小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
說(shuō)到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻再說(shuō)著(zhù)最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗座談會(huì )”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來(lái)，歇一歇，思考一下，總結一下。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)端是成功的一半。放假前一天的下午，當我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，方才有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海腦海里浮現：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤(pán)散沙，有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢？帶著(zhù)這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無(wú)意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵樹(shù)大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就是葉子樹(shù)上的一片片葉子。班級之樹(shù)把六十二片葉子結為一個(gè)整體，每片樹(shù)葉又可以在樹(shù)上找到自己的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(cháng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我提倡鼓勵學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)廣源班級增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級緊緊聯(lián)系到，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹(shù)——光榮榜”。對表現好的同學(xué)在上面獎勵物質(zhì)獎勵一顆星——也就是為班級之樹(shù)長(cháng)出與年級了一片葉子。得到表?yè)P的同學(xué)既為自己高興，樂(lè )意好好表現，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中會(huì )體會(huì )到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端，并不是說(shuō)接下來(lái)的所有工作都一帆風(fēng)順了，因為學(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì )反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每周一次的班會(huì )上，我會(huì )給學(xué)生強調一周的重點(diǎn)，但適當做到一次不布置太多，因為那樣學(xué)生很難完成，所以一周養成一個(gè)好習慣，不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的當今世界。在每個(gè)學(xué)生家長(cháng)的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹(shù)，有善良，有友愛(ài)，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的營(yíng)養。很多時(shí)候，梅爾科正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)的世界風(fēng)平浪靜，所以當我們?yōu)閷W(xué)生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的'時(shí)候，請“時(shí)間停止”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個(gè)小社會(huì )，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，前往這個(gè)小社會(huì )實(shí)習，之后才能更好的適應大社會(huì )。
喜歡汪國真的一句詩(shī)，不知大家是否喜歡，但如果走向社會(huì )的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的送來(lái)老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句古詩(shī)而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我趨向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家的機會(huì )。我覺(jué)得自己實(shí)在所做的科研工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位學(xué)長(cháng)中，年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話(huà)，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門(mén)弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座指路的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣身體健康使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的營(yíng)養，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)高二任的班主任工作�？粗�(zhù)小孩子一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像星星點(diǎn)點(diǎn)嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，這時(shí)候著(zhù)老師用愛(ài)心描繪。好像一雙雙清澈的眼睛，想著(zhù)家長(cháng)信任又堅信期望的眼神，我深知暴露出自己面臨的組織工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛(ài)，再累，我總是滿(mǎn)懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作感悟著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我們知道，在班級里，無(wú)論是學(xué)習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著(zhù)，同學(xué)敬著(zhù)，在他們的只有贊許的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)�？晌矣X(jué)得，如果這些寶寶不受到挫折教育的話(huà)，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時(shí)候，我會(huì )底氣十足的批評他們，并使他們知道自己也有錯的時(shí)候，自己沒(méi)有特權，應極力改正自己的弱點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài)，但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對于表現差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫xx，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨意走動(dòng)，就是轉過(guò)身去和后面的'孩子嬉鬧，甚至在課堂上所怪叫，有一次，實(shí)習老師在上時(shí)美術(shù)課時(shí)，他跑到椅子上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法�。ò嘀魅危┢渌迫谓處熞卜从车筋�(lèi)似的情況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上課文，他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮，我當著(zhù)初試表?yè)P了他，從那以后，只要他有了當然進(jìn)步，我就使勁表?yè)P他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是毫無(wú)疑問(wèn)，慢慢地，這個(gè)女孩的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不為很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種多種不同的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子負面影響的成長(cháng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。
平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。參加考試還記得學(xué)生在剛入學(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對此現象科學(xué)管理給他們講了節約資源的重要性，并在隨后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在逃離教室的時(shí)候要把所有教室的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的靈性是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達到達致無(wú)聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級的小學(xué)老師，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常低年級走到班級的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣未養成此時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀(guān)察大學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生閑談，了解他們的內心世界，做學(xué)生的筆友。
在我班上，學(xué)生都太喜歡與我分享那么一些他們的悄悄話(huà)。平常下課后一般我都都不會(huì )急于回辦公室喝水，因為班上說(shuō)大群小可愛(ài)總會(huì )熱情地圍在我身邊那一些他們感興趣的話(huà)題。師生間的距離在教職員工這短短的交談中拉近了很多。除了課間的轉述外，我還習慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話(huà)的素材談話(huà)在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
總之，班主任第二項工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在體味開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì )，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)饒好班主任工作，使自己更慢的班級管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家！
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