教學(xué)設計：誠實(shí)與信任
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設計：誠實(shí)與信任，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任1
教材來(lái)源：義務(wù)教育教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)
教內容來(lái)源：小學(xué)四年級語(yǔ)文語(yǔ)文（上冊）第六組
教學(xué)主題：誠實(shí)與信任 課時(shí)：第一課時(shí)
授課對象：四年級學(xué)生
目標確定的依據
1.課程標準的相關(guān)要求
�。�1）能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。
�。�2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意思。
2．教材分析
四年級上冊教材的第六單元講的主題是“信任”，安排了相關(guān)的教學(xué)內容�！墩\實(shí)與信任》《誠實(shí)與信任》是一篇記敘文，講述了“我”不小心碰壞了別人的車(chē)，在無(wú)人知曉的情況下留下了聯(lián)系方式，車(chē)主打電話(huà)表示感謝，并不用“我”賠償，從而告訴我們誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。本課時(shí)的重點(diǎn)是正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課生字，了解大意，理清層次。難點(diǎn)是難點(diǎn)是理清層次，概括段落大意。
3．學(xué)情分析
隨著(zhù)年齡的`增長(cháng)和學(xué)校學(xué)習常規的訓練，學(xué)習能力和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來(lái)。具有較強的獨立識字寫(xiě)字能力，教學(xué)過(guò)程中應該注意發(fā)揮孩子自主學(xué)習的能力，運用合作探究的方法讓孩子歸納總結段落大意，突破學(xué)習難點(diǎn)。
教學(xué)目標
1．通過(guò)給生字加拼音，觀(guān)察發(fā)現、對比書(shū)寫(xiě)等形式，讀準13個(gè)生字的讀音，正確書(shū)寫(xiě)“誠、碎”等生字。通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞義，運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連詞成句等形式理解詞義，積累運用。
2．通過(guò)分自然段朗讀，正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)小組合作的形式理清層次，概述文章大意。
評價(jià)任務(wù)
任務(wù)一： 會(huì )給生字加拼音，連詞成句。
任務(wù)二：個(gè)別讀、分段讀，讀準字音、讀通句子。
任務(wù)三：小組討論畫(huà)分課文，歸納總結段意，概括文章大意。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
檢查預習
導入新課
活動(dòng)一給生字加拼音，識記10個(gè)一類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)“誠、碎”。
會(huì )正確、規范的標出拼音
活動(dòng)二質(zhì)疑生詞，理解詞義，運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連詞成句。
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理解詞義，能用自己的話(huà)聯(lián)系上下文說(shuō)出詞義，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連詞成句。（評價(jià)目標一）
環(huán)節二
初讀課文
理清順序
活動(dòng)一
1．自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習正確流利地朗讀課文。（完成目標二）
讀準字音、不丟字、不添字、不重復。（評價(jià)目標二的朗讀任務(wù)）
活動(dòng)二
小組討論劃分文章段落
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可以有兩種分法：1、按照事情的發(fā)展順序，2、按照時(shí)間順序。（評價(jià)目標三）
環(huán)節三
概括文章的段落大意
活動(dòng)三
同桌交流合作歸納總結文章的段落大意。（完成目標三）
學(xué)生展示交流，教師趁機總結。（評價(jià)目標三）
環(huán)節四
概括文章大意
活動(dòng)四
1、串聯(lián)段意，用一句話(huà)概括文章大意。
2、齊讀文章，感知全文
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘述全面。（評價(jià)目標三）
附：板書(shū)設計
誠實(shí)與信任
一、（1~3） 撞車(chē)留條
二、（4~10） 表達歉意，表示感謝
三、11 感受深刻
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任2
一、故事引路，揭題導入
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？幾乎每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，老師小時(shí)侯也不止一次的地聽(tīng)過(guò)�？梢赃@么說(shuō)，《狼來(lái)了》這個(gè)故事伴隨著(zhù)我們幾代人的成長(cháng)。那么你知道，為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？
2、這個(gè)故事告訴我們：只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。（板書(shū)課題：誠實(shí)與信任）課題中的“誠”是個(gè)生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區分它們嗎？
3、今天，我們要來(lái)學(xué)習另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事，想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？
設計理念：以每個(gè)同學(xué)都耳熟能詳的故事入手，賦予“誠實(shí)與信任”以生活化的具體內涵，使學(xué)生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，這樣的導入顯得自然而具有親和力，并容易使學(xué)生形成強烈的閱讀期待。同時(shí)，抓住易混字形進(jìn)行比較，做到了“防患于未然”，突出了生字教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵。
二、初讀課文，整體感知
1、先聽(tīng)老師讀課文，不過(guò)聽(tīng)有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長(cháng)句子的停頓。
2、聽(tīng)老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？不過(guò)讀有要求：首先讀準字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標出自然段的序號。
設計意圖：教師的朗讀為學(xué)生提供了很好的示范，激發(fā)了學(xué)生自己閱讀的興趣。另外，不管是傾聽(tīng)老師朗讀，還是自己練習，都有明確的學(xué)習要求。此時(shí)的聽(tīng)與讀不再是純粹的聽(tīng)與讀，更重要的是使學(xué)生習得了良好的學(xué)習習慣。
三、認讀詞語(yǔ)，理清脈絡(luò )
1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
2、出示第一組詞語(yǔ)：驅車(chē)、布魯塞爾、能見(jiàn)度、碰碎
�。�1）練習讀準詞語(yǔ)。
�。�2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：
驅車(chē)：本來(lái)指駕駛或乘坐車(chē)輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應該是什么意思呢？
布魯塞爾：比利時(shí)的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見(jiàn)度：眼睛能看見(jiàn)物體的清晰程度。
�。�3）教學(xué)生字“碎”
這個(gè)字右邊的兩個(gè)“人”是好朋友，他們兩個(gè)手拉手，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意不要讓一豎寫(xiě)到上面把兩個(gè)好朋友給分開(kāi)。跟老師一起寫(xiě)“碎”。
�。�4）你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話(huà)嗎？聯(lián)系課文內容試試看。（這就是故事的起因）
3、出示第二組詞語(yǔ)：超出、厘米、畢竟、責任、聯(lián)系
�。�1）練習讀準詞語(yǔ)。
�。�2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它們連成一句話(huà)嗎？
4、看來(lái)，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子難不倒大家，現在，你能用上這兩組詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)嗎？
5、你發(fā)現剛才我們說(shuō)的這一段話(huà)其實(shí)就是文中哪幾小節的內容？對，文中1—3小節講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當時(shí)的處理情況，這就是課文第一部分的內容。
6、同學(xué)們看看，4—11小節主要寫(xiě)了什么？你說(shuō)這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。
設計意圖：以上這個(gè)教學(xué)環(huán)節，既有選擇地學(xué)習了生字新詞，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓練，概括了段意，理清了脈絡(luò )。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會(huì )，可謂“多功能、全方位”，使詞語(yǔ)不再靜止地躺在書(shū)上，而是“活”了起來(lái)，“立”了起來(lái)。這個(gè)環(huán)節的巧妙設計，是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
四、練讀對話(huà)，照顧差異
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，課文大體寫(xiě)了什么，我們已經(jīng)做到心中有數了。下面，我們要來(lái)進(jìn)一步練習把課文讀正確、讀流利。課文比較長(cháng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內容。你想練習哪一段？為什么呢？
通過(guò)剛才連詞成句、連句成段的練習，課文的第一段內容我們已經(jīng)熟悉了，應該練第二段了，這是理由之一；課后練習1要求分角色練讀打電話(huà)部分，所以我們來(lái)著(zhù)重練習對話(huà)部分，這是理由之二�？纯茨膸仔」潓�(xiě)的是“我”與小紅車(chē)主人打電話(huà)？（5—10小節）
2、同桌分角色練習。
3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽(tīng)，假如聽(tīng)出錯誤請耐心聽(tīng)完再指出來(lái)。
4、請勇敢地爭取到了第一次讀書(shū)機會(huì )的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話(huà)，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
請兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書(shū)的成功經(jīng)驗：
�。�1）讀對話(huà)要注意邊讀邊揣摩說(shuō)話(huà)人的心情，這一點(diǎn)尤其重要；
�。�2）讀對話(huà)時(shí)不能純粹把它當作讀書(shū)，應像平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣讀，這樣更真實(shí)、生動(dòng)。
�。�3）帶著(zhù)表情讀。讀書(shū)能讀得有表情，肯定能把書(shū)讀好！
5、大家要善于學(xué)習別人的寶貴經(jīng)驗，帶著(zhù)他們的經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來(lái)練讀這段對話(huà)。
6、獎勵剛才讀得好的兩位同學(xué)再各自推薦一名同學(xué)讀，不過(guò)這次推薦的同學(xué)是需要鍛煉的，膽子比較小，平時(shí)讀的機會(huì )比較少。
老師提出兩點(diǎn)要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！
你門(mén)比較一下，今天這兩位同學(xué)與平時(shí)有什么不同？能取得這么大的進(jìn)步，這是因為他們讀得更認真、更細致了。如果大家都能這樣認真、細致地讀書(shū)，書(shū)肯定能越讀越好！
7、這段對話(huà)讀了許多遍了，你從這段對話(huà)中讀懂快樂(lè )什么？
設計意圖：在選取練讀內容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類(lèi)型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎上得到相應的提高。
五、學(xué)生質(zhì)疑，設下懸念
1、同學(xué)們能夠讀出自己的理解，說(shuō)明已經(jīng)很會(huì )讀書(shū)了。不過(guò)學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問(wèn)題來(lái)，才表明真能讀書(shū)呢！請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現哪些問(wèn)題？
�。�1）課文為什么以“誠實(shí)與信任”為題？
�。�2）我碰碎小紅車(chē)的反光鏡，小紅車(chē)自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無(wú)人，為什么還要留下字條？
�。�3）小紅車(chē)主人為什么不要我賠錢(qián)，還反過(guò)來(lái)對我表達謝意呢？
�。�4）我與小紅車(chē)主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒(méi)有了解到感到很后悔呢？
2、同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現了許多很有價(jià)值的問(wèn)題。課后先自己思考思考，下節課我們就圍繞著(zhù)同學(xué)們的問(wèn)題繼續深入地學(xué)習課文，好嗎？
設計意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標志之一。此時(shí)的質(zhì)疑既培養了能力，又讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節課的學(xué)習奠定基點(diǎn)、指明方向，課雖完而意無(wú)窮。
把中、高年級跟低年級比較起來(lái)，不變的是識字量仍然那么大，變化的是課文明顯長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習能力也增強了，所以中、高年級第一課時(shí)的教學(xué)應該跟低年級不一樣。如果個(gè)個(gè)生字教，逐段課文進(jìn)行練讀，不但時(shí)間不允許，也沒(méi)有這個(gè)必要。只有考慮突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能把時(shí)間、精力用在刀口上，低耗而高效。
比如這堂課的`生字教學(xué)，我只選擇了兩個(gè)容易寫(xiě)錯的字來(lái)教，即“誠實(shí)”的“誠”與“城市”的“城”進(jìn)行辨析；“碰碎”的“碎”提醒不要把最后一筆“豎”寫(xiě)得拆開(kāi)上面的兩個(gè)“人”。
再如練習正確、流利地朗讀課文，我沒(méi)有通篇練習，只讓學(xué)生練讀了對話(huà)部分，并且引導學(xué)生自己尋找選擇這部分的原因：原因之一是學(xué)生通過(guò)連詞成句、連句成段的練習已對第一部分內容比較熟悉；原因之二是課后練習明確要求練讀對話(huà)部分。練讀對話(huà)的過(guò)程指導又是具有層次感的，第一步：在學(xué)生自己練習后，先請兩個(gè)敢于舉手的至少是中等的學(xué)生讀，其他同學(xué)幫助糾正發(fā)錯的字音；第二步：再請兩個(gè)中等生各自推薦一名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由，一般來(lái)說(shuō)，這次讀書(shū)的應該是班里的優(yōu)等生，讀完后請優(yōu)等生介紹自己讀書(shū)好的寶貴經(jīng)驗，同學(xué)們利用經(jīng)驗再次練讀課文；最后請好學(xué)生也推薦兩個(gè)學(xué)生讀，不過(guò)這次是最需要鍛煉的，平時(shí)很少有讀書(shū)機會(huì )的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)生應該是班里的后進(jìn)生了，但是，這段話(huà)已經(jīng)讀來(lái)讀去讀了很多遍了，即使是后進(jìn)生，加上老師的鼓勵和期待，也不怕讀不順暢了，等讀完后引導大家討論他們今天讀書(shū)跟往常的不同，后進(jìn)生可以從中受到極大的鼓舞，也許能在今后一段時(shí)間內保持這份讀書(shū)的熱情。這樣的讀書(shū)練習，既突出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又照顧了學(xué)生之間的個(gè)別差異，使不同水平的學(xué)生都能得到相應程度的發(fā)展和提高，能夠充分體現我們教師“心中裝著(zhù)全體學(xué)生”的教學(xué)理念。
六、課堂練習，布置作業(yè)
1、完成課后的生字描紅練習。
2、作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞。
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任3
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、借助課文內容及課外搜集的名人名言，引導學(xué)生領(lǐng)悟“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的道理。
3、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見(jiàn)大”“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課，課外積累“誦誠信”。
1、同學(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)“狼來(lái)了”的故事吧，它告訴我們一個(gè)什么道理呢?(只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。)
2、課前老師讓你們收集了好多有關(guān)誠信的名言警句，現在愿意展示給大家嗎?賽背名言警句。(課件播放輕音樂(lè ))
師：大家課后積累的名言真多，值得老師表?yè)P。
3、揭示課題，板書(shū)課題。
二、細讀課文，潛心會(huì )文“悟誠信”。
1、過(guò)渡：課文中哪些地方體現了我的“誠實(shí)”呢?用自己喜歡的方式讀課文，找出相關(guān)詞句標上記號，把你的一些體會(huì )、想法可以標在旁邊。
2、同桌互相交流自己的看法，相互補充，達成共識。
3、全班交流：
●行為：一舉一動(dòng)顯真情
“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
(結合“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差�！焙汀斑@輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的.，責任應該是在我�！斌w會(huì )感悟。)
(1)在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒(méi)有這樣做，而是主動(dòng)寫(xiě)下字條�！拔摇睘槭裁催@么做?
(2)讀寫(xiě)結合，活化語(yǔ)言
你能根據課文內容，將這張留言寫(xiě)下來(lái)，把你誠實(shí)的行為再現于課堂嗎?注意留言條的格式。
(3)如果你是這輛車(chē)的主人，看到自己的愛(ài)車(chē)反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會(huì )怎么想呢?
●語(yǔ)言：設身處地悟深情
過(guò)渡：是呀，我的行為令他感動(dòng)，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話(huà)號碼。(課件出示鈴聲和對話(huà)內容)
1、同桌分角色“打電話(huà)”。邊讀邊想象他們說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神態(tài)，想一想：哪些話(huà)又進(jìn)一步表現了“我”的誠實(shí)?
2、指名分角色“打電話(huà)”。
3、學(xué)生結合重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子對話(huà)交流，教師相應點(diǎn)撥。
抓住主要問(wèn)題
●正面：首先說(shuō)“對不起”，表示道歉;后聲明“我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了”，主動(dòng)承擔責任，并表態(tài)“這筆費用應由我來(lái)支付”，態(tài)度誠懇、堅決。
●側面：車(chē)主從“我”言行中受到的感動(dòng)和對“我”的感謝
4、男、女生再次分角色“打電話(huà)”，加深體會(huì )。
三、合作探究：
1、過(guò)渡：無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償;車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話(huà)致謝�！拔摇迸c小紅車(chē)車(chē)主在電話(huà)中的這段真誠對話(huà)深深地打動(dòng)著(zhù)我們的心�！拔摇睊炝穗娫�(huà)之后心情久久不能平靜。他的話(huà)深深地印在了我的腦海中。車(chē)主說(shuō)的話(huà)很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢?
(課件出示)“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！蔽蚁嘈胚@句話(huà)同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。(學(xué)生反復朗讀，記住這句話(huà)。)
2、(課件出示)有人認為，課文中的“我”撞碎小紅車(chē)的反光鏡，小紅車(chē)的主人也有一定的責任�，F在他把責任全部歸于自己，是不是“太傻”了?你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的?
四、總結課文，升華主題。
1、現在，你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?(“誠實(shí)”是中華民族的傳統美德，是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)
2、想一想：還可以用什么作題目?
(《誠實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠實(shí)的心靈》……)
教師小結：誠信是我們中華民族的傳統美德，有了誠實(shí)和信任，我們的生活才會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。以后的人生道路，讓我們與誠實(shí)相伴，與信任為友。)
五、讀一讀：(課件出示)
誠信如歌
誠信是你的鼻子，沒(méi)有它，你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛，沒(méi)有它，你看不見(jiàn)那蔚藍的天。
誠信是你的手，沒(méi)有它，你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳，沒(méi)有它，你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。
六、實(shí)踐活動(dòng)。(課件出示)
古人說(shuō):“與人相處，第一要謙下誠實(shí)�！蔽┯姓\實(shí)，才能得到別人的“信任”，中外古今，許許多多的故事都贊揚了誠實(shí)這一美好的品質(zhì)，請同學(xué)們課后繼續收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，講給同學(xué)聽(tīng)。
板書(shū)設計：
誠實(shí)與信任
撞車(chē)——留下字條——通電話(huà)(道歉、感謝)
誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任4
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解為什么說(shuō)“我”留下字條，同時(shí)也留下誠實(shí)信任。
2、引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導入新課
1、故事導入：講述《狼來(lái)了》的故事，從中你懂得了什么道理？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、復習
1、指名讀生字。
2、指名讀詞語(yǔ)。
3、自由朗讀課文。
4、找出文章中含有課題的一句話(huà),用——畫(huà)出來(lái)。
5、課文主要講了一件什么事？
三、精讀課文
導讀第一段（第1——3小節）
1、指名學(xué)生讀第一至三自然段。
2、小組合作討論交流問(wèn)題。
�。�1）為什么會(huì )發(fā)生交通事故？
�。�2）為什么要留字條？
�。�3）字條上會(huì )寫(xiě)些什么？
�。�4）“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么？
�。�5）如果你是小紅車(chē)的主人，看到字條會(huì )說(shuō)些什么?
導讀第二段（第4——10小節）
過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔三天，他主
動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。
1、出示對話(huà)，同桌練習對話(huà)。
2、指名學(xué)生分角色朗讀課文。
3、分別找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“我”和小紅車(chē)主人各自要表達的主要意思。
“我”（作者）：歉意小紅車(chē)主人：感謝
4、討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車(chē)主人，使他要感謝我？
5、男女生再次分角色朗讀課文。
導讀第三段（第11小節）
1、引入：無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話(huà)致謝�！拔摇迸c小紅車(chē)車(chē)主在電話(huà)中的這段真誠對話(huà)深深地打動(dòng)著(zhù)我們的心�！拔摇睊炝穗娫�(huà)之后又有怎樣的反應？
2、學(xué)生齊讀第十一自然段。
四、 總結全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題？
2、文章除了用“誠實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎？
3、關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說(shuō)什么？請用一兩句話(huà)把他寫(xiě)下來(lái)。
點(diǎn)評：閱讀是學(xué)生的.個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫(xiě)下來(lái)，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過(guò)這個(gè)訓練，相信誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
4、搜集名人名言，并讀一讀。
五、作業(yè)
收集自己身邊誠實(shí)與信任的事例，下節課交流學(xué)習。
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任5
[教例]
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊第15課 第二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
師：今天，我們繼續學(xué)習第15課，看老師寫(xiě)課題
�。◣煱鍟�(shū)：誠實(shí)和信任，寫(xiě)完后引導讀題）
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀全文，找出含有課題的那句話(huà)，用~~~~~~劃出。
�。ㄉ涣髯x句子，師出示：人與人之間還有 比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。）
�。ㄔu：直奔中心，既明確了本課的學(xué)習目標，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生再一次感知課文，也為更好地開(kāi)講奠定了基礎。）
師：課文中說(shuō)，誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，我們該怎樣讀課題呢？
�。ㄉ僮x課題）
師：作者為什么這樣說(shuō)？誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
�。ㄉ杂勺x）
師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)那個(gè)晚上發(fā)生的事？
生：故事主要講了我驅車(chē)從外地回布魯塞爾的路上，不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車(chē)的反光鏡。
生：我覺(jué)得他講得不夠完整，應該把時(shí)間和造成事故的原因講清楚。
師：你講得很有道理，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生：課文主要講了一天深夜，我在驅車(chē)回家的路上，由于天黑，能見(jiàn)度差的緣故，撞碎了路旁小紅車(chē)的反光鏡。
生：老師，我覺(jué)得還要講清事故發(fā)生后，我主動(dòng)承擔責任，留下字條，希望車(chē)主與我聯(lián)系這一點(diǎn)。
師：你這么補充，故事就說(shuō)完整了。
�。ㄔu：注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，細節雖小，但若課堂上長(cháng)抓不懈，對學(xué)生能力的提高必大有益處。）
師：那么，在這個(gè)故事中，大家覺(jué)得我是個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
�。ㄉx后劃句子，并在小組內交流，代表發(fā)言）
生：我覺(jué)得作者很誠實(shí)，從課文第三段中可以看出。
�。ㄗx文中句子）
生：我也有同感，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無(wú)人知曉的情況下走掉�？墒撬�是留下來(lái)，并寫(xiě)下字條，希望車(chē)主與他聯(lián)系。
師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來(lái)有感情地讀讀這段文字。
�。ǔ鍪揪渥�，生有感情地齊讀，之后繼續交流）
生：我覺(jué)得作者很負責任，當他發(fā)現反光鏡碎了以后，沒(méi)有自顧自往前開(kāi)，而是往回走了五六十米。
生：我認為作者勇于承擔責任，當他發(fā)現小紅車(chē)的車(chē)主也違反規定以后，還是主動(dòng)承擔了責任。
師：你從哪兒讀懂這層意思的？
生：因為這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。超出停車(chē)線(xiàn)說(shuō)明小紅車(chē)主人也違規了，畢竟應該說(shuō)明我把責任承擔起來(lái)了。
�。ㄉ鄼C圈點(diǎn)）
生：按照規定，應該是雙方共同承擔事故的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。
師：你說(shuō)得真好，你能帶著(zhù)這份由衷的敬佩之情把這句話(huà)讀好嗎？
�。ㄉx得很投入，眾熱烈鼓掌）
�。ㄔu：課堂上教師是引導者、組織者。此處的教學(xué)體現了新課標的精神，讓學(xué)生在讀中品，在品中悟。教者充分引導學(xué)生品詞析句，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考……（新課標）。因此，一個(gè)誠實(shí)的，嚴于律己的我的形象展現在同學(xué)們的眼前。）
師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車(chē)主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車(chē)主人，當你看到這張字條時(shí)，你會(huì )怎么想呢？
�。ㄠ哉Z(yǔ)，然后在小組內交流，討論得很熱烈。）
生：這是一個(gè)多么誠實(shí)的人啊，在沒(méi)人知道的情況下，能主動(dòng)承擔責任，真讓我敬佩！
生：雖然我的車(chē)子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動(dòng)��！
生：我的車(chē)子超出了停車(chē)線(xiàn)，也違規了，可這位車(chē)主把全部責任承擔起來(lái)，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！
師：是啊，剛才同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀打電話(huà)部分。
�。ㄔu：讓學(xué)生扮演文中人物，將學(xué)生引入文中，境里，發(fā)揮情境的感染效應，深化了學(xué)生對我的高尚品格的理解。設計巧妙，效果顯著(zhù)。）
�。ㄉ婪纸巧x）
師：請兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀第一次對話(huà)。
�。ㄟM(jìn)行適當評價(jià)）
師：讀了這一次對話(huà)，有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄔu：學(xué)貴有疑，有時(shí)侯課堂上教師的主動(dòng)出擊也不失為一種策略。）
生：作者把小紅車(chē)的反光鏡撞碎了，為什么小紅車(chē)的主人還要感謝他？
師：是啊，讓我們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)讀第二次對話(huà)。
�。ㄉ杂勺x，思考）
生：小紅車(chē)主人自己也有錯，但作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車(chē)主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。
生：小紅車(chē)主人覺(jué)得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對話(huà)。
�。ㄉx擇角色讀）
師：讓小紅車(chē)主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？
�。ǔ鍪镜谌螌υ�(huà)，男女生分角色讀）
�。ㄔu：文章至此，高潮凸顯。教者進(jìn)一步激疑、點(diǎn)撥，將學(xué)生的思考和認識更加引向深入。）
生：使小紅車(chē)主人感動(dòng)的是作者那誠實(shí)的敢于承擔責任的品質(zhì)，它是最珍貴的。
�。◣煱澹罕冉疱X(qián)更珍貴。）
生：小紅車(chē)主人覺(jué)得作者的誠實(shí)和對人的信任是很珍貴的，比金錢(qián)更重要。
�。信僖淮瓮暾腵分角色讀對話(huà)）
師：在對話(huà)中，我再三地表示歉意，讓小紅車(chē)主人深深地體會(huì )到我的誠實(shí)及對他的信任，而小紅車(chē)主人所說(shuō)的發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)更讓我感到他對我的信任。
�。◣熒幼x第三段）
師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對誠實(shí)和信任有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？請用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
(評：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫(xiě)下來(lái)，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過(guò)這個(gè)訓練，相信誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。)
�。ㄉ伎�，練筆，指名交流，師相機評點(diǎn)）
生：誠實(shí)和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。
生：人與人之間的交流，必須以誠實(shí)和信任為基礎。
生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。
生：有了誠和信，任你走天涯；有了誠和信，伴你事成功！
生：誠信+毅力=成功
師：同學(xué)們一句句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，講得多好��！確定，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
�。ú贾谜n外作業(yè)：1、把自己最喜歡的關(guān)于誠實(shí)和信任的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。2、搜集身邊與課文內容相關(guān)的事例，在小組內交流；還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。）
�。ㄔu：課文無(wú)非是個(gè)例子，更廣闊的學(xué)習空間來(lái)自于生活實(shí)際，誠信真的這么重要，這么有感召力嗎？課后留下一兩道實(shí)踐性作業(yè)題，體現了教者先進(jìn)的教育理念，現實(shí)生活中的例子，也許比課文更具說(shuō)服力，而通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生在廣闊的語(yǔ)文空間學(xué)習語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐。益處多多，自然不言而喻。）
[板書(shū)]
誠實(shí)和信任
比金錢(qián)更重要
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任6
教材分析：
《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車(chē)回家途中，不小心撞壞了路邊小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話(huà)的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫(xiě)手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。2、理解課文內容，懂得誠實(shí)和信任比金子更重要的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話(huà)”這部分內容，體味誠信。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟文章“小中見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特色。
教學(xué)準備：多媒體課件，學(xué)生搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導入
1、同學(xué)們，這節課，我們繼續學(xué)習第19課《誠實(shí)與信任》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
2、課文中有一句簡(jiǎn)潔的話(huà)，把“誠實(shí)與信任”講清楚了。
出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
3、齊讀
過(guò)渡：作者當時(shí)只留下了一張字條，可小紅車(chē)的主人卻說(shuō)作者留下了誠實(shí)和信任呢？讓我們一起回到事發(fā)的夜晚。
二、品讀1-3自然段，探究“誠信”
1、自由讀一讀課文一至三自然段，從哪一段話(huà)中可以看出作者的誠實(shí)和對車(chē)主的信任？
2、討論交流：
出示：我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)、希望車(chē)主與我聯(lián)系。
�、�、哪一句寫(xiě)出了我的誠實(shí)？
理解“環(huán)顧”�！拔摇睘槭裁匆h(huán)顧四周？
在“我”當時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì )怎么做？
�、�、指導朗讀這句話(huà)。
�、�、哪一句寫(xiě)出了我對車(chē)主的信任？
“我”當時(shí)留下的只是一張字條嗎？
如果你是車(chē)主，你看到了這張紙條，你又會(huì )想些什么？
3、交通事故的發(fā)生必定事出有因。讓我們來(lái)做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果�？焖贋g覽1-2自然段，你能找到原因嗎？
出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。
教師引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解能見(jiàn)度。
出示：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。
�、�、前半句是說(shuō)責任在他，后半句是說(shuō)責任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個(gè)字把這轉折的意思寫(xiě)出來(lái)。（但）
�、�、盡管原因是多方面的'，但是作者認為責任在自己，一起讀。
三、品讀對話(huà)，體驗真誠
過(guò)渡：我留下了字條，三天之后，小紅車(chē)的主人打來(lái)了電話(huà)。
1、（出示對話(huà)）
�、�、同學(xué)們看看這些對話(huà)，和我們以前見(jiàn)到的對話(huà)形式有什么不同？
這些對話(huà)沒(méi)有提示語(yǔ)，叫作直接對話(huà)，使文章十分簡(jiǎn)潔。
�、�、因為沒(méi)有提示語(yǔ)，我們應自己揣摩當時(shí)兩人的神情。請同學(xué)們自己再讀一讀對話(huà)部分，想想兩人當時(shí)會(huì )有什么樣的神情和心情。
請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀對話(huà)，讀出來(lái)是兩個(gè)人在對話(huà)。
�。ㄖ该涣骼斫猓鹤髡叱錆M(mǎn)歉意，真誠。車(chē)主表示感謝。）
2、同學(xué)們都能用心體會(huì )兩個(gè)人的感受，下面再讓我們來(lái)分角色讀讀這段真誠的對話(huà)，去感受人間這份美好的感情！請一二組讀“我”的話(huà)，三四組讀車(chē)主的話(huà)。
一根細細的電話(huà)線(xiàn)傳遞著(zhù)人與人之間的信賴(lài)和真情，盡管兩人素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情��！
4、（引讀最后一段。）擱下電話(huà)，我很后悔，居然——也不知道——但他的話(huà)——
哪句話(huà)深深地印在作者的腦海里？
5、出示：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
�、�、齊讀
�、�、為什么這句話(huà)深深的印在他的腦海里？
四、總結升華
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？
2、課文還可以用什么作題目？
五、拓展、遷移練習
1、老師也給大家帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)誠信的故事，自己讀一讀。
2、聯(lián)系今天學(xué)的課文，你覺(jué)得他們的生意為什么會(huì )破產(chǎn)？
3、老師送你們幾句名言。齊讀。誰(shuí)還知道哪些關(guān)于誠實(shí)和信任的格言？
誠實(shí)和信任是珍貴的，愿大家也能擁有他們。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠實(shí)和信任”的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。
2、收集有關(guān)誠信的故事，自己先說(shuō)一說(shuō)，準備在班隊課上交流。
板書(shū)：
19誠實(shí)與信任
無(wú)意碰壞主動(dòng)留條
車(chē)輛受損電話(huà)致謝
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任7
一、導入
�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山）上節課我們初步學(xué)習了課文，知道課文可以分成兩個(gè)部分。先請大家自由閱讀第一部分，想一想：讀完，你的眼前出現怎樣的一個(gè)人？
二、質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”
交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個(gè)人？（“我”是一個(gè)勇于承擔責任、誠實(shí)的人）
�。�2）具體你是從那些句子中看出來(lái)的？請劃出表示“我”誠實(shí)的語(yǔ)句，為什么這些句子能說(shuō)明“我”的誠實(shí)？
�。�3）教師相機出示語(yǔ)段：
“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但是它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我�！�
思考：明明是紅色小汽車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會(huì )認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學(xué)生在討論中體會(huì )“我”的誠實(shí)）
“我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下�！�
引導學(xué)生明白在無(wú)人監督的情況下，能自覺(jué)約束自己的行為是一種傳統美德，古人稱(chēng)之為“慎獨”，教師板書(shū)，也請學(xué)生記在書(shū)上，記在心中。
三、設計練筆，加深理解
1、現在你就是課文中的“我”，請你根據書(shū)上的敘述給車(chē)主留個(gè)條。關(guān)于這張紙條的內容，書(shū)上是怎么說(shuō)的？讀文中的句子。
學(xué)生交流紙條內容，在請學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機指導正確的留條格式和必要內容（臺頭、大致內容、落款）
2、其實(shí)這起事故的原因是多方面的，有沒(méi)有同學(xué)在寫(xiě)紙條時(shí)把造成事故的原因也寫(xiě)進(jìn)去了？
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差
小汽車(chē)車(chē)主原因——車(chē)頭超出停出線(xiàn)二三十厘米
3、為什么“我”不把原因寫(xiě)進(jìn)紙條呢？
�。ㄎ也辉固�，不尤人，主動(dòng)承擔責任，堅持要賠償損失。表現了“我”的.責任心和誠實(shí)。）
四、品讀對話(huà)，體驗真誠
1、過(guò)渡：
紅色小汽車(chē)的主人看到紙條三天后給“我”打了一個(gè)電話(huà)。他打這個(gè)電話(huà)是出于怎樣的心理呢？（對我的信任）請同學(xué)們讀讀“我”與小紅車(chē)主人的對話(huà)，注意揣摩雙方說(shuō)話(huà)時(shí)的心情和語(yǔ)氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）
2、有沒(méi)有發(fā)現課文中的對話(huà)與我們多數時(shí)候看到的對話(huà)格式有什么不同？對，用的都是直接對話(huà)，你能根據當時(shí)的情景給對話(huà)添加提示語(yǔ)嗎？
教師稍作指導：
如：（我急忙應答）“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了�！�
“沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話(huà)是向你表示感謝的�！保ㄐ〖t車(chē)主人十分友好而坦誠地說(shuō)。）
�。ㄎ腋械绞植缓靡馑�。急忙說(shuō)：）“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來(lái)，好讓我把錢(qián)寄給你�！�
“不用了�！保吧凶诱Z(yǔ)氣堅決而真誠。）“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)�！�
�。ㄎ依^續堅持道）“這是應該的，這筆費用應由我來(lái)支付�！�
3、分角色朗讀。
同桌練讀。指名讀。
4、學(xué)習表達方法
教師：課文的對話(huà)很有特色，是以直接對話(huà)的方式寫(xiě)的，寫(xiě)作時(shí)可以借鑒這種方法，使文章更簡(jiǎn)潔明了。
五、挖掘含義
文中”我”與小紅車(chē)主人的聯(lián)系就只有這么一次。因為“我”（引讀最后一段話(huà)的前半句）但“他的話(huà)卻深深地印在我的腦海里”�！八脑�(huà)”指什么話(huà)？
出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
你能用簡(jiǎn)短的句子把這句話(huà)的意思表達的更明白嗎？（誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要）
“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”你是怎樣理解這句話(huà)的？
誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)“誠實(shí)”與“信任”之間的關(guān)系？（只有誠實(shí)才能換來(lái)彼此的信任。）
誠實(shí)和信任彼此是息息相關(guān)的所以現在才會(huì )出現“誠信”這個(gè)詞
六、遷移練習
古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實(shí)這一美好的品質(zhì)，希望同學(xué)們課后通過(guò)上網(wǎng)和看書(shū)讀讀有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，互相交流學(xué)習。
板書(shū)設計：
誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要
慎獨
5、小結：信任是一種有生命的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來(lái)說(shuō)，懂得信任也是一種過(guò)程。
誠信
1失信不立[大意]不講信用就無(wú)法立身立國。
2與朋友交，言而有信。[大意]同朋友交往，說(shuō)話(huà)要誠實(shí)守信。
3人而無(wú)信，不知其可也。[大意]做人而不講信用，不知道他怎么可以立身處世。
4民無(wú)信不立。[大意]自古以來(lái)，失去人民信任的執政者是站不住腳的。
5言必行，行必果。[大意]說(shuō)話(huà)一定要講信用，做事一定要果斷。
6一諾千金。[大意]一個(gè)承諾抵得上千兩黃金
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任8
教學(xué)內容：
《誠實(shí)和信任》
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、板書(shū)：誠實(shí)和信任（讀題）。
2、初讀課文，我們已經(jīng)知道，課文中講了一件有關(guān)于誠實(shí)和信任的事，還記得文章中講了一件什么事嗎？
二、學(xué)習5—10節（對話(huà)）
1、一件事情總有它的起因、經(jīng)過(guò)、結果，他們倆的這段電話(huà)里的對話(huà)可以說(shuō)事事情的經(jīng)過(guò)，經(jīng)過(guò)往往是最精彩的，我們今天就來(lái)看他們的這段對話(huà)。
2、同桌間分角色朗讀這段對話(huà)，注意兩人說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，要讓別人感覺(jué)你們是在打電話(huà)。
3、指定同桌交流，其他人注意傾聽(tīng)，聽(tīng)也是一種思考，思考：從作者與車(chē)主的通話(huà)中，你知道了什么，你能讀出點(diǎn)什么來(lái)？
4、這段對話(huà)中，給你印象最深的是哪句話(huà)？
5、指導朗讀這段話(huà)。
6、前面讀課文，我們知道作者明明留給車(chē)主的是一張字條，為什么車(chē)主說(shuō)留下了誠實(shí)和信任，而且說(shuō)比金錢(qián)更重要！
三、學(xué)習（1—3節）
1、帶著(zhù)問(wèn)題品讀課文1—3節，結合自身生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱腵體會(huì )。
2、所以車(chē)主要說(shuō)：“人與人……更重要”（齊讀）。這一段話(huà)深深地印在了作者的腦海中，我想也深深地印在了我們大家的腦海中。
四、學(xué)習第11節
師引讀最后一節。
五、遷練：
1、回到文題，用關(guān)聯(lián)詞連接誠實(shí)和信任。
2、課文學(xué)到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達出來(lái)：
A、換文題。
B、交流名人名言。
C、創(chuàng )作名言。
六、師出示名言與同學(xué)共勉。
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任9
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、指導學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，理解誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理，知道誠實(shí)是信任的基礎。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會(huì )誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的人間真情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入
1、同學(xué)們會(huì )講《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？
2、小結：這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家對他的信任。只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。
3、下面大家共同來(lái)學(xué)習有關(guān)誠實(shí)與信任的課文。（板書(shū)課題）
4、用“——”劃出含有課題的一句話(huà)。（學(xué)生齊讀）
師：為什么小紅車(chē)主人說(shuō)作者給他留下了誠實(shí)與信任呢？誠實(shí)與信任真的比金錢(qián)更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
二、學(xué)習第1—3自然段，理解誠實(shí)
1、課文中的我是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想。
2、交流：
�。�1）“天很黑，又有點(diǎn)霧”、“能見(jiàn)度仍很差”，從這里可以知道環(huán)境惡劣，潛藏著(zhù)事故的隱患。
�。�2）“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我�！�
提問(wèn)：“畢竟”是什么意思？這個(gè)詞，說(shuō)明了什么？（作者誠實(shí)、勇于承擔責任。）
�。�3）“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下�！�
a、從中你能體會(huì )到什么？引導學(xué)生體會(huì )作者是個(gè)細心的，勇于承擔責任的人。
b、生有感情地朗讀，之后繼續交流。
c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？
d、在“我”當時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì )怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由）
師：作者用自己的行為，表明了自己的誠實(shí)。
4、讓學(xué)生再讀1—3自然段，感受我誠實(shí)的可貴品質(zhì)。
三、學(xué)習第4—11自然段，理解信任
1、情境猜測：留下字條，一般來(lái)說(shuō)，你想對方會(huì )要求你干什么？
2、三天后，小紅車(chē)的主人拿起了話(huà)筒，撥通了電話(huà)。如果你接到電話(huà)，一般來(lái)說(shuō)，對方要干什么？
3、老師請同學(xué)們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話(huà)中傳遞的情感。
4、從小紅車(chē)主人和“我”的對話(huà)，你體會(huì )到了什么，哪些地方讓人感動(dòng)？
5、交流：
�。�1）“沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話(huà)是向你表示感謝的�！�
a、提問(wèn)：既然是“我”把他車(chē)子的反光鏡碰壞了，按理說(shuō)他應該向“我”索賠才對，但他為什么要向“我”表示感謝呢？
b、請同學(xué)們再讀一讀這句話(huà)。
�。�2）“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)�！�
a、他為什么會(huì )感動(dòng)？
b、同學(xué)們再讀讀，好好體會(huì )其中蘊含的情感。
�。�3）出示：不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
a、齊讀。
b、對于這句話(huà)，你是如何理解的？聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>
c、所以說(shuō)，誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要。
d、現在，你想想看你還能給課文起個(gè)其他的題目嗎？
e、小結：是啊，誠信是架在人心與人心之間的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的`琴弦。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好。讓我們再次齊讀課題。
�。�5）車(chē)主的這番話(huà)深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話(huà)同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生反復朗讀，記住這句話(huà)。）
四、遷移練習總結全文
1、師：課前，老師請大家收集一些有關(guān)誠信的故事或名言，現在請大家交流一下。
�。�1）指名交流
�。�2）老師送名言：“誠實(shí)和信任是心靈之花�！�
2、課外實(shí)踐活動(dòng)（任選一個(gè)）
�。�1）把自己喜歡的話(huà)做成一張書(shū)簽送給身邊的人。
�。�2）收集誠信的故事，說(shuō)一說(shuō)，交流一下。
板書(shū)設計：
誠實(shí)與信任
我碰車(chē)留條
人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西
小紅車(chē)主人電話(huà)感謝——誠實(shí)與信任
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任10
尊敬的各位評委老師，大家好！今天與大家分享的內容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊的第20課——《誠實(shí)與信任》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程幾方面說(shuō)一下這節課。
第一、教材分析
《誠實(shí)與信任》這篇課文是第六單元的第一篇課文，單元主題是人文精神，講述了做人的基本準則。
《誠實(shí)與信任》是一篇記敘文，講述了“我”深夜驅車(chē)回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話(huà)的字條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
本課選取的是生活中的一件小事，但人物的言行卻感人至深，尤其是文中的對話(huà)部分，尤為情真意切，生動(dòng)感人。在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生分角色朗讀，感悟文中蘊含的人間真情。
第二，學(xué)情分析
“誠信”是我們中華民族的傳統美德，學(xué)生知道誠實(shí)與信任的含義，但卻不注意從生活小事中發(fā)現人間真情。四年級的學(xué)生有一定的閱讀理解基礎，但僅憑自己的理解對文章蘊含的人間真情體會(huì )的并不深刻。這些都需要教師正確的引導，以讓學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。
第三、教學(xué)目標及教學(xué)重、難點(diǎn)
根據以上分析及新課標對中年級學(xué)段的目標要求，特制定如下目標：
1、知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、過(guò)程與方法目標：以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話(huà)”這部分內容，感悟文章“小中見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特色。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。
第四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話(huà)”這部分內容，感悟文章“小中見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特色。
第五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程將從課前故事，導入新課；檢查預習，學(xué)習生字；初讀課文，整體感知；深入探究，體會(huì )情感；總結全文，升華主題；布置作業(yè)，課外延伸六大環(huán)節展開(kāi)進(jìn)行。
�。ㄒ唬┱n前故事，導入新課
上課一開(kāi)始教師以飽滿(mǎn)的熱情這樣導入新課：“同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)小故事，大家想不想看？”
白板鏈接多媒體庫出示動(dòng)畫(huà)小故事視頻。
在視頻播放至1分10秒時(shí)，暫停播放，并讓學(xué)生猜一猜故事的結果會(huì )是什么。學(xué)生一般會(huì )想到這個(gè)賣(mài)酒的趙二因為不誠信生意變得不好，甚至他的店會(huì )關(guān)門(mén)。隨后教師繼續播放視頻。
視頻播放完畢，緊跟著(zhù)問(wèn)學(xué)生，通過(guò)這個(gè)小故事你學(xué)到了什么？交流完后揭題：是呀！商人趙二只有誠實(shí)才能獲得客人的信任，生意才能興隆。我們做人就該誠實(shí)和信任，這節課我們來(lái)學(xué)習第20課，誠實(shí)與信任。
出示：20誠實(shí)與信任，隨后切換至白板模式，師生一起板書(shū)課題。
板書(shū)課題時(shí)強調“誠實(shí)”的“誠”的寫(xiě)法，明確左右結構，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。
設計意圖：圍繞課題，巧做鋪墊。用本單元練習六改編的動(dòng)畫(huà)小故事導入，把練習與課文閱讀巧妙結合，從故事中初步感知誠信的重要，引入課題。
�。ǘz查預習，學(xué)習生字
先后出示：
1、課本后綠線(xiàn)內我會(huì )認“驅陌擱”三個(gè)生字及拼音。
2、課本后第三題我會(huì )讀“誠實(shí)故障畢竟責任陌生后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系”10個(gè)生詞
3、“誠障碎輛超厘畢責寄址“10個(gè)生字及拼音。
通過(guò)指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式檢查學(xué)生預習生字情況，并切換至白板的筆畫(huà)功能重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“碎厘”兩個(gè)生字。
明確“碎”字是左右結構，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，其中右邊的“卒”字中間是兩個(gè)人，兩個(gè)人是好朋友，寫(xiě)的時(shí)候下面的十不要擋在中間�！袄濉弊质前氚鼑Y構，“廠(chǎng)”的里面是個(gè)“里”字。
設計意圖：
生字分只認不寫(xiě)和能識會(huì )寫(xiě)兩組教學(xué)，符合新課標對中年級學(xué)段多認少寫(xiě)的識字要求。同時(shí)，對難寫(xiě)易錯的字的筆畫(huà)做了重點(diǎn)指導說(shuō)明。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知
出示：讀準字音，讀通課文，思考：
1、課文圍繞誠實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？
2、找出點(diǎn)名文章中心的一句話(huà)。
學(xué)生自由讀課文，并思考這兩個(gè)問(wèn)題。隨后交流出課文的主要內容和文章的中心句。
出示：中心句“不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你！”
齊讀中心句，初步感知。
設計意圖：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。提高學(xué)生概括文章內容的能力，讓學(xué)生找出文中點(diǎn)明中心的句子，既明確了本課的學(xué)習目標，又讓學(xué)生統攬全文，為下文的研讀做好準備。
�。ㄋ模┥钊胩骄�，體會(huì )情感
這一環(huán)節主要通過(guò)合作探究一個(gè)小問(wèn)題及分角色朗讀、感悟“打電話(huà)”部分以及總結本文的寫(xiě)作特色來(lái)進(jìn)行。
1、合作探究（學(xué)習1-3自然段）
白板出示：
合作探究：
課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?
從1-3自然段中邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并交流出穩重表現“誠實(shí)”與“信任”的具體內容。
在小組討論結束后主要交流出課文中的三處重點(diǎn)句子，初步感知“我”的誠實(shí)。
分別出示：
交流一：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。
交流二：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的'，責任應該在我。
交流三：我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
并在交流三處繼續拋出問(wèn)題探究“在四周無(wú)人的情況下，‘我’為什么還要給小紅車(chē)的主人留下一張字條？”
2、學(xué)習“打電話(huà)”部分（學(xué)習4-10自然段）
在合作探究學(xué)習完前三自然段后，教師引導學(xué)習“打電話(huà)”部分。
出示：字條已經(jīng)留下，隨后是“我”靜候小紅車(chē)主人的來(lái)電。兩個(gè)人是如何對話(huà)的呢？
這時(shí)，學(xué)生會(huì )主動(dòng)找出課文的4-10自然段，此時(shí)，教師相機出示：
“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了�！�
“沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話(huà)是向你表示感謝的�！�
“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來(lái)，好讓我把錢(qián)寄給你�！�
“不用了。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)�！�
“這是應該的，這筆費用應由我來(lái)支付�！�
“不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你！”
這部分主要通過(guò)分角色朗讀來(lái)感悟情感。先讓同桌倆讀讀看，再通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生，“這兩位通話(huà)人說(shuō)話(huà)都有弦外之音，你能聽(tīng)出什么話(huà)外之話(huà)嗎？”
出示：“我”的話(huà)外之話(huà)——
小紅車(chē)主人的話(huà)外之話(huà)——
寫(xiě)找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在出示齊讀“我”和小紅車(chē)主人的話(huà)外之話(huà)。
我的話(huà)外之話(huà)：1、噢！是你，你終于打來(lái)了電話(huà)，我等你電話(huà)已整整3天了。
2、是我碰壞了你的車(chē)子，你的車(chē)子畢竟是停著(zhù)的呀，損人之物，哪有不賠的道理？
3、誠實(shí)乃人立身之本，如果我不留下字條，你一定會(huì )罵我的�！�
小紅車(chē)主人的話(huà)外之話(huà)：
1、我不是來(lái)向你索賠的，我是特意要向你致謝的。
2、你留下字條的行為告訴我，你是一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)值得人信賴(lài)與敬重的人，你有一顆比金子還珍貴的心，我向你致敬！……
引導學(xué)生體會(huì )進(jìn)一步兩個(gè)人的心理狀態(tài)并深入感悟文章的中心句“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
其中，在深入感悟文章中心句時(shí)用白板的聚光燈顯示“誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
最后，在分角色朗讀中進(jìn)一步感受誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。
3、學(xué)習最后一自然段
主要圍繞“那位車(chē)主究竟是誰(shuí)，你們知道嗎？作者知道嗎？”這一個(gè)問(wèn)題學(xué)習，提煉出本文的寫(xiě)作特色“以小見(jiàn)大”“平中見(jiàn)奇”。
出示：本文的寫(xiě)作特色，切換至白板模式，輸入“以小見(jiàn)大”“平中見(jiàn)奇”
設計意圖：主要通過(guò)合作探究和在分角色朗讀中感悟“打電話(huà)”這部分內容，感悟文章“小中見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特色，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，升華主題
1、通過(guò)概括文章內容并提出一個(gè)問(wèn)題加深對文章主題的學(xué)習與理解。
相機出示：無(wú)意碰撞，無(wú)人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話(huà)致謝。通過(guò)這篇課文，你學(xué)到了什么？——誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要。
2、是呀！誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要，那么你能?chē)@誠信自己寫(xiě)幾個(gè)有關(guān)的名言嗎？請開(kāi)動(dòng)腦筋寫(xiě)下來(lái)。
實(shí)物展臺展示學(xué)生設計的誠信名言。
誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統美德，我們的社會(huì )需要誠信。你能將你設計的誠信名言加工制成誠信公益宣傳畫(huà)嗎？老師給大家展示一些，希望能給你帶來(lái)啟發(fā)。
白板鏈接出示誠信公益宣傳畫(huà)。
設計意圖：
總結提升并通過(guò)小練筆及制作誠信公益宣傳畫(huà)的形式弘揚“誠信”美德，引導學(xué)生深入領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理，從而突破教學(xué)重點(diǎn)。
�。┎贾米鳂I(yè)，課外延伸
出示課后作業(yè)：
1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目？想想看，還能換個(gè)題目嗎？
2、課外閱讀推薦：
�。�1）李培東的《被人相信是一種幸�！�。
�。�2）《手捧空花盆的男孩》。
3、制作一幅“誠信”公益宣傳畫(huà)。
設計意圖：
對課題的思考進(jìn)一步將誠信的種子撒播在學(xué)生的心田。
同時(shí)推薦課外閱讀及制作“誠信”公益宣傳畫(huà)讓學(xué)生深化對誠信的理解。
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任11
一、導入；
�。�、讀材料，說(shuō)自己喜歡的文章，談感受。
�。�、獎大家一個(gè)故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。
�。�、再送給大家幾句名言。（幻燈片１出示）
二、讀題
�。�、以上名言及故事都是圍繞“誠實(shí)和信任”來(lái)說(shuō)的，這節課繼續學(xué)習第１５課（生讀課題）。
�。�、請打開(kāi)課本快速讀全文，找出含有課題的那句話(huà)，用“～～”劃出。
�。�、（幻燈片２出示）讀中心句（板書(shū)：比金錢(qián)更重要）。
�。�、再有感情地讀課題，為什么誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要？在句子后打上“？”，這節課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)習1~3節
1、誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，自由朗讀1~3節，想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故的主要原因有哪些？結合課文內容說(shuō)說(shuō)理由。
�。ōh(huán)境、小紅車(chē)主人、自己等多方原因）
3、在這個(gè)故事中大家覺(jué)得作者“我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
4、（出示幻燈片3）讀句子，重點(diǎn)品味“畢竟”“便”，突出作者“誠實(shí)自覺(jué)性”，你對作者的誠實(shí)產(chǎn)生了什么感情？
5、德國詩(shī)人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花�！闭\實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎，所謂“老實(shí)人不吃虧”，現在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
6、是呀，作者“我”在無(wú)人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺(jué)地留下了字條，如果你就是作者，你會(huì )在字條上寫(xiě)些什么內容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話(huà)號碼。
7、為什么你們不把事故原因寫(xiě)進(jìn)去？如果你是那位小紅車(chē)的主人，看到字條，你會(huì )怎么想？、
四、學(xué)習4~10節
1、剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的，所以三天后，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話(huà)”部分。（幻燈片4出示對話(huà)部分）
2、男女生分角色朗讀對話(huà)。
第一次對話(huà)，你讀了有什么疑問(wèn)？
帶著(zhù)疑問(wèn)讀第二次對話(huà)，讓小紅車(chē)主人感動(dòng)的僅僅是字條嗎？
第三次對話(huà)，我為什么感謝作者？
3、從兩人的'對話(huà)中，你聽(tīng)出了什么，感受到了什么？
�。ā拔摇笔莻�(gè)誠實(shí)的人，小紅車(chē)主人是個(gè)怎樣的人？）
4、指名有感情朗讀對話(huà)。
5、小結：信任是一種有生命的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來(lái)說(shuō)，懂得信任也是一種過(guò)程。
6、現在你明白：誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)更重要了嗎？板書(shū)上的“？”應改為“！”再齊讀板書(shū)。
7、此時(shí)些刻，你有沒(méi)有被感動(dòng)了？用讀的方式表達你的心情。
五、學(xué)習第11節
1、（幻燈片5出示）齊讀最后一段。
2、喜歡哪句話(huà)，“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒(méi)有深深地印在同學(xué)們的腦海里？
3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實(shí)和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
六、總結全文
1、老師想把一首詩(shī)獻給在座的所有同學(xué)和老師，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。
�。ɑ脽羝�6出示《誠信如歌》）
2、“誠信，心靈之花”猜猜看這是誰(shuí)寫(xiě)的名言。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成書(shū)簽送給你的好朋友。
�。▽W(xué)生在本子上寫(xiě)自創(chuàng )的格言）
3、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
4、總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
附板書(shū)：
15誠實(shí)和信任
比金錢(qián)更重要！
附課前資料：
誠信
1失信不立
[大意]不講信用就無(wú)法立身立國。
2與朋友交,言而有信。
[大意]同朋友交往,說(shuō)話(huà)要誠實(shí)守信。
3人而無(wú)信,不知其可也。
[大意]做人而不講信用,不知道他怎么可以立身處世。
4民無(wú)信不立。
[大意]自古以來(lái),失去人民信任的執政者是站不住腳的。
5言必行,行必果。
[大意]說(shuō)話(huà)一定要講信用,做事一定要果斷。
6一諾千金。
[大意]一個(gè)承諾抵得上千兩黃金
信任
每次去外婆家的路上，總見(jiàn)一塊立在公路邊用大紅漆寫(xiě)在黃色板上的告示：桃子——自采——三里路。真有趣，終于，有一天，我們決定去看個(gè)究竟。
汽車(chē)行駛了大約三英里時(shí)，我們發(fā)現路邊有條大黃狗，它似乎在等著(zhù)我們的到來(lái)。我們把車(chē)停在一棵老橡樹(shù)的樹(shù)陰下，小屋旁的兩條狗和幾只貓，不遠處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著(zhù)幾只竹籃，籃下壓著(zhù)一張紙條，上面寫(xiě)道：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己采，然后把錢(qián)放在箱子里，祝您愉快！”
我們立即向一棵大桃樹(shù)跑去，沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。不一會(huì )兒，兩只大籃子裝滿(mǎn)了又香又甜的大桃子，我們提著(zhù)沉甸甸的籃子往回走。把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē)，我掏出錢(qián)包，這才發(fā)現錢(qián)箱旁躺著(zhù)一只大花貓�！澳阏J為它會(huì )數錢(qián)嗎？”我對朋友說(shuō)�！耙苍S會(huì )學(xué)會(huì )的�！迸笥烟詺獾鼗卮�。
汽車(chē)慢慢朝來(lái)路駛去。我不禁回頭，久久地注視著(zhù)那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄—一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方，在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
鞋匠的兒子
一次，在競選總統的大會(huì )上，一位參議員挑釁似的對一位競選者說(shuō)道：“你的父親是個(gè)鞋匠，不是嗎？我可不愿鞋匠的兒子來(lái)管理我們的國家�！边@位貌不驚人的競選者真誠地答道：“是的，我是鞋匠的兒子。在座的諸位如果有的鞋有破損，我可以像我父親那樣細心地為你修補，但是”他的聲音開(kāi)始哽咽，“我永遠不會(huì )像他補的那么好，雖然他已經(jīng)不在了�！彼陌l(fā)言贏(yíng)得了熱烈的掌聲，他也順利當選為總統。他就是—林肯。林肯以他的真誠贏(yíng)得了大家的贊譽(yù)，他使大家相信：一個(gè)勇于承認自己卑微的身份、對人對己很誠實(shí)的人最值得信任。
孟信不賣(mài)病牛
古代，有個(gè)叫孟信的人，一次被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒(méi)有了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣(mài)了，來(lái)?yè)Q糧食。孟信回家后發(fā)現病牛被賣(mài)了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來(lái)，他對買(mǎi)主說(shuō)這是病牛，沒(méi)什么用處了，這樣的病牛不能賣(mài)給你。
站崗的小孩
一個(gè)軍官晚上看到一個(gè)小孩兒哭泣，問(wèn)他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問(wèn)他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來(lái)這個(gè)小孩兒參加小伙伴兒軍事游戲，承擔站崗任務(wù)，大概組織者和其他孩子忘記了這位戰友，而小孩兒卻堅守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說(shuō)沒(méi)有接到命令。軍官對小孩兒說(shuō)，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地回家。
美國第一任總統喬治·華盛頓小時(shí)侯砍櫻桃樹(shù)的故事，他為了試試斧子，竟把爸爸新買(mǎi)來(lái)的櫻桃樹(shù)砍壞了，在惱怒的爸爸面前，他不說(shuō)謊，承認是自己砍的。爸爸頓時(shí)轉怒為喜，對孩子說(shuō)：“雖然你砍了樹(shù)，卻沒(méi)有說(shuō)謊。你的誠實(shí)行為，已勝過(guò)了一千棵櫻桃樹(shù)的價(jià)值！”
周恩來(lái)的一段名言：世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因為只有老實(shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗。周總理的這句話(huà)讓我想起了“明山賓賣(mài)�！钡墓适�，明山賓家里很窮，還等著(zhù)米下鍋，他卻不為錢(qián)所動(dòng)，硬是退了一半錢(qián)給買(mǎi)牛的人。他把誠實(shí)看得比吃飽飯重要，寧愿讓自己餓肚子，也要講誠實(shí)。
誠信是什么？老農說(shuō)，誠信是春天播下的種子，秋天里結出豐碩的果實(shí)；教師說(shuō)，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是白玉蘭般純潔的師生情；學(xué)生說(shuō)，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔起歷史大任時(shí)對祖國母親自信的一笑。
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任12
一、激趣導入
1、今天我們繼續學(xué)習第19課——誠實(shí)與信任。學(xué)生齊讀課題。
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本默讀課文，要求讀準字音，讀通句子，做到不添字也不漏字。并請同學(xué)們找出含有課文題目的句子，用“～～～～”劃出來(lái)，仔細讀讀。
3、指名交流，教師出示句子“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�，指名讀，齊讀。
4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？師相機板書(shū)：比金錢(qián)更重要。
二、精讀課文
過(guò)渡：課文為什么以“誠實(shí)與信任為題”呢？誠實(shí)與信任真的比金錢(qián)更重要嗎？師板書(shū)：？
1、讓我們一起回到那個(gè)夜晚，看看發(fā)生了什么事？請同學(xué)們自讀第1—3自然段。（出示1—3段內容）
2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)那個(gè)夜晚發(fā)生了什么事嗎？指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。
3、請同學(xué)們再讀讀課文的第1—3段，想想文中的“我”是個(gè)怎樣的人？并劃出令你感受深刻的句子。
4、師生交流討論：“我”是個(gè)怎樣的人？
a、“一檢查，發(fā)現右側的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見(jiàn)一輛小紅車(chē)�？吭诼愤�，左側的反光鏡也碎了�！�
�。�1）指名讀句子。
�。�2）“我”為什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？
�。�3）學(xué)生齊讀。
b、“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我�！�
�。�1）你從哪句話(huà)中體會(huì )到了“我”的誠實(shí)呢？指名讀。
�。�2）你們也體會(huì )到了嗎？讓我們齊讀這一句。
�。�3）如果你是小交警，請你來(lái)分析一下這起事故的原因是什么？適時(shí)地齊讀第一自然段。
�。�4）像這種情況，我們應該如何認定事故的責任方呢？
過(guò)渡：按規定，像這種情況，應該是雙方共同承擔事故的責任，可“我”卻嚴于律己，寬以待人，承擔起了事故的責任，這種精神是多么令人敬佩��！你能帶著(zhù)這種敬佩之情讀好這句話(huà)嗎？
c、“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
�。�1）你從哪兒體會(huì )到“我”的誠實(shí)？指名讀。
�。�2）“我”為什么把字條放在雨刷下呢？
�。�3）老師想把句子改一下，你們看好不好，說(shuō)說(shuō)為什么？（“我在路燈下寫(xiě)了一條字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系”。）
�。�4）如果你是文中的“我”，你會(huì )在字條上寫(xiě)]些什么？
�。�5）能用你的朗讀讓我們體會(huì )到文中的“我”的誠實(shí)嗎？指導朗讀。
5、出示：有人認為，文中的“我”撞壞了小紅車(chē)的反光鏡，小紅車(chē)的主人也有責任，現在“我”把責任全部歸于自己，是不是太傻了？你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？
6、文中的“我”真是一個(gè)誠實(shí)的人��！請同學(xué)們齊讀第1—3自然段，再次感受“我”的誠實(shí)！
過(guò)渡：就是這么個(gè)夜晚，“我”在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下了字條，希望車(chē)主與“我”聯(lián)系。
7、同學(xué)們，如果你是小紅車(chē)的主人，當你看到心愛(ài)的小紅車(chē)被撞壞了，你是什么心情？當你看到字條時(shí)，你會(huì )怎么想？
8、事隔三天，小紅車(chē)的主人主動(dòng)打電話(huà)聯(lián)系“我”，他們說(shuō)了些什么呢？請同學(xué)們認真默讀課文的第4—10自然段。
9、出示：請同學(xué)們分角色朗讀第4—10自然段，交流討論完成填空題：
�。�1）小紅車(chē)的主人與“我”聯(lián)系不是為了（），而是為了（）。
�。�2）讓小紅車(chē)的主人感動(dòng)的是（）。
�。�3）小紅車(chē)的主人再一次感謝“我”是因為（）。
10、交流討論：
�。�1）你是從哪句話(huà)中體會(huì )到的？指導朗讀。
�。�2）讀讀相關(guān)的句子，指導朗讀。
�。�3）指導朗讀。
11、請同學(xué)們齊讀小紅車(chē)主人說(shuō)的三句話(huà)，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
12、再請同學(xué)們讀讀我說(shuō)的話(huà)，你體會(huì )到了什么？師生合作分角色朗讀。
13、請同學(xué)們讀第11自然段，小紅車(chē)主人的哪句話(huà)深深的印在“我”的腦海里？出示11自然段，學(xué)生齊讀。
14、聰明的小交警們，到底是什么使這起事故這么順利的解決了呢？
15、原來(lái)是“我”的誠實(shí)感動(dòng)了小紅車(chē)的主人，贏(yíng)得了他的信任，也使我們明白了人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是“誠實(shí)與信任”�。ò寻鍟�(shū)上的“？”改成“！”）學(xué)生齊讀課題。
三、總結深華
1、是啊，誠實(shí)是假設在人類(lèi)心靈的橋梁，是溝通人類(lèi)心靈的紐帶，是中華民族的傳統美德。只要人人都擁有誠信，世界將變的更加美好！
2、請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，這篇課文還可以換成什么題目？
3、同學(xué)們，學(xué)了這則感人的故事，相信你一定對誠實(shí)和信任有了更深刻的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么，試著(zhù)用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
師巡視，交流朗讀。
4、其實(shí)在我們身邊就有許多與誠實(shí)與信任有關(guān)的人和事，誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講！
四、作業(yè)
1、搜集身邊與課文內容相關(guān)的事例，說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。
2、將自己的感受寫(xiě)下來(lái)，制作成書(shū)簽，送給同學(xué)和朋友。
相關(guān)名言：
1、生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花——海涅
2、惟誠可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛——薛瑄
3、言不信者，行不果——墨子
4、人背信則名不達——劉向
5、誠實(shí)是力量的一種象征，它顯示著(zhù)一個(gè)人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感——艾琳卡瑟
6、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾
7、工作上的信用是最好的財富。沒(méi)有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作
8、民無(wú)信不立——孔子
9、走正直誠實(shí)的.生活道路，定會(huì )有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿——高爾基
10、以誠感人者，人亦誠而應——程頤
11、沒(méi)有誠實(shí)何來(lái)尊嚴——西塞羅
12、當信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命——大仲馬
13、失足，你可能馬上復立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林
14、真話(huà)說(shuō)一半常是彌天大謊——富蘭克林
15、真誠是一種心靈的開(kāi)放——拉羅什富科
16、誠信為人之本——魯迅
17、精誠所至，金石為開(kāi)——王充
18、不信不立，不誠不行——晁說(shuō)之
19、內不欺已，外不欺人——弘一大師
20、以實(shí)待人，非惟益人，益已尤人——楊筒
21、如果要別人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞
22、誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基——德萊塞
23、誠實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西——喬臾
24、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己——莎士比亞
25、誠者，天之道也；思誠者，人之道也——孟子
26、一言之美，貴于千金——葛洪
27、人無(wú)忠信，不可立于世——程頤
28、誠實(shí)的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠——愛(ài)默生
29、誠實(shí)和勤勉，應該成為你永久的伴侶——富蘭克林
30、意志薄弱的人，一定不會(huì )誠實(shí)——拉羅什夫利
31、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之——楊泉
32、要我們買(mǎi)他的誠實(shí)，這種人出售的是他的名譽(yù)——沃夫格
33、說(shuō)謊話(huà)的人所得到的，就只即使覺(jué)說(shuō)直話(huà)也沒(méi)有人相信——伊索
34、自以為聰明的人，往往是沒(méi)有好下場(chǎng)的，世界上最聰明的人是老實(shí)的人，因為只有老實(shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗——周恩來(lái)
35、人之所助者，信也——《周易》
36、不寶金玉，而忠信以為寶——《禮記》
37、禍莫大于無(wú)信——傅玄
38、丈夫一言許人，千金不易——《資治通鑒》
39、誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件——康德《持久和平》
40、誠實(shí)和勤勉，應該成為你永久的伴侶——富蘭克林
41、馬先馴而后求良，人先信而后求能——《準南子》
42、誠實(shí)是智慧之書(shū)的第一章——杰弗遜
43、信不足，安有信——《管子》
44、誠信者，天下之結也——《墨子》
45、信用是難得失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉——池田大作
46、欺人只能一時(shí)，而誠信都是長(cháng)久之策——約翰雷
47、小信誠則大信立——韓非子
48、我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚——裴多菲
49、不須犯一口說(shuō)，不須著(zhù)一意念，只憑真真誠誠行將去，久則自有不言之信，默成之孚——呂坤
50、惟誠可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛——蔡鍔
人與人之間最高的信任,無(wú)過(guò)于言聽(tīng)計從
不寶金玉，而忠信以為寶。
意思是：不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶
精誠所至、金石為開(kāi)。
意思是：人的真誠所達到一定程度，能感動(dòng)天地，使金
石為之開(kāi)裂。又稱(chēng)“精誠所加，金石為虧”。出自（漢）王充
言必信，行必果。
意思是：指說(shuō)話(huà)要恪守信用，做事要果斷、徹底。出自《論語(yǔ)·子路》。
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任13
教學(xué)內容：
精讀課文，理解誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理教學(xué)目標：
1．理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會(huì )誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。
2．能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
3．認識誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。教學(xué)準備：投影儀、錄音機、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文
1、自讀課文，圍繞問(wèn)題同桌合作學(xué)習自學(xué)要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會(huì )人物對話(huà)，從中讀到了什么？
2、指名分角色讀
3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢(qián)寄給你、”“費用由我來(lái)支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車(chē)主主動(dòng)打電話(huà)給作者的.目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
�。�1）指名讀
�。�2）自由讀，說(shuō)說(shuō)從中理解了什么？
�。�3）指名分角色朗讀。
�。�4）指名演一演。
5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什么車(chē)主的話(huà)深深地印在了作者的腦海里？
一、 總結課文。
師述：本文寫(xiě)“我”深夜驅車(chē)撞壞小紅車(chē)的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔責任，感動(dòng)了車(chē)主。說(shuō)明“誠實(shí)和信任”比金錢(qián)更重要。
二、回歸整體聽(tīng)讀課文，讀讀出示的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？引導學(xué)生思考：還有什么更好的題目？
三、拓展練習
1、遷移：試著(zhù)圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話(huà)，做到條理清楚。
2、拓展：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，并適當地摘抄下來(lái)。
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任14
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、研讀課文，培養學(xué)生研究、交流的能力。
4、有感情地朗讀“我”與車(chē)主的對話(huà)，倡導個(gè)性化朗讀。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度：
1、理解課文內容，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)。
2、懂得“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法：
1、用懸念式的導入激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。
2、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去初讀課文，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字新詞，、讀懂故事，培養良好的閱讀習慣。
3、引導學(xué)生自主感悟，鼓勵自由表達，發(fā)表自己的看法，
4、讓學(xué)生品讀文中的對話(huà)，再讓他們在此基礎上進(jìn)行表演（模擬通話(huà)），既可以文本內容為基礎，又可以根據自己的理解自由發(fā)揮。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一件東西，老師都喜歡得不得了（課件出示：錢(qián)），你喜歡錢(qián)嗎？（喜歡）
師：你為什么喜歡它？（生答）
師：你們知道什么比這金錢(qián)更加重要呢？（板書(shū)：比金錢(qián)更重要）（學(xué)生說(shuō)話(huà)交流）
3、教師小結：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，良好的習慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)比金錢(qián)更重要。其中也包括“誠實(shí)與信任”（板書(shū)課題）請大家伸出右手的食指和老師一起寫(xiě)課題。
齊讀課題。
過(guò)渡：關(guān)于誠實(shí)和信任，還有一個(gè)感人的故事，現在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、檢查預習
1、生字詞（指名讀、齊讀）
2、課文朗讀（指名序讀課文）
其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文圍繞“誠實(shí)與信任”寫(xiě)了一件什么事？
3、質(zhì)疑
師：通過(guò)預習，你有什么不明白的問(wèn)題？（以下內容為猜測）
�。�1）課文為什么以“誠實(shí)與信任”為題？
�。�2）我碰碎小紅車(chē)的反光鏡，小紅車(chē)自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無(wú)人，為什么還要留下字條？
�。�3）小紅車(chē)主人為什么不要我賠錢(qián)，還反過(guò)來(lái)對我表達謝意呢？
�。�4）我與小紅車(chē)主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒(méi)有了解到感到很后悔呢？
過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現了許多很有價(jià)值的問(wèn)題下面我們就圍繞著(zhù)同學(xué)們的'問(wèn)題繼續深入地學(xué)習課文。
三、學(xué)習課文
1、解題
師：課后練習中有一個(gè)問(wèn)題：“這篇課文為什么要用‘誠實(shí)與信任’做題目”，其實(shí)，文中有一句話(huà)就概括的告訴我們了。通過(guò)預習，誰(shuí)發(fā)現了？
�。ㄈ伺c人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。）
師：這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？（小紅車(chē)主對“我”說(shuō)的。）
2、自主學(xué)習
思考：究竟“我”的什么行為表現了我的誠實(shí)和信任呢？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì )、去感受，默讀課文畫(huà)出能表現我誠實(shí)和信任的詞句，再認真研讀這些詞句想一想你從中能體會(huì )到什么。
3、合作探究
小組交流答案。
4、師生研討
�。�1）抓住以下三句話(huà)研討問(wèn)題：①我的什么行為表現了我的誠實(shí)和信任？②責任真的在我嗎？
�。ˋ、天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。B、這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。C、我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。）
師：現在，請你代作者寫(xiě)一張字條，怎么寫(xiě)呢？（生答）
師：請問(wèn)先生，你這樣把這么重要的信息告訴一個(gè)陌生人，你不擔心他會(huì )為難你嗎？
生：不擔心。
師：為什么？（生答）
師：“我”勇于承擔責任，具有可貴的品質(zhì)——誠實(shí)（生齊讀），我主動(dòng)留下姓名、電話(huà)，給陌生人無(wú)比的——信任（生齊讀）。
�。�2）抓住“打電話(huà)”部分的對話(huà)，再次體會(huì )我的誠實(shí)和小紅車(chē)主對我的信任。
正面：首先說(shuō)“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了”，主動(dòng)承擔責任，并表態(tài)“這筆費用應由我來(lái)支付”，態(tài)度誠懇、堅決。
指導朗讀：讀出我的這種歉意和堅決態(tài)度。
側面：車(chē)主從“我”言行中受到的感動(dòng)和對“我”的感謝。
指導朗讀：讀出小紅車(chē)主的這種感動(dòng)以及感謝。
過(guò)渡：一天深夜的那個(gè)小事故，我留下了字條，也留下了誠實(shí)和信任，三天后接到小紅車(chē)主的一個(gè)電話(huà)，又充分表現出了我的誠實(shí)，而“我”的誠實(shí)換來(lái)小紅車(chē)主對“我”的信任。請大家再讀這句話(huà)：
出示“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！保R讀）
5、感情升華
�。�1）聯(lián)系實(shí)際談類(lèi)似的事情；
�。�2）有感情地朗讀全文；
�。�3）寫(xiě)下自己感受最深的一句話(huà)。
四、課外拓展（有關(guān)誠信的名言）
一言九鼎。
一諾千金。
言而有信。
言必行，行必果。
君子一言，駟馬難追。
民無(wú)信不立。
沒(méi)有誠實(shí)哪來(lái)尊嚴。
坦誠是最明智的策略。
做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。
真誠才是人生最高的美德。
老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。
1、朗讀；2、背誦積累。
五、作業(yè)
1、讀完了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)嗎？
2、小結：因為有了“誠實(shí)和信任”，人與人之間就變得更加融洽，因為有了誠實(shí)，世界變得更加和諧。誠實(shí)和信任的故事感動(dòng)了一代又一代的人。請同學(xué)們課后繼續收集有關(guān)“誠實(shí)和信任”的故事或名人名言，講給同學(xué)聽(tīng)。下課！
板書(shū)設計
20誠實(shí)與信任
勇于承擔責任
比金錢(qián)更重要
嚴于律己
教學(xué)設計：誠實(shí)與信任15
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
今天，我們繼續學(xué)習第19課，齊讀課題
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀全文，找出含有課題的那句話(huà)，用"~~~~~~"劃出。
2、課文中說(shuō)，誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，我們該怎樣讀課題呢？
二、學(xué)習1—3自然段
過(guò)渡：作者為什么這樣說(shuō)？誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
1、學(xué)生自讀1---3自然段
2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)那個(gè)晚上發(fā)生的事？
3、那么，在這個(gè)故事中，大家覺(jué)得"我"是個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
�。�1）出示：“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名，電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
a、讀了這句話(huà)，你有什么體會(huì )？
b、深入探究：
�。╝）什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？（讓學(xué)生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車(chē)主是否在場(chǎng)，以便及時(shí)道歉，賠償。并非想溜之大吉。）
�。╞）在“我”當時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能就會(huì )一走了之。讀讀課文，找找一走了之的理由。（學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由：①這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，小紅車(chē)車(chē)主也有責任。②“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我環(huán)顧四周，看不到一個(gè)人�！狈凑龥](méi)有人，誰(shuí)也不會(huì )知道這是我干的事。）
�。�2）小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
出示：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。
�。�3）“我”留下了字條，字條上會(huì )寫(xiě)些什么呢？假如你就是文中的“我”你會(huì )怎么寫(xiě)這張紙條？
a、學(xué)生說(shuō)紙條內容。要求學(xué)生說(shuō)清事件，并告知自己的名字、電話(huà)。
b、現在你準備把這張紙條……？（生：壓在車(chē)刷下。）
c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識的.人嗎？（學(xué)生思索到底要不要放。）
d、指名問(wèn)決定留下紙條的同學(xué)：你依然決定留下紙條，為什么？（生說(shuō)理由：“我”如此誠實(shí)，小紅車(chē)主人肯定很感動(dòng)，相信他不會(huì )來(lái)訛詐“我”的。）
�。�4）“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么？（板書(shū)：寫(xiě)紙條留下誠實(shí)與信任）
�。�5）就是這么個(gè)夜晚，作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車(chē)主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車(chē)主人，當你看到這張字條時(shí)，你會(huì )怎么想呢？
過(guò)渡：是啊，剛才同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話(huà)"部分。
三、學(xué)習4---10自然段
�。�1）出示第一次對話(huà)。
a、請兩生合作讀對話(huà)。
b、讀了這一次對話(huà)，有什么問(wèn)題嗎？(作者把小紅車(chē)的反光鏡撞碎了，為什么小紅車(chē)的主人還要感謝他？)
是啊，讓我們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)讀第二次對話(huà)。
�。�2）出示第二次對話(huà)。
a、生自由讀，思考（小紅車(chē)主人自己也有錯，但作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車(chē)主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。小紅車(chē)主人覺(jué)得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。）
b、讓我們有感情地讀讀這次對話(huà)。
�。�3）讓小紅車(chē)主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？還有什么？
出示第三次對話(huà)，男女生分角色讀
(4)男女生再一次完整的分角色讀對話(huà)
小結：聽(tīng)了你們的朗讀，我想到了著(zhù)名作家馮驥才的一句話(huà)：信賴(lài)不就能創(chuàng )造出美好的境界嗎？我和小紅車(chē)主人通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)的解決，這不是我和小紅車(chē)主人一起創(chuàng )造出的誠實(shí)與信任的美好境界嗎？我們再讀這句話(huà)，重回誠實(shí)與信任創(chuàng )造的美好境界。齊讀。
出示：不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
四、引讀第11自然段
事后，我很后悔，因為我沒(méi)有……（引讀：?jiǎn)?wèn)他的姓名，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話(huà)卻……（引讀：深深地印在了我的腦海里。）
小紅車(chē)主人的話(huà)有沒(méi)有印在你們的腦海中？（背誦小紅車(chē)主人的話(huà)。）
五、總結全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題？
師：誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會(huì )在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。
2、同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實(shí)和信任"有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？請用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)
3、師述：同學(xué)們一句句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，講得多好��！確實(shí)，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
六、布置課外作業(yè)：
1、把自己最喜歡的關(guān)于"誠實(shí)和信任"的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。
2、搜集身邊與課文內容相關(guān)的事例，在小組內交流
板書(shū)設計：
無(wú)人碰撞留下字條誠實(shí)
電話(huà)致意不要賠償信任
后悔感動(dòng)印象深刻比金錢(qián)更重要
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