班主任工作反思與總結

關(guān)于班主任工作反思與總結通用

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的關(guān)于班主任工作反思與總結通用，歡迎大家分享。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用1

　　回顧這一個(gè)學(xué)期，在做班主任的過(guò)程中，雖然遇到了很多困難，但我在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本學(xué)期的班主任工作總結。

　　一、班級概況

　　我班是20春機電1班，共有學(xué)生36名，全部為男生，住宿生34人，跑校生2人。

　　二、抓好班干部隊伍建設

　　調整班干部人選和隊伍建設，這個(gè)學(xué)期增加了兩位班干部，分別負責室內和室外的衛生區，這兩個(gè)班干部認真負責，親力親為，有時(shí)候我看到他們自己在做衛生，其他學(xué)生沒(méi)有反映他們做的不好的，我經(jīng)常在不同場(chǎng)合鼓勵表?yè)P他們，讓他們有自信，并且教他們如何去做好班干部。這其中我也得到了一些經(jīng)驗，在以后的班干部的選用上，注重鼓勵培養等方法。

　　三、發(fā)揮主題班會(huì )課的作用

　　每周定期召開(kāi)主題班會(huì )，班會(huì )內容是根據學(xué)校安排制定，每次都讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓班干部主持班會(huì )，讓各位同學(xué)發(fā)表自己的看法，請個(gè)別行為規則不太好的同學(xué)在班會(huì )時(shí)候做一些保證，讓其他同學(xué)監督。

　　四、對不同學(xué)生使用不同的方法

　　對于經(jīng)常遲到的李俊杰同學(xué)進(jìn)行談話(huà)，了解遲到的原因，比如王洋和婁恩碩是因為家里比較遠，冬天早晨亮的時(shí)間比較晚，還有就是自身懶著(zhù)起來(lái)，經(jīng)過(guò)我耐心勸導，情況有所改觀(guān)。還有就是王洋同學(xué)，遲到就是家常便飯了，找了無(wú)數次了，還是總遲到，我和家長(cháng)進(jìn)行溝通以后，讓他在家休息一周，回來(lái)以后情況有所好轉，但還是有遲到現象，下一步就是叫其家長(cháng)再次進(jìn)行溝通，達到不遲到的目的。對于李飛達不想當班干部的事情，我經(jīng)過(guò)了解發(fā)現是因為學(xué)生不聽(tīng)他的話(huà)，我跟他說(shuō)，對不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生先是耐心勸說(shuō)，實(shí)在不聽(tīng)話(huà)就把名字告訴我，我來(lái)處理。然后對他進(jìn)行鼓勵，說(shuō)以后可能還會(huì )遇到這個(gè)情況，不能遇到困難就退縮，要勇于面對。

　　五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的地方

　　我班人數比較多，管理起來(lái)存在這樣那樣的問(wèn)題，和學(xué)生交流有點(diǎn)少，有時(shí)候就是單純的以懲罰為手段，忽略了談心的內容，以后要多進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的內心世界。對于學(xué)生的.違紀現象應該多多關(guān)注，盡量做到發(fā)現一起，教育一起，不能不管不顧，每天都要去教室巡視。在教育過(guò)程中，要經(jīng)常和家長(cháng)溝通，因為有的學(xué)生不聽(tīng)老師的話(huà)，可能會(huì )聽(tīng)從家長(cháng)的話(huà)，要多措并舉，共同教育。

　　總之，班主任工作是一項細微，辛苦的工作。只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心理去，為成為一名合格的班主任而努力。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用2

　　時(shí)光似箭，日月如梭，轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜。一年級的孩子小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明�？梢赃@樣說(shuō)，一年級班主任是一個(gè)教師修煉耐性和愛(ài)心的最好機會(huì )，剛開(kāi)始的時(shí)候真的是手忙腳亂，但是經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情，懂得了積極愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導他們，讓他們在關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。

　　經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習和鍛煉，我在班主任工作上有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì )，現將一學(xué)期以來(lái)的班級工作情況總結如下：

　　一、抓好常規教育，著(zhù)重培養學(xué)生的良好習慣。

　　對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣都非常重要。因此對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，培養習慣是重中之重。通過(guò)開(kāi)學(xué)一周的集中訓練以及學(xué)校每周的“謙謙小君子” 、“三檢周一”等活動(dòng)，在本學(xué)期孩子們逐漸養成了文明、衛生的好習慣。腳下的廢紙少了，彎腰撿垃圾的多了，尤其是在吃完午飯后會(huì )主動(dòng)的拿出濕巾擦一擦自己所在的位置。在平時(shí)的學(xué)習生活中我也注重引導他們從大處著(zhù)眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。

　　二、從細處著(zhù)手，關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！

　　三、多表?yè)P多獎勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

　　一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì )得到老師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細心觀(guān)察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P，我對他們的表?yè)P有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚，每周更有一次書(shū)面的表?yè)P信作為獎勵，孩子們每每拿著(zhù)表?yè)P信臉上不僅僅是喜悅，更有一份成功的自信。

　　四、加強與家長(cháng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的`響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現和提出一些建議等等。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生，對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)地、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

　　當然在這一學(xué)期的班主任工作中并不是一帆風(fēng)順的，其中也是有曲折的。其中使我印象最深刻的就是與一位家長(cháng)的溝通。我們班中有一位同學(xué)屬于學(xué)困生，并且自理能力特別差。一開(kāi)始和他的家長(cháng)進(jìn)行過(guò)溝通，但是效果并不理想，因此我向年級組長(cháng)鄭老師請教如何有效的與他溝通，經(jīng)過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，雖然沒(méi)有達到理想的效果，但是也是有一定的收獲。

　　這一學(xué)期中有收獲當然也存在一些問(wèn)題：

　　1、學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范。

　　2、班級的學(xué)風(fēng)建設上雖有重視，但涉足未深。

　　3、班規的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。

　　4、學(xué)生的教育評價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級評價(jià)制度。

　　總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力學(xué)習，積極主動(dòng)和學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用3

　　開(kāi)學(xué)已快兩個(gè)月了，回顧這階段的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅。在這次知行中國班主任培訓中，我結識了很多同行朋友，學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗，這給我這階段的班主任工作帶來(lái)了很大的幫助�，F總結如下：

　　一、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓。要求學(xué)生做到的，我自己首先應做到。在過(guò)去的工作當中，我時(shí)刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專(zhuān)用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過(guò)這種無(wú)聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過(guò)去的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習上和生活上幫助他們，增強為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長(cháng)作為服務(wù)的對象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作�，F在的家長(cháng)對學(xué)生的期望值都很高，家里經(jīng)濟條件好一點(diǎn)的家長(cháng)想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書(shū)，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當的時(shí)機首先做學(xué)生的思想工作，盡量留住學(xué)生，使學(xué)生能安心在這里讀書(shū)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的自身發(fā)展著(zhù)想。作為班主任，要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的'影響。

　　二、盡心盡力，培養學(xué)生良好的習慣

　　良好的行為習慣對人的一生起著(zhù)重要的作用。三年級是基礎教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的成功與否，甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。因此，本階段我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養學(xué)生良好的行為習慣上，

　　三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )、班會(huì )學(xué)習小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規范，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　三、培養老師的小助手

　　這階段，為了培養同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會(huì )，我重視小干部的培養，讓他們互相監督，互相學(xué)習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。當老師不在時(shí)，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)也是由班干部進(jìn)行，并且批改訂證。這樣一來(lái)，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。另外還有一些如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

　　給予孩子班級管理的機會(huì )。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級的管理，讓班委的同學(xué)參加紀律管理、衛生管理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )輪流擔當小組組長(cháng)、值日班長(cháng)都有機會(huì )與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機會(huì )鍛煉自己多方面的能力。

　　四、及時(shí)做好與家長(cháng)的交流勾通工作。

　　家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)的溝通。當家長(cháng)不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，孩子或喜或憂(yōu)，都及時(shí)地通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)告知家長(cháng)，讓家長(cháng)同喜同憂(yōu)。當有些事情、有些做法家長(cháng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。很多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應該從中協(xié)調，使事情得到完美地解決。只有家長(cháng)信任班主任，班主任工作才能很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(cháng)的支持。

　　好多家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比。三年級有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準備了開(kāi)家長(cháng)會(huì )的內容，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(cháng)和諧交流的氛圍，在會(huì )上我從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長(cháng)進(jìn)行了教育觀(guān)念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說(shuō)理，耐心地同家長(cháng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(cháng)的積極配合，實(shí)效明顯。

　　五、不足之處：

　　1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲，所以我班個(gè)別學(xué)生的紀律不太好。

　　2、由于農村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

　　3、在工作中缺乏創(chuàng )新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績(jì)。如“古詩(shī)誦讀比賽”只得了優(yōu)秀，未得第一。

　　六、今后努力的方向：

　　1、隨著(zhù)孩子們一天天的長(cháng)大，我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。

　　通過(guò)講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng )新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習的小主人。

　　2、用耐心與愛(ài)心來(lái)感化和教育孩子。

　　三年級的孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著(zhù)實(shí)不容易。作為三年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　回顧這階段的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題。但是，我相信在我們的共同努力下，我班的班主任工作會(huì )迎來(lái)一個(gè)燦爛的春天。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用4

　　本學(xué)期我懷著(zhù)一顆興奮與期待的心情來(lái)到了xx班，擔任了xx班副班主任的工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作讓我深深感覺(jué)到xx班的孩子的與眾不同，xx娃娃的可愛(ài)，樂(lè )觀(guān)，陽(yáng)光讓我這個(gè)xx老師充滿(mǎn)了無(wú)比的快樂(lè )與幸福。擔任xx班老師一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然每天的工作很瑣碎，經(jīng)常還把工作帶回家去完成，但是這個(gè)學(xué)期是我工作這么多年來(lái)學(xué)到的東西最多的，每一次與孩子們一起讀書(shū)，讓我深刻體悟到自己知識的匱乏；每一次磨孩子，都讓我深深反省自己的不足；每一次寫(xiě)心得和反思，都讓我透徹地意識到自己閱讀量的貧乏，寫(xiě)作能力的薄弱；也就是這一次次的醒悟，才讓我在xx班慢慢地成長(cháng)起來(lái)，感恩孩子們帶給我這些無(wú)窮的知識與力量。

　　行有余力，則與學(xué)文。在我們xx班學(xué)知識是次要的，養成良好的'行為習慣和學(xué)習做人才是主要的。我們的課程主要以讀經(jīng)典為主，這就是要培養孩子的專(zhuān)注力，孩子的專(zhuān)注力培養起來(lái)了，做其他事情就問(wèn)題不大了。那么培養學(xué)生良好的行為習慣也是我們xx班的一個(gè)重要的課程，主要有：

　�。�1）對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結友愛(ài)，誠實(shí)勇敢。

　�。�2）站有站樣，坐有坐樣，孩子站立時(shí)要有神氣、有自信、有朝氣。

　�。�3）大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解，特別是演講課，要暢所欲言，要充滿(mǎn)正能量。

　�。�4）做事有始有終，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫助他人，養成不怕苦、不怕累、不怕臟的好習慣。

　�。�5）培養學(xué)生的恭敬心和感恩心，不管對人還是對物都要有一份恭敬的心，要學(xué)會(huì )感恩父母，感恩老師，感恩他人。

　�。�6）培養孩子的自立能力，不管在學(xué)校住宿還是在家都能學(xué)會(huì )洗衣、疊被、做家務(wù)。

　　但是每個(gè)孩子有不同的性格特點(diǎn)，對良好習慣的養成是需要我們老師有足夠的智慧和耐心的。在我剛來(lái)到這個(gè)xx班的時(shí)候，因為我是新來(lái)的老師，很多孩子就喜歡在我面前鉆空子，就是看我對他們還不熟悉，也不太嚴格，所以才導致他們有空子可鉆。所以這個(gè)學(xué)期最難的工作就是磨孩子，特別是班上幾個(gè)調皮的孩子，剛開(kāi)始真的是拿他們沒(méi)辦法，后來(lái)不斷地從謝老師（主班主任）那里學(xué)習，總結經(jīng)驗，才找到了磨孩子的方法，最后那幾個(gè)調皮的孩子知道沒(méi)空子可鉆，才慢慢地對我敬畏起來(lái)。把孩子磨好了，其他工作也就能順利開(kāi)展了。在這個(gè)學(xué)期的班主任工作中，我也很注重發(fā)揮班干部的作用，比如徐清露，她是一個(gè)綜合能力比較強的孩子，我就讓她管理午休紀律和管理班幣，并且兼顧管理學(xué)生中午排隊吃飯的紀律，她都做得非常好，做起事確實(shí)有領(lǐng)導的范兒，而且號召力很強，其他同學(xué)很聽(tīng)她的話(huà)，幫老師減輕了不少負擔；又如廖敏妍，她是一個(gè)做事很細心很認真的一個(gè)孩子，我每個(gè)星期都會(huì )讓她幫我交各種各樣的資料，或者拿資料去復印等，她每次都做得有始有終沒(méi)出過(guò)任何差錯，真是老師的得力助手。所以說(shuō)真正地把學(xué)生的能力發(fā)揮出來(lái)，才是對老師最大的幫助。

　　但是，在這個(gè)學(xué)期的工作中，我也存在很多不足的地方。

　　1、跟家長(cháng)的溝通比較少。因為我是新來(lái)的老師，所以一般家長(cháng)有什么事都是找謝老師，很少有家長(cháng)來(lái)找我，我本來(lái)平時(shí)的話(huà)就比較少了，再加上沒(méi)什么話(huà)題跟家長(cháng)聊，這就導致了我跟家長(cháng)的交流就大大減少了，這點(diǎn)我應該反思。

　　2、給孩子上的班會(huì )課比較少。平時(shí)的班會(huì )課或者思想教育課，都是給謝寫(xiě)老師上了，而我上數學(xué)課就是數學(xué)課，演講課就是演講課，體制內教學(xué)思想還是沒(méi)用根除，這點(diǎn)該反思。

　　3、班主任工作不到位。其實(shí)每個(gè)班主任都一樣，繁瑣的事情很多，但我都是在幫幫謝老師的小忙而已，而很多重要的工作我都幫不上忙，缺乏發(fā)現問(wèn)題的能力，這點(diǎn)該好好反思。

　　總而言之，班主任的工作每天都是新的，好好彌補自己的不足，努力學(xué)習，不斷成長(cháng)，學(xué)為人師，行為世范，希望今后能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用5

　　時(shí)間真快，一學(xué)期就快結束了。我回顧了本學(xué)期我做班主任的工作后，我覺(jué)得自己在班主任這項工作上還有很多地方要去改進(jìn)過(guò)來(lái)的。當然經(jīng)過(guò)這學(xué)期的工作，我也有一些地方有進(jìn)步�，F在就來(lái)對本學(xué)期的工作進(jìn)行以下總結：

　　一、班級管理

　　本學(xué)期是五年級的第一學(xué)期，那么這學(xué)期在班級的管理上，我又重新選舉了班干部，這個(gè)班是我一直帶著(zhù)的，從三年級帶到現在的五年級，重新選班委也是希望能發(fā)掘班上在管理上的天賦。開(kāi)學(xué)，舉行了班干部的選舉會(huì )，通過(guò)學(xué)生自薦和同學(xué)推薦，經(jīng)過(guò)輪輪投票，選了x作為班長(cháng)，x做了副班長(cháng)，x等依次成為紀律委員、學(xué)習委員等。這個(gè)學(xué)期，在班干部的幫助管理下，x班的情況也變得更好起來(lái)，學(xué)生紀律越來(lái)越好，遲到、曠課的學(xué)生幾乎沒(méi)有再出現了。重新制定的班規也起到了作用，里面執行的獎懲制度進(jìn)行的格外好。

　　二、培養學(xué)生全面的'發(fā)展

　　本學(xué)期，我建立了一個(gè)圖書(shū)角，專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)生看書(shū)，每周會(huì )讓學(xué)生們讀一本書(shū)，并且會(huì )叫他們上交一份讀書(shū)筆記，以這樣的方式去培養他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力，本學(xué)期以來(lái)，我看到大家的閱讀和寫(xiě)作都有提高。組織了興趣小組，讓各科成績(jì)好的同學(xué)帶頭教成績(jì)差的學(xué)生，把各科的成績(jì)提高起來(lái)。本學(xué)期是一年的下半年，我極力鼓勵學(xué)生參加冬季運動(dòng)會(huì )，培養學(xué)生的運動(dòng)能力，讓學(xué)生們喜歡上體育，起到鍛煉身體的作用。每次到一個(gè)節日，我會(huì )利用自習課舉行娛樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生自己去組織節日活動(dòng)，從置辦東西到布置環(huán)境到選節目排節目，都是學(xué)生一力承擔，活動(dòng)上也是鼓勵學(xué)生主持，通過(guò)舉辦活動(dòng)去培養學(xué)生的組織、主持等能力。

　　三、本學(xué)期工作不足

　　一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得我的工作有做的不好的地方，比如家長(cháng)工作沒(méi)有做好，在學(xué)生遇到問(wèn)題，我都沒(méi)有及時(shí)去跟家長(cháng)聯(lián)系，所以導致家長(cháng)與學(xué)生的關(guān)系不密切，雖然是一小部分的，但是也是一個(gè)缺陷。再有就是對學(xué)生的心理關(guān)注不夠，班上有些成績(jì)差的學(xué)生我沒(méi)有及時(shí)去給予關(guān)注和鼓勵，導致他們的成績(jì)日益是變差的。

　　來(lái)年新學(xué)期，我要對自己的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，做的不好的地方去努力彌補，同時(shí)我也相信自己這些年慢慢積累到的經(jīng)驗可以幫助我以后更好的把班主任這塊工作做好的。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用6

　　這學(xué)期，本人繼續擔任五(3)班的班主任。經(jīng)過(guò)上幾個(gè)學(xué)期的發(fā)奮，總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的各項工作開(kāi)展的都還算順利，我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點(diǎn)：

　　一、繼續加強了解和研究每一個(gè)學(xué)生

　　了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，如遵守紀律、禮貌行為習慣、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等狀況;學(xué)生的學(xué)習狀況，如學(xué)習成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習潛質(zhì)、學(xué)習方法等;學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(cháng)狀況。正因只有了解和研究每一個(gè)新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)群眾中。學(xué)生在長(cháng)大，因此也在變化，只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，才能針對他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期，我還是透過(guò)家訪(fǎng)，電訪(fǎng)等形式了解所需的資料。

　　二、繼續加強對學(xué)生的德育教育

　　第一。繼續透過(guò)每星期的思想品德課，每一天的晨間談話(huà)課來(lái)加強學(xué)生的道德教育。

　　第二。繼續讓副班長(cháng)每一天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情;讓儀表委員每一天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅持每一天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P;只要學(xué)生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育;對于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴肅處理。

　　第三。強化對兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑�，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就立刻教育。

　　第四。鼓勵學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現，或做了好事，我會(huì )第一時(shí)刻加以肯定，使學(xué)生強化了一些良好的行為習慣。

　　第五。同時(shí)，透過(guò)班會(huì )和中午時(shí)刻，讓他們接觸一些好的書(shū)籍，有空還給他們講講四大名著(zhù)中的《三國演義》。

　　第六。為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，我繼續開(kāi)設德育獎，在學(xué)期末時(shí)評選出三位班級優(yōu)秀少先隊員，由學(xué)生來(lái)選。無(wú)論成績(jì)好壞都有資格，選中的學(xué)生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個(gè)獎項中最最豐厚的，并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí)，他們的思品成績(jì)?yōu)閮?yōu)。

　　三、繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣

　　本學(xué)期我還是繼續持續上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習，值日同學(xué)值日;中午，11：40后開(kāi)始學(xué)習。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫(xiě)工整。下半學(xué)期，由于天氣炎熱，中午午休。

　　四、強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，會(huì )使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班發(fā)奮爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的'常規訓練也很重要。本學(xué)期常規訓練的資料我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規為主，同時(shí)結合課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì )也好，都能持續良好的紀律。

　　五、強化班干部的管理潛質(zhì)

　　前幾學(xué)期，我都是不斷的擴建班委，使更多的學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期，我采用壓縮班委，把原來(lái)近30個(gè)班干部壓縮成10個(gè)，正因并不是每個(gè)學(xué)生都有當好班委的潛質(zhì)。我決定個(gè)別培養幾個(gè)潛質(zhì)強的干部。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負責方面，都能獨當一面。

　　六、加強安全教育

　　這兩學(xué)期，學(xué)校正在建設新的教學(xué)樓，學(xué)生的活動(dòng)空間小了，又正因好奇等原因，潛在著(zhù)不少安全隱患。為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細則，發(fā)奮做到“安全無(wú)小事，安全從小事做起”。利用每一天的晨間談話(huà)課，利用平時(shí)的空余時(shí)刻，一次次強調。

　　作為一位年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我堅信隨著(zhù)實(shí)踐的深入，不斷反思;經(jīng)驗的積累，不斷改善。我必須能夠做得越來(lái)越好，爭取當一名優(yōu)秀的班主任。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用7

　　學(xué)習了“知行中國—中小學(xué)班主任培訓”,作為班主任工作曾經(jīng)讓我感覺(jué)很挫敗，感覺(jué)自己的無(wú)助與無(wú)能。同時(shí)班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項工作的協(xié)調者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，以后班主任必須要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、在班級管理上：

　　一個(gè)和諧上進(jìn)的班級建立，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。，因此，建設一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

　　1、在開(kāi)展班級管理工作時(shí)候，對班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造性，放手在他們獨立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。

　　2、從取的效果來(lái)看，一支團結的班干隊伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設方面，其作用是很大的。同時(shí)，對班干部進(jìn)行責任心的教育，班干隊伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。

　　二、在學(xué)風(fēng)建設上：

　　一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設上，也必須具有學(xué)習氛圍濃厚，在成績(jì)上有你追我趕的學(xué)習勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設上，主要從以下方面來(lái)加強：

　　1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據本班的具體實(shí)際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會(huì )和與學(xué)生談心的時(shí)間，向學(xué)生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；

　　2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強對學(xué)生進(jìn)行法上的指導，進(jìn)行有針對性的輔導，

　　3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習。

　　三、在心理輔導上：

　　一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導尤為需要。在面對一個(gè)全新的學(xué)習、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂(yōu)郁、甚至自卑，所以根據學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，在心理輔導上主要從以下方面著(zhù)手：

　　1、深入學(xué)生家里，多與家長(cháng)交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習慣,培養學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個(gè)月內，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；

　　2、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；

　　3、在家校方面，多與學(xué)生家長(cháng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷；

　　4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、惜時(shí)、養成良好的習慣和生活作風(fēng)。

　　正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒(méi)有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過(guò)程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

　　四、班主任班級管理工作有待加強：

　　作為一個(gè)新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗，在實(shí)際的管理過(guò)程中出現了各種不太適合新時(shí)期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：

　　1、班主任批評的藝術(shù)性。

　　2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。

　　3、班級管理精致化水平有待加強。對上學(xué)、放學(xué)管理上出現的'問(wèn)題就是上述原因所導致；

　　4、學(xué)生心理輔導的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。

　　五、班主任工作的反思：

　　1、管理上的原則性

　　2、管理過(guò)程中的民主性

　　3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊伍要從實(shí)現管理的優(yōu)化，通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。

　　六、提高業(yè)務(wù)水平和班級管理完善自我的方向：

　　1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習管理經(jīng)驗。

　　2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。 加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習力度，提高分析學(xué)生學(xué)習心理，人際交往心理等方面的能力。

　　3、向學(xué)生學(xué)習。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè )于和班主任接近。

　　作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去班主任工作中，由于管理水平缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題有些不恰當，因此在今后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會(huì )。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用8

　　自參加工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作，而時(shí)刻在想如何才能當好一個(gè)農村小學(xué)的班主任教師呢？很榮幸參加這次“知行中國小學(xué)班主任培訓”。在此次培訓中讓我學(xué)得很多知識，進(jìn)一步明確了班主任的地位和作用。同時(shí)，通過(guò)此次培訓認識了什么是“三人行”，認識到班主任工作的重要性和復雜性。有了這個(gè)新的開(kāi)始，就要認真的反思過(guò)去，調整以往的管理模式，以更好的精神狀態(tài)去面對今后的工作。結合所學(xué)到的知識進(jìn)行班級管理。

　　班主任只是班級的組織者和管理者，而學(xué)生才真正是班級的主人。以前總是覺(jué)得，只要帶領(lǐng)學(xué)生去完成學(xué)校交給的`任務(wù)，以及班級中的各項事務(wù)，引導學(xué)生搞好學(xué)習活動(dòng)，就是一名好的班主任。這樣的認識實(shí)在是太膚淺了，在這次培訓中，通過(guò)學(xué)習案例、專(zhuān)家們的講評，與其他教師的相互探討，使我深深地認識到，作為一名班主任，應該如到以下幾個(gè)方面：

　　一、以愛(ài)換愛(ài)

　　沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的，也是失敗的，愛(ài)是教師應具備的師德，離開(kāi)了愛(ài)，教育將成為無(wú)源之水，有了無(wú)私奉獻的愛(ài)，將會(huì )形成師生之間的互愛(ài)、互敬的教育氛圍。只有愛(ài)學(xué)生的老師，才會(huì )獲取學(xué)生的愛(ài)，師生之間的感情也就建立起來(lái)了，班級工作也就自然好開(kāi)展了。

　　二、學(xué)生參與班級管理

　　學(xué)生是班級管理的主體，老師離不開(kāi)他們，離開(kāi)了他們就一事無(wú)成。學(xué)生提出的合理意見(jiàn)和建議，教師要及時(shí)采納，培養學(xué)生參與班級管理意識。例如：讓學(xué)生參與制訂班級工作計劃、建立班級規章制度等，使自己成為學(xué)生信賴(lài)的老師。

　　三、努力提高自身素質(zhì)

　　班主任的素質(zhì)不是生來(lái)就有的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思、總結得到的。班主任的言行舉止直接對學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，通過(guò)培訓在今后的工作中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重學(xué)生獨立性和自主性，應根據學(xué)生的需要因勢利導。在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習、不斷進(jìn)行反思和總結，吸取經(jīng)驗教訓，努力提高自己的管理能力。

　　通過(guò)這次培訓，把所學(xué)知識聯(lián)系到教育教學(xué)實(shí)踐中，使我清楚地認識到，自己還有許多不足——對工作不夠熱情，辦事效率不高，對班級管理不夠積極。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生思維方式的改變，教師的管理模式和管理方法也要不斷地更新，才能適應新時(shí)代少年兒童的發(fā)展，力爭做一名學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)都信任的合格班主任。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用9

　　時(shí)刻總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，透過(guò)六個(gè)學(xué)期的發(fā)奮，班級管理已取得必須的成效，學(xué)生的行為規范基本上納入正軌，班級狀況也較正常。

　　這一學(xué)期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個(gè)新臺階。

　　一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，構成濃厚的學(xué)習氛圍。

　　1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律狀況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予必須的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習狀況，針對個(gè)體制定措施，幫忙其把學(xué)習成績(jì)搞上去

　　2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

　　3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)小對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。

　　二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識

　　競爭是一股巨大的動(dòng)力，只有在競爭中才能體現自己的潛質(zhì)以及發(fā)現自己的不足，從而到達共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識：

　　1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項群眾活動(dòng)及競賽的表現，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價(jià)如何。

　　2、設立定期評價(jià)制度：對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。

　　3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫忙差生形式)、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與群眾奮斗的目標。

　　三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作

　　我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jì)相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格十分內向，心理承受潛質(zhì)特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據其他任課老師也反映，她有過(guò)激的.行為，當她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著(zhù)，十分敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著(zhù)：我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙，立刻領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們就應顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人的話(huà)和事，并叮囑他們在她面前要個(gè)性留意。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)始比較累，之后氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也能夠把好多事情告訴我的，別老憋著(zhù)，不管是快樂(lè )還是委屈，我們能夠一齊分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)聯(lián)，我看你作文寫(xiě)得挺好的，也能夠像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊�！睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。

　　做了三年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那么的穩重，有些時(shí)候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時(shí)候還是快樂(lè )的!

關(guān)于班主任工作反思與總結通用10

　　當了八年班主任，第一次有了副班主任的經(jīng)歷，從中也發(fā)現了兩者的異同。但是，孩子永遠是我們共同的目標。我們的中心和焦點(diǎn)。這學(xué)期，我和馬齊心協(xié)力，在孩子們身邊做起了班主任工作�，F在，我將為這學(xué)期做一個(gè)簡(jiǎn)單的作品。

　　第一、配合班主任做好班級管理工作。

　　1.調整班級常規，讓孩子的生活有條不紊。

　　在日常工作中，我們及時(shí)發(fā)現，及時(shí)調整，讓孩子的生活更加有序，我們的工作也更加默契。比如吃零食的時(shí)候，等孩子和老師都到了再開(kāi)始，盡量減少孩子的被動(dòng)等待時(shí)間。做練習時(shí)，位置由座位號改為學(xué)號，避免了創(chuàng )建區域時(shí)座位號的變化給孩子帶來(lái)的不便。做操的固定位置不僅給孩子帶來(lái)了方便，也方便了我們老師的管理。而且在點(diǎn)名的時(shí)候，老師和孩子們的1、2、3、4的數字，讓枯燥的點(diǎn)名形式變得多樣化、生動(dòng)化，從中我們也知道了數字的用途。然后，兒童杯上，兒童晨檢袋上，兒童毛巾架上，都有固定的號碼。從此，生活中的瑣事都解決了，給我們的.支票帶來(lái)了方便。

　　2.做好孩子的個(gè)人衛生。

　　由于這學(xué)期非典流行，我馬守虎也特別注意孩子的個(gè)人衛生。真的每周一和馬老師一起給孩子剪指甲，問(wèn)孩子在家不剪指甲的真正原因，而不是一味的批評。每天抽查孩子是否勤洗手，并通過(guò)拍打手掌給予鼓勵。在這里，我拍下了調皮孩子的手，聽(tīng)到了他們的笑聲。平時(shí)還要檢查孩子的衣服褲子，提醒孩子勤換襯衫，勤洗頭。將兒童衛生工作進(jìn)行到底。

　　3.兩人同心協(xié)力。

　　我們兩個(gè)在工作中做一些討論和解決的事情。在主題活動(dòng)中，一起收集素材，安排活動(dòng)。當墻面布置和區域活動(dòng)的創(chuàng )造出現分歧時(shí)，我們應該共同努力達成共識，從而使角落的創(chuàng )造更加合理。創(chuàng )作的墻壁裝飾有端午節、炎熱的夏天、汽車(chē)展、蝴蝶等。有手機店，折紙角，圖釘，彈珠夾等。在區域活動(dòng)角落。如果有事要出門(mén)，提前告知，盡量減少對孩子活動(dòng)的影響。當然，兩者之間也有過(guò)分歧。她說(shuō)我瑟瑟發(fā)抖，我說(shuō)他果斷，但這也是我們的優(yōu)勢，在取長(cháng)補短中取得了進(jìn)步。

　　第二，教育上有創(chuàng )新。

　　1，愛(ài)情教育，民主教育，溝情感橋。

　　師愛(ài)教育是我們永恒的主題。愛(ài)每一個(gè)孩子，讓他們在愛(ài)的海洋中成長(cháng)。同時(shí)要采取民主平等的教育方式，承認孩子的群體特征，尊重孩子，把孩子當成平等的朋友。當孩子不同意你的觀(guān)點(diǎn)，或者說(shuō)了一些違背常識的話(huà)，比如說(shuō)他不開(kāi)心，我不喜歡，我隨時(shí)可以問(wèn):“為什么？”找出原因，解決。當孩子給我們建議的時(shí)候，比如鋼琴上的手就像一座橋，老師，你說(shuō)的不對。今天我舉了好幾次手，你都沒(méi)有邀請我。你踩了我的腳，等等。我也能認真聽(tīng)，虛心接受，改正。漸漸地，身邊的孩子多了起來(lái)。他們可以主動(dòng)找我跳繩，打球，撓癢癢。在玩任何游戲的時(shí)候，他們都必須在你身邊，真正體會(huì )到師生的快樂(lè )。

　　2.在藝術(shù)活動(dòng)中，加強平行班的交流，注重培養孩子的動(dòng)手能力。

　　在美術(shù)活動(dòng)中，我經(jīng)常和二班的老師交流，互相學(xué)習，孩子們互相學(xué)習，互相提高。飯后，我通過(guò)飯前的折紙和手工，努力培養孩子的動(dòng)手能力。在我和馬的配合下，我完成了所有的手工作品，并教會(huì )了孩子們很多折紙作品，孩子們也從中產(chǎn)生了興趣，并在折紙角擺放了各種折紙步驟圖，供孩子們積極探索。

　　第三，多參加各種活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　能積極參加幼兒園組織的各種活動(dòng)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)科研水平，積極撰寫(xiě)論文，參與生成活動(dòng)和優(yōu)秀案例評選，從不缺席幼兒園組織的課件制作和《大綱》的學(xué)習，還參與了園報的征集和策劃。我還開(kāi)設了三門(mén)公開(kāi)課，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，提高自己的課堂教學(xué)能力。

　　當然，我也看到了自己的不足，希望在接下來(lái)的日子里能取得更大的成績(jì)。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用11

　　本學(xué)期，我繼續擔任二年級四班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，我又有了新的收獲，對于自己的教學(xué)管理工作也進(jìn)行了深深的反思，現在總結如下。

　　一、班級管理總結與反思。

　　作為班主任，在班級管理方面我繼續采用學(xué)校的要求，定期組織學(xué)生進(jìn)行班干部競選，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為班級的管理者。在班干部競選的過(guò)程中，我讓學(xué)生首先了解班干部的職責所在，然后根據自己的實(shí)際情況寫(xiě)出簡(jiǎn)單的發(fā)言稿進(jìn)行競選。通過(guò)班干部競選，我對學(xué)生的管理能力有了進(jìn)一步的了解，被選上的班干部也充分發(fā)揮自己的管理能力，幫助老師解決一些小問(wèn)題，處理同學(xué)之間的矛盾，提高了學(xué)生的能力，也提高了同學(xué)之間的團結意識。除此之外，我還讓學(xué)生輪流做值日班長(cháng)。第一輪是按照姓名順序開(kāi)始，每個(gè)人都有機會(huì )。在學(xué)生當值日班長(cháng)的時(shí)候，我看到了不同學(xué)生的不同表現，有些學(xué)生真的就成了班級的小主人。早上早早來(lái)到教室，準備好作業(yè)后就到講臺上讀書(shū)，給其他學(xué)生起一個(gè)榜樣作用；課間的時(shí)候還檢查教室衛生，與學(xué)生交流不亂丟垃圾，隨手撿起地上的垃圾；管理班級紀律，讓班級紀律有了好的表現。這些孩子真是在積極工作，積極管理，成為了老師的小幫手。他們的出色表現又迎來(lái)了第二次的值日班長(cháng)機會(huì )，對于那些還沒(méi)有意識到值日班長(cháng)職責的學(xué)生有了很好的警示。

　　班級管理有很大的學(xué)問(wèn)，而我是一名年輕教師，擔當班主任才剛剛兩年，經(jīng)驗很淺顯，所以在班級管理中還存在很大的問(wèn)題：不能很好地與學(xué)生溝通、班內調皮的孩子沒(méi)有找到好的方法去指導、班干部的培養還欠缺一定的方法……雖然有這么多的不足，但是我會(huì )通過(guò)書(shū)籍繼續學(xué)習班級管理的知識，了解優(yōu)秀教師班級管理的方法，此外，我還要向學(xué)校中優(yōu)秀的班主任請教取經(jīng)，學(xué)以致用，把我們的班級管理好，讓學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間都能和諧、快樂(lè )地相處。

　　二、語(yǔ)文教學(xué)工作總結與反思。

　　作為語(yǔ)文教師，本學(xué)期我繼續鉆研教材，學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)方法，讓自己的語(yǔ)文課堂也能充滿(mǎn)濃濃的語(yǔ)文味。

　　1、抓住低年級語(yǔ)文課的特點(diǎn)，及時(shí)鞏固字詞。

　　低年級語(yǔ)文，重點(diǎn)是學(xué)習字詞，學(xué)好了生字才能更好地學(xué)習課文，才能更好地閱讀、寫(xiě)話(huà)。這學(xué)期，我重點(diǎn)抓學(xué)生的寫(xiě)字、識字。學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生交流識字方法，加強書(shū)寫(xiě)。為了及時(shí)了解學(xué)生的生字掌握情況，我還定期對學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查。檢查不是目的，寫(xiě)對、寫(xiě)好才是我們學(xué)習生字的最后目標，為了鼓勵學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，提高正確率，我還制定了一定的獎勵措施，每次全部寫(xiě)對，都能得到一朵小紅花，全部寫(xiě)對10次就獎勵一個(gè)練習本。對于出現錯誤的學(xué)生，我找到學(xué)生，一一指出，學(xué)生改正后組長(cháng)檢查，直到完全掌握為主。及時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)字的正確率有了明顯的提高，起到了很好的效果。

　　2、將活動(dòng)融入課堂，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　為了學(xué)生能更好地學(xué)習語(yǔ)文，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我針對教學(xué)內容設計了適當的活動(dòng)。

　　查字典比賽。開(kāi)學(xué)不久，我組織學(xué)生進(jìn)行了班級的第二屆查字典比賽。比賽的參與人員還是班級里的所有學(xué)生，主要是鍛煉一下學(xué)生運用部首查字法查字典的能力。通過(guò)比賽，我發(fā)現大部分學(xué)生對于第一屆查字典比賽時(shí)的表現有所提升，說(shuō)明學(xué)生基本掌握了運用部首查字法的方法，這對學(xué)生以后的學(xué)習及閱讀有很大的幫助。

　　讀書(shū)交流活動(dòng)。四月份是讀書(shū)月，學(xué)校舉行了不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，我們班級也響應學(xué)校的號召，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。同學(xué)們拿出自己喜歡的書(shū)籍津津有味地讀起來(lái)，讀完之后還推薦好的文章與其他同學(xué)分享，此外，我們還進(jìn)行了“我最歡的一本書(shū)”讀書(shū)交流活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中，我們選出了本班的書(shū)香學(xué)生、書(shū)香家庭，鼓勵所有的學(xué)生讓讀書(shū)成為一種習慣。確實(shí)通過(guò)讀書(shū)豐富了學(xué)生的不少知識。

　　講故事比賽。三月份是雷鋒活動(dòng)月，同樣也是響應學(xué)生號召，讓學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習，利用班會(huì )的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，講出自己知道的或者是經(jīng)歷過(guò)的雷鋒故事。在活動(dòng)進(jìn)行中，不但讓學(xué)生對雷鋒精神有了深刻的認識，還提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　針對學(xué)生的識字寫(xiě)字情況，我根據中央電視臺的《漢字英雄》的節目在班內舉行了一次《比一比誰(shuí)是漢字小英雄》的活動(dòng)，雖然參與比賽的不是所有學(xué)生，但是所有學(xué)生也都當自己是選手，每一關(guān)的題目也都認真去做。比賽中，我沒(méi)有給學(xué)生涉獵教材以外的詞語(yǔ)，主要是鞏固學(xué)生對學(xué)過(guò)知識的掌握，比賽中學(xué)生都認真去答題，也取得了好的效果。

　　豐富多彩的課堂活動(dòng)讓學(xué)生在緊張的教學(xué)中得以放松，孩子們臉上的笑容也變得燦爛起來(lái)，語(yǔ)文課堂變得形式多樣，輕松愉快，同時(shí)提高了學(xué)生的`語(yǔ)文學(xué)習興趣。

　　一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，也讓我找到了教學(xué)中存在的不足。對于語(yǔ)文教材把握不夠透，鉆研不夠徹底。在講解課文的時(shí)候不能合理安排時(shí)間，有時(shí)候一個(gè)課時(shí)講完的知識點(diǎn)需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，有時(shí)候需要深入講解的知識點(diǎn)反而像走馬觀(guān)花一般匆匆結束，該學(xué)的學(xué)生沒(méi)有學(xué)好，簡(jiǎn)單的卻浪費了太多的時(shí)間。把握課堂，合理安排課堂時(shí)間還需要在以后的教學(xué)中繼續努力。課程標準把握不透徹，每年都教不同的年紀，在教學(xué)中卻沒(méi)有吃透課程標準，對于不同階段的學(xué)生學(xué)習時(shí)方法變化不大，所以學(xué)生學(xué)習時(shí)無(wú)法掌握重點(diǎn)。教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言枯燥乏味，針對不同學(xué)生的不同看法還不能采用適合學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)進(jìn)行評價(jià)。

　　教學(xué)與管理是一個(gè)不斷提升的過(guò)程，每一學(xué)期的教學(xué)都讓我獲益匪淺，每一學(xué)期的教學(xué)也都讓我找到自己存在的問(wèn)題與不足，這更激勵著(zhù)我不斷去學(xué)習，不斷去探索，在學(xué)習理論知識的同時(shí)走入優(yōu)秀教師的課堂取經(jīng)。我相信隨著(zhù)自己的不斷努力，隨著(zhù)知識的不斷增加，我的教學(xué)管理也會(huì )更上一層樓的。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用12

　　六年級的第一學(xué)期也就結束了，我是六年x班的班主任，本學(xué)期我的工作也是頗費心力的。帶著(zhù)這群活潑可愛(ài)的學(xué)生，為了你讓他們順利的度過(guò)這個(gè)階段，進(jìn)入中學(xué)，我也是做了很多的措施。本學(xué)期做的工作如下：

　　一、管理班級工作

　　本學(xué)期，是學(xué)生進(jìn)入六年級的第一個(gè)學(xué)期，作為這個(gè)年紀的開(kāi)頭，為了保證本學(xué)期的一個(gè)順利，我給這個(gè)班級制定各項新規定，目的就是約束學(xué)生行為，在班級選舉班干部時(shí)，我也是在初步了解他們之后，再讓他們自薦，然后根據自己的了解和學(xué)生們的投票，依次選出了班長(cháng)、學(xué)習委員、紀律委員等班干部，讓班干部去協(xié)助我管理班級。每天我都會(huì )詢(xún)問(wèn)班級的情況，向班干部了解學(xué)生情況。對于不守規定和調皮搗亂的學(xué)生，我會(huì )采取談話(huà)的形式，去跟他們好好聊一聊，幫助他們去糾正他們的行為規范，努力達到六年級學(xué)生的要求。

　　二、做好家長(cháng)工作

　　由于學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)最后的階段，所以我很重視于家長(cháng)和孩子的一個(gè)交流，我每隔半個(gè)月就會(huì )開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)了解學(xué)生情況，并且也期望家長(cháng)給我提出意見(jiàn)，同時(shí)也給家長(cháng)提出我的建議，建議家長(cháng)對孩子多一些關(guān)心，這是時(shí)段的孩子最需要家長(cháng)的'關(guān)懷，也最需要與家人進(jìn)行溝通，那樣才能掌握學(xué)生心理的情況，幫助學(xué)生有好的成長(cháng)。家長(cháng)的工作必須做好，這樣聯(lián)合家長(cháng)，才能更好的培養學(xué)生。

　　三、培養學(xué)生能力

　　本學(xué)期，我知道學(xué)生已經(jīng)要成為一個(gè)青少年了，所以很多事情我都不會(huì )去插手，都是引導他們去做，像管理班級紀律，我都是交給班干部去做，讓他們自己去解決紀律問(wèn)題，我只是在旁詢(xún)問(wèn)情況和提一些建議。這樣去逐步去培養他們的能力。我開(kāi)始放一部分的權利給他們，讓他們自己做主。班費也是全權交由生活委員管理，班級的任何消費，我最后只會(huì )向他們要結果，其他就不管了，畢竟這樣做對他們未來(lái)處理班級事務(wù)會(huì )更有經(jīng)驗些。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，學(xué)生能力得到加強了，不管是班級紀律，還是其他事務(wù)，就算不用我說(shuō)，他們都可以做好，班級也更加團結了。

　　這一學(xué)期結束了，距離下個(gè)學(xué)期也就不遠了，下學(xué)期我這個(gè)班主任還要繼續放權給學(xué)生，要讓學(xué)生養成自主管理班級的能力和習慣，我在旁給他們考察。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用13

　　從開(kāi)學(xué)初的接手三（4）班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，并擔任4班的班主任。不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期就這么過(guò)去了。初當班主任，只覺(jué)得事務(wù)繁雜，讓人感覺(jué)有些疲憊�，F將一學(xué)期的工作好好梳理一下，為來(lái)年做好準備。

　　一、行為習慣方面。

　　衡量一個(gè)班級是否優(yōu)秀、是否文明。主要還是看班級孩子的行為習慣怎樣。三（4）班是個(gè)男生占絕大多數的班級，又處在特別好動(dòng)的年齡，活潑有余，安靜不足。

　　感覺(jué)很努力了，一學(xué)期那流動(dòng)紅旗就沒(méi)流到我們班級來(lái)過(guò)。每次看到別的班級領(lǐng)紅旗，小家伙們也很羨慕�？删褪寝D化不了行動(dòng)，有行動(dòng)也堅持不了幾天，又開(kāi)始滴滴答答扣分，紅旗就一次次不來(lái)。有了追求紅旗的愿望，如何引領(lǐng)學(xué)生轉化為長(cháng)期的努力，以此不斷規范自己的行為，是下學(xué)期的工作重點(diǎn)。

　　另外，作業(yè)習慣還有待加強。從接班開(kāi)始，施行家校聯(lián)系本。培養學(xué)生的任務(wù)意識，而不是每天追著(zhù)爸爸媽媽問(wèn)作業(yè)是什么。一學(xué)期下來(lái)了，還有個(gè)別學(xué)生作業(yè)會(huì )不做或者少做。我想與班級留守兒童多有關(guān)，下學(xué)期，還是要繼續和家長(cháng)，哪怕是爺爺奶奶加強聯(lián)系。家校攜手，培養好學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)上交作業(yè)的`習慣。

　　二、繼續開(kāi)展各種活動(dòng)，激勵學(xué)生不斷向上。

　　本學(xué)期，和學(xué)生一起開(kāi)展了“中秋慶�；顒�(dòng)”、“我想當班長(cháng)”“每周五評選紅點(diǎn)”“比比看誰(shuí)進(jìn)步了”等活動(dòng)。使學(xué)生明確“每一點(diǎn)努力都值得珍惜，每一點(diǎn)進(jìn)步都讓人感動(dòng)”。使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自身的重要性，老師和同伴都會(huì )及時(shí)關(guān)注的溫馨�？鞓�(lè )的學(xué)習，努力的成長(cháng)�；�礎差不要緊，咱們除了比成績(jì)，還可以比進(jìn)步，比為班級做了多少事。

　　每天的晨會(huì )，從下半學(xué)期起。由副班長(cháng)主持，其他孩子輪流跟班級孩子分享有趣的故事、猜字謎等活動(dòng)。中午由紀律委員督促大家安靜自習，完成教師布置的任務(wù)，或者自由閱讀。

　　管理的最終目的，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )自我管理。而不是班主任和孩子們整天像貓捉老鼠似的，1人管幾十人。

　　三、班級近況。

　　學(xué)生們依然頑皮，但已初顯有序。教師不在場(chǎng)，也能安靜做好自己的事。隊列時(shí)，大部分學(xué)生都能做到快靜齊，偶有頑劣者，還想趁機搗亂。好幾個(gè)皮孩子都領(lǐng)了自己的任務(wù)，任務(wù)驅動(dòng)下，為了管好別人，不得不先約束約束自己。

　　學(xué)生間差異很大，有進(jìn)一步擴大的趨勢。及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)手，爭取讓部分學(xué)生能有所進(jìn)步。從認真聽(tīng)好每節課，做好每次作業(yè)入手，強化學(xué)習習慣。

　　黑板報是學(xué)生們的強項，一次次得獎，讓他們很自豪。體育節活動(dòng)中拿到了3張獎狀，一個(gè)個(gè)也樂(lè )不可。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用14

　　時(shí)間轉瞬便已飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，本學(xué)期，我擔任20xx屆404班班主任，在學(xué)校和年級領(lǐng)導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事班主任管理過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結。

　　一、班級情況

　　404班是文科普通班，屬第三層次班級，男生9人，女生36人共45人，是一個(gè)完全重組的班級，學(xué)生來(lái)自普通班級或者尖子班的后進(jìn)生。學(xué)生整體基礎弱，學(xué)習能力差，自律能力低，沒(méi)有目標沒(méi)有方向，對學(xué)習不怎么重視，尤其男生習慣性睡覺(jué)，作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成，部分女生上課發(fā)呆走神。大多數學(xué)生上學(xué)期所學(xué)知識已遺忘，本學(xué)期所學(xué)知識掌握不勞。

　　二、學(xué)生行為習慣的養成

　　無(wú)規矩不成方圓，學(xué)生必須要服從學(xué)校的各項規章管理制度，最首要的便是手機問(wèn)題，學(xué)校規定學(xué)生不得帶手機進(jìn)入校園區域，一旦被發(fā)現帶入校園便是留校查看或者開(kāi)除的處分，所以我一再叮囑學(xué)生不得將手機帶入學(xué)校，同時(shí)也告訴家長(cháng)不要讓孩子帶手機來(lái)學(xué)校，有急事需要聯(lián)系學(xué)生時(shí)聯(lián)系我。平時(shí)利用班會(huì )課提醒學(xué)生什么事該做什么事不能做，狠抓學(xué)生的日常行為規范，有做的不對的地方，該嚴肅批評就嚴肅批評，該懲罰就懲罰。本學(xué)期中，我班學(xué)生劉金平帶手機進(jìn)教室，我嚴格按照學(xué)校要求上報德育處，德育處按規定嚴肅處理該生，學(xué)生被學(xué)校要求轉學(xué)。

　　三、班干部的培養

　　對于班干部的培養，我在前兩個(gè)星期未選班委，先觀(guān)察著(zhù)學(xué)生處理事情的能力，在第二周的周天晚自習確定班長(cháng)和團支書(shū)，同時(shí)由班長(cháng)選出其他班委，團支書(shū)選出其他團干。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

　　四、鼓勵學(xué)生，激發(fā)興趣

　　鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。有的學(xué)生一直關(guān)注自己的上學(xué)期成績(jì)，覺(jué)得不理想等等，我就告訴學(xué)生，進(jìn)入新的班級，一切都是新的`，大家有相同的水平能力，不要只盯著(zhù)過(guò)去的成績(jì)而忽略現在的自己，要看到自己的潛能相信自己，“你能行”、“你會(huì )進(jìn)步的”。還要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們產(chǎn)生自豪感，多給他所創(chuàng )設成功的機會(huì )，使他們體驗到成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著(zhù)優(yōu)點(diǎn)和才華，我們作為教育者要善于發(fā)現，并給他們以信心。有了信心，學(xué)習就有了力量，就會(huì )取得學(xué)習上的進(jìn)步。

　　不足之處：作為新手年輕班主任，我對班級的管理缺乏系統性，應時(shí)常到位監督學(xué)生，尤其是環(huán)境區域，晨掃我很少到位督促檢查學(xué)生的打掃情況；對于班級學(xué)生的自律能力我培養的不夠，學(xué)生很少能夠積極主動(dòng)做班級上的事；對于后進(jìn)生我關(guān)注的不到位，學(xué)生情緒波動(dòng)大而我時(shí)常會(huì )忽略。

　　當班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，真是其樂(lè )無(wú)窮。在以后的工作中，我會(huì )認真學(xué)習鉆研，勤學(xué)善問(wèn)，積極到崗，完善我的班主任管理工作。

關(guān)于班主任工作反思與總結通用15

　　經(jīng)過(guò)班主任培訓，我在在線(xiàn)課堂看到出現的案例、班主任的對策，專(zhuān)家的講解，使我受益良多；它豐富了我的知識，填補了我的空白點(diǎn)和盲區。對于以前出現的情況，我們要深思、反省，而不是象垃圾一樣丟掉。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我國古代思想家、教育家孔子就為我們留下了這句哲言，同樣在當今的教育事業(yè)中，也要把“教育”與“思考”，特別是“反思”結合起來(lái)，“經(jīng)驗加反思等于成長(cháng)”。班主任的自我反思可以從思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)諸方面展開(kāi)：

　　一、作為班主任

　　我在思想品德上應反思自己是否熱愛(ài)教育事業(yè)；是否敢于承擔責任；是否能用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。知識素質(zhì)方面，班主任應反思自己是否有廣博的知識素養，是否有終身學(xué)習和不斷創(chuàng )新的能力，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習、行為等諸方面的問(wèn)題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標；對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿(mǎn)、頭腦是否清晰。

　　二、在日常生活中

　　反思我是否關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、真正地尊重每一個(gè)學(xué)生。班主任管理班級的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過(guò)程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對待每個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習和生活中有愉悅感和尊嚴感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢？首先，要捫心自問(wèn)，自己是否真的愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是尊重的基礎，如果離開(kāi)了對學(xué)生的真愛(ài)，尊重只能是虛假的形式；唯有發(fā)自肺腑的愛(ài)，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績(jì)不良的學(xué)生，有被孤立和被拒絕的學(xué)生，有過(guò)錯的學(xué)生，有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們，就是愛(ài)，就是尊重。其次，正人先正己，一個(gè)人發(fā)現別人的錯誤比發(fā)現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡(jiǎn)單。有的班主任很多時(shí)候一張嘴就能說(shuō)出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn)：不守紀律、不尊重老師、作業(yè)不能認真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個(gè)和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人？自己如果處在學(xué)生的`位置上會(huì )怎么做？……想好這些問(wèn)題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問(wèn)題就不成為問(wèn)題了。再次，深入理解尊重的內涵：尊重不是順從放縱，也不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨與學(xué)生溝通交流，打開(kāi)學(xué)生的心結。而教育學(xué)生遵守規則，培養學(xué)生的責任意識，更是尊重學(xué)生的更深層次表現。

　　三、在班主任工作中

　　我還出現一些不足，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時(shí)間內，改變一些學(xué)生，沒(méi)有針對學(xué)生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現事與愿違的情況；對學(xué)生的心理活動(dòng)掌握還不到位，所以，工作起來(lái)有時(shí)還比較吃力。

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