙基教學(xué)中的教師的主導地位和啟發(fā)性特征。
當然，于此，在我們日常的教學(xué)生活中就存在著(zhù)這樣的問(wèn)題，而對試卷的分析就是對學(xué)生的一個(gè)正確的引導。
平日里學(xué)生考試后，當課代表把批改好的試卷發(fā)下去時(shí)，發(fā)到試卷的
同學(xué)臉上卻都洋溢著(zhù)燦爛的笑容，好像各個(gè)都得滿(mǎn)分似的，而且都忙著(zhù)在打聽(tīng)、比較其他同學(xué)的成績(jì)。當時(shí)我想：他們?yōu)楹尾幌热ゲ椴槭Х值脑�。難道考試的目的是求個(gè)分數？試卷分析課是為了讓他們相互比較分數的高低？考試的目的是什么？分析試卷的目的又是什么是否如同學(xué)所理解的呢？我們知道，考試作為教學(xué)的一種方式，是衡量教學(xué)效果的一種常用的方式。那么，什么是“教”呢？只有弄清“教”的目的，我們才能明白作為教學(xué)方式之一的“考試”的目的以及“分析試卷”的目的�！抖Y記學(xué)記》中對教育是這樣定義的：“教者，長(cháng)善而救其失也”。中國的古圣先賢早在幾千年前就說(shuō)出了教育最重要的兩個(gè)主軸——“長(cháng)善+救失”。教育的的目的就是長(cháng)養學(xué)生德行保持學(xué)生的好習慣；糾正學(xué)生的過(guò)失，導正學(xué)生的不良習慣，端正學(xué)習態(tài)度�！拔镉斜灸�，事有終始，知所先后，則近道矣”
。那作為教學(xué)的其中一種方式“考試”，它的本質(zhì)和目的也就不言而喻了——它決不是為讓學(xué)子們爭個(gè)你高我低，比個(gè)我強你弱。而是通過(guò)考試明白我學(xué)習態(tài)度是否端正，學(xué)習習慣是否良好，學(xué)習方法是否正確？還有哪些不良習慣和方法影響自己的學(xué)業(yè)�！胺治鲈嚲怼钡哪康囊膊辉偈呛�(jiǎn)單的知識上的查漏補缺，而是清楚：這次考試，我得分部分是因為我發(fā)揮了哪些好習慣和好的學(xué)習方法，以便繼續保持——長(cháng)善；失分的地方是因為哪些不良的學(xué)習習慣所造成的，以便及時(shí)的改正——救失。 如果我們教師選擇錯了“分析試卷”和每次考試的目的，那么，可能是事倍功半，——老師辛辛苦苦改出試卷，學(xué)生拿到試卷后無(wú)所謂； 甚至老師忙著(zhù)在講臺上說(shuō)答案，臺下的學(xué)生卻無(wú)精打采，“師勤而
功半，又從而怨之�！睎|漢的許慎在《說(shuō)文解字》中曾精辟的.講到了“教育”的本質(zhì)，“教者，上所施，下所效”，所以教育最重要的本質(zhì)是要以身作則。因此，分析試卷的過(guò)程實(shí)際上也是老師自己反省教學(xué)上存在的優(yōu)點(diǎn)和不足的機會(huì )，通過(guò)試卷的分析衡量自己教學(xué)上是否符合學(xué)生的發(fā)展方向和教育理念的標準，而不是將分析試卷課看作是又一次批評學(xué)生的機會(huì )和衡量學(xué)生好差的尺度。古語(yǔ)云：正己而不求于人，則無(wú)怨。若我們明白了“教”的目的、“教”的本質(zhì)，那相信每一次的試卷分析課將是一道和諧的教學(xué)風(fēng)景線(xiàn)。對于考試，我們首先應該引導學(xué)生正確的去看待，其次，對于分數，應該讓同學(xué)們對此既不必耿耿于懷又不要不加重視，那么問(wèn)題就在于引導了。這是一個(gè)極其重要的環(huán)節，這個(gè)工作應該在一開(kāi)始就做好，而不是等到學(xué)生出現了問(wèn)題之后再去引導，恐怕這時(shí)候已經(jīng)晚了。成績(jì)的分析主要就是讓同學(xué)們明白每一次考試的意義，從中讓學(xué)生去吸取經(jīng)驗，這是在初中的學(xué)習生活中最具有意義的一項工作，如果這項引導做好了，那么這個(gè)班的學(xué)習氣氛也會(huì )被隨之帶動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們學(xué)習的熱情就會(huì )更高漲。因此可見(jiàn)引導對于學(xué)生的學(xué)習是有多的重要，當然這項寶貴的教育財富，老祖先在20xx多年前就已經(jīng)告訴我們了。
感悟與讀書(shū)的演講稿15
大家好！
開(kāi)卷有益，這是我對自己讀書(shū)的最深、最明了的體會(huì )。
從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)會(huì )經(jīng)常出現在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中，許多人只體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè )。我不是把讀書(shū)當成一種任務(wù)，而是把讀書(shū)當成一種心靈之旅，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的過(guò)程。
書(shū)，是良師，更是益友。要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益，但是時(shí)間有限，所以必須有選擇的讀書(shū)，把有限的時(shí)間放在好的，適合的書(shū)籍上。讀書(shū)如交友，只是呆在一個(gè)小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書(shū)都要盡可能涉獵一下。二是隨時(shí)備書(shū)，沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū)，有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè)，享受一下。就算是一本很厚的.書(shū)籍，只要日積月累，持之以恒，總會(huì )在不知不覺(jué)中，輕松搞定;三是有計劃，雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時(shí)間讀書(shū)，四是要用腦讀書(shū)，用眼讀書(shū)，獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè )，用心讀書(shū)，贏(yíng)得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書(shū)，在思考中完成和作者的對話(huà)，那么收獲的除了快樂(lè )，安寧，更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)學(xué)習和獨立思考必須結合起來(lái)，才能收到最優(yōu)化的效果。讀書(shū)也要有目的性，讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長(cháng)不出嬌艷的玫瑰。讀書(shū)可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書(shū)應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友，成為我們學(xué)習生活中前進(jìn)的階梯。
親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)你的祖國的話(huà)，那么，認真讀書(shū)吧!書(shū)籍是全人類(lèi)的智慧，它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐，你的祖國母親正等著(zhù)你去為她增加力量。
親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)生命的話(huà)，那么，認真讀書(shū)吧!因為個(gè)人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候，生命之花才能開(kāi)得燦爛。
讓我們心中永遠記住這句話(huà)：為中華民族的偉大復興而讀書(shū)。
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