七年級語(yǔ)文《王幾何》評課稿

七年級語(yǔ)文《王幾何》評課稿2篇

七年級語(yǔ)文《王幾何》評課稿1

　　《王幾何》是人教版七年級語(yǔ)文第一冊第二單元中的第四篇課文，這是一篇回憶性的散文。作者馬及時(shí)回憶了兒童時(shí)代王幾何老師的一堂幾何課的難忘經(jīng)歷，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)出了一位學(xué)業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師形象。作者是用童心來(lái)回憶往事的，在敘事中融入了兒童自然而純真的感受，使得那些普普通通的小事十分生動(dòng)、感人。這篇文章的教學(xué)目標應該有這樣兩點(diǎn)：

　　1.體會(huì )作者字里行間流露出的對王老師的敬佩之情。

　　2.熟讀課文，感知文章通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

　　難點(diǎn)是：學(xué)習刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

　　在戴老師的這節課上，重點(diǎn)難點(diǎn)都得到了很好的落實(shí)與體現。

　　1.她根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，愛(ài)護了學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。課堂上，她指導學(xué)生多朗讀，運用齊讀，精讀、默讀等閱讀方法，讓學(xué)生與課文多次接觸，心靈融入濃濃的親師之中，感悟王幾何老師的教學(xué)魅力。

　　2.課堂上她還運用了質(zhì)疑探究法，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中，自己去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，體現學(xué)生自主學(xué)習的特點(diǎn)，這樣的方式能讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得積極的情感體驗，使他們看到成功的記錄，這種成就感促使學(xué)生可持續性地發(fā)展。

　　進(jìn)而讓學(xué)生從文中找出塑造王老師的細節描寫(xiě)。這也是這節課的難點(diǎn)之一。小組合作的形式讓盡可能多的讓學(xué)生找到一些細節描寫(xiě)，從而學(xué)習刻畫(huà)人物的方法。在展示過(guò)程中，老師相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生從人物描寫(xiě)的幾個(gè)角度進(jìn)行分析動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言外貌等，不但培養學(xué)生的.能力，而且使學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習了寫(xiě)人的方法。

　　最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你認為什么樣的老師才是好老師?”設計這一環(huán)節的目的是讓學(xué)生正確的理解師愛(ài)。老師博大的愛(ài)，不僅僅表現在幽默，也表現在嚴厲。

　　一個(gè)基礎挺好的班級，加上一個(gè)對一節課安排張弛有度條理清楚的老師，想不成功也難哦。

七年級語(yǔ)文《王幾何》評課稿2

　　劉xx老師上的《王幾何》總體給我的感覺(jué)是自然：

　　一、導入自然。劉老師以“與學(xué)生交朋友”的形式打開(kāi)話(huà)題：在你過(guò)去的學(xué)習生活中有沒(méi)有令你印象深刻的老師，為何給你留下了深刻印象呢？喚起同學(xué)們對自己老師的記憶，從而很自然地導入新課《王幾何》的學(xué)習。在這自然的導入語(yǔ)中，又拉近了師生的距離，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍，為本節課的學(xué)習奠定了“輕松溫馨”的感情基調。

　　二、教師教態(tài)自然。自然就是本色，就是真實(shí)。在整節課中，劉老師上課所提的'問(wèn)題、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都像是在與同學(xué)交談，沒(méi)有炫耀，沒(méi)有做作。讓學(xué)生和聽(tīng)課的都非常輕松。

　　三、師生溝通自然�！皼](méi)有溝通就沒(méi)有教學(xué)”，只有溝通、合作才有對話(huà)，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。

　　四、朗讀教學(xué)自然。葉圣陶說(shuō)：“文字語(yǔ)言的訓練是訓練語(yǔ)感，而訓練語(yǔ)感的最好方法就是讀�！眲⒗蠋煷_實(shí)做到了這一點(diǎn)，在讀中悟，在悟中讀。劉老師讓學(xué)生們讀關(guān)于王幾何的神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，從讀中體會(huì )王幾何幽默、親切、做事利索、和藹可親、畫(huà)圖水平高的形象特點(diǎn)。

　　此外，很重要也很值得我學(xué)習的一點(diǎn)是，劉老師的《王幾何》真正實(shí)踐了以學(xué)習單為抓手的學(xué)生自主學(xué)習模式：

　　一、字詞學(xué)習讓同學(xué)們提前預習，課上充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生上臺展示自主學(xué)習的成果。教師省時(shí)省力，同時(shí)也讓學(xué)生提高了成就感，鍛煉學(xué)生上臺膽量和學(xué)習能力；

　　二、運用表格的形式讓學(xué)生概括王幾何的特點(diǎn)，并且找出相關(guān)的句子說(shuō)明。表格讓答案更加清晰有條理。便于學(xué)生上臺展示。

　　三、本堂課重點(diǎn)突出，思路清晰。重點(diǎn)就是分析人物形象。作者運用了夸張、擬人修辭手法，有正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)。

　　作為一名新教師，劉老師這堂課給了我很多啟發(fā)。第一次上這些課文，難免會(huì )有所緊張，劉老師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗，非常值得我學(xué)習借鑒。自然的教態(tài)與溝通不是一蹴而就，而是持之以恒的積累。

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