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信息技術(shù)教學(xué)設計（精選21篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
知識目標：
1、了解顯示屬性的設置方法。
2、掌握更改Windows桌面背景的方法。
3、掌握設置屏幕保護程序的方法。
技能目標：
1、通過(guò)探索設置背景與屏幕保護程序，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力，加強學(xué)生信息素質(zhì)的培養。
2、通過(guò)設置背景與屏幕保護程序，引導學(xué)生應用現代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)培養學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng )新能力。
情感目標：通過(guò)教學(xué)探索，知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，提高學(xué)習現代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。此外，還要教育學(xué)生維護好計算機，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：設置背景與屏幕保護程序。
難點(diǎn)：通過(guò)校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，引入新課
�。�1）將教師機的桌面設置演示給學(xué)生看。（觀(guān)察學(xué)生們的反應）
�。�2）結合多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)。
教師提問(wèn)：大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。
2、合作交流，探求方法
(1)請會(huì )的同學(xué)在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標，選擇屬性。）
(2)全體學(xué)生自主探索，嘗試練習
要求：
�、俑淖冏烂姹尘埃ㄒ笳莆崭淖冏烂姹尘白罨静僮鳎�
�、凇熬又小�、“平鋪”與“拉伸”有什么區別？
三人為一小組，進(jìn)行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學(xué)生們清楚說(shuō)出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。
(3)教師機桌面展示，引入屏保的學(xué)習
�。ù笃聊怀霈F保護程序）屏幕上出現了什么？
你希望學(xué)習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動(dòng)、結束、設置）
(4)合作探究，嘗試練習
要求：①屏幕保護程序定義
�、谄聊槐Ｗo程序作用
�、廴绾卧O置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結
3、做游戲
我這里有一些小紙條，每一張上面寫(xiě)著(zhù)一個(gè)任務(wù)，那么下面請每一組派一個(gè)代表來(lái)抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧�。ㄐ〗M合作，教師巡視指導）
同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒(méi)有發(fā)現，你們在美化桌面和屏幕保護時(shí)，都沒(méi)有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的`呢？
�。ㄒ龑W(xué)生上教師機上下載素材進(jìn)行自主學(xué)習，探索，并完成網(wǎng)頁(yè)中布置的課外任務(wù)，讓學(xué)生自行設置，鼓勵他們相互協(xié)作，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。）
4、課堂小結感悟提升
�。�1）通過(guò)本課的探討學(xué)習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進(jìn)步？
�。�2）給你印象最深的問(wèn)題是哪一個(gè)？你有什么看法？
�。�3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學(xué)生進(jìn)行道德教育）
5、布置作業(yè)，拓展新知
�。�1）可不可以自己創(chuàng )作一幅圖，當作桌面？
�。�2）可不可以讓桌面上的圖片動(dòng)起來(lái)？
�。�3）“滾動(dòng)字幕”程序設置
�。�4）三維文字的屏保效果
�。�5）改變顯示外觀(guān)的設置
信息技術(shù)教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1. 了解金山畫(huà)王里各種各樣的畫(huà)筆工具。
2. 使用畫(huà)筆工具，寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)按鈕設置，對畫(huà)筆進(jìn)行調整。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)答引入
1. 通過(guò)前兩節課，大家對金山畫(huà)王大致有了一個(gè)了解，掌握了其中的基本操作。
2. 下面老師來(lái)考考大家：
3. 金山畫(huà)王里的工具區有幾個(gè)？
4. 金山畫(huà)王里的圖庫區分為哪幾類(lèi)素材？
5. 金山畫(huà)王里有哪些畫(huà)筆工具？
�。ǘ┳杂商剿�
1. 金山畫(huà)王里面的畫(huà)筆有很多種。每種都有不同的作用和效果。而且經(jīng)過(guò)細微的調整，同一種畫(huà)筆也會(huì )有不同的'效果哦。
2. 大家自由嘗試10分鐘。
�。ㄈ┚毩�
1. 出示范畫(huà)：窗臺上的花
2. 你會(huì )嗎？你知道老師是怎么畫(huà)的？
3. 生自由談。
4. 老師示范操作：設置筆觸、顏色，繪制《窗臺上的花》
5. 學(xué)生練習，時(shí)間20分鐘。
�。ㄋ模┤喙蚕�。
第2課時(shí) 為古詩(shī)配畫(huà)
1.出示范例《詠鵝》，請學(xué)生分析運用畫(huà)板中什么畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng )作。
2.教師示范繪制技巧
3.學(xué)生練習
4.展示學(xué)生作品，點(diǎn)評作品。
信息技術(shù)教學(xué)設計 3
一、教學(xué)內容
《制作課程表》一課是根據省編小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊第九課內容，結合教學(xué)實(shí)際改編而成的
二、教材分析
本課內容是通過(guò)在Word中制作課程表，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單表格的制作方法。這一課是根據《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據需求進(jìn)行編輯”的要求編排的。教材共分為六個(gè)知識點(diǎn)：插入表格、合并單元格、添加斜線(xiàn)、在單元格中輸入內容、調整列寬和行高及美化表格六個(gè)部分。（后兩部分在第二課時(shí)進(jìn)行）
在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習認識了Word軟件，學(xué)會(huì )了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實(shí)際出發(fā)，從制作課程表開(kāi)始，對Word中表格相關(guān)的知識進(jìn)行闡述，為以后進(jìn)一步學(xué)習、熟練掌握Word軟件打下基礎。本課教材強調的不僅僅是制作課程表知識點(diǎn)本身，更強調知識的遷移及對知識整合創(chuàng )造的能力。
三、教學(xué)理念與設計思路
利用網(wǎng)絡(luò )教室的優(yōu)勢，運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)引導學(xué)生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識與技能。教學(xué)中要注重培養學(xué)生自主探究問(wèn)題、努力解決問(wèn)題的能力，增強學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習的意識，養成勤于探索、學(xué)以致用的習慣。
本課教學(xué)，先創(chuàng )設情境，通過(guò)對比，讓學(xué)生了解表格的優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)生的興趣；接著(zhù)向學(xué)生出示不同種類(lèi)的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，引導學(xué)生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力；再通過(guò)小組合作、集體交流，培養學(xué)生的合作精神，突破教材的重難點(diǎn)，促使全體學(xué)生達成學(xué)習目標；最后，通過(guò)自我評價(jià)、課堂延伸，培養學(xué)生學(xué)習的自信心，鼓勵學(xué)生勇于探索敢于創(chuàng )新。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）掌握表格行、列、單元格的概念
�。�2）學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的課程表。
�。�3）培養學(xué)生自主探究問(wèn)題、努力解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生自我探索、合作交流的方法學(xué)會(huì )制作課程表，并讓學(xué)生發(fā)現其中的規律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的'編輯方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1）使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學(xué)習生活，培養學(xué)生學(xué)以致用的觀(guān)念。
(2）提高學(xué)生的信息素養，激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)的熱情。
4、行為與創(chuàng )新：
增強學(xué)生獨立思考的能力和協(xié)作學(xué)習的意識，養成勤于動(dòng)腦、敢于探索、善于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：表格的插入與簡(jiǎn)單的編輯。
難點(diǎn)：合理的調整表格的行、列和單元格。
六、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
七、教學(xué)準備：
PPT課件：顯示一些常見(jiàn)的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、導語(yǔ)：星期天，小明去外公家做客。根據外公的要求，小明要介紹自己每天在學(xué)校的學(xué)習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點(diǎn)？
�。ㄟ\用表格來(lái)查找信息，方便快捷，簡(jiǎn)單明了）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領(lǐng)，運用電腦制作表格。今天，我們就來(lái)學(xué)習《制作課程表》
�。ǘ�、觀(guān)察交流、認識表格
1、觀(guān)察表格
師：我們以課程表為例，學(xué)習用Word 2012制作簡(jiǎn)單的表格。大家一起來(lái)看一看這些表格，請你們仔細觀(guān)察，看他們有什么共同點(diǎn)。
�。ɑ脽羝故静煌砀�，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解他們的基本組成部分）
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個(gè)課程表，讓學(xué)生數一數是幾行幾列。
�。ㄈ�、任務(wù)驅動(dòng)，自主探究
1、布置任務(wù)，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來(lái)也并不難。相信通過(guò)你們的努力，大家也可以順利地制作出來(lái)。請同學(xué)們閱讀教材P35-37，然后動(dòng)手操作，在Word中試著(zhù)制作出我們班的電子課程表。
2、學(xué)生開(kāi)始閱讀教材，嘗試制作課程表。
�。ㄋ模�、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點(diǎn)。
師：在剛才制作課程表的過(guò)程中，你已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些內容？還有什么不明白的地方？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的匯報，隨機展示與知識點(diǎn)相對應的幻燈片，重點(diǎn)指導學(xué)生掌握以下幾個(gè)知識點(diǎn)，）
�。�1）插入表格的方法：（挑學(xué)生完成）
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學(xué)生利用電子網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統演示：制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
�。ǔＳ玫娜N方法：自動(dòng)表格按鈕插入、表格菜單插入、手動(dòng)繪制）
d、教師小結：根據不同的表格選擇合適的插入方法。
�。�2）合并單元格：
a、合并單元格時(shí)，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學(xué)生演示不同的合并單元格的方法。
�。�3）添加斜線(xiàn)：
指導學(xué)生演示：?jiǎn)螕簟袄L制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫(huà)一斜線(xiàn)。
�。�4）輸入文字
a、提問(wèn)：如何在單元格中進(jìn)行文字調整？
b、學(xué)生演示交流。
�。�5）調整行列：
a、交流匯報：如何調整行高和列寬
b、學(xué)生演示。
3、根據以上交流，補充修改，進(jìn)一步修改完善自己制作的電子課程表。
�。ㄎ澹�、有效評價(jià)，提高認識
�。�、拓展總結
1、教師進(jìn)行課堂學(xué)習總結。
2、拓展延伸：
備課與教學(xué)改進(jìn)過(guò)程：
為了體現學(xué)生的動(dòng)手能力和師生互動(dòng)，我在課前多次調試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學(xué)生演示和廣播教學(xué)更好地把知識點(diǎn)突出來(lái)，并制作了簡(jiǎn)單實(shí)用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V20xx是我在網(wǎng)上下的，還存在著(zhù)很多的不穩定因素，）因此作課前我在五年級的一個(gè)班進(jìn)行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進(jìn)行了多次修改和教學(xué)環(huán)節的調整，力求精講多練，給學(xué)生更多的動(dòng)手空間。從選課內容來(lái)說(shuō)，我結合實(shí)際，把原來(lái)教材內容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學(xué)生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習更有興趣。
信息技術(shù)教學(xué)設計 4
一、教材分析
本節課教學(xué)內容為七年級《信息技術(shù)》（下冊）第二章《數據的處理與分析》第四節《數據處理》的第三部分內容：常用函數。
數據運算是本單元的重點(diǎn)內容之一，將它從第四節的內容單獨抽離作為本單元第2課時(shí)的授課內容，在學(xué)生已經(jīng)對Excel已有初步了解并掌握基本知識的基礎上，學(xué)習數據的求和運算，重點(diǎn)介紹利用公式和Sum函數求和。
二、學(xué)情分析
本節課參與學(xué)習的是七年級學(xué)生。我校大多數學(xué)生來(lái)自于農村學(xué)校，小學(xué)信息技術(shù)課幾乎不開(kāi)課或很少開(kāi)課，因此他們對Excel函數運算這部分內容幾乎是空白，而且學(xué)生水平參差不齊，存在個(gè)體差異，為了彌補這方面知識的缺陷，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，在上課過(guò)程中要做到因材施教。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）會(huì )運用公式進(jìn)行數據求和運算。
�。�2）能熟練應用函數進(jìn)行數據求和運算。
�。�3）能使用“自動(dòng)填充”快速填充數據。
2、過(guò)程與方法
�。�1）能通過(guò)數據運算分析和解決問(wèn)題。
�。�2）能通過(guò)相關(guān)的學(xué)習指導、學(xué)習資源，以任務(wù)驅動(dòng)的方式自主學(xué)習。
3、情感與態(tài)度
�。�1）培養學(xué)生自主學(xué)習，解決問(wèn)題的能力。
�。�2）培養學(xué)生與他人合作的意識與習慣。
�。�3）培養學(xué)生利用Excel解決日常生活問(wèn)題的意識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：公式、函數和自動(dòng)填充求和的方法。
難點(diǎn)：函數的使用和單元格范圍的選定。
五、教學(xué)方法：
任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究法、分組合作法。
六、學(xué)習方法：
自主探究、小組合作
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教具準備：
PPT課件、學(xué)生成績(jì)統計表.xls、學(xué)案與練習評測表。
八、學(xué)前準備：
學(xué)生自由組合學(xué)習小組，查看“學(xué)案與練習評測表”的內容，了解本節課所學(xué)內容。
設計意圖：了解本節課所學(xué)內容，在“學(xué)案與練習評測表”中以小組為單位打分可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，還可以提高小組合作互助的意識。
九、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
情境引入
�。ㄕ故境煽�(jì)表）
“同學(xué)們，我們第一次的測驗成績(jì)出來(lái)了，總分還沒(méi)算出來(lái)，今天大家幫幫老師把我們的總分算出來(lái)，你打算怎么算呢？”
“算總分的方法有很多，但我們要選一個(gè)最方便快捷的方法，今天教大家一個(gè)秘密武器: Excel軟件, Excel能夠迅速準確地算出總分，今天我們一起來(lái)學(xué)習數據處理—excel求和�！保�展示標題）
板書(shū)：Excel求和
積極討論。
從貼近學(xué)生學(xué)習生活話(huà)題入手，引起學(xué)生興趣。
任務(wù)驅動(dòng)
�。ㄕ故救蝿�(wù)一）
任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)Excel,在A(yíng)1單元格中輸入“1+2”，在B1單元格中輸入“=1+2”，觀(guān)察有何不同。
小結：計算結果不同，關(guān)鍵在于代數式不相同，多了個(gè)“=”，強調公式是以等號開(kāi)始的代數式。
啟動(dòng)Excel，按要求進(jìn)行操作，觀(guān)察結果有何不同。
通過(guò)一個(gè)易于接受的例子，逐步過(guò)渡到本課重點(diǎn)。
任務(wù)二：打開(kāi)D盤(pán)中的“學(xué)生成績(jì)統計表.xls”
�。�1）在J3單元格中輸入“=83+68+82+88+81+49+65”求1號同學(xué)的總分，在J4單元格中輸入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2號同學(xué)的總分。
�。�2）把C3單元格中的數值改成60，把C4單元格中的數值改成80，觀(guān)察J3和J4單元格中的數值有沒(méi)有變化。
板書(shū)：1、公式
小結：運用公式計算，要引用單元格地址，而不能引用單元格數值，更改數值后計算結果才能自動(dòng)更正。請更正J3單元格的內容。
巡視指導
按要求進(jìn)行操作，觀(guān)察發(fā)現修改后J3單元格中的.數值沒(méi)變，J4單元格中的數值變了。
通過(guò)對比觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，教師引導總結，加深學(xué)生印象。
“除了用公式外還可以使用SUM函數算出總分”
介紹SUM函數。
任務(wù)三：使用“插入函數”算出3號同學(xué)的總分。
怎么使用“插入函數”求和？有哪位同學(xué)愿意操作給大家看看？（操作步驟可參考“學(xué)案與練習評測表”）
請學(xué)生演示任務(wù)，邊操作邊說(shuō)出操作步驟。
師生共同小結出入函數的步驟。
練習：使用sum函數算出3號同學(xué)的總分，看誰(shuí)算得又快又準。
板書(shū)2、函數
巡視指導
小結：當數據量大時(shí)使用函數比公式便捷。
小組內協(xié)作學(xué)習，結合學(xué)案完成任務(wù)。
觀(guān)看同學(xué)操作，知識歸納。
培養學(xué)生的自主學(xué)習能力及互助意識，嘗試成功的喜悅。
了解并掌握Excel中“插入函數”的操作步驟,了解公式與函數的使用優(yōu)缺點(diǎn)。
想一想：除了插入函數以外，還有沒(méi)有別的更快捷的方法呢？（自動(dòng)求和∑）
演示操作：介紹自動(dòng)求和的使用。
任務(wù)四：算出所有同學(xué)的總分。
想一想：還有沒(méi)有更快捷的方法算出所有同學(xué)的總分呢？
“Excel有個(gè)操作叫做‘自動(dòng)填充’，可以解決這個(gè)問(wèn)題�！�
演示將鼠標放到J5單元格右下角，鼠標變成實(shí)心十字架，按住鼠標左鍵不放。
練習：利用自動(dòng)填充的方法算出所有同學(xué)的總分。
巡視指導。
一個(gè)個(gè)錄入公式會(huì )讓學(xué)生感到厭倦、繁瑣，也希望找到更快捷的方法。
使用“自動(dòng)填充”的方法求出其他同學(xué)的總分。
讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)例的演示和操作，感受到“自動(dòng)填充”的方便與快捷。
鞏固拓展
小組合作完成以下練習
1、在底部增加一行“學(xué)科總分”計算“各科成績(jì)總分”。
2、可選題：在總分的右側增加一列“平均分”，利用自動(dòng)求平均值求出每位同學(xué)的平均分。
3、可選題：如何求出任意單元格中數據的總分及平均分？如某位同學(xué)的語(yǔ)文、政治、歷史三科的總分和平均分。
提示：選定連續數據用到shift鍵，選定不連續數據用到ctrl鍵。
�。ú僮鞑襟E可參考“學(xué)案與練習評測表”）
巡視指導。
請最先完成的小組派一位同學(xué)演示操作。
師生共同評價(jià)。
觀(guān)察、思考、討論，總結求和計算的方法。
小組成員之間相互討論幫助。
對同學(xué)示范操作過(guò)程作出評價(jià)。
鞏固本節課所學(xué)知識。在完成第1題求和的基礎上選做第2、3題，拓展求平均分計算和求任意單元格中數據的總和。
課堂總結
學(xué)完這節課，你有什么收獲？還存在哪些質(zhì)疑？
十、板書(shū)設計
Excel求和
1、公式
2、函數
�。�1）、插入函數：sum
�。�2）、自動(dòng)求和
信息技術(shù)教學(xué)設計 5
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是一種學(xué)習過(guò)程交互化的學(xué)習模式。把信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認知工具和知識載體，圍繞英語(yǔ)學(xué)科知識進(jìn)行整合實(shí)驗，不僅可以擴大英語(yǔ)學(xué)習的“面”和“量”，而且能培養學(xué)生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題借助網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)信息，進(jìn)行信息交流，“任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習策略能得到更充分的體現；在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )作為教學(xué)的輔助工具，把信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中，極大地調動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情。 本文是人教版新目標英語(yǔ)七年級（上）Unit 7 Section A教學(xué)案例，主要以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為依托，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習的環(huán)境。
一、教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教材內容：本節教學(xué)內容是人教版新目標英語(yǔ)七年級上冊第七單元第一節，主要內容為學(xué)習一些服裝類(lèi)名詞、表示顏色和大小長(cháng)短的形容詞、詢(xún)問(wèn)價(jià)格、商店購物等。
2.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，自主學(xué)習單詞how much, pants, sweater, T-shirt, shirt, shorts, socks, shoes, hat；提高組織語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力。
3.教學(xué)難點(diǎn)：對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導致的學(xué)習效率問(wèn)題。
二、教學(xué)對象分析和教學(xué)策略
【學(xué)生情況】信息技術(shù)課的開(kāi)設使學(xué)生初步具備了電腦操作基礎，能比較熟練地運用搜索引擎查找信息、下載資料，具備一定的打字速度，小組內能夠主動(dòng)協(xié)作，共同交流，能夠通過(guò)教師所提供的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，獲取一定的信息，但在獲取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教師的耐心引導，要避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )資源面前盲目瀏覽或不知所措的現象。
【學(xué)習方式】
1.在一人一機的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，通過(guò)Internet和教學(xué)控制系統開(kāi)展學(xué)習。
2.自主探究。在完成較簡(jiǎn)單直觀(guān)的.任務(wù)時(shí)以個(gè)體探究為主，鼓勵學(xué)生有獨立自主的思維意識。
3.合作學(xué)習。情景對話(huà)時(shí)鼓勵學(xué)生采取小組合作的方式，這是因為“合作學(xué)習”更方便英語(yǔ)的交流和體驗，有利于培養學(xué)生與他人合作的能力，同時(shí)信息差異也更能燃起學(xué)生的“創(chuàng )新火花”。
【教學(xué)方法】
1.演示法：通過(guò)多媒體課件的展示，便于學(xué)生對知識的直觀(guān)理解，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問(wèn)題。
2.評價(jià)法：將學(xué)生通過(guò)對材料的收集、整理和內化而形成的學(xué)習成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續學(xué)習熱情。
3.任務(wù)型教學(xué)法：將所要學(xué)習的新知識分解成一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，學(xué)生在老師的指導幫助下找出完成任務(wù)的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現對所學(xué)知識的意義建構。
三、教學(xué)過(guò)程設計
【任務(wù)一】明確學(xué)習目標。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)控制系統，教師把學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習方式和主要流程展示給學(xué)生，使其明確任務(wù)和要求。
【任務(wù)二】自主探究，學(xué)習單詞
教師引導學(xué)生打開(kāi)Internet主頁(yè)，利用“百度搜索”找到“金山詞霸”，逐個(gè)輸入新單詞，學(xué)習其詞義，跟讀練習發(fā)音，教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，對查得快、輸得快、學(xué)得快的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習效率，增強學(xué)生后續的學(xué)習積極性。
【任務(wù)三】創(chuàng )設模擬情景，開(kāi)展合作學(xué)習
1.投放多媒體課件，導入新的交際用語(yǔ)，指導學(xué)生操練。
2.引導學(xué)生登陸易趣網(wǎng)，找到購物區，搜索相關(guān)信息，分組操練對話(huà)：A: How much is this T-shirt? B: Its $搜集并下載相關(guān)圖片，設計自己的服裝店，操練購物對話(huà)。
3.在此期間，教師要及時(shí)提供幫助和指導，讓學(xué)生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學(xué)習能力，并及時(shí)總結經(jīng)驗。
4.總結點(diǎn)撥，深化主題。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的組織者、導航者，也是情感的驅動(dòng)者，在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行必要總結，將信息傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶入完整而系統的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結束。
四、教學(xué)反思
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合方面
信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習模式的整合。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是一種學(xué)習過(guò)程交互化的學(xué)習模式。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)信息，進(jìn)行信息交流，使“任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習策略得到了更充分的體現。
�。ǘ┯⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)方面
本節課采用了“任務(wù)型”學(xué)習方法，讓學(xué)生以自主探究和合作學(xué)習為主，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過(guò)安各種形式的學(xué)習活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，主動(dòng)查詢(xún)，創(chuàng )造性地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的
目標，感受成功，在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高；采用師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營(yíng)造出寬松的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識；教師將學(xué)生引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，引導其自主搜索新單詞，通過(guò)單詞的輸入，練習了單詞的拼寫(xiě)，通過(guò)跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發(fā)音，然后以個(gè)人探究和合作學(xué)習相結合，并以各種形式展示交流成果，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，培養了團隊精神。
�。ㄈ┐嬖趩�(wèn)題
大部分學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )都可以學(xué)習有關(guān)知識，但是個(gè)別英語(yǔ)學(xué)習較差的學(xué)生反應遲緩，學(xué)習較為吃力，這也說(shuō)明學(xué)生的英語(yǔ)水平有待提高；還有部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )了解不夠多，使用網(wǎng)絡(luò )不夠熟練。
信息技術(shù)教學(xué)設計 6
一、教材分析
《我的家鄉》是冀教版三年級《信息技術(shù)》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區廣大學(xué)生對信息技術(shù)應用的需求，《我的家鄉》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉》屬于對全本書(shū)的回顧課程，具有綜合性。
二、教學(xué)三維目標
1、知識與技能：引導學(xué)生進(jìn)一步認識家鄉，通過(guò)圖片介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面；
2、過(guò)程與方法：同時(shí)引導學(xué)生了解文本、圖片與信息表達之間的關(guān)系，并制作簡(jiǎn)單的宣傳冊，熟悉宣傳冊表達信息的特點(diǎn)；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在搜集素材中，著(zhù)重搜集家鄉的風(fēng)土習俗、自然環(huán)境，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、增強學(xué)生對家鄉的歸屬感。
三、學(xué)情分析
本班共有40名學(xué)生，因為家庭條件的不同，學(xué)生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時(shí)，盡量使學(xué)生之間可以取長(cháng)補短。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
了解文本、圖片之間的關(guān)系，熟悉宣傳冊表達信息的特點(diǎn)。
五、課前準備
1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類(lèi)別分類(lèi)。
2、學(xué)生準備：搜集家鄉的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。
六、教法與學(xué)法
自主探究法、講授法、上機操作
七、教學(xué)過(guò)程
1、出示有關(guān)學(xué)生家鄉大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時(shí)也要簡(jiǎn)潔），導入新課：我們的家鄉是美麗的，我們的家鄉是富饒的，我們的家鄉是值得讓我們用一生去珍愛(ài)的，想不想將自己的家鄉介紹給外面的朋友呢？
2、學(xué)生展示自己搜集到的照片，并對照片進(jìn)行介紹。
3、講解宣傳冊，引導學(xué)生通過(guò)文本、圖片形結合的方法介紹自己的家鄉。
4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集家鄉的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書(shū)籍來(lái)搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學(xué)生根據自己家鄉的特點(diǎn)有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉的特色（邊示范，邊講解）。
5、制作宣傳冊：學(xué)生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學(xué)生可以先根據收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個(gè)欄目，各個(gè)欄目的名稱(chēng)是什么，然后使用文本框根據欄目?jì)热莸腵多少規劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個(gè)欄目?jì)热�，最后學(xué)生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀(guān)。
八、交流
向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法？
九、拓展
將師生制作的宣傳冊制作成簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)發(fā)表。
十、教學(xué)反思
本課活動(dòng)是為了制作《我的家鄉》宣傳冊，介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養熱愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊表達信息的特點(diǎn)，掌握制作宣傳冊制作的方法。
通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片，讓學(xué)生對家鄉進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對家鄉的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。步驟雖然簡(jiǎn)單，但要掌握好、應用好，卻會(huì )很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì )一步，把講的內容細致化、口語(yǔ)化、規范化，使學(xué)生接受起來(lái)方便、快捷。
教師指導學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉的相關(guān)資料，也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉的文本內容，或是自己輸入文本。其次教師引導學(xué)生將搜集來(lái)的資料進(jìn)行分類(lèi)，突出家鄉特色。引導學(xué)生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內容按類(lèi)別進(jìn)行設計規劃，是宣傳冊盡量美觀(guān)大方。經(jīng)過(guò)一節課的制作，學(xué)生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會(huì )，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會(huì )真真正正的形成。
信息技術(shù)教學(xué)設計 7
一、教材分析
1 、本節課的教學(xué)目的：《圖形的組合和拆分》是廣州市信息技術(shù)教材與我校信息課教學(xué)特點(diǎn)的內容，分為兩個(gè)課時(shí)，教學(xué)內容分別是圖形的拼湊和圖形的組合、拆分。這個(gè)課在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中起到一個(gè)承上啟下的作用，學(xué)生在認識圖形工具的基礎上，會(huì )拼圖形，認識圖形的組合和拆分的作用。
2 、教學(xué)目標：根據新大綱對知識、技能培養，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三者統一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節課的教學(xué)目標定為以下三方面。
�。�1）知識、技能培養：使學(xué)生學(xué)會(huì )圖形的組合和拆分并能熟練運用到實(shí)際中去。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)對圖形的拼湊，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習能力、觀(guān)察能力、想象能力……。
�。�3）情感目標：通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感
3 、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是圖形的組合和拆分，并能熟練掌握以及運用。幫助學(xué)生自行探究知識的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
二、教法：
考慮到學(xué)生年齡段特點(diǎn)的原因，設計本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著(zhù)重考慮了興趣和能力的培養。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過(guò)教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知。通過(guò)自主探索，發(fā)現問(wèn)題，解決難點(diǎn)。通過(guò)課程整合，培養學(xué)生觀(guān)察能力、審美能力、學(xué)習能力、想象能力、表達能力……具體又表現為以下兩方面。
1 、任務(wù)驅動(dòng)：在這堂課中，為圖形的組合和拆分設計了小任務(wù)。將新的知識與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過(guò)對所擔的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。完成任務(wù)的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
2 、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來(lái)，通過(guò)觀(guān)察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養。把本學(xué)科知識的學(xué)習和能力的培養與各學(xué)科的教學(xué)緊密結合起來(lái)。使學(xué)生在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結構中。
三、學(xué)法：
授人以魚(yú)，不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng )造一種自主探究的氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀(guān)的環(huán)境中學(xué)習新知識。在學(xué)會(huì )圖形組合和拆分的基礎上，學(xué)會(huì )運用實(shí)踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。
四、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習
圖形工具中的組合和拆分功能
2、熟練
掌握圖形的組合和拆分的作用
1 、知識傳授：使學(xué)生學(xué)會(huì )使用圖形的組合和拆分功能
當作出點(diǎn)評）
師：現在再來(lái)看看老師出示的圖畫(huà)（出示教師簡(jiǎn)單圖畫(huà)），提出疑問(wèn)。
師：同學(xué)們如果我們要將圖畫(huà)中人物的頭要移動(dòng)一下會(huì )怎樣呢？但移動(dòng)了頭部后眼睛和其他的器官也一起移位了，怎么辦呢？
師：我們能不能整個(gè)頭部連奇怪一起移動(dòng)呢？（出示課題：圖形的組合和拆分）
�。ǘ⿲W(xué)生自主學(xué)習圖形的組合拆分
師：那么怎樣能夠把圖畫(huà)中的每個(gè)圖形組合在一起呢？分小組討論一下怎樣才能在圖畫(huà)中讓圖形組合起來(lái)呢？（用上節課畫(huà)好的圖形進(jìn)行學(xué)習）
�。ㄈ⿲W(xué)生運用軟件的幫助來(lái)學(xué)習
圖形的組合，教師巡視
剛才我們班的同學(xué)都非常認真，畫(huà)的畫(huà)也很漂亮，那么老師想請幾位同學(xué)上來(lái)演示一下圖形是如何組合的呢，不知道同學(xué)們有沒(méi)信心出來(lái)客串做小老師呢
學(xué)生做小老師演示，并由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。
�。ㄋ模┙處煶鍪居绣e誤的圖畫(huà)（樹(shù)生長(cháng)在房子上面）
師：同學(xué)們看下這幅圖畫(huà)，老師覺(jué)得特別別扭，大家看下有什么問(wèn)題。
師：那我們該怎樣對圖畫(huà)進(jìn)行修改呢？這圖畫(huà)已經(jīng)組合起來(lái)那我們該如何操作呢？
師：那圖形的拆分又如何操作呢？
�。ㄋ模┱n程的延伸：剛才老師巡視的時(shí)候發(fā)現有些同學(xué)的圖畫(huà)已經(jīng)上了顏色了，這樣的圖畫(huà)更漂亮了，那怎樣上顏色呢？先和小組中的同學(xué)試著(zhù)去發(fā)現其中的秘密，互相說(shuō)一說(shuō)。在下節課里老師會(huì )提問(wèn)的哦。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y：
師：今天這堂課教師過(guò)得非常愉快，我們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在
圖形的組合和拆分，還利用自己豐富的想象，把自己的圖畫(huà)變得更漂亮！并讓學(xué)生小結這節課你學(xué)會(huì )了什么！
學(xué)生愉悅地欣賞著(zhù)自己的作品，并發(fā)出贊嘆聲！
學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)
生：可以每個(gè)器官一個(gè)個(gè)地移動(dòng)
學(xué)生運用軟件幫助進(jìn)行小組學(xué)習
學(xué)生齊說(shuō)：有信心！
學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：樹(shù)長(cháng)在屋子上面了
學(xué)生：把樹(shù)移下來(lái)
生：先把圖形拆分再移動(dòng)。
學(xué)生練習
學(xué)生總結本節課所學(xué)過(guò)的'知識
展示學(xué)生作品，給予學(xué)生成功感和自信心，并激發(fā)學(xué)習興趣！
提出問(wèn)題，自主讓學(xué)生解決問(wèn)題，對知識感受更深。
培養學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問(wèn)題后，會(huì )因為自己達到目標而產(chǎn)生一種愉悅和自信的感覺(jué)，從而突破本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，并產(chǎn)生我要學(xué)的意識，為教學(xué)下一步做好鋪墊。
設計客串小老師程序，刺激學(xué)生成功的心理，為此而認真地去學(xué)習和練習
通過(guò)自評，互評，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習他人的長(cháng)處、或幫助他人提出意見(jiàn)。提高綜合素養的同時(shí)，滲透德育。
提出疑問(wèn)，讓學(xué)生解決問(wèn)題
談?wù)劷處煷丝痰男那�，總結這節課學(xué)生的表現，給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的
興趣無(wú)限延伸。
教學(xué)反思
本節課在建構主義學(xué)習理論指導下，采用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)策略，借助多媒體課件，對學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習和實(shí)際操作，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng )新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養信息素養。本節課的重點(diǎn)分析有如下幾點(diǎn)：
一是導入部分，設置一定的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節課成功的關(guān)鍵點(diǎn)，其二，設置“錯誤陷阱”是本課設計的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)為老師糾錯，學(xué)生的興趣大增，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生興趣，使這堂課達到一個(gè)高潮。其三，學(xué)生的參與，為能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎，同時(shí)，也正體現了建構主義的教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。其四，研究性學(xué)習方法，是在新型教學(xué)理念指導下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng )新。在學(xué)習了前面知識的基礎上進(jìn)行研究性學(xué)習，效果會(huì )更好。作為一節課，在教學(xué)過(guò)程中，要嚴格控制好學(xué)生的操作時(shí)間，不到合適的時(shí)機不能讓學(xué)生操作，否則會(huì )很難控制教學(xué)過(guò)程。在請學(xué)生演示的活動(dòng)中，盡可能挑選程度好的學(xué)生，避免浪費時(shí)間，提高課堂效率。
信息技術(shù)教學(xué)設計 8
教學(xué)內容：
自定義動(dòng)畫(huà)
教學(xué)目標：
掌握對象自定義動(dòng)畫(huà)的設定
教學(xué)重、難點(diǎn)：
設定對象自定義動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動(dòng)感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設置動(dòng)畫(huà)效果讓它更具有個(gè)性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫(huà)效果，請他來(lái)當一位小老師。對象自定義動(dòng)畫(huà)：
1、功能：對象自定義動(dòng)畫(huà)可以設置單頁(yè)幻燈片中不同對象出現的動(dòng)畫(huà)效果和順序。
2、系統默認：程序默認的對象的'出現謀劃同幻燈片同時(shí)出現。
3、設定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫(huà)”命令。
4、“自定義動(dòng)畫(huà)”對話(huà)框：
a、時(shí)間：這里提供了沒(méi)有設置動(dòng)畫(huà)效果的對象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設置。啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)的選項意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。
b、效果：效果指設定動(dòng)畫(huà)效果的種類(lèi)以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫(huà)播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設定文字出現的方式設置完了各個(gè)對象的動(dòng)畫(huà)效果和放映順序后，單擊“預覽”，可以看到設置的動(dòng)畫(huà)播放的效果，認可設置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動(dòng)畫(huà)設置完后，可以演示動(dòng)畫(huà)效果，對不滿(mǎn)意的設置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習：
請同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設置好動(dòng)畫(huà)，比一比誰(shuí)設置的最漂亮。
四、作品展示，小結
信息技術(shù)教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出常見(jiàn)的文件類(lèi)型，學(xué)會(huì )新建文件或文件夾，并會(huì )重命名文件或文件夾。
2.通過(guò)小組合作與探究新建文件或文件夾，增強小組協(xié)作能力和溝通能力。
3.在學(xué)習新建文件或文件夾的同時(shí)，養成整理文件的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】新建文件或文件夾，并會(huì )對其重命名，并認識常見(jiàn)的文件類(lèi)型。
【難點(diǎn)】熟練對文件或文件夾進(jìn)行新建及重命名。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師：“同學(xué)們，上節課學(xué)習了如何查看文件的存放位置后，有同學(xué)給老師反映，說(shuō)自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢?”
學(xué)生打開(kāi)找到文件后發(fā)現有些凌亂，紛紛點(diǎn)頭。
教師：“其實(shí)，我們可以給電腦里的文件建一個(gè)房子，給它一個(gè)“家”，將不同的文件分別放進(jìn)他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來(lái)一起學(xué)習新課《我給文件建新家》�！�
——引入新課——我給文件建新家。
(二)新課講授
任務(wù)一：認識常見(jiàn)文件類(lèi)型
教師提問(wèn)引導“同學(xué)們，電腦中存放的文件很多種類(lèi)型，你知道或者見(jiàn)過(guò)的類(lèi)型有什么呢?能舉例說(shuō)明嗎?”
學(xué)生思考回答，“有音樂(lè )、有動(dòng)畫(huà)片、還有照片等”，教師繼續提問(wèn)：“同學(xué)們是怎樣區別文件類(lèi)型的呢?能否通過(guò)文件名就可以直接分辨出不同的文件類(lèi)型呢?”引導學(xué)生按照步驟打開(kāi)“我的資料”中的文檔，并且要求將同類(lèi)文檔排在一起。學(xué)生操作后，通過(guò)觀(guān)察文件名，發(fā)現文件后綴名是不同的，進(jìn)一步引導學(xué)生總結將同類(lèi)文檔排在一起的步驟：
1.打開(kāi)“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標→“D盤(pán)”→“我的資料”圖標，打開(kāi)“我的資料”窗口;
2.同類(lèi)文件排一起。單擊文件夾中的“類(lèi)型”排序，使同一類(lèi)型的文件排在一起。
根據文件后綴名不同，文件類(lèi)型不同填寫(xiě)教材中每種文件類(lèi)型的個(gè)數，向同桌展示自己填寫(xiě)的表格。
任務(wù)二：新建文件夾
“同學(xué)們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個(gè)文件夾中。比如老師要將所有圖片類(lèi)型的文件放在一個(gè)名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”
學(xué)生思考回答“新建一個(gè)文件夾”，引導學(xué)生動(dòng)手操作，師生共同總結新建文件夾的步驟：
1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤(pán)”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。
2.創(chuàng )建文件夾。鼠標左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來(lái)新建文件夾。
3.輸入文件夾名稱(chēng)。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱(chēng)，并按回車(chē)鍵確認。
4.新建完成后，將所有圖片類(lèi)型的文件移動(dòng)到文件夾中。
思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)
任務(wù)三：文件重命名
現在我們新建了名為“圖像”的.文件夾，可是現在老師想將這個(gè)文件名修改為“音樂(lè )”，同學(xué)們有什么辦法呢?引導學(xué)生以信息小組為單位自主討論學(xué)習，讓學(xué)生代表分享學(xué)習成果并進(jìn)行演示，師生共同總結出文件重命名的步驟：
1.打開(kāi)快捷菜單。鼠標右擊文件打開(kāi)快捷菜單，選擇“重命名”命令。
2.輸入新的名稱(chēng)。輸入新的文件名后，按回車(chē)鍵確認。
思考：文件重命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)
(三)鞏固提高
請同學(xué)將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類(lèi)型分門(mén)別類(lèi)放好，派小組代表上臺展示操作過(guò)程，對于熟練操作的同學(xué)予以表?yè)P，對于操作有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予幫助。
(四)小結作業(yè)
小結：總結今天學(xué)習的知識和收獲。
作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料，除了本節課學(xué)習的文件類(lèi)型，還有那些文件類(lèi)型?下節課分享交流。
信息技術(shù)教學(xué)設計 10
教學(xué)目的：
1、通過(guò)閱讀《神話(huà)故事》，使學(xué)生初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過(guò)模擬的網(wǎng)上查詢(xún)，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢(xún)的方法、步驟、好處，初步培養學(xué)生網(wǎng)上查詢(xún)資料、收集信息的能力。
3、通過(guò)學(xué)生的操作參與，培養學(xué)生的現代化意識、合作意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習任務(wù)
今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話(huà)故事。2繼續學(xué)習網(wǎng)上查詢(xún)，按要求查詢(xún)相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過(guò)許多內容，如：寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤(pán)《第四十間寶庫》－神話(huà)故事。里面收集了許多中外神話(huà)故事，其中有的'故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過(guò)今天的閱讀大家對神話(huà)故事有所了解。
1、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)神話(huà)故事？
2、什么是神話(huà)故事？
神話(huà)故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現象，于是就憑自己的主觀(guān)想象，用擬人手法，編造了許多神話(huà)故事，以此來(lái)反映對大自然現象的天真解釋?zhuān)磉_對美好生活的向往。有的神話(huà)內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類(lèi)遠古時(shí)代的歷史，主要靠神話(huà)故事、傳說(shuō)時(shí)代流傳下來(lái)的。
4、播放光盤(pán)，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心里。
遠古的故事，遠古的時(shí)代，我們在為人類(lèi)祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類(lèi)祖先在大自然面前感到了無(wú)奈。時(shí)光轉瞬，轉眼歷史過(guò)了幾千年，人類(lèi)進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng )造了燦爛的文明。
想想遠古的神話(huà)，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類(lèi)力量偉大，是不是對計算機會(huì )增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢(xún)資料
上網(wǎng)學(xué)習，是一種新的學(xué)習方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學(xué)習網(wǎng)上查詢(xún)資料。
1、說(shuō)說(shuō)校園網(wǎng)上怎樣查詢(xún)、瀏覽？（請一名同學(xué)在教師機上操作。）
�。�1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò )瀏覽器
�。�2）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁(yè)
�。�3）主頁(yè)提供了9個(gè)選項，選項進(jìn)入。
�。�4）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽
�。�5）資料庫中推薦了15個(gè)網(wǎng)站
方法：邊講解，邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱(chēng)。
2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步
�。�1）查詢(xún)資料，按要求填空。（內容附后）
如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學(xué)生把查詢(xún)的過(guò)程和結果寫(xiě)在黑板上供大家參考。
�。�2）自由選擇查詢(xún)閱覽
記下你最感興趣的信息，準備向同學(xué)推薦
3、向同學(xué)推薦自己收集的信息
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。
四、說(shuō)說(shuō)今天閱讀的收獲
可以說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些信息，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。
信息技術(shù)教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動(dòng)。掌握一些常用的功能鍵的使用。
2、過(guò)程與方法：能夠熟練地運用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規范的鍵盤(pán)指法。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)自主練習和探索，培養學(xué)生對計算機知識的熱愛(ài)和堅強的毅力。培養正確的打字姿勢，養成良好的打字習慣。通過(guò)鍵盤(pán)操作的學(xué)習，讓學(xué)生感受到熟練擊鍵所帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)設想
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
2、教學(xué)是以學(xué)生為本
3、在任務(wù)的驅動(dòng)之下，學(xué)生自主地探究新知
三、教材分析
1、本課介紹的常用鍵比較多，重點(diǎn)是大小寫(xiě)換轉鍵和上檔鍵，要求學(xué)生能輸入上排字符，及大小寫(xiě)混合的字母。上檔鍵也可以進(jìn)行大小寫(xiě)的切換。
2、學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鍵盤(pán)的練習（提高速度和正確率）
五、教學(xué)方法
演示與講解相結合；任務(wù)驅動(dòng)法
六、教具準備
指法練習軟件
七、教學(xué)過(guò)程
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通過(guò)上節課學(xué)習，同學(xué)們對鍵盤(pán)有一個(gè)大概的了解了吧？鍵盤(pán)是計算機重要的輸入工具，通過(guò)鍵盤(pán)，我們可以將命令、符號、數字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤(pán)是計算機基本技能之一，這節課我們一起來(lái)進(jìn)一步接觸和利用鍵盤(pán)點(diǎn)明本節課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的'興趣。
1、嘗試操作，感受難度
教師介紹“金山打字通”軟件。要求學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習的關(guān)于打開(kāi)窗口的知識來(lái)嘗試啟動(dòng)該軟件。然后老師加以小結。接著(zhù)老師提問(wèn)“有什么其他的啟動(dòng)的方法？”由學(xué)生操作演示來(lái)解答。
2、提出任務(wù)，實(shí)踐總結
老師：教師演示鍵盤(pán)上的常用功能鍵，提出任務(wù)：看看這些常用功能鍵的作用。
學(xué)生：利用金山打字通打字，然后總結功能鍵的功能。
老師：對學(xué)生總結不足的地方進(jìn)行補充。
老師：讓學(xué)生分別輸入自己的姓名、班級、學(xué)號的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車(chē)鍵”、“退格鍵”、“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”、“Shift”鍵說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現什么？請四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報你們小組交流的結果。
組1：空格鍵。鍵盤(pán)上最長(cháng)的鍵，叫空格鍵。用于向計算機輸入空格。
組2：回車(chē)鍵。標有“Enter”的鍵叫作回車(chē)鍵�；剀�(chē)鍵有兩個(gè)作用，當你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會(huì )執行你的命令，還有當你在寫(xiě)字時(shí)，按下可以使光標移到下一行。
組3：標有“Caps Lock”的是大寫(xiě)字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫(xiě)狀態(tài)，控制著(zhù)一盞信號燈，位于鍵盤(pán)右上角信號燈區的中間。Caps Lock指示燈滅了，鍵盤(pán)進(jìn)入小寫(xiě)狀態(tài)。
組4：主鍵盤(pán)區左右兩側各有一個(gè)標有“Shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開(kāi)，再按其他鍵，之后松開(kāi)各鍵，而且它還可以改變字母大小寫(xiě)。
組5：標有“Back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標前面的一個(gè)字符。
組6：跳格鍵。在主鍵區的右側有一個(gè)“Tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“Tab”，光標可以跳好幾個(gè)空格或移到指定的位置。在處理表格時(shí)，“Tab”的用處就更大了，可以跳到下一個(gè)單元格。
2、觀(guān)察主鍵盤(pán)區有：字母鍵、數字鍵、符號鍵，還有一些控制鍵。
3、思考：鍵盤(pán)上字母的排列為什么不按二十六個(gè)英文字母的順序排列？按鍵盤(pán)上的位置讀讀字母鍵，認識大小寫(xiě)。
4、指出0—9十個(gè)數字鍵，區分0和O的不同。
5、找出雙字符鍵。
6、認識空格鍵、回車(chē)鍵、退格鍵、大小寫(xiě)字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤(pán)的分區、主鍵盤(pán)區的字符鍵的名稱(chēng)及分布規律。
信息技術(shù)教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標
1、認知目標：使學(xué)生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具
2、過(guò)程與方法：簡(jiǎn)單了解各種電腦和電子計算機的發(fā)展簡(jiǎn)史
3、情感與價(jià)值觀(guān)：了解電腦的一些基本用途
二、教學(xué)設想
三年級學(xué)生第一次接觸《信息技術(shù)》課程，學(xué)生在這以前可能或多或少地接觸過(guò)計算機，客觀(guān)上應該存在著(zhù)一些差異，有的學(xué)生能按老師要求操作計算機，有的學(xué)生動(dòng)手能力差，計算機操作不“靈”。并且低年級學(xué)生好奇心強、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對信息技術(shù)課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中用眼睛去觀(guān)察，在學(xué)習中親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作中發(fā)現，解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習氛圍。盡量做到把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
三、教材分析
《電腦小專(zhuān)家》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第一課的內容。本課的教學(xué)內容是讓學(xué)生初步認識各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對于本節課的內容只在于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為主要目的，內容不需要學(xué)生完全掌握，只需要了解即可。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解各種電腦和電子計算機的發(fā)展簡(jiǎn)史以及了解電腦的一些基本用途。
五、教學(xué)方法
1、演示法：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境，通過(guò)演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，并把實(shí)例操作過(guò)程演示給學(xué)生觀(guān)看，使學(xué)生在這種計算機數字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節課的知識點(diǎn)。
2、任務(wù)驅動(dòng)法：
多數同學(xué)對任務(wù)都會(huì )產(chǎn)生一種急切完成的動(dòng)機，而完成任務(wù)又能給他們帶來(lái)成就感和滿(mǎn)足感。通過(guò)布置任務(wù)，驅使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3、分層教學(xué)法：
在分組時(shí)先自由組合，再適當調配，組長(cháng)根據本組情況給不同等級的學(xué)生做不同的分工，達到組內分層的目的'。
六、教具準備
PPT、計算機、輔助教學(xué)軟件
七、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計理念
一、出示電子顯示牌，導入新課
今天老師很高興，因為老師從網(wǎng)上找了很多不停顯示的圖，想跟同學(xué)們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學(xué)知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節課，我們就一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧！傾聽(tīng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教授新課
1、提問(wèn)：“椰妹在電話(huà)里聽(tīng)到什么？這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？”
學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)到小雷明天要乘坐飛機來(lái)海南以及飛機的航班號，這些是小雷親口告訴她的�！苯處熃又�(zhù)說(shuō)：“對！椰妹在電話(huà)里聽(tīng)到的話(huà)是小雷說(shuō)的，小雷的聲音通過(guò)電話(huà)這個(gè)信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞�！边@樣一來(lái)，學(xué)生就明白了聲音在信息工具的傳送下會(huì )形成一種信息。我接著(zhù)問(wèn)：“同學(xué)們看過(guò)天氣預報嗎？中央電視臺第一臺的天氣預報一般是在什么時(shí)候播報的？在電視屏幕里你看到什么？”學(xué)生說(shuō)，有解說(shuō)員、中國的版圖、各地區的天氣情況、還有一些文字及動(dòng)畫(huà)。教師總結：“這些圖片、人物、聲音、文字和動(dòng)畫(huà)，通過(guò)電視臺的發(fā)送，經(jīng)過(guò)衛星天線(xiàn)接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息�！苯處熇^續提問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題：“椰妹在機場(chǎng)的候機大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數字告訴椰妹什么？”通過(guò)同學(xué)們的討論和回答后，老師再向他們說(shuō)明，電子顯示牌里顯示的文字和數字是代表機場(chǎng)各航班的信息。教師：“電話(huà)、電視機、電子顯示牌都是信息工具，你們還見(jiàn)過(guò)其他的信息工具嗎？”學(xué)生利用剛學(xué)到的知識很快就會(huì )想到了手機、BB機及聯(lián)網(wǎng)的電腦等。
2、我先讓學(xué)生默讀第二部分的內容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計算機的發(fā)展簡(jiǎn)史。讓學(xué)生知道世界上第一臺電子計算機是于1946年2月15日，在美國的賓西法尼亞大學(xué)里被發(fā)明創(chuàng )造出來(lái)的，電子計算機發(fā)展到現在大致經(jīng)歷了四代，并懂得臺式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。
3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事�！逼鋵�(shí)就是電腦的用途，讓學(xué)生知道電腦可以進(jìn)行數值計算、畫(huà)畫(huà)、辦公，還可以應用到軍事領(lǐng)域，科學(xué)家們用電腦來(lái)制造機器人。傾聽(tīng)、思考、回答老師的問(wèn)題。讓學(xué)生做起電腦小專(zhuān)家。
信息技術(shù)教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
�。�1）了解計算機系統分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用
�。�2）通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的愿望，樹(shù)立良好的版權意識
教學(xué)重點(diǎn)：
計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件
教學(xué)難點(diǎn)：
系統軟件與應用軟件的區別及簡(jiǎn)單分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，計算機這個(gè)詞對于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計算機的名詞呢？（根據學(xué)生的回答，作出相應的小結）。同學(xué)們，剛才你們所說(shuō)的這些名詞中有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習一下計算機的硬件和軟件。
二、新授（以臺式機為例）
1、硬件
從外觀(guān)上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標等部分組成。（結合實(shí)物講解）在這些組成部分里除了我們的主機之外，其它的都還有另外一個(gè)名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就來(lái)分別介紹一下。
�。�1）輸出設備
首先，我們來(lái)看一下我們的顯示器�？即蠹乙粋�(gè)問(wèn)題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互討論一下。
�。ㄌ崾荆何覀冮_(kāi)電腦的時(shí)候，要是我們沒(méi)有開(kāi)顯示器的話(huà)，會(huì )有什么現象呢？）
顯示器可以把計算機要告訴我們的信息都輸出來(lái)給我們看，所以我們給它取名為輸出設備。那大家想一想在我們前面學(xué)過(guò)的計算機的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設備的？（打印機、投影儀等）
�。�2）輸入設備
現在我們再來(lái)看看我們的鼠標和鍵盤(pán)。相同的我們先來(lái)討論一下，他們的作用是什么呢？
�。ㄌ崾荆涸谑褂秒娔X時(shí)大家有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，就是突然我們的鍵盤(pán)和鼠標不能指揮電腦為我們做事了。）
鍵盤(pán)和鼠標就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們取名為輸入設備。其實(shí)輸入設備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）
�。�3）主機
主機它比較可憐沒(méi)有其它名字，只能叫主機，雖然他沒(méi)有其它的名字，可是它的作用卻是非常強大的。它是計算機的心臟和大腦，在它里面有很多的部件，分別實(shí)現各種連接和處理功能。它能存儲輸入的信息，進(jìn)行運算，還能控制其他設備的工作。它的`作用是不是非常強大��！
�。�4）小結
上面我們說(shuō)的這些主機、輸入設備、輸出設備，大家有沒(méi)有發(fā)現他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（都是看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的）這些能夠看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的部分，我們就把它們叫做計算機的硬件，換句話(huà)說(shuō)就是：硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的計算機部分。
2、軟件
計算機有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學(xué)生回答）計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒(méi)有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來(lái)，必須給它安裝一些無(wú)形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫(huà)畫(huà)，我們就必須給計算機安裝畫(huà)畫(huà)軟件；要聊天，我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計算機安裝上不同的軟件，因為每個(gè)軟件都有它自己不同的作用。
計算機硬件有它的組成部分，我們的計算機軟件也有它自己的分類(lèi)，它大體可以分為系統軟件和應用軟件兩大類(lèi)。
�。�1）系統軟件
系統軟件是一個(gè)管理者，它負責對計算機的全部硬件和軟件資源進(jìn)行管理，為我們提供一個(gè)工作和游戲的環(huán)境。操作系統就是我們系統軟件里很重要的一種。它是我們的計算機要工作起來(lái)必需先安裝的一個(gè)軟件。大家知道我們機房的電腦安裝的是什么操作系統嗎？
�。ㄌ崾荆翰恢来蠹颐看伍_(kāi)機和關(guān)機的時(shí)候有沒(méi)有注意過(guò)，其實(shí)這時(shí)候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統了）
讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)機關(guān)機操作，找到我們的操作系統。
�。�2）應用軟件
應用軟件是計算機用戶(hù)為了解決某些具體問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的軟件。比方說(shuō)我們現在要想用電腦畫(huà)畫(huà)，那有人就開(kāi)發(fā)了金山畫(huà)王給大家畫(huà)畫(huà)。我們想玩打字游戲，有人就開(kāi)發(fā)了金山打字對不對。有了應用軟件，我們就能在計算機上畫(huà)圖、寫(xiě)文章，聽(tīng)音樂(lè )、玩游戲啦，如金山畫(huà)王、金山打字、QQ等都是應用軟件。
�。�3）小結
計算機軟件是在硬件上運行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無(wú)形的東西，我們是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的。
同學(xué)們現在我們最常用的軟件大都是外國人開(kāi)發(fā)的，像操作系統Windows、辦公軟件Office等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣(mài)得很高很高，但由于我們還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價(jià)買(mǎi)進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開(kāi)發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著(zhù)同學(xué)們學(xué)好知識去開(kāi)發(fā)。
四、小結
師：今天我們知道了計算機的硬件（它是實(shí)實(shí)在在我們看的見(jiàn)摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無(wú)形的，我們是摸不到的）。
信息技術(shù)教學(xué)設計 14
一、教學(xué)標題
高中《信息技術(shù)基礎》中國地圖出版社《無(wú)所不在的信息》
二、授課類(lèi)型：
新授課
三、教材分析：
“無(wú)所不在的信息”是中國地圖出版社高中《信息技術(shù)基礎》必修教材第一單元、第一節的內容，這一節主要涉及一些概念性的知識，適合采用教師講解、學(xué)生觀(guān)察、師生討論相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中主要是通過(guò)搜索與交流各種各樣的信息，體會(huì )信息就在我們身邊，引導學(xué)生比較全面地理解信息的概念，幫助學(xué)生加深理解信息的作用，使學(xué)生進(jìn)一步了解信息的特征。
四、學(xué)生分析：
高一新生是從不同的初中走到一起來(lái)的，他們經(jīng)歷過(guò)九年義務(wù)制教育階段的信息技術(shù)教育，由于他們在讀初中的地理位置、師資力量、硬件配置的不盡相同，導致他們對信息的概念和認識或不知，或初淺，或略深。
上好高中信息技術(shù)的第一節課，對于規范學(xué)習行為、培養學(xué)習興趣、增強信息意識、掌握信息技術(shù)、感受信息文化、內化信息倫理提升信息素養也是至關(guān)重要的。
五、教時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)用具:
多媒體
七、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�、龠\用描述、講解、講故事等方式，幫助學(xué)生理解信息的含義、作用、特征。
�、诶e有關(guān)信息實(shí)例，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�、叟c學(xué)生在信息技術(shù)的平臺上互動(dòng)，在交流中了解學(xué)生的信息技術(shù)水平與基礎，為以后的教學(xué)搜集信息。
2、過(guò)程與方法：能夠從日常生活、學(xué)習中發(fā)現或歸納、總結需要利用信息解決的問(wèn)題，并能根據信息的特征對自己所獲取信息的真實(shí)性、準確性和相關(guān)性進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習從多角度全面看待事物本質(zhì)的.方法和分析歸納的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：例舉身邊的信息，讓學(xué)生領(lǐng)悟到信息在學(xué)習和生活中的價(jià)值，信息是行動(dòng)和決策的重要依據，從而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
八、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解信息的概念、信息的作用及特征教學(xué)難點(diǎn)：信息的特征
九、教學(xué)方法
學(xué)生在教師的引導下通過(guò)討論，從信息的含義、信息的表現形式以及信息的載體等方面理解身邊的信息。然后，教師通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解信息的作用和信息的特征。引導學(xué)生列舉身邊能體現信息某些方面特征的實(shí)例，在分析學(xué)生列舉的實(shí)例過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息的特征。主要使用的教學(xué)方法是：講授法、討論法、指導式探究法等。
十、教學(xué)過(guò)程：
“塞外音書(shū)無(wú)信息，道傍車(chē)馬起塵�！�
摘自唐代詩(shī)人杜牧《寄遠》
“夢(mèng)斷美人沉信息，目穿長(cháng)路？樓臺”
摘自唐代詩(shī)人李中《暮春懷古人》
“不乞隋珠與和璧，只乞鄉關(guān)新信息”
摘自宋代李清照
信息一詞不象網(wǎng)絡(luò )一樣是個(gè)現代詞，早在1000多年前就有了。只是那時(shí)的信息多指消息，幾百里快馬急送的也不過(guò)是一個(gè)口信、一封家信或一道圣旨。
當今，我們已經(jīng)處在了信息時(shí)代，每個(gè)人要對信息的認知、表達有更充分的、更深層次的、更廣義的認識，并能夠正確地辨別、分析、描述、運用信息，要做到這一點(diǎn)，必須了解信息的含義、作用及其特征。
信息技術(shù)教學(xué)設計 15
一、教學(xué)目標
1、認知目標：使學(xué)生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具
2、過(guò)程與方法：簡(jiǎn)單了解各種電腦和電子計算機的發(fā)展簡(jiǎn)史
3、情感與價(jià)值觀(guān)：了解電腦的一些基本用途
二、教學(xué)設想
三年級學(xué)生第一次接觸《信息技術(shù)》課程，學(xué)生在這以前可能或多或少地接觸過(guò)計算機，客觀(guān)上應該存在著(zhù)一些差異，有的學(xué)生能按老師要求操作計算機，有的學(xué)生動(dòng)手能力差，計算機操作不“靈”。并且低年級學(xué)生好奇心強、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對信息技術(shù)課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中用眼睛去觀(guān)察，在學(xué)習中親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作中發(fā)現，解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習氛圍。盡量做到把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
三、教材分析
《電腦小專(zhuān)家》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第一課的內容。本課的教學(xué)內容是讓學(xué)生初步認識各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對于本節課的內容只在于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為主要目的，內容不需要學(xué)生完全掌握，只需要了解即可。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解各種電腦和電子計算機的發(fā)展簡(jiǎn)史以及了解電腦的一些基本用途。
五、教學(xué)方法
1、演示法：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境，通過(guò)演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，并把實(shí)例操作過(guò)程演示給學(xué)生觀(guān)看，使學(xué)生在這種計算機數字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節課的知識點(diǎn)。
2、任務(wù)驅動(dòng)法：
多數同學(xué)對任務(wù)都會(huì )產(chǎn)生一種急切完成的動(dòng)機，而完成任務(wù)又能給他們帶來(lái)成就感和滿(mǎn)足感。通過(guò)布置任務(wù)，驅使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3、分層教學(xué)法：
在分組時(shí)先自由組合，再適當調配，組長(cháng)根據本組情況給不同等級的學(xué)生做不同的分工，達到組內分層的目的。
六、教具準備
PPT、計算機、輔助教學(xué)軟件
七、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計理念
一、出示電子顯示牌，導入新課
今天老師很高興，因為老師從網(wǎng)上找了很多不停顯示的圖，想跟同學(xué)們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學(xué)知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節課，我們就一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧！傾聽(tīng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教授新課
1、提問(wèn)：“椰妹在電話(huà)里聽(tīng)到什么？這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？”
學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)到小雷明天要乘坐飛機來(lái)海南以及飛機的'航班號，這些是小雷親口告訴她的�！苯處熃又�(zhù)說(shuō)：“對！椰妹在電話(huà)里聽(tīng)到的話(huà)是小雷說(shuō)的，小雷的聲音通過(guò)電話(huà)這個(gè)信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞�！边@樣一來(lái)，學(xué)生就明白了聲音在信息工具的傳送下會(huì )形成一種信息。我接著(zhù)問(wèn)：“同學(xué)們看過(guò)天氣預報嗎？中央電視臺第一臺的天氣預報一般是在什么時(shí)候播報的？在電視屏幕里你看到什么？”學(xué)生說(shuō)，有解說(shuō)員、中國的版圖、各地區的天氣情況、還有一些文字及動(dòng)畫(huà)。教師總結：“這些圖片、人物、聲音、文字和動(dòng)畫(huà)，通過(guò)電視臺的發(fā)送，經(jīng)過(guò)衛星天線(xiàn)接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息�！苯處熇^續提問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題：“椰妹在機場(chǎng)的候機大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數字告訴椰妹什么？”通過(guò)同學(xué)們的討論和回答后，老師再向他們說(shuō)明，電子顯示牌里顯示的文字和數字是代表機場(chǎng)各航班的信息。教師：“電話(huà)、電視機、電子顯示牌都是信息工具，你們還見(jiàn)過(guò)其他的信息工具嗎？”學(xué)生利用剛學(xué)到的知識很快就會(huì )想到了手機、BB機及聯(lián)網(wǎng)的電腦等。
2、我先讓學(xué)生默讀第二部分的內容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計算機的發(fā)展簡(jiǎn)史。讓學(xué)生知道世界上第一臺電子計算機是于1946年2月15日，在美國的賓西法尼亞大學(xué)里被發(fā)明創(chuàng )造出來(lái)的，電子計算機發(fā)展到現在大致經(jīng)歷了四代，并懂得臺式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。
3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事�！逼鋵�(shí)就是電腦的用途，讓學(xué)生知道電腦可以進(jìn)行數值計算、畫(huà)畫(huà)、辦公，還可以應用到軍事領(lǐng)域，科學(xué)家們用電腦來(lái)制造機器人。傾聽(tīng)、思考、回答老師的問(wèn)題。讓學(xué)生做起電腦小專(zhuān)家。
信息技術(shù)教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
1、掌握插入文件中圖片的方法。
2、設置圖片環(huán)繞方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
插入文件中圖片的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
設置圖片環(huán)繞方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、對文字修飾的方法是什么？
2、選中文字的方法有幾種，各是什么？
二、學(xué)習新課：
1、認識報頭畫(huà)的作用：
報頭畫(huà)可以突出主題。報頭畫(huà)要注意的問(wèn)題是：圖案簡(jiǎn)潔、形式多樣、大小位置恰當，與報頭文字協(xié)調。
2、插入報頭畫(huà)的方法：
單擊“插入”，選擇來(lái)自文件的圖畫(huà)后即可選擇所需要的'圖形。單擊插入，就可以看到的圖畫(huà)了。
3、對圖畫(huà)的大小進(jìn)行調整。
選中圖片，再尺寸控制點(diǎn)將圖片調整到合適大小。在圖畫(huà)的上下左右都有相應的控制點(diǎn)�？梢栽谑髽酥羔樧冃魏�，對其進(jìn)行拖動(dòng)調整。
4、設置文字的環(huán)繞方式。
方法：打開(kāi)“設置圖片格式”的對話(huà)框。需要右擊圖片。選擇版式標簽，在此項內容中選擇“四周型”。確定后，即可達到所想的效果。
5、插入報頭畫(huà)的原則：
要以報頭文字為主，裝飾一些簡(jiǎn)單的圖案可花紋。要注意報頭畫(huà)僅起襯托主題的作用，但不能忽略了主題。否則有喧賓奪主的不良效果。
思考與練習：
為自己制作的報頭配上適當的報頭畫(huà)，并保存起來(lái)。
教學(xué)反思：
我深切地領(lǐng)悟到，要使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習，必須從學(xué)生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹(shù)，為他們創(chuàng )設一個(gè)揮灑自我的樂(lè )園，從而實(shí)現“我喜歡學(xué)”。
信息技術(shù)教學(xué)設計 17
教學(xué)目標
“矩形”、“直線(xiàn)”、“橡皮”、“放大鏡”工具的使用。
學(xué)會(huì )如何保存文件。
課前準備
電子教室系統或多媒體投影設備。
學(xué)生優(yōu)秀作品。
課題
畫(huà)一張抽象畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)
真確使用“矩形”和“直線(xiàn)”工具。
教學(xué)難點(diǎn)
直線(xiàn)起點(diǎn)或終點(diǎn)處是否能與圖形緊密連接，為下節課打好基礎。
教學(xué)過(guò)程
導入
1、看一組學(xué)生畫(huà)的抽象畫(huà)，他們畫(huà)的好看嗎？
2、研究一下這些畫(huà)他們大概是怎樣畫(huà)出來(lái)的。
3、要畫(huà)這些抽象畫(huà)并沒(méi)你們想象中那么難，今天你們每一個(gè)人都將有一幅屬于自己的抽象畫(huà)了。
打開(kāi)畫(huà)圖程序。
展開(kāi)
一、矩形工具的使用。
1、單擊工具欄里的“矩形”按鈕，就選中了矩形工具。
2、大家一起來(lái)研究一下矩形工具是如何使用及他有什么特點(diǎn)。
3、小結。在畫(huà)面上畫(huà)一些不同大小不同粗細的.矩形。
4、巡回指導。
二、直線(xiàn)工具的使用。
1、分析范畫(huà)：在畫(huà)上還有許多直線(xiàn)連接著(zhù)矩形的邊。
2、直線(xiàn)工具的使用方法和矩形工具的使用方法有相同之處。
3、任意用直線(xiàn)連接矩形的邊，注意線(xiàn)的接口不要有空隙。
4、巡回指導。
三、運用放大鏡進(jìn)行檢查。
1、講解放大鏡的使用。
2、把有空隙的地方用直線(xiàn)連接起來(lái)。
四、填充顏色。
簡(jiǎn)單講解如何填充顏色。
五、保存作品。
1、單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”
2、在文件名中給你的作品取個(gè)名字。
3、單擊“保存”后，你的作品就保存在你的計算機上了。
4、巡回指導。
信息技術(shù)教學(xué)設計 18
一、教學(xué)目標：
1、了解板式；
2、掌握PowerPoint輸入圖片的方法；
3、掌握使用板式進(jìn)行排版。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握PowerPoint輸入圖片的方法。
2、掌握使用板式進(jìn)行排版。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�。
用圖片配合文字，展示元宵節觀(guān)燈、賞燈的習俗，精彩而生動(dòng)，同時(shí)現代化的花燈和冰燈，更展示了科技進(jìn)步與歷史習俗的完美結合。本節課，我們就試一試用圖文結合的幻燈片來(lái)完成介紹元宵節的演示文稿吧。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
一、規劃幻燈片的布局。
�。�1）啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開(kāi)素材文件夾的元宵節文件；
�。�2）在最后一張幻燈片的頁(yè)面上，單擊【板式】，就可以看到當前幻燈片板式的'處于選中狀態(tài)；
�。�3）單擊office中的兩欄內容選項。
二、在幻燈片頁(yè)面上插入第一張圖片
1、單擊插入來(lái)自文件的圖片；
2、找到本課素材選中“花燈”、jpg；
3、單擊插入，增加圖片工具選項卡。
三、在幻燈片頁(yè)面上插入第二張圖片
1、單擊插入圖片；
2、選中素材，單擊插入；
3、第二張圖片出現在幻燈片頁(yè)面上；
4、分別拖動(dòng)兩張圖片到合適位置，并適當調整大小，完成任務(wù)。
四、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
本課在幻燈片頁(yè)面插入圖片使用了兩種不同方法，你能說(shuō)出二者的區別嗎？
信息技術(shù)教學(xué)設計 19
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。認識計算機的基本組成。
2、初步學(xué)會(huì )使用鼠標的移動(dòng)、指向、單擊。
3、學(xué)會(huì )正確的開(kāi)機、關(guān)機。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會(huì )正確的開(kāi)機、關(guān)機。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼠標的初步使用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)、游戲以激發(fā)學(xué)生對計算機的'興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時(shí)，可結合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著(zhù)各部分介紹。
開(kāi)機與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開(kāi)始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。
講解使用鼠標時(shí)，鼠標的握法應讓學(xué)生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規定一個(gè)姿勢，鼠標的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的表面移動(dòng)；引導學(xué)生觀(guān)察鼠標指針經(jīng)過(guò)圖標時(shí)、指向圖標時(shí)的變化（培養學(xué)生的觀(guān)察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進(jìn)行，并讓學(xué)生了解單擊圖標和按鈕會(huì )出現不同的結果。
關(guān)機的過(guò)程中，如計算機不是自動(dòng)切斷電源，一定要學(xué)生養成等出現“您可以安全地關(guān)閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。
教學(xué)參考：
1、如果計算機室中電腦是無(wú)盤(pán)工作站可用兩課時(shí)來(lái)講解。
2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，如果在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務(wù)欄可能就會(huì )出現了。
信息技術(shù)教學(xué)設計 20
教學(xué)目標：
1、了解報頭設計的一般要求。
2、掌握修飾文字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
修飾文字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
報頭的設計要求。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、說(shuō)一說(shuō)，頁(yè)面設置中，紙張的大小應在什么標簽中進(jìn)行。
2、練習設置頁(yè)邊距左右為2，上下為2.5。
二、學(xué)習新課：
1、報頭的作用：
每一張報紙都有報名，為突出報名，報名的字體都較大，且采用各種效果。電子報刊也需要報頭作為名稱(chēng)。我們今天學(xué)習的就是報頭文字的制作。
2、在WORD程序中設置報頭文字的方法如下：
�。�1）設置報頭文字的大小。
先選定文字，再單擊字號的下拉箭頭，選擇字的大小。字號從初號到八號，字的大小依次減小，字級從5到72，字的.大小依次增大。
�。�2）字體的設置。
字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書(shū)等。
�。�3）字體的顏色設置。
選定文字，在字體選項中選擇顏色的下拉菜單。選擇自己喜歡的顏色。
3、總結以上方法：
在WORD程序中，對文字進(jìn)行設置時(shí)，首先要選定文字。方法有三種：拖動(dòng)鼠標，利用快捷鍵：SHIFT和CTRL鍵。
方法：
�。�1）在要選定的文字開(kāi)始處單擊鼠標，在要選定的文字結尾處按住SHIFT鍵，單擊鼠標，即可選中開(kāi)始到結尾的文字。
�。�2）按住CTRL鍵，同時(shí)在文字中單擊鼠標，此時(shí)光標所在的一句話(huà)（以句號結尾的一串文字）被選定。
思考與練習：
在WORD中，輸入報頭文字，然后進(jìn)行文字修飾，最后以“報頭”為文件名保存。
教學(xué)反思：
這篇課文難度稍大，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對課文內容理解不夠透徹，我將它做為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，更上一層樓。
信息技術(shù)教學(xué)設計 21
知識目標：
讓學(xué)生了解計算機的安全工作環(huán)境。
能力目標：
讓學(xué)生會(huì )整理，備份數據
情感目標：
培養學(xué)生愛(ài)護電腦和養成及時(shí)備份，整理重要數據的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )備份與整理重要數據。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生理解數據備份與整理的重要性。
課前準備：
準備一個(gè)含有多種類(lèi)型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計算機
師：俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會(huì )導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的.灰塵有專(zhuān)門(mén)的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專(zhuān)業(yè)人士應每過(guò)半年）
2、怕水：機箱受潮會(huì )導致短路，天氣潮濕時(shí)要多開(kāi)開(kāi)電腦（先講一下電視機的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會(huì )燒壞CPU（先問(wèn)一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤(pán)邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤(pán)附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤(pán)附近。
二、整理我的資料：
師：請同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個(gè)文件夾要花費我們很多時(shí)間�？磥�(lái)我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì )整理嗎？
小練習：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類(lèi)型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來(lái)。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫(huà)王。
三、保護我的資料：
師：上節課我在C盤(pán)放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現在找不到了，原來(lái)是上節課某個(gè)老師以為沒(méi)用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開(kāi)F盤(pán)看一下，里面也有一個(gè)，原來(lái)上節課我在C，F盤(pán)都放了一個(gè)，這叫什么呢？
師：數據備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來(lái)。
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