我的讀書(shū)筆記15篇
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，下面是小編幫大家整理的我的讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的讀書(shū)筆記1
法國小女孩蒂皮1990年出生于非洲，她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(cháng)大，與野象相親，同鴕鳥(niǎo)共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……各個(gè)給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè )、驚險、幻想，以至皮肉之苦，最終都成為她最好的朋友。小蒂皮10歲回到巴黎后，所寫(xiě)她與非洲各種動(dòng)物在一起的故事。
這本書(shū)讓我感到很驚訝，這個(gè)小女孩竟然能跟豹子和大象在一起玩耍，難道它們都不傷害她嗎?讀過(guò)之后我發(fā)現，小蒂皮和動(dòng)物朋友相處的時(shí)間很長(cháng)，它們互相都不傷害，成了朋友和家人。
看到第一幅圖片嗎?小蒂皮坐在鴕鳥(niǎo)背上，讓風(fēng)吹著(zhù)她嫩嫩的臉頰，頭發(fā)輕輕的向后飄起，她微微地閉著(zhù)雙眼，嘴角甜甜地笑著(zhù)，一副很快樂(lè )、舒暢的樣子。鴕鳥(niǎo)伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子，明亮的眼睛神氣的看著(zhù)我們。背景是藍藍的天空、白白的.云，藍天白云下面是高高的、茂密的草場(chǎng)和樹(shù)林。 這樣的圖片是不是也讓你有了去大草原的沖動(dòng)呢?我也很想和鴕鳥(niǎo)一起奔跑，那么我們就來(lái)書(shū)中體會(huì )一下奇妙的感覺(jué)吧!
我的讀書(shū)筆記2
本書(shū)是日本文學(xué)大師夏目漱石的代表作，向被奉為世界名著(zhù)之一。小說(shuō)通過(guò)貓的視覺(jué)觀(guān)察明治維新后的日本社會(huì )，以幽默辛辣的語(yǔ)言，嘲笑和鞭撻了人類(lèi)固有的弱點(diǎn)和金錢(qián)世界的社會(huì )時(shí)弊，還大量引用了古今東西哲人達士的名言，外外閃射著(zhù)機智和文采，喜笑怒罵皆成文章。作品語(yǔ)言則典俚合爐，雅俗共賞，讀來(lái)令人在笑聲中抑制不拄驚嘆。
第一章 書(shū)摘：
哪里出生？壓根兒就搞不清！只恍惚記得好像在一個(gè)陰濕的地方咪咪叫。在那兒，咱家第一次看見(jiàn)了人。而且后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，他是一名寄人籬下的窮學(xué)生，屬于人類(lèi)中最殘暴的一伙。相傳這名學(xué)生常常逮住我們燉肉吃。不過(guò)當時(shí)，咱家還不懂事。倒也沒(méi)覺(jué)得怎么可怕。只是被他嗖的一下子高高舉起，總覺(jué)得有點(diǎn)六神無(wú)主。
咱家在學(xué)生的手心稍微穩住神兒，瞧了一眼學(xué)生的臉，這大約便是咱家平生第一次和所謂的“人”打個(gè)照面了。當時(shí)覺(jué)得這家伙可真是個(gè)怪物，其印象至今也還記憶猶新。單說(shuō)那張臉，本應用毫毛來(lái)妝點(diǎn)，卻油光嶄亮，活像個(gè)茶壺。其后咱家碰上的貓不算少，但是，像他這么不周正的臉，一次也未曾見(jiàn)過(guò)。況且，臉心兒鼓得太高，還不時(shí)地從一對黑窟窿里咕嘟嘟地噴出煙來(lái)。太嗆得慌，可真折服了。如今總算明白：原來(lái)這是人在吸煙哩。
提起教師，我家主人直到最近，似乎終于醒悟，自己在水彩畫(huà)方面也沒(méi)有希望。十二月一日的日記中寫(xiě)了這么一段話(huà)：今天開(kāi)會(huì )，才第一次遇見(jiàn)了××。都說(shuō)此公放蕩不羈，果然一副風(fēng)月老手風(fēng)度。與其說(shuō)此公招女人喜歡才放蕩，莫如說(shuō)他非放蕩不可更確切。聽(tīng)說(shuō)他老婆是個(gè)藝妓，叫人羨慕。原來(lái)，謾罵風(fēng)流鬼的人，大多沒(méi)有風(fēng)流的資格；自命風(fēng)流的人，也大多沒(méi)有資格風(fēng)流。這號人，本來(lái)不是非風(fēng)流不可，卻硬要走這條路，宛如我畫(huà)水彩畫(huà)，終于沒(méi)有希望畢業(yè)，卻又不顧一切地硬是裝作唯我精通的架勢。喝喝飯店的酒，或是逛逛藝妓茶館，就能夠成為花柳行家嗎？假如這個(gè)理論站得住，那么，我也有理由說(shuō)我能夠成為一名出人頭地的畫(huà)家嘍！我的水彩畫(huà)莫如干脆棄筆的好。同樣，與其做個(gè)糊涂的行家，遠不如當一名剛進(jìn)城的鄉巴佬。
這位美學(xué)家竟把信口開(kāi)河捉弄人當成唯一的樂(lè )趣。他絲毫不顧及安德利亞事件會(huì )給主人的情緒帶來(lái)什么樣的影響。得意忘形之余，又講了下述一段故事： “噢，常常是幾句玩笑人們就當真，這能極大地激發(fā)起滑稽的美感，很有意思。不久前我對學(xué)生說(shuō)：尼古拉斯·尼克爾貝忠告吉本不要用法語(yǔ)寫(xiě)他畢生的巨著(zhù)《法國革命》，要用英文出版。那個(gè)學(xué)生記憶力又非常好，竟在日本文學(xué)討論會(huì )上認真地原原本本復述了我的這一段話(huà)，多么滑稽。然而，當時(shí)的聽(tīng)眾大約一百人，竟然無(wú)不凝神傾聽(tīng)。
接下來(lái)，還有更逗趣的故事哪。不久前，在一個(gè)某某文學(xué)家蒞席的`會(huì )議上，談起了哈里森的歷史小說(shuō)《塞奧伐洛》，我評論說(shuō)：‘這部作品是歷史小說(shuō)中的白眉，尤其女主人公臨死那一段，寫(xiě)得真是鬼氣森森�！谖覍γ娴哪俏弧f(wàn)事通’先生說(shuō)：‘是呀！是呀！那一段的確是妙筆生花�！谑�，我知道，那位先生和我一樣，還未曾讀過(guò)這篇小說(shuō)哩！” 患神經(jīng)性胃炎的主人瞪大了眼睛問(wèn)道：“你如此妖言惑眾，假如對方真的讀過(guò)，那可怎么得了？” 這番感慨仿佛在說(shuō)：騙人倒也無(wú)妨，只是一旦被剝掉畫(huà)皮，豈不糟糕？ 那位美學(xué)家不動(dòng)聲色地說(shuō)：“咳，到時(shí)候一口咬定，是和別的書(shū)弄混啦，或是胡扯一通，也就完事嘛！”說(shuō)著(zhù)，他哈哈大笑。這位美學(xué)家別看戴著(zhù)一副金邊眼鏡，但其性情，與車(chē)夫家的大黑頗有相似之處。
我的讀書(shū)筆記3
人無(wú)信而不立，業(yè)無(wú)信則不興。
誠信是成功的基礎，一個(gè)失信于人的人，也不可能得到他人的信任，更談何成功？
晏殊實(shí)事求是，表里如一，不因自己家境貧寒而自卑，被宋真宗提拔為宰相；李嘉誠始終堅持“誠信第一，重信守諾”的原則，最終成為億萬(wàn)富翁。
而周幽王為逗褒姒一笑，三番五次戲弄諸侯，失信于人，最終被犬戎殺死，西周滅亡。
從讀書(shū)中，我了解到誠信的重要性，以誠待人，才能得到他人的信任。
壓力，有時(shí)也是前進(jìn)的動(dòng)力，成功的因素。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚。項羽破釜沉舟，楚軍以少勝多，打得秦軍節節敗退，流芳千古，世稱(chēng)西楚霸王。
朱元璋被逼無(wú)奈，參加起義軍，最后成為明朝開(kāi)國皇帝，名垂青史。
而在成功的道路上自然有很多絆腳石，這就是所謂的“困難與挫折”。一些人因無(wú)法越過(guò)這些絆腳石而止步不前，最終一事無(wú)成。而另一部分人坦然面對挫折，最終百煉成鋼，成為了成功人士。
懶惰，是人們的本性。但這恰恰也是人們成功路上的絆腳石，只有克服它的人，才能取得成功。
讀完這本書(shū)，我明白了許多做人的道理和走向成功的`方法。人的一生不可能一帆風(fēng)順，而通往成功之路也是枯燥的，單調的。當我們屢次努力，屢次失敗時(shí)，我們不妨再試一次，也許這一次，我們就能聽(tīng)到成功走來(lái)的腳步聲。
我的讀書(shū)筆記4
在這大千世界中，人、物、事都在不斷變化，社會(huì )也在不斷地前進(jìn)。如果一個(gè)人不能及時(shí)適應這種變化，那么就會(huì )被淘汰。要知道地球始終是在不斷地轉動(dòng)的！這幾天我讀了一本名叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的書(shū)，使我更加深刻地明白了這個(gè)道理。
書(shū)中的奶酪指的就是生命中所想要得到的東西，像是一份好的工作，一個(gè)健康的身體，一份友好的人際關(guān)系……但當這些東西沒(méi)有了，被人破壞了，變化了時(shí)，也許有人會(huì )嘶叫道：“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪！”但這本書(shū)告訴了我你要跟著(zhù)奶酪的變化而變化！
語(yǔ)文期末考試那一天，我早早做完了基礎和閱讀部分，拿到作文紙開(kāi)始寫(xiě)作文。
寫(xiě)了一會(huì )兒我想：這次寫(xiě)多少字呢？原來(lái)老師說(shuō)考試時(shí)寫(xiě)兩頁(yè)多就夠了，這次就寫(xiě)兩頁(yè)多吧！時(shí)間慢慢過(guò)去了，越來(lái)越多的同學(xué)舉起了手，向老師要紙。我心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，一會(huì )兒想：老師原來(lái)說(shuō)過(guò)，作文只寫(xiě)兩頁(yè)多就夠了，但是一會(huì )兒又想，有那么多的同學(xué)都寫(xiě)了三頁(yè)多，我是不是應該再寫(xiě)一點(diǎn)呢？“丁零零”打鈴了，我馬上轉過(guò)身子問(wèn)其他同學(xué)作文寫(xiě)多少，結果十個(gè)有九個(gè)都寫(xiě)了三頁(yè)多，而我卻只寫(xiě)了兩頁(yè)多。
第二天，老師對我們說(shuō)：“人不能只拿著(zhù)兩頁(yè)多的作文闖天下！人是不斷變化的�！惫贿@一次的作文分數簡(jiǎn)直是一個(gè)“天文數字”！于是寒假里的每一篇作文我都堅持寫(xiě)好。新學(xué)期里老師表?yè)P了我的作文有進(jìn)步，這時(shí)我知道我的每一分努力都得到了回報。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)告訴我一個(gè)人不能總坐在井底，不能只看到頭上的一點(diǎn)點(diǎn)天空！知識像海洋一樣無(wú)邊無(wú)際，一個(gè)人如果想要在這漫無(wú)邊際的知識海洋中暢游，就必須看得更遠、更高！要給自己不斷提出更高的要求，相信自己能夠做到最好！
在現實(shí)生活中，在學(xué)習中，我覺(jué)得“奶酪”更像我們要尋找的目標。我們要不斷學(xué)習新的知識，鞏固舊的知識，還要善于用多方面的知識充實(shí)自己，才能找到值得細細品味的'新“奶酪”。
生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著(zhù)與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì )感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔。
如果你在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì )成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì )滯留在其中一角安身立命，久了，年紀漸長(cháng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋。
這是一個(gè)可愛(ài)的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現自己的問(wèn)題所在。
當代的一位詩(shī)人說(shuō)，“今天，全世界都需要安慰”。作者正是迎合了世界性的巨大心理需求，用一個(gè)小小的寓言打開(kāi)了人們的心扉，給人帶來(lái)一種內在的勇氣，去直面“軟心理問(wèn)題”（即醫學(xué)病態(tài)心理之外的個(gè)人心理問(wèn)題，又叫“正常人的心理問(wèn)題”）這種每個(gè)人都肯定存在的心理障礙。
世事變化本無(wú)常，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應對方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準備穿上它，在千變萬(wàn)化的世界里奔跑追尋。
我曾害怕學(xué)習，希望學(xué)習中沒(méi)有疑難問(wèn)題，不需要動(dòng)腦筋思考，所以學(xué)習顯得比較機械。通過(guò)讀這本書(shū)，我懂得在以后的學(xué)習中，要適應新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，這樣才能將學(xué)習成績(jì)提高上去。
“奶酪”是人生存的資本，如果一個(gè)人沒(méi)有了“奶酪”將無(wú)法生存。如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會(huì )失去意義，人生也會(huì )失去奮斗的目標。
我們應該做到隨著(zhù)“奶酪”的移動(dòng)而改變生活態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂(lè )！
我的讀書(shū)筆記5
《我是一只貓》，是日本著(zhù)名作家夏目·索塞基寫(xiě)的一本地道的日本小說(shuō)。這本書(shū)以貧困教師家中的一只貓為主角，從這只“擬人化”的貓的角度觀(guān)察人類(lèi)心理。這本書(shū)里的貓受了很多苦，最后死在了水箱里。事實(shí)上，在生活中，仍然有許多物品被折磨，最終死在人類(lèi)手中。
有一次，當我從學(xué)�；貋�(lái)的時(shí)候，我剛剛經(jīng)過(guò)醫院門(mén)口，就看到一大群人圍成一個(gè)小圈，好像在看什么東西。我忍不住好奇的誘惑，擠進(jìn)去看發(fā)生了什么�？吹竭@種表情，我驚呆了，過(guò)了一會(huì )兒才恢復過(guò)來(lái)。地上躺著(zhù)一只死貓，棕色的頭發(fā)和一些紅色的血。它的四肢伸展，前爪似乎在尋求幫助。最可怕的事情也是我留下來(lái)的原因——貓的右眼掉了出來(lái)，通過(guò)小血管與眼窩相連�；叵肫饋�(lái)，這一幕仍然很可怕。
還有一次，當太陽(yáng)下山時(shí)，我從未完工的街區走回家。就在中途，我突然聽(tīng)到“喵喵”的.聲音。我想了想，但我不在乎。我接著(zhù)說(shuō)。正當他要離開(kāi)空地面時(shí)，又傳來(lái)了“喵喵”的叫聲。我想:這好像是貓的叫聲。因此，我踏上了尋找貓的道路。通過(guò)判斷聲源，我花了大約4分鐘才找到貓的確切位置。乍看之下，我的全身漆黑一片，滿(mǎn)是眼藥水和臟東西�？吹剿峙K又臭又丑，我就不理它，回家了。這件事成了我的遺憾。
想想看，有這么多動(dòng)物死在人類(lèi)手中，人類(lèi)是否應該有一個(gè)好的防腐��？
我的讀書(shū)筆記6
《我與地壇》，這篇文章的題目對于我來(lái)說(shuō)并不陌生，對于許多同齡人來(lái)說(shuō)也亦是如此，因為這篇文章在小學(xué)初中課本里便有收錄，但當我再重新讀到這篇文章的時(shí)候，卻有著(zhù)完全不一樣的感受，準確的來(lái)說(shuō)應當是，以前小的時(shí)候看這篇文章，壓根就沒(méi)有產(chǎn)生任何的感受。
作者圍繞著(zhù)地壇，用一種平和而坦然的語(yǔ)氣敘述著(zhù)那些與地壇相關(guān)的人與事。訴說(shuō)著(zhù)那古殿檐頭浮夸的琉璃，訴說(shuō)著(zhù)淡褪了的門(mén)壁上炫耀的朱紅，同時(shí)，對于在地壇里的那對多年來(lái)相濡以沫的老夫婦，對于那個(gè)熱愛(ài)歌唱的小伙，對于那個(gè)不幸失聰的女孩，作者也用一種旁觀(guān)者的眼光，靜靜的在一旁凝望著(zhù)那一幕幕悄然發(fā)生在地壇中的不起眼的故事。就像是這個(gè)園子的歷史見(jiàn)證者。
很喜歡史鐵生那細膩的筆觸和那種娓娓道來(lái)的口氣，沒(méi)有過(guò)分的情感波動(dòng)和浮夸，也許癱瘓的病痛讓他煎熬過(guò)，憤恨過(guò)，最終認清了，理解了，平靜了，構成一種看透了塵世的坦然和從容，那樣的一種淡定，便滲透在文筆中了。正因為如此，在那些文字中，時(shí)而透露著(zhù)的睿智，時(shí)而又流露出真摯樸實(shí)的可愛(ài)。人生經(jīng)歷了那么一遭，已經(jīng)沒(méi)有什么能讓他生出憤怒和狹隘的情感了，因而就能坦蕩蕩的，隨性表露任何他想表達的東西，大約是如此，才會(huì )動(dòng)人。
對于史鐵生而言，地壇到底是一個(gè)怎樣的存在呢，在文章的開(kāi)頭似乎便有了答案“……我常覺(jué)得中間有著(zhù)宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”，在史鐵生看來(lái)，他與地壇的相遇是一種命中注定的結果，于是這么多年來(lái)他便再沒(méi)有長(cháng)久的離開(kāi)過(guò)地壇了。而讀完了整篇文章，我更覺(jué)得那片荒蕪的園地就是他的心靈的棲所，在作者雙腿殘廢后的最初幾年中，在他迷�；蛳恋娜兆永�，他便搖著(zhù)輪椅來(lái)到地壇，在那里久坐。
我便在腦海中浮想，想象著(zhù)那個(gè)頹然的史鐵生，他的輪椅停在一棵蒼黑的古柏樹(shù)下，秋風(fēng)颯颯，伴著(zhù)那個(gè)孤寂的黑色背影，整個(gè)場(chǎng)景似乎充滿(mǎn)著(zhù)世紀末的氣息。最初的那段日子里，史鐵生正經(jīng)受著(zhù)靈魂的`煎熬，他思考著(zhù)自我生存的意義。雙腿就這樣忽的一下沒(méi)了，不可是身體，似乎連心靈也沒(méi)勇氣前行了。
誰(shuí)經(jīng)歷了這般挫折，短時(shí)間怕也難得想個(gè)明白，想個(gè)透徹。而那個(gè)人煙稀少的園子，則仿佛供給了一個(gè)絕佳的場(chǎng)所，寧靜卻還不至于荒涼衰敗，身處于大自然中，凝聽(tīng)風(fēng)聲和鳥(niǎo)鳴，調理紛亂的思緒，簡(jiǎn)直再好可是。在那座地壇里，他就像在自家的后花園里一樣自在，盡管那是個(gè)公共場(chǎng)所，但我卻覺(jué)得那更像是他的地盤(pán)，因為沒(méi)有人能向他一樣熟知地壇里的每一棵草每一株木，史鐵生的輪椅車(chē)印日復一日的碾過(guò)同一條路徑，他呆在那里，看著(zhù)那些遠在他出此刻這個(gè)世界上時(shí)就已經(jīng)存在的古樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)芽，變得蔥綠，泛黃，最終凋零，又重新發(fā)芽。日復一日的共處，讓史鐵生最終把自我的靈魂與這座地壇相連，或者更準確的說(shuō)，是這座地壇，讓史鐵生真正認清了自我的靈魂。
于是乎我開(kāi)始羨慕史鐵生能“擁有”一座地壇，大概我們每一個(gè)人內心深處都渴望這樣一個(gè)“地壇”，在那里，我們能夠寄托一份喜悅，或者埋下過(guò)往的憂(yōu)傷。史鐵生與地壇的那份牽連，也許真的是冥冥之中的命運安排，是上天給他的一份補償。
大概他也感受到了上天的那份恩賜吧，于是他才會(huì )在紙上寫(xiě)下這樣的話(huà)，不知為何，每每誦讀這段文字的時(shí)候，內心總會(huì )涌起莫名的酸楚：
“因為這園子，我常感恩于自我的命運。我甚至此刻就能清楚地看見(jiàn)，一旦有一天我不得不長(cháng)久地離開(kāi)它，我會(huì )怎樣想念它，我會(huì )怎樣想念它并且夢(mèng)見(jiàn)它，我會(huì )怎樣因為不敢想念它而夢(mèng)也夢(mèng)不到它�！�
我的讀書(shū)筆記7
當我看完《我很重要》最終一個(gè)字時(shí)，我不禁百感交集，我很重要，這可是是在這無(wú)盡蒼茫的人世間對自我的一種莫大的鼓勵，而這四個(gè)字不知需要多大的勇氣才能說(shuō)出，在這四個(gè)字面前，我是多么的渺小，微不足道，如輝煌的星河中一顆不起眼的星星，在一次次攀比面前，我們只能一敗涂地，但這些被畢淑敏打破了……
她給予了我們肯定，她用她細膩的情感，華美的文辭告訴我們是在這百代過(guò)客車(chē)水馬龍的世間中是重要的。當我們飽受疾病的摧殘時(shí)，家人與我們一齊痛苦，我們成功時(shí)，家人與我們書(shū)寫(xiě)那無(wú)法言喻的喜悅。我們的重要性是家人給予的，是家人的存在讓我們在這偌大的世界航行路上不孤單，是家人在我們悲痛欲絕時(shí)安慰我讓我們的世界不再灰暗�；赝�，早已數不清多少次辜負父母的期望，厭煩父母的擔憂(yōu)牽掛，而父母的愛(ài)如春雨潤物無(wú)聲，包容我們的任性，包容我們的不足，包容我們的一切一切，這些我們無(wú)以回報……
而給予我們重要性的也是那大自然中無(wú)數星辰日月草木山川，大自然不知用多少谷物、清水凝聚成我們這副美輪美奐的軀體，讓我們與明媚的世界相聚，但在餐桌上，我們不知留下了多少個(gè)光盤(pán)，放眼望去餐桌，不知有多少個(gè)碗盤(pán)還滿(mǎn)盛著(zhù)飯菜……“鋤禾日當午，汗滴禾下土�！边@句古詩(shī)我們朗朗上口，卻又有多少人做到呢?如果你稍作留意，你會(huì )發(fā)此刻大大小小的食堂上，有多少條橫幅讓我們做“光盤(pán)族”來(lái)節儉那構成我們這具軀體的糧食呢?
說(shuō)道我們這具精美細膩的軀體，畢慧敏她又提起了那生存在遠古洪荒的北京猿人，看到那窄小的`額和前凸的吻時(shí)，與現代人精美細膩的五官相比，顯得黯然顯得粗糙，讓人唾棄的感情油然而生。而從另一個(gè)角度想，我們的五官是了千百年的進(jìn)化，承載了人類(lèi)不知多少年的歷史，仿佛是一株億萬(wàn)年蒼老的樹(shù)干上新萌發(fā)的嫩芽，那是多么重要啊!那是千年歷史的傳承啊!是人類(lèi)精神延綿之火!每每想到與此，才覺(jué)得，自我又是多么的重要!
對，我很重要，我是異常的人，全世界僅有一個(gè)我，我應當愛(ài)我，愛(ài)這個(gè)樣貌的我，愛(ài)此刻的我，也愛(ài)將來(lái)的我，我是偉大的。假如我不存在了，世界上就會(huì )少一個(gè)人在海邊看瑰麗的旭日。我應當多給自我一些贊美，讓我感覺(jué)自我很重要，僅有這樣，我們才有信心，才會(huì )不斷地發(fā)現自我的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自我的活力，才會(huì )應對成功和失敗的挑戰。
我也讀到了感恩，感恩為我笑為我憂(yōu)的父母，讓我在成長(cháng)路上不再迷茫失措;感恩每一顆谷物，每一滴水，用鬼斧神工般打造出我這副軀體;感恩生存在遠古洪荒的原始人類(lèi)，一次次的進(jìn)化造就了我;感恩畢慧敏，發(fā)出這樣的呼聲：“我很重要!”讓我明白我并不是那么的微不足道……
我的讀書(shū)筆記8
現實(shí)的不盡如意引起了36歲的郝回歸深深的無(wú)奈，有點(diǎn)穿越的味道，和17歲的自己（劉大志）成為好朋友，讓大志努力成為更好的.自己，很勵志的片段。
陳桐、大志、微笑、叮當和小武，他們之間的友情和各種微妙復雜的情感讓人懷念那段時(shí)光的純粹和純真，特別美好，感覺(jué)自己的人生當中好像缺失很重要的一部分。
也許無(wú)法改變結果，但可以改變面對問(wèn)題或結果時(shí)的態(tài)度，這也是這本書(shū)的意義所在。
文中有很多值得學(xué)習和借鑒的部分，希望我也能遇見(jiàn)更好的自己，強烈向大家安利。
劉大志覺(jué)得跟陳桐聊天是在刷新被侮辱的人生新高度
正是因為你沒(méi)有自我，所以別人的任何一點(diǎn)兒舉動(dòng)都能夠影響你。你首先要讓一個(gè)強大的自我住在自己的心里。很感動(dòng)......
人生總是奇妙的，一旦你努力去做一件事，如果結果不是你想象的那樣，那么老天一定會(huì )給你一個(gè)更好的結果。
能夠看到自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變好，真是一件比什么都幸福的事。
一個(gè)人只愿意相信普通的世界，所以這個(gè)人就一直普通。一個(gè)人愿意相信所有可能，所以這個(gè)人不平凡。
我的讀書(shū)筆記9
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間的書(shū)頁(yè)翻的真快啊!送走了小學(xué)三年級，一轉身便迎來(lái)了暑假生活。
暑假里，每天我都會(huì )毫不猶豫地拿起《我的母語(yǔ)課》這本書(shū)，孜孜不倦地咀嚼著(zhù)每一個(gè)小故事，每個(gè)故事情節都是那么引人入勝，吸引著(zhù)我愛(ài)不釋手。這本書(shū)共有十七個(gè)單元，涉及的范圍非常廣：有兒童故事、兒童散文、兒童小說(shuō)、兒童戲劇、讀書(shū)筆記、日記、書(shū)信、演講......幾乎我們小學(xué)生可以閱讀的經(jīng)典的、優(yōu)秀的、文學(xué)底蘊深厚的文體，書(shū)中都很完美地展示了出來(lái)。書(shū)中的精華滿(mǎn)山遍野，遍地開(kāi)花：石頭會(huì )說(shuō)話(huà)、花兒有心事、春天和夏天一起捉迷藏、做一張桌子，需要花一朵......真是太有趣啦!其中，4a版本中第四單元《我是一個(gè)小孩》這篇文章，給我留下了深刻的印象。 這個(gè)小故事講述了一個(gè)小孩喜歡玩耍，從不擔心明天的天空是否明媚。于是他的爸爸媽媽開(kāi)始管教他，約束他，讓他學(xué)習彈鋼琴和畫(huà)畫(huà)�？墒切『s強烈抗議，他再也不想當小孩了，要當比爸爸媽媽還要大的大人�；Q角色以后，小孩才親自體會(huì )到當父母的辛苦，更多的是管教貪玩的孩子真的不容易，真是應驗了這句名言：親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。不和父母換角色，又怎能體會(huì )到父母的艱辛? 一分耕耘，一分收獲，哪有玩出來(lái)的天才呀?就像今年高考的學(xué)生，平日里的付出只有自己知道，他們中有的金榜題名，有的名落孫山。有些人接受不了殘酷的現實(shí)，承受不了沉重的打擊，選擇了極端的生活方式，匆匆結束了年輕的生命。正是因為他們在學(xué)習的.田地里沒(méi)有辛勤耕耘，所以才會(huì )在高考的季節里沒(méi)迎來(lái)收獲碩果的喜悅。這時(shí)，我不由自主地想起了爸媽平時(shí)對我的嚴格要求，他們這是對我的人生負責啊!
通過(guò)讀《我的母語(yǔ)課》這本書(shū)，再加上從生活的大課堂里學(xué)到了許多課外知識，我終于明白了“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”這些惜時(shí)警句的意思，同時(shí)也明白了“知識改變命運”、“命運掌握在自己手中”的真正內涵。
我的讀書(shū)筆記10
多年來(lái)“我”頭一次意識到，這園中不單單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。這句話(huà)是作者文章中的最后一句話(huà)。
作者青年時(shí)喪失了雙腿，天天在園中尋求慰藉。卻沒(méi)有想過(guò)，那個(gè)在背后默默付出一切的人。每次在事情發(fā)生后，我們都會(huì )明白過(guò)來(lái)自己在哪里做的不好，可是世上沒(méi)有后悔藥，就像作者，即使小說(shuō)獲獎了，又能怎樣呢？那個(gè)最疼愛(ài)他，最希望他好的母親已經(jīng)病逝了，她為作者付出了許多，卻無(wú)力享受。況且作者在擁有母親的時(shí)候還不懂得珍惜，只知道對發(fā)脾氣，摔家里的`東西。母親對“我”的關(guān)心“我”卻只當做兒戲，不予重視，殊不知，這關(guān)心的背后是一個(gè)母親對“我”的殷殷期盼。
在現實(shí)生活中，我們也是這樣，對父母的勸誡左耳進(jìn)右耳出，不當回事。這可是一個(gè)當父母的對孩子的期望呀！就這樣被我們忽視。有多少人，對父母發(fā)過(guò)脾氣，在父母的面前大呼小叫！又有多少人在父母面前不尊敬長(cháng)輩！
醒悟吧！做為孩子的我們，應當做一個(gè)孝順、懂事的人，而不是沒(méi)禮貌，不學(xué)無(wú)術(shù)的逆子�，F在醒悟還來(lái)得及，好好愛(ài)你們的父母吧！不要讓他們對你失望。
我的讀書(shū)筆記11
前段時(shí)間，我閱讀了美國漢恩。吉諾特博士著(zhù)，臺灣許麗美、許麗玉翻譯的《接受我的愛(ài)——老師如何跟學(xué)生說(shuō)話(huà)》這本書(shū)，喜歡這樣帶有事例并且常人話(huà)的語(yǔ)言。這本書(shū)之所以能夠經(jīng)久不衰，真正的原因是它把溝通的遠離，透過(guò)對話(huà)，說(shuō)的深入而貼切。
其中，最優(yōu)秀與最不稱(chēng)職的老師“、”贊美的缺點(diǎn)“、”管教“這幾個(gè)部分給我留下的印象最深�！弊顑�(yōu)秀的老師“以學(xué)生的立場(chǎng)就事論事；”最不稱(chēng)職的老師“總是批評學(xué)生的品格與個(gè)性。老師們在平時(shí)的工作中會(huì )經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題。比如，有個(gè)同學(xué)打翻顏料，甲老師會(huì )就事論事說(shuō)：”啊，顏料打翻了，快拿水和抹布來(lái)�！耙依蠋焺t評擊學(xué)生的個(gè)性說(shuō)：”你老是笨手笨腳的，你是不是天生就這么粗心么？“這樣甲乙兩位老師與學(xué)生實(shí)質(zhì)上就形成了有效溝通與無(wú)效溝通。而有效溝通的本質(zhì)是，知道如何應用”就事論事，不針對個(gè)人個(gè)性與品格“這一溝通原則用于各種不同的情境里。當發(fā)生上述問(wèn)題時(shí)，心思不要用在指責上，要用在找出解決辦法上。
就拿對學(xué)生的贊美來(lái)說(shuō)吧，我們常常是居高臨下式的評論：你很棒，你是好孩子，你是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生等等。其實(shí)這樣的評價(jià)不僅不會(huì )有效的激勵學(xué)生，反而會(huì )讓學(xué)生焦慮，或者促使學(xué)生變壞�！督邮芪业膼�(ài)》告訴我們：贊美時(shí)，要稱(chēng)贊特定的行為表現，不要評論品行；唯有不評斷品行的贊美才能使兒童無(wú)懼的.改過(guò)，而且無(wú)焦慮地回復正常表現等等。書(shū)中還列舉了許多老師給予學(xué)生的贊美，讀了之后，真是感覺(jué)自愧不如。
講到”管教“問(wèn)題，給我印象最深的一個(gè)例子是，大雪紛飛，幾個(gè)學(xué)生透過(guò)窗戶(hù)看雪景，老師火大地說(shuō)：”你們怎么搞的？我在這講課你們卻在那看雪，我看我得把你們都趕到寒冷的外頭，這是最后一次警告！懂了么！“這個(gè)老師沒(méi)有體恤到孩子們期望看到初雪的好奇心 。抹殺了孩子的好奇心對老師并沒(méi)有好處，他們會(huì )對接下來(lái)老師所講的知識聽(tīng)不進(jìn)去，何況學(xué)習要有熱忱的心。此情此景，老師不如騰出兩分鐘，跟學(xué)生一起慶祝雪花飛舞的盛況，捕捉這美妙的片刻，共同欣賞白色奇跡。這樣的話(huà)，滿(mǎn)足了學(xué)生們的好奇心，他們會(huì )很開(kāi)心，覺(jué)得老師通情達理，接下來(lái)的課他們會(huì )聽(tīng)的更認真。管教像外科手術(shù)一樣需要精確，不可隨意動(dòng)刀，不能信口開(kāi)河。尤其重要的是，老師要以身作則，示范良好態(tài)度。
《接受我的愛(ài)》雖然這本書(shū)已經(jīng)歷經(jīng)數十年，但是其中嚴寒的智慧和真理并沒(méi)有過(guò)時(shí)，因為父母對孩子的操心、教師對學(xué)生的費心，都是永遠不變的輪回，也注定是永遠也說(shuō)不完的故事。
我的讀書(shū)筆記12
那個(gè)女孩子坐在桌前的樣子很安分——我只是走過(guò)去時(shí)從眼角里瞥了她一下，可是立刻得出了這個(gè)結論。得出這個(gè)結論后，我依舊朝前走，但是心情漸漸地壞了起來(lái)。
不管怎么說(shuō)，這幾天我的心情一直不好，現在尤其地壞。當然嘍，誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，遇上我這樣的倒霉事，人人都不可能有好心情。但那也只不過(guò)是說(shuō)說(shuō)而已——說(shuō)心情壞和心情真壞根本是兩碼事。我看人不順眼，看樹(shù)也不順眼，不管是什么樣的宣傳畫(huà)看上去都像和我作對——我并不想這樣；我想我明白了一個(gè)道理，那就是人在心情壞的時(shí)候一點(diǎn)也不想心情壞。
我是真的煩。我現在心里煩得連路也不想走了。我正在穿過(guò)圖書(shū)閱覽室。閱覽室的后邊是廣播室，王海燕正在那里等我——在學(xué)校里，她要是有什么事要跟我講，就總是約我在廣播室見(jiàn)面。她是校廣播臺的負責人，廣播室簡(jiǎn)直成了她的私人會(huì )客室。最近我是那里的�？�。她大概是以為在我這么倒霉的時(shí)候，她理應多表示一些同情和關(guān)心。我知道，她一直在為我的事情奔走，想憑她在行政樓里的小小地位挽回我的悲慘下場(chǎng)，可惜她也不過(guò)是一個(gè)學(xué)生會(huì )主席而已。雖然她的努力都失敗了，但她還是在盡力地讓我意識到，她是這個(gè)學(xué)校里最?lèi)?ài)護我、關(guān)心我的人。其實(shí)我也明白這一點(diǎn)，但我最近開(kāi)始煩起她來(lái)了；我知道這是不對的，但我煩身邊的一切東西，包括她。她頻繁地約我會(huì )面，我簡(jiǎn)直在沒(méi)見(jiàn)到她之前就可以背出她的所有措辭——無(wú)非是說(shuō)叫我不要灰心、要爭取在高三畢業(yè)之前把處分記錄去掉，告訴我她有多關(guān)心我，她始終支持我，叫我有事去找她一類(lèi)的話(huà)。我煩死了。我現在穿過(guò)閱覽室的時(shí)候就在煩走路，我基本上是干什么煩什么。我還煩去見(jiàn)王海燕這件事，還煩坐在閱覽室里的`那些人。
為了不叫人家注意，我緊挨著(zhù)墻壁走。墻上有一張宣傳畫(huà)剝落了，有人干脆把它撕了下來(lái)，只留下幾處撕不掉的斑駁紙片，一副年深日久的傻樣子——唉，寫(xiě)著(zhù)我光榮大名的那張布告正貼在校門(mén)口。陽(yáng)光照耀下，它顯得簇新簇新，不知道什么時(shí)候它才能剝落得像這張宣傳畫(huà)似的面目全非。不知道，我這個(gè)煩得要命的人什么時(shí)候才會(huì )像舊宣傳畫(huà)一樣被徹底遺忘。
我突然想，還是不要去了。去也是煩，不去也是煩，我去干什么呢？再去見(jiàn)王海燕，我對她的美好印象就會(huì )消失殆盡的。我還是不要去了。這個(gè)決定一冒出來(lái)，我就立刻站住，然后轉身往回走。
是的，我折回去了。然后我看見(jiàn)剛才那個(gè)女孩子還是專(zhuān)心致志地坐在原地，埋頭讀她的書(shū)，長(cháng)頭發(fā)溫柔地保護著(zhù)她的臉。我想我這個(gè)人大概是不正常了，我竟會(huì )筆直地向她走過(guò)去，往她桌對面一坐，帶著(zhù)一副認識她很久的神情。唉，我是不大正常了。她并不特別漂亮，也沒(méi)有什么地方吸引我——也許是為了她自始至終安分地坐在桌子前面的姿勢吧，我不懂。全校人都認識我——自從被處分的消息全校通報，我就擺脫不掉這個(gè)夢(mèng)魘了。惟獨她，安分地坐著(zhù)，一點(diǎn)也不把我放在心上。她的兩腿并得很攏，伸長(cháng)了雙臂，把合著(zhù)的兩手插在兩腿中間，身體略略往前傾，頭卻是低低地垂著(zhù)，她的長(cháng)發(fā)輕輕摩挲著(zhù)她的臉、她的肩——也許是她的這個(gè)姿勢打動(dòng)了我。
我坐到她對面時(shí)，她抬頭輕輕看了我一眼——她臉上的那個(gè)表情，表示她并不認識我，真個(gè)地令我非常感動(dòng)。她也沒(méi)笑，也沒(méi)不笑，給我一種印象，仿佛她是從她眼底那本書(shū)里冒出來(lái)的一個(gè)人——確切地說(shuō)，是一個(gè)精靈，因為人畢竟是這個(gè)世界的，而她像從另一個(gè)空間、另一個(gè)時(shí)間來(lái)，跟這個(gè)學(xué)校、這個(gè)城市、這個(gè)千真萬(wàn)確的世界沒(méi)有任何聯(lián)系。我真感動(dòng)。我被她和世界的這種沒(méi)有聯(lián)系打動(dòng)了。她是一個(gè)一分鐘之前還不存在的彩色氣球，在我眼前晃動(dòng)。
猛地我開(kāi)口說(shuō)起話(huà)來(lái)了——我說(shuō)什么呢？我說(shuō)：
“我就是被處分的那個(gè)人�！�
她把眼睛從書(shū)本上移開(kāi)，第二次看我。她疑疑惑惑地打量著(zhù)我，問(wèn)：“你在跟我說(shuō)話(huà)？”
我的讀書(shū)筆記13
斯賓塞·約翰遜的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》自從出版以來(lái)，就享有很高的評價(jià)，被稱(chēng)為“打開(kāi)未來(lái)之門(mén)的一本書(shū)”。雖然講述的故事淺顯易懂，但卻意味深長(cháng)，影響改變了許多人。我有幸在圖書(shū)館302拜讀了這本書(shū)，感慨良久，感觸頗豐，以筆記之。
這本書(shū)分為三個(gè)部分。
第一部分是“芝加哥的同學(xué)聚會(huì )”，講述的是老同學(xué)在聚會(huì )時(shí)，對于自我努力應對生活中的變化的討論;第二部分，講述了“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”的故事;第三部分是下午茶似的討論，老朋友們討論了“奶酪”的故事對自我的啟發(fā)，以及他們將如何在自我的工作和生活中應用這些道理。
當然最觸動(dòng)人最核心的是“奶酪”的故事。故事講述的是在一個(gè)遙遠的地方住著(zhù)四個(gè)小家伙，其中，有兩只小老鼠，一只叫“嗅嗅”，一只叫“匆匆”，另外是兩個(gè)小矮人，一個(gè)叫“哼哼”，另一個(gè)叫“唧唧”。他們每一天都在迷宮里跑來(lái)跑去，尋找奶酪充饑。迷宮對他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)殘酷。因為迷宮里面的走廊和房間錯綜復雜，有些房間里藏著(zhù)美味的奶酪，但是迷宮里也有死胡同和黑暗的角落，很容易迷路。他們都以各自方式尋找奶酪，最后有一天，他們在一走廊的盡頭找到了奶酪C站，那里有無(wú)數的各式各樣的奶酪。從此，他們把C站當作家一樣，每一天沿固定的路線(xiàn)去C戰，盡情地享受奶酪。在他們看來(lái)?yè)碛心汤揖蛽碛行腋�。突然有一天，他們發(fā)現C站的奶酪全不見(jiàn)了。嗅嗅和匆匆并沒(méi)有感到有多驚訝，因為他們兩個(gè)早已注意到奶酪一天比一天少。他們早就做好了準備，本能告訴他們該去尋找新的奶酪了。然而，哼哼和唧唧簡(jiǎn)直不敢相信眼前的'一切，他們質(zhì)疑者，呼喊著(zhù)，咆哮著(zhù)。甚至在以后的日子里，他們每一天都到C站，幻想著(zhù)奶酪還在那里。但是C站一向是空蕩蕩的，他們承受著(zhù)失去奶酪的痛苦、挫敗、沮喪、饑餓，和由此而來(lái)的憤怒。經(jīng)過(guò)反復的思想斗爭，唧唧決定告別舊的奶酪，去尋找新的奶酪，而哼哼卻不愿做出任何改變，依舊守在C
站。最終嗅嗅匆匆唧唧奔往新的方向，都找到了新的奶酪。
這是一個(gè)講“變化”的故事，雖然淺顯，但富有哲理和啟發(fā)。故事中的“奶酪”是一個(gè)比喻，指的是我們在生活中想要得到的任何東西，工作、金錢(qián)、感情或者一種心靈的寧靜。無(wú)論如何，它是我們孜孜以求的，因為它能給我們帶來(lái)快樂(lè )和幸福。而“迷宮”代表我們不斷尋找幸福的場(chǎng)所。故事中的四個(gè)主角，無(wú)疑是我們多面人性的反映，也許我們都能從他們身上找到自我的影子。應對變化，或許我們會(huì )像嗅嗅及時(shí)發(fā)現變化，或者像匆匆及早采取行動(dòng)，或者像哼哼擔心事態(tài)變得更加糟糕而否認抵制變化，或者像唧唧發(fā)現變化能夠帶來(lái)更完美的生活后及時(shí)做出相應調整。
我想大部分人是愿意做唧唧，因為只有這種人才能取得巨大成功。但當我們的傳統生活方式或者傳統思維受到?jīng)_擊，當我們的處境已發(fā)生變化，我們是否能坦然地隨著(zhù)處境的變化而變化。也許有些人會(huì )抵制變化，究其根本，這是因為我們害怕變化�！叭绻辉倏謶�，你會(huì )做什么”。當然，有時(shí)候這種適當的恐懼是件好事，當我們擔心自我的無(wú)所作為會(huì )讓自我的處境更為糟糕時(shí)，恐懼會(huì )我們立刻采取行動(dòng)，幫忙我們避開(kāi)真正的危險。但是如果這種恐懼到了束縛我們手腳的程度，以至于妨礙我們在必要時(shí)候做出改變，那它無(wú)疑是我們前進(jìn)道路上的巨大障礙。
之所以我們會(huì )產(chǎn)生這種不理性的恐懼，是因為我們的觀(guān)念，因為我們看待變化的方式。當我們認為變化會(huì )讓我們失去此刻的一切，當我們不敢應對變化之后的道路，我們便會(huì )抵制變化，堅決不理解變化。但當我們感受到變化的樂(lè )趣，認為變化對我們有益，會(huì )幫我們贏(yíng)得未來(lái)，會(huì )幫我們開(kāi)拓富有挑戰性又有無(wú)窮樂(lè )趣的明天，我們就會(huì )不在恐懼，不再猶豫，就會(huì )歡迎變化，熱衷于變化，燃起了向新方向前進(jìn)的無(wú)限動(dòng)力和激情。當我們觀(guān)念變了的時(shí)候，行為也跟著(zhù)變了，個(gè)人乃至思想都朝著(zhù)新方向前進(jìn)。正如作者所說(shuō)“只要相信自我能夠找到并且享用新的奶酪，你就會(huì )改變自我的行為”。
如果當我們意識到變化的外表下隱藏著(zhù)福祉，當我們不再恐懼并欣然理解變化時(shí)，變化突然而來(lái)，我們是否依舊會(huì )手足無(wú)措?作者說(shuō)過(guò)“經(jīng)常嗅一嗅奶酪，這樣你才明白它是否依舊新鮮”。生活中，我們要密切關(guān)注微小的變化，這將有助于我們適應即將到來(lái)的大變化。以便當大變化到來(lái)時(shí)，我們能及時(shí)應對，做出改變。
我們務(wù)必隨著(zhù)奶酪的變化而變化，這樣才能找到新的奶酪。如果不改變，就意味著(zhù)被淘汰，就意味著(zhù)陷入被動(dòng)。我們從沒(méi)落的大清帝國、破產(chǎn)的諾基亞身上都能感受到不改變的殘酷性。作為大學(xué)生，我們也時(shí)時(shí)刻刻應對著(zhù)變化。比如，在如今知識爆炸的時(shí)代，知識更新十分快，大學(xué)生一畢業(yè)已經(jīng)有40%的知識過(guò)時(shí)，一年不讀書(shū)80%過(guò)時(shí)，三年不讀書(shū)90%過(guò)時(shí)，如果我們不及時(shí)更新自我的知識儲備，我們將不能在未來(lái)社會(huì )獲得主動(dòng)權。我們進(jìn)入了大學(xué)，告別了高中，為了適應大學(xué)這個(gè)小社會(huì )，我們的學(xué)習方法，生活習慣，交往方式等也許都追尋新的奶酪，這樣我們的大學(xué)生涯才別有風(fēng)采。當我們在生活中失意，人際關(guān)系處理不好，我們所做出的改變應是改變我們過(guò)去的生活方式。有句話(huà)說(shuō)的好：如果我們一向持續此刻的行為方式不變，而期盼二三十年后一個(gè)不一樣的結果，那簡(jiǎn)直是癡心妄想。當然，理性的讀者都明白改變并不意味著(zhù)所有方面都改變，我們所做的只是告別舊的奶酪，追尋新的奶酪。
讀了這本書(shū)，你就會(huì )感受到變化帶來(lái)的樂(lè )趣，相信這句話(huà)：隨著(zhù)奶酪的變化而變化，并且享受變化。
我的讀書(shū)筆記14
看得斷斷續續，很久以前在搖擺的771上打開(kāi)，終于在寒假看完了。
對于我來(lái)說(shuō)，要在搖搖晃晃的公交車(chē)上看電子書(shū)是很不容易的，何況那時(shí)候還是站著(zhù)。但是讀完它，我由衷地相信這是一本隨時(shí)隨地只要有閱讀的念頭都能往下讀的書(shū)。
因為作者的真誠。
也許是形容詞用得豐富，把情感烘托得充沛無(wú)比；也許是文字的提行用得多，讓人覺(jué)得每一段都鄭重其事；又也許只是她敘述的口吻有那么一點(diǎn)理智的貌合神離，讓人信以為真。
但重要的不是真不真，是自己的感受。我所感受到的是她渴望被愛(ài)，也絲毫不吝嗇她的.愛(ài)。
并且在她這里，被愛(ài)和愛(ài)不是因果關(guān)系。
不是因為我被愛(ài)，我才去愛(ài)，而是不管被不被愛(ài)，我都用力地愛(ài)。
這是她生活的姿態(tài)。
就好像她說(shuō)，愛(ài)是本能，不是欲望。
讀完我也不糾結書(shū)里的我到底是作者本人還是其他。我只是相信，我清晰地看到了一個(gè)女孩的心路歷程。書(shū)的內容就是她的故事，不疾不徐地朝讀者娓娓道來(lái)。她這一路的成長(cháng)可謂是流離顛沛，晃晃蕩蕩地逃離故鄉，在一個(gè)又一個(gè)城市短暫地居住。不停地遇見(jiàn)，不停地告別�？此茻o(wú)所事事，其實(shí)內心有所找尋。
不知道現在她找到?jīng)]有，但我喜歡她的態(tài)度。哪怕是自己最窮困潦倒的時(shí)候，也對生活的細節非常敏感。社會(huì )人總是避免不了功利地計較物質(zhì)的得失，因此也忽略了很多隱藏在日常里的眼睛，借由那些眼睛，也許可以發(fā)現一片片新鮮的天地。在她的敘述中，能感受到脫離物質(zhì)追求的束縛，像個(gè)驚喜的小孩一點(diǎn)點(diǎn)找到了一些不一樣的東西。那是夢(mèng)想嗎?是自由嗎?是愛(ài)嗎？我不知道，也許那只是自己和內心和諧相處的哲學(xué)之道。每個(gè)人的都不一樣，甚至有的人還沒(méi)有要找尋的意識，有的人沒(méi)有尋找的必要也未可知。
我想用書(shū)里她形容司空的話(huà)形容自己對她的感受:她是個(gè)有心機的女孩，但她的心機都是能擺上臺面的。
這其實(shí)已經(jīng)很不容易了。
我的讀書(shū)筆記15
我班流行寫(xiě)小說(shuō)是一本好笑有好玩的一本書(shū)。書(shū)里的故事深深地吸引了我。
書(shū)中的主人公寧佳心是個(gè)六年級的小女生，還有個(gè)文體委員的`官位，她看了一本書(shū)后，萌發(fā)了自己想寫(xiě)小說(shuō)的想法了，不過(guò)只是偷偷地寫(xiě)，又不好意思讓別人知道，寫(xiě)小說(shuō)就像在做地下工作。就在寧佳心開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)時(shí)，她的同桌也開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)了，但都不和寧佳心寫(xiě)的一個(gè)類(lèi)型，寧佳心寫(xiě)的是一個(gè)親情故事，黃小月和盧競寫(xiě)的都是幽默風(fēng)趣的故事，她們仨人還組成了一個(gè)“丸子軍團”寫(xiě)作團隊呢！
真羨慕她們！我也曾經(jīng)想過(guò)要寫(xiě)小說(shuō)，但是太費時(shí)間了也太麻煩了。等我長(cháng)大了有時(shí)間了，真想把我的同學(xué)、朋友、自己經(jīng)過(guò)的事情都寫(xiě)寫(xiě)，那該是一件多么高興的事情呀！
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