我心中的老師作文

我心中的老師作文精選15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的我心中的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我心中的老師作文1

　　我的班主任姓陳，是個(gè)年過(guò)半百，身材偏瘦的好老師，知識淵博，是個(gè)值得讓人敬佩的老師。我雖然不是最出色的學(xué)生，而陳老師卻是我最敬佩的老師。

　　老師如園丁，為祖國山川添秀色，如春雨，潤育桃李，令神州大地盡芳菲。忘不了老師那和風(fēng)細雨般得話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我的心靈上塵泥；忘不了老師那浩蕩東風(fēng)般得叮鈴，鼓起我前進(jìn)的勇氣，因為老師的一片愛(ài)心澆灌，才會(huì )有我今天的成功。假如我能搏擊藍天，是老師給我騰飛的翅膀，假如我是擊浪的.勇士，那是老師給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是老師給了我青春的光亮為了我們，歲月的白發(fā)爬上了老師的兩鬢，但在我看來(lái)老師永遠不老。因為，在智慧的大海里，老師始終與時(shí)代的先行者并駕齊驅?zhuān)?/p>

　　我敬佩我們的陳老師并不僅僅因為老師那淵博的學(xué)識與良好的教學(xué)，更因為老師那份無(wú)私地付出與強烈地責任心，以及對我們五微不至的關(guān)懷，曾有好幾次放學(xué)后，我都發(fā)現老師還在鴉雀無(wú)聲的辦公室里認真地批改作業(yè)，有一次我終于忍不住問(wèn)老師為什么這么晚了還在工作，明天再改不也行呀？老師笑盈盈地告訴我“今日事今日做，何必待到明日呢？明天就沒(méi)事了嗎？”那你不能帶回家改嗎？現在也不早了。我望著(zhù)外面漸漸變黑的天說(shuō)道，沒(méi)事，再說(shuō)回去還要備課了呢？老師長(cháng)嘆一口氣，繼續說(shuō)道：哎呀！老了，眼睛快有點(diǎn)不行了，趁著(zhù)天色還早，我再快一點(diǎn)，不然弄錯了可就麻煩了，現在教好你們可是我們老師重大的責任��！好了，你也快回去吧，不然家里人要擔心了，我忙完就回去。說(shuō)完，老師又繼續工作了。我應了聲后，邁著(zhù)沉重的腳步走出了辦公室，眼淚不禁在眼眶里打著(zhù)轉兒，是��！老師為了我們已經(jīng)付出了太多太多，我們還有什么理由不努力學(xué)習，用自己優(yōu)異地成績(jì)來(lái)報答老師的一片良苦用心呢？我，這恐怕也是老師最想得到的回報吧！

　　加減乘除，算不盡老師作出的貢獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對老師的敬佩！刻在木板上的字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，而老師的名字是深深刻在我心上的，讓我永遠不會(huì )忘懷——陳太告。

我心中的老師作文2

　　轉眼間，我們就上三年級了，新學(xué)期我們迎來(lái)了新的班主任兼語(yǔ)文老師——張老師。

　　張老師三十多歲，和我媽媽的年紀差不多，不高不矮的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常被扎成馬尾辮，橢圓形的臉上嵌著(zhù)一雙明亮的大眼睛，還戴著(zhù)一副黑色邊框的眼鏡，一看就是一位知識淵博的老師。

　　張老師做事特別認真負責，對我們學(xué)習上要求非常嚴格。每次在上新課前，張老師都要求我們先按照“六步法”預習；課堂上，張老師會(huì )仔細的教我們認生字、組詞、讀課文并講解課文；課后，張老師根據我們課堂的學(xué)習掌握情況，有針對性的要求我們復習課文。對于那些掌握不理想的同學(xué)，張老師總是放棄中午等休息時(shí)間，不厭其煩地為他們一次次的'講解，直到這些同學(xué)完全掌握為止。前幾天，張老師因為感冒嗓子啞了，為了不耽誤我們的學(xué)習，她帶病堅持上課。雖然那幾天張老師上課時(shí)的聲音輕了很多，但是我們卻覺(jué)得那幾天上課聽(tīng)得特別清楚，教室里也特別得安靜，連平時(shí)愛(ài)做小動(dòng)作的幾位調皮蛋也規規矩矩的坐在座位上認真聽(tīng)講呢！

　　雖然張老師在學(xué)習上對我們要求嚴厲，但是在生活中卻像一位和藹可親的媽媽一樣關(guān)心和照顧我們。平時(shí)，我們班同學(xué)有感冒生病的，張老師都會(huì )噓寒問(wèn)暖。讓我印象特別深刻的是教何家琪同學(xué)學(xué)跳繩這件事。你一定很奇怪吧，張老師又不是我們班的體育老師，怎么會(huì )教同學(xué)跳繩呢？原來(lái)我們班的何家琪同學(xué)上三年級了還不會(huì )跳繩，她和爸爸媽媽都很著(zhù)急，我們也想了很多辦法幫助她，但是效果甚微，還是沒(méi)有找到教會(huì )她跳繩的好辦法。張老師知道這件事情后，利用大課間時(shí)間，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作仔仔細細地給何家琪講解跳繩的要領(lǐng)并作示范動(dòng)作。在張老師耐心的一遍又一遍指導下，何家琪同學(xué)終于學(xué)會(huì )跳繩啦！那一刻，我們看到張老師的臉上掛起了燦爛的笑容！

　　這就是對我們學(xué)習上嚴格要求、生活中處處關(guān)心的班主任—張老師！現在，請允許我代表同學(xué)們，向我們敬愛(ài)的張老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”

我心中的老師作文3

　　我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的語(yǔ)文老師——張紅梅。她嚴厲而幽默，每次語(yǔ)文課上看起來(lái)她非常嚴厲，其實(shí)她也有和藹的一面。

　　記得有一次語(yǔ)文課上，她講得特別快，因為我反應慢沒(méi)有跟上，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，便和前面的同學(xué)小聲地說(shuō)起話(huà)來(lái)，結果被老師看見(jiàn)了。此時(shí)，我只看見(jiàn)老師在笑著(zhù)講課，而眼睛卻注視著(zhù)我們，她看見(jiàn)我們沒(méi)有停止的意思，便笑著(zhù)說(shuō)：“宋靜寧，你在老師心目中還是一個(gè)好學(xué)生，而且各科老師對你的評價(jià)也很好，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’�！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光都注視在了我身上，有的在大聲說(shuō)話(huà)，有的在乘機搗亂，還有的在對著(zhù)我笑，還有的默默替我感到悲哀……“安靜，”老師嚴肅的一聲令下班里一片寂靜。這時(shí)的我慢慢地低下了頭，感覺(jué)臉比蘋(píng)果還紅，在老師心目中一直都是好學(xué)生的我竟然做出這種事。老師不但沒(méi)有指責我，反而提醒我不該這樣做。

　　下課以后，我拿著(zhù)書(shū)慚愧的`走進(jìn)辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，你剛才講的有些快，我沒(méi)聽(tīng)懂，所以……你能不能……再……再給我講……講一遍?”我吞吞吐吐地說(shuō)不出話(huà)來(lái)�！吧险n聽(tīng)不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說(shuō)與課題無(wú)關(guān)的話(huà)，剛才我只是提醒你，希望以后類(lèi)似的事不要發(fā)生�！崩蠋熉�慢的教導我。其實(shí)我一直都知道我在張老師眼里是個(gè)積極努力的學(xué)生，她不希望我像其他成績(jì)不好的同學(xué)一樣犯這種底級錯誤。

　　此后那段時(shí)間，我一直在默默的努力，不管是學(xué)習還是工作，我從來(lái)沒(méi)讓老師說(shuō)過(guò)一句批評的話(huà)，因為我想為自己的小學(xué)生活留下一段美好而充實(shí)的回憶。而且在那段時(shí)間老師特別關(guān)注我，甚至還選我當班長(cháng)。

　　在這里，我想對張老師老師說(shuō)一聲謝謝，謝謝您曾經(jīng)對我的鼓勵與批評。如果沒(méi)有您的鼓勵，我不會(huì )對自己充滿(mǎn)信心；如果沒(méi)有您的批評，我將永遠不會(huì )長(cháng)大。您永遠都是我心中的好老師!

　　張老師，您的無(wú)私奉獻常慰我的心里，您的諄諄教誨永遠銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培!

我心中的老師作文4

　　我心中的好老師我心中的好老師是點(diǎn)燃我的心燈，給我溫暖，鼓勵我大聲說(shuō)出自己想法的人。

　　苗老師就是我心中的好老師。她不僅教學(xué)水平很高，還非常認真負責。不管是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，老師都會(huì )認真批改，一點(diǎn)都不含糊。哪怕是一個(gè)小小的錯誤，也逃不過(guò)老師的火眼金睛。苗老師的授課方式也很有特點(diǎn)，學(xué)生可以積極參與到課堂中。比如說(shuō)，每講一篇課文，老師都會(huì )讓我們輪流一人一句讀課文。這提高了我們上課的積極性，每個(gè)學(xué)生都精氣神十足地讀著(zhù)課文。苗老師是知識的化身，同學(xué)們都很喜歡她。

　　我的苗老師，她是一個(gè)親切和藹的好老師。如果，有同學(xué)上課時(shí)開(kāi)小差，或者沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)。老師也不會(huì )粗暴地批評學(xué)生，而是會(huì )耐心地給學(xué)生講道理，所以，同學(xué)們也非常敬愛(ài)她。

　　在大多數人的認知里，只有道歉的學(xué)生，沒(méi)有道歉的老師。但是，我們的苗老師就刷新了我們的'認知。我清楚地記得，在講解第二次月考試卷的時(shí)候，老師講錯了一道題，導致很多學(xué)生寫(xiě)錯扣了分。后來(lái)，老師就走向講臺，向大家深深地鞠了一躬。這一幕，深深地震撼了我，因為我看到的不僅僅是那一個(gè)90度的彎腰，更是為人師表，勇于認錯的精神！

　　苗老師對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣。有一次語(yǔ)文課上，老師看一個(gè)學(xué)生用紅領(lǐng)巾卷住胳膊，她就非常擔心急切地問(wèn)道：“xx，你哪里不舒服嗎？”那位學(xué)生表示他沒(méi)事，老師就繼續溫柔地說(shuō)道：“身體最要緊，如果不舒服，千萬(wàn)告訴我，我給你爸爸打電話(huà)，讓他帶你回家休息”。那一刻，淚水濕了我的眼眶，這是多么細心溫柔的老師，給了我們多少母愛(ài)般的關(guān)懷！

　　苗老師就像一位天使，愛(ài)著(zhù)她的每一個(gè)學(xué)生。她也像一場(chǎng)溫柔的細雨，滋潤著(zhù)我們，使我們快樂(lè )的成長(cháng)。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”形容的就是我們的苗老師，她是蠟燭，是燈塔，是園丁，她是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿綿前程。苗老師是我心中的好老師，我對她的敬重愛(ài)戴不是簡(jiǎn)單幾句話(huà)能表達出來(lái)的。我希望自己從苗老師這學(xué)到更多知識和更多做人的道理，長(cháng)大后，能成為像苗老師那樣優(yōu)秀的人！

我心中的老師作文5

　　從幼兒園上到小學(xué)，從一年級上到五年級，教過(guò)我的老師少說(shuō)也有十來(lái)個(gè)了吧！每位老師都各有各的特點(diǎn)，有的溫和親切，有的嚴厲認真，還有的幽默風(fēng)趣……老師是最美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵、繁華似錦。每位老師都是我們人生中那盞明亮的指示燈，令人欽佩。而我最喜歡的老師則是我們的英語(yǔ)老師——荀麗娟，因為荀老師是英語(yǔ)老師，所以我們平常都叫她“Miss荀”。

　　荀老師大大的眼睛里閃著(zhù)親切溫和的目光，黃栗色的齊肩發(fā)帶著(zhù)波浪卷兒，扎成一束俏皮的馬尾垂在腦后，顯得時(shí)尚又不張揚。小巧的嘴巴里時(shí)常蹦出幾句發(fā)音標準的英語(yǔ)。荀老師不管穿什么都很好看，就像人們說(shuō)的“天生的衣架子”。荀老師上課認真，嚴格，下課便是同學(xué)們的好朋友，是大家公認的好老師。

　　荀老師曾擔任過(guò)我們班幾個(gè)學(xué)期的班主任，如今雖不是班主任了，但還是我們的英語(yǔ)老師，迄今為止，有一節英語(yǔ)課最令我印象深刻。

　　那是一個(gè)夏天，天悶熱悶熱的，好似一個(gè)滾燙的大火爐，連偶爾吹來(lái)的`微風(fēng)似乎也被烤熟了似的。坐在教室里的我們就像校園里的花兒草兒一樣，無(wú)精打采，提不起精神來(lái)。大家都半趴在桌子上，聞著(zhù)夾雜著(zhù)汗味的空氣，都有些昏昏欲睡。荀老師看著(zhù)知識點(diǎn)沒(méi)有一個(gè)人在記，禁不住發(fā)火了，老師氣憤地將手中的英語(yǔ)書(shū)重重地拍在桌子上，說(shuō)道：“就你們累，你們熱嗎？老師也熱，也累��！英語(yǔ)是全世界的普通話(huà)，不好好學(xué)怎么行呢？”大家紛紛坐正了身子，睡意全無(wú)。荀老師接著(zhù)說(shuō)道：“學(xué)習又不是為了老師，是為了你們自己��！不好好學(xué)習，以后如何成為祖國的棟梁呢？”同學(xué)們聽(tīng)了，默默地打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，仔細看了起來(lái)，荀老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起英語(yǔ)書(shū)為同學(xué)們繪聲繪色地講解了起來(lái)。

　　一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。荀老師不僅教給了我許多知識，還教給了我許多道理。您是一位值得我贊頌、敬佩的好老師！

我心中的老師作文6

　　我開(kāi)始對華老師是有些畏懼的，她有時(shí)候會(huì )兇，發(fā)火的時(shí)候會(huì )令人心驚膽戰，批評我也從來(lái)是不留余地，體無(wú)完膚。她改聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)一絲不茍，所以常常是我看上去不錯的作業(yè)竟錯了一堆。一個(gè)嚴厲“恐怖”的老師。

　　不久前，一個(gè)和我一樣有些畏懼她的同學(xué)，突然在我面前贊揚她。突然告訴我說(shuō)：“她很有情味兒的，其實(shí)她也很關(guān)心我們的，兇是負責嘛！”我便問(wèn)她原因。她說(shuō)有一次星期天的早上去學(xué)校過(guò)關(guān)，感冒了在咳嗽。華老師就要她多喝點(diǎn)熱水�？墒窃缟蠌募易叩么颐�，哪會(huì )帶杯子？華老師就不說(shuō)話(huà)了，下去買(mǎi)早點(diǎn)。等到老師回來(lái)的時(shí)候，拿著(zhù)一個(gè)塑料杯子，對她說(shuō)：“倒點(diǎn)熱水喝，我下去的時(shí)候開(kāi)了，現在應該熱了�！蓖瑢W(xué)有點(diǎn)出神，華老師又說(shuō)：“趕緊過(guò)了關(guān)回家還可以睡會(huì )兒，先喝水�！边@同學(xué)就感動(dòng)了。

　　之后，我開(kāi)始回憶，發(fā)現華老師其實(shí)也是一個(gè)很可愛(ài)的老師。她會(huì )在上課的時(shí)候帶上做奶昔的材料，一邊做一邊講述，還請同學(xué)們品嘗——她的課其實(shí)也很有趣，輕松。她會(huì )在期中考試后笑著(zhù)問(wèn)我們有什么，答過(guò)“實(shí)力”和“潛力”后，她無(wú)奈地笑：“是對手”。她會(huì )在晚自習大家咳嗽的時(shí)候囑咐我們喝熱水，吃藥，她會(huì )為了學(xué)生的過(guò)關(guān)自己早早地到學(xué)校。她會(huì )在我不愿吃早飯的早上托人給我帶上幾塊餅干……只是我不善于發(fā)現這一切，被她的“恐怖”迷住了眼。

　　當然，有了人情味的'華老師仍然“恐怖”著(zhù)，她仍然不留余地指責我不夠負責任，指責我作為英語(yǔ)課代表，英語(yǔ)成績(jì)不那么理想。只是我開(kāi)始坦然地面對，并努力向她說(shuō)的靠攏。這是我的成長(cháng)，也是對華老師的看法的好轉。這全靠她在我的心中印象的華麗轉型。

　　還記得完成句子扣6分時(shí)，她在我本子上語(yǔ)重心長(cháng)的留言，洋洋灑灑有兩面之多。那正代表了我心中華老師的全面形象，批評、恐怖、感動(dòng)。最后帶著(zhù)問(wèn)號的“OK”，那是她的可愛(ài)，也是對我們的期待。

我心中的老師作文7

　　期中考試過(guò)后，我們班的成績(jì)又是倒數。尤其是英語(yǔ)，原本以自以為英語(yǔ)不錯的，我們卻考了個(gè)倒數第一。拿著(zhù)被紅叉畫(huà)得慘不忍睹的試卷，聽(tīng)著(zhù)沈老師憤怒的責備聲，每個(gè)同學(xué)都心情沉悶。

　　當沈老師走出教室之后，剛才的安靜被嘈雜的聊天聲所代替。不長(cháng)記性的我們仍舊我行我素，沈老師也就只能無(wú)奈的搖了搖頭。

　　原本以為暴風(fēng)雨已經(jīng)過(guò)去了，可在下午的自習課上，沈老師突然宣布，每天下午的自習課上抽10分鐘來(lái)讀英語(yǔ)。全班同學(xué)都被沈老師的做法震驚了，抱怨聲一片接著(zhù)一片。沈老師也不生氣，只是平靜的說(shuō)：“誰(shuí)讓你們考不好，現在開(kāi)始讀�！闭f(shuō)完沈老師就拿著(zhù)教棒，在教室里轉悠。所有的.同學(xué)都及不情愿地拿出書(shū)，有氣無(wú)力地讀著(zhù)�！懊刻熳x這一會(huì )就能考好啦？真是天真！”我不屑地想著(zhù)。

　　從此以后，每天自習課，沈老師都準時(shí)地出現在教室里，拿著(zhù)教棒一刻不停地監督我們。她還要求我們坐正了，手捧著(zhù)書(shū)。只要一看見(jiàn)有同學(xué)姿勢不對，她就輕輕地提醒他，然后親自為他矯正。因為我不喜歡老師的安排，所以故意讀的聲音很小。沈老師走過(guò)來(lái)，站在我身旁靜靜地聽(tīng)著(zhù)，也不說(shuō)話(huà)，我被弄得不好意思，渾身不自在，過(guò)了一小會(huì )兒，沈老師用請求的語(yǔ)調說(shuō)：“能不能聲音大點(diǎn)，讓老師聽(tīng)見(jiàn)？”我被感動(dòng)了，一個(gè)平日里高高在上的老師居然能彎下腰溫柔地和我說(shuō)話(huà)，我情不自禁地聲音大了起來(lái)。

　　為了防止我們偷偷寫(xiě)作業(yè)，沈老師必須一直在教室里轉圈。這時(shí)我發(fā)現，沈老師對我們的要求，其實(shí)也對她自己要求，最辛苦的是她。就這樣半個(gè)學(xué)期以來(lái)，沈老師一次都沒(méi)違約，半學(xué)期如一日地監督我們，而我們早已習慣了讀英語(yǔ)，再也沒(méi)有偷懶的人。特別是因為讀英語(yǔ)被校長(cháng)表?yè)P了之后，我們讀得更加不亦樂(lè )乎。

　　在期末考試中，我們班竟然進(jìn)步了好幾名，沒(méi)想到十分鐘的閱讀競給我們如此大的收獲。沈老師成了我心中最敬佩的老師，是我心中的好教師！

我心中的老師作文8

　　有一種職業(yè)最美麗，那就是老師，有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂，有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望。

　　——題記

　　九月的菊花耀眼金黃，丹桂吹來(lái)陣陣馨香。老師，您用辛苦的汗水，澆灌我們成長(cháng)，您像溫暖的陽(yáng)光，引領(lǐng)我們努力向上。

　　李老師教了我們兩年，她的每一句忠告，每一個(gè)微笑，每每想起都好像在我的耳旁回蕩，在我的眼前浮現。不論是對我們還是對自己，李老師總是以認真負責的態(tài)度和嚴格的標準來(lái)要求身邊的每一位同學(xué)，我明白現在的嚴厲只是希望換來(lái)我們更好的未來(lái)，或許這就是嚴厲的愛(ài)，用她的無(wú)私與敬業(yè)播種春天、播種理想、播種力量。

　　但在私底下卻非常的和藹。時(shí)光飛逝流轉，記得在初二這一年中，我的成績(jì)一直在退步，本以為已經(jīng)被老師放棄，但是有一天老師卻把我叫到辦公室語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；草黃了，還有再綠的時(shí)候；人失敗了，為什么沒(méi)有再戰的時(shí)候呢？”之后，思忖了許久，總結了自己存

　　在的問(wèn)題與缺點(diǎn)，其中最大也是最難攻克的就是懶惰，習慣了什么都依靠父母，不論是生活還是學(xué)習都不能做到獨立、自主，為了克服這些缺點(diǎn)，我把“懶惰的人，呆死在蘋(píng)果樹(shù)上；勤勞的人，沙漠上也可以種花”作為我的座右銘貼在床頭，時(shí)刻提醒著(zhù)自己，我記住了老師的.忠告，同時(shí)也會(huì )做到勤奮。

　　老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：竹子是一節節長(cháng)出來(lái)的，功夫是一天天練出來(lái)的，只要有心，只要用心，所有的難題都會(huì )解決。她就是用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用心血滋潤我們這些求知若渴、彷徨懵懂的孩子。

　　老師是園丁，無(wú)私的耕耘播種出未來(lái)的希望；老師是蠟燭，融化了自己照亮了我們的未來(lái)。她用自己的實(shí)際行動(dòng)感染我們，作為學(xué)生的我們難道不應該用優(yōu)秀的成績(jì)單來(lái)回報她嗎？

我心中的老師作文9

　　一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)滑溜溜的圓圓鼻子，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，兩只不大不小的招風(fēng)耳朵。你們猜猜他是誰(shuí)？他就是我六年級的班主任——王老師！

　　他是一個(gè)典型的好老師，因為幽默風(fēng)趣的他總能讓我們在嬉戲中學(xué)到知識，前幾天就是一個(gè)典型的好例子。

　　那一天，我們正在閱讀第四單元的單元提示。王老師問(wèn)我們“你們都看過(guò)什么外國名著(zhù)呢？”零零散散的手舉了起來(lái)，回答完后。王老師告訴我們題目：“我最喜歡看偵探一類(lèi)的小說(shuō)，我給你們講講《福爾摩斯》里面的一個(gè)笑話(huà)吧！”說(shuō)罷，他便滔滔不絕、津津有味的講起了這個(gè)笑話(huà)題目：

　　福爾摩斯和他的破案助手華生一起野營(yíng)。他們搭好帳篷便入睡了。

　　半夜三更，福爾摩斯被陣陣涼風(fēng)吹醒，就叫醒華生，問(wèn)題目：“華生，看著(zhù)今天的`夜空，你有何感想？”華生抬頭望了望夜空，回答道“今晚的星星真亮呀！”“笨蛋！”福爾摩斯厲聲喝斥道“我們的帳篷被偷了！”

　　聽(tīng)完這個(gè)故事，全班頓時(shí)哄堂大笑，有人還興奮得拍了拍桌子。王老師是要我們明白題目：福爾摩斯善于觀(guān)察，我們應該向他學(xué)習，多留心觀(guān)察身邊的一點(diǎn)一滴。

　　王老師不僅僅是一位幽默風(fēng)趣的老師，同時(shí)還是一位認真嚴肅，對學(xué)習高度負責任的老師。

　　他對待所有同學(xué)的功課都不放松警惕，他對待完成任務(wù)同學(xué)的玩耍從不拘謹限制！

　　他還告訴我們題目：上課時(shí)要認真聽(tīng)老師講課，你有任何問(wèn)題都要及時(shí)反應。但要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，在別人回答問(wèn)題的時(shí)候，不要插嘴，要學(xué)會(huì )等待，別人回答完了問(wèn)題之后，你再提出自己的意見(jiàn)。下課時(shí)，如果有疑問(wèn)，要及時(shí)請教老師或同學(xué)。

　　王老師，他像一根粉筆，明知道自己會(huì )被用完，但還是義無(wú)反顧的在黑板上書(shū)寫(xiě)；

　　王老師，他像一支蠟燭，明知道自己會(huì )被燃盡，但還是義無(wú)反顧的默默燃燒；

　　王老師，他像一滴雨珠，明知道自己打到地上無(wú)疑粉身碎骨，但還是義無(wú)反顧的滋潤大地……

我心中的老師作文10

　　在我們的身邊有許多不被關(guān)注，卻總是在自己的崗位上默默工作的人，而我印象最深刻就是我的老師——吳老師。

　　吳老師的臉總是紅紅的，像一個(gè)婚嫁時(shí)用的紅雞蛋，“紅雞蛋”下方鑲著(zhù)一個(gè)甜甜的小酒窩，高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑色邊框眼鏡，最關(guān)鍵的是眼鏡里射出那向來(lái)讓人畏懼的眼神。她走路時(shí)，身后總是帶著(zhù)一點(diǎn)微風(fēng)，讓人感覺(jué)可愛(ài)且嚴肅。

　　老師不僅美麗，內心還很善良。上課時(shí)，我突然嘔吐不止，吳老師立馬停止上課，叫同學(xué)陪我去洗手間，自己急忙跑去拿來(lái)拖把，弓著(zhù)身子拖起來(lái)，拖完后，轉身拿起一塊毛巾，蹲下身子將地上的殘留物又擦了一遍，接著(zhù)拿著(zhù)拖把轉身去洗手間了。過(guò)了一會(huì )兒，吳老師的手中端著(zhù)一杯熱開(kāi)水。遞到我的面前，頓時(shí)一陣溫暖溢滿(mǎn)了我的全身，我吹了吹手中的白開(kāi)水，搖搖頭，喝了下去，我靜靜地凝視著(zhù)吳老師不知道說(shuō)什么才好。等我稍微好一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，我繼續認真聽(tīng)課。小李，你上來(lái)我給你補補課。吳老師抽出自己的`休息時(shí)間來(lái)幫我補課，在講的過(guò)程中，吳老師還時(shí)不時(shí)的轉過(guò)來(lái)頭看我。給我布置幾道題做做。開(kāi)始我以為只要做對就行，可是當問(wèn)我的時(shí)候，我就像個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣，答不上來(lái)。這時(shí)我才明白，吳老師的良苦用心。

　　吳老師不僅善良，而且還是個(gè)幽默的老師。常常使課堂的枯燥氛圍一下變得活躍起來(lái)，比如我們的戴家樂(lè )，上課一發(fā)呆，吳老師說(shuō)他是待（戴）在家里最快樂(lè )的人，到了學(xué)校就發(fā)呆。笑的我們牙齒都快掉了。吳老師嚴厲的時(shí)候，常常有人吃“棒棒糖”，但是吳老師的心如刀割般的疼，回家默的作業(yè)，明天必測，這時(shí)我才懂得吳老師這句名：嚴是愛(ài)，寬是害，不打不罵不是傷害，這就是我們的吳老師！

　　吳老師就是一個(gè)在自己的崗位上默默工作，奉獻著(zhù)愛(ài)的老師。吳老師，您在我心中永遠是一個(gè)可愛(ài)的老師。

我心中的老師作文11

　　在我五彩繽紛的童年中，曾遇到過(guò)許許多多的老師。他們有的幽默風(fēng)趣，有的博學(xué)多才，有的嚴肅認真。而其中的一位老師卻令我十分敬佩，那是因為……

　　記得三年級報名的那天，我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)這學(xué)期要來(lái)一位新數學(xué)老師。我心里想是位男老師，還是位女老師？他（她）厲害嗎？心里不免又增添了一份擔心。這時(shí)，鐘老師帶著(zhù)一位男老師走進(jìn)了我們的教室。這位男老師的臉龐流露出一絲微笑，看起來(lái)有點(diǎn)和藹又嚴肅。鐘老師說(shuō)：“同學(xué)們，這位便是這學(xué)期擔任我們班數學(xué)課的新老師——廖老師。大家歡迎！”臺下便響起了雷鳴般的掌聲。接著(zhù)，廖老師說(shuō)：“同學(xué)們好，今后我們要一起學(xué)習了，希望我們成為好朋友�！边@時(shí)，不知哪位同學(xué)小聲說(shuō)：“我猜對了吧！是位男老師”，“可他看起來(lái)有些嚴肅，不知是否博學(xué)多才？”“嗯，好期待上他的數學(xué)課��！”……這次報名便在大家的喧鬧中結束了。

　　和廖老師相處以來(lái)，最讓我敬佩的是他的學(xué)識。他身上充滿(mǎn)了無(wú)限的智慧。上數學(xué)課時(shí)，他像那指揮千軍萬(wàn)馬的.諸葛亮，鎮定自若，深入淺出，循循善誘，娓娓道來(lái)。他講解的一道道應用題，常常讓我們聚精會(huì )神地隨著(zhù)他的思維前進(jìn)……那枯燥無(wú)味的數學(xué)課在他的課堂上成了我們最有趣的課了。我有時(shí)懷疑他是一塊巨大的磁鐵，在他那強大的磁場(chǎng)內把我們牢牢地吸引住。

　　廖老師上課時(shí)是多么嚴肅認真，下課后卻又十分和藹可親。他無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)我們，讓我們難以忘懷。有一天中午，我和楊欣茜吃了午飯后，偷偷地逃出校園玩去了。廖老師發(fā)現我們不在后，十分著(zhù)急到處找我們倆。下午上課時(shí)，廖老師讓我們站在辦公室教育了我們。開(kāi)始，我還怨恨廖老師，但現在回想，他是關(guān)心我們的��！

　　廖老師不僅關(guān)心我們倆，還關(guān)心我們全班同學(xué)。他上課看起來(lái)如此嚴肅，可下課卻是如此和藹可親。這位優(yōu)秀的園丁，他是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師之一。他是我最敬佩的老師，他用知識澆灌我們成長(cháng)，讓我們成為明天最美的太陽(yáng)。廖老師在我心中永遠是一位好老師。

我心中的老師作文12

　　服飾是一個(gè)人的儀表中非常重要的一個(gè)組成部分。偉大的英國作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)，一個(gè)人的穿著(zhù)打扮就是他教養、品位、地位的最真實(shí)的寫(xiě)照。

　　《南京市中小學(xué)教師禮儀規范》（試行）第一條“儀容儀表 清新端莊”就要求教師：衣著(zhù)體現職業(yè)特點(diǎn)，清新端莊，整潔美觀(guān)。發(fā)型簡(jiǎn)潔，發(fā)色自然，妝容得體，飾品搭配協(xié)調、雅致。作為新世紀的教師，更應嚴格要求自己，提升自己的品位和格調。每天都必須注意儀表整潔，衣服端莊，因為他每天都要被教室里幾十雙學(xué)生的眼睛所審視。美國心理學(xué)家喬侯斯認為“最初的強烈印象就是由穿著(zhù)造成的”。如今的物質(zhì)生活水平正在不斷提高，作為教師，也不提倡過(guò)苦行僧式的生活。穿著(zhù)好一點(diǎn)，高檔一點(diǎn)的衣服也未嘗不可。但是，人的穿戴應該緊緊的與職業(yè)和環(huán)境緊密的結合在一起，以教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，許多品牌的服裝都適合，比如說(shuō)：你可以去左丹奴或班尼路搭配出很隨意的休閑；可以去選購品牌西服穿出職業(yè)的莊重……總之，大方、得體、舒服就好。這樣才能達到美的和諧與統一。個(gè)別教師愛(ài)穿奇裝異服 ，有的女教師穿著(zhù)過(guò)露，有的濃妝艷抹，有的戴大的耳環(huán)、手鏈，有的教師發(fā)型怪異，顏色顯眼，甚至一只手上戴幾個(gè)大的刺眼的戒指等。這些穿戴，換個(gè)職業(yè)或許還可以，但對于教師來(lái)說(shuō)，這是絕對不行的`。這不僅降低教師的形象，對其教育教學(xué)還非常不利，這些看似與學(xué)生無(wú)關(guān)的事，其實(shí)對學(xué)生卻起著(zhù)潛移默化的作用，在課堂上會(huì )大大降低和分散學(xué)生的注意力，影響聽(tīng)課效果，同時(shí)教師的這種穿戴與教師進(jìn)行的德育教育形成一種無(wú)形的對比，這種對比對教育教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有害的，有人把教師自身的這些因素對學(xué)生的影響稱(chēng)為“隱形教育”，或“無(wú)形教育”，是不無(wú)道理的。

　　穿著(zhù)打扮，是一個(gè)人的生活習慣，是思想品質(zhì)的外部顯示，對于為人師表的教師來(lái)說(shuō)，絕不是可拘不可拘的“小節”。老師們，請穿出儒雅。

我心中的老師作文13

　　如果給嚴格的教師發(fā)獎牌的話(huà)，那這個(gè)獎牌就非她莫屬了；如果給教學(xué)質(zhì)量最高的教師發(fā)獎杯的話(huà)，她肯定會(huì )被評為“教學(xué)諾貝爾”獎，這就是我的語(yǔ)文老師－－－－－－喇玉梅老師。她教學(xué)水平一流。據說(shuō)還獲得過(guò)省級“優(yōu)秀教師獎”呢！喇老師很?chē)栏�，但這些都是為我們好��！

　　“老師好！”每天走進(jìn)校門(mén)，我會(huì )對著(zhù)老師，道個(gè)早安，鞠個(gè)躬。

　　“老師再見(jiàn)！”放學(xué)時(shí)，我會(huì )飛快地從老師身邊跑過(guò)，遠遠地留下這樣一句話(huà)。而老師，總會(huì )在背后笑瞇瞇地看著(zhù)我，看著(zhù)我上學(xué)、放學(xué)，看著(zhù)我一天天長(cháng)大。

　　她會(huì )在我摔倒時(shí)，扶著(zhù)我的手，對我說(shuō)“勇敢”；她會(huì )在我驕傲時(shí)，給我一個(gè)輕喝，告訴我“謙虛”；她會(huì )在我困惑時(shí)，摸著(zhù)我的頭，對我說(shuō)“堅持”；她會(huì )在我成功時(shí)，拍拍我的肩，道一聲“加油！”……而我，總會(huì )抬頭看著(zhù)老師，看著(zhù)她或笑或惱或溫柔的樣子，心里想：“我的老師，也許只有一個(gè)字可以形容了——好！”

　　我的老師，是我的另一個(gè)媽媽?zhuān)�每一個(gè)學(xué)生，都是她滿(mǎn)分的孩子。上課時(shí)，她給每個(gè)同學(xué)展現的機會(huì )；下課時(shí)，她會(huì )特別留意一些心情不好的同學(xué)，開(kāi)導他們。當我們吃飯午休時(shí)，她會(huì )守著(zhù)我們，如果有同學(xué)受傷，她總是第一個(gè)趕到，她永遠把我們放在第一位，忘記了苦，忘記了累。

　　我的老師，是我最好的朋友，她尊重我們，愛(ài)護我們。同學(xué)們犯了錯，她不會(huì )請家長(cháng)，她會(huì )用故事啟發(fā)我們，用道理說(shuō)服我們，告訴我們什么是對什么是錯，她愛(ài)護我們，經(jīng)常跟我們說(shuō)：上課好好學(xué)，下課盡情的玩。

　　我的好老師，她在我心中，也在我的`校園里。她是一盞明燈，為我指引著(zhù)書(shū)山的道路；她是一步步的石階，托著(zhù)我向上不斷攀登。她是火、是光，是太陽(yáng)、是大樹(shù)，是世間美好的一切……老師，我愛(ài)你！

　　有人說(shuō)，老師就像紅燭，燃燒自己卻照亮別人，我卻覺(jué)得老師更像園丁，辛勤地培育我們這些小樹(shù)苗，希望有一天我們能長(cháng)大成才。我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚著(zhù)老師的心血和汗水！

我心中的老師作文14

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！鼻О倌陙�(lái)，李商隱的《無(wú)題》被無(wú)數次用來(lái)贊譽(yù)恩師�？墒�，我心目中的好老師不需要用華麗的詞藻，也不需要無(wú)比優(yōu)美的言語(yǔ)，僅一個(gè)“好”字就能將她的品質(zhì)道個(gè)盡然。

　　她“好”在言行。言，她時(shí)時(shí)刻刻訓誡我們不該做的事不要做，就算我們做了及其過(guò)分的事，她在狠狠懲罰我們時(shí)也不忘語(yǔ)重心長(cháng)地教育我們。行，便是像極了聞一多先生。做了不說(shuō)，不聲不響。在每每我們打掃完值日，她會(huì )在休息間隙親自去檢查，看到有垃圾，總是忙不迭的撿起。盡管自己身負腰傷。

　　她“好”在敬業(yè)。說(shuō)到腰傷，想來(lái)也是她為我們奉獻的證明。記得那時(shí)我們三年級，有些重活由于力氣太小干不了。于是，她為我們洗拖把，因用力過(guò)猛，腰傷復發(fā)。一連數天都要人攙扶著(zhù)走進(jìn)教室。

　　她“好”在公平。一向不論是誰(shuí)，不論成績(jì)是好是壞，都是對就夸，錯就貶。

　　可是，她也有缺點(diǎn)，體弱多病。在我們風(fēng)雨兼程六年后，她病倒了。也許上天就是公平的，給了她無(wú)數學(xué)生的`愛(ài)戴與敬仰，卻失去了健康。她得病了，似乎是極嚴重的病。本來(lái)可以早早去治療，卻因為我們即將畢業(yè)，她不忍丟下我們，遲遲未去治療。一拖再拖，致使她的病情發(fā)展得極為嚴重。雖然自己的病情嚴重，卻還不忘關(guān)心我們的學(xué)業(yè)。

　　每每想起她，她瘦弱卻又高大的身影在我眼前浮現，盡管平添幾分瘦弱，幾分勞累，幾分滄桑。

　　元旦放假，正逢她從北京治病回來(lái)。同學(xué)們組織在一起去看望她。十分緊張地敲開(kāi)門(mén)，邁著(zhù)沉重的步伐走了進(jìn)去。她瘦了！瘦的讓人心疼。她原本烏黑的頭發(fā)因為治病的需要，剃光了戴上了假發(fā)。原本漆黑的眼里多了幾分焦慮。臨走時(shí)，硬要拉著(zhù)我們嘗嘗不遠萬(wàn)里從北京帶來(lái)的柿子。在座的同學(xué)你看看我，我望望你，眼中充滿(mǎn)了淚水。

　　她就是我小學(xué)的班主任——楊永華老師。她是我心目中最好的老師。她是那么值得學(xué)生愛(ài)戴，敬仰。那么高尚，那么偉岸。

我心中的老師作文15

　　“老師好！”每天走進(jìn)校門(mén)，我會(huì )對著(zhù)老師，道個(gè)早安，鞠個(gè)躬。

　　“老師再見(jiàn)！”放學(xué)時(shí)，我會(huì )飛快地從老師身邊跑過(guò)，遠遠地留下這樣一句話(huà)。

　　而老師，總會(huì )在背后笑瞇瞇地看著(zhù)我，看著(zhù)我上學(xué)、放學(xué)，看著(zhù)我一天天長(cháng)大，她會(huì )在我摔倒時(shí)，扶著(zhù)我的手，對我說(shuō)“勇敢”；她會(huì )在我驕傲時(shí)，給我一個(gè)輕喝，告訴我“謙虛”；她會(huì )在我困惑時(shí)，摸著(zhù)我的頭，對我說(shuō)“堅持”；她會(huì )在我成功時(shí)，拍拍我的肩，道一聲“加油！”……而我，總會(huì )抬頭看著(zhù)老師，看著(zhù)她或笑或惱或溫柔的樣子，心里想：“我的老師，也許只有一個(gè)字可以形容了——好！”

　　我的老師，她是四季帶來(lái)的仙女——她的氣息，溫柔和熙，像春天拂面的`輕風(fēng)；她的課堂，生動(dòng)熱烈，像夏天盛開(kāi)的白蓮；她的雙手，是秋天的魔法棒，催熟了無(wú)數果實(shí)；她的叮嚀囑托，是冬日最溫暖的陽(yáng)光，驅散了無(wú)知和迷茫。

　　我的老師，是我的另一個(gè)媽媽?zhuān)�每一個(gè)學(xué)生，都是她100分的孩子。上課時(shí)，她給每個(gè)同學(xué)展現的機會(huì )；下課時(shí)，她會(huì )特別留意一些心情不好的同學(xué)，開(kāi)導他們。當我們吃飯午休時(shí)，她會(huì )守著(zhù)我們，如果有同學(xué)受傷，她總是第一個(gè)趕到，她永遠把我們放在第一位，忘記了苦，忘記了累。

　　我的老師，是我最好的朋友，她尊重我們，同學(xué)犯了錯，她不會(huì )請家長(cháng)，她會(huì )用故事啟發(fā)我們，用道理說(shuō)服我們，告訴我們什么是對，什么是錯。她愛(ài)護我們，她經(jīng)常說(shuō)，上課好好學(xué)，下課盡情的玩，遇到了開(kāi)心的事，她和我們一起笑一起鬧，遇到了煩惱的事，她也會(huì )掉“豆子”，皺眉頭，可是只要有她在，我們就什么都不怕！

　　我的好老師，她在我心中，也在我的校園里，我的每一個(gè)老師，都有著(zhù)好老師的影子，她們是一盞盞的明燈，為我指引著(zhù)書(shū)山的道路；她們是是一步步的石階，托著(zhù)我向上不斷攀登。她們是火、是光，是太陽(yáng)、是大樹(shù)，她們是世間美好的一切……老師，我愛(ài)你們！

【我心中的老師作文】相關(guān)文章：

我心中的老師作文02-08

【精選】我心中的老師作文11-13

我心中的老師06-04

[精品]我心中的老師作文12-06

(通用)我心中的老師作文12-07

我心中的老師小學(xué)作文02-05

我心中的最美老師作文02-26

老師我心中的明燈作文02-26

我心中的老師作文（實(shí)用）01-04

老師，我心中的明燈作文02-20