《師道》讀書(shū)心得

《師道》讀書(shū)心得

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的《師道》讀書(shū)心得，歡迎閱讀與收藏。

《師道》讀書(shū)心得1

　　作為一名新教師，我踏上這三尺講臺剛剛兩年，這段時(shí)間中，我經(jīng)歷了很多，學(xué)習到了很多，當然，心中的疑惑和問(wèn)題也與日俱增，為了解決這些疑惑，我利用暑假時(shí)間閱讀了馬朝宏老師主編的《師道：為師亦有道》一書(shū)。

　　“教育的希望在于每位教師的成長(cháng)，離開(kāi)了教師，任何制度、觀(guān)念、政策都只能停留在空中�！睍�(shū)中的這句話(huà)，給我留下了極深的印象，它讓我了明白教師的重要性，也明白了身為教師的責任所在。

　　為師有道，而道在何方呢？閱讀著(zhù)一篇篇立足教師成長(cháng)，薈萃著(zhù)一線(xiàn)教師智慧的精彩評論和教學(xué)隨筆，這些無(wú)疑是最鮮活、最具有生命力的，它們見(jiàn)證著(zhù)老師們的成長(cháng)足跡，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在；字里行間，充滿(mǎn)著(zhù)對教育的熱愛(ài)和激情，這些熱切地呼喊與深深地憂(yōu)患背后，緊緊勾連著(zhù)孩子們的未來(lái)，乃至中國的未來(lái)。

　　通過(guò)這本書(shū)，我前所未有地仔細審視著(zhù)教育本真，解讀著(zhù)教師的生命狀態(tài)，分享著(zhù)眾多知名教師的成長(cháng)策略，這些都使我更加明晰作為一名教師的立場(chǎng)，。

　　書(shū)中，一篇以“炫耀自己，還是“以生為本””為主要內容的文章引起了我的思考。近年來(lái)，我們二七區提出的“多彩教育”理念已經(jīng)在貫徹實(shí)施中深入人心，這個(gè)問(wèn)題在新課改理念下的'重要意義已不需質(zhì)疑。然而，如何組織，如何有效地讓孩子在舞臺上展示自己卻是我們一線(xiàn)教師最關(guān)注的。

　　實(shí)際上，大部分老師理念都達到了，可是實(shí)際操作卻沒(méi)有跟上，很多時(shí)候，不是沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生舞臺展示，就是給了學(xué)生舞臺，卻覺(jué)得學(xué)生的表現不盡如人意，更多時(shí)候，甚至認為不如自己“教”，學(xué)生聽(tīng)這樣的傳統學(xué)習模式效果來(lái)得好。

　　然而，我們很多一線(xiàn)教師會(huì )發(fā)現：無(wú)論上課時(shí)你講的多么激情澎湃，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地以為學(xué)生們應該掌握得不錯，殊不知沒(méi)過(guò)多久再一問(wèn)，學(xué)生基本上學(xué)了多少就忘記了多少，根本沒(méi)有記到腦子里去。我還記得在美國波士頓兒童博物館中有這樣一句標語(yǔ)：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了�！边@句話(huà)很好地詮釋了少年兒童學(xué)習的最佳模式——只有自己的親身體驗，才能在腦海中留下最深刻、最真實(shí)的印象，這也是為什么往往年輕教師的教學(xué)成績(jì)要好于老教師的原因：因為沒(méi)有經(jīng)驗，我們更愿意嘗試多樣的教學(xué)方法，更愿意為學(xué)生提供展現自己的舞臺；我們眼中學(xué)生在舞臺上的表現總是成功的，我們會(huì )給與學(xué)生更真誠的贊賞。因此，我們更需要以孩子的眼睛去看，用童真的心去思考。從學(xué)生的角度出發(fā)啊，為學(xué)生提供更適合的舞臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正掌握知識。

　　以上的種種思考，又使我回到教育的目的上來(lái)：如果我們真正的把教育當做生活，開(kāi)啟孩子智慧，健全孩子人格，讓孩子學(xué)會(huì )獨立思考，進(jìn)而獨立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大，精神堅強的人。那么，教師在這個(gè)過(guò)程中，又怎么可能享受不到生命的意義，成長(cháng)的快樂(lè )呢！

《師道》讀書(shū)心得2

　　屋檐水，一點(diǎn)一滴，滴穿沿階石；羲之習字，年年歲歲，墨染洗硯池。陶行知說(shuō)：“教育的作用，是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走�！背踝x《師道》一書(shū)，觀(guān)此言，只覺(jué)三個(gè)“天天”，發(fā)人深��；再觀(guān)此言，更覺(jué)大小不論，“天天”不易，所以我從不呆望“大創(chuàng )造”從天而降，而是學(xué)以“坦白之心”觀(guān)“點(diǎn)滴的創(chuàng )造”�！�

　　何為“坦白之心”？我以為對于教師而言，“坦白之心”便是襟懷坦白，誠摯可親，一視同仁。擁有了坦白之心，便擁有了一對火眼金睛，具備了找出孩子所有的小小創(chuàng )造的本事；擁有了坦白之心，便擁有了一個(gè)廣大的溫暖懷抱，獲得了能把所有取得點(diǎn)滴進(jìn)步的孩子納入懷中給予溫暖的能力；擁有了坦白之心，便擁有了一雙有力的手，能把孩子托舉得更高，遠離那片名為不自信的荊棘地。

　　上學(xué)期我最喜歡做的事情，就是給班里小朋友們寫(xiě)的“詩(shī)歌”設計海報。尤記一開(kāi)始我動(dòng)員孩子們寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，這些“大作”還只是幾張可憐的小紙片，攥在幾個(gè)平時(shí)的'“積極分子”的手里，到了下課，這幾個(gè)人走到我面前，亮晶晶的眼睛望著(zhù)我，領(lǐng)頭的來(lái)一句“老師，這是我們自己寫(xiě)的詩(shī)，想給您看看�！痹�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，孩子們把紙往我講臺上一拍，一溜煙全跑了，讓人哭笑不得。我只好把這些皺巴巴的小紙片一張張撫平，疊起來(lái)，帶回辦公室�？粗�(zhù)這寥寥幾張紙片，我內心有些泄氣，我本以為我前期做了充足的準備，找了不少同齡孩子有趣的詩(shī)歌，舉辦“兒童詩(shī)鑒賞會(huì )”，孩子們應該會(huì )積極性很高，這些小紙片卻怎么看都有些敷衍之意。沒(méi)想到的是，一張張看下來(lái)，紙片的含金量出乎意料的高，孩子們字一筆一劃寫(xiě)得認真，寫(xiě)的小詩(shī)也基本都具備了現代詩(shī)的“范”。想了想，我準備給這些積極勇敢的孩子準備一份小禮物。我把這些文字錄入到電腦，配上應景的插圖，做成手賬的形式，再打印出來(lái)，一張張精美的詩(shī)歌海報便完成了。令我沒(méi)想到的是，這些“小禮物”激起了不少孩子的興趣，隨著(zhù)我一次次的動(dòng)員，我收到了越來(lái)越多的“小紙片”，越來(lái)越多的小朋友加入了寫(xiě)詩(shī)的陣營(yíng)�！　�

　　現在回想起當時(shí)的情景，我慶幸我在最后沒(méi)丟下一顆“坦白之心”，若我因為孩子們交上來(lái)的“小紙片”不符合我預期所想，疑心是孩子們敷衍我才上交的，棄之不看，不予孩子反饋，豈不是錯過(guò)了孩子的成長(cháng)？這便是失了“坦白之心”，摧殘了孩子的趣味，更辜負了孩子的創(chuàng )造。小紙片也好，精美詩(shī)集也罷，若帶著(zhù)坦白之心去看，便都是孩子的創(chuàng )造；孩子的點(diǎn)滴創(chuàng )造也好，大創(chuàng )造也罷，都是作為一個(gè)老師應該去一一發(fā)現，一一挖掘的寶貴財富。梁?jiǎn)⒊�說(shuō)“教育事業(yè)，從積極方面說(shuō)，全是在喚起趣味；從消極方面說(shuō)，要十分注意不可以摧殘趣味�！币蕴拱字�心觀(guān)點(diǎn)滴創(chuàng )造，喚起孩子趣味，守護孩子趣味。

【《師道》讀書(shū)心得】相關(guān)文章：

《師道》讀后感11-07

師道讀后感02-22

師道的讀后感03-23

教師道德講堂心得體會(huì )08-25

教師道德講堂心得體會(huì )【推薦】10-07

教師道德規范心得體會(huì )03-31

教師道德講堂心得體會(huì )范文08-07

寫(xiě)給導師道歉信09-14

給老師道歉的話(huà)12-30