幼兒園見(jiàn)習報告
在現在社會(huì )，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的幼兒園見(jiàn)習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園見(jiàn)習報告1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是一八班李佳音，很榮幸能站在這里和大家分享我的見(jiàn)習感受！
時(shí)光飛逝，短短十天時(shí)間，帶給我的是拋舍不掉的回憶和那些可貴的經(jīng)驗。
很感謝校領(lǐng)導安排我們到軍區幼兒園，在見(jiàn)習的這段時(shí)間中，有過(guò)心酸，有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)不顧一切的開(kāi)懷大笑。時(shí)光匆匆，短短兩周的見(jiàn)習時(shí)間已經(jīng)結束。我相信很多同學(xué)心里總有各種不舍。在見(jiàn)習期間，我們不僅學(xué)到了在教室里學(xué)不來(lái)的知識，而且和孩子們也建立起了深厚的感情。
從剛開(kāi)始的羞澀笨拙到現在的大方干練，從剛開(kāi)始的懵懂無(wú)知到現在的從容不迫，從剛開(kāi)始的彼此陌生到漸漸熟悉。慢慢的了解孩子們的習慣個(gè)性，漸漸和老師撘起了知識的橋梁。聽(tīng)著(zhù)孩子們一聲聲的老師好，我在倍感壓力的同時(shí)也有一絲興奮。我盡快努力融入的班級里，盡快記住他們的名字，盡快了解保育老師的一日常規，明白了幼兒園保證幼兒的安全和消毒清潔的重要性。在那里和他們一起玩年少時(shí)的游戲，講故事給他們聽(tīng)，笑聲回蕩在教室的每個(gè)角落，和他們一起學(xué)習知識。和孩子們在一起玩耍我會(huì )忘記一切煩惱，似乎可以看到從前的自己。
班上總有幾個(gè)調皮的孩子，對待他們硬碰硬是錯誤的選擇，需要用獨特的方式去開(kāi)導教育他們。你會(huì )發(fā)現他們身上也有自己的閃光點(diǎn)，并且會(huì )喜歡上那些孩子們。
有時(shí)，我會(huì )想，不離開(kāi)好不好，時(shí)間停留在一刻好不好，和他們在一起會(huì )讓我減輕壓力。離開(kāi)的日子一天天逼近，我心情莫名沉重低落。當我擁抱老師的那一刻，我深知，我必須要離開(kāi)了。在漸漸對孩子產(chǎn)生感情之時(shí)卻是離別之日。但是我也收獲了很多，我相信大家也一定都真切的.感受到做幼教老師的自豪和快樂(lè )。
今天一切都恢復了平靜。讓我們深記這一段美好的旅程。把見(jiàn)習所學(xué)所感都記錄下來(lái)，把在幼兒園該玩做的事情和在學(xué)校所學(xué)的知識結合起來(lái)，取長(cháng)補短，為再次見(jiàn)到那些童真的笑臉而勤奮學(xué)習，向著(zhù)我們的夢(mèng)想向前沖。把每天都安排充實(shí)！吃的苦中苦，方為人上人。為自己加油，為將來(lái)不留遺憾而更加努力！
謝謝大家，我的匯報完畢！
幼兒園見(jiàn)習報告2
在xxx幼兒園我們觀(guān)摩了一次主題為托班幼兒分享行為的培養策略——托班家教沙龍活動(dòng)方案。老師的上課對象是一群托班的孩子。
活動(dòng)分為：木偶劇和家長(cháng)座談會(huì )兩大部分。
老師首先通過(guò)情景體驗讓兒童理解分享的重要性，然后在進(jìn)入實(shí)際體驗分草莓，與家長(cháng)分享，來(lái)培養他們的分享意識和社會(huì )性。老師面對幼兒的不會(huì )主動(dòng)分享的特點(diǎn)精心的設計了這一堂課。并且很好的和家長(cháng)們展開(kāi)了互動(dòng)和交流，做到了家園一致性。
家長(cháng)通過(guò)這次活動(dòng)可以理解自己的孩子出現這些不愿分享背后的年齡特點(diǎn)所致的，只要教育得當，完全是可以去自我中心化的。而且也提供了親子活動(dòng)的機會(huì )，在座談會(huì )中也可以和園里的老師交流，了解幼兒園的教育理念，了解老師的教育方向，根據這些來(lái)互相配合共同發(fā)展幼兒。也可以反映一些自己家孩子的問(wèn)題，得到老師相對科學(xué)的教育方法的建議。
這次活動(dòng)要開(kāi)展的好，老師需要具備很多方面的素養：1.面對孩子需要有表演和感染能力，能夠自然的帶孩子進(jìn)入到木偶劇的情景中，讓他們身臨其境。 2.面對家長(cháng)更需要專(zhuān)業(yè)的知識和與家長(cháng)的良好的溝通能力，不然不能夠自如的回答家長(cháng)提出的各類(lèi)問(wèn)題。 3.其次對于教案本身也必須要了如指掌，抓住教案的中心。 4.最后就是應變能力，現場(chǎng)會(huì )有很多意外情況發(fā)生，例如有個(gè)小孩子看到屏障后面老師的手了就大聲的提問(wèn)為什么有個(gè)手指頭。
對于我來(lái)說(shuō)，觀(guān)摩后的收獲還是有很多的。這是我第一次看到有家長(cháng)的.活動(dòng)，家長(cháng)這一人群是我們以后工作要相處的除孩子外最主要的部分了，我還沒(méi)有很多機會(huì )接觸到很多小年齡孩子的家長(cháng)，所以對于他們的各方面都不算很了解，但是看了這次活動(dòng)后我發(fā)現現在的家長(cháng)有的也是育兒專(zhuān)家，作為一個(gè)快成為老師的我來(lái)說(shuō)，自己覺(jué)得懂的還太少，我想家長(cháng)和老師都很了解孩子，但是我們唯一可以做的就是做到比家長(cháng)更專(zhuān)業(yè)，更科學(xué)。而且適當的組織家長(cháng)性的活動(dòng)是很有必要的，老師和家長(cháng)一起學(xué)習才可以培養好孩子。另外，我覺(jué)得開(kāi)課老師的從容不迫是我想要學(xué)習的，面對我們那么多人和那么多家長(cháng)在聽(tīng)課，她沒(méi)有拘謹，也不怕自己夸張的言辭被大人笑，眼里只有面前的孩子。
幼兒園見(jiàn)習報告3
轉眼間，見(jiàn)習期就結束了�；厥啄嵌稳兆舆^(guò)得很充實(shí)而且很高興，生活與學(xué)習既緊張也有規律而且很充實(shí)，學(xué)到了很多東西，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)習上還是為人處事上讓我感覺(jué)到進(jìn)入社會(huì )與大學(xué)里有很大的不同。
在見(jiàn)習之前既緊張也害怕，因為教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，古語(yǔ)講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì )影響到學(xué)生，不僅在學(xué)習還是做人上都是學(xué)生的的榜樣，所以感覺(jué)到責任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身體會(huì )，這段時(shí)間竭盡所能完成一個(gè)老師的職責。
來(lái)到見(jiàn)習學(xué)校沂源南麻二小更大的是角色的轉換，以前自己是學(xué)生，現在轉變成老師，也更是思想上的變化，從學(xué)到教的轉換。不僅要教好也要學(xué)習前輩的經(jīng)驗。與學(xué)校的見(jiàn)習指導老師交流之后，我主動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習幾天自己再上課，只有好好準備課程和學(xué)習指導老師的經(jīng)驗之后才能把課上好。
一、備課
見(jiàn)習指導老師讓我上的第一節課是設計生活標志。
第一我意識到教小學(xué)生標志設計不能像真正的商業(yè)標志設計一樣，那些標志設計規則這里會(huì )變得乏味，只有充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓課程變得有樂(lè )趣學(xué)生才能發(fā)揮它們的主觀(guān)積極性。
以前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課，剛開(kāi)始在備課簿上列舉的卻是標志的設計規則，顏色的搭配，圖形的變化，整體與局部的關(guān)系，標志是醒目的提示。指導老師看到后說(shuō)這些不能算是備課的全部，她說(shuō)備課是把自己在課堂上要講的話(huà)和內容還有與學(xué)生互動(dòng)的，不僅要把該教學(xué)框架寫(xiě)好，還要把課堂怎么活躍氣氛寫(xiě)清楚，只有寫(xiě)好這些上課時(shí)才會(huì )有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
指導老師說(shuō)了這些話(huà)讓我體會(huì )到了作為一個(gè)老師多么不容易，做好一個(gè)老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大的壓力，同時(shí)也有動(dòng)力，把學(xué)生教好了也會(huì )有一種自豪感。
第一天的備課自己總是不能滿(mǎn)意，備課簿上寫(xiě)了十一二頁(yè)紙，手和胳膊非常酸痛，在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節，不能找到合適的方法，絞盡腦汁沒(méi)有想出好的辦法。 晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著(zhù)，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗，最后確定了自己的方案，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活躍課堂氣氛，調動(dòng)興趣。第二天讓指導老師看了一下老師說(shuō)挺好，心里很高興有一種成就感。
二、教學(xué)體會(huì )
1、上課實(shí)踐
第一堂課沒(méi)有緊張，卻有一種好奇感。就按照自己備課內容一步步去進(jìn)行，按照我以前做學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)生會(huì )對新老師產(chǎn)生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來(lái)才不會(huì )造成尷尬的境地。
一周下來(lái)有三節不同年級的課，不同班級會(huì )有不同的課堂反應，活躍或沉悶。一周的課讓我有了一定上課體會(huì )，所以要不斷完善自己的教學(xué)思路，不斷自我反省，自我批判，才會(huì )進(jìn)步。一周下來(lái)的小結：
a、講課的聲音要有抑揚頓挫，才能掌握好課堂的方向盤(pán)。
b、因材施教，摸清學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)思路。
c、盡量把問(wèn)題講解通俗化把設計基本元素貫徹進(jìn)去。
d、用故事或例子引導學(xué)生，學(xué)生才能真正走進(jìn)課堂內容。
e、激發(fā)它們的學(xué)習美術(shù)興趣，有興趣才有學(xué)習動(dòng)力。
帶著(zhù)這些問(wèn)題走到備課上，尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余， 而且要有課堂的臨時(shí)應變能力不能死板按照備課的小細節。在看到學(xué)生設計的生活標志時(shí)感到欣喜和激動(dòng)，當然也會(huì )有失望，大多學(xué)生是很認真的，肯定有應付作業(yè)的。作品評析
小學(xué)生的生活設計作品不能用專(zhuān)業(yè)的標志設計理論去評析，這個(gè)課我覺(jué)得比剛開(kāi)始上課還難，因為不好去確定作品的好壞，小學(xué)生的美術(shù)我認為就是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與感性心靈健康成長(cháng)，不至于被應試教育的雙手抹殺它們的天性。
在備課階段我就想好以鼓勵與表?yè)P為主，用委婉地話(huà)語(yǔ)點(diǎn)一下在色彩和態(tài)度上的缺點(diǎn)，小朋友要在鼓勵中長(cháng)大，才會(huì )有信心，對它們的成長(cháng)更有利，中國的青少年與國外的相比缺的就是自信。
在課堂上需要用婉轉的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法既不傷積極性，還要 表達自己的見(jiàn)解，兩者很難達到一個(gè)平衡點(diǎn)。
對教學(xué)的越深入，思考與體會(huì )就越深：
a、 要想學(xué)生真正走到教學(xué)內容，老師必須用心在講課，而不是外在的語(yǔ)言。 b、 把握住課堂的主旋律，與學(xué)生切實(shí)互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì )切實(shí)結合。
c、 教好美術(shù)需要豐富的情感，用心表達真善美。
d、 把愛(ài)融入到課堂。欣賞評述課
這節課我選的是我喜歡的大師中的梵高，我所傳達的不是對梵高我的感受。 而是讓它們體會(huì )梵高帶給它們的真善美，發(fā)表自己的感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師只是一個(gè)引導作用的人。不要把太專(zhuān)業(yè)的東西放在它們的世界，好處是有，但會(huì )抹殺它們的天性。
梵高的故事事很多講故事與欣賞名作相結合，學(xué)生的興趣會(huì )更濃烈。但要傳授什么是真正的`藝術(shù)，只有用心來(lái)表達真善美的作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。這就是引導的作用。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類(lèi)情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(cháng)。
三、工作關(guān)系體會(huì )
我參加了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會(huì )議，讓我對整個(gè)美術(shù)組的運行有了大體了解，切實(shí)感受到了集體協(xié)調性的作用，同事之間關(guān)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì )是完全不同的，老師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì )要學(xué)會(huì )圓滑，我還覺(jué)得這也太世故了，現在有了切實(shí)感受。在社會(huì )里利益之爭很大的問(wèn)題，真就是生存法則。但在見(jiàn)習期間還是很愉快的。
人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里的不諳世事，學(xué)生氣的脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進(jìn)入社會(huì )，就要融入社會(huì )，很多問(wèn)題是很現實(shí)的。面對現實(shí)勇于挑戰自己。
四、見(jiàn)習感悟
見(jiàn)習在快樂(lè )與緊張中快速度過(guò)，對這見(jiàn)習將會(huì )是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財富，對我進(jìn)入社會(huì )有深刻的啟迪。
雖然見(jiàn)習期不是很長(cháng)，但我學(xué)到了很多東西，要不斷研究學(xué)生心理，只有了解學(xué)生在想什么，才會(huì )融入到它們當中去。才能其實(shí)達到教學(xué)的真正目的。這次切實(shí)體會(huì )到了做好一位人民教師是多么不容易��！都覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)外表光鮮亮麗，好像很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要付出很大心血去研究學(xué)生學(xué)習氛圍，課堂內容等等。真的是臺上一分鐘臺下十年功。
跟著(zhù)見(jiàn)習指導老師學(xué)到了很多東西，在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識不斷充實(shí)自己，課堂上用心去上課，把愛(ài)帶到課堂，讓學(xué)習變得更快樂(lè )。生活上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。老師不僅是在授道更是育人，道德比知識更重要。
見(jiàn)習也讓我感受到了父母的不容易，父母辛辛苦苦養育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會(huì )感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到的，我教它們時(shí)間并不長(cháng)但我要走的時(shí)候，學(xué)生卻對我依依不舍，讓我很感動(dòng)。所以只要付出，總會(huì )有回報。
作為一個(gè)老師我覺(jué)得說(shuō)話(huà)是很重要的，有可能直白的話(huà)會(huì )傷到學(xué)生的心，有人說(shuō)說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，深刻意識到它的重要性，老師不是普通話(huà)說(shuō)的標準就行的。處理人際關(guān)系中說(shuō)話(huà)也很重要。
見(jiàn)習中還有個(gè)很大的收獲就是對教育心理學(xué)的深刻理解，但還有些東西使我去深入研究的，怎樣通過(guò)學(xué)生的舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓課堂一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學(xué)的教育心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校繼續深入學(xué)習為自己成為一個(gè)合格的人民教師做好準備。
幼兒園見(jiàn)習報告4
時(shí)間過(guò)的很快，一轉眼的時(shí)間，實(shí)習的日子結束了，靜靜的坐下來(lái)總結實(shí)習的收獲和感受與在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)是一種幸福，希望把這種幸福同大家一起分享。
首先，我體會(huì )到了作為一名幼兒教師是辛苦的，但辛苦的同時(shí)也得到了別人無(wú)法想象的幸福和快樂(lè )!作為一名幼兒教師，它是個(gè)工作，也是種生活，更是份責任，不只是肩負著(zhù)每個(gè)家庭的希望，更是社會(huì )的希望和民族的希望，于是我感到異常的榮耀，因為我也成為了肩負這個(gè)希望的一員。
當我從家長(cháng)手中接過(guò)天真可愛(ài)的孩子時(shí)，我感受的是教師的責任和肩負的使命。對呀，孩子一生的`學(xué)習生活是從幼兒園起步的，孩子一生的成長(cháng)、發(fā)展從幼兒園開(kāi)始。帶著(zhù)沉甸甸的責任，工作中，我主動(dòng)閱讀各種期刊、雜志和論文，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，主動(dòng)參加單位組織的學(xué)習活動(dòng)和競賽來(lái)展示和鍛煉自己，我關(guān)注著(zhù)班上每一個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )思考著(zhù)促進(jìn)他們發(fā)展的教育方法。
上個(gè)學(xué)期，我接觸托班的孩子。當孩子們初次離開(kāi)家到幼兒園時(shí)，我就當他們的媽媽?zhuān)还芩麄兡樕嫌卸嗌俦翘�，眼淚，我都心疼的抱著(zhù)他們，摟著(zhù)他們，給他們將故事，唱歌，拿手偶表演，想盡各種辦法老吸引他們的注意力，緩解孩子的分離焦慮，幫助他們盡快適應幼兒園的生活和學(xué)習。
這個(gè)學(xué)期，我帶大班的孩子。當孩子們游戲中遇到困難，著(zhù)急難受，不知道如何是好的時(shí)候，我就做他們的同伴一起合作游戲，一起把倒掉的積木重架立交橋，一起把中斷的故事創(chuàng )編表演，一起在不敢動(dòng)筆的紙上畫(huà)一個(gè)大大的蘋(píng)果，一起學(xué)習英語(yǔ)，一起聽(tīng)那個(gè)外教交流，讓孩子成為班級的主人游戲的主人。
有的孩子接受能力比較差一點(diǎn)，慢熱一點(diǎn)，總是不善于與老師和其他小朋友交流，總是落在其他小朋友后面。我就當他的大姐姐，手把手領(lǐng)著(zhù)他一遍一遍地認識班里的小朋友，一遍一遍教他們用筷子吃飯，一遍一遍操作班級里的玩具，一遍一遍鼓勵他支持他，哪怕只有一小點(diǎn)兒的進(jìn)步我也馬上給予充分的肯定，讓他自信，讓他感受到老師喜歡自己，關(guān)注自己。
每當孩子幾天沒(méi)來(lái)園，見(jiàn)到我就飛快地撲上來(lái)仰著(zhù)小臉喊著(zhù)："李老師，我都想你了";每當孩子胖乎乎的小手握了一塊揣了很久快要化了的糖歪著(zhù)小腦袋在我耳變悄悄說(shuō)："李老師，這是我從家帶給你的，我都沒(méi)舍得吃。";每當有的孩子晚上回家時(shí)牽著(zhù)我的手，不愿意跟媽媽回家的時(shí)候;我心底的自豪感和幸福感涌上心頭，這更堅定了我做一名幼兒教師的信念。
工作中我常問(wèn)自己"假如我就是孩子，我希望怎樣被對待"。孩子的認可，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導的認可，讓我在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域擁有了一片屬于自己的天地;讓我對工作每天都有第一天上崗的心情;讓我對家長(cháng)每天都像第一次接觸一樣熱情;讓我對孩子每一天都如同新生入園一樣愛(ài)護;在此與大家分享我實(shí)習過(guò)程中的收獲，希望大家也和我一樣在平凡的工作中享受不平凡的幸福;在平淡的生活中發(fā)現不平淡的快樂(lè )!
幼兒園見(jiàn)習報告5
一、剛開(kāi)始是見(jiàn)習，是實(shí)習所須的第步，是讓實(shí)習生熟悉幼兒園的環(huán)境、班級的大概情況，接受指導老師的點(diǎn)拔，在做好實(shí)習前期工作的同時(shí)，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對各個(gè)幼兒習性特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫(xiě)出自己詳細而完整的教案，跟指導老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好見(jiàn)習的工作，還自己獨立完成了對班級環(huán)境的創(chuàng )設，同時(shí)也得到了園長(cháng)的贊賞。
二、見(jiàn)習過(guò)后開(kāi)始實(shí)習。我實(shí)習的園所屬于小鄉鎮，她們的教學(xué)觀(guān)念跟城市不太一樣，她們更重視的是對幼兒知識的培養，藝術(shù)課很少上，如：唱歌，跳舞，畫(huà)畫(huà)等都很少有課程，導致幼兒得不到一 個(gè)全方面的學(xué)習，無(wú)積極性，經(jīng)常不愿來(lái)上課�？紤]到這點(diǎn)，我在和指導老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂(lè )，或講故事，或做游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當然，我的每次授課前后都會(huì )跟指導老師詳談，找出優(yōu)勢和不足，以便下次做的更好。
在這短暫的見(jiàn)習中，我得到了一個(gè)全方面的學(xué)習。對自己在這實(shí)習期間的表現還算滿(mǎn)意。但滿(mǎn)意不表示最好，還有些方面需要加強的，比如說(shuō)：上課的聲音太小，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽(tīng)等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，對向別人學(xué)習，把自己所學(xué)的和實(shí)踐能夠完美的結合在一起，力求最到更好。
見(jiàn)習，是一種磨練,是對自己感受醫院環(huán)境,了解醫院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，更是對自己醫護夢(mèng)想的期前準備。見(jiàn)習，讓我明白了許多。見(jiàn)習14天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎知識的鞏固基地，臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操作，讓我重現在校那些枯燥又頑固的知識時(shí)提出的種種問(wèn)題。例如：每天面對著(zhù)老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應用于實(shí)踐，怨自己在見(jiàn)習前沒(méi)有好好學(xué)習，加上填鴨式的`傳統教育模式，被動(dòng)的接受知識害慘了學(xué)生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時(shí)對抗疾病的材料，只要不斷翻書(shū)，真有種”書(shū)到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話(huà)：”一位實(shí)習醫生在接受病人的詢(xún)問(wèn)時(shí)，因囫圇吞棗，對于該知識的不甚了解，就借口說(shuō)要上廁所，而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書(shū)去餓。那么再遇到下一個(gè)問(wèn)題，該以什么借口去逃避呢?”因此，學(xué)習科學(xué)知識，尤其是生命攸關(guān)的醫護知識，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，我們一定要做到理論根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己，釀成大錯啊。學(xué)會(huì )了理論聯(lián)系實(shí)際，在那里，我也深知建立良好的護患關(guān)系，對于順利實(shí)施護理是勢在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護患關(guān)系呢?
眾所周知建立和諧的護患關(guān)系，首先要做到將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會(huì )病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力量，也許他們就會(huì )獲取一份戰勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫學(xué)界燦爛的風(fēng)景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì )毫不猶豫地選擇住在這里，因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無(wú)論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景�！蔽⑿Ψ⻊�(wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂(lè )而不為呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接粗是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì )使我失去很多的學(xué)習機會(huì )，由于我的自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到相應的操作訓練，這樣的現實(shí)冷不丁給我潑了一身冷水感覺(jué)我們實(shí)習了這么長(cháng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應該是得心應手才是，面隊老師的無(wú)奈我真的無(wú)地自容。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進(jìn)取，之后在她的知道下，我重拾操作，確實(shí)是另一翻感覺(jué)，假如病人看到你一張自信而穩重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無(wú)形的定心丸，無(wú)論是護士本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。
病人的肯定是護士最大的成就;病人的稱(chēng)贊是護士最大的光榮;病人的疼惜是護士最暖的寬慰;病人的微笑是護士最好的回饋……”護士職業(yè)是最高尚的!護士直接與病人接觸，你看，旁邊小孩剛入院時(shí)，病情危重，全身浮腫，西那在精神好了，癥狀也消失了。做護士真好!是你們讓我們有了第二次生命的機會(huì )，是你們，用親切的話(huà)語(yǔ)安慰我們，讓我們有戰勝疾病的信心，是你們細心的照顧，讓我們迅速康復�！边@是出自住院病人的心聲，相信可愛(ài)的白衣天使們聽(tīng)到這些來(lái)自病人對她們工作的諒解該是何等的感動(dòng)萬(wàn)分啊。我因此也備受激勵，我立志要為我即將展開(kāi)的救死扶傷的醫護事業(yè)奮斗終生。
再次走進(jìn)病房，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份負擔，多了一份安慰;少了一份擔心，多了一份真誠。在這里，我不僅真正學(xué)到了知識，還明白了一些道理，踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事，提高自己與人溝通的能力，建立良好的護患關(guān)系，遵從導師的教誨，理論聯(lián)系實(shí)際，立誓為醫學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量。
時(shí)間一晃而過(guò)，轉眼間實(shí)習已經(jīng)有半年了。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時(shí)間里您們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導們“海納百川”的胸襟，感受到了九龍人“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的豪氣，也體會(huì )到了煤礦工人的艱難和堅定。在對您們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機會(huì )成為九龍礦一份子而驚喜萬(wàn)分。
在這半年的時(shí)間里，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進(jìn)步，記得剛開(kāi)始實(shí)習,曾經(jīng)很擔心不知該如何做好工作,不知該怎么與人共處,但是單位寬松融洽的工作氛圍,團結向上的企業(yè)文化,讓我很快完成了角色的轉變�，F將我的工作情況作如下匯報。
實(shí)習期間，我利用此次難得的機會(huì )，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領(lǐng)導和同事們求教，認真學(xué)習政治理論，黨和國家的政策，學(xué)習法律、法規等知識，利用空余時(shí)間認真學(xué)習一些(范文來(lái)源:范文大全)課本內容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的專(zhuān)業(yè)技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下礎。 實(shí)習期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向實(shí)踐方面轉化，盡量做到理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成各領(lǐng)導交辦的工作，得到實(shí)習單位領(lǐng)導及同事們的一致好評，同時(shí)也發(fā)現了自己的許多不足之處。 通過(guò)本次實(shí)習，我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，并對煤礦井下生產(chǎn)有了更深的認識。
所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐烤煉的理論永遠都是紙上談兵。實(shí)踐，自古以來(lái)就被認為是成長(cháng)的必修之路。在生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中我的的確確走進(jìn)了社會(huì )這個(gè)大課堂，體驗著(zhù)與以往完全不同的世界，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，為今后一步步走進(jìn)社會(huì )打下了基礎！
幼兒園見(jiàn)習報告6
日期：3月11日
地點(diǎn)：xxx幼兒園
主題：培養幼兒分享行為以及托班家長(cháng)沙龍活動(dòng)
活動(dòng)內容：
這是第二次去紅星幼兒園，園所還是像以前一樣干凈充滿(mǎn)著(zhù)童趣，是孩子們快樂(lè )成長(cháng)的樂(lè )園。此次活動(dòng)分為了二個(gè)板塊，與以往觀(guān)摩的見(jiàn)習活動(dòng)有所不同。先是老師精心準備的托班孩子的分享行為活動(dòng)。而后是通過(guò)這個(gè)影子讓在場(chǎng)觀(guān)摩的家長(cháng)進(jìn)行面對面互相的交流和探討。讓我們也體會(huì )到了幼兒園，家庭，與孩子這三方面相互作用，相互促進(jìn)共同來(lái)幫助我們的孩子更好的發(fā)展的一種新的模式。
首先老師執教的托班活動(dòng)《甜甜的草莓》，以木偶劇的方式讓孩子感受與別人分享是一件快樂(lè )的事，鼓勵幼兒愿意與他人分享。這個(gè)活動(dòng)很生動(dòng)的以一種簡(jiǎn)單易懂的方式把老師想給孩子的那種分享意識潛移默化的適當的點(diǎn)播給了孩子們，整個(gè)活動(dòng)很有趣，故事也很可愛(ài)很適合托班兒童的接受能力很好的完成了基本目標。但這對托班孩子是否真的就學(xué)會(huì )分享不畫(huà)上等于號。只是讓孩子有這樣一種分享意識存在。所以這個(gè)影子便很好的把這次見(jiàn)習活動(dòng)帶到下一個(gè)環(huán)節。。。
通過(guò)活動(dòng)的現場(chǎng)觀(guān)摩，讓家長(cháng)近距離的貼近孩子的幼兒園生活，讓他們發(fā)表各自的見(jiàn)解 互相交流達到幫助孩子 教育孩子 引導孩子更好發(fā)展的方式。在家長(cháng)沙龍環(huán)節中 家長(cháng)收獲到了很多！雖然每個(gè)家長(cháng)都知道要有分享的概念，但往往因為社會(huì )家庭對孩子的極大愛(ài)待使一些分享意識淡化，從這樣的活動(dòng)中可以讓家長(cháng)們加深對這個(gè)觀(guān)念的重視。以便更好的培養幫助孩子們成長(cháng)。家長(cháng)之間的互相交流更可以讓一些好的教育方式理念得到肯定，相互吸取經(jīng)驗從學(xué)校和別的家庭中得到一些好的實(shí)踐方法。這樣在幼兒園里的沙龍活動(dòng)更可以讓家長(cháng)在活動(dòng)中更了解孩子與老師。使這三維得到更好的統一和接觸。讓家長(cháng)有教育的概念 教育能力也得到提高~
其中教師也是相當重要的一個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)中的老師繪聲繪色的給孩子們帶來(lái)了一堂有趣的課，家長(cháng)也可以現場(chǎng)感受老師和孩子相互聯(lián)系 看到教師對孩子點(diǎn)播的過(guò)程�？梢耘c家長(cháng)進(jìn)行溝通 有所提高。教師也需要相當程度的專(zhuān)業(yè)知識 這樣來(lái)幫助家長(cháng)理清觀(guān)念，來(lái)總結歸納。起一個(gè)重要的作用。最重要的還是要了解班上的孩子有一個(gè)正確的教育觀(guān) 眼里有孩子 愛(ài)孩子。這樣才能正真打動(dòng)家長(cháng)，才能更好的給孩子們成長(cháng)與發(fā)展的階梯指引他們道理培養一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子。
在這樣一個(gè)精彩的見(jiàn)習活動(dòng)中我也收獲了不少。我了解了一種新的教學(xué)與溝通的模式�？梢酝ㄟ^(guò)家園互動(dòng)來(lái)幫助更了解孩子的一些情況。有意識的時(shí)時(shí)刻刻把孩子放在眼中，協(xié)同家長(cháng)關(guān)心幫助培養每個(gè)孩子。同時(shí)對自己也有很多的要求，我們作為老師必需要有一定程度的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)準備。不僅要懂得如何教育 更要懂得如何溝通 相互作用。
這次見(jiàn)習真的帶給我一種新的對家庭教育以及教兒童一種新的想法~ 我想我會(huì )吸取這些好的部分，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷努力的幫助每個(gè)家長(cháng)培養每個(gè)孩子。
幼兒園小班見(jiàn)習報告二
日期：3月11日
地點(diǎn)：xxx幼兒園
主題：培養幼兒分享行為以及托班家長(cháng)沙龍活動(dòng)
活動(dòng)內容：
這是第二次去紅星幼兒園，園所還是像以前一樣干凈充滿(mǎn)著(zhù)童趣，是孩子們快樂(lè )成長(cháng)的樂(lè )園。此次活動(dòng)分為了二個(gè)板塊，與以往觀(guān)摩的見(jiàn)習活動(dòng)有所不同。先是老師精心準備的托班孩子的分享行為活動(dòng)。而后是通過(guò)這個(gè)影子讓在場(chǎng)觀(guān)摩的家長(cháng)進(jìn)行面對面互相的交流和探討。讓我們也體會(huì )到了幼兒園，家庭，與孩子這三方面相互作用，相互促進(jìn)共同來(lái)幫助我們的孩子更好的發(fā)展的一種新的模式。
首先老師執教的托班活動(dòng)《甜甜的草莓》，以木偶劇的方式讓孩子感受與別人分享是一件快樂(lè )的事，鼓勵幼兒愿意與他人分享。這個(gè)活動(dòng)很生動(dòng)的以一種簡(jiǎn)單易懂的方式把老師想給孩子的那種分享意識潛移默化的適當的點(diǎn)播給了孩子們，整個(gè)活動(dòng)很有趣，故事也很可愛(ài)很適合托班兒童的接受能力很好的完成了基本目標。但這對托班孩子是否真的就學(xué)會(huì )分享不畫(huà)上等于號。只是讓孩子有這樣一種分享意識存在。所以這個(gè)影子便很好的把這次見(jiàn)習活動(dòng)帶到下一個(gè)環(huán)節。
通過(guò)活動(dòng)的現場(chǎng)觀(guān)摩，讓家長(cháng)近距離的'貼近孩子的幼兒園生活，讓他們發(fā)表各自的見(jiàn)解 互相交流達到幫助孩子 教育孩子 引導孩子更好發(fā)展的方式。在家長(cháng)沙龍環(huán)節中 家長(cháng)收獲到了很多！雖然每個(gè)家長(cháng)都知道要有分享的概念，但往往因為社會(huì )家庭對孩子的極大愛(ài)待使一些分享意識淡化，從這樣的活動(dòng)中可以讓家長(cháng)們加深對這個(gè)觀(guān)念的重視。以便更好的培養幫助孩子們成長(cháng)。家長(cháng)之間的互相交流更可以讓一些好的教育方式理念得到肯定，相互吸取經(jīng)驗從學(xué)校和別的家庭中得到一些好的實(shí)踐方法。這樣在幼兒園里的沙龍活動(dòng)更可以讓家長(cháng)在活動(dòng)中更了解孩子與老師。使這三維得到更好的統一和接觸。讓家長(cháng)有教育的概念 教育能力也得到提高~
其中教師也是相當重要的一個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)中的老師繪聲繪色的給孩子們帶來(lái)了一堂有趣的課，家長(cháng)也可以現場(chǎng)感受老師和孩子相互聯(lián)系 看到教師對孩子點(diǎn)播的過(guò)程�？梢耘c家長(cháng)進(jìn)行溝通 有所提高。教師也需要相當程度的專(zhuān)業(yè)知識 這樣來(lái)幫助家長(cháng)理清觀(guān)念，來(lái)總結歸納。起一個(gè)重要的作用。最重要的還是要了解班上的孩子有一個(gè)正確的教育觀(guān) 眼里有孩子 愛(ài)孩子。這樣才能正真打動(dòng)家長(cháng)，才能更好的給孩子們成長(cháng)與發(fā)展的階梯指引他們道理培養一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子。
在這樣一個(gè)精彩的見(jiàn)習活動(dòng)中我也收獲了不少。我了解了一種新的教學(xué)與溝通的模式�？梢酝ㄟ^(guò)家園互動(dòng)來(lái)幫助更了解孩子的一些情況。有意識的時(shí)時(shí)刻刻把孩子放在眼中，協(xié)同家長(cháng)關(guān)心幫助培養每個(gè)孩子。同時(shí)對自己也有很多的要求，我們作為老師必需要有一定程度的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)準備。不僅要懂得如何教育 更要懂得如何溝通 相互作用。
這次見(jiàn)習真的帶給我一種新的對家庭教育以及教兒童一種新的想法~ 我想我會(huì )吸取這些好的部分，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷努力的幫助每個(gè)家長(cháng)培養每個(gè)孩子。
幼兒園見(jiàn)習報告7
這是上大學(xué)以來(lái)的第一次見(jiàn)習。由于之前從來(lái)沒(méi)有真正的走進(jìn)過(guò)幼兒園，因此每個(gè)人都是抱著(zhù)極大的好奇心與興奮性。
一大早就坐上了開(kāi)往武漢的汽車(chē)，中午十一點(diǎn)多才到達xx。一下車(chē)，就看到門(mén)口的LED屏上歡迎長(cháng)大師生的字幕。走進(jìn)xx，映入眼簾的是一些證書(shū)，還有屏幕上小朋友們純真的笑容。往里走，有一個(gè)展示廳，里面有xx自己編寫(xiě)的教材和自創(chuàng )的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人員給我們簡(jiǎn)短的介紹了xx的情況，向我們講解見(jiàn)習過(guò)程和應該注意的事項就帶我們參觀(guān)了大樓，處處可見(jiàn)xx人的精神：至愛(ài)至真，育善育美。
簡(jiǎn)短的休息后，就正式進(jìn)入了下午的見(jiàn)習環(huán)節。xx公司將我們分為了三個(gè)小組分別進(jìn)行學(xué)習，我所在的小組有11個(gè)人。從xx公司到達清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘，大家都很累了，但是，所有的疲倦在大家進(jìn)入幼兒園的那一刻便都煙消云散了。
進(jìn)入幼兒園，便被他溫馨的環(huán)境所吸引了。跟我們平時(shí)映像中的學(xué)校完全不同，完全就是家的感覺(jué)。一些細微小處都考慮的很周到，比如說(shuō)若是要與家長(cháng)進(jìn)行交流，是在一張類(lèi)似于餐桌樣的桌子上進(jìn)行的，旁邊有一個(gè)用簾子隔開(kāi)的小地方，里面還擺上了小桌子小凳子，說(shuō)是因為跟家長(cháng)交流時(shí)為了避免小朋友無(wú)聊而開(kāi)設的，以后要做成一個(gè)科學(xué)角。處處體現著(zhù)其用心。
由于兩點(diǎn)左右小朋友都還沒(méi)有起床，園長(cháng)就帶我們參觀(guān)了xx，看得我們很是羨慕，樓梯的墻上都是他們自己動(dòng)手制作的美工作品，還設有專(zhuān)門(mén)的舞蹈室，閱讀室，美工室，游戲室和娃娃家房。色彩豐富，卻不會(huì )感覺(jué)花花綠綠。里面的設施與人性化是讓我們想回到幼兒園的主要原因。在舞蹈室里，有一面大鏡子，投影儀和舞臺。閱讀室地上鋪上了地毯，這樣既保障了安全又可以一定程度的使閱讀室保持安靜。美工室里還安裝了水龍頭，彩筆蠟筆一應俱全，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的空白紙扇，面具和瓶子，給他們充分的自由發(fā)揮空間，拓展其思維。另外，不管是美工作品還是建筑模型的作品，老師都會(huì )將其作品進(jìn)行保留，成品將其進(jìn)行展出，半成品則讓小朋友下次繼續完成。這樣小朋友做事就不會(huì )養成半途而廢的習慣，也更有利于自信心的培養。xx公司幼兒園的另一大特色在于娃娃家這一環(huán)節，與其他幼兒園不同的是，他的活動(dòng)區域更加廣泛，一整個(gè)房間都是娃娃家區域，娃娃家超市的東西也更逼真。并且實(shí)物下面都有標記，圖文一一對應，幫助小朋友更好的認知事物同時(shí)也方便他們收拾整理。在超市門(mén)口，擺放了一個(gè)收銀臺，上面還有玩具驗鈔機和電話(huà)，基本完全來(lái)自于生活，兒童可以在游戲的過(guò)程中不自覺(jué)的就學(xué)習好十以?xún)鹊募訙p法。娃娃家醫院也基本接近生活，孩子在游戲過(guò)程中感知生活，融入生活。這也是xx課程的一部分，不過(guò)是隱性課程罷了。
xx人重視“一日生活皆教育”，他的操場(chǎng)不像常規學(xué)校那樣方方正正的，而是像家庭小區似的，場(chǎng)地也并非平平整整，有著(zhù)一定的起伏，換了一種方式加大兒童的運動(dòng)量。在四樓的大陽(yáng)臺上，還別出心裁的開(kāi)設了“空中足球場(chǎng)”，讓兒童在冬天的時(shí)候更加充分的接觸到陽(yáng)光，就連出水管道都很有心思的設計成椰子樹(shù)的形態(tài)，美觀(guān)的同時(shí)使綠化環(huán)保的觀(guān)念深入兒童內心。還有一個(gè)xx做的非常細心的方面就是小朋友用的廁所，廁所有坐便式和蹲便式，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應的。這樣便在無(wú)形中各方面鍛煉了小朋友，也使他們在對同一事物的看法上有了多方面的認識。
親子活動(dòng)是每個(gè)幼兒園必不可少的一項活動(dòng)，在物質(zhì)文化日益發(fā)展的今天，家長(cháng)們越來(lái)越繁忙，小朋友越來(lái)越嬌貴與孤僻，幼兒園都在想方設法的增加家長(cháng)與小朋友的相處機會(huì )，xx也不例外。他設有親子閱讀，讓家長(cháng)和小朋友一起學(xué)習。親子運動(dòng)會(huì )，讓家長(cháng)和小朋友一起游戲，一起歡笑。這些在見(jiàn)習前課堂上老師有時(shí)也有所講解與介紹，xx在此基礎上，做得更貼心的是他們給小朋友下午只提供下午茶，把晚餐的時(shí)間留給家長(cháng)，讓他們與小朋友一起共度，讓小朋友可以在晚餐時(shí)和家人分享一天的見(jiàn)聞，不僅鍛煉了兒童的語(yǔ)言表達能力，也為家庭關(guān)系奠定更加堅實(shí)的`基礎。
xx的課外活動(dòng)豐富多彩，老師們會(huì )定期帶他們去超市進(jìn)行自己購物，參觀(guān)郵局，花鳥(niǎo)魚(yú)市場(chǎng)，進(jìn)果園采摘等等類(lèi)似的活動(dòng)，在此過(guò)程中，他們能學(xué)到更多書(shū)本和教室里學(xué)不到的東西，增強了動(dòng)手能力，也一定程度的認識了社會(huì )。xx每個(gè)月的文化節也是其特色之一。三月的植樹(shù)節，四月的讀書(shū)節，五月的勞動(dòng)節，六月的兒童節，七月的好吃節，九月的愛(ài)師月，十月的愛(ài)國月，十一月的家長(cháng)開(kāi)放月，十二月的教學(xué)質(zhì)量月，元月的安全質(zhì)量月......使兒童的學(xué)校生活不再單一，小朋友們愛(ài)上學(xué)了，也讓他們認識了中國的傳統節日，培養了他們愛(ài)國愛(ài)黨愛(ài)家長(cháng)愛(ài)老師的好習慣。
說(shuō)了很多xx硬件上的設施和理論上的東西，現在要說(shuō)這次去xx我學(xué)到的最本制的東西了。在xx老師的組織教學(xué)上，我深刻的看到了老師對兒童的尊重。老師在組織游戲的時(shí)候，要小朋友們搬小板凳，問(wèn)道：“現在，請小班的小朋友們搬藍色的小板凳，中班的小朋友搬綠色的小板凳好不好？”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句詢(xún)問(wèn)，但是卻更容易使他們長(cháng)大后成為一個(gè)有思想，有主見(jiàn)的人。同時(shí)也讓小朋友們自主自愿的自己動(dòng)手，培養自己的事情自己做的良好習慣。在xx，類(lèi)似于這樣的尊重體現在很多小細節當中，老師們也很會(huì )調動(dòng)小朋友的積極性，經(jīng)常使用正極化的方式使小朋友集中注意力，善于發(fā)現小朋友的長(cháng)處，使課堂教學(xué)更加順利有效的進(jìn)行。
不過(guò)，雖然這次收獲頗多，但也有遺憾之處，那就是此次見(jiàn)到的都是老師帶領(lǐng)小朋友游戲和戶(hù)外活動(dòng)的環(huán)節，沒(méi)有看到老師在教室里進(jìn)行書(shū)本教學(xué)，希望下次有機會(huì )能夠長(cháng)時(shí)間的融入其中進(jìn)行學(xué)習�？傊�，這趟xx之旅讓我看到了學(xué)前教育工作者的重要性，學(xué)期教育工作者方法的關(guān)鍵性。未來(lái)的日子里，希望我與xx共同進(jìn)步。
幼兒園見(jiàn)習報告8
帶著(zhù)對美好未來(lái)的憧憬和希望，我來(lái)到了浙江省溫州市鹿城區臨江鎮中心幼兒園開(kāi)始了我的實(shí)習生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。
俗話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門(mén)的我除了在學(xué)習時(shí)期進(jìn)行過(guò)見(jiàn)習之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著(zhù)老教師們，輕松的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著(zhù)急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽(tīng)了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞恍┫冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的`教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛(ài)心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個(gè)人衛生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們。在實(shí)習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習所在學(xué)校的各項規章制度。得到了園領(lǐng)導、指導老師，乃至家長(cháng)的一致好評，給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。
這次實(shí)習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。
我覺(jué)得實(shí)習期間我最大的優(yōu)點(diǎn)就是熱情和隨機應變。我們作為實(shí)習生，本身就應該抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習經(jīng)驗。實(shí)習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動(dòng)。自考的時(shí)候學(xué)過(guò)一個(gè)名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時(shí)候，你上課的內容和教案寫(xiě)的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著(zhù)一個(gè)死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來(lái)說(shuō)也是必備的。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習，第一次完整的觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液，黃老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。
每個(gè)孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習，我更加堅定了自己的選擇。。
經(jīng)歷了實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣�；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高，還要面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
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幼兒園見(jiàn)習報告9
幼兒園見(jiàn)習報告
見(jiàn)習時(shí)間：20xx年12月22日-12月26日
見(jiàn)習地點(diǎn)：廣漢市澳貝幼兒園
見(jiàn)習人：楊靜
見(jiàn)習對象：幼兒園小班（袋鼠班）
見(jiàn)習目的：
1、熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)及游戲活動(dòng)，并能設計和組織。
2、了解幼兒園的管理工作。
3、了解幼兒園的教研活動(dòng)及相關(guān)的科研活動(dòng)。
4、多與幼兒和幼兒園教師接觸，從而進(jìn)一步了解幼教工作，提升自 身的專(zhuān)業(yè)思想和能力。
見(jiàn)習過(guò)程與感受：
和以往不同的是這次見(jiàn)習我沒(méi)有去公立的幼兒園，而是選擇了一所私立的幼兒園——澳貝幼兒園。這是我第一次去私立的幼兒園，心中不免對這次見(jiàn)習多了幾分期待。
懷著(zhù)急切的心情，見(jiàn)習的第一天終于到來(lái)了，我們滿(mǎn)心歡喜的入園了。剛到幼兒園門(mén)口，園長(cháng)就熱情的接待了我們并給我們講解了澳貝幼兒園的基本情況。澳貝幼兒園以發(fā)展孩子個(gè)性，開(kāi)發(fā)孩子潛能，促進(jìn)孩子整體和諧發(fā)展為核心，努力為孩子提供豐富適宜的課程、溫馨開(kāi)放的環(huán)境與敬業(yè)優(yōu)秀的教師，以促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。國際化先進(jìn)的“四會(huì )”教育理念，讓孩子學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )共同生活，實(shí)現在園幼兒的全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，使孩子成為符合現代及未來(lái)社會(huì )需求的社會(huì )人為目標。幼兒園內一共有七個(gè)班，每個(gè)班都以動(dòng)物的名字命名，如我所在的小班叫做“袋鼠班”。該幼兒園實(shí)行的是小班教學(xué)模式，每個(gè)班的幼兒人數不會(huì )超過(guò)20人，園內的每個(gè)地方都是監控的范圍，父母、老師可以通過(guò)攝像頭獲取幼兒的一日活動(dòng)，這種形式在一定程度上對父母了解自己的孩子起到了很大的積極作用，對老師也起到了一定的監督作用，減少了一定的安全隱患。園內的師資隊伍也比較強大，每個(gè)班都是兩個(gè)青年教師和一個(gè)年齡較長(cháng)的生活老師配合工作，我認為這樣的分配很合理，年輕的教員有先進(jìn)的教育理念，是教育上新的血液，但又存在生活經(jīng)驗不足的問(wèn)題，而年紀較長(cháng)的老師雖然在照顧幼兒及一些生活方面的經(jīng)驗較多，但她們或多或少
都會(huì )存在一些根深蒂固的老舊觀(guān)念，不能與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新。把年輕的教師和年紀較長(cháng)的教師結合起來(lái)就實(shí)現了資源互補，是比較科學(xué)的人員分配方式。不得不提一下的是該幼兒園的衛生工作，因為入園的第一天我的第一個(gè)任務(wù)就是幫助生活老師處理班上的一些衛生工作，在那一天里我印象最深的就是擦桌椅消毒。幼兒吃早餐20分鐘之前會(huì )用學(xué)校特別配置的消毒水擦桌椅，擦完后等待10分鐘再用清水擦一遍，中午進(jìn)餐前也會(huì )消一次毒，午睡后吃點(diǎn)心前也會(huì )消一次毒，下午進(jìn)餐前又會(huì )再消一次毒，整個(gè)教室也一直保持著(zhù)干燥、干凈、整潔的狀態(tài)。該幼兒園的不僅是在衛生工作方面做的比較好，在安全方面也是做的比較好的。無(wú)論是幼兒園內的走廊還是教室，只要是有棱角的地方，幼兒園都用較厚的泡沫包裹了一遍，即使是幼兒不小心撞到棱角了也不會(huì )有所影響。再一個(gè)就是幼兒園教師的著(zhù)裝要求，幼兒園給教師發(fā)放了統一的服裝，一個(gè)是為了加強團隊意識，另一個(gè)也是為了方便家長(cháng)和幼兒分辨；另一方面，幼兒園還要求老師不能披著(zhù)頭發(fā)，冬天的時(shí)候不能佩戴吊到胸前的長(cháng)圍巾，這樣要求是為了讓幼兒和老師交流的時(shí)候不被其他東西轉移注意力，消除不必要的無(wú)意注意。
回望這次為期五天的見(jiàn)習活動(dòng)，沖在記憶最前端的是見(jiàn)習的第五天，至今為止，孩子們依依不舍的眼神還是歷歷在目。在短短的五天里，我和孩子們從陌生到了解到熟悉再到親密，這種感受很奇妙，很欣喜，也很有成就感，或許這些感受就是讓我這種一開(kāi)始并不喜歡幼師這個(gè)職業(yè)的人一步步走上喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)之路的源頭。結束五天的見(jiàn)習后，心中有些許如釋重負的感覺(jué)，但更多的是不舍。見(jiàn)習期間我們每天都是奔走于學(xué)校與幼兒園之間，早去晚歸，在幼兒園內，我們要幫助老師管理幼兒及做一些我們力所能及的工作，還要和孩子們玩耍，交流溝通。幼兒教師每天在幼兒園內都一直都保持“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方�！钡墓ぷ鳡顟B(tài)，這一點(diǎn)在我的見(jiàn)習期間我也深有感受，由于幼兒活波好動(dòng)的天性，對任何人事物都充滿(mǎn)了好奇，可是另一方面這些特性讓幼兒的人身安全增加了安全隱患，所以要求幼師時(shí)刻都要有“耐心，愛(ài)心，細心”。所以每日見(jiàn)習結束后，都會(huì )覺(jué)得身心俱疲，不過(guò)只要想到今天收獲到的東西，例如：多知道了幾個(gè)孩子的名字，今天有個(gè)孩子一早來(lái)就沖過(guò)來(lái)抱著(zhù)我問(wèn)我“老師早上好”，多掌握了一個(gè)教學(xué)技巧等等，這樣即使再累再辛苦，我也能一笑置之。
還記得那是見(jiàn)習的第二天，幼兒園的老師給我們一起去的六個(gè)見(jiàn)習生布置了一個(gè)任務(wù)：布置幼兒園大廳走廊的主題墻。幼兒園老師給我們提供了主題墻設計的很多參考資料，還有各種各樣的制作材料和工具，主題我們自由發(fā)揮、自由設計，時(shí)間限制就是當天下午幼兒園放學(xué)前。接到任務(wù)后，我們幾個(gè)開(kāi)始構思，參考資料，構圖，定材料等等，在過(guò)程中我們有過(guò)分歧有過(guò)爭吵，但每個(gè)人都在努力都在為更好地完成任務(wù)費心費力，我們沒(méi)有午睡沒(méi)有休息，只是一直在忙碌著(zhù)。直達幼兒園放學(xué)的前一刻，我們終于完成了。雖然腰很痛手很冰，但是遠遠的望著(zhù)大家一起完成的作品，聽(tīng)到家長(cháng)、孩子、老師有意或無(wú)意的一句“這個(gè)真漂亮”，我們便覺(jué)得再辛苦也是值得的，愉悅的笑臉情不自禁的也爬上了臉頰。這個(gè)任務(wù)不僅讓我們在學(xué)校學(xué)到的東西運用于實(shí)踐，增強我們的專(zhuān)業(yè)技能，也讓我們認識到了團隊意識的`重要性。
《周末小舞臺》是該幼兒園的一個(gè)特色活動(dòng)。該園每周五都會(huì )進(jìn)行《周末小舞臺》這個(gè)綜藝活動(dòng)，但由于這周另有安排，所以是在星期四開(kāi)展的這項活動(dòng)�！吨苣┬∥枧_》是幼兒園為幼兒提供的一個(gè)展現自己的平臺，在這個(gè)平臺上幼兒通過(guò)講故事、兒歌表演、歌舞表演、律動(dòng)展示、幼兒游戲等形式多種、內容豐富的活動(dòng)輪番亮相，從而讓幼兒充分展現自我，鍛煉自身，增強自信�！吨苣┬∥枧_》這個(gè)綜藝活動(dòng)讓我耳目一新，這是之前我在其他幼兒園沒(méi)有看到過(guò)的�；顒�(dòng)的主持人是幼兒園大班的一個(gè)孩子，他在老師的指導下很生澀的主持著(zhù)，我看得出他在害羞他在膽怯，但是在老師的幫助和鼓勵下，他順利的完成了主持活動(dòng)的任務(wù)，我相信這次活動(dòng)會(huì )成為他進(jìn)一步成長(cháng)的重要經(jīng)歷，會(huì )成為他成長(cháng)路上的墊腳石。舞臺下的小觀(guān)眾們也是異常開(kāi)心、連連叫好、掌聲陣陣、笑聲多多給上臺表演的孩子增添了極大信心，他們既是小觀(guān)眾也是小演員，他們也會(huì )輪番上臺表演自己在一周里學(xué)習的東西。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步豐富幼兒在園活動(dòng)，讓他們充分感受幼兒園的快樂(lè )生活。
幾天下來(lái)，我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)，其中包括語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言，反復強調，獎懲以及如何吸引幼兒的注意力。我每天都協(xié)助生活老師打掃衛生、整理幼兒寢室。生活老師，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這些天我才真正體會(huì )到想要看護這些幼兒園的孩子們有多不容易。幾天里，我進(jìn)一步通過(guò)和指導老師的交流了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。并且在下課的時(shí)候和指導老師進(jìn)行了一番交流，指導老師也給我講述了很多她自身的管理幼兒的經(jīng)驗，其中最令我印象深刻的是她說(shuō)的一句話(huà)——“教育幼兒也要因材施教，有的幼兒你可以忍讓他3-4次犯錯，但對于有的幼兒而言，你對他的忍讓只會(huì )變成對他錯誤行為的強化�！�。老師的話(huà)讓我想了很多，以前我總是認為幼兒教師就是包容孩子，現在想想真是錯了。前幾次見(jiàn)習時(shí)，看到老師罵犯錯的孩子，讓犯錯的孩子獨自一人呆著(zhù)等等，我都會(huì )覺(jué)得那老師不近人情、殘忍等等，現在才知道原來(lái)是自己的認識太狹隘了。
見(jiàn)習的第五天，也就是見(jiàn)習的最后一天，在這一天里幼兒園將舉辦這個(gè)學(xué)期以來(lái)最重大也是最后一次的大型活動(dòng)——《圣誕嘉年華》。幼兒園的老師從星期一開(kāi)始就已經(jīng)在著(zhù)手準備了，我們也或多或少的參與了準備圣誕的工作�；顒�(dòng)的第一項是“跳蚤市場(chǎng)”：孩子將家里的玩具帶到幼兒園來(lái)，在指定的地方擺個(gè)地攤放玩具，由家長(cháng)在攤前看守各自小孩的玩具攤，幼兒則去看別的小朋友的玩具，如果看到喜歡的就用自己的玩具和別的小朋友交換。由于“跳蚤市場(chǎng)”是沒(méi)有什么特定的制度或者規定的，所以現場(chǎng)的狀況是毫無(wú)秩序的甚至是有些混亂的。小朋友的哭聲、喊叫聲也是連連不斷的，由于小班的幼兒還在處于自我中心意識較強的年齡階段，他們會(huì )出現想要別的小朋友的玩具卻又不肯用自己的玩具交換，甚至是直接搶別的小朋友的玩具的行為。但是有矛盾才會(huì )有發(fā)展，有錯誤才會(huì )有成長(cháng)，就是因為我們看到了小朋友的不正確的行為，我們才能積極的引導、教育他們改正不正確的行為，培養他們養成良好的行為習慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展�！疤槭袌�(chǎng)”這個(gè)活動(dòng)的目的就是想讓孩子們學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )表達，并且我覺(jué)得活動(dòng)的實(shí)行的確也起到了一定的效果。我記得當時(shí)有一個(gè)小朋友就是怎么也不愿意把自己的玩具和別的小朋友交換，可是又哭著(zhù)喊著(zhù)要別的小朋友的玩具，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的說(shuō)教，他成功的交換了自己帶來(lái)的所有玩具。爸爸媽媽夸獎他真棒的時(shí)候，他很驕傲的對著(zhù)他的媽媽說(shuō)“老師說(shuō)了會(huì )分享的小朋友才是乖的小朋友”。這個(gè)場(chǎng)景讓本來(lái)對“跳蚤市場(chǎng)”沒(méi)抱多大期望的我越來(lái)越覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很有意義了�；顒�(dòng)的第二項是“制作水果拼盤(pán)”：這是一個(gè)親子活動(dòng)，由家長(cháng)自己帶材料和工具到幼兒園，家長(cháng)和自己的小孩共同參與活動(dòng)。由于是一個(gè)班的活動(dòng)，所以加上家長(cháng)的到來(lái)小小的教室頓時(shí)變得有些擁擠了，可是孩子們的笑聲卻連連不斷，小孩最高興的事應該就是自己的父母和自己在一起了�；顒�(dòng)的結果并不重要，重要的是孩子和爸爸媽媽一起制作水果拼盤(pán)的過(guò)程。在過(guò)程中，
我看到的是孩子的積極參與，家長(cháng)的耐心引導，以及孩子和家長(cháng)心中一點(diǎn)點(diǎn)堆積的幸福感�；顒�(dòng)的最后一項是“賣(mài)東西”：每個(gè)班級把在活動(dòng)二中制作的食物擺在大廳叫賣(mài)。袋鼠班也就是我所在的班級制作的是水果拼盤(pán)，做好后蒙上保鮮膜擺在桌上叫賣(mài)，售價(jià)5元。班上的小朋友就在桌前叫賣(mài)水果拼盤(pán)，大家分工合作，一些叫賣(mài)，一些收錢(qián)，而家長(cháng)和老師就去買(mǎi)東西吃。這個(gè)活動(dòng)鍛煉了小朋友們的膽量，開(kāi)始的時(shí)候有些小朋友不敢在那么多人的地方大聲叫賣(mài)，但是聽(tīng)到有的勇敢的小朋友在大聲叫賣(mài)便也慢慢的融入了這種氛圍中，開(kāi)始大聲的叫賣(mài)了。找錢(qián)對于小班的小朋友來(lái)說(shuō)還是有些問(wèn)題的，所以老師和家長(cháng)也會(huì )適當的在旁邊指導。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài)，也處于一種不斷學(xué)習不斷進(jìn)步的狀態(tài)，對幼兒的發(fā)展起了積極的作用。這個(gè)“賣(mài)東西”的活動(dòng)是幼兒園里的所有班級一起開(kāi)展的，每個(gè)班賣(mài)的東西都是不同的，如：美味三明治，開(kāi)心湯圓，自制小熊餅干，水果拼盤(pán)，奇異蒸餃，新鮮橙汁，棉花糖等等�，F場(chǎng)雖然有些無(wú)秩序甚至是混亂，但是家長(cháng)、孩子、老師都是忙得不亦樂(lè )乎，對于孩子來(lái)說(shuō)，他們收獲到的不僅是生活經(jīng)驗，更多的是一種成長(cháng)的快樂(lè )。
由于我所在的袋鼠班是一個(gè)小班，所以班上的教學(xué)活動(dòng)相對簡(jiǎn)單些，教學(xué)時(shí)間也比較短。在這為期五天的見(jiàn)習過(guò)程中，為了減少班上小朋友上課時(shí)間對我的無(wú)意注意，每次我都會(huì )拿著(zhù)凳子靜靜的坐在小朋友們的后面聽(tīng)班上的老師給小朋友講課。上課的內容大多是一些關(guān)于良好的生活習慣、行為習慣的培養方面的，沒(méi)有太多的書(shū)本知識的學(xué)習。其中讓我記憶較深的事是：有一天，小朋友們吃過(guò)午飯后拿著(zhù)小凳子坐在一條線(xiàn)上，準備等沒(méi)有吃完飯的小朋友。接著(zhù)老師就過(guò)來(lái)點(diǎn)名了，點(diǎn)到名字的小朋友就要到老師那里去擦嘴巴，在點(diǎn)名擦嘴巴的過(guò)程中有一個(gè)小朋友踩到了老師的腳，老師立即停止了點(diǎn)名，并溫柔的拉著(zhù)小朋友看他自己的腳踩在了老師的腳上，隨后就開(kāi)始了講道理的教育，教育的方式也是選擇了幼兒容易接受的鼓勵法。我認為這種從日常生活小事出發(fā)，培養幼兒良好行為習慣、生活習慣的做法正是對美國著(zhù)名教育家杜威提倡的“教育即生活”的教育理念的一種踐行，對幼兒的身心發(fā)展都起了較大的積極作用。
從見(jiàn)習的第一天開(kāi)始，每天我都在盡力的多了解幾個(gè)孩子，直到第二天我才能將名字和幼兒正確對上號。袋鼠班班的孩子中最令我印象深刻的是一個(gè)叫龍龍，一個(gè)叫琳琳的同學(xué)。龍龍是一個(gè)男孩，從我第一天見(jiàn)到他開(kāi)始，他就一直處于遠離我的一個(gè)狀態(tài)。當其他小朋友對我感到陌生遠離我的時(shí)候，他遠離我；當其他小朋友漸漸對我熟悉親近我的時(shí)候，他還是遠離我。他永遠都是遠遠的站在那里對著(zhù)我甜甜的笑，可當我走近他，他又會(huì )害羞的躲著(zhù)我，我一離開(kāi)些距離，他又會(huì )站在那里對著(zhù)我甜甜的笑。開(kāi)始的時(shí)候我很疑惑不解，我知道龍龍的內心是想要得到老師的關(guān)注的，但是當他被老師關(guān)注的時(shí)候他又會(huì )有些害怕有些抗拒。之后經(jīng)過(guò)班上老師的講解，我了解到了龍龍的這種性格的形成和家庭因素有很大關(guān)系，龍龍從小就是由奶奶撫養長(cháng)大的，他的爸爸媽媽因為工作原因一年到頭可能回家的次數不超過(guò)十次，這種聚少離多的家庭氛圍讓龍龍的情感變得特別敏感，所以他很難親近不熟悉的人，遇到喜歡的、想要的東西他都表現出膽怯、害怕。針對龍龍的情況，班上的老師對他也是特別的關(guān)愛(ài)，希望他能慢慢的改變，能夠快樂(lè )的和別人親近、玩耍。另外一個(gè)叫琳琳的小朋友是那種安全感比較缺乏，特別需要被關(guān)注的人，在我見(jiàn)習的五天中，每天她都在哭，而且每天哭的次數也是不少于八次。她特別的依賴(lài)班上的一個(gè)老師，只要那個(gè)老師一不關(guān)注她，她立馬就會(huì )哭。班上的老師也嘗試了很多方法但是效果都不是太好，唯一能做的就是循序漸進(jìn)，一步一步的減少她對老師的依賴(lài)。針對琳琳的情況，我認為我們可以從三個(gè)方面入手。第一：做自己情緒的主人。從培養耐心入手，訂制個(gè)人計劃，利用課余時(shí)間專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)，營(yíng)造平和心境。另外，學(xué)會(huì )用合理的方式宣泄消極情緒，例如跑步、跳舞等。第二：尋求正當的自信之源。引導琳琳思考：怎樣才能得到同學(xué)的尊重和喜愛(ài)？怎樣才能得到老師的關(guān)注？發(fā)揮琳琳的特長(cháng)，讓她真正得到老師和全班同學(xué)的關(guān)注和贊賞，幫助她用正當的途徑得到關(guān)注，減少對不良勢力的依賴(lài)。第三：建立良好的親子關(guān)系。家長(cháng)在家里面對幼兒的一些用不正確的途徑想要獲得關(guān)注的做法給予正確的指導，多和孩子溝通交流，和諧幸福的家庭氛圍有利于消除孩子的安全感缺乏的問(wèn)題。
最后，總的來(lái)說(shuō)：我覺(jué)得這次為期五天的幼兒園見(jiàn)習我收獲了很多，無(wú)論是在思想上還是在技能上都有了一定的提升。我知道了幼兒教師不僅要為人大度謙和正直，對事業(yè)認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，而且還要在思想上能力上突出。作為一名幼兒教師，我覺(jué)得需要學(xué)習的東西還有很多很多。我可以說(shuō)：“我并不是幼教界的頂尖人才，也不一定很能干，但為了心中的理想，我正在努力！”。
幼兒園見(jiàn)習報告10
一星期的見(jiàn)習已經(jīng)結束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。
剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(cháng)啊，每天待在幼兒園好無(wú)聊啊，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，一周的幼兒園見(jiàn)習已經(jīng)結束了。當感覺(jué)見(jiàn)習就要結束了的時(shí)候，突然對幼兒園產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的見(jiàn)習讓我在快樂(lè )中獲取很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這將為我以后的工作打下堅實(shí)的基礎。見(jiàn)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面。古人常說(shuō)：“聽(tīng)不如看，看不如做”。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次見(jiàn)習期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責任。
我通過(guò)聽(tīng)課初步了解教師們的教學(xué)方式，我見(jiàn)習時(shí)待的是大班，大致掌握了這個(gè)年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒生活常規的科學(xué)性，常常忽略了國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習。
這一次在幼兒園見(jiàn)習，第一次完整的觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。指導老師楊老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的.教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，楊老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養幼兒行為習慣的好機會(huì )。
還有就是在幫助老師完成幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請教過(guò)，得出結論是大部分都是因為我還是見(jiàn)習生造成的，努力學(xué)習、不斷提升、慢慢的磨練會(huì )讓我這些不足得到改進(jìn)。另外，由于是第一次輔佐老師上課，我有些緊張和不自然，導致我負責的那部分活動(dòng)組織得不是很理想。我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)意的方面在于：對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真，預先準備充分，虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個(gè)輔佐的活動(dòng)都能比較順利地完成，沒(méi)有出現無(wú)法控制、影響教學(xué)活動(dòng)的情況。在幫忙組織活動(dòng)時(shí)狀態(tài)態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。楊老師對我說(shuō)，在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)，這樣的話(huà)，大部分活動(dòng)都能達到活動(dòng)目標，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。老師的這些意見(jiàn)和建議使得我這次的見(jiàn)習收獲豐富。
在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，也學(xué)會(huì )不少。比如說(shuō)：給幼兒梳頭發(fā)、喂哄他們吃飯、哄他們睡覺(jué)、給他們隔毛巾等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到，我開(kāi)玩笑的說(shuō)我是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺(jué)得可以訓練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實(shí)有幫助。頭幾天覺(jué)得很新鮮，做事情很有興趣，很賣(mài)力，時(shí)間一長(cháng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說(shuō)的。保育工作上，經(jīng)過(guò)自己的認真思考和總結，我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒(méi)有完全做到根據每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對幼兒了解不夠。上午半日活動(dòng)是指從早晨8點(diǎn)20幼兒來(lái)園到中午11點(diǎn)30幼兒午飯，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中，我發(fā)現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難，特別是混齡的班級。所以要想有一個(gè)成功的活動(dòng)，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。
幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據。我對自己幫助指導老師完成半日活動(dòng)的組織不是特別的滿(mǎn)意，主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特別是生活活動(dòng)，可能受到我還只是見(jiàn)習，幼兒不怎么聽(tīng)我的話(huà)及我作為老師的威嚴和威信不夠的影響吧。
短短的一周見(jiàn)習，在指導老師精心地指導下，通過(guò)自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專(zhuān)業(yè)素養也得到了很大的提高。同時(shí)我也認識到自己自身專(zhuān)業(yè)修養還很欠缺，不能獨自很好的組織完成幼兒教育教學(xué)活動(dòng)。在接下來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，我一定要努力學(xué)習，不斷提升自己，不斷完善自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)素養能得到最大限度的提升。
幼兒園見(jiàn)習報告11
上周，我們在省軍區幼兒園進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習。雖然時(shí)間不長(cháng)，但是對于首次從課本走進(jìn)幼兒園的我們來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的機會(huì )。下面，我將以時(shí)間先后順序來(lái)講述這幾天見(jiàn)習生活中的見(jiàn)聞以及感受。
周二，大三班。
來(lái)到幼兒園的時(shí)候孩子們已經(jīng)吃完早飯坐在教室里進(jìn)行室內活動(dòng)了。我們分組到不同的班級進(jìn)行見(jiàn)習活動(dòng)，這一天我跟的是大三班。當我們一行人走進(jìn)教室，有的小朋友便開(kāi)始數起小老師的數量來(lái)，更多的小朋友則是好奇地張望、討論，有的小朋友直沖著(zhù)我們笑，想、還有的小朋友在追逐打鬧。我想這便是孩子們的天性吧，活潑開(kāi)朗�；蛟S是這些孩子的出身條件比較好，見(jiàn)的人比較多，所以他們的臉上絲毫沒(méi)有怕生的表現，反而是一臉激動(dòng)。
整間教室因為我們的到來(lái)而變得沸騰。這時(shí)候老師出來(lái)維持紀律：“客人來(lái)了，你們這樣吵鬧是不是太沒(méi)有禮貌了？你們是不是應該安靜地坐好？”接著(zhù)，老師很有節奏地說(shuō)：“一二三”，而后孩子們齊聲應道：“請安靜”，然后他們基本上都安靜地坐在自己的位置上。原本以為，現在的孩子大都是沒(méi)大沒(méi)小不懂禮貌的，經(jīng)過(guò)剛才的觀(guān)察，我發(fā)現是自己以偏概全了。孩子們在老師說(shuō)完之后能夠安靜地坐好，說(shuō)明他們是懂禮貌的，因為老師說(shuō)的是客人來(lái)了安靜坐好才是禮貌的。幾天后一個(gè)孩子的舉動(dòng)更加證明了這一點(diǎn)。那天他們在頂樓進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，一個(gè)孩子沒(méi)有注意到我，后退時(shí)踩了我一腳，在我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)的時(shí)候他隨即轉過(guò)身來(lái)對我說(shuō)了一聲“對不起”�，F實(shí)生活中，大人踩到別人都不一定會(huì )道歉，可是一個(gè)孩子立馬轉身向你說(shuō)“對不起”，這足以證明他們的文明禮儀教育還是可以的。
而后，老師開(kāi)始教小朋友整理書(shū)包，因為大班運動(dòng)會(huì )中有一個(gè)項目就是整理書(shū)包。一開(kāi)始老師便告訴小朋友說(shuō)：“老師講的時(shí)候你們要注意聽(tīng)，待會(huì )兒讓每個(gè)小朋友都上來(lái)做一遍�！奔幢闶沁@樣，也無(wú)法束縛住孩子們愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性。不像我們，上了初中以后，如果老師說(shuō)一句“待會(huì )兒讓同學(xué)們上來(lái)示范”，那大多數人都會(huì )立馬安靜下來(lái)認真聽(tīng)講，尤其是高中時(shí)候，老師一句“待會(huì )兒提問(wèn)”甚至能讓處在半睡半醒狀態(tài)的同學(xué)瞬間睡意全無(wú)。我想，這是不是因為這個(gè)階段的孩子還沒(méi)有“丟人”和“不好意思”的概念，或者說(shuō)沒(méi)有“絕對的正誤”的概念。我們所表現出的反應，大都是因為害怕出錯，覺(jué)得回答錯了會(huì )不好意思，會(huì )在眾多同學(xué)面前丟人，而孩子們卻不這樣。
在向孩子們教授整理書(shū)包方法的過(guò)程中，老師向孩子們說(shuō)明整理書(shū)包的原因——等以后上學(xué)了，書(shū)會(huì )變得越來(lái)越多，所以需要整理。要把大的放在下邊，小的放在上邊。這個(gè)時(shí)候，孩子們已經(jīng)有了大小上下之分，對方位詞有了一定的了解。而老師告訴孩子們原因，我想是為了教會(huì )孩子們分析做某件事的原因，或者說(shuō)是告訴孩子們做一件事的目的從而讓孩子們重視這件事。在此過(guò)程中，老師最常說(shuō)的一句話(huà)是：“聽(tīng)懂了沒(méi)有？”我像這應該有兩種效果：首先是用強調的語(yǔ)氣來(lái)時(shí)不時(shí)地吸引孩子們的注意力，因為我們知道，幼兒注意力集中持續的時(shí)間是不長(cháng)的；再者是能夠更好地與孩子們互動(dòng)，得到信息的反饋，倘若孩子們聽(tīng)不懂，則停下來(lái)重復，避免一下子灌太多內容而造成孩子們興趣的缺失和在短時(shí)間內接收不了過(guò)多的信息。
周三，中三班。
早晨，家長(cháng)送孩子到幼兒園之后，老師交給家長(cháng)一張卡，詢(xún)問(wèn)老師后得知那是接送卡。每天家長(cháng)送孩子到園后老師將卡發(fā)給家長(cháng)，到傍晚家長(cháng)來(lái)園接孩子回家時(shí)交還給老師。這是一種很好的方法。避免有居心不良的人冒充孩子的家長(cháng)把孩子帶走。同時(shí)也有利于增進(jìn)家長(cháng)和老師之間的了解、交流和溝通。
每有一個(gè)孩子來(lái)到教師，老師就會(huì )親切地道一聲：“寶貝早上好”，然后孩子乖巧地回答說(shuō)：“老師早上好”�？粗�(zhù)這種場(chǎng)面，很溫暖。我想孩子們長(cháng)期在這樣和諧的環(huán)境下成長(cháng)，一定會(huì )積極向上的。
早飯時(shí)小朋友比較吵鬧，這時(shí)候老師說(shuō)：“你們看今天來(lái)了好多客人老師，每個(gè)客人老師手上都拿著(zhù)紙和筆，他們要記錄誰(shuí)的表現最好�！倍笮∨笥褌兇蠖及察o下來(lái)繼續吃早飯。早飯過(guò)后小朋友們又開(kāi)始吵鬧起來(lái)，這個(gè)時(shí)候老師則是采用調座位的方法來(lái)讓小朋友之間相互管理，從而使小朋友們安靜下來(lái)。由此可以看出，這個(gè)年齡段的孩子們大都希望自己能夠讓別人覺(jué)得自己表現好，希望由此得到他人的喜愛(ài)。
教室的某一面墻上，貼著(zhù)孩子們的名字，我發(fā)現有許多小朋友的姓名特別的有新意，比如說(shuō)王李佳嶸，比如說(shuō)韓馮嘉佑、馮呈琳嘉、李昊鈺杰；有的家長(cháng)送孩子到幼兒園的時(shí)候穿著(zhù)親子裝；等等等等。從這些方面不難看出，現在大家的生活條件好了，開(kāi)始注重精神方面的進(jìn)步。家長(cháng)們?yōu)榱撕⒆拥拿植桓鷦e人家孩子的名字重復，所想出來(lái)的名字是越來(lái)越與眾不同。但是某些家長(cháng)過(guò)分最求新潮而忽視自己的行為帶給孩子的影響是好是壞，這種行為是十分不提倡的。比如說(shuō)有的家長(cháng)帶孩子去美發(fā)店燙發(fā)染發(fā)，這對孩子的健康是十分不利的。而孩子在告訴我們她的頭發(fā)是家長(cháng)帶著(zhù)去美發(fā)店燙染而成的時(shí)候，語(yǔ)氣中帶有一種自豪感和成就感，這個(gè)信息透露處，家長(cháng)的一些不當行為還會(huì )給孩子的心理帶來(lái)不利影響，使一些孩子較于其他孩子有較強的虛榮心。
中三班有個(gè)小男孩叫王....特別能鬧，他說(shuō)他長(cháng)大以后想當解放軍。他能夠模范一些邁克爾杰克遜的舞蹈動(dòng)作，喜歡學(xué)變形金剛和奧特曼。別的小朋友排隊練操的時(shí)候他非但不去，還在一旁自顧自地鼓搗玩具。我們連哄帶勸地想讓他過(guò)去一起做操，他卻無(wú)動(dòng)于衷，繼續自顧自地玩。而后老師告訴我們：“他自己在這邊玩，就不會(huì )再去打別的小朋友了�！庇谑�，我們兩三個(gè)人陪著(zhù)他玩了一個(gè)上午。午飯時(shí)間我們幾個(gè)要走，王.....卻拖住我們的衣袖苦苦哀求不讓我們走，我們只好哄他說(shuō)我們不走，只是下樓去給他買(mǎi)玩具。下午到班級的時(shí)候沒(méi)有見(jiàn)到他，詢(xún)問(wèn)老師后才知道是他中午太鬧騰了影響別的小朋友休息所以通知家長(cháng)將他領(lǐng)回去了。王....下午剛一到教室，便又開(kāi)始到一旁玩玩具。不同的是，下午的他比上午多了一些情緒。大概是因為中午被通知家長(cháng)接回去的緣故吧。玩著(zhù)玩著(zhù)，他開(kāi)始動(dòng)手打我們。我們佯裝生氣地對他說(shuō)：“你再打我我不跟你玩了�！倍麉s不容反抗地說(shuō)：“不行！”
王....人不大，勁兒卻挺大。我們被他鬧騰得無(wú)可奈何了便跑到教師外頭打算讓他先自己靜一會(huì )兒（其余小朋友家都在樓下練操）。誰(shuí)知道我剛一進(jìn)門(mén)他便沖上來(lái)吼道：“我們打架吧！”，而后便對我們拳打腳踢，用什么方法也不能讓他停下來(lái)。感覺(jué)說(shuō)這個(gè)孩子有點(diǎn)暴力傾向似乎不太恰當，或許是因為他經(jīng)歷太過(guò)旺盛而顯得多動(dòng)顯得浮躁吧。后來(lái)我們幾個(gè)和老師交流了此事，才明白有可能是其家庭原因造成的。他爸爸是個(gè)軍人，但是送他來(lái)幼兒園的時(shí)候看起來(lái)關(guān)系很好，所以我們推測有可能是他媽媽對他比較冷淡或者關(guān)愛(ài)不夠的原因。
另外，這個(gè)班有一個(gè)叫陳....的孩子，他和王....一樣充滿(mǎn)活力，喜歡用玩具拼不同的`東西。他告訴我他拼的是巨王蝎子，永遠都不會(huì )死。我問(wèn)他，“這個(gè)巨王蝎子是干什么的呢？”他回答說(shuō)：“巨王蝎子是專(zhuān)門(mén)打壞人的�！蔽矣謫�(wèn)：“那么誰(shuí)是壞人呢？”他說(shuō)：“壞人是欺負中國人的美國人和日本人�！蔽蚁�，這個(gè)孩子的家長(cháng)應該比較有關(guān)注國家大事，并且在孩子詢(xún)問(wèn)的時(shí)候是用好人與壞人來(lái)給孩子舉例說(shuō)明的。這樣有助于孩子了解現今形勢，但是過(guò)于絕對化容易讓思想尚不獨立的孩子對事物產(chǎn)生誤解和偏見(jiàn)。
周四，小三班。
早飯過(guò)后小朋友分區進(jìn)行活動(dòng)。美工區的小朋友有的畫(huà)畫(huà)，有的捏橡皮泥；音樂(lè )區的小朋友有的在拿著(zhù)麥唱歌，有的拿著(zhù)沙蛋伴奏，有的舞小紅綢；思維區的小朋友有的組盒子，有的堆圈圈……我覺(jué)得這樣很好，孩子們可以依據自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇活動(dòng)的區域，而不是要求孩子們統一參加一種活動(dòng)遏制孩子們的個(gè)性。
活動(dòng)結束之后稍作調整，開(kāi)始上課。先是給小朋友們聽(tīng)歌曲《春天來(lái)》，不斷地引導孩子們說(shuō)出歌詞中所唱到的內容，比如說(shuō)春天來(lái)了有什么顏色的花開(kāi)了，比如說(shuō)春天來(lái)了有哪些小動(dòng)物出來(lái)了。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，老師問(wèn)小朋友們現在是什么季節，春夏秋冬說(shuō)什么的都有，還有的小朋友說(shuō)是早晨�？梢�(jiàn)小朋友（小班階段）尚不能分清季節與時(shí)間的關(guān)系。當老師引導他們時(shí)，小朋友則是選擇老師說(shuō)的最后一個(gè)詞——冬天。孩子們的儲備和認識不足的情況下，他們則進(jìn)行模仿。他們也正式在模仿中不斷地學(xué)習。而后他們對親手用樂(lè )器（手鈴鼓、打棒、圓弧版、沙蛋）伴奏表現出極大的興趣。
接著(zhù)是語(yǔ)言課。老師讓他們看圖讀詞，區分驢和魚(yú)、柿子和獅子、盆和瓶、瓜和花的讀音�？磮D區分小雞和小鴨子的差別，認識迎春花的顏色、花瓣形狀，讀兒歌。然后是看圖說(shuō)話(huà)，老師不斷地引導小朋友們補充圖中的內容——誰(shuí)在什么地方干什么。比如說(shuō)，爸爸在馬路上指揮交通，媽媽自愛(ài)醫院給病人看病。在此過(guò)程中，老師一直在用各種方法引導孩子們，這種啟發(fā)性原則非常的好。
而后是量詞的教學(xué)，反義詞的教學(xué)，還有念繞口令和猜謎語(yǔ)。老好似教學(xué)的方式可以說(shuō)是多種多樣，教學(xué)內容也是豐富多彩。但是個(gè)人認為課時(shí)太過(guò)冗長(cháng)，以至于后來(lái)孩子們的注意力完全不在老師身上，而是自顧自地嬉笑打鬧。小班的孩子年齡小，本身注意力集中持續的時(shí)間就不長(cháng)，加上過(guò)于冗長(cháng)的課堂時(shí)間，就容易產(chǎn)生厭煩情緒。
周五，上午小班運動(dòng)會(huì )，下午大三班上課。
小班的運動(dòng)會(huì )分小朋友的運動(dòng)會(huì )和親子運動(dòng)會(huì )。小朋友運動(dòng)會(huì )中有一個(gè)項目是這樣的：先學(xué)小兔子跳到方圈前，鉆過(guò)方圈，走平衡木，到達指定的桌子前疊好衣服和褲子，向前跑到指定處拍球10下，然后拍回去和本隊的下一位小朋友擊掌。兩隊小朋友進(jìn)行比賽。在比賽過(guò)程中，小朋友普遍疊衣服疊得慢，有的小朋友在疊衣服的時(shí)候會(huì )不時(shí)地抬頭看旁邊小朋友的進(jìn)度。而每當這個(gè)時(shí)候，站在旁邊的家長(cháng)就開(kāi)始急了，不停地催促著(zhù)：“寶貝，快點(diǎn)兒！快點(diǎn)兒！”有些年紀大一點(diǎn)的家長(cháng)甚至急得直接上前動(dòng)手幫忙疊。在拍球環(huán)節，有的孩子進(jìn)行得不大順利，好不容易拍到四五下時(shí)，一旁的家長(cháng)急得不行了：“行了寶貝，你快點(diǎn)往回跑吧！”
從以上現象不難看出，家長(cháng)身上帶有很強的功利性，他們注重結果而不是享受過(guò)程。他們把自己的這種思維加在孩子身上，會(huì )造成孩子也日趨功利，變得沒(méi)有耐心，變得急躁，甚至有很多事情孩子不愿意去做，因為他們覺(jué)得沒(méi)意思�；蛘哒f(shuō)有的孩子會(huì )產(chǎn)生畏懼的心理，因為每做一件事都要擔心家長(cháng)是否會(huì )催促自己是否會(huì )嫌自己做得不夠好。
下午大三班上美術(shù)課，內容是用各種圖案和線(xiàn)條裝飾盤(pán)子。老師先是打開(kāi)電視給小朋友放映各種青花瓷的圖片，請小朋友們觀(guān)察。然后是請小朋友回憶上節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些，小朋友非常踴躍地舉手說(shuō)，有長(cháng)城線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)，蝸牛線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等等。接著(zhù)老師舉例裝飾盤(pán)子。從外往里三個(gè)圈分別是電話(huà)線(xiàn)、長(cháng)城現、鋸齒線(xiàn)，最里邊畫(huà)了一只小蝴蝶。小朋友們紛紛開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)，各種創(chuàng )意和想法在盤(pán)子上一一展現，只有極個(gè)別小朋友是照著(zhù)老師示范的樣式畫(huà)下來(lái)。
美術(shù)課結束之后，是在老師的組織下全班同學(xué)給本班的何...小朋友過(guò)生日。孩子們似乎對蛋糕特別喜愛(ài)，老師剛把蛋糕拿出來(lái)便有不少小朋友湊上去看。壽星吹蠟燭時(shí)坐在前排的小朋友也都湊上去一起吹。小朋友們是認真對待老師說(shuō)的話(huà)的，老師說(shuō)：“剛才沒(méi)有給何....送上祝福的小朋友，當何....把蛋糕放在你的桌子上的時(shí)候要補上祝福�！庇谑呛⒆觽兒苈�(tīng)話(huà)地照做了�；蛟S是現在孩子年齡尚小，抑或是平時(shí)家庭教育中缺少感恩方面的教育，所以孩子們尚且不知道感恩。老師分蛋糕時(shí)專(zhuān)門(mén)給小壽星留了一大塊，在小壽星吃蛋糕時(shí)我悄悄上前暗示他和爸爸一起分享蛋糕他卻無(wú)動(dòng)于衷，只顧自己埋頭吃。爸爸要先回家了讓奶奶傍晚再來(lái)接他，他卻依舊埋頭吃蛋糕，只是象征性地揮手告別。
這次見(jiàn)習，是第一次能夠親身到幼兒園實(shí)踐，所以比較激動(dòng)，也缺乏經(jīng)驗，觀(guān)察得不是特別仔細。但是總體來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習為我們提供了一個(gè)非常好的了解幼兒園了解孩子們的機會(huì )，而這些也是我們在書(shū)本上所學(xué)不會(huì )的。相信在今后的日子里若再有這樣的機會(huì )我會(huì )做得更好。
幼兒園見(jiàn)習報告12
見(jiàn)習地點(diǎn)：
呼和浩特xxx幼兒園
見(jiàn)習時(shí)間：
xx年5月26日，27日，29日
見(jiàn)習目的：
幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性等方面，越來(lái)越引起人們的重視。環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，更有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng )設的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開(kāi)展。本次歷時(shí)3天的見(jiàn)習活動(dòng)，目的就在于親身參與到實(shí)際的環(huán)境創(chuàng )設中，提高專(zhuān)業(yè)技能的應用和創(chuàng )新，積累實(shí)踐經(jīng)驗，為不久后的實(shí)習打好基礎，做好心理準備。
見(jiàn)習內容：
5月26日上午7點(diǎn)，我們近70名見(jiàn)習生一起出發(fā)，歷時(shí)半小時(shí)，到達目的地：xxx幼兒園。經(jīng)過(guò)幼兒園園長(cháng)的介紹和分配，我們被分別分配到不同的班級，我和我的小伙伴來(lái)到了可愛(ài)的小二班，班級的老師接待我們后開(kāi)始組織孩子們吃早點(diǎn)，之后，負責環(huán)境創(chuàng )設的老師開(kāi)始同我們一起討論班級的環(huán)境創(chuàng )設。
�。ㄒ唬┲黝}墻飾的設計
首先是主題墻飾的創(chuàng )設。創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。如何有效地調動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者。在創(chuàng )設主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題墻飾最后定為“食品安全”。我們用瓦楞紙、硬卡紙、皺紋紙、彩色膠帶等做了兩個(gè)小火車(chē)，一個(gè)食品安全小衛士，由幼兒在老師的指導下自己動(dòng)手做出各種健康安全的食品和垃圾食品放到兩輛火車(chē)上，了解各種食品安全知識，爭做食品安全小衛士。
�。ǘ┨厣珘︼椀脑O計
由于本次見(jiàn)習的幼兒園是蒙古特色的幼兒園，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設時(shí)專(zhuān)門(mén)設計了具有蒙古族特色的墻飾，包括蒙古包、草原、馬、牛、牛車(chē)、穿著(zhù)蒙古袍的大人和孩子等。
�。ㄈ┝还澲黝}墻飾設計
由于本次實(shí)習恰逢六一兒童節，所以在門(mén)口，墻角專(zhuān)門(mén)設計了六一主題的墻飾，包括各種小動(dòng)物，舞動(dòng)的音符，鋼琴，藤蔓，汽車(chē)，小房子等童話(huà)版的節日裝飾內容，努力為幼兒營(yíng)造歡樂(lè )的'節日氣氛。
�。ㄋ模┯變鹤髌氛故緟^的設計
這一部分主要集中在室外的墻面設計中，屬于孩子們自己的小天地，但我們也融入了很多創(chuàng )意因子，整個(gè)墻面更加清新，可愛(ài)。
�。ㄎ澹┝煌瑲g
29號的上午我們同幼兒園的小朋友一起度過(guò)了愉快的六一兒童節，他們的表演很棒，我很震撼，沒(méi)想到孩子們的演出這么精彩。我突然覺(jué)得自己的能力還不夠，還有待提高。
見(jiàn)習總結：
在這次見(jiàn)習中，我學(xué)到了很多知識，比如：
1、環(huán)境布置中各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開(kāi)來(lái)，這樣便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區。與此同時(shí)，教師能縱觀(guān)全局，心中有數。
2、熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開(kāi)。
3、交通要道被標示出來(lái)，用來(lái)減少注意力的分散。
4、材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見(jiàn)，被選擇，被取放。墻飾也要盡量放低，方便孩子觀(guān)看、欣賞、利用。
5、同樣的材料放在一起，這樣在可以教孩子分類(lèi)，并把東西按序擺放，養成好習慣。
6、每一個(gè)領(lǐng)域的材料都很多，以滿(mǎn)足不同兒童的不同需要，避免爭搶。
7、不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
近三天的實(shí)踐見(jiàn)習，我的感覺(jué)是很累，但是很值得。聽(tīng)著(zhù)小朋友們的溫聲細語(yǔ)很貼心，看著(zhù)自己辛苦的設計成果很舒心，陪著(zhù)孩子們一起過(guò)節很開(kāi)心。同時(shí)，我也更加堅定了利用今后的時(shí)間盡最大努力提高自己專(zhuān)業(yè)技能水平的決心和信心，尤其注重創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力的提高。希望自己將來(lái)能夠培養出一批又一批讓人驚嘆的孩子，做一個(gè)讓家長(cháng)放心，讓孩子開(kāi)心的好老師。
幼兒園見(jiàn)習報告13
見(jiàn)習時(shí)間：20xx年11月30日
見(jiàn)習地點(diǎn)：蘇建花園——東方幼兒園
見(jiàn)習目的：通過(guò)觀(guān)察和交流，了解學(xué)前期幼兒的各方面發(fā)展。
第一步：幼兒園觀(guān)察和感受
首先講下我對這所幼兒園的直觀(guān)感受，因為是在住宅小區內建的，所以應該可以說(shuō)是一所私立幼兒園，所以和一般的幼兒園很不一樣。這樣的幼兒園好在可以并不需要遵守那些公立幼兒園的共同規則，包括一些課程設置，時(shí)間安排，包括教學(xué)器材的購置，老師的教學(xué)方式等等。
但是，私立幼兒園的過(guò)于自由也會(huì )讓人們產(chǎn)生擔憂(yōu)。首先，因為學(xué)校有很大的課程設置自由。因此，這所幼兒園是否能夠合理的安排各個(gè)年齡段幼兒的課程，這顯得尤為重要。其次，這樣的私立幼兒園，老師能夠擁有很大的發(fā)揮空間，可以說(shuō)可以自由的將自己認為不錯的教學(xué)方式用來(lái)教導幼兒，但這同時(shí)也意味著(zhù)更大的風(fēng)險。幼兒期是兒童發(fā)展的重要階段，幼兒心里的發(fā)展為其進(jìn)入學(xué)校從事正規學(xué)習準備了必要的條件。這樣看來(lái)老師的教導便顯得尤為重要。
在我以前看到的一些小區內設置的幼兒園，相對于公立的幼兒園來(lái)說(shuō)，條件要差上許多。因為是在小區內的幼兒園，辦學(xué)區域非常的有限，因此相對來(lái)說(shuō)它的硬件設施就是很好，比較的單一，主要就是一些類(lèi)似肯德基麥當勞里那種為一些小朋友設置的游戲區，比較單一。同時(shí)早晨的早操也沒(méi)有幫很好的進(jìn)行。
但東方幼兒園給人的感受完全不是那樣。硬件設置的非常有意思。因為有比較充裕的場(chǎng)地，因此，分塊做了五方面的設置。
第一塊，主要是一些較為簡(jiǎn)單的設施，如秋千啊，短程獨木橋（下面是陸地），短程隧道等。當你人處隧道之中時(shí)，可以聽(tīng)見(jiàn)一些雞和鴨的叫聲，抵達隧道的終點(diǎn)后，從內走出，可以看見(jiàn)有一塊小小的區域，就是專(zhuān)門(mén)用來(lái)養一些雞和鴨的，這樣的設置可以很好的培養兒童對于小動(dòng)物的親近感和愛(ài)心。
第二塊，就是就是那些常見(jiàn)的兒童設施，如滑滑梯，小彈床，雙人轉盤(pán)等之類(lèi)的。 第三塊，是一個(gè)用磚頭堆成的小迷宮。迷宮的設置非常的合理，高度只比一般大班的幼兒高出些許。這樣設置的好處在于，可以便于老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)一起玩耍，也可以由小朋友自己來(lái)玩。
第四塊，是幼兒園自己設置的農家小屋。設置很妙，有一個(gè)亭子傳過(guò)去，感覺(jué)很不錯， 雖然那個(gè)農家小屋并不是很大，但挺有意思的，里面有小磨盤(pán)，小石凳之類(lèi)的。很有農家小屋的氣息。也養可以便于孩子們更加貼近農家生活。
第五塊，就是空出來(lái)的小操場(chǎng)�？梢怨⿲W(xué)前期的這些兒童進(jìn)行一些早操和戶(hù)外活動(dòng)。滿(mǎn)足幼兒們的好動(dòng)的需求。
這樣五塊完全不同的設置，基本滿(mǎn)足了這些學(xué)前期幼兒的需要。
第二步：對于幼兒的觀(guān)察。
在這一過(guò)程中，我的觀(guān)察主要按照了這樣的一個(gè)流程：入�！绮佟险n——戶(hù)外活動(dòng)。
首先是入校。因為在小區內的幼兒有，因此家長(cháng)接送非常方便。就算父母工作比較忙，也可以放心讓爺爺奶奶們來(lái)接送�？梢园l(fā)現的`是，一般來(lái)說(shuō)，比較大的幼兒，進(jìn)入院內非常習慣，不會(huì )再出現哭鬧現象。但是年齡比較小的孩子之中還是可以看到的，但也其為少數。
一般來(lái)說(shuō)，年齡比較小的兒童更加的依戀父母，對陌生的環(huán)境感到不舒服，容易哭鬧。但是，一旦長(cháng)時(shí)間的習慣后，有了老師耐心的勸導，小伙伴的陪伴和豐富而有趣的課外活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后就可以得到克服了。
其次，是早操。東方幼兒園的早操非常的有意思。對于不同年齡階段的小朋友都有三套不同的早操。而早操的難度隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而增加。音樂(lè )的選擇也比較積極向上，充滿(mǎn)活力�？偟膩�(lái)說(shuō)，大班的小朋友可以比較好的記住早操的動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)。而中班的小朋友還是會(huì )對一些動(dòng)作產(chǎn)生遺忘，必須得跟著(zhù)老師做，才能勉強完成。而小班的小朋友只能夠完成部分簡(jiǎn)單動(dòng)作，大部分都不能夠記得很清楚。至于小小班的早操，完成的要更為困難些。大部分的幼兒，只能看著(zhù)老師做操，偶爾做幾個(gè)姿勢，但都相對比較簡(jiǎn)單。這主要是因為兒童的記憶容量隨年齡的增長(cháng)而增加。據研究表明，兒童能夠正確完成動(dòng)作數隨年齡的增長(cháng)而增加。同時(shí)，幼兒初期的兒童無(wú)意識記占優(yōu)勢。凡是兒童感興趣的，印象鮮明、強烈的食物就容易記住，讓記憶服從于一定的目的還有困難。在教育影響下，幼兒晚期的兒童有意識記和追憶的能力才逐步發(fā)展起來(lái)。
接下來(lái)，我還觀(guān)察學(xué)生的上課。我所選擇觀(guān)察的對象是小班。小班的上課流程是這樣的：吃點(diǎn)心——上常識課——看圖畫(huà)書(shū)。
可以發(fā)現一個(gè)很奇異的現象，那就是這個(gè)年齡段的小朋友不太愛(ài)吃東西。大多數小朋友草草吃完，就搬著(zhù)凳子做好準備老師接下來(lái)的講課。而還有小部分的小朋友會(huì )吃的很慢，表現出一種不太管興趣的感覺(jué)。
接下來(lái)，等到小朋友們都已經(jīng)吃完結束以后，老師會(huì )開(kāi)始講課。而對于小班的小朋友一般來(lái)來(lái)說(shuō)，所謂的上課就是故事課或者游戲的開(kāi)始。我所聽(tīng)的這堂課，老師主要以角色扮演的身份教導小朋友們一些常識。準備好一些廚房的玩具道具后，開(kāi)始教導小朋友們一些簡(jiǎn)單的廚房用具識別，然后是做菜的做基本的一些流程。
因為有了與現實(shí)生活中相類(lèi)似的小道具，可以吸引一些小朋友的目光。但是這個(gè)年齡階段的幼兒，注意力很難集中。認知上，根據皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，運籌前期的兒童無(wú)思維邏輯能力，2至4歲時(shí)語(yǔ)言能力提高，開(kāi)始以自己的角度去看待事物，不能理解他人的觀(guān)點(diǎn)，常以自我為中心。因此，可以發(fā)現有大一部分的兒童喜歡東張西望，不能長(cháng)時(shí)間的集中注意力聽(tīng)從老師講課。與此同時(shí)，很多小朋友會(huì )進(jìn)行自發(fā)性的討論，盡管老師讓他們閉嘴安靜的聽(tīng)課，也是詳單困難的，他們并不完全聽(tīng)從老師所講的內容，有時(shí)候聽(tīng)到老師所說(shuō)的與自己生活中看到的或是所認為的不完全相符合，他們也會(huì )提出質(zhì)疑。此外，這個(gè)年齡段的幼兒非常的愛(ài)表現自己，當老師提出一個(gè)自己比較了解的話(huà)題，他們會(huì )選擇舉手發(fā)言（當老師并沒(méi)有提問(wèn)時(shí)），或者直接插嘴。這時(shí)候需要老師非常的耐心，盡管這個(gè)年齡階段的孩子，自我情緒體驗不是很明顯，但是他們的自尊心卻在這時(shí)開(kāi)始萌芽了，很怕犯錯誤被同學(xué)們譏笑，會(huì )覺(jué)得很羞恥，因此這時(shí)的教育方式非常重要。
最后是戶(hù)外活動(dòng)。因為場(chǎng)地有限，所以是分批進(jìn)行的。因為這個(gè)年齡段的幼兒，非常愛(ài)動(dòng)，所以不需要任何說(shuō)明，就會(huì )自發(fā)的玩起來(lái)。在這一方面，東方幼兒園做的比較好的是，在室內也準備了一定的娛樂(lè )設施，這樣即使在陰雨天氣也很能夠使活動(dòng)得到一定的開(kāi)展，滿(mǎn)足了兒童們的需求。
在這次的見(jiàn)習經(jīng)歷中，我見(jiàn)識到了許多發(fā)展心理學(xué)理論知識的運用，因此，讓我深刻認識到了將這些理論知識運用到實(shí)際的重要意義。同時(shí)，也看到了發(fā)展心理學(xué)的新的一面的價(jià)值之所在。
幼兒園見(jiàn)習報告14
在xxx幼兒園我們觀(guān)摩了一次主題為托班幼兒分享行動(dòng)的培養計謀——托班家教沙龍活動(dòng)方案。教授的上課東西是一群托班的孩子。
活動(dòng)分為：木偶劇和家長(cháng)漫談會(huì )兩大部分。
教授最終經(jīng)過(guò)議定情況體驗讓兒童明白分享的緊張性，然后在進(jìn)入實(shí)際體驗分草莓，與家長(cháng)分享，來(lái)培養他們的分享意識和社會(huì )性。教授面對幼兒的不會(huì )自動(dòng)分享的特點(diǎn)細致的計劃了這一堂課。并且很好的和家長(cháng)們展開(kāi)了互動(dòng)和交換，做到了故里同等性。
家長(cháng)經(jīng)過(guò)議定此次活動(dòng)可以明白本身的孩子呈現這些不肯分享背地的年齡特點(diǎn)而至的，只要教誨得當，美滿(mǎn)是可以去自我中間化的。并且也供給了親子活動(dòng)的機遇，在漫談會(huì )中也能夠和園里的教授交換，明白幼兒園的教誨理念，明白教授的教誨方向，根據這些來(lái)彼此互助互助成長(cháng)幼兒。也能夠反應一些本身家孩子的題目，獲得教授相對科學(xué)的教誨方法的發(fā)起。
此次活動(dòng)要展開(kāi)的好，教授必要具有很多方面的素養：1.面對孩子必要有表演和傳染本領(lǐng)，能夠天然的帶孩子進(jìn)入到木偶劇的情況中，讓他們身臨其境。 2.面對家長(cháng)更必要專(zhuān)業(yè)的知識和與家長(cháng)的精良的雷同本領(lǐng)，不然不能夠自如的答復家長(cháng)發(fā)起的.各種題目。 3.其次對付教案本身也務(wù)必要洞若觀(guān)火，抓住教案的中間。 4.最終便是應變本領(lǐng)，現場(chǎng)會(huì )有很多不測環(huán)境產(chǎn)生，比方有個(gè)小孩子看到屏障背面教授的手了就大聲的發(fā)問(wèn)為甚么有個(gè)手指頭。
對付我來(lái)講，觀(guān)摩后的成果還是有很多的。這是我第一次看到有家長(cháng)的活動(dòng)，家長(cháng)這一人群是我們今后工作要相處的除孩子外最緊張的部分了，我還異國很多機遇兵戈到很多小年齡孩子的家長(cháng)，所以對付他們的各方面都不算很明白，可是看了此次活動(dòng)后我發(fā)覺(jué)如今的家長(cháng)有的也是育兒專(zhuān)家，作為一個(gè)快成為教授的我來(lái)講，本身覺(jué)得懂的還太少，我想家長(cháng)和教授都很明白孩子，可是我們獨一可以做的便是做到比家長(cháng)更專(zhuān)業(yè)，更科學(xué)。并且得當的構造家長(cháng)性的活動(dòng)是很有必要的，教授和家長(cháng)一路進(jìn)修才可以培養好孩子。別的，我覺(jué)得開(kāi)課教授的不遲不疾是我想要進(jìn)修的，面對我們那么多人和那么多家長(cháng)在聽(tīng)課，她異國收斂，也不怕本身浮夸的言辭被大人笑，眼里只有面前目今的孩子。
幼兒園見(jiàn)習報告15
見(jiàn)習時(shí)間：20xx年11月24—28日
見(jiàn)習地點(diǎn)：鹽城市機關(guān)幼兒園
見(jiàn)習對象：幼兒園大五班
一周的見(jiàn)習靜悄悄的來(lái)也靜悄悄的走了。讓我們得到了無(wú)價(jià)的財富。我見(jiàn)習的是大五班，大五班總共有六個(gè)正方形的課桌，每個(gè)桌子坐六個(gè)學(xué)生，每天每個(gè)課桌都有一個(gè)小組長(cháng)，這個(gè)小組長(cháng)的職位很能調動(dòng)大家的心，只有表現好的同學(xué)才有機會(huì )做組長(cháng)，所以這一職位很能讓大家規范自己的行為。園里每個(gè)班的一面墻都留出來(lái)作為幼兒作品主題墻，里面裝著(zhù)每個(gè)同學(xué)的作品，可以讓同學(xué)和家長(cháng)一眼就能看到自己和大家的作品。班級里面有一日作息時(shí)間表，主題墻，以及圖書(shū)角和種植園地，墻上有各種圖案。孩子的床也是安排在班級的，是可以推拉的床，很能節省空間，睡覺(jué)時(shí)候就把桌子搬出去。班級里還有鋼琴，電視，電話(huà)，多媒體，廣播等，每個(gè)班級都有自己獨立的衛生間，設施很好，這樣很能保證孩子們的安全。
見(jiàn)習階段，我們的一日流程是很有規律的，上午基本上都是8點(diǎn)入園，先到各自的班級，看孩子們吃早點(diǎn)，早點(diǎn)都是老師每天指出幾個(gè)學(xué)生幫大家分好，然后有各個(gè)桌子的組長(cháng)取來(lái)分發(fā)給各自的組員，很有秩序。大家吃東西時(shí)不會(huì )浪費一點(diǎn)東西，尤其體現在中午飯上，有的孩子吃飯的時(shí)候，把飯粒掉在了桌子上，會(huì )一粒粒的撿起來(lái)吃掉，有的孩子甚至碗里吃完了以后還把碗給添干凈了。
吃完早點(diǎn)以后就是做早操了，我們大班先跟著(zhù)兒歌做，然后才是跟著(zhù)廣播做統一的早操，有的孩子雖然不是很規范，但是都做的.很開(kāi)心，看到別人做了，不論自己做得怎么樣，都會(huì )跟著(zhù)跳。孩子們做完早操就是進(jìn)班上課，我們則是到會(huì )議室去聽(tīng)園里安排的公開(kāi)課。學(xué)校一共給我們安排了十二節課：1個(gè)小班閱讀，3個(gè)小班社會(huì )，2個(gè)中班社會(huì )，2個(gè)大班社會(huì )，1個(gè)大班綜合， 1個(gè)大班音樂(lè )，1個(gè)小班語(yǔ)言，1個(gè)大班音樂(lè )。所有的課都上的很精彩，我們從中得到了很多東西，但是可以看出有些課已經(jīng)上過(guò)很多次了，孩子都是各個(gè)班抽上來(lái)的，所以我們不明白是否真的能一次性上得很好！
當我們上完公開(kāi)課以后，就是回到自己的班級，此時(shí)班級里的課已經(jīng)上完了，
孩子們在老師的指導下，分批去衛生間上廁所洗手，然后由各個(gè)桌子的值日生給各個(gè)桌子組員拿取碗筷，保育員和代課老師給大家分發(fā)午飯，孩子們吃得很香，總是一點(diǎn)不剩。吃飯的時(shí)候大家也很少講話(huà)。吃完飯以后就是睡覺(jué)了，我們則回到自己的學(xué)校。
下午是兩點(diǎn)半入園，孩子們也是此時(shí)開(kāi)始統一起床，大家都是自己穿衣服，但是不會(huì )疊被子，我們則和保育員及帶班老師一起幫孩子們疊被子收床，穿好孩子就去外面自由活動(dòng)。有些孩子還是要幫忙才能穿好衣服。然后則是吃午點(diǎn)，同學(xué)們每天的早點(diǎn)午飯和午點(diǎn)都是不一樣的，一開(kāi)始以為這是隨便配得，可是有一天早上看到有些孩子捂著(zhù)手，問(wèn)了才知道是去抽血了，老師說(shuō)這是為了了解孩子們體內缺少什么，以至于好給他們補什么！我覺(jué)得這是一個(gè)很好的措施。
吃完午點(diǎn)以后就是去玩游戲，一周下來(lái)看到的都是丟手帕的游戲，而且別的班也是這個(gè)游戲，孩子們還是玩的樂(lè )此不疲。這個(gè)游戲的確很能鍛煉孩子的各個(gè)方面，但是我覺(jué)得游戲應該多樣化。游戲總是在孩子還玩的興高采烈的時(shí)候突然停止，使得有些孩子總是對游戲場(chǎng)地戀戀不舍。次之，我們的游戲場(chǎng)地是在樓上，看似很安全，其實(shí)很不安全，雖然欄桿很高，但是四周有下去的樓梯，孩子的追逐的時(shí)候，很容易往角落跑，這樣就容易有掉下去的危險。游戲結束以后就是進(jìn)班上課，有時(shí)候就是自由活動(dòng)不上課。因為游戲過(guò)后孩子的興致很高，根本靜不下來(lái)聽(tīng)課。不過(guò)在班級開(kāi)展的區角游戲到是很符合孩子的口味。孩子們可以玩自己想玩的，可是不免有些同學(xué)不能玩到自己喜歡的游戲。
這次幼兒園見(jiàn)習，是我第一次完整的觀(guān)察幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規、培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液，保育員老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。我剛到班級的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整齊，就會(huì )幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應該讓他們去上廁所。中午他們起床時(shí)，我會(huì )立刻主動(dòng)幫他們穿衣服等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過(guò)老師的提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。
我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果卻是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應該有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。小朋友都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上開(kāi)始有一段時(shí)間是讓幼兒自由活動(dòng)的，我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )，和他們玩成一片，和他們聊天。想從他們那里學(xué)到我不知道的東西。我試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會(huì )獲得他們的歡心，得到他們的信任和依賴(lài)。
大班的孩子已經(jīng)可以通過(guò)比較清晰的語(yǔ)言表達來(lái)告訴老師自己需要什么，上課的時(shí)候，老師說(shuō)的也能明白，沒(méi)有出現文不對題的回答或是對話(huà)。表達很直接，不開(kāi)心了，開(kāi)心了都會(huì )通過(guò)臉部表情表現出來(lái)，喜歡的東西會(huì )霸占著(zhù)玩，但是如果告訴他們要和別的小朋友一起玩才是乖孩子時(shí)，他們都是很快的把玩具拿出來(lái)一起玩，極力地為自己是個(gè)乖孩子。這個(gè)時(shí)期是孩子語(yǔ)言表達能力的發(fā)展時(shí)期，老師應該多鼓勵孩子說(shuō)，以良好的引導，使孩子的語(yǔ)言表達能力增強。但是在課上我看到了老師兇孩子。孩子們非常容易受周?chē)h(huán)境影響，比如一次一個(gè)小朋友和老師唱了反調，其他小朋友就一起起哄，一邊拍桌子一邊大笑。這個(gè)時(shí)候，作為老師，就要好好的處理，而不是更大聲的拍桌子，提高嗓門(mén)。
不正當的干預也很有可能造成相反的影響，對孩子的以后也有影響，孩子也許就會(huì )產(chǎn)生要壓制說(shuō)服別人就要讓自己更厲害，甚至暴力都可以這樣的想法。這些都是從大人身上學(xué)到的。所以我們見(jiàn)習時(shí)總是盡量不干預孩子。老師大多時(shí)候也是讓孩子自由活動(dòng)。但還是會(huì )在班級里看著(zhù)。
見(jiàn)習期間，我們看到了保育員老師不僅打理衛生等孩子的日�；顒�(dòng)，一會(huì )協(xié)助老師管理同學(xué)，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這次我才真正體會(huì )到想要看護這些孩子們有多不容易。
我把見(jiàn)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的一周時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀(guān)察
有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。
在見(jiàn)習中，我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別。也認識到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。
我很慶幸能夠和大五班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師和保育員共同度過(guò)一周的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的快樂(lè )。而兩位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。
總之，在見(jiàn)習一周之內做過(guò)的事情我會(huì )牢牢記住，就算是一些微不足道的事情也會(huì )把它當作一種經(jīng)驗。而且在幼兒園里感覺(jué)凈化了心靈，在學(xué)到了社會(huì )化東西的同時(shí)也多了一份相信美好的心。也很感謝班里的老師和保育員在無(wú)形之中教會(huì )了我很多東西。
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