《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計1
一、導入
�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山）上節課我們初步學(xué)習了課文，知道課文可以分成兩個(gè)部分。先請大家自由閱讀第一部分，想一想：讀完，你的眼前出現怎樣的一個(gè)人？
二、質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”
交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個(gè)人？（“我”是一個(gè)勇于承擔責任、誠實(shí)的人）
�。�2）具體你是從那些句子中看出來(lái)的？請劃出表示“我”誠實(shí)的語(yǔ)句，為什么這些句子能說(shuō)明“我”的誠實(shí)？
�。�3）教師相機出示語(yǔ)段：
“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但是它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我�！�
思考：明明是紅色小汽車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會(huì )認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學(xué)生在討論中體會(huì )“我”的誠實(shí)）
“我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下�！�
引導學(xué)生明白在無(wú)人監督的情況下，能自覺(jué)約束自己的行為是一種傳統美德，古人稱(chēng)之為“慎獨”，教師板書(shū)，也請學(xué)生記在書(shū)上，記在心中。
三、設計練筆，加深理解
1、現在你就是課文中的“我”，請你根據書(shū)上的敘述給車(chē)主留個(gè)條。關(guān)于這張紙條的內容，書(shū)上是怎么說(shuō)的？讀文中的句子。
學(xué)生交流紙條內容，在請學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機指導正確的留條格式和必要內容（臺頭、大致內容、落款）
2、其實(shí)這起事故的原因是多方面的，有沒(méi)有同學(xué)在寫(xiě)紙條時(shí)把造成事故的原因也寫(xiě)進(jìn)去了？
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差
小汽車(chē)車(chē)主原因——車(chē)頭超出停出線(xiàn)二三十厘米
3、為什么“我”不把原因寫(xiě)進(jìn)紙條呢？
�。ㄎ也辉固�，不尤人，主動(dòng)承擔責任，堅持要賠償損失。表現了“我”的責任心和誠實(shí)。）
四、品讀對話(huà)，體驗真誠
1、過(guò)渡：
紅色小汽車(chē)的主人看到紙條三天后給“我”打了一個(gè)電話(huà)。他打這個(gè)電話(huà)是出于怎樣的心理呢？（對我的信任）請同學(xué)們讀讀“我”與小紅車(chē)主人的對話(huà)，注意揣摩雙方說(shuō)話(huà)時(shí)的.心情和語(yǔ)氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）
2、有沒(méi)有發(fā)現課文中的對話(huà)與我們多數時(shí)候看到的對話(huà)格式有什么不同？對，用的都是直接對話(huà)，你能根據當時(shí)的情景給對話(huà)添加提示語(yǔ)嗎？
教師稍作指導：
如：（我急忙應答）“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了�！�
“沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話(huà)是向你表示感謝的�！保ㄐ〖t車(chē)主人十分友好而坦誠地說(shuō)。）
�。ㄎ腋械绞植缓靡馑�。急忙說(shuō)：）“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來(lái)，好讓我把錢(qián)寄給你�！�
“不用了�！保吧凶诱Z(yǔ)氣堅決而真誠。）“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)�！�
�。ㄎ依^續堅持道）“這是應該的，這筆費用應由我來(lái)支付�！�
3、分角色朗讀。
同桌練讀。指名讀。
4、學(xué)習表達方法
教師：課文的對話(huà)很有特色，是以直接對話(huà)的方式寫(xiě)的，寫(xiě)作時(shí)可以借鑒這種方法，使文章更簡(jiǎn)潔明了。
五、挖掘含義
文中”我”與小紅車(chē)主人的聯(lián)系就只有這么一次。因為“我”（引讀最后一段話(huà)的前半句）但“他的話(huà)卻深深地印在我的腦海里”�！八脑�(huà)”指什么話(huà)？
出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
你能用簡(jiǎn)短的句子把這句話(huà)的意思表達的更明白嗎？（誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要）
“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”你是怎樣理解這句話(huà)的？
誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)“誠實(shí)”與“信任”之間的關(guān)系？（只有誠實(shí)才能換來(lái)彼此的信任。）
誠實(shí)和信任彼此是息息相關(guān)的所以現在才會(huì )出現“誠信”這個(gè)詞
六、遷移練習
古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實(shí)這一美好的品質(zhì)，希望同學(xué)們課后通過(guò)上網(wǎng)和看書(shū)讀讀有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，互相交流學(xué)習。
板書(shū)設計：
誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要
慎獨
5、小結：信任是一種有生命的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來(lái)說(shuō)，懂得信任也是一種過(guò)程。
誠信
1失信不立[大意]不講信用就無(wú)法立身立國。
2與朋友交，言而有信。[大意]同朋友交往，說(shuō)話(huà)要誠實(shí)守信。
3人而無(wú)信，不知其可也。[大意]做人而不講信用，不知道他怎么可以立身處世。
4民無(wú)信不立。[大意]自古以來(lái)，失去人民信任的執政者是站不住腳的。
5言必行，行必果。[大意]說(shuō)話(huà)一定要講信用，做事一定要果斷。
6一諾千金。[大意]一個(gè)承諾抵得上千兩黃金
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計2
一、 教學(xué)目標：
1、 正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
3、 引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
二、 教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)“我”留下字條，同時(shí)也留下誠實(shí)信任。
三、 教學(xué)準備：
多媒體課件
四、 教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、故事導入：
一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展�？伤伊艘患矣忠患夜�，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎？
�。▽W(xué)生猜測。）
真正原因：該生逃過(guò)三次票。
這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢？讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
點(diǎn)評：故事導入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會(huì )找不到工作呢？中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實(shí)與信任”的思考，這一環(huán)節的設計在課堂一開(kāi)始便將學(xué)生的注意力引向文本。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、 課文講了一件什么事呢？請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。找出含有課題的一句話(huà)。
2、 檢查生字學(xué)習情況。
3、指名讀課文（2人）。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說(shuō)說(shuō)為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。
點(diǎn)評：教師的每一個(gè)教學(xué)行為應該實(shí)現多元的目標。本環(huán)節中，讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實(shí)滲透了對課文內容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過(guò)朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調動(dòng)起來(lái)，使他們一邊聽(tīng)，一邊思考課文內容，大大提高了課堂效率。
4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有
比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
課文中說(shuō)，誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，我們該怎樣讀課題呢？
�。ㄉ僮x課題）
點(diǎn)評：再讀課題不是次數上的重復，而是在初步了解課文內容的基礎上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調的奠定，是學(xué)生深入思考的開(kāi)始。
三、精讀課文
過(guò)渡：確實(shí)，誠實(shí)和信任是比金錢(qián)還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢？
點(diǎn)評：繁瑣的分析提問(wèn)結果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無(wú)味。教師必須“惜語(yǔ)如金”，“一問(wèn)代多問(wèn)”。通過(guò)一個(gè)覆蓋面廣，有思考深度的問(wèn)題引導學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行深度對話(huà)。
1、 生默讀課文，便讀邊劃注。
2、交流。
�。�1）討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名，電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
A、 學(xué)生說(shuō)體會(huì )
B、 出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續交流。
C、 什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？
D、 在“我”當時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì )怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由）
點(diǎn)評：通過(guò)這一假設，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫(xiě)字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”，通過(guò)分析當時(shí)的情況，使學(xué)生對“我“的誠實(shí)有了深刻的認識。
�。�2）小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
�。�3）“我”留下了字條，字條上會(huì )寫(xiě)些什么呢？假如你就是文中的“我”你會(huì )怎么寫(xiě)這張紙條？
A、 學(xué)生說(shuō)紙條內容。
B、 現在你準備把這張紙條……
C、 我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎？
D、 你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識的人呢？
點(diǎn)評：通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)字條進(jìn)一步引導學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來(lái)思考問(wèn)題，深刻感受了主人公當時(shí)的心態(tài)，教師的引導則強化了學(xué)生的文本意識。通過(guò)思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車(chē)主人的信任”，突破了難點(diǎn)。
�。�4）“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么？
�。�5）如果你是小紅車(chē)主人，看到紙條會(huì )說(shuō)什么？
過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。
�。�1） 出示對話(huà)，找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車(chē)主說(shuō)的。
�。�2） 同桌練習對話(huà)。
�。�3） 指名表演。
�。�4） 聽(tīng)了這一段對話(huà)，有什么問(wèn)題嗎？——小紅車(chē)主人為什么要感動(dòng)我？
�。�5） 讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)再自己讀課文對話(huà)。
�。�6） 討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車(chē)主人，使他要感謝我？
�。�7） 交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車(chē)主人對“我”的信任。
�。�8） 讓我們再來(lái)讀一讀這段對話(huà)。
點(diǎn)評：三讀對話(huà)，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的.設計體現了預設與調整的統一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過(guò)預設激發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)調整將思考引向深層。
�。�9） “我”真誠的言行得到了小紅車(chē)主人的感謝，在小紅車(chē)主人眼中，“我”是個(gè)怎樣的人呢？
點(diǎn)評：這一提問(wèn)是總結，更是升華，使“我“的形象完整地樹(shù)立在學(xué)生的腦海中。
�。�10） 兩人的對話(huà)充滿(mǎn)了真誠和對話(huà)，可小紅車(chē)主人卻擱下了電話(huà)，為什么？
因為這樣，我沒(méi)有……也不知道……但他的話(huà)卻……
有沒(méi)有印在你們的腦海中？
四、 總結全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題？
師：誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會(huì )在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎？
4、 關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說(shuō)什么？請用一兩句話(huà)把他寫(xiě)下來(lái)。
點(diǎn)評：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫(xiě)下來(lái)，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過(guò)這個(gè)訓練，相信誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
五、 板書(shū)
誠實(shí)與信任
寫(xiě)字條 留下 誠實(shí)與信任
打電話(huà) 收獲 道謝與信任
總評：古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！�
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀�！墩Z(yǔ)文課程標準》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”，在“我”與小紅車(chē)主人的“打電話(huà)”這部分內容，教師給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對話(huà)，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開(kāi)展師生、生生間的對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程中教師采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生能抓住文中含義深刻的句子，體會(huì )課文表達的思想感情，培養了學(xué)生的語(yǔ)感。
俗話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，向學(xué)生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極思維。葉圣陶也認為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認為“語(yǔ)文教學(xué)要引導學(xué)生認真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展�！�
教師設計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情，注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、聯(lián)系上下文，體會(huì )“我”留字條所表現的城實(shí)與信任。
2、能有感情地朗讀課文，讀好“我”與車(chē)主的對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言的賞析，懂得“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的友好與寬容。
教學(xué)過(guò)程
一
1、上節課我們已經(jīng)初讀了課文，大家還記得課文主要講了一件什么事嗎？
�。ㄒ惶煲估�，我駕車(chē)碰碎了一輛小紅車(chē)的反光鏡，于是我留下了一張字條，三天后車(chē)主打電話(huà)來(lái)向我道謝，他說(shuō)我給他留下了誠實(shí)與信任。）
2、同學(xué)們，我明明給車(chē)主留下了一張字條，為什么他說(shuō)我給他留下的是誠實(shí)與信任呢？這節課我們就來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：一張字條誠實(shí)與信任）
二
1、好，要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先我們要弄清楚這是一張怎樣的字條？其實(shí)這張字條就在你們的抽屜里，只不過(guò)上面是空白的，請大家拿出來(lái)替作者寫(xiě)好。你為什么這樣寫(xiě)？請大家瀏覽一下課文，看看文中哪兒寫(xiě)到了字條的內容，用波浪線(xiàn)把它劃下來(lái)。
2、指名讀，出示：
字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
3、你能告訴我你在寫(xiě)這張字條的時(shí)時(shí)怎么想的么？
4、交流。
5、同學(xué)們，看了這張留言條，車(chē)主就知道自己的車(chē)子是被誰(shuí)碰壞的了。從字條的`內容上看，我把自己真實(shí)的姓名和電話(huà)留給了小紅車(chē)車(chē)主，并表示要負責，就是把誠實(shí)與信任留了下來(lái)。所以小紅車(chē)主說(shuō)——（出示）“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要�！�
三
1、我們剛剛說(shuō)到了誠實(shí)與信任，請大家打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文的1-3自然段，邊讀邊畫(huà)，看看哪些地方能看出作者的誠實(shí)。
2、指名讀句子，談感受。
�、僖惶焐钜�，我驅車(chē)從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。（即使有行人也不容易看見(jiàn)）②我往回走了五六十米。（已經(jīng)開(kāi)過(guò)了五六十米，繼續走誰(shuí)也不會(huì )知道）③這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米。（事故責任雙方都有，損失一樣，可以扯平）④我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。（一走了之神不知鬼不覺(jué)）3.在這樣有充分理由、充分條件一走了之的情況下，我卻留了一張字條，這又怎能不令作者感動(dòng)呢？難怪車(chē)主會(huì )這樣對我說(shuō)——“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要�！�
四
1、一走了之有充分的理由，也有充分的條件，作者在寫(xiě)字條之前考慮過(guò)這些嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？出示：
我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。
2、從這個(gè)“便”字中你還讀懂了什么？（他寫(xiě)得很快，想都沒(méi)想就寫(xiě)了；根本沒(méi)考慮有一走了之；根本就沒(méi)打算逃避責任；）3.是啊，一個(gè)“便”字就寫(xiě)出了我主動(dòng)承擔事故責任的態(tài)度；一個(gè)“便”字就道出了我留下字條的坦然與從容；一個(gè)“便”字就讓我們感受到了作者靈魂的高尚。這就是比金錢(qián)更重要的誠實(shí)與信任啊。讓我們飽含深情地再來(lái)讀讀這段話(huà)——齊讀“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要�！�
五
1、同學(xué)們，課文中還有一幅插圖，老師一直不知道這幅圖上的人物究竟是作者還是小紅車(chē)的車(chē)主，你能幫我分析分析嗎？（出示）2.學(xué)生交流，師相機點(diǎn)評。
3、分角色朗讀對話(huà)。
�、賻煟弘娫�(huà)鈴響了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了些什么？請一個(gè)同學(xué)和老師一起分角色讀讀他們的對話(huà)。
師：（作撥電話(huà)狀）喂，您好！請問(wèn)您是陳實(shí)先生嗎？我是被撞的那輛紅色小汽車(chē)的主人。（幻燈片用不同顏色區分）“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了�！�
“沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話(huà)是向你表示感謝的�！�
“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來(lái)，好讓我把錢(qián)寄給你�！�
“不用了。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)�！�
“這是應該的，這筆費用應由我來(lái)支付�！�
“不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要。我要再一次謝謝你！”
�、趲煟耗銈兛�，正是這種彼此的誠實(shí)和信任，使一場(chǎng)糾紛化解了。讓我們再一次感受他們之間真誠的對話(huà)吧！誰(shuí)還想讀？同桌先練習練習。指兩名學(xué)生分角色讀對話(huà)，再男女生分角色讀對話(huà)。
4、小結：我留下的這一張小小的紙條，卻喚起了人與人之間的真誠與友好，讓我們感受到了人與人之間的誠實(shí)與信任，比金錢(qián)更重要。（板書(shū)，寫(xiě)在題目上下）5.師口述最后一自然段。他的哪句話(huà)深深地印在了我的腦海里？指名三個(gè)同學(xué)依次說(shuō)�？磥�(lái)這句話(huà)也深深地印在了你們的腦海里。一起讀——“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要�！�
六
1、同學(xué)們，記住這句話(huà)，還要特別注意“更”這個(gè)字，因為從單方面說(shuō)，金錢(qián)也非常重要，沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的，它關(guān)系到國家的命運、個(gè)人的生存。但誠實(shí)和信任是我們中華民族的傳統美德，它能讓我們人與人之間變得更友好、更寬容，我們應該繼承和發(fā)揚。
2、同學(xué)們，這篇課文就是通過(guò)這么一個(gè)小故事，告訴了我們人與人之間誠實(shí)與信任是多么的重要，所以題目就叫《誠實(shí)與信任》。想想看，還能換個(gè)題目嗎？
�。ㄖ该f(shuō)，師問(wèn)：這些題目都很好，但和“誠實(shí)與信任”比起來(lái)，哪一個(gè)更好？）3.布置作業(yè)：搜集、了解、互相敘述一個(gè)身邊的誠實(shí)守信的小故事。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計4
一、激趣導入
1、今天我們繼續學(xué)習第19課——誠實(shí)與信任。學(xué)生齊讀課題。
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本默讀課文，要求讀準字音，讀通句子，做到不添字也不漏字。并請同學(xué)們找出含有課文題目的句子，用“～～～～”劃出來(lái)，仔細讀讀。
3、指名交流，教師出示句子“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�，指名讀，齊讀。
4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？師相機板書(shū)：比金錢(qián)更重要。
二、精讀課文
過(guò)渡：課文為什么以“誠實(shí)與信任為題”呢？誠實(shí)與信任真的比金錢(qián)更重要嗎？師板書(shū)：？
1、讓我們一起回到那個(gè)夜晚，看看發(fā)生了什么事？請同學(xué)們自讀第1—3自然段。（出示1—3段內容）
2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)那個(gè)夜晚發(fā)生了什么事嗎？指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。
3、請同學(xué)們再讀讀課文的第1—3段，想想文中的“我”是個(gè)怎樣的人？并劃出令你感受深刻的句子。
4、師生交流討論：“我”是個(gè)怎樣的人？
a、“一檢查，發(fā)現右側的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見(jiàn)一輛小紅車(chē)�？吭诼愤�，左側的反光鏡也碎了�！�
�。�1）指名讀句子。
�。�2）“我”為什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？
�。�3）學(xué)生齊讀。
b、“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我�！�
�。�1）你從哪句話(huà)中體會(huì )到了“我”的誠實(shí)呢？指名讀。
�。�2）你們也體會(huì )到了嗎？讓我們齊讀這一句。
�。�3）如果你是小交警，請你來(lái)分析一下這起事故的原因是什么？適時(shí)地齊讀第一自然段。
�。�4）像這種情況，我們應該如何認定事故的責任方呢？
過(guò)渡：按規定，像這種情況，應該是雙方共同承擔事故的責任，可“我”卻嚴于律己，寬以待人，承擔起了事故的責任，這種精神是多么令人敬佩��！你能帶著(zhù)這種敬佩之情讀好這句話(huà)嗎？
c、“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
�。�1）你從哪兒體會(huì )到“我”的誠實(shí)？指名讀。
�。�2）“我”為什么把字條放在雨刷下呢？
�。�3）老師想把句子改一下，你們看好不好，說(shuō)說(shuō)為什么？（“我在路燈下寫(xiě)了一條字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系”。）
�。�4）如果你是文中的“我”，你會(huì )在字條上寫(xiě)]些什么？
�。�5）能用你的朗讀讓我們體會(huì )到文中的“我”的誠實(shí)嗎？指導朗讀。
5、出示：有人認為，文中的“我”撞壞了小紅車(chē)的反光鏡，小紅車(chē)的主人也有責任，現在“我”把責任全部歸于自己，是不是太傻了？你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？
6、文中的“我”真是一個(gè)誠實(shí)的人��！請同學(xué)們齊讀第1—3自然段，再次感受“我”的誠實(shí)！
過(guò)渡：就是這么個(gè)夜晚，“我”在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下了字條，希望車(chē)主與“我”聯(lián)系。
7、同學(xué)們，如果你是小紅車(chē)的主人，當你看到心愛(ài)的小紅車(chē)被撞壞了，你是什么心情？當你看到字條時(shí)，你會(huì )怎么想？
8、事隔三天，小紅車(chē)的主人主動(dòng)打電話(huà)聯(lián)系“我”，他們說(shuō)了些什么呢？請同學(xué)們認真默讀課文的第4—10自然段。
9、出示：請同學(xué)們分角色朗讀第4—10自然段，交流討論完成填空題：
�。�1）小紅車(chē)的主人與“我”聯(lián)系不是為了（），而是為了（）。
�。�2）讓小紅車(chē)的主人感動(dòng)的是（）。
�。�3）小紅車(chē)的主人再一次感謝“我”是因為（）。
10、交流討論：
�。�1）你是從哪句話(huà)中體會(huì )到的？指導朗讀。
�。�2）讀讀相關(guān)的句子，指導朗讀。
�。�3）指導朗讀。
11、請同學(xué)們齊讀小紅車(chē)主人說(shuō)的.三句話(huà)，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
12、再請同學(xué)們讀讀我說(shuō)的話(huà)，你體會(huì )到了什么？師生合作分角色朗讀。
13、請同學(xué)們讀第11自然段，小紅車(chē)主人的哪句話(huà)深深的印在“我”的腦海里？出示11自然段，學(xué)生齊讀。
14、聰明的小交警們，到底是什么使這起事故這么順利的解決了呢？
15、原來(lái)是“我”的誠實(shí)感動(dòng)了小紅車(chē)的主人，贏(yíng)得了他的信任，也使我們明白了人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是“誠實(shí)與信任”�。ò寻鍟�(shū)上的“？”改成“！”）學(xué)生齊讀課題。
三、總結深華
1、是啊，誠實(shí)是假設在人類(lèi)心靈的橋梁，是溝通人類(lèi)心靈的紐帶，是中華民族的傳統美德。只要人人都擁有誠信，世界將變的更加美好！
2、請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，這篇課文還可以換成什么題目？
3、同學(xué)們，學(xué)了這則感人的故事，相信你一定對誠實(shí)和信任有了更深刻的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么，試著(zhù)用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
師巡視，交流朗讀。
4、其實(shí)在我們身邊就有許多與誠實(shí)與信任有關(guān)的人和事，誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講！
四、作業(yè)
1、搜集身邊與課文內容相關(guān)的事例，說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。
2、將自己的感受寫(xiě)下來(lái)，制作成書(shū)簽，送給同學(xué)和朋友。
相關(guān)名言：
1、生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花——海涅
2、惟誠可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛——薛瑄
3、言不信者，行不果——墨子
4、人背信則名不達——劉向
5、誠實(shí)是力量的一種象征，它顯示著(zhù)一個(gè)人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感——艾琳卡瑟
6、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾
7、工作上的信用是最好的財富。沒(méi)有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作
8、民無(wú)信不立——孔子
9、走正直誠實(shí)的生活道路，定會(huì )有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿——高爾基
10、以誠感人者，人亦誠而應——程頤
11、沒(méi)有誠實(shí)何來(lái)尊嚴——西塞羅
12、當信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命——大仲馬
13、失足，你可能馬上復立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林
14、真話(huà)說(shuō)一半常是彌天大謊——富蘭克林
15、真誠是一種心靈的開(kāi)放——拉羅什富科
16、誠信為人之本——魯迅
17、精誠所至，金石為開(kāi)——王充
18、不信不立，不誠不行——晁說(shuō)之
19、內不欺已，外不欺人——弘一大師
20、以實(shí)待人，非惟益人，益已尤人——楊筒
21、如果要別人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞
22、誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基——德萊塞
23、誠實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西——喬臾
24、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己——莎士比亞
25、誠者，天之道也；思誠者，人之道也——孟子
26、一言之美，貴于千金——葛洪
27、人無(wú)忠信，不可立于世——程頤
28、誠實(shí)的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠——愛(ài)默生
29、誠實(shí)和勤勉，應該成為你永久的伴侶——富蘭克林
30、意志薄弱的人，一定不會(huì )誠實(shí)——拉羅什夫利
31、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之——楊泉
32、要我們買(mǎi)他的誠實(shí)，這種人出售的是他的名譽(yù)——沃夫格
33、說(shuō)謊話(huà)的人所得到的，就只即使覺(jué)說(shuō)直話(huà)也沒(méi)有人相信——伊索
34、自以為聰明的人，往往是沒(méi)有好下場(chǎng)的，世界上最聰明的人是老實(shí)的人，因為只有老實(shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗——周恩來(lái)
35、人之所助者，信也——《周易》
36、不寶金玉，而忠信以為寶——《禮記》
37、禍莫大于無(wú)信——傅玄
38、丈夫一言許人，千金不易——《資治通鑒》
39、誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件——康德《持久和平》
40、誠實(shí)和勤勉，應該成為你永久的伴侶——富蘭克林
41、馬先馴而后求良，人先信而后求能——《準南子》
42、誠實(shí)是智慧之書(shū)的第一章——杰弗遜
43、信不足，安有信——《管子》
44、誠信者，天下之結也——《墨子》
45、信用是難得失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉——池田大作
46、欺人只能一時(shí)，而誠信都是長(cháng)久之策——約翰雷
47、小信誠則大信立——韓非子
48、我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚——裴多菲
49、不須犯一口說(shuō)，不須著(zhù)一意念，只憑真真誠誠行將去，久則自有不言之信，默成之孚——呂坤
50、惟誠可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛——蔡鍔
人與人之間最高的信任,無(wú)過(guò)于言聽(tīng)計從
不寶金玉，而忠信以為寶。
意思是：不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶
精誠所至、金石為開(kāi)。
意思是：人的真誠所達到一定程度，能感動(dòng)天地，使金
石為之開(kāi)裂。又稱(chēng)“精誠所加，金石為虧”。出自（漢）王充
言必信，行必果。
意思是：指說(shuō)話(huà)要恪守信用，做事要果斷、徹底。出自《論語(yǔ)·子路》。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
精讀課文，理解誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理教學(xué)目標：
1．理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會(huì )誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。
2．能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
3．認識誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。教學(xué)準備：投影儀、錄音機、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、 讀課文
1、自讀課文，圍繞問(wèn)題同桌合作學(xué)習 自學(xué)要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會(huì )人物對話(huà)，從中讀到了什么？
2、指名分角色讀
3、交流 從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢(qián)寄給你、”“費用由我來(lái)支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車(chē)主主動(dòng)打電話(huà)給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解 出示句子，朗讀并理解： “人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
�。�1） 指名讀
�。�2） 自由讀，說(shuō)說(shuō)從中理解了什么？
�。�3） 指名分角色朗讀。
�。�4） 指名演一演。
5、略讀課文第三部分 齊讀第11自然段。 討論：為什么車(chē)主的'話(huà)深深地印在了作者的腦海里？
一、 總結課文 。
師述：本文寫(xiě)“我”深夜驅車(chē)撞壞小紅車(chē)的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔責任，感動(dòng)了車(chē)主。說(shuō)明“誠實(shí)和信任”比金錢(qián)更重要。
二、 回歸整體聽(tīng)讀課文，讀讀出示的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？ 引導學(xué)生思考：還有什么更好的題目？
三、 拓展練習
1、遷移：試著(zhù)圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話(huà)，做到條理清楚。
2、拓展：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，并適當地摘抄下來(lái)。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計6
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
今天，我們繼續學(xué)習第19課，齊讀課題
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀全文，找出含有課題的那句話(huà)，用"~~~~~~"劃出。
2、課文中說(shuō)，誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，我們該怎樣讀課題呢？
二、學(xué)習1—3自然段
過(guò)渡：作者為什么這樣說(shuō)？誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
1、學(xué)生自讀1---3自然段
2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)那個(gè)晚上發(fā)生的事？
3、那么，在這個(gè)故事中，大家覺(jué)得"我"是個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
�。�1）出示：“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名，電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
a、讀了這句話(huà)，你有什么體會(huì )？
b、深入探究：
�。╝）什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？（讓學(xué)生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車(chē)主是否在場(chǎng)，以便及時(shí)道歉，賠償。并非想溜之大吉。）
�。╞）在“我”當時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能就會(huì )一走了之。讀讀課文，找找一走了之的理由。（學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由：①這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，小紅車(chē)車(chē)主也有責任。②“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我環(huán)顧四周，看不到一個(gè)人�！狈凑龥](méi)有人，誰(shuí)也不會(huì )知道這是我干的事。）
�。�2）小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
出示：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。
�。�3）“我”留下了字條，字條上會(huì )寫(xiě)些什么呢？假如你就是文中的“我”你會(huì )怎么寫(xiě)這張紙條？
a、學(xué)生說(shuō)紙條內容。要求學(xué)生說(shuō)清事件，并告知自己的名字、電話(huà)。
b、現在你準備把這張紙條……？（生：壓在車(chē)刷下。）
c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎？（學(xué)生思索到底要不要放。）
d、指名問(wèn)決定留下紙條的同學(xué)：你依然決定留下紙條，為什么？（生說(shuō)理由：“我”如此誠實(shí)，小紅車(chē)主人肯定很感動(dòng)，相信他不會(huì )來(lái)訛詐“我”的。）
�。�4）“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么？（板書(shū)：寫(xiě)紙條留下誠實(shí)與信任）
�。�5）就是這么個(gè)夜晚，作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車(chē)主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車(chē)主人，當你看到這張字條時(shí)，你會(huì )怎么想呢？
過(guò)渡：是啊，剛才同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話(huà)"部分。
三、學(xué)習4---10自然段
�。�1）出示第一次對話(huà)。
a、請兩生合作讀對話(huà)。
b、讀了這一次對話(huà)，有什么問(wèn)題嗎？(作者把小紅車(chē)的反光鏡撞碎了，為什么小紅車(chē)的主人還要感謝他？)
是啊，讓我們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)讀第二次對話(huà)。
�。�2）出示第二次對話(huà)。
a、生自由讀，思考（小紅車(chē)主人自己也有錯，但作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車(chē)主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。小紅車(chē)主人覺(jué)得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。）
b、讓我們有感情地讀讀這次對話(huà)。
�。�3）讓小紅車(chē)主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？還有什么？
出示第三次對話(huà)，男女生分角色讀
(4)男女生再一次完整的分角色讀對話(huà)
小結：聽(tīng)了你們的朗讀，我想到了著(zhù)名作家馮驥才的一句話(huà)：信賴(lài)不就能創(chuàng )造出美好的.境界嗎？我和小紅車(chē)主人通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)的解決，這不是我和小紅車(chē)主人一起創(chuàng )造出的誠實(shí)與信任的美好境界嗎？我們再讀這句話(huà)，重回誠實(shí)與信任創(chuàng )造的美好境界。齊讀。
出示：不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
四、引讀第11自然段
事后，我很后悔，因為我沒(méi)有……（引讀：?jiǎn)?wèn)他的姓名，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話(huà)卻……（引讀：深深地印在了我的腦海里。）
小紅車(chē)主人的話(huà)有沒(méi)有印在你們的腦海中？（背誦小紅車(chē)主人的話(huà)。）
五、總結全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題？
師：誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會(huì )在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。
2、同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實(shí)和信任"有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？請用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)
3、師述：同學(xué)們一句句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，講得多好��！確實(shí)，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
六、布置課外作業(yè)：
1、把自己最喜歡的關(guān)于"誠實(shí)和信任"的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。
2、搜集身邊與課文內容相關(guān)的事例，在小組內交流
板書(shū)設計：
無(wú)人碰撞 留下字條 誠實(shí)
電話(huà)致意 不要賠償 信任
后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢(qián)更重要
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、 正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、 引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解為什么說(shuō)“我”留下字條，同時(shí)也留下誠實(shí)信任。
2、引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導入新課
1、故事導入：講述《狼來(lái)了》的故事，從中你懂得了什么道理？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、復習
1、指名讀生字。
2、指名讀詞語(yǔ)。
3、自由朗讀課文。
4、找出文章中含有課題的一句話(huà),用——畫(huà)出來(lái)。
5、課文主要講了一件什么事？
三、精讀課文
導讀第一段（第1——3小節）
1、指名學(xué)生讀第一至三自然段。
2、小組合作討論交流問(wèn)題。
�。�1）為什么會(huì )發(fā)生交通事故？
�。�2）為什么要留字條？
�。�3）字條上會(huì )寫(xiě)些什么？
�。�4）“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么？
�。�5）如果你是小紅車(chē)的主人，看到字條會(huì )說(shuō)些什么?
導讀第二段（第4——10小節）
過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔三天，他主
動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。
1、出示對話(huà)，同桌練習對話(huà)。
2、指名學(xué)生分角色朗讀課文。
3、分別找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“我”和小紅車(chē)主人各自要表達的主要意思。
“我”（作者）：歉意小紅車(chē)主人：感謝
4、討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車(chē)主人，使他要感謝我？
5、男女生再次分角色朗讀課文。
導讀第三段（第11小節）
1、引入：無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話(huà)致謝�！拔摇迸c小紅車(chē)車(chē)主在電話(huà)中的這段真誠對話(huà)深深地打動(dòng)著(zhù)我們的心�！拔摇睊炝穗娫�(huà)之后又有怎樣的反應？
2、學(xué)生齊讀第十一自然段。
四、 總結全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題？
2、文章除了用“誠實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎？
3、 關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說(shuō)什么？請用一兩句話(huà)把他寫(xiě)下來(lái)。
點(diǎn)評：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的.想法寫(xiě)下來(lái)，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過(guò)這個(gè)訓練，相信誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
4、搜集名人名言，并讀一讀。
五、作業(yè)
收集自己身邊誠實(shí)與信任的事例，下節課交流學(xué)習。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計8
教案背景：現在人們的生活越來(lái)越優(yōu)越，但是人與人之間的人情味卻越來(lái)越淡。誠實(shí)變成了奢侈品，人們互相之間也缺乏基本的信任感。所以，期望學(xué)習這篇課文后，孩子們能夠懂得誠實(shí)的可貴并且學(xué)會(huì )信任他人。
教學(xué)課題：《誠實(shí)與信任》
教材分析：金錢(qián)對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，但誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要�！墩\實(shí)與信任》一文講述的就是這樣一個(gè)故事：深夜，“我”在開(kāi)車(chē)回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車(chē)的反光鏡。在車(chē)主不在的情況下，“我”寫(xiě)下了自己的姓名、電話(huà)，放在那輛車(chē)的雨刷下。這令那位車(chē)主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔損失，反而打電話(huà)向“我”致謝。兩位車(chē)主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這一道理，很耐人尋味。
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。
2．指導學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結合，理解“人與人之間??比金錢(qián)更重要”這句話(huà)的含義。
3．通過(guò)本課的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導朗讀和領(lǐng)悟結合，理解“人與人之間??比金錢(qián)更重要”這句話(huà)的含義。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前預習（自學(xué)質(zhì)疑）
1．請同學(xué)們讀一讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文。 你能讀準下面的詞語(yǔ)嗎？
驅車(chē) 陌生 擱下 后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系
2．請你再讀一遍課文，想想每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么內容？
3．你能試試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內容嗎？
二、學(xué)習匯報（交流展示）
1. 誰(shuí)來(lái)讀一讀“名人名言”？讀了名人名言你有什么感受？ 那我們今天就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)“誠實(shí)與信任”的文章�！保ò孱}：誠實(shí)與信任）
2．齊讀課題�！墩\實(shí)與信任》這篇課文給我們講了一件什么事？
3．檢查讀書(shū)情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓。
三、合作探究
1.你認為這篇文章中最重要的一句話(huà)是什么？
�。ㄕn件出示）“不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
�。�1）這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要說(shuō)這句話(huà)？作者有什么反應？找出相關(guān)的內容讀一讀。
�。�2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內容讀一讀？
�。�3）車(chē)子為什么會(huì )將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內容體會(huì )一下作者的寫(xiě)作方法。
2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習體會(huì )。
四、精講點(diǎn)撥
1.學(xué)習１～3自然段。
�。ǎ保┲该x１～４自然段。
明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。
�。ò鍟�(shū)：無(wú)人碰撞 留下字條）
�。ǎ玻o(wú)人撞車(chē)留下紙條，說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：誠實(shí)）
�。ǎ常R讀課文中心句“人與人之間??更重要”。
2.學(xué)習4～10自然段。
�。ǎ保┲妇渥x。
�。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫�(huà)給作者？（板書(shū)：電話(huà)致意 不讓賠償 信任）
�。�3）分角色讀。
�。ǎ矗R讀中心句（人與人之間??比金錢(qián)更重要）
�。ǎ担┌鍟�(shū)：比金錢(qián)更重要。
3.延伸、總結。
看來(lái)誠實(shí)與信任能創(chuàng )造美好的境界。
五、寫(xiě)字指導
1．觀(guān)察本課的生字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）
2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)，注意一個(gè)要比一個(gè)寫(xiě)得好。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：誠實(shí) 故障 畢竟 破碎 車(chē)輛 超出 厘米 責任 寄信 地址
2.指名讀第10自然段，“他”到底說(shuō)了什么話(huà)給“我”留下了如此深的印象？
3. 課件出示：“不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢(qián)更重要�！�
二、合作探究
1.車(chē)主說(shuō)我給他留下了誠實(shí)和信任，課文中哪些地方可以體現出來(lái)？
2.自己找一找，畫(huà)一畫(huà),讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習體會(huì )。
三、精講點(diǎn)撥
解讀3至10小節。
1.課件出示第3小節，指名讀。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從這段文字中，你認為我是個(gè)怎樣的人？
2.學(xué)生交流看法。指導讀好這一小節。
3.課件出示第5至10小節，師生分角色讀。
4.從這段對話(huà)中，你認為我又是怎樣的人？車(chē)主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。
5.交流，相機指導用誠懇的語(yǔ)氣練習朗讀。
6.指導學(xué)生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。
7.小結（課件再次出示車(chē)主說(shuō)的最后一句話(huà)）！
四、矯正反饋
1.課件：這件事你們認為責任到底在誰(shuí)？從文中找出依據。
2.學(xué)生發(fā)表看法。（師給予點(diǎn)評）
3.小結。
4.齊讀“對話(huà)”部分。
五、遷移應用
補充材料：
從前，有兄弟倆開(kāi)了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣(mài)了二兩銀子。晚上哥哥回來(lái)，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會(huì )得到哥哥的我。誰(shuí)知哥哥一聽(tīng)，急得雙腳直跳，說(shuō)：“唉，我們最值錢(qián)的東西，叫你二兩銀子就賣(mài)掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì )有這么嚴重！”還是我行我素。
果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著(zhù)淚說(shuō)：“我明白了??”
想想看：“我們最值錢(qián)的東西”指的是什么？結尾弟弟會(huì )說(shuō)些什么？
回顧中心：
正如小紅車(chē)主說(shuō)的那樣:
課件出示: “不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢(qián)更重要�！�(人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是-----誠實(shí)和信任!)
總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，讓我們做一個(gè)講誠信的人,只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗!
六、課后作業(yè)
1.完成補充習題68-70頁(yè)。
2.課外搜集有關(guān)誠信的故事讀一讀。
板書(shū)設計：
19誠實(shí)與信任
誠實(shí)
比金錢(qián)更重要
信任
感悟課文 品味生活
教學(xué)反思
本文敘述了“我”深夜驅車(chē)回家途中，不小心撞碎了小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話(huà)的字條。后來(lái)，雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
課始，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：“不 ，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！币龑W(xué)生合作探究，圍繞“‘我’的誠實(shí)與信任表現在哪里？”這個(gè)話(huà)題讓學(xué)生在讀中勾畫(huà)、朗讀、理解、感悟。
第二部分，進(jìn)入到了教學(xué)的核心環(huán)節：“我”和“紅色小汽車(chē)車(chē)主”那一番精彩絕倫的對話(huà)描寫(xiě)。我以“對話(huà)”為賞析處，升華情感，品味信任 。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車(chē)主之間的信任，我讓學(xué)生讓分角色朗讀，以情促讀。從兩個(gè)人不同的語(yǔ)氣角度，讓學(xué)生依據自己的'體會(huì )，分角色地進(jìn)行朗讀，達到有聲有色地再現兩人在不同情感態(tài)度的支配下對“誠實(shí)與信任”這一生命話(huà)題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學(xué)生才算是真真切切地對“我”的“誠實(shí)和信任”與“車(chē)主”對“誠實(shí)信任比金錢(qián)更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強烈的共鳴與升華。
在整個(gè)教學(xué)中，我始終引導學(xué)生圍繞“我的誠實(shí)和信任還表現在哪里？”這個(gè)問(wèn)題從課文中找出理由。讓學(xué)生一步步感受到了“我”的誠實(shí)、光明磊落、不逃避責任，為進(jìn)一步升華認識鋪路搭橋。在”學(xué)生感悟到“我”的認錯、認賠，意脈貫通，自然地牽出小紅車(chē)主人的“感動(dòng)、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢。
接著(zhù)，我再次出示句子并引讀：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！崩首x的梯度往往影響著(zhù)朗讀的效率。學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗到課文其中飽含著(zhù)人文教育“在這世界上有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的效果。
最后，我出示課件，總結全文并拓展升華，人與人之間除了誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要，還有什么比金錢(qián)更重要？讓學(xué)生在理解課文的基礎上，思考人生的哲理，汲取做人的精華。
這節課還存在以下失誤的地方：
1.教學(xué)時(shí)，雖然基本上完成了預設的目標，但是在教學(xué)環(huán)節銜接的一些細節上，自己總感覺(jué)到不夠順暢，這就難免使學(xué)生對文本的朗讀不夠深入。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計9
教材來(lái)源：義務(wù)教育教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)
教內容來(lái)源：小學(xué)四年級語(yǔ)文語(yǔ)文（上冊）第六組
教學(xué)主題：誠實(shí)與信任 課時(shí)：第一課時(shí)
授課對象：四年級學(xué)生
目標確定的依據
1.課程標準的相關(guān)要求
�。�1）能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。
�。�2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意思。
2．教材分析
四年級上冊教材的第六單元講的主題是“信任”，安排了相關(guān)的教學(xué)內容�！墩\實(shí)與信任》《誠實(shí)與信任》是一篇記敘文，講述了“我”不小心碰壞了別人的車(chē)，在無(wú)人知曉的情況下留下了聯(lián)系方式，車(chē)主打電話(huà)表示感謝，并不用“我”賠償，從而告訴我們誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。本課時(shí)的重點(diǎn)是正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課生字，了解大意，理清層次。難點(diǎn)是難點(diǎn)是理清層次，概括段落大意。
3．學(xué)情分析
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和學(xué)校學(xué)習常規的訓練，學(xué)習能力和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來(lái)。具有較強的獨立識字寫(xiě)字能力，教學(xué)過(guò)程中應該注意發(fā)揮孩子自主學(xué)習的能力，運用合作探究的方法讓孩子歸納總結段落大意，突破學(xué)習難點(diǎn)。
教學(xué)目標
1．通過(guò)給生字加拼音，觀(guān)察發(fā)現、對比書(shū)寫(xiě)等形式，讀準13個(gè)生字的讀音，正確書(shū)寫(xiě)“誠、碎”等生字。通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞義，運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連詞成句等形式理解詞義，積累運用。
2．通過(guò)分自然段朗讀，正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)小組合作的形式理清層次，概述文章大意。
評價(jià)任務(wù)
任務(wù)一： 會(huì )給生字加拼音，連詞成句。
任務(wù)二：個(gè)別讀、分段讀，讀準字音、讀通句子。
任務(wù)三：小組討論畫(huà)分課文，歸納總結段意，概括文章大意。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
檢查預習
導入新課
活動(dòng)一給生字加拼音，識記10個(gè)一類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)“誠、碎”。
會(huì )正確、規范的`標出拼音
活動(dòng)二質(zhì)疑生詞，理解詞義，運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連詞成句。
�。ㄍ瓿赡繕艘唬�
理解詞義，能用自己的話(huà)聯(lián)系上下文說(shuō)出詞義，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連詞成句。（評價(jià)目標一）
環(huán)節二
初讀課文
理清順序
活動(dòng)一
1．自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習正確流利地朗讀課文。（完成目標二）
讀準字音、不丟字、不添字、不重復。（評價(jià)目標二的朗讀任務(wù)）
活動(dòng)二
小組討論劃分文章段落
�。ㄍ瓿赡繕巳�
可以有兩種分法：1、按照事情的發(fā)展順序，2、按照時(shí)間順序。（評價(jià)目標三）
環(huán)節三
概括文章的段落大意
活動(dòng)三
同桌交流合作歸納總結文章的段落大意。（完成目標三）
學(xué)生展示交流，教師趁機總結。（評價(jià)目標三）
環(huán)節四
概括文章大意
活動(dòng)四
1、串聯(lián)段意，用一句話(huà)概括文章大意。
2、齊讀文章，感知全文
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘述全面。（評價(jià)目標三）
附：板書(shū)設計
誠實(shí)與信任
一、（1~3） 撞車(chē)留條
二、（4~10） 表達歉意，表示感謝
三、11 感受深刻
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計10
[教例]
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊第15課 第二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
師：今天，我們繼續學(xué)習第15課，看老師寫(xiě)課題
�。◣煱鍟�(shū)：誠實(shí)和信任，寫(xiě)完后引導讀題）
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀全文，找出含有課題的那句話(huà)，用~~~~~~劃出。
�。ㄉ涣髯x句子，師出示：人與人之間還有 比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。）
�。ㄔu：直奔中心，既明確了本課的學(xué)習目標，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生再一次感知課文，也為更好地開(kāi)講奠定了基礎。）
師：課文中說(shuō)，誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，我們該怎樣讀課題呢？
�。ㄉ僮x課題）
師：作者為什么這樣說(shuō)？誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
�。ㄉ杂勺x）
師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)那個(gè)晚上發(fā)生的事？
生：故事主要講了我驅車(chē)從外地回布魯塞爾的路上，不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車(chē)的反光鏡。
生：我覺(jué)得他講得不夠完整，應該把時(shí)間和造成事故的原因講清楚。
師：你講得很有道理，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生：課文主要講了一天深夜，我在驅車(chē)回家的路上，由于天黑，能見(jiàn)度差的緣故，撞碎了路旁小紅車(chē)的反光鏡。
生：老師，我覺(jué)得還要講清事故發(fā)生后，我主動(dòng)承擔責任，留下字條，希望車(chē)主與我聯(lián)系這一點(diǎn)。
師：你這么補充，故事就說(shuō)完整了。
�。ㄔu：注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，細節雖小，但若課堂上長(cháng)抓不懈，對學(xué)生能力的提高必大有益處。）
師：那么，在這個(gè)故事中，大家覺(jué)得我是個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
�。ㄉx后劃句子，并在小組內交流，代表發(fā)言）
生：我覺(jué)得作者很誠實(shí)，從課文第三段中可以看出。
�。ㄗx文中句子）
生：我也有同感，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無(wú)人知曉的情況下走掉�？墒撬�是留下來(lái)，并寫(xiě)下字條，希望車(chē)主與他聯(lián)系。
師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來(lái)有感情地讀讀這段文字。
�。ǔ鍪揪渥�，生有感情地齊讀，之后繼續交流）
生：我覺(jué)得作者很負責任，當他發(fā)現反光鏡碎了以后，沒(méi)有自顧自往前開(kāi)，而是往回走了五六十米。
生：我認為作者勇于承擔責任，當他發(fā)現小紅車(chē)的車(chē)主也違反規定以后，還是主動(dòng)承擔了責任。
師：你從哪兒讀懂這層意思的？
生：因為這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。超出停車(chē)線(xiàn)說(shuō)明小紅車(chē)主人也違規了，畢竟應該說(shuō)明我把責任承擔起來(lái)了。
�。ㄉ鄼C圈點(diǎn)）
生：按照規定，應該是雙方共同承擔事故的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。
師：你說(shuō)得真好，你能帶著(zhù)這份由衷的敬佩之情把這句話(huà)讀好嗎？
�。ㄉx得很投入，眾熱烈鼓掌）
�。ㄔu：課堂上教師是引導者、組織者。此處的教學(xué)體現了新課標的精神，讓學(xué)生在讀中品，在品中悟。教者充分引導學(xué)生品詞析句，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考……（新課標）。因此，一個(gè)誠實(shí)的，嚴于律己的我的形象展現在同學(xué)們的眼前。）
師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車(chē)主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車(chē)主人，當你看到這張字條時(shí)，你會(huì )怎么想呢？
�。ㄠ哉Z(yǔ)，然后在小組內交流，討論得很熱烈。）
生：這是一個(gè)多么誠實(shí)的人啊，在沒(méi)人知道的情況下，能主動(dòng)承擔責任，真讓我敬佩！
生：雖然我的車(chē)子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動(dòng)��！
生：我的車(chē)子超出了停車(chē)線(xiàn)，也違規了，可這位車(chē)主把全部責任承擔起來(lái)，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！
師：是啊，剛才同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀打電話(huà)部分。
�。ㄔu：讓學(xué)生扮演文中人物，將學(xué)生引入文中，境里，發(fā)揮情境的感染效應，深化了學(xué)生對我的高尚品格的理解。設計巧妙，效果顯著(zhù)。）
�。ㄉ婪纸巧x）
師：請兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀第一次對話(huà)。
�。ㄟM(jìn)行適當評價(jià)）
師：讀了這一次對話(huà)，有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄔu：學(xué)貴有疑，有時(shí)侯課堂上教師的主動(dòng)出擊也不失為一種策略。）
生：作者把小紅車(chē)的反光鏡撞碎了，為什么小紅車(chē)的主人還要感謝他？
師：是啊，讓我們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)讀第二次對話(huà)。
�。ㄉ杂勺x，思考）
生：小紅車(chē)主人自己也有錯，但作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車(chē)主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。
生：小紅車(chē)主人覺(jué)得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對話(huà)。
�。ㄉx擇角色讀）
師：讓小紅車(chē)主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？
�。ǔ鍪镜谌螌υ�(huà)，男女生分角色讀）
�。ㄔu：文章至此，高潮凸顯。教者進(jìn)一步激疑、點(diǎn)撥，將學(xué)生的思考和認識更加引向深入。）
生：使小紅車(chē)主人感動(dòng)的是作者那誠實(shí)的敢于承擔責任的品質(zhì)，它是最珍貴的。
�。◣煱澹罕冉疱X(qián)更珍貴。）
生：小紅車(chē)主人覺(jué)得作者的誠實(shí)和對人的信任是很珍貴的`，比金錢(qián)更重要。
�。信僖淮瓮暾姆纸巧x對話(huà)）
師：在對話(huà)中，我再三地表示歉意，讓小紅車(chē)主人深深地體會(huì )到我的誠實(shí)及對他的信任，而小紅車(chē)主人所說(shuō)的發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)更讓我感到他對我的信任。
�。◣熒幼x第三段）
師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對誠實(shí)和信任有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？請用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
(評：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫(xiě)下來(lái)，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過(guò)這個(gè)訓練，相信誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。)
�。ㄉ伎�，練筆，指名交流，師相機評點(diǎn)）
生：誠實(shí)和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。
生：人與人之間的交流，必須以誠實(shí)和信任為基礎。
生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。
生：有了誠和信，任你走天涯；有了誠和信，伴你事成功！
生：誠信+毅力=成功
師：同學(xué)們一句句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，講得多好��！確定，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
�。ú贾谜n外作業(yè)：1、把自己最喜歡的關(guān)于誠實(shí)和信任的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。2、搜集身邊與課文內容相關(guān)的事例，在小組內交流；還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。）
�。ㄔu：課文無(wú)非是個(gè)例子，更廣闊的學(xué)習空間來(lái)自于生活實(shí)際，誠信真的這么重要，這么有感召力嗎？課后留下一兩道實(shí)踐性作業(yè)題，體現了教者先進(jìn)的教育理念，現實(shí)生活中的例子，也許比課文更具說(shuō)服力，而通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生在廣闊的語(yǔ)文空間學(xué)習語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐。益處多多，自然不言而喻。）
[板書(shū)]
誠實(shí)和信任
比金錢(qián)更重要
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
在讀懂課文的基礎上，初步感知誠實(shí)和信任比金錢(qián)還要重要。
在了解我和小紅車(chē)主的人品后，能分角色朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
理解誠實(shí)和信任的含義，知道誠實(shí)是信任的基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1，一個(gè)深夜，我驅車(chē)從外地回布魯塞爾。那一夜天黑極了，霧氣像一張黑幕籠罩著(zhù)大地，平日明亮的車(chē)燈，今夜也不能穿透黑暗。兩旁的路燈，也失去了它昔日的光芒。在這樣的情況下，我小心翼翼驅車(chē)前行。即便如此，一件意外的事仍然發(fā)生了。同學(xué)們回憶一下，發(fā)生了什么意外的事呢
�。ㄉ河捎谔旌�，能見(jiàn)度差的緣故，我開(kāi)車(chē)不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車(chē)的反光鏡，我主動(dòng)承擔責任，留下字條，希望車(chē)主與我聯(lián)系。后來(lái)雙方通過(guò)電話(huà)相互解決了問(wèn)題，從中體現了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。）
2，今天我們繼續學(xué)習課文：誠實(shí)和信任。齊讀課題。請同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀全文，找出含有課題的那句話(huà)，用~~~劃出。
�。ㄉ涣髯x句子，師出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。）
二、學(xué)習第一段（1～3自然段）：
1、小紅車(chē)主為什么這樣說(shuō) 誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)還重要嗎 讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當時(shí)的情形。請同學(xué)們輕聲讀1—3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
2、在天氣這樣惡劣的夜晚，發(fā)生了這樣意外的事故，假如開(kāi)車(chē)的是你，你會(huì )怎樣做
�。▽W(xué)生可說(shuō)：我可以給他貼張條，告訴他已越線(xiàn)停車(chē)，這樣危險。警告他自覺(jué)遵守交通規則。他錯了，應該賠我或各負一半的責任等。）
3、文中的我是怎樣做的呢
�。ㄎ医o車(chē)主留下了字條，讓他與我聯(lián)系，我給予賠償。）
4、你認為我做得應該嗎
�。ㄕ归_(kāi)討論：應該是因為這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。畢竟，應該說(shuō)明我把責任承擔起來(lái)了。不應該是因為小紅車(chē)主超線(xiàn)停車(chē)，超出停車(chē)線(xiàn)說(shuō)明小紅車(chē)主人也違規了。學(xué)生依據課文的第2，3自然段的相關(guān)內容或生活經(jīng)驗作出判斷。）
5、依大家的看法，應該是雙方共同承擔事故的責任，作者卻獨自將責任承擔下來(lái)，假如車(chē)主是你，天亮后你看到作者留下的字條，你會(huì )怎樣想
�。á龠@是一個(gè)多么誠實(shí)的人啊，在沒(méi)人知道的情況下，能主動(dòng)承擔責任，真讓我敬佩！
�、陔m然我的.車(chē)子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重，信任，這是多么讓我感動(dòng)��！
�、畚业能�(chē)子超出了停車(chē)線(xiàn)，也違規了，可這位車(chē)主把全部責任承擔起來(lái)，他的品格多么高尚，我一定要謝謝他�。�
5，是啊，同學(xué)們說(shuō)的都有道理。事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系了，他們說(shuō)些什么呢 請同桌分角色練讀4～10自然段打電話(huà)部分。
三、學(xué)習第二，三段（4～11自然段）：
1、生同桌分角色練讀，讀完后討論：我是個(gè)怎樣的人
作者很誠實(shí)，從很對不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了。我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，可以看出我誠懇地向對方承認是自己碰壞了他的反光鏡。
作者很負責任，從這筆費用應由我來(lái)支付我往回走了五六十米，……可以看出我認為應該為自己的行為負責。
作者很信任對方，從請你把……字條上，我寫(xiě)明自己的姓名……可以看出我信任對方，相信對方購貨單據是真實(shí)的，絲毫不懷疑對方會(huì )謊報價(jià)格，趁機敲竹杠。）
2、小結：是作者那誠實(shí)的敢于承擔責任的品質(zhì)，令小紅車(chē)主感動(dòng)了。因此他說(shuō)……相機出示小黑板，師板書(shū)：比金錢(qián)更珍貴。你是怎么看這句話(huà)的 （小紅車(chē)主人覺(jué)得作者的誠實(shí)和對人的信任是很珍貴的，這種人間的 真情比金錢(qián)更重要。）
3、是的，正是這種彼此的誠實(shí)和信任，使一場(chǎng)糾紛化解了，讓我們再一次聽(tīng)聽(tīng)他們之間真誠的對話(huà)吧！指名分角色讀對話(huà)，再男女生分角色讀對話(huà)。
4、過(guò)渡：在對話(huà)中，我再三地表示歉意，讓小紅車(chē)主人深深地體會(huì )到我的誠實(shí)及對他的信任，而小紅車(chē)主人所說(shuō)的發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)更讓我感到他對我的信任。讀到這里，你認為小車(chē)的主人是個(gè)怎樣的人呢 （也是一個(gè)誠實(shí)的人，他明明換了車(chē)鏡也不需要別人賠，因為他知道自己也有責任。他是個(gè)值得信任的人，因為他沒(méi)有借此敲詐一筆，或許正是我的行為感動(dòng)了他。 ）
5、小結：是的，我給予了車(chē)主誠實(shí)與信任，車(chē)主也同樣回報了我誠實(shí)與信任，這種回報令我難以忘懷，齊讀第三段。
四，總結全文：
1，同學(xué)們，這則感人的故事到這里就結束了，相信你對誠實(shí)和信任有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么 交流（目的是對前一次理解的提升，可結合生活來(lái)談）。
2，誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了誠實(shí)，信任才會(huì )在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)和信任》作為題目，就是要引起人們對誠信的關(guān)注和思考，告訴我們，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。五，布置作業(yè)：
1，把自己最喜歡的關(guān)于誠實(shí)和信任的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。
2，搜集身邊與課文內容相關(guān)的事例，在小組內交流，還可以上網(wǎng)讀一讀去年高考的作文，有一篇題為《赤兔馬》，得了滿(mǎn)分。
[板書(shū)] 誠實(shí)和信任
比金錢(qián)更重要
教學(xué)反思：
一、以情景創(chuàng )設貫穿全課。
在本課的教學(xué)設計中，我始終有一個(gè)宗旨：引學(xué)生進(jìn)入到情景，直接與文本對話(huà)。在本課伊始我設計了一段開(kāi)場(chǎng)白，目的就是將學(xué)生引入課文的情景，只有入情入境，學(xué)生才會(huì )深入學(xué)習；在學(xué)習第一段時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)入情景心理?yè)Q位，將自己看作是文中的我和小紅車(chē)主人，說(shuō)出自己真實(shí)的想法，通過(guò)自己與作者思想的對比，真切地體會(huì )到主人公品德的高尚；學(xué)習第二段時(shí)，讓我們再次聽(tīng)聽(tīng)他們的對話(huà)，引導學(xué)生進(jìn)入對話(huà)的情景和主人公的角色，體會(huì )人物的想法和感受。創(chuàng )設情景能吸引學(xué)生入文入境，讓他們設身處地地思考，與作者進(jìn)行情感交流，更好地理解文章。
二， 引導學(xué)生讀文感悟。
新課程標準對閱讀的要求是這樣描述的：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，能初步理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。在這種理念的支撐下，我是這樣設計閱讀活動(dòng)的：將文章的1～3自然段放手讓學(xué)生自讀自悟，將作者的言行與自己進(jìn)行對照，感受作者高尚的情操。學(xué)生讀完4～10自然段后，找出能表達作者誠信的語(yǔ)句，讓學(xué)生逐句品味意思，在此基礎上概括出我和小紅車(chē)主是怎樣的人 。整篇課文的理解都建筑在學(xué)生的獨立閱讀活動(dòng)之上，激勵學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)體情感體驗，與文章融為一體，提高自己的道德認識。
三， 尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵自由表達獨特的感受。
《語(yǔ)文課程標準》指出：要珍視個(gè)人的獨特感受。在學(xué)習第一段時(shí)，我設計一個(gè)討論題：假如開(kāi)車(chē)的是你，你會(huì )怎樣做 讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)真話(huà)，吐真情，無(wú)拘無(wú)束地表現自己的獨特感受，充分調動(dòng)了學(xué)生展示自己個(gè)性的積極性，使廣大學(xué)生產(chǎn)生了強烈的表達欲望和興趣。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計12
一、教材說(shuō)明
這是一篇記敘文，文章記敘“我”深夜驅車(chē)回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車(chē)的放反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話(huà)的字條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
課文是按照事情發(fā)展順序寫(xiě)的，共十一個(gè)自然段，可分為三部分：
第一段（第一至第三自然段）：“我”深夜驅車(chē)回家，撞碎了小紅車(chē)的反光鏡后，在小紅車(chē)上留下了聯(lián)系用的字條。
第二段（第四至第十自然段）：“我”和小紅車(chē)主人在電話(huà)里相互表示感謝，表現了講究誠實(shí)和信用的人間真情。
第三段（第十一自然段）：小紅車(chē)主人的話(huà)深深地印在“我”的腦海中。
本文選取的是生活中極其平常的小事，描寫(xiě)手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段，尤為情真意切，生動(dòng)感人，要讓學(xué)生分角色朗讀，充分體現其中蘊含的人間真情。
二、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
三、教學(xué)方法
自學(xué)小組交流教師點(diǎn)撥
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
18、誠實(shí)與信任
一、導入新課，檢查預習（7分鐘）
第一種：同學(xué)們，看到課題你們有什么問(wèn)題？（可能問(wèn)：什么是誠實(shí)？誠實(shí)就是真誠老實(shí)，什么是信任？信任就是相信，敢于托付。還可能問(wèn)誰(shuí)誠實(shí)？又是誰(shuí)信任誰(shuí)？等問(wèn)題。教師根據學(xué)生的問(wèn)題導入到檢查環(huán)節。）
第二種：同學(xué)們，你喜歡交什么樣的朋友？是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，從不騙人的人，還是常常撒謊的人？這個(gè)不言自明，大家肯定選擇前者？為什么呢？因為他們誠實(shí)，誠實(shí)的人讓人有一種信任感。
下面，讓老師來(lái)檢查一下你們的預習情況。做好三步：
1、找學(xué)生快速讀出生字，生字出示在課件上。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)，立即收齊學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本。
3、找學(xué)生讀課文，看是否讀得正確、流利。
二、引讀自學(xué)（12分鐘）
1、教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生對于課文內容有什么問(wèn)題不明白，可以當堂提出來(lái)。（這個(gè)環(huán)節的目的是培訓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上課學(xué)習的品質(zhì)。）
2、教師出示提前設計的問(wèn)題，通過(guò)課件出示，問(wèn)題是：
�。�1）這篇課文的文體是——，文章的敘述順序是——。課文可以分為幾部分？
�。�2）課文圍繞誠實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？課文講了誰(shuí)的誠實(shí)，誰(shuí)對誰(shuí)的信任？從課文哪里能夠看出來(lái)？
�。�3）課文的結尾寫(xiě)道：他的話(huà)深深地印在我的腦海里。是哪些話(huà)印在了“我”的腦海里，請用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�4）這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目？想想看還能換個(gè)題目嗎？
3、學(xué)生根據教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，自己讀文解決問(wèn)題。學(xué)生能夠自己解決的問(wèn)題，可以通過(guò)畫(huà)、批注等方式記錄，而對于自己不能解決的問(wèn)題或者在讀書(shū)中產(chǎn)生的新問(wèn)題都可以標示出來(lái)。在小組交流中提出共同討論。
三、小組交流（5分鐘）
1、由小組長(cháng)帶領(lǐng)把教師出示和同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，形成統一的認識。
2、把自己學(xué)習時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)，請組員為其解決。如果小組同學(xué)不能解決，在全班展示時(shí)，提出來(lái)，請求教師和全班同學(xué)幫助解決。
四、展示交流（12分）
1、教師首先詢(xún)問(wèn)各小組是不是由解決不了的問(wèn)題，確定難點(diǎn)，便于集中指導。
2、然后，按照教師和同學(xué)提出的問(wèn)題順序解決問(wèn)題。教師隨機點(diǎn)小組，有小組同學(xué)主動(dòng)回答。把學(xué)生已經(jīng)解決的.問(wèn)題，通過(guò)匯報的形式檢查學(xué)生的自學(xué)和交流情況，從而全面掌握學(xué)生的學(xué)情。
3、重點(diǎn)解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題。
預設：
�。�1）課文分為幾部分�？梢苑譃槿糠�。第一部分是前三個(gè)自然段，因為前三自然段圍繞“我”不小心撞碎了小紅車(chē)的后視鏡在寫(xiě)。第四自然段開(kāi)頭講“事隔三天”，明顯地與前面內容分割開(kāi)來(lái)。第二部分是四至十自然段，主要在寫(xiě)小紅車(chē)主人與“我”的對話(huà)。第三部分是第十一自然段，主要講了我與小紅車(chē)主人通話(huà)后的感受。引導學(xué)生從內容上來(lái)分段。
�。�2）是哪句話(huà)或哪些話(huà)給我深刻的印象，學(xué)生討論可以解決。
�。�3）為什么以“誠實(shí)與信任”為題？因為作者想向讀者說(shuō)明有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任，所以，以此為題。是否可以換個(gè)題目？是的，可以換成“誠實(shí)比金錢(qián)更重要”。
五、拓展交流（4分鐘）
問(wèn)題：有人認為，課文中的“我”的做法很傻，因為當時(shí)并沒(méi)有人看見(jiàn)，完全可以離去不管，你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？如果你在生活中也遇到這樣的事情，你會(huì )如何處理呢？
讓學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)，教師引導，讓學(xué)生知道應該按照誠實(shí)的做法去解決問(wèn)題。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計13
一、導入新課
1、今天我們繼續學(xué)習課文（指讀課題）
2、出示：
“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
這是小紅車(chē)的主人對我說(shuō)的一段話(huà)，誰(shuí)能用一句更簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)概括它的意思。
�。ò鍟�(shū)：誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要）
讓我們一起讀好這句話(huà)，注意讀好。
二、感受“我”的人物形象
1、小紅車(chē)主人為什么說(shuō)作者給他留下了誠實(shí)與信任呢？誠實(shí)與信任真的比金錢(qián)重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，認真聽(tīng)老師讀1—3小節。思考：假如你是那個(gè)交警，在這起交通事故中你會(huì )把責任判給誰(shuí)？
2、如果你是這個(gè)作者，在這種情況下你會(huì )怎么做？
3、但是文中的我是怎么做的呢？請用直線(xiàn)劃出我的做法、想法的句子。他的哪些做法、想法出乎你的意料，讓你感動(dòng)？在那些讓你有想法的詞語(yǔ)或句子下面加上著(zhù)重號。
4、交流哪個(gè)詞最讓你感受深切？
“超出”“畢竟”“應該”“環(huán)顧四周”“便”“壓在雨刷下”“一張字條”
5、在你想象中，紙條中應該包含哪些內容？（板書(shū)：一張字條）
小結：……可見(jiàn)，我是多么誠實(shí)多么細致啊
6、可是，老師覺(jué)得不理解，作者為什么敢把電話(huà)留給一個(gè)素不相識的人，不怕敲詐嗎？不怕對方是個(gè)貪財的'人嗎？不怕對方對方獅子大開(kāi)口嗎？
小結：是啊，這張字條留下了作者的誠實(shí)，也留下了作者對別人的一種信任，在作者心中他覺(jué)得誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要�。ò鍟�(shū)：留下）
三、品讀對話(huà)，體驗真誠
師：就是這么一個(gè)夜晚，我在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車(chē)主與“我”聯(lián)系，同學(xué)們，假如你是小紅車(chē)的主人，當你看到這張字條時(shí)，你會(huì )怎么想？
1、三天后我接到了小紅車(chē)主人的電話(huà)，請同學(xué)們同桌扮演，讀讀“我”與小紅車(chē)主人的對話(huà)。（板書(shū)打電話(huà)）
2、指名兩生分角色指名讀第一次對話(huà)，提出疑問(wèn)：第一次對話(huà)中有什么地方有點(diǎn)不合常理？
�。ǜ兄x）被撞壞車(chē)還要向他表示感謝
“已經(jīng)換上了”還沒(méi)鑒定已經(jīng)換上不怕別人不認賬嗎？
3、我們自由讀第二次對話(huà)，你能找著(zhù)答案嗎？為什么感謝？感謝什么？（感動(dòng)）（字條）
4、讓小紅車(chē)主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？
指名兩生分角色讀第三次對話(huà)（感謝他給自己留下了誠實(shí)與信任）
5、你覺(jué)得小紅車(chē)主人是個(gè)怎樣的人？（信任他人）
6、一根細細的電話(huà)線(xiàn)傳遞著(zhù)什么？
�。▊鬟_著(zhù)人與人之間的信賴(lài)和真情，傳達著(zhù)美好崇高的感情，由于誠實(shí)和相互信任，盡管我們素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友，這就是人間最純潔的感情��！這不是一種美好的境界嗎？（板書(shū)收獲）
7、男女生分角色朗讀對話(huà)，通過(guò)朗讀傳遞真情（體味語(yǔ)言文字標點(diǎn)傳遞情感）
8、這樣的朋友真該結交，我很后悔，居然沒(méi)有問(wèn)他的姓名，地址，也不知道他的年齡、職業(yè)（同學(xué)們你們想想誠實(shí)與信任和年齡、職業(yè)有關(guān)嗎？）
是啊，雖然他的情況我一無(wú)所知，但他的話(huà)卻深深印在了我的腦海里
9、“印”是什么意思？（刻銘記牢牢記�。�
印在我腦海中的是他的哪句話(huà)？
我為什么會(huì )牢牢記住這句話(huà)？（他讓我明白了誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要）
出示再讀
10、現在你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目了吧？
想一想還可以用什么作題目？（《誠實(shí)比金錢(qián)更重要》《誠實(shí)的心靈》）
誠實(shí)是人們溝通的橋梁，希望人人擁有誠信，讓我們的世界更加美好！
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.理解“人與人之間……比金錢(qián)更重要”這句話(huà)的含義。
4.對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文的中心句。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準備：電腦課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導入，意識誠信。
1.《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)知道，給大家講一講。
�。ㄟ@個(gè)孩子為什么最后會(huì )落到那個(gè)下場(chǎng)？是因為他不誠實(shí)，所以人們都不信任他。那我們今天就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)“誠實(shí)與信任”的文章�！�
2.引出本課題。
板書(shū)課題“誠實(shí)與信任”。
3.就題質(zhì)疑，引讀課文。
齊讀課題。讀了這個(gè)課題，猜一猜這一篇文章會(huì )寫(xiě)了什么內容？
那么就請帶著(zhù)這些猜測來(lái)讀課文吧。
二、初讀課文，初識誠信
1.自讀課文（提出自讀要求）。
2.檢查自讀情況。
�。ǎ保┏鍪颈菊n生字詞，認讀。
�。ǎ玻z查讀書(shū)情況
�。ǎ常┙涣髯x后感悟。
你認為這篇文章重要的一句話(huà)是什么？
課件出示這句話(huà)。
“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)理重要，我再次謝謝你！”
3.交流談話(huà)。
�。ǎ保┻@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要說(shuō)這句話(huà)？作者有什么反應？找出相關(guān)的內容讀一讀。
�。ǎ玻┳髡邽槭裁匆粝伦謼l？找出相關(guān)內容讀一讀？
�。ǎ常┸�(chē)子為什么會(huì )將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內容體會(huì )一下作者的寫(xiě)作方法。
三、再讀課文，感悟誠信。
1.學(xué)習１～４自然段。
�。ǎ保┲该x１～４自然段。
明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。
�。ò鍟�(shū)：無(wú)人碰撞 留下字條）
�。ǎ玻o(wú)人撞車(chē)留下紙條，說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：誠實(shí)）
�。ǎ常R讀課文中心句“人與人之間……更重要”。
2.學(xué)習4～10自然段。
�。ǎ保┲妇渥x。
�。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫�(huà)給作者？（板書(shū)：電話(huà)致意 不讓賠償 信任）
�。�3）分角色讀。
�。ǎ矗R讀中心句（人與人之間……比金錢(qián)更重要）
�。ǎ担┌鍟�(shū)：比金錢(qián)更重要。
3.延伸、總結。
看來(lái)誠實(shí)與信任能創(chuàng )造美好的.境界。
四、自學(xué)本課生字。
1.小組合作學(xué)習本課的生字，交流識字方法。
2.描紅。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.課外聽(tīng)寫(xiě)，并擴詞。
第二課時(shí)
一、復習
1.檢查生字詞識記情況：
�。ǎ保┱J讀生字詞。
�。ǎ玻┞�(tīng)寫(xiě)生字詞。
3.讀文。
二、學(xué)習第１１自然段。
1.指名讀文。
�。�.作者有何感想？為什么深印在大腦里？
3.再讀中心句（人與人之間……比金錢(qián)更重要）
三、延伸拓展，爭做誠信
1.總結
思考。這篇課語(yǔ)文為什么要用誠實(shí)與信任作題目？能換個(gè)題目嗎？
2.補充材料Ｐ117—118
從前，有兄弟倆開(kāi)了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣(mài)了二兩銀子。晚上哥哥回來(lái)，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會(huì )得到哥哥的我。誰(shuí)知哥哥一聽(tīng)，急得雙腳直跳，說(shuō)：“唉，我們最值錢(qián)的東西，叫你二兩銀子就賣(mài)掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì )有這么嚴重！”還是我行我素。
果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著(zhù)淚說(shuō)：“我明白了……”
�。ǎ保┫胂肟�，“我們最值錢(qián)的東西”指的是什么？結尾弟弟會(huì )說(shuō)些什么？
�。ǎ玻┳x一讀，抄一抄
人無(wú)信不立
火心要空，人心要實(shí)
3.回復返唱
再回到文中那段話(huà)（人與人之間……比金錢(qián)更重要）讓我們做一個(gè)講誠信的人。
四、作業(yè)
課外搜集有關(guān)誠信的故事。
板書(shū)設計：
19誠實(shí)與信任
無(wú)人碰撞 留下字條 誠實(shí)
電話(huà)致意 不要賠償 信任
后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢(qián)更重要
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計15
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、研讀課文，培養學(xué)生研究、交流的能力。
4、有感情地朗讀“我”與車(chē)主的對話(huà)，倡導個(gè)性化朗讀。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度：
1、理解課文內容，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)。
2、懂得“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法：
1、用懸念式的導入激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。
2、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去初讀課文，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字新詞，、讀懂故事，培養良好的閱讀習慣。
3、引導學(xué)生自主感悟，鼓勵自由表達，發(fā)表自己的看法，
4、讓學(xué)生品讀文中的對話(huà)，再讓他們在此基礎上進(jìn)行表演（模擬通話(huà)），既可以文本內容為基礎，又可以根據自己的理解自由發(fā)揮。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一件東西，老師都喜歡得不得了（課件出示：錢(qián)），你喜歡錢(qián)嗎？（喜歡）
師：你為什么喜歡它？（生答）
師：你們知道什么比這金錢(qián)更加重要呢？（板書(shū)：比金錢(qián)更重要）（學(xué)生說(shuō)話(huà)交流）
3、教師小結：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，良好的習慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)比金錢(qián)更重要。其中也包括“誠實(shí)與信任”（板書(shū)課題）請大家伸出右手的食指和老師一起寫(xiě)課題。
齊讀課題。
過(guò)渡：關(guān)于誠實(shí)和信任，還有一個(gè)感人的故事，現在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、檢查預習
1、生字詞（指名讀、齊讀）
2、課文朗讀（指名序讀課文）
其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文圍繞“誠實(shí)與信任”寫(xiě)了一件什么事？
3、質(zhì)疑
師：通過(guò)預習，你有什么不明白的問(wèn)題？（以下內容為猜測）
�。�1）課文為什么以“誠實(shí)與信任”為題？
�。�2）我碰碎小紅車(chē)的反光鏡，小紅車(chē)自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無(wú)人，為什么還要留下字條？
�。�3）小紅車(chē)主人為什么不要我賠錢(qián)，還反過(guò)來(lái)對我表達謝意呢？
�。�4）我與小紅車(chē)主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒(méi)有了解到感到很后悔呢？
過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現了許多很有價(jià)值的問(wèn)題下面我們就圍繞著(zhù)同學(xué)們的問(wèn)題繼續深入地學(xué)習課文。
三、學(xué)習課文
1、解題
師：課后練習中有一個(gè)問(wèn)題：“這篇課文為什么要用‘誠實(shí)與信任’做題目”，其實(shí)，文中有一句話(huà)就概括的告訴我們了。通過(guò)預習，誰(shuí)發(fā)現了？
�。ㄈ伺c人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。）
師：這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？（小紅車(chē)主對“我”說(shuō)的。）
2、自主學(xué)習
思考：究竟“我”的什么行為表現了我的誠實(shí)和信任呢？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì )、去感受，默讀課文畫(huà)出能表現我誠實(shí)和信任的詞句，再認真研讀這些詞句想一想你從中能體會(huì )到什么。
3、合作探究
小組交流答案。
4、師生研討
�。�1）抓住以下三句話(huà)研討問(wèn)題：①我的什么行為表現了我的誠實(shí)和信任？②責任真的在我嗎？
�。ˋ、天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。B、這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。C、我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。）
師：現在，請你代作者寫(xiě)一張字條，怎么寫(xiě)呢？（生答）
師：請問(wèn)先生，你這樣把這么重要的信息告訴一個(gè)陌生人，你不擔心他會(huì )為難你嗎？
生：不擔心。
師：為什么？（生答）
師：“我”勇于承擔責任，具有可貴的品質(zhì)——誠實(shí)（生齊讀），我主動(dòng)留下姓名、電話(huà)，給陌生人無(wú)比的——信任（生齊讀）。
�。�2）抓住“打電話(huà)”部分的對話(huà)，再次體會(huì )我的誠實(shí)和小紅車(chē)主對我的信任。
正面：首先說(shuō)“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了”，主動(dòng)承擔責任，并表態(tài)“這筆費用應由我來(lái)支付”，態(tài)度誠懇、堅決。
指導朗讀：讀出我的這種歉意和堅決態(tài)度。
側面：車(chē)主從“我”言行中受到的感動(dòng)和對“我”的感謝。
指導朗讀：讀出小紅車(chē)主的這種感動(dòng)以及感謝。
過(guò)渡：一天深夜的'那個(gè)小事故，我留下了字條，也留下了誠實(shí)和信任，三天后接到小紅車(chē)主的一個(gè)電話(huà)，又充分表現出了我的誠實(shí)，而“我”的誠實(shí)換來(lái)小紅車(chē)主對“我”的信任。請大家再讀這句話(huà)：
出示“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！保R讀）
5、感情升華
�。�1）聯(lián)系實(shí)際談類(lèi)似的事情；
�。�2）有感情地朗讀全文；
�。�3）寫(xiě)下自己感受最深的一句話(huà)。
四、課外拓展（有關(guān)誠信的名言）
一言九鼎。
一諾千金。
言而有信。
言必行，行必果。
君子一言，駟馬難追。
民無(wú)信不立。
沒(méi)有誠實(shí)哪來(lái)尊嚴。
坦誠是最明智的策略。
做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。
真誠才是人生最高的美德。
老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。
1、朗讀；2、背誦積累。
五、作業(yè)
1、讀完了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)嗎？
2、小結：因為有了“誠實(shí)和信任”，人與人之間就變得更加融洽，因為有了誠實(shí)，世界變得更加和諧。誠實(shí)和信任的故事感動(dòng)了一代又一代的人。請同學(xué)們課后繼續收集有關(guān)“誠實(shí)和信任”的故事或名人名言，講給同學(xué)聽(tīng)。下課！
板書(shū)設計
20誠實(shí)與信任
勇于承擔責任
比金錢(qián)更重要
嚴于律己
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