語(yǔ)文評課稿

語(yǔ)文評課稿[精選]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。那么評課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我校組織的聽(tīng)課活動(dòng)中，各位老師各顯其能，精彩紛呈。下面我對本次聽(tīng)課說(shuō)說(shuō)我的感悟。

　　安老師的《掌聲》很有特色。學(xué)生掌握生字情況很好，通過(guò)多種形式讓學(xué)生認識生字：齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等等，使學(xué)生能很快地把生字掌握。

　　對問(wèn)題的設計也很有特色，如出示詞語(yǔ)“自卑、憂(yōu)郁”后，隨即提出問(wèn)題�！皬恼n文中哪些地方體會(huì )到小英子的自卑、憂(yōu)郁啊”？課堂氣氛十分活躍。感覺(jué)整堂課非常精彩。老師教學(xué)語(yǔ)言有激情。從中可以看出在教學(xué)設計時(shí)首先想到了學(xué)生，真正體現了學(xué)生是課堂的主人這一特點(diǎn)。

　　《藍色的樹(shù)葉》是一篇非常平實(shí)的課文。紀老師這節課上的有聲有色。首先這節課上得很自然。學(xué)生狀態(tài)很好。這和紀老師跟學(xué)生親切自然的交流和她對學(xué)生真誠的鼓勵是分不開(kāi)的。聽(tīng)聽(tīng)他給學(xué)生的評價(jià)吧：“真不錯！”：“你今天表現的非常好！”’等等這些鼓勵語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短也不飾雕琢，但這是老師發(fā)自肺腑的贊嘆，也是老師愛(ài)生之情的自然流露。說(shuō)明紀老師眼里有學(xué)生，他能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。另外紀老師在識字教學(xué)上，有重點(diǎn)地梳理歸納又發(fā)揮學(xué)生識字的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己想辦法記字，在交流中打開(kāi)了思維的閘門(mén)�？傊�紀老師的課堂教學(xué)有很多值得我學(xué)習的地方。

　　辛老師的課可以說(shuō)是于細節處見(jiàn)精神。細節一：老師重視對學(xué)生學(xué)習習慣的指導。指名讀的時(shí)候提醒學(xué)生：其他同學(xué)該干什么？小聲跟讀。從這些細節中可以看出辛老師平時(shí)教學(xué)的扎實(shí)嚴謹作風(fēng)。正是有了這樣的訓練，所以我們才會(huì )看到他的課堂秩序是那么有序，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是那么的積極。細節二：老師對學(xué)生的獎勵可謂匠心獨運。對學(xué)生的表?yè)P從鼓掌到送給他個(gè)微笑，這樣的鼓勵讓學(xué)生不斷體驗到攀登知識高峰的愉悅之感和興奮之情。這是辛老師教學(xué)設計的匠心所在，也是發(fā)展性評價(jià)教學(xué)思想的體現。細節三：他設計教學(xué)思路清晰，框架分明。整堂課的教學(xué)共兩大塊。一讀課文，看文章寫(xiě)了什么。二讀課文看文章是怎么寫(xiě)的。

　　于老師的課上得干凈利落，入情入境。整節課重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破，本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗。生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。于老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的思維，引導學(xué)生想象，自始至終使學(xué)生沉浸在幸福歡樂(lè )的氣氛之中。老師教得有聲有色，學(xué)生學(xué)得有滋有味。寫(xiě)字環(huán)節，老師不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的書(shū)空抄寫(xiě)，而是讓學(xué)生理解造字結構，形象記憶。讓生字寶寶牢牢的根植在了學(xué)生的心田。于老師的課堂教學(xué)真使我耳目一新。

　　總之，各位老師的課堂教學(xué)使我受益匪淺，對我今后的教學(xué)將會(huì )有很大的促進(jìn)和幫助。

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