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難忘的老師優(yōu)秀作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘的老師優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的老師優(yōu)秀作文1
我最難忘的小學(xué)老師是教 我們語(yǔ)文 的朱老師，她的威嚴·智慧·關(guān)愛(ài)事時(shí)時(shí) 在我的腦海里浮現。朱老師剛到我們學(xué)校 任教，28歲，中等個(gè)子，留 著(zhù) 一頭烏黑的長(cháng)發(fā) ，說(shuō)著(zhù) 一口標準而甜潤的普通 話(huà)，一雙大而 明亮的眼睛 ，眼神 充滿(mǎn)睿智。
記得 ，在朱老師開(kāi)始 教 我們的第一個(gè) 單元 測試，我才考 了58分，我心里難受死了，又 害羞又 自卑，認為朱老師肯定會(huì )看不起我。有一次，在校園 遇見(jiàn) 朱老師我也 沒(méi)有勇氣 跟她打 招呼，朱老師發(fā)現 后就親切 的叫我過(guò)去 。我懷 著(zhù) 忐忑不安的心來(lái)到朱老師跟前，朱老師微笑 的對我說(shuō)：“子鑫 同學(xué)，這次考得不好不要緊，只要 有信心，只要 努力趕上 ，你一定行�！苯�(jīng)過(guò) 朱老師給我鼓勵，讓我學(xué)習 的信心 更加 足了，學(xué)習 上有不懂 的地方及時(shí) 的向 同學(xué)和老師請教，期末考試 我的語(yǔ)文成績(jì) 進(jìn)入班前 十名 。 朱老師是我學(xué)習 道路上的'指明燈，使我不斷進(jìn)步，我怎能忘記呢？
五年級的第 二學(xué)期，朱老師帶領(lǐng)我班參加學(xué)校組織 的爬山活動(dòng) ，我和幾個(gè)同學(xué)一邊跑一邊玩，一不小心摔 了一下，把 左腳扭傷了，朱老師知道后，馬上跑過(guò)來(lái)用布條給我扎腳，并把 我這個(gè)“笨冬瓜”背下山，使我得到 及時(shí)的治療。這次 如果沒(méi)有朱老師，我可就更苦 了，我終身 難忘。
尊敬 的朱老師你辛苦了，你永遠在我心中。
難忘的老師優(yōu)秀作文2
“城市套路深，我要回農村�！痹趤y了套的教室中，響起了一聲洪亮的聲音。接著(zhù)又有一個(gè)清脆的聲音響了起來(lái)：“農村路太滑，你也要小心！”我一聽(tīng)，咦？我們班不應該出現如此清脆而又厚重的聲音呀，當我向教室門(mén)走去時(shí)，��！范老師正站在教室門(mén)口，緊盯著(zhù)我們呢！
當時(shí)別提有多緊張了，生怕范老師會(huì )多么嚴厲地批評我們。但沒(méi)想到，范老師卻說(shuō)了句：“你們班可真活潑，我就喜歡這樣的班級！”范老師是我們的語(yǔ)文老師，她長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，像雷達一樣地掃描著(zhù)我們。范老師上課十分幽默，而且善于用一些有趣的方法讓我們記住一些重難點(diǎn)。
有一次，我們月考，但成績(jì)很不好。范老師講試卷的時(shí)候，第一次見(jiàn)她板著(zhù)臉講。當講到“琴”這個(gè)重點(diǎn)生字的時(shí)候，范老師卻突然“陰轉晴”，笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“你們知道這個(gè)字該怎么記嗎？”大家都啞口無(wú)言。范老師認真地說(shuō)：“可以這樣記：兩個(gè)王大媽?zhuān)诮裉鞆椙�。大家可不要把下面的今念成令！�?/p>
范老師不僅上課幽默，朗讀課文也聲情并茂，聽(tīng)她用普通話(huà)朗讀課文就是一種享受。在學(xué)《小海迪》這篇課文時(shí)，當范老師讀到“小海迪快死的.時(shí)候……”我們仿佛聽(tīng)到了小海迪無(wú)助的吶喊，于是情不自禁地流下了眼淚。
范老師雖然只教了我們兩個(gè)學(xué)期，但卻給我留下了深刻的印象。范老師，謝謝您！
難忘的老師優(yōu)秀作文3
老師是我們成長(cháng)路上的導游，在我們摔倒時(shí)，她們會(huì )將我們扶起，給予我們春風(fēng)般的撫慰;當我們失去信心時(shí)，她們會(huì )帶著(zhù)我們去尋找“希望之光”
在一到五年級，我經(jīng)歷過(guò)許多老師，但使我最難忘的還是教了我們一年半的濮老師。 濮老師相貌平平，戴著(zhù)一副橢圓形的眼鏡；她經(jīng)�；啬囊恍┬路f的小玩具來(lái)激勵我們，而且這些玩具非常新年影人的眼球，很是可愛(ài)，讓我們覺(jué)得濮老師有顆磨不滅的童心……她就向我們的姐姐那樣，對我們是無(wú)微不至的關(guān)心。 記得有一次：由于早上起晚了，走得太匆忙，忘扎辮子了，頭發(fā)纏在脖子里非常難受。；當我正在心神不寧的做作業(yè)時(shí)，突然，有一個(gè)和藹的聲音從我耳邊拂過(guò)；“你熱嗎？”我抬頭一看，原來(lái)是濮老師，我不好意思地說(shuō)：“我不熱�！钡孟褡x懂了我的心，轉身走向了講臺，拿出一個(gè)發(fā)夾，用她那纖巧的手給我?jiàn)A上，溫柔地說(shuō)：“喜歡嗎？這個(gè)發(fā)夾就送給你了！”我當時(shí)愣住了，仿佛又一股暖流流入了我的心田。我呆呆地望著(zhù)濮老師，直到旁邊的`同學(xué)捅了我一下，我才驚醒，支支吾吾的說(shuō)了聲：“謝謝老師�！卞Ю蠋熚⑽⒁恍Ρ阕呦蛄酥v臺，看著(zhù)她遠去的身影，看著(zhù)同學(xué)們羨慕的眼光，我對老師的感激之情如同火山爆發(fā)，再也停不下來(lái)了…… 濮老師，感謝您在生活中關(guān)心我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感謝您給我們播下了文學(xué)的種子，感謝您給我們插上了五彩的翅膀……
您對我們的教誨之恩，我終生難忘！
難忘的老師優(yōu)秀作文4
一到五年級，我遇過(guò)很多老師，但是，讓我難忘的老師只有一位，那就是卞老師。
卞老師是我四年級時(shí)的語(yǔ)文老師，他的個(gè)子不太高，說(shuō)起話(huà)來(lái)很幽默。他不象其他老師那樣打罵學(xué)生，他會(huì )讓學(xué)生自己發(fā)現錯誤。有一次，我上課走神了，卞老師發(fā)現后，悄悄地走到我的身邊，用手輕輕地摸了摸我的頭，還小聲對我說(shuō)：“上課不要走神，走神就會(huì )學(xué)不到知識，學(xué)不到知識，就會(huì )考不好�！蔽衣�(tīng)后，立刻回過(guò)神來(lái)了，心里還默默發(fā)誓：我以后再也不走神了。
還有一次，卞老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我會(huì )答，但不敢舉手發(fā)言。這時(shí)，卞老師好象看出了我的心思，就用鼓勵的眼光看著(zhù)我，我也明白了老師的意思，就低低的舉起了手，我以為老師不會(huì )叫我，可是沒(méi)想到，老師叫的就是我。我只好用我最小的聲音回答了。也許，老師根本就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我的回答，但是卞老師還是不停地用贊許的`目光看著(zhù)我，我想：這就是老師在鼓勵我吧，想讓我經(jīng)常舉手發(fā)言吧。后來(lái)，下課后，老師對我說(shuō)：“你要是經(jīng)常舉手發(fā)言，你的學(xué)習會(huì )變得更好�！�
以后，每當我上課走神時(shí)，我就會(huì )想起老師對我說(shuō)的話(huà)，還有我的誓言。每當我不敢舉手發(fā)言時(shí)，我就會(huì )想起卞老師鼓勵我的目光。
難忘的老師優(yōu)秀作文5
從小學(xué)一年級到五年級，令我最難忘的老師就是教了我三年的 嚴海燕 老師。
嚴海燕 老師個(gè)子高高的，一頭飄逸的披肩長(cháng)發(fā)，最大的特點(diǎn)是她的鼻梁上方有一顆痣。她的性格與 別的. 老師不一樣， 別的 老師比較嚴肅，她呢，很活潑、很開(kāi)朗、很有愛(ài)心，還有，她的教學(xué)方法也與眾不同，她會(huì )先與我們交朋友，再耐心地教育我們，她從來(lái)不與我們吵架，如有同學(xué)犯了錯誤，她也不會(huì )大聲吵鬧。
記得有一次，我給同桌起了個(gè)不好聽(tīng)的外號，我同桌沒(méi)有向 嚴海燕 老師報告，但她最后還是知道了，可她并沒(méi)有批評我，只是說(shuō)：“如果有人給你起一個(gè)這么不好聽(tīng)的外號，你會(huì )有什么感受呢？你會(huì )開(kāi)心嗎？”我慚愧地搖了搖頭， 嚴海燕 老師接著(zhù)問(wèn)我：“那該怎么做呀？”我立即向我的同桌道歉，我同桌原諒了我。后來(lái)，我和同桌成為了很好的伙伴。
嚴海燕 老師還很注意教我們做人的道理和良好習慣，比如“三個(gè)一”：身子離桌面要有一拳、拿筆時(shí)手離筆尖要有一寸、眼睛離桌面要有一尺。還比如：發(fā)生矛盾時(shí)要用“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”解決…..這些都讓我想起一句話(huà)：我們來(lái)學(xué)校，除了學(xué)習文化知識，還要學(xué)習做人，學(xué)習做“真人”。
我愛(ài) 嚴海燕 老師，愛(ài)她那溫和、慈善的性格，愛(ài)她那與眾不同的教育方法。你們呢？
難忘的老師優(yōu)秀作文6
曾經(jīng)有過(guò)一位老師。她教會(huì )了我寫(xiě)作文，教會(huì )了我書(shū)中的知識海洋，還教會(huì )了我許多做人的道理。她就是——吳幕.
吳幕在我們心中留下了美好的印象。她并不是一個(gè)愛(ài)休課，愛(ài)留堂的人。她留堂時(shí)也是很有理由的，會(huì )使我們這些籃球迷的急性子放松下來(lái)認真的聽(tīng)著(zhù)她留堂的原因。就像在大樹(shù)下傾聽(tīng)這大樹(shù)的心聲。聽(tīng)完便無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的走下樓梯，走向操場(chǎng)，跟著(zhù)小伙伴們一起開(kāi)心的玩耍著(zhù)......
吳幕老師在我們做錯事時(shí)不會(huì )說(shuō)狠狠的教訓我們，而是用許多道理來(lái)向我們講述。記得在我五年級的時(shí)候，我與六年級打了起來(lái)。后來(lái)渾身血淋淋的被老師叫去，老師看了看我身上的傷口說(shuō)：“你知道李小龍的.功夫有多厲害嗎？你知道他怎么被謀殺的嗎......”聽(tīng)著(zhù)老師的一句句話(huà)，我為我與別人打架而感到慚愧。但由這件事情我漸漸明白了人生道理。
我時(shí)常對她懷著(zhù)深深的感激之情。是她，把知識傳授給了我，讓我踏上人生的第一步。是她，在我童稚的心靈里播下美好的種子。光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們分開(kāi)了，但我仍忘不了我的老師——吳幕。
難忘的老師優(yōu)秀作文7
在英語(yǔ)補習班上，我認識了一位叫董思敏的老師，她個(gè)子不高，戴著(zhù)一副眼鏡，我和董老師發(fā)生了許許多多的小故事。
那天，上英語(yǔ)課了，我嚇的五雷轟頂，你知道為什么嗎？是因為我沒(méi)做家庭聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，不過(guò)，我也只好去上課了，聽(tīng)寫(xiě)了，我的心跳已從一分鐘90下上升到了一分鐘100下。第一個(gè)單詞mouse，我寫(xiě)完了，心里想也不難嘛？所以心里的大石頭就輕了一半，第二個(gè)單詞computer，呀！完了！不知道！我猶如熱鍋上的螞蟻，突然，我想出了一壞主意，我同桌可是一個(gè)才華橫溢的人，每次聽(tīng)寫(xiě)十有八九都是滿(mǎn)分的，所以我瞄了一眼，哈！知道了，我心里樂(lè )滋滋的，第四個(gè)、第五個(gè)……我都是瞄了他的本子。其實(shí)，我早知道老師看到我在抄了，可老師批改的.聽(tīng)寫(xiě)本時(shí)不但沒(méi)有給我打零分還說(shuō)我寫(xiě)的不錯，我心里砰砰直跳，下課我決定和老師說(shuō)說(shuō)這件事，我和老師說(shuō)了我上課抄同桌的事，老師摸摸我的頭說(shuō)“誠實(shí)就好”。
我感謝董老師，我抄別人沒(méi)在課堂上點(diǎn)名批評我，我內心感到百般溫暖，也就是這樣讓我永遠忘不了這件事和董老師。
難忘的老師優(yōu)秀作文8
光陰似箭，日月如梭。轉眼間我的小學(xué)生活即將結束了，但是在我的記憶海洋中，有不少人使我難忘，而最使我難忘的則是我的啟蒙老師――孫老師。
記得剛來(lái)這所學(xué)校讀書(shū)時(shí)，我是多么的孤單寂寞，是孫老師的關(guān)懷與幫助使我感到溫暖。我的成績(jì)一向都不好，連我自己都覺(jué)得自己就是一個(gè)笨蛋，無(wú)論學(xué)什么我肯定是學(xué)不會(huì )的。雖然我很喜歡上數學(xué)課，但是我是個(gè)笨蛋，肯定又是學(xué)不會(huì )的，那還聽(tīng)什么呢，于是數學(xué)也被我列入“做夢(mèng)時(shí)節”。
叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課鈴響了，我從“夢(mèng)”中醒來(lái)，剛抬起頭，就看見(jiàn)了孫老師站在我的面前，正用嚴厲的目光看著(zhù)我。我徹底地清醒了，站起來(lái)不敢正視他。他叫我去辦公室一趟。到了辦公室，我鎮定自若地站在他身邊，孫老師和藹地對我說(shuō)：“怎么了？是沒(méi)有睡好還是哪里不舒服？”我跟老師說(shuō)了一切，老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“樂(lè )豐，你這樣想就錯了，世界上就沒(méi)有笨小孩與聰明的小孩之分。著(zhù)名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。那些成績(jì)好的同學(xué)不是天生就聰明，而是他們比別人更加勤奮而已。樂(lè )豐，如果你想自己的成績(jì)有所提高，就要向他們學(xué)習。你有什么難題不會(huì )就要大膽向老師或是同學(xué)請教。樂(lè )豐，老師相信你是可以的'，加油��！”
說(shuō)實(shí)話(huà)，老師的這番話(huà)使我非常感動(dòng)。以后的日子，無(wú)論遇到什么難題我都沒(méi)有放棄，因為我始終記得老師的話(huà)：不懂就要問(wèn)。
難忘的老師優(yōu)秀作文9
光陰似箭、日月如梭，六年的小學(xué)生活即將畫(huà)上一個(gè)句號。
記得六年前入學(xué)的第一天，放學(xué)鈴聲響過(guò)同學(xué)們陸陸續續被家長(cháng)接走，熱鬧的校園頓時(shí)變的冷冷清清，可是我的爸爸媽媽卻始終沒(méi)有來(lái)。站在桂花樹(shù)下看著(zhù)偶爾從面前走過(guò)的陌生面孔，望著(zhù)四周陌生的建筑我真想哭。這時(shí)李老師過(guò)來(lái)了，她用手輕輕擦去我眼角的淚水說(shuō)“你的爸爸媽媽一定很忙我們在這稍等一會(huì )，如果她們還不來(lái)一會(huì )我送你回家�！崩蠋煹氖趾軠厝�，也很溫暖。老師的話(huà)語(yǔ)是多么的溫柔，就像我的媽媽一般。我轉頭望去發(fā)現校園已經(jīng)不再陌生，內心不再恐慌仿佛已經(jīng)回到了自己的`家里。
往事樁樁件件、歷歷在目，那是記憶的海洋中一顆流光溢彩的珍珠啊!
再見(jiàn)了敬愛(ài)的老師，在您的懷抱了我們從懵懂到懂事、從幼稚到成熟、從弱小到勇敢。今天我為您而自豪，明天您一定會(huì )為我而驕傲。
再見(jiàn)了敬愛(ài)的老師，是您教誨我做人的道理，為我開(kāi)啟智慧的門(mén)窗，“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。您的深情將永遠銘刻在我的心里。
難忘的老師優(yōu)秀作文10
老師給過(guò)我很多信任和鼓勵，不過(guò)最后一次老師對我的信任讓我終身難忘。
一天，我由于貪玩沒(méi)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)，想：老師平常不檢查聽(tīng)寫(xiě)，明天也不檢查吧，只要我在課堂上好好聽(tīng)寫(xiě)，老師就檢查不到我頭上。我就懷著(zhù)僥幸的心理和弟弟玩了個(gè)痛快。第二天，我想起聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)聽(tīng)，就小心翼翼地把聽(tīng)寫(xiě)本拿了出來(lái)，“女兒，書(shū)包收拾好了嗎？”媽媽“闖”進(jìn)來(lái)了，“咦？你的聽(tīng)寫(xiě)本怎么在外面呀，快放進(jìn)去�！蔽荫R上支支吾吾地說(shuō)：“媽?zhuān)瑡專(zhuān)銊e擔心了，老......老師沒(méi)留聽(tīng)寫(xiě).”媽媽也相信了。
到了學(xué)校，我怕老師看出破綻，就裝出很自信的樣子，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師說(shuō)：“同桌兩人互相檢查聽(tīng)寫(xiě)”，為了讓老師更一步相信我沒(méi)帶，我還“自信”的找了找書(shū)包，說(shuō)：“老師，我沒(méi)帶�！崩蠋熌樕峡雌饋�(lái)很?chē)烂C，說(shuō)：“真沒(méi)帶嗎？”我腦海里馬上想，騙老師！老師也相信了，
放學(xué)時(shí)，下雨了，媽媽接我回家，雨滴滴落的.聲音仿佛在嘲笑我，嘲笑我說(shuō)謊，回到家里，我想我剛才騙老師的行為是不是對的？不對，我忽然醒悟。
每當想起這件事，我就想起：永遠不能撒謊！老師對我的那次信任是最后一次，從那以后，我沒(méi)有撒過(guò)謊。
難忘的老師優(yōu)秀作文11
在小學(xué)六年的學(xué)習、生活中，每一個(gè)人都有自己難忘的人：如老師、同學(xué)、家人等，而我難忘的是一位老師。
我的老師是一位和藹可親，工作上一絲不茍的人。他就是瀛洲中心小學(xué)的副校長(cháng)章來(lái)寶。章老師是校長(cháng)，也是我們的體育、數學(xué)老師。他對我們很慈祥，一點(diǎn)兒也不厲害，十分關(guān)心我們。
記得有一次，我們在教學(xué)樓的后面玩耍。突然，上課鈴響了，我們都連忙回到教室。忽然，我摔倒了，右手的無(wú)名指擦破了一大塊皮。我哭了起來(lái)，章老師聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我的手指受傷了，連忙送我到醫院里。到了醫院，醫生給我清洗了傷口，還縫了六針，每一針縫下去，就十分得疼�？p好后，老師替我給醫生付了錢(qián)。我回到學(xué)校后，老師問(wèn)我疼不疼。我說(shuō)：“疼�！崩蠋煻�(huà)不說(shuō)，拿起手機，撥通了我媽媽的手機。媽媽聽(tīng)了，趕到學(xué)校，把我接回家了。休息了幾天，我的傷也快好了，于是，我去上學(xué)了。一進(jìn)校門(mén)，章老師就問(wèn)我傷好了沒(méi)有。我說(shuō)：“好了，謝謝老師的關(guān)心�！闭吕蠋煂ξ业囊恍年P(guān)愛(ài)使我感動(dòng)，雖然他不是我的爸爸，但我依然把他當我的爸爸。他行為讓我十分感動(dòng)。
“謝謝老師對我這些年來(lái)的.教育�！蹦拖裉�(yáng)，用溫暖的陽(yáng)光照著(zhù)我們成長(cháng)，您就像雨水滋潤我的心田，我深情地說(shuō)：“老師我愛(ài)您�！�
從此，章老師就深深的印在我的腦海里，我也永遠地記住了他。
難忘的老師優(yōu)秀作文12
在小學(xué)生活中，有很多老師教導過(guò)我。在老師的教誨下，我逐漸成長(cháng)起來(lái)。而在這些老師之中，令我印象深刻的是肖老師。
肖老師身高約一米七，淺棕色的長(cháng)發(fā)披在肩頭，從外表看起來(lái)很?chē)栏�，其�?shí)如果你遵守規則時(shí)，肖老師還是會(huì )很和藹可親。肖老師在六年級剛接手數學(xué)課時(shí)，我們非常調皮，什么老師的話(huà)都不聽(tīng)。肖老師管起我們來(lái)卻另有一套方法：當她剛進(jìn)教室時(shí)，我們還在議論紛紛，只見(jiàn)她臉一黑，朝我們大喊一聲：“你們平時(shí)就是這樣上課的嗎？你們都給我寫(xiě)檢討《上課不說(shuō)話(huà)》一百遍�！彪S后立刻讓我們寫(xiě)。其實(shí)，肖老師的絕招就是開(kāi)始拼命地讓我們寫(xiě)檢討，但是，慢慢地，肖老師不會(huì )老罰人了，而且還不停地給我們講新聞或笑話(huà)。我們也慢慢覺(jué)得肖老師還是平易近人的'。
記得有一次，我及一些同學(xué)被肖老師罰了，原因是我們上課開(kāi)小差。肖老師對我們說(shuō)：細節決定成敗，如果你們開(kāi)小差，就會(huì )漏掉上課的內容，這樣考試就會(huì )因為這些從而被扣分。由于要抄的內容很多，我抄到將近六點(diǎn)鐘。這是肖老師出去了一下，我便把檢討交上去。我看見(jiàn)桌上有一本筆記本，我翻開(kāi)一看，里面全是肖老師總結的知識點(diǎn)，密密麻麻的的好多頁(yè)，原來(lái)課堂上的知識點(diǎn)我們這么容易掌握，這背后凝聚了肖老師多少心血啊。當我離開(kāi)教室時(shí)，肖老師還在筆記本上備注呢。
這就是我們的肖老師，一個(gè)那么負責的老師。我為擁有這樣一位負責的好老師自豪！你們有這么負責的老師嗎？
難忘的老師優(yōu)秀作文13
我最難忘的人，是我們的語(yǔ)文老師—肖老師。她有一頭略帶點(diǎn)棕色的長(cháng)發(fā)，瓜子臉，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。別看肖老師是近視眼，其實(shí)那雙眼睛特別厲害，底下的同學(xué)做任何小動(dòng)作休想逃過(guò)她的火眼金睛。
肖老師是個(gè)溫柔的老師。期末考試后，語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了，肖老師在班上點(diǎn)名說(shuō)我第一題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)“寫(xiě)錯了，要把整本語(yǔ)文書(shū)的生字抄寫(xiě)5遍。我當時(shí)很難過(guò)，為什么要給自己造成這么大的麻煩呢？為什么不仔細想想是不是這樣寫(xiě)的呢？我有一堆說(shuō)不出的理由，可現在說(shuō)出來(lái)已經(jīng)沒(méi)有任何作用了，我只好難過(guò)地把生字抄寫(xiě)了5遍。
開(kāi)學(xué)后幾天，我來(lái)到肖老師辦公室把抄的生字交給肖老師。我的心里還是有一絲緊張的，生怕肖老師說(shuō)我不該出錯，說(shuō)這些詞在課堂上已聽(tīng)寫(xiě)過(guò)了的`。肖老師翻了翻我的作業(yè)本，看了看，微笑著(zhù)開(kāi)了口：“你是乖孩子，下次可不能再犯這種錯誤了哦�！�
肖老師溫和的話(huà)語(yǔ)，使我不再那么緊張了，我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。我沒(méi)想到肖老師竟然鼓勵了我，讓我收獲到了意外的驚喜。
肖老師還是個(gè)有童心的老師。
記得三年級時(shí)，肖老師帶我們全班在教室走廊外吹泡泡，看到五顏六色的泡泡在空中飛舞，感覺(jué)到了快樂(lè )的童年，覺(jué)得特別快樂(lè )。
肖老師，我很感激您，是您給了我鼓勵，是您帶給我快樂(lè )。
難忘的老師優(yōu)秀作文14
我有一個(gè)老師，那就是我們的語(yǔ)文老師，×老師．他英俊瀟灑，身體強壯．他有時(shí)回跟我們說(shuō)說(shuō)笑笑，有時(shí)回跟我們打打鬧鬧．他性格溫柔，但是在我們犯錯的時(shí)候，他卻回對我們很?chē)栏瘢?/p>
記得有一次，我放學(xué)回家，我一回家就先把數學(xué)作業(yè)給做完了，卻把語(yǔ)文作業(yè)給忘了．第2天早晨，我整理書(shū)包時(shí)才發(fā)現語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)做．我想現在把作業(yè)給補上，可是這討厭的時(shí)間不允許，我只好背著(zhù)書(shū)包走了．我一直在想，我平常都還表現的可以，這回因該不會(huì )批評我吧？沒(méi)想到的是我一到學(xué)校，我們的小組長(cháng)就開(kāi)始收作業(yè)了，輪到我了，我卻拿不出作業(yè)來(lái)．我們的組長(cháng)就去給×老師說(shuō)了．老師來(lái)了，組長(cháng)馬上跑上前去給老師說(shuō)，老師聽(tīng)了就向我走來(lái)，然后就當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我沒(méi)有做作業(yè)，我的'臉有點(diǎn)發(fā)紅，水正在我的眼睛里打轉轉．下課后老師就叫我到辦公室去一下．我到了辦公室，×老師就嚴格的對我說(shuō)；“你怎么回沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè)，我小聲的說(shuō)．我不出來(lái)了，是吧？好你就把課文抄寫(xiě)3遍知道了嗎？老師溫柔的對我說(shuō)．知道了！我也沒(méi)有辦法只好拿著(zhù)本子去抄課文了．沙沙沙．阿，“終于，終于寫(xiě)完了！我拿著(zhù)作業(yè)本去給×老師看．老師看了看，看了就拿著(zhù)紅筆批改了，批改了以后×老師就在我的作業(yè)本上寫(xiě)了兩個(gè)感嘆號．這件事使我明白了做事不能老丟三納四的．
老師，我敬佩你，謝謝你把我從一棵幼苗培養成了一棵蒼天大樹(shù)．
難忘的老師優(yōu)秀作文15
瞧，他在教室里朗讀課文，是那么的有感情，那么的認真。聽(tīng)他讀課文仿佛不是在學(xué)習，而是在欣賞一件藝術(shù)品。他是誰(shuí)？他就是教了我兩年的班主任，一個(gè)優(yōu)秀又幽默的老師——張老師。
他中等的個(gè)子，一頭烏黑的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁下，一張嘴里時(shí)常有不可思議的.話(huà)冒出。
六年級時(shí)，我們都有一個(gè)習慣，就是老師來(lái)給我們上自習的時(shí)候，就會(huì )讓一些同學(xué)去喊那些在外面玩的同學(xué)，那些喊的同學(xué)通常就是喊一聲“六二班的進(jìn)教室”，然后開(kāi)始上自習。
有一次，張老師讓柳陽(yáng)去喊，那女高音，真可謂“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”，。當時(shí)，不愛(ài)唱歌的張老師，竟然也唱起了經(jīng)他改詞的歌“只聽(tīng)柳陽(yáng)一聲吼哇”，另一個(gè)同學(xué)立馬接上了一句經(jīng)他改詞的歌“該開(kāi)口時(shí)就開(kāi)口哇”，大家哄的一下都笑了，那些正在喊“報告”的同學(xué)，“報”剛出口，“告”就變成哈哈大笑了。隨后的時(shí)間，就像長(cháng)了快樂(lè )的翅膀似的，只有時(shí)間過(guò)，沒(méi)有快樂(lè )走。學(xué)習不再是那么緊張、辛苦了。
說(shuō)起張老師的朗讀，那更是一絕。在我的小學(xué)時(shí)光中，他是我所有的老師中最會(huì )朗讀的。那抑揚頓挫的聲調，就像是一首曲子。他還曾教過(guò)我們有感情的朗讀課文，還不時(shí)地抽查。當有同學(xué)朗讀時(shí)，他總是瞇起眼，細細的聽(tīng)著(zhù)。有不對的地方，就提出來(lái)，并提醒我們，給我們做示范。
這就是教了我兩年的班主任，我最難忘的老師。
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