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教師依法治教學(xué)習心得體會(huì )（通用13篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教師依法治教學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師依法治教學(xué)習心得體會(huì ) 1
在這個(gè)文件中，明確指出此次師德教育活動(dòng)的指導思想、工作目標和主要任務(wù)、實(shí)施步驟與方法、詳細要求等。其中“提高教師思想政治素質(zhì)”中，號召廣闊教師要牢固樹(shù)立正確的“三觀(guān)”，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)人民，遵守憲法和有關(guān)法律法規；……區區一段話(huà)，卻更加夯實(shí)了作為教師職業(yè)道德的根底。在“提高教師的職業(yè)道德水平”一段話(huà)中“樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，強烈的歷史使命感和社會(huì )責任感，……全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生，公正公平對待學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互鼓勵，教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系……”印象中這是教材教法中的語(yǔ)句，已經(jīng)形成法律條文，我們可以再相應的框架內依法執教。
接著(zhù)學(xué)習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等相關(guān)的法律法規。雖然這些法律法規以前都學(xué)習過(guò)，但每一遍學(xué)習都有新的收獲和感受，在這里很有必要重溫《教師法》中教師應當履行的義務(wù)：
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
(二) 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)方案，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
(三) 對學(xué)生進(jìn)展憲法所確定的根本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶著(zhù)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng)； (四)關(guān)心、保護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展；
(五) 制止有害于學(xué)生的'行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為，批評和抵抗有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象；
(六) 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 這些義務(wù)是我們教師工作分內之事，做起來(lái)要義不容辭，而且不應該有額外的要求
開(kāi)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的開(kāi)展必須依法治教，必須有法可依。我國現行教育法律法規存在著(zhù)漏洞和盲點(diǎn)，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問(wèn)題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進(jìn)程開(kāi)展緩慢,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題的解決還缺少應有的依據。而《依法治教的暫行規定》為我們的工作在一定程度上指明了方向。
教師依法治教學(xué)習心得體會(huì ) 2
依法治校正我國目前的教育管理有側重要意義。我以為依法治校的基礎是明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權益和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開(kāi)教育的法制化。能夠說(shuō)，跟著(zhù)教育教課法律法例的發(fā)展完美，依法治教治校顯得迫在眉睫。怎樣實(shí)行依法治校，我談一些實(shí)踐領(lǐng)會(huì )以下:
1.推行依法治校，最重要的是增強迫度建設。制度，就是校規校紀，包含校長(cháng)、行政、教師的管理和學(xué)生的管理等各樣活動(dòng)，要求規范的東西都叫規章制度，學(xué)校的校規校紀等同于制度，不單相對學(xué)生，也對教師、行政人員相同有效。有規章制度才有法可依，學(xué)校依法治校，必定有各方面健全的規章制度，所以健全規章制度是依法治校的第一個(gè)方面。擬訂完美的學(xué)校應當包含校名、層次、規模、基本制度、重要的財務(wù)制度等等。章程，就相當于執照，相當于學(xué)校與政府的一份合同，學(xué)校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學(xué)校能否依法辦學(xué)，兩方之間能形成規范的關(guān)系。所以第一要重申擬訂章程。如在制度中，教育教課是特別重要的工作，怎樣展開(kāi)、教師職責怎樣分派，教師教育教課的組織、管理、監監工作應當怎樣進(jìn)行都應當有章可循。章程就是制度，就是校規校紀。
2.推行依法治校，擬訂規章制度，要認識教育法律法例，做到合法合理，學(xué)校的規章制度不可以和國家的法律法例相反抗。推行依法治校，在學(xué)校規章制度成立后，怎樣公布體現，應當做到公然，使每一個(gè)有關(guān)對象都了解，這一個(gè)必需的程序。這有兩個(gè)作用，一是有關(guān)對象有這個(gè)權益，讓其知道，能夠提升認可感和執行力；同時(shí)，假如缺了這個(gè)步驟，這個(gè)制度從法律上講就無(wú)效。比方，有的學(xué)校發(fā)現教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就賜予紀律處罰，但預先學(xué)校素來(lái)沒(méi)有對教師上網(wǎng)做過(guò)近似明確規定。這樣教師就會(huì )不服，就如俗語(yǔ)說(shuō)得不知者不罪，也得不到民眾支持，一般只好責備教育；假如從前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀行為，發(fā)現達幾次就要賜予某個(gè)適合的處罰的話(huà)，就能預防在前，并且比較條款當事人無(wú)言以對。所以，平常要側重對師生組織必需的法律法例、校規校紀的學(xué)習，特別是校長(cháng)，要更多地認識法律法例，為擬訂學(xué)校擬訂章程、辦理事務(wù)進(jìn)行理智的決議。
3.在依法治校過(guò)程中，學(xué)校能夠借助法律法例和司法門(mén)路防止更大損失。比方，學(xué)生在體育活動(dòng)中遇到傷害，這是常會(huì )發(fā)生并且簡(jiǎn)單致使嚴重結果的，辦理很難。所以有的.學(xué)校為回避體育活動(dòng)事故，就干脆撤消體育活動(dòng)，甚至體育課也不上。停止學(xué)生的正常的體育活動(dòng)，這是因噎廢食。假如停止體育課，既不合法也不合理。由于《教育法》地二十九條規定學(xué)校的義務(wù)中包含“貫徹國家的教育目標，執行教育教課標準，保證教育教課質(zhì)量”，而體育學(xué)科是課程中的重要構成部分；同時(shí)，停止體育活動(dòng)也是剝奪學(xué)生作為公民擁有的法律所賦有的生命健康權，學(xué)生有活動(dòng)鍛煉的自由；停止體育活動(dòng)，有損學(xué)生身體健康，這是不合情理的，這是更大的傷害。所以，只管體育活動(dòng)會(huì )造成傷害，可是活動(dòng)仍是要展開(kāi)。其實(shí)，學(xué)校也不用懼怕，依據此條例，學(xué)校應當主動(dòng)要點(diǎn)做好的工作是保護好設備設備的安全，嚴格要討教師按要求組織好服飾衣著(zhù)、準備活動(dòng)、活動(dòng)次序，掌握學(xué)生體質(zhì)健康，學(xué)校安全保險等，以此來(lái)有效防備，做到工作在前。假如一旦發(fā)生學(xué)校責任以外的不測事故，那學(xué)校在磋商不果的狀況下能夠借助司法途徑來(lái)解決，借助法律來(lái)推辭不該有的包袱，保護合法權益，會(huì )獲得法律的支持。
4.在推行依法治校過(guò)程中，要依據法律法例采納適合合理的方法來(lái)完美章程，辦理問(wèn)題事務(wù)。依法治校要確實(shí)保護勤學(xué)校、教師、學(xué)生的權益，明確其職責，敦促其踴躍執行好義務(wù)，這是依法治校工作的要點(diǎn)。
教師依法治教學(xué)習心得體會(huì ) 3
看到一件件起訴學(xué)校和教師的事例，在聯(lián)系到最近幾年來(lái)教師在社會(huì )上和事業(yè)上的地位愈來(lái)愈低，合法權益不停遇到來(lái)自各方面的傷害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都逗留在紙面。最應當對依法治教進(jìn)行反省的恰好是當地的行政主管部門(mén)和有關(guān)司法執法部門(mén)，以及與保護教師合法權益息息有關(guān)的直屬領(lǐng)導。作為一個(gè)教師，我又一下認識：
教師第一不過(guò)一個(gè)職業(yè)。談到教師這個(gè)職業(yè)，至死不悟的人往常會(huì )拿古代圣賢來(lái)作比較，教師們也會(huì )拿古代或近代人們對教師的敬重來(lái)比較，最后的結果是教師地位每況日下，世人愈來(lái)愈沒(méi)有尊師重教的美德了。其實(shí)，教師在知識其實(shí)不是為少量人掌握的時(shí)代，能夠進(jìn)行知識教授的，能夠是孩子的尊長(cháng)，也能夠是社會(huì )指導機構，還能夠來(lái)自網(wǎng)絡(luò )和林林總總的'多媒體手段。根本不是靠一個(gè)鄉村或許幾個(gè)鄉村請一位先生，開(kāi)一個(gè)私塾來(lái)傳道授業(yè)的賣(mài)方市場(chǎng)。念書(shū)人天下盡人皆是，教師并無(wú)掌握更高妙的科舉進(jìn)仕知識，也不掌握更專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟市場(chǎng)運作理論與實(shí)踐操作經(jīng)驗，所教授的知識也愈來(lái)愈單調，其實(shí)不可以完好的知足一個(gè)人成長(cháng)的所有需要，關(guān)于一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，一個(gè)老師不過(guò)在某一較短時(shí)間內對這個(gè)人起到或大或小作用的片段，相當于先人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務(wù)教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用愈來(lái)愈不顯然，也就愈來(lái)愈不重要，必定也不會(huì )享遇到如先賢們的社會(huì )地位和待遇。教師不過(guò)一個(gè)職業(yè)，每一個(gè)職業(yè)的從業(yè)者都應當遇到應有的尊敬，沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)是能夠完好超出于其余職業(yè)之上的，教師應當以平易的心態(tài)對待自己的職業(yè)。
教師是一個(gè)一般人，和所有合法公民沒(méi)有任何差別，應當遇到全部法律的保護，同時(shí)，假如教師違紀，給別人造成人身和民事上的傷害，也應當遇到相應的、合法的、適量的制裁。不可以由于教師職業(yè)應當多么受尊敬，教師個(gè)人應當多么高尚，而在立法上抽象而為，更不能在用法和執法上任意而為。不要忘掉教師既是義務(wù)人，也是權益人。
法律眼古人人同等，教師不懼怕遵紀守紀。
依法治教，不是教師的個(gè)體行為，也不是教師這個(gè)集體所能實(shí)行的，教師所能做的不過(guò)依法執教。
依法治教是個(gè)系統行為，在目前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執法者還有教育行政管理部門(mén)，應當擔負更大的責任，把現有法律給予教師職業(yè)的權益落到實(shí)處，不單是有法可依，還要有法必依。不單要對教師個(gè)體出現的違紀違規行為，進(jìn)行執法，還要對坑師辱師的人員進(jìn)行辦理。
把依法治國戰略落到實(shí)處，真實(shí)做到有法可依，嚴實(shí)立法，堵死法律破綻；有法必依，不讓法律成為陳設；做到執法必嚴，不徇私枉法，
知法犯罪，不讓法律出現真空地帶；做到違紀必究，不制造超級公民。只需立法、普法、執法部門(mén)第一不失位，公正司法，全民知法守紀指日可待，行政執法部門(mén)恪守公民基本道德、守紀守法，根本不用拿什么依法治教、依法執教來(lái)針對單調人群來(lái)普法。
教師依法治教學(xué)習心得體會(huì ) 4
教師是個(gè)神圣的職業(yè)，是我向往已久的職業(yè)，但是在這樣神圣的職業(yè)的背后蘊含著(zhù)的是許多需要教師遵守的職責與義務(wù)。剛剛走出校門(mén)的我們便踏入了社會(huì )這個(gè)大熔爐，懷著(zhù)夢(mèng)想我來(lái)到了河北九幼，在這里開(kāi)始了我的新的歷程。其中“依法執教”是我在進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)中不可或缺的一課。
依法執教是作為教師的我們必須承當的責任，教師作為履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長(cháng)、開(kāi)展的知識和思想根底，從事幼兒園教育的教師擔負的責任對學(xué)生的成長(cháng)意義重大。教師對被教育者有傳授知識、進(jìn)展品德教育的職責，教師的言行對孩子起到示范和引導作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時(shí)刻注意自己的言行，因為對于幼兒來(lái)講，老師是最神圣而不可侵犯的。在幼兒的心中的地位是高于家長(cháng)的。我的言行決定著(zhù)孩子的未來(lái)。 看到一件件起訴學(xué)校和教師的案例，在聯(lián)系到近年來(lái)教師在社會(huì )上和事業(yè)上的地位越來(lái)越低，合法權益不斷受到各方面的侵害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都停留在紙面。最應該對依法治教進(jìn)展反思的恰恰是當地的行政主管部門(mén)和相關(guān)司法執法部門(mén)，以及與保護教師合法權益息息相關(guān)的直屬領(lǐng)導。作為一個(gè)教師，我又一下認識：
教師首先只是一個(gè)職業(yè)。談到教師這個(gè)職業(yè)，頑固不化的人通常會(huì )拿古代圣賢來(lái)作比擬，教師們也會(huì )拿古代或近代人們對教師的崇敬來(lái)比擬，最后的結果是教師地位江河日下，世人越來(lái)越?jīng)]有尊師重教的美德了。其實(shí)，教師在知識并不是為少數人掌握的時(shí)代，能夠進(jìn)展知識傳授的，可以是孩子的長(cháng)輩，也可以是社會(huì )輔導機構，還可以網(wǎng)絡(luò )和形形色色的多媒體手段。根本不是靠一個(gè)村莊或者幾個(gè)村莊請一位先生，開(kāi)一個(gè)私塾來(lái)傳道授業(yè)的賣(mài)方市場(chǎng)。讀書(shū)人天下盡人皆是，教師并沒(méi)有掌握更高深的.科舉進(jìn)仕知識，也不掌握更專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟市場(chǎng)運作理論與實(shí)踐操作經(jīng)歷，所傳授的知識也越來(lái)越單一，并不能完整的滿(mǎn)足一個(gè)人成長(cháng)的全部需要，對于一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，一個(gè)老師只是在某一較短時(shí)間內對這個(gè)人起到或大或小作用的片段，相當于古人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務(wù)教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用越來(lái)越不明顯，也就越來(lái)越不重要，肯定也不會(huì )享受到如先賢們的社會(huì )地位和待遇。教師只是一個(gè)職業(yè)，每一個(gè)職業(yè)的從業(yè)者都應該受到應有的尊重，沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)是可以完全凌駕于其他職業(yè)之上的，教師應該以平和的心態(tài)看待自己的職業(yè)。
教師是一個(gè)普通人，和所有合法公民沒(méi)有任何區別，應該受到一切法律的保護，同時(shí)，如果教師違法，給他人造成人身和民事上的傷害，也應該受到相應的、合法的、適度的制裁。不能因為教師職業(yè)應該多么受尊重，教師個(gè)人應該多么高尚，而在立法上籠統而為，更不能在用法和執法上隨意而為。不要忘記教師既是義務(wù)人，也是權利人。法律面前人人平等，教師不害怕遵紀守法。
依法治教，不是教師的個(gè)體行為，也不是教師這個(gè)群體所能施行的，教師所能做的只是依法執教。
依法治教是個(gè)系統行為，在當前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執法者還有教育行政管理部門(mén)，應該擔負更大的責任，把現有法律賦予教師職業(yè)的權利落到實(shí)處，不僅是有法可依，還要有法必依。不僅要對教師個(gè)體出現的違法違規行為，進(jìn)展執法，還要對坑師辱師的人員進(jìn)展處理。
把依法治國戰略落到實(shí)處，真正做到有法可依，嚴密立法，堵死法律漏洞；有法必依，不讓法律成為擺設；做到執法必嚴，不徇私枉法，知法犯法，不讓法律出現真空地帶；做到違法必究，不制造超級公民。只要立法、普法、執法部門(mén)首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政執法部門(mén)恪守公民根本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法執教來(lái)針對單一人群來(lái)普法。 凡事，貴知錯、糾錯，病灶在哪，對癥下藥。依法治國不能靠潑臟水和找替罪羊來(lái)實(shí)現。
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教師是個(gè)神圣的職業(yè)，是我神往已久的職業(yè)，可是在這樣神圣的職業(yè)的背后包含著(zhù)的是很多需要教師恪守的職責與義務(wù)。剛才走出校門(mén)的我們便踏入了社會(huì )這個(gè)大熔爐，懷著(zhù)夢(mèng)想我到達了河北九幼，在這里開(kāi)始了我的新的歷程。此中“依法執教”是我在進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)中不行或缺的一課。
依法執教是作為教師的我們一定擔當的責任，教師作為執行教育教課職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。教師是實(shí)行義務(wù)教育的主體，是實(shí)行義務(wù)教育、從事教育教課工作的`專(zhuān)業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟發(fā)階段，是人生成長(cháng)、發(fā)展的知識和思想基礎，從事幼兒園教育的教師擔負的責任對學(xué)生的成長(cháng)意義重要。教師對被教育者有教授知識、進(jìn)行道德教育的職責，教師的言行對孩子起到示范和指引作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時(shí)辰注意自己的言行，
由于關(guān)于幼兒來(lái)講，老師是最神圣而不行入侵的。在幼兒的心中的地位是高于家長(cháng)的。我的言行決定著(zhù)孩子的將來(lái)。
教師依法治教學(xué)習心得體會(huì ) 6
學(xué)�！耙婪ㄖ涡！�，教師要依法執教，這是我國社會(huì )主義建設新時(shí)期對教師的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹(shù)立高尚職業(yè)道德的基本要求。這就要求我們教師應該首先要學(xué)習法律，遵守法律，應用法律，自覺(jué)維護校園的安全與穩定，保障師生安全，提高師生的自我保護意識和抵御不法侵害、依法保護自身合法權益的能力，增強我們保護學(xué)生的責任感和使命感。面對當前新課改精神的長(cháng)驅直入，一個(gè)個(gè)導學(xué)案成功的剖析出學(xué)生與老師身上所散發(fā)的芳香之氣，我們應當徹底轉變傳統教育觀(guān)念，納入新思想，跟緊時(shí)代的步伐，把“育人”放在第一位，尊重學(xué)生的基本權利，調動(dòng)學(xué)生“自主學(xué)習，自主發(fā)展”的.積極性，使他們成為學(xué)習的主人。
此次師德教育活動(dòng)的宗旨：“進(jìn)一步規范教師職業(yè)道德行為，提升全縣中小學(xué)教師師德修養，努力打造一支師德高尚、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、業(yè)務(wù)精良、適應新時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍，推進(jìn)我縣教育全面、可持續發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育�！蔽覐膬蓚�(gè)方面談?wù)勛约后w會(huì )。
一、依法執教是處理好、學(xué)生、家長(cháng)依據。
教師不僅是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，更是學(xué)生日常行為的偶像，教師是學(xué)生喜歡模仿對象，教師日常的舉止言行會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至影響學(xué)生的一生。所以我們要嚴于律己，在學(xué)生面前處處作榜樣，從點(diǎn)滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，在最合適的時(shí)機采取最恰當的方式，不單純以分數的高低論英雄，不戴有色眼鏡看學(xué)生，只有處理好與學(xué)生的關(guān)系，我們的工作才會(huì )得到家長(cháng)的認可與支持，學(xué)校教學(xué)工作才得以順利的進(jìn)行。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )認真學(xué)習法律法規，運用豐富的知識處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長(cháng)的關(guān)系。
二、依法執教是教師責任和義務(wù)。
教師的教學(xué)行為要在法律法規所允許的范圍內進(jìn)行。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規所答應的范圍內進(jìn)行，教師要善于利用法律手段來(lái)維護自身的合法權益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學(xué)習，不斷地遵守并踐行“依法執教”，遵守相關(guān)法律法規。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不傳播損害學(xué)生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。讓學(xué)生們在愛(ài)中成長(cháng)，用愛(ài)心感召學(xué)生，保護學(xué)生的合法權益。以學(xué)校工作為目標，認真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神，認真學(xué)習教育方針政策，積極參加學(xué)校舉行的各種政治學(xué)習活動(dòng)，努力提升自身的政治素養。努力學(xué)習并踐行“依法執教”的方針，做一名合格的小學(xué)教師，做一名學(xué)生喜歡家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)這次的學(xué)習，“學(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務(wù)教育法》為依據，規范自己的語(yǔ)言及行為，依法執教，尊重學(xué)生的基本權利。處處成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣。
教師依法治教學(xué)習心得體會(huì ) 7
通過(guò)近階段對《領(lǐng)導干部廉潔從政準則》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，《教師十不準的學(xué)習》等的學(xué)習，結合我們的工作實(shí)際，在新形勢下作為一名人民教師，擔負著(zhù)教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，無(wú)論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！"學(xué)高為師，身正為范"，在當前形勢下，要特別強調"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。
廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著(zhù)思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責任心不強，對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，為人不廉不潔，則會(huì )對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會(huì )的不信任感，甚至對未來(lái)失去信心。下面是我的一些個(gè)人看法：
第一，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。"學(xué)高為師，身正為范。"老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為"授業(yè)解惑"之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養。
第二，獻身教育，為人師表；教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè )于奉獻，為世人做出表率�，F代偉大的.人民教育家陶行知先生一生以"愛(ài)滿(mǎn)天下"為座右銘，正是為了祖國未來(lái)無(wú)數的"瓦特"、"牛頓"、"愛(ài)迪生"，教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數學(xué)生對我們愛(ài)的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會(huì )輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯一句話(huà)都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著(zhù)和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔負著(zhù)培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)："他們吃的是“草”擠出來(lái)的是“牛奶”。"從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會(huì )這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀(guān)、世界觀(guān)和師德的學(xué)習和修養，努力促進(jìn)道德認識，不斷地自我評價(jià)、自我約束、自我調控，及時(shí)矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
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“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛楣鈽s的人民教師來(lái)說(shuō)，肯定會(huì )盡全力的教育好自己的學(xué)生，但是作為一名剛工作不久的青年教師來(lái)說(shuō)，如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學(xué)習。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺(jué)地依法治教，依法從教。
我了解了各種相關(guān)法律知識，既增強了法規意識，更新教育觀(guān)念，又在學(xué)生面前樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會(huì )到師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
通過(guò)學(xué)習我知道了教師依法必須履行的義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責任，表現為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規定，并以國家強制力保障其履行；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng)；關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權利的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。
對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的.可人之處。因此，更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；
在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙，開(kāi)一把鎖。調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。
因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺，明確了學(xué)校對學(xué)生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學(xué)校承擔責任的劃分原則是過(guò)錯責任，細化了學(xué)校管理責任的范圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金來(lái)源�！斗椒ā窞榉ㄔ杭捌渌幚頇C關(guān)嚴格依法處理中小學(xué)學(xué)生傷害事故，保護未成年學(xué)生和學(xué)校雙方的合法權益提供了可靠的法律依據。
總之，作為教書(shū)育人，培養社會(huì )主義的建設者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。
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教師作為履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責，教師的言行對學(xué)生應起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對學(xué)生的品德、行為、心理有著(zhù)直接的、重要的影響。
通過(guò)對教育法的學(xué)習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國家的希望，教師對他們的健康成長(cháng)承擔著(zhù)重要的責任。通過(guò)對相關(guān)法律的學(xué)習之后，我認識到教師應該平等對待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據自己的.好惡評價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因學(xué)生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機會(huì )，并給予公正的評價(jià)。教師還應當關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習，充分發(fā)展，健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
教師，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！币虼擞哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著(zhù)裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
作為一名教師，我們要履行法律規定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng )義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。
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通過(guò)新教師課程的學(xué)習，使我明確了依法執教的必要性以及重要意義，使我明確了作為一名教師的職責和法律的規定。在我今后的教學(xué)工作中，如何處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長(cháng)的關(guān)系提供了重要的依據。
依法執教在規范了我們自身教育行為的同時(shí)，也保護了我們自己的權益。我們按照教育法律法規辦事，同時(shí)也使自己的合法權益得到充分的`保證，也是我們教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障。
新一代教師應當轉變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學(xué)生的自我發(fā)展需求，尊重學(xué)生的基本權利。不僅要教授給學(xué)生知識，更要幫助學(xué)生樹(shù)立正確積極的價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )自主發(fā)展、自主學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
雖然我從事教育工作僅有短短的幾個(gè)月的時(shí)間，但是我對教育事業(yè)的愛(ài)卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業(yè)，勞動(dòng)的對象是生動(dòng)活潑的孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學(xué)生更多的方面，不傳播損害學(xué)生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生。把我們所有的愛(ài)獻給學(xué)生們，讓學(xué)生們在愛(ài)中成長(cháng)，用愛(ài)心感召學(xué)生，保護學(xué)生的合法權益。
教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的主體，更是學(xué)生日常行為的被模仿者，教師日常的舉止言行會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而會(huì )影響學(xué)生的一生。所以我們要從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生，因材施教，在最合適的時(shí)機采取最恰當的方式。不單單著(zhù)眼于學(xué)生的成績(jì)，不單純以分數的高低評判學(xué)生，不戴有色眼鏡看學(xué)生。了解學(xué)生的意愿及接受程度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�！皩W(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務(wù)教育法》為依據，規范自己的語(yǔ)言及行為，依法執教，從各個(gè)方面都成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣，讓我教授的每一個(gè)學(xué)生都能夠身心健康的成長(cháng)為國家的棟梁之才。
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教師作為履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責，教師的言行對學(xué)生應起到示范作用。通過(guò)對相關(guān)法律的學(xué)習之后，我有以下幾種體會(huì )：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)。
對中小學(xué)教師在愛(ài)崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想�！�
二、教育學(xué)生的重要前提是對學(xué)生的愛(ài)。
對中小學(xué)教師在熱愛(ài)學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、學(xué)生，保護學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
“愛(ài)心”使學(xué)生成長(cháng)，“愛(ài)心”使差生轉變。我校的老師就特別注意用“愛(ài)心”去感召學(xué)生�！皭�(ài)心”是教師最基本的行為準則，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉變后進(jìn)生的前提。
管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的'意見(jiàn)行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會(huì )失敗�！边@就是我們平常所說(shuō)的“親其師、信其道”。教師熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會(huì )尊重教師，熱愛(ài)教師，認真聽(tīng)取老師的教誨，從而達到教書(shū)育人的目的。關(guān)愛(ài)學(xué)生，實(shí)現后進(jìn)生的轉變，是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養的起點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)一行，才能干好一行”。一個(gè)人如果不熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，就不會(huì )把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。教師職業(yè)是個(gè)良心職業(yè)，良心對教師內心的職業(yè)道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神是教師應當效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂(lè )業(yè)，熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的服務(wù)對象，進(jìn)一步為之獻身，才能達到有所奉獻和創(chuàng )造。
三、教師要依法執教，尊重學(xué)生的基本權利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權利應當受到尊重。這些基本權利是：
1、學(xué)生有受教育的權利。
2、學(xué)生有發(fā)問(wèn)和了解的權利。
3、學(xué)生應當有說(shuō)“不”的權利教師依法執教心得體會(huì )教師依法執教心得體會(huì )。
4、學(xué)生應當有不同于其他人的權利。
5、學(xué)生應當有保留不同觀(guān)點(diǎn)的權利。
6、學(xué)生應當有保有個(gè)人秘密的權利。
7、學(xué)生應當有發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權利。
作為一名教師，我們要履行法律規定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng )義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。
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不斷地提高，不斷地突破才能讓自己變得更好，變得更有自信，作為一名教師也是在不斷的打磨中尋找突破，尋找方法去解決問(wèn)題，聯(lián)系問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題�，F在的我正在尋找一種欲破自己的方法，現在實(shí)習已經(jīng)快一個(gè)半月了，自己總體來(lái)說(shuō)還是有提高的但是在一些方面還是做得不夠，接下來(lái)就是尋找突破的時(shí)候。
這幾天我的指導老師家里有事，師傅就把他所帶的班級交給了我，師傅帶的是一個(gè)快班和一個(gè)普通班，和我以前教的八班基本上是不相同的，無(wú)論在學(xué)生上、成績(jì)上還是紀律上都是不一樣的，這在無(wú)形中給我增加了很大壓力，總是害怕準備的不充分，被學(xué)生問(wèn)住，那樣場(chǎng)面會(huì )很尷尬，所以我就一直在看我要講解的新課內容，新課可以說(shuō)是很順利的完成了。新課講解結束后我也開(kāi)始反思自己，在慢班和快班的`教學(xué)上要去選擇不同的方式，這樣會(huì )更加方便教學(xué)，到達更好的課堂效果。
今天指導老師回來(lái)了，去聽(tīng)了我一節課，給我指出了一些不足：
1、在上課過(guò)程中要合理設計自己的教學(xué)內容和安排，
2、在學(xué)生去拿卷子的時(shí)候可以帶領(lǐng)大家復習知識點(diǎn)，以免時(shí)間的浪費。
3、在講解題目時(shí)要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和解答時(shí)間，適當時(shí)刻可以讓學(xué)生進(jìn)行板演，講課在于前重后輕，題目當中的知識點(diǎn)可以講解清楚后再給學(xué)生做，讓學(xué)生明白題目出現的原因和一系列題解決方法，由于經(jīng)驗的問(wèn)題可能一些方面做的還是不夠，以后讓我慢慢改正就好。
指導老師的話(huà)讓我受益很多，因此接下來(lái)我應該尋求一種合適的方式突破自己，去將相應的知識點(diǎn)串聯(lián)到一起，形成完整的知識鏈，我知道自己的能力可能會(huì )達不到預期，但是我會(huì )不斷的突破自己找到方法，全心的投入到下一個(gè)階段中去。我們往往習慣于表現自己所熟悉的領(lǐng)域。但如果我們愿意回首，細細審視，就會(huì )恍然大悟，看起來(lái)難度漸升的環(huán)境壓力， 在不知不覺(jué)中養成了今日的各種能力。人只有打破常規，不斷突破自己，才能又更快的提高。
在接下來(lái)的實(shí)習中，我會(huì )不斷的尋找方法讓自己稍微做一些改變，在困難中突破自己，發(fā)現自己的更多不足之處進(jìn)行改正和調整，不斷地超越自己才能發(fā)現自己更多，更好的瞬間。
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我已經(jīng)踏上了教師這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)是我一直向往和執著(zhù)的職業(yè)，作為一名新的小學(xué)數學(xué)教師，我剛開(kāi)始有些迷茫。有許多不明白的地方和不知所錯的地方。通過(guò)本次的培訓我對教師職業(yè)和教學(xué)方面的知識有了全新的認識，讓我受益匪淺，從而獲得了一些心得體會(huì )。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
“教師”是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)。在新課程理念的指引下，教師扮演了許多不同的角色，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是示范者，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思。學(xué)生都有向師性，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母與朋友，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師也是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是研究者，教師的工作對象是充滿(mǎn)生命力的、千差萬(wàn)別的生命個(gè)體，傳授的是不斷變化著(zhù)的人文、科學(xué)知識。這就決定了教師要以變化發(fā)展的態(tài)度對待自己的學(xué)生、內容，要不斷學(xué)習、不斷反思，不斷創(chuàng )新。
二、 用新教育教學(xué)理念及教育理論知識指引工作
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，學(xué)習了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習、不斷完善自己和不斷提高自己的教學(xué)水平的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
所以我要不斷學(xué)習新的教學(xué)理論和教育理論知識，全面貫徹黨的教育方針。通過(guò)了解學(xué)生的身心發(fā)展規律和實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)與輔導，使學(xué)生達到應有水平。
三、搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作的基本環(huán)節有備課、上課、作業(yè)的.布置、批改與講評、課外輔導、學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定等。其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節。
教師都會(huì )上課，但達到理想課堂并不是那么容易，課堂教學(xué)中要有一個(gè)良好的課堂氣氛，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。課堂要從無(wú)聲變有聲，這個(gè)聲音是學(xué)生討論的聲音，由教師機械化的傳授知識到學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自主探索，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正的主人，讓學(xué)生更好地掌握知識。我還應從各各環(huán)節來(lái)教育和輔導學(xué)生，把學(xué)生培養成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
四、學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提高自身能力
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待不同年齡的兒童，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
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