小學(xué)考試期末總結(14篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)考試期末總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)考試期末總結 篇1
一、基本情況
為了較好地考查每位學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，我校于元月20號參加由縣教研室統一命題，統一組織的期末考試。應該說(shuō)過(guò)程嚴密而又科學(xué)，且公平公正。
二、學(xué)生情況分析
從整體情況看，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學(xué)生的成績(jì)正在穩步提高，這是學(xué)校的重視，老師和學(xué)生的共同努力的結果。
三、試卷情況分析
1、這次英語(yǔ)測試仍然分聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分，注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題量較多，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學(xué)生的靈活運用能力和邏輯思維能力�；倔w現基礎性、實(shí)踐性、全面性的命題原則，對學(xué)生進(jìn)行全面的考核和測評。
2、試卷特點(diǎn)
從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題能力的檢測。充分體現了英語(yǔ)學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，生活中語(yǔ)言運用較多。
三、學(xué)生答卷總體情況分析
本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮很好，各校的成績(jì)都有提高，特別是六年級，學(xué)生的平均分達到80分左右，較以往有了很大提高，十分難得。三年級學(xué)生雖然剛接觸英語(yǔ)，但是大部分班級平均分仍然能達到90分，成績(jì)非常理想。
1、學(xué)生對于詞匯的幾種形式掌握較好。
從本次考試卷面看，大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型，詞匯的分類(lèi)，書(shū)寫(xiě)，連線(xiàn)等題型都能準確做答。
2、學(xué)生對考試常識有了明顯的進(jìn)步。
比如：書(shū)寫(xiě)工整、干凈，不使用涂改液等等。
總體分析：通過(guò)試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)知識，基礎知識較扎實(shí)。才使得這次英語(yǔ)各年級的成績(jì)都有提高。
四、存在的問(wèn)題;
從每位教師試卷的分析來(lái)看，普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題：
1) 聽(tīng)力（選擇句子的正確應答）每個(gè)年級學(xué)生都失分較多。反映出平時(shí)教師對學(xué)生的聽(tīng)力訓練還不夠。
2）選擇題丟分較多。反映出學(xué)生運用和理解語(yǔ)言的能力不強，對于詞匯和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎么進(jìn)行轉換。
2）對題的要求沒(méi)有讀懂，不按要求答題。
3)綜合語(yǔ)言運用能力還有待進(jìn)一步提高。個(gè)別學(xué)生對短語(yǔ)理解不深，對題的判斷含糊不清。
五、改進(jìn)措施：
通過(guò)分析本次質(zhì)量檢測，我認為在今后的`教學(xué)中，應該從以下幾個(gè)方面抓起：
1、增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習習慣。
2、加強單詞的音、形、意的記憶。
�。�1）加強單詞和書(shū)寫(xiě)的聯(lián)系，在教學(xué)中，教會(huì )學(xué)生相應的發(fā)音規則，用拼讀的方法，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。
�。�2）加強單詞的書(shū)寫(xiě)與中文意思的聯(lián)系課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節課抽出5分鐘來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生做到多看多記多練，可以有意識的增加他們的閱讀量，在閱讀的過(guò)程中輸入大量的詞匯。根據記憶的規律，單詞的重復率越高，記憶就越深。
3、多做各種形式的練習。同一類(lèi)知識，要通過(guò)各種形式進(jìn)行訓練，同時(shí)在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時(shí)培養學(xué)生靈活思考問(wèn)題的能力認真審題的能力。
4、加強讀寫(xiě)訓練。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。
5、注重學(xué)法的指導，幫助學(xué)生發(fā)現一些單詞規律，拼讀方法等，讓學(xué)生活用英語(yǔ)，提高學(xué)生的交際會(huì )話(huà)能力。
6、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用。
總之，通過(guò)本次質(zhì)量檢測，每個(gè)英語(yǔ)教師要認真反思自己的教學(xué)工作，找出存在的問(wèn)題和不足。結合自己學(xué)生的現狀，能夠制定出相應的改進(jìn)方案和補救措施；繼續發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，扎扎實(shí)實(shí)搞好今后的教學(xué)工作，我相信通過(guò)我們的辛勤耕耘，加上領(lǐng)導的高度重視和大力支持，我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )茁壯成長(cháng)。在今后的考試中取得滿(mǎn)意的成績(jì)！
小學(xué)考試期末總結 篇2
各位老師：大家下午好!我很同意剛才發(fā)言的幾位的觀(guān)點(diǎn)�？紤]到時(shí)間關(guān)系，我只講三個(gè)觀(guān)點(diǎn)和三句話(huà)供同志們思考。
第一觀(guān)點(diǎn)：我們教師要牢記：沒(méi)有醫治百病的靈丹妙藥，更沒(méi)有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來(lái)對自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩(shī)人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無(wú)法存在。所以我們的課堂教學(xué)改革，也不可能解決所有問(wèn)題。我個(gè)人認為，改革只是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只是加快學(xué)校發(fā)展的必然，但怎么改，改什么卻是我們需要反思和探索的。
第二觀(guān)點(diǎn)：當今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問(wèn)題是學(xué)生不提問(wèn)題，不動(dòng)腦去思考問(wèn)題，我們?yōu)槭裁丛趯W(xué)風(fēng)上強調一個(gè)疑字，就是鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。如果學(xué)生提問(wèn)題，我認為重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問(wèn)的獨特性和創(chuàng )造性。難怪有人說(shuō)，中國衡量教育成功的標準是將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)有了問(wèn)題，所以，中國學(xué)生年級越高，問(wèn)題就越少;美國衡量教育成功的標準是將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì )不斷發(fā)現問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級越高，越會(huì )突發(fā)奇想，富有創(chuàng )意。為什么我們現代不出大師，不出創(chuàng )新型人才，與我們的中學(xué)教育有很大的關(guān)系。
第三個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去、超越自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調整自己的心態(tài);以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。能使學(xué)生超過(guò)自己的教師才是最好的教師，能使自己超過(guò)教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神;有超越之識，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的'智慧。有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。未來(lái)教育面臨的最大挑戰不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì).教育可持續發(fā)展的根本戰略是教師整體素質(zhì)的提高。
第一句話(huà)：當學(xué)生的學(xué)習行為成為一種習慣、一種需要的時(shí)候，原先認為“學(xué)習是苦事”就會(huì )變成“學(xué)習是樂(lè )事”;
第二句話(huà)：“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習成功;“抱怨”，肯定會(huì )導致學(xué)生學(xué)習失敗;
第三句話(huà)：教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn);“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
小學(xué)考試期末總結 篇3
期末考試已經(jīng)結束，手中拿著(zhù)試卷及成績(jì)表，既有看到一些孩子取得好成績(jì)的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失，做一總結。
一、全班成績(jì)統計
人 數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì )讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規范而扣分。
2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數同學(xué)失分。
3、按課文內容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。
4、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話(huà)、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
二、優(yōu)勢
學(xué)生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據所學(xué)內容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運用學(xué)過(guò)的知識，得分較高，說(shuō)明我們在教學(xué)的過(guò)程中，對有關(guān)基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較扎實(shí)的。
三、不足
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話(huà)，要求排成一段通順的話(huà)，很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫(xiě)話(huà)題，有的學(xué)生寫(xiě)得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問(wèn)題在不會(huì )審題，要求寫(xiě)150個(gè)字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫(xiě)完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學(xué)習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習的最終目的。遵循知識學(xué)習和能力培養相結合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng )新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打實(shí)基礎，提升能力，以求創(chuàng )新。
2、這次考試結束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的.題型跟平時(shí)的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，培養學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析，也許會(huì )有許多不當之處，但定會(huì )對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì )有收獲！相信，我們的明天會(huì )更好！
六年級語(yǔ)文下冊期末考試質(zhì)量分析
不會(huì )分析的人他不會(huì )尋找教訓， 不會(huì )從失敗中尋找教訓的人，他們不會(huì )成功。所以，這次考試結束后，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析：
一、試題分析
本次的試題題型結構合理，試卷內容能緊扣教材出題，體現了新課標的理念，能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒(méi)有怪題，適合考查全體學(xué)生。
二、答卷分析
從本班學(xué)生的答卷情況來(lái)看，大多數學(xué)生的基礎題做得相對好些，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎知識還算掌握的不錯；存在的問(wèn)題主要是按要求改寫(xiě)句子及課外閱讀等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫(xiě)句子的題型中，有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫(xiě)成擬人句的方法，還有的學(xué)生是看漏題，沒(méi)有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現象極為嚴重。
三、試后反思
通過(guò)這次測試，我深深地體會(huì )到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎知識的訓練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養。教學(xué)語(yǔ)文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中，我要努力培養學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語(yǔ)言積累才會(huì )提升，理解能力才會(huì )提高，才能為寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
四、努力方向
1、繼續加強學(xué)生的基礎知識訓練，培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復習工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習和復習計劃，對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復習鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，并通過(guò)多種形式加強練習，積極為學(xué)生創(chuàng )設運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、繼續重視學(xué)生語(yǔ)言的積累運用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。著(zhù)力培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習作水平。
3、繼續抓好培優(yōu)及輔差輔導工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
小學(xué)考試期末總結 篇4
20xx年x月x日，根據區小教室和中心校的安排，我校舉行了期末考試�？荚囀菍處�、學(xué)生一年來(lái)的教和學(xué)的情況所進(jìn)行的一次全面考核。通過(guò)對比其他學(xué)校的教學(xué)成績(jì)，特分析如下：
一、考試成績(jì)情況分析。
從總體成績(jì)上看，各班各個(gè)學(xué)科的成績(jì)都出現了不同的下滑，甚至還有三個(gè)學(xué)科的排名竟然倒數第一。這說(shuō)明我們平時(shí)教學(xué)中，從教學(xué)而今、教法、學(xué)法等各個(gè)方面都存在著(zhù)一定的問(wèn)題，我們的管理也必然存在著(zhù)一定的問(wèn)題，這是無(wú)須遮掩和回避的。只有四年級劉澤紅老師所教的語(yǔ)文、數學(xué)和五年級楊小臣老師所教的英語(yǔ)進(jìn)入前三。這說(shuō)明她們在平時(shí)教學(xué)中，注重高效課堂的實(shí)踐、注重了全體學(xué)生基礎知識的教學(xué)，特別是學(xué)困生。從學(xué)生的整體成績(jì)上看，同年級、同學(xué)科有一定差距，每個(gè)班都分布著(zhù)不同程度的學(xué)困生，他們的表現是各科成績(jì)均不理想，差距較大，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿(mǎn)分的，也有單數分的，如一年級語(yǔ)文最高分98.5，最低分1分。
二、考試所暴露的問(wèn)題
從學(xué)生方面
1、部分學(xué)生的審題技術(shù)有待于完善，如對于作文有的是書(shū)上的原文，有的還出現了“跑題現象”�；具\算不準確，努力提高運算準確率。這就要求我們教師在平時(shí)考試的時(shí)候按答卷的要求約束學(xué)生，培養學(xué)生良好的考試習慣。
2、部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說(shuō)匆忙做題，就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有，也就是我們常說(shuō)的學(xué)習習慣中的'解決問(wèn)題的思維習慣問(wèn)題有待于提高。
老師方面：
1、有部分老師的教學(xué)思觀(guān)念有待轉變。從備課、授課到課后輔導，還拋不開(kāi)老一套，不遵循本學(xué)科的規律和學(xué)生的具體情況，導致成績(jì)沒(méi)有起色。
2、高效課堂創(chuàng )建工作還需加強。高效課堂建設中心校己推行一年，學(xué)校也實(shí)踐一年了，但是有些學(xué)科還只中在模仿其形，而沒(méi)有摸索到適合學(xué)本科特色的有效模式。
三、措施
1、根據高效課堂的要求，加強學(xué)科教學(xué)改革，積極主動(dòng)的轉變觀(guān)念，教學(xué)必須圍繞高效來(lái)進(jìn)行，通過(guò)各咱途徑和方法，學(xué)習先進(jìn)理念、觀(guān)念。
2、把提高學(xué)困生的工作做為我們的突圍之戰。我們要加強個(gè)別輔導、多關(guān)愛(ài)他們，千方百計地提高他們的成績(jì)。這需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習狀況，從而更大限度的提高整體成績(jì)。
3、教學(xué)工作是一件長(cháng)期堅持不懈的工作，要求我們教師每天都要堅持去做，無(wú)論閑與忙每天的授課任務(wù)不能間斷。要使授課進(jìn)度有條不紊的進(jìn)行，要根據知識的難易程度適當的調整進(jìn)度、做到真正意義上的教學(xué)。
4、加強基礎知識的教學(xué)，教師在平時(shí)教學(xué)中應注重教材知識的鞏固，萬(wàn)變不離其中。只有抓住課本，才是根本之法。
5、抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績(jì)的監控，強化過(guò)程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jì)的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數，建立追蹤制度。
6、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。
小學(xué)考試期末總結 篇5
期末考試終于結束了，這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
縱觀(guān)我校一到六年級的語(yǔ)文考試成績(jì)，發(fā)現本次期末考試，除了五年級，其他五個(gè)年級的考試成績(jì)都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達到各個(gè)年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發(fā)現，我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)與數學(xué)教學(xué)成績(jì)相比起來(lái)較差，與其他四所學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)也有很大的差距，這也給我們全體的語(yǔ)文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問(wèn)題的癥結所在，解決問(wèn)題，提高語(yǔ)文的教學(xué)成績(jì)。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現這六個(gè)年級的試卷普遍注重對于基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來(lái)看，發(fā)現不注重字形的正確書(shū)寫(xiě)以及不認真審題、盲目答題的現象在六個(gè)年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的`內容識記清楚，但書(shū)寫(xiě)時(shí)錯別字較多。
這也提醒了所有的語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認真觀(guān)察字的間架結構，注意字形，切忌寫(xiě)四不像的字，避免寫(xiě)字時(shí)的隨意性，這一點(diǎn)教師在黑板上寫(xiě)字時(shí)也要注意。此外，對于要求識記的內容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì )，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應當利用默寫(xiě)本，注重對識記內容書(shū)寫(xiě)的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書(shū)寫(xiě)，三個(gè)步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習作時(shí)審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結，引導學(xué)生認真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，及時(shí)歸納方法，盡量避免丟分。
總之，此次語(yǔ)文的期末考試，整體上不太樂(lè )觀(guān)，要求我們全體語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲，及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jì)。
小學(xué)考試期末總結 篇6
這次區里組織學(xué)期末科學(xué)實(shí)驗操作考核工作，我有幸作為評委參與進(jìn)來(lái)全程感受了王主任嚴密的組織過(guò)程。這次考核工作歷時(shí)一天半，非常順利，也公平公正。
在本次實(shí)驗操作考試中，我參與打分的實(shí)驗為：熱空氣上升。這個(gè)實(shí)驗是我和邵老師共同完成評分工作的，在考試過(guò)程中，這個(gè)實(shí)驗出現的幾點(diǎn)問(wèn)題，現總結如下：
1. 檢查器材，不能只限于用眼看，而不動(dòng)手。例如，濕抹布需要用手摸，才知道是干還是濕，測力計需要提起來(lái)才知道指針是否指零。有些器材是在實(shí)驗過(guò)程中才會(huì )發(fā)現有沒(méi)有問(wèn)題，例如酒精塊在試驗中才發(fā)現無(wú)法點(diǎn)燃，再比如火柴，點(diǎn)火時(shí)才會(huì )發(fā)現火柴盒濕了無(wú)法點(diǎn)著(zhù)，這需要實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生向老師提出來(lái)，而不是只限于動(dòng)手實(shí)驗前向老師報告。
2. 安全問(wèn)題。不少同學(xué)用右手劃著(zhù)火柴，但廢物缸因為被老師擺放在酒精燈或酒精塊左側。去放火柴梗時(shí)胳膊需邁過(guò)火焰上方，增加了危險性。一旦燒手或點(diǎn)著(zhù)衣服就會(huì )引發(fā)事故。另外，塑料燈或火柴離酒精塊太近易烤化塑料袋或由火柴引發(fā)安全問(wèn)題。從學(xué)生做實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現學(xué)生普遍缺乏安全意識。
長(cháng)峰有個(gè)考生酒精塊夾取過(guò)大，火焰非常高，而放廢舊火柴時(shí)胳膊就在火焰上方，太危險了。還有塑料袋基本烤壞，我非常緊張。更想不到的是考生很緊張，直接用嘴去吹火焰，吹了兩次才意識到不對。
另外點(diǎn)燃酒精塊時(shí)規定自下而上點(diǎn)燃，學(xué)生不易做到。還有個(gè)問(wèn)題，提出來(lái)探討一下，點(diǎn)燃酒精燈塊，剛剛點(diǎn)著(zhù)時(shí)，火焰用眼睛很難看見(jiàn)，有兩位同學(xué)試著(zhù)把手放在上方去感受究竟點(diǎn)燃沒(méi)有，這也是很容易傷手的一種行為。這個(gè)問(wèn)題究竟該如何去判斷，提出來(lái)研究一下。
3. 材料問(wèn)題。因為個(gè)實(shí)驗各家學(xué)校所用材料有所不同，而我們考察的目的是學(xué)生是否會(huì )做實(shí)驗，簡(jiǎn)單的問(wèn)題是否學(xué)生會(huì )處理，所以有些材料問(wèn)題學(xué)生無(wú)法自行解決而導致實(shí)驗不成功，不能認為學(xué)生能力差而扣掉許多分數。如塑料袋過(guò)大，實(shí)驗中一直不鼓出來(lái)學(xué)生就一直不松手，再如電路連接正確而小燈泡不亮等問(wèn)題。
4. 實(shí)驗現象用詞不夠準確。如有的學(xué)生出現“加熱后塑料袋變大”，我們認為這是不準確的。
以上是本次實(shí)驗中出現的'幾點(diǎn)問(wèn)題，希望寫(xiě)出來(lái)對科學(xué)老師今后的實(shí)驗教學(xué)起到一點(diǎn)警示的作用，也非常想學(xué)習各位老師在考察基地實(shí)驗過(guò)程中總結的經(jīng)驗及不足。我們在課堂教學(xué)中，共同加強注意，總之一切為了孩子的安全。
為了培養孩子良好的科學(xué)能力和素養，我們共同努力！
小學(xué)考試期末總結 篇7
速度×時(shí)間＝路程
路程÷速度＝時(shí)間
路程÷時(shí)間＝速度
解題關(guān)鍵及規律：
-同時(shí)同地相背而行：路程=速度和×時(shí)間。
-同時(shí)相向而行：相遇時(shí)間=速度和×時(shí)間
-同時(shí)同向而行（速度慢的.在前，快的在后）：追及時(shí)間=路程速度差。
-同時(shí)同地同向而行（速度慢的在后，快的在前）：路程=速度差×時(shí)間。
小學(xué)考試期末總結 篇8
1、唐雪凝家長(cháng)：繼續發(fā)奮，全面發(fā)展。
2、王瑩琛家長(cháng)：期望王瑩琛在今后的領(lǐng)悟中要細心，勤奮，而且爭取每門(mén)功課都到達優(yōu)異，不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)向老師和同學(xué)請教。也期望能看到王瑩琛刻苦領(lǐng)悟取得的優(yōu)異成績(jì)。
3、牟奕曉家長(cháng)：期望言行一致，保證盡心發(fā)奮，最終必會(huì )到達目標。
4、王怡斐家長(cháng)：期望王怡斐透過(guò)這次考試找出自我的不足和存在的問(wèn)題，加以改正彌補，再多一點(diǎn)發(fā)奮勤奮，堅信以后會(huì )好起來(lái)的。
5、崔碩家長(cháng)：要想實(shí)現自我確定的目標，務(wù)必先加倍的發(fā)奮，光憑一時(shí)兩時(shí)的表現是不可能的，務(wù)必一直堅持下去。上課必須認真聽(tīng)講，向分鐘要效益。
6、張嘉家長(cháng)：期中考試只能證明前段時(shí)刻的領(lǐng)悟，要持續正確的領(lǐng)悟態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿(mǎn)，你離一中高中領(lǐng)悟還有距離。務(wù)必奮發(fā)發(fā)奮，才能駛向領(lǐng)悟高峰的彼岸。
7、這個(gè)學(xué)期以來(lái)雖然我改正了一些缺點(diǎn)，但是卻仍然有許多的不足，而從期末考試中也能反映出來(lái)。期望下個(gè)學(xué)期能發(fā)奮爭取更上一層樓。
8、王鈺棟家長(cháng)：望該生在校發(fā)奮領(lǐng)悟，用心上進(jìn)。
9、張萌家長(cháng)：我期望我的孩子身體健康，知道照顧自我。作為父母，孩子健康愉悅是最重要的。而期望以后，能夠知道自我的目標，知道自我怎樣樣做會(huì )更好，期望他能夠愉悅生活和領(lǐng)悟。
10、這次期中考試孩子考的不理想，家長(cháng)也幫著(zhù)分析了試卷及原因，也相對應的制定了一些對策，數學(xué)，父親分析了試卷，說(shuō)思路太窄，接觸題型太少。以后，要多接觸各個(gè)類(lèi)型的題目，語(yǔ)文，也跟陳老師交流過(guò)，陳老師也給了一些推薦，家長(cháng)會(huì )好好配合執行，期望以后的想法實(shí)行能有所收獲，在期末能迎來(lái)一個(gè)大豐收。
11、楊碩家長(cháng)：楊碩，你發(fā)奮了，雖然成績(jì)不理想，但是我堅信你在今后的領(lǐng)悟中，再加倍發(fā)奮，我堅信你必須能取得一個(gè)好成績(jì)。
12、高越家長(cháng)：繼續發(fā)奮，認真領(lǐng)悟。
13、張桂銘家長(cháng)：期望桂銘在領(lǐng)悟上更進(jìn)步，端正領(lǐng)悟態(tài)度，扎實(shí)的進(jìn)步。再就是期望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情。對班級的人和事都要做到心中有數。
14、徐爽家長(cháng)：看到你的成績(jì)，雖然不理想，但是你考完試后對我說(shuō)的那一番話(huà)，讓我感動(dòng)，期望你能記住你說(shuō)的話(huà)，實(shí)現你的諾言。領(lǐng)悟是很辛苦的，期望你能靜下心來(lái)，把基礎知識學(xué)好，每一天不光是完成作業(yè)，還要復習每一天學(xué)的知識，并且背過(guò)它。
15、范文淵家長(cháng)：萬(wàn)丈高樓從基礎打起，領(lǐng)悟亦然。又云：好的開(kāi)端是成功的一半，牢固的基礎亦是取得好成績(jì)的保證。
16、劉建鋒家長(cháng)：透過(guò)期中考試我才了解學(xué)生的`領(lǐng)悟不扎實(shí)，他自我也知道考的不理想，打算在期末考試把成績(jì)趕上去，只要想到了，在以后的領(lǐng)悟當中必須要下苦功，在課堂上還有專(zhuān)心聽(tīng)講，理想才會(huì )實(shí)現，你是個(gè)聰明人，會(huì )想到做到的。必須要發(fā)奮哦。
17、肖凡家長(cháng)：這次考試雖不理想，但也是個(gè)教訓，期望以后更加發(fā)奮，我堅信你會(huì )上去的，加油!
18、徐慶昕家長(cháng)：期中考試成績(jì)不是很好，就應進(jìn)行深刻的反思，改變領(lǐng)悟方法，制定切實(shí)可行的計劃。期望能勤奮刻苦領(lǐng)悟取得好的成績(jì)。
19、臧泉運家長(cháng)：能夠認識自我的不足之處，這是很好的。期望在上課的時(shí)候聽(tīng)老師講課。自習課要好好復習，不能浪費時(shí)刻。
小學(xué)考試期末總結 篇9
xx——xx學(xué)年第一學(xué)期的期末考試已經(jīng)結束，我校圓滿(mǎn)地完成了此次任務(wù)�？荚嚭蟮馁|(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了考試中學(xué)生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲;一份付出，換來(lái)一份真誠的回報�，F對我校的成績(jì)做如下分析匯報：
一、試卷來(lái)源及試卷評價(jià)：
本次考試是教研室統一命題，經(jīng)教導處征求意見(jiàn)，沒(méi)有學(xué)科教師反映對試卷的意見(jiàn)�？v觀(guān)整個(gè)試卷，本次試卷是一份精心設計有價(jià)值的試卷，內容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎知識的掌握情況。
二、考前動(dòng)員大會(huì )：
為了迎接今年秋期期中考試，1月14日上午隆重召開(kāi)了期中考試動(dòng)員大會(huì )，全校師生參加了本次活動(dòng)。
大會(huì )由教導處 主持。首先，教導處 主任要求同學(xué)們調整心態(tài)，積極備考，教導同學(xué)們怎樣做好考前復習，對答題方法、考試技巧等方面進(jìn)行了指導;最后，校長(cháng)就考試中常見(jiàn)的問(wèn)題和同學(xué)們進(jìn)行了廣泛的交流，激勵同學(xué)們以百倍的信心去迎接期中考試，要求同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學(xué)們全身心的投入到復習中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績(jì)，向家長(cháng)和老師匯報。
二、精心組織考試，確保各項工作順利進(jìn)行
考試在中心校的統一組織下實(shí)施，考試期間組織嚴密，教導處嚴格按照中心校的要求安排考務(wù)，完全按照中心校要求組織實(shí)施。閱卷采取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷�？荚�、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒(méi)有出現任何失誤或違紀現象。
三、考試成績(jì)：
從教學(xué)總的情況來(lái)看，絕大多數教師工作富有激情，教學(xué)工作積極上進(jìn)，認真鉆研教材，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別進(jìn)入期中考試前，相當多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補差，從而使用教學(xué)成績(jì)進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。從成績(jì)統計的結果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿(mǎn)分的，也有個(gè)位數的�？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。具體表現在如有的.年級某種學(xué)科成績(jì)優(yōu)良、有的班級進(jìn)步幅度較大，單科成績(jì)突出。六個(gè)級段中三個(gè)第一名，一個(gè)第二名，2個(gè)第三名，其中一二三年級成績(jì)較為突出。在全部20個(gè)學(xué)科中，我校獲得10個(gè)第一名，其中最為突出的是一二三年級，囊括所考的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)八個(gè)第一。五六年級成績(jì)相對不是太好，個(gè)別學(xué)科與兄弟學(xué)校相比，分差較大，主要原因是班級人數太多，大班額班級不好管理。應引起我們的重視。
四、今后的措施做法：
(二)教導處工作改進(jìn)措施：
(1)抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績(jì)的監控，強化過(guò)程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jì)的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數，建立追蹤制度。
(2)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期中考試成績(jì)下降者，查找原因，制定措施。
(3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設計要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設計，忌千篇一律，。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。
(4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。要把抓成績(jì)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉化上，采取鼓勵、面抓、和家長(cháng)配合，讓成績(jì)在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。
(5)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問(wèn)，與學(xué)生交流，向教師請教;認真完成家庭作業(yè)和練習冊等。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績(jì)。
小學(xué)考試期末總結 篇10
我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(cháng)對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(cháng)渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況小學(xué)第一學(xué)期期末考試考后反思小學(xué)第一學(xué)期期末考試考后反思。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的`教學(xué)有借鑒、參考、指導作用，所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節均作了認真組織和精心安排�，F就期中考試后的工作進(jìn)行總結與反思：
一、準備工作
根據學(xué)校要求，考前校長(cháng)對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：
�、購娀瘜W(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，強調試卷的書(shū)寫(xiě)與條理
�、趶娬{激勵評價(jià)機制，發(fā)學(xué)習成績(jì)獎。
�、蹱I(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)
二、考試工作
本次考試監考情況好于以往，學(xué)校在考前就通知了教師監考須知，對有關(guān)監考工作提出了明確、操作性強的要求，通過(guò)這些工作，整個(gè)考試過(guò)程得以順利開(kāi)展，取得了較好的效果。
三、閱卷工作
本次閱卷采用隨考隨閱，當一科考試結束后，所教學(xué)科教師立即閱卷，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統分、登分幾乎無(wú)差錯，圓滿(mǎn)地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結束后，我們主要做了如下工作：
�、賹W(xué)校及時(shí)計算出考試成績(jì)
�、诮處煂�(xiě)出了所教學(xué)科試卷分析，
�、蹖W(xué)生開(kāi)展了試卷糾錯比提高活動(dòng)，教師進(jìn)行了復批，優(yōu)秀試卷全班展評
�、�5月7日，學(xué)校召開(kāi)了學(xué)生表彰會(huì )，對期中考試中成績(jì)突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎狀及獎品。
五、反思建議
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jì)而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無(wú)論考試成績(jì)優(yōu)或劣，考試后都要認真地進(jìn)行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因小學(xué)第一學(xué)期期末考試考后反思教學(xué)反思。找到了問(wèn)題的根結，在今后的教、學(xué)中就會(huì )更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后
的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長(cháng)和老師應該幫助學(xué)生剖析期末考試成敗的原因。
建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：
�、倜�、成績(jì)跟以往相比是上升還是下滑?
�、谌绻仙�，是因為考試題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jì)會(huì )比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了?
�、廴绻诎嗉壚锏拿蜗禄�，問(wèn)題又出在哪里? 針對這次的期中考試成績(jì)以及近期的學(xué)習狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
小學(xué)考試期末總結 篇11
xx--xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試總結 按照教體局的安排，我鎮xx--xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試如期進(jìn)行，小學(xué)并在張集小學(xué)進(jìn)行集中評卷、算分、登分。這次考試學(xué)生全員參加，各學(xué)校輪流改卷，寧平一中片領(lǐng)導到學(xué)校察看考試情況。由于組織嚴密，各有關(guān)人員重視，使這次考試順利進(jìn)行，現將考試成績(jì)總結如下：
本次考試六個(gè)年級21科中，按照平均分、及格率、優(yōu)秀率相關(guān)指標計算，我�？傮w來(lái)看，教學(xué)效果較好，監考嚴密，考務(wù)人員分工具體，
首先，我們的五年級為例，我們取得了很好的補差效果。語(yǔ)文合格率為100%，數學(xué)也只剩一個(gè)58分，六4班從期中時(shí)十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個(gè)不及格到現在的3個(gè)不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。
其次，我們的英語(yǔ)有上升的趨勢。我們三英、四英平均分全鄉第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進(jìn)步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開(kāi)，與三年級教師的`合作分不開(kāi)，從期中后的進(jìn)步看，本學(xué)期一切步入正軌，我們有信心再上一個(gè)臺階。
第三，本次考試中出現了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個(gè)優(yōu)勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語(yǔ)文、數學(xué)，二年級的數學(xué)，四年級的數學(xué)還有我們不論是專(zhuān)職的還是兼職的英語(yǔ)教師，一個(gè)人帶兩個(gè)科目或兩個(gè)班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進(jìn)，特別是復習期間很辛苦，很不容易。
第四，我們的新教師有進(jìn)步。左雪勤老師從期中時(shí)十幾個(gè)不及格補了只剩兩個(gè)，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語(yǔ)也從原來(lái)均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。
本次考試也反映了不少問(wèn)題：
1、出現了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養還需進(jìn)一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進(jìn)生隊伍仍然很龐大，期中時(shí)本部共44個(gè)級科，只有6科合格率100%，教學(xué)點(diǎn)11個(gè)級科8科合格率100%，雖然這次補差有了很大的成果，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個(gè)級科合格率達到100%，26不達，不及格人次共57人，閘西一個(gè)級科1人。數據是大了，但我們要具體分析，這其中有半數是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點(diǎn)點(diǎn)的補的，本學(xué)期要對癥下藥，標本兼治。
今后要努力的方向
1、結合教學(xué)成績(jì)，各學(xué)校要認真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學(xué)校的教學(xué)成績(jì)迎頭趕上。
2、要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研討會(huì )，幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出試卷分析，幫助改進(jìn)教學(xué)，避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學(xué)生能力的培養。把知識教學(xué)轉化為學(xué)生能力的培養，重視難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)和教學(xué)拓展。
4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡(jiǎn)、圖形結合，圖形轉化、以曲為直等的數學(xué)思想的應用。
5、要規范學(xué)生的學(xué)習行為，使學(xué)生的平時(shí)訓練規范化，平時(shí)考試標準化。
成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)的還要繼續走下去，還要走的更穩。
小學(xué)考試期末總結 篇12
首先，要嚴重反省自己在考試過(guò)程中做的不對的地方：英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)看資料，教育學(xué)和語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史考試時(shí)看小抄。分析一下這3門(mén)考試作弊的心理：英語(yǔ)寫(xiě)作，因為是隨堂考，沒(méi)怎么重視，并且考試之前就猜到老師會(huì )出那本資料上的題，雖說(shuō)考試之前看了，但由于篇幅太多，沒(méi)記住，或者說(shuō)，我當時(shí)是打定作弊的想法的；教育學(xué)，考試之前沒(méi)打算帶小抄，老師讓我們把書(shū)本資料交上去時(shí)，我鬼使神差地把寫(xiě)著(zhù)重點(diǎn)的那個(gè)本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對自己不自信；語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史，因為課程難度和準備不充分，再加上受到身邊同學(xué)的影響，動(dòng)了歪心思。
考試時(shí)作弊的心理真的不好受，一方面，你得防著(zhù)老師看到你，因而時(shí)時(shí)抬頭看老師，另一方面，在高分的驅使下，控制不住自己想看小抄。我還清楚地記得教育學(xué)考試時(shí)看小抄的心理，一會(huì )兒忐忑不安地尋找我需要的答案，一會(huì )兒抬頭看看老師，假裝自己沒(méi)做小動(dòng)作，當時(shí)心跳加速，內心好似波浪翻滾，還在想著(zhù)如果教育學(xué)老師知道我作弊會(huì )怎么看我，同學(xué)們看到我作弊又會(huì )怎么看我，因為，在老師眼里，我是做第一排的好學(xué)生，在同學(xué)眼里，我是學(xué)委，連我都作弊了，那她們更有理由作弊了�？傊�，不管是外在的動(dòng)作表現，還是內心的心理活動(dòng)，都相當地不好受，實(shí)在是一種很殘忍的折磨。在這種極端矛盾沖突的心理狀態(tài)下，怎么還能認真做題呢？
其次，考試安排過(guò)程中出現的問(wèn)題：計劃性不強。面對這場(chǎng)持續兩周的考試，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，計劃趕不上變化，我的計劃也沒(méi)有及時(shí)地跟著(zhù)改變，我幾乎是腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪：要考現代文學(xué)史了，于是那兩天就只看這一門(mén)，完了再看寫(xiě)作學(xué)。就這樣，考完一門(mén)看下一門(mén)，而兩門(mén)考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學(xué)和文概），試問(wèn)：一天的時(shí)間能復習到哪些東西？就算是突擊記憶，那你能保證到考試時(shí)全都記得嗎？至少我不能，（這個(gè)問(wèn)題下面說(shuō)）盡管我在每一個(gè)時(shí)間段都有專(zhuān)門(mén)的復習科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解，全憑我腦子里的.感覺(jué)，我沒(méi)有把具體的計劃寫(xiě)下來(lái)。
再次，就是自身的能力問(wèn)題了。這一點(diǎn)也跟第二點(diǎn)息息相關(guān)，因為備考沒(méi)有計劃，背書(shū)的時(shí)間太緊，而導致考試時(shí)部分知識點(diǎn)遺忘。寫(xiě)作學(xué)、馬原、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史就是最好的例子，比如說(shuō)，馬原一道簡(jiǎn)答題，應該是3個(gè)要點(diǎn)，我只寫(xiě)了兩個(gè)，那一個(gè)死活記不起來(lái)了�？赡茏约涸诳荚囍氨硶�(shū)背的比較熟，但是沒(méi)有及時(shí)（有限的時(shí)間也不允許）地鞏固，加深記憶，而導致考試時(shí)出現記憶空白。由于一個(gè)知識點(diǎn)想不出來(lái)而緊張，想到因此而丟分，因此愈發(fā)緊張，愈想不出來(lái)，如此惡性循環(huán)，丟了很多分。這一點(diǎn)充分暴露出自己的應考心理能力之差。
【經(jīng)驗與教訓】
一、要有詳盡的計劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個(gè)月就做好安排，根據上課的時(shí)間再來(lái)做出調整，不管怎么樣，一定要有計劃，要做到心中有數，胸有成竹。
二、要不折不扣地執行計劃。其實(shí)也不是完全沒(méi)有計劃，只是在執行上偷了懶，寫(xiě)完計劃之后就把它扔在一邊了，也沒(méi)有再去翻開(kāi)來(lái)看，導致指導思想與實(shí)際行動(dòng)脫節。
三、不能脫離教材。復習的時(shí)候以為只要把老師的重點(diǎn)挑出來(lái)背就可以應對考試了完全是一種大錯特錯的想法，名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這么做，但是對于填空、選擇就完全不適用了，因為它是客觀(guān)題，答案是死的，你根本不知道老師會(huì )出到哪一個(gè)細小的知識點(diǎn)，主觀(guān)題好歹可以寫(xiě)出一兩句話(huà)來(lái)吧。千萬(wàn)不能忽略這種分值小的題，正是這種分值小的死題做不出來(lái)才會(huì )嚴重影響考試心情：一來(lái)，填空選擇放在試卷前面，拿到試卷之后做不出來(lái)會(huì )影響后面的主觀(guān)題，應該很少有人會(huì )拿到試卷之后從后面往前面做吧；二來(lái)，當你做完后面的題，看著(zhù)前面還有大版的空白，你會(huì )不著(zhù)急嗎？）
四、要合作學(xué)習。子曰：獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。一個(gè)人準備考試，難免會(huì )有考慮不周或者不能理解的地方，這個(gè)時(shí)候有一個(gè)學(xué)習伙伴是最好的了，一方面，兩個(gè)人考慮問(wèn)題會(huì )全面一些，另一方面，在背書(shū)的時(shí)候可以相互考對方，這樣就記得牢一些，不會(huì )出現我那種“記憶空白”的情況。
小學(xué)考試期末總結 篇13
一、總體分析
為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級試卷主要由“我會(huì )拼寫(xiě)”、“我會(huì )組”、“我會(huì )變”、 “我會(huì )選”“我會(huì )連”“我會(huì )對號入座”“我能照樣子寫(xiě)句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問(wèn)題”九個(gè)部分組成。
試卷依據《語(yǔ)文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來(lái)自于課本，使多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結如下幾點(diǎn)：
二、具體答題分析：
1、第一題：我會(huì )拼寫(xiě)。
大部分孩子能正確拼出拼音并寫(xiě)出詞語(yǔ)，字跡也較為工整。但題目中出現了四個(gè)沒(méi)教過(guò)的字：以、眼、雨點(diǎn)，這些字不屬于生字，所以孩子們大都不會(huì )。
2、第二題：我會(huì )組。
這些字都是平時(shí)要求掌握的生字，學(xué)生大都能較好地完成。
3、第三題：我會(huì )變。
通過(guò)加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學(xué)生對生字的掌握情況，完成得較好。
4、第四題：我會(huì )選。
要求選出多音字的正確讀音。雖然平時(shí)也有訓練多音字，但要求從具體的語(yǔ)境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。
5、第五題：我會(huì )連。
詞語(yǔ)的搭配大部分孩子能做對。但由于二類(lèi)字：商店、飯店、醫院、看病這些詞有些孩子沒(méi)有掌握，不認識，所以連線(xiàn)時(shí)錯誤較多。
6、第六題：我會(huì )對號入座。
選擇量詞以及區分：他、她、它的題目基本能掌握�！裁础趺础糠謱W(xué)生仍然做錯。
7、第七題：照樣子寫(xiě)句子。
問(wèn)句：你愿意和我一起玩嗎？小部分孩子漏寫(xiě)嗎，或者句式?jīng)]有掌握，寫(xiě)成回答的句子。
8、第八題：背課文并填一填。
這一題完成較好。
9、第九題：讀短文并回答問(wèn)題。
這一題是整張試卷中失分最多的題目，數幾句話(huà)，以及按短文內容填空都有很多孩子不會(huì )。
三、今后改進(jìn)的'措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
小學(xué)考試期末總結 篇14
本次期末試題采用了聽(tīng)力和筆試相結合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些語(yǔ)言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)活用語(yǔ)言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話(huà)中考查英語(yǔ)。
4、體現學(xué)科之間的整合：試題能與數學(xué)等學(xué)科整合。如筆試部分的最后一道題。整個(gè)試題布局合理，題量適中，將知識點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。
二、各大題的分析
(一)聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。
1、聽(tīng)力滿(mǎn)分為30分。聽(tīng)力部分學(xué)生的得分率較高。但聽(tīng)力第三題考查學(xué)生的認知判斷能力，有的.學(xué)生不能準確判斷，導致選錯。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語(yǔ))、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查�，F分述如下：
1、筆試滿(mǎn)分為70分。第三題考查學(xué)生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書(shū)的基礎內容，學(xué)生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書(shū)的內容，學(xué)的時(shí)間長(cháng)了，許多學(xué)生忘了，導致失分。
2、第六題，學(xué)生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學(xué)期的內容，學(xué)生沒(méi)有牢記單詞。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學(xué)中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
2、要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，
不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料，加強情景方面的聽(tīng)力訓練。
3、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練還要進(jìn)一步加強，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯誤都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著(zhù)直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
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