熱門(mén)小學(xué)班主任教育隨筆
在日常學(xué)習、工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編整理的熱門(mén)小學(xué)班主任教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
熱門(mén)小學(xué)班主任教育隨筆1
教小學(xué)二年級，我就已經(jīng)深刻感受到了當一名小學(xué)教師的不易。以往看新聞報道說(shuō)教師又打了某某學(xué)生時(shí)，輿論基本會(huì )站在學(xué)生的一面，而大力譴責該教師職業(yè)道德的缺失。我不認為教師打了學(xué)生就是職業(yè)道德的缺失，遇到真正調皮鬧心的學(xué)生，我敢斷言，很多站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼的局外人或許也免不了對學(xué)生大打出手。
調皮搗蛋是小學(xué)生的天性，也是他們心里發(fā)展必經(jīng)的階段。對新教師來(lái)說(shuō)，由于尚缺少經(jīng)驗，教學(xué)中遇到孩子們的不停吵鬧時(shí)，再怎樣心軟的教師也會(huì )變得“兇狠”，輕者扯大嗓門(mén)高喊“安靜!”，重者則直接動(dòng)手打罵學(xué)生了。這兩者都不是最佳的處理方式，因為吶喊或者打罵之后，學(xué)生們調皮搗蛋的性子并不會(huì )立刻改正，它們依然會(huì )在下一節課上繼續自我的行為，并且是“好了傷疤忘了疼”，完全不會(huì )記得之前因為調皮而挨打過(guò)。這時(shí)候，很多教師選擇了一種方式，那就是讓自我變得兇狠一些，動(dòng)不動(dòng)便出手打學(xué)生，明白學(xué)生學(xué)乖了，害怕自我了，每一節課的表現也就自然好些了。
這種方法估計不少新教師會(huì )用到，對于一些富有幾十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師來(lái)講，想要有效組織好課堂教學(xué)，這一招依然很有效。因而我看到的實(shí)際情景是，很多教學(xué)經(jīng)驗相對較舊的老教師對學(xué)生的打罵甚至能夠用“無(wú)以復加”來(lái)形容，只要學(xué)生稍微懂一下教師就立刻面露兇相，直到嚇得學(xué)生再也不敢搗亂了為止。經(jīng)過(guò)這種方式，教師是將課上下去了，但我不明白學(xué)生在心里會(huì )怎樣評價(jià)這位教師。換做是我，我也許會(huì )一輩子都記得該教師，但這種銘記只會(huì )是恨。
做教師如果做到這一步真能夠說(shuō)是失敗的，懂得教育規律的人都明白愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧是孩子成長(cháng)必不可少的階段，即便是那些常常動(dòng)手打學(xué)生的教師，他們小的時(shí)候多半也和此刻這些孩子們一樣愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧。如此對學(xué)生下“狠手”或許是為了報復當初自我的教師對自身的兇狠吧?
在我看來(lái)，完全不打罵學(xué)生幾乎不可能，但經(jīng)過(guò)讓學(xué)生害怕自我來(lái)樹(shù)立教師的.權威則是徹頭徹尾的失敗。每一位有經(jīng)驗的教師總是能夠很好地處理孩子的天性和有效組織課堂教學(xué)之間的矛盾，經(jīng)過(guò)提升自我課堂的趣味性和講授的方式，來(lái)贏(yíng)取學(xué)生們的欣賞和喜愛(ài)。喜歡一個(gè)人或許很難，但厭惡一個(gè)人卻很容易，對學(xué)生來(lái)講，一旦他真正的喜歡上了你，那課堂上他的表現可就同日而語(yǔ)了。
不要讓學(xué)生怕你，而要讓學(xué)生喜歡你。
熱門(mén)小學(xué)班主任教育隨筆2
笑是可以傳染的，你信嗎？不信的老師可以在班里做個(gè)實(shí)驗，站在學(xué)生面前，向他們笑一下，滿(mǎn)面微笑，一句話(huà)也不用說(shuō)，看看會(huì )發(fā)生什么。他們一定會(huì )馬上還你一個(gè)微笑，沒(méi)錯的，一個(gè)小小的微笑。會(huì )讓課堂有聲色，微笑雖然沒(méi)有顏色，卻可以使人感到輕松愉快；微笑雖然沒(méi)有味道，卻可以使學(xué)生品嘗課堂里甘甜的雨露；微笑雖然沒(méi)有聲音，卻可以使學(xué)生感到和諧課堂美妙的旋律！從教幾年來(lái)，我始終信奉這樣一句話(huà)“有了一顆責任心，才會(huì )有一張微笑的臉�！�
孩子們在我身邊蹦跳玩耍，每張臉都綻放著(zhù)天真無(wú)邪的笑容。楊海超卻靠在教室的墻壁上偷偷的打量著(zhù)同學(xué)，目光中充滿(mǎn)了無(wú)限的羨慕，遲遲不敢上前和同學(xué)們一起跳“大面包”。
楊海超同學(xué)，學(xué)習成績(jì)特優(yōu)秀，但是他由于生理有病，老是愛(ài)尿褲子，尿了褲子，自己也不知道，濕透后才感覺(jué)，事后只是一臉的無(wú)奈和害羞，還有同學(xué)們的取笑。所以他從來(lái)不敢和同學(xué)們一起游戲，只是遠遠的看著(zhù)偷偷的樂(lè )。有一天課后，我一直看著(zhù)楊海超，他正為同學(xué)們開(kāi)心的笑而偷偷的樂(lè )呢！此時(shí)，我心里一酸，這樣的童年孩子怎樣健康成長(cháng)？我慢慢的靠近他，微笑著(zhù)朝他招手，我親切的'說(shuō)“海超，愿意和老師做游戲嗎？”他慢吞吞的點(diǎn)點(diǎn)頭。我跑進(jìn)教室，拿支粉筆，像孩子一樣，在地上畫(huà)上方框，用手套做沙包，拉起楊海超跳了起來(lái)，起初，他很被動(dòng)，我想了想說(shuō)：“你愿意和老師比賽嗎？看誰(shuí)跳的好？”他大聲說(shuō)敢，并且搶過(guò)我手中的沙包，沒(méi)有拘束的跳了起來(lái)。我班的幾個(gè)同學(xué)看到了，也爭著(zhù)要和老師比一比。我借此說(shuō)：“楊海超可以代表老師，你敢和他比嗎？”于是同學(xué)們很不服氣的爭著(zhù)要比一比。那天的課間活動(dòng)，同學(xué)們玩的好瘋，楊海超笑的好開(kāi)心，從此以后，每天的課間，同學(xué)們都愿意和楊海超做游戲，不管何時(shí)，楊海超在校園的哪兒看到我，都會(huì )對我微笑，那目光中盛滿(mǎn)了歡樂(lè )！他變了，慢慢的被全班同學(xué)所接受。以后在教室的角落，我再也沒(méi)有看到他偷偷的樂(lè )，只看到他們一起快樂(lè )的游戲，開(kāi)心的笑。
從來(lái)不知道微笑可以如此生動(dòng),如此美麗！給學(xué)生一張微笑的臉，用微笑去點(diǎn)燃孩子心中的火花。有誰(shuí)能像我們當教師的一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)！又有誰(shuí)能夠像我們做老師的一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )！
人人彼此微笑，這世界又有誰(shuí)會(huì )發(fā)怒呢？只要人人都面帶微笑，我堅信：這個(gè)世界自然會(huì )改變。
老師們，讓我們用真誠的微笑對待學(xué)生，對待自己，對待你身邊的每一個(gè)人，我們便將擁有人生無(wú)法比擬的美麗和瀟灑。讓我們微笑著(zhù)舉起希望的火炬，一起走向輝煌的明天，一展生命中燦爛的光澤。
熱門(mén)小學(xué)班主任教育隨筆3
多一點(diǎn)耐心多一分喜悅湖北省丹江口市實(shí)驗小學(xué)張曉霞多年的班主任工作，已經(jīng)磨去了我許多的耐性，偶然在一本書(shū)上看見(jiàn)一篇文章，大意就是說(shuō)，如果遇到讓你惱火的事，要發(fā)脾氣的時(shí)候，一定在心里先默數“一，二，三……”我把它用進(jìn)了班主任工作中，沒(méi)想到收獲的竟是意想不到的喜悅。
那是一次課間休息，我剛走進(jìn)辦公室，還沒(méi)來(lái)得及喝口水，我們班的小班長(cháng)就又來(lái)向我匯報情況了：“張老師，王又打人了……”我一聽(tīng)這話(huà)，火氣“噌”的一下就躥到了胸口──又是他！這個(gè)學(xué)生可真讓我頭疼：成績(jì)一塌糊涂，貪玩，經(jīng)常欺負女生，和男生打架……我已經(jīng)教育過(guò)他很多次了，就是沒(méi)有改進(jìn)。我氣沖沖地對小班長(cháng)說(shuō)：“把他叫到辦公室來(lái)！”
在等待他來(lái)辦公室的一小段時(shí)間里，我卻無(wú)法平靜：為什么？為什么這孩子就是改不掉壞毛病呢？難道是我每次教訓他，讓他麻木不仁了？看我這次怎么教訓他！突然，那個(gè)發(fā)火前默數“1，2，3，……”的辦法在腦海中閃現，我立刻在心中默默數著(zhù)“1，2，3，……”，心情好像稍稍平息了一下。我的腦子里就出現了一個(gè)新想法，今天我來(lái)?yè)Q個(gè)方式對他，看看效果怎樣。
這個(gè)孩子來(lái)了，臉上還是那副滿(mǎn)不在乎的樣子，“王，老師想請你幫個(gè)忙，你能答應嗎？”我溫和地說(shuō)。因為我已經(jīng)決定換個(gè)方式對他，所以我的情緒很平靜，倒是他一楞，看了我好一會(huì )兒，才慢慢點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著(zhù)說(shuō)：“你看，快到冬天了，早上遲到的同學(xué)越來(lái)越多，可我發(fā)現你從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，我想讓你在班會(huì )課上跟班上同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗，好嗎？”他一聽(tīng)是這件事，馬上一副如釋重負的神情，連忙說(shuō)：“行，行！”
班會(huì )課上，他聲情并茂地向同學(xué)們介紹了他早睡早起的生活習慣，用兩個(gè)小鬧鐘催自己早起的好方法，還為大家說(shuō)了這樣做的諸多好處呢！我很是驚訝。在班上，我好好表?yè)P了他一番，我看到他的臉上露出了驕傲的笑容。真沒(méi)想到，曲徑通幽，我沒(méi)狠狠教訓他，反而有意想不到的收獲。
放學(xué)時(shí)，我遇到了來(lái)接他放學(xué)的奶奶，平時(shí)我是不多和他奶奶講話(huà)的，因為自從我帶這個(gè)班，每次都是他奶奶來(lái)接，我讓他奶奶叫他爸爸來(lái)，她總說(shuō)自己兒子沒(méi)空。今天，我目睹了王的表現，心里挺高興，就和他奶奶多聊了兩句，我才知道，王的爸爸和媽媽早就離婚了，都不要孩子，奶奶把他留在身邊，他的生活自理能力相當強，有些時(shí)候還能照顧奶奶呢！他每次搗亂，只不過(guò)是想用這樣的方法引起我的注意，讓我多關(guān)注他……我的心突然痛了起來(lái)，被愧疚和后悔占滿(mǎn)了，以前，我為什么就沒(méi)有多了解了解這個(gè)孩子呢？
后來(lái)，這個(gè)孩子成了班上表現最好的學(xué)生。經(jīng)過(guò)此事，我認識到自己平日工作的不到位。僅憑表面上、課堂上，以班主任的眼光去觀(guān)察學(xué)生是不夠的，是很難清楚的了解學(xué)生的`。要多深入學(xué)生了解，多和家長(cháng)溝通，才能全面了解學(xué)生。是這個(gè)孩子讓我明白了，班主任工作更需要的是細致和耐心，還有滿(mǎn)腔的愛(ài)心。班主任就是孩子們在學(xué)校的臨時(shí)父母，只有知道他們在想什么，需要什么，班主任工作才能有的放矢。
當學(xué)生表現不盡如人意的時(shí)候，我總先在心中默默數著(zhù)：“1，2，3……”這樣會(huì )使我們能夠冷靜地面對突發(fā)事件，會(huì )讓我們放下一種平常無(wú)法放下的心態(tài)。在默數中，我們的理智會(huì )戰勝情感；在默數中，我們會(huì )改變習以為常的傳統的教育方法；在默數中，我們會(huì )收獲欣喜和成功。
熱門(mén)小學(xué)班主任教育隨筆4
小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
我們首先要培養學(xué)生獨立自主的意識、學(xué)會(huì )自理�，F在的孩子大都是獨生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學(xué)校也表現出了這種不好的習慣，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：老師，我沒(méi)有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個(gè)，忘了那個(gè)，問(wèn)其原因，都是回答：我媽媽沒(méi)給我裝上之類(lèi)的話(huà)。難道父母就應該給自己做這些事情嗎?的確，現在有些家長(cháng)過(guò)于嬌慣自己的孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買(mǎi)什么，造成了現在的這種局面，因此我們要培養學(xué)生獨立、自主的意識，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話(huà)。我們通過(guò)：整理自己的書(shū)包，系鞋帶比賽，比比誰(shuí)掃的地干凈等等活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的自理能力。通過(guò)家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓家長(cháng)也有意識的培養學(xué)生的獨立意識和自理能力。
現在，同學(xué)們比起剛開(kāi)始的時(shí)候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，還幫家長(cháng)做一些家務(wù)。書(shū)包里的東西能夠整齊放置。遇到問(wèn)題積極想辦法，而不是剛開(kāi)始時(shí)不知所措。
我們還要培養學(xué)生團結協(xié)作的精神�，F在同學(xué)們有的表現出當別人有困難時(shí)不愿幫助別人，在同學(xué)們做值日的時(shí)候，每個(gè)人做完自己分配的任務(wù)，就對老師說(shuō)：老師我做完了，可以走了嗎?根本不知道我們是一個(gè)整體，完成自己的任務(wù)要看看其他的同學(xué)任務(wù)完成了嗎?幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要幫助同學(xué)們學(xué)會(huì )團結協(xié)作，班級需要大家共同來(lái)維護。因此我們的班級公約就是：懂得用嘴角微笑、學(xué)會(huì )用耳朵聆聽(tīng)、知道用小手幫忙、體會(huì )用心靈理解。
同學(xué)們的年齡小，紀律觀(guān)念比較差，單純的說(shuō)教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關(guān)好習慣的兒歌、拍手歌之類(lèi)的易于兒童理解的`知識，上課紀律，課間活動(dòng)時(shí)應該怎樣做。上學(xué)放學(xué)路上自己應該怎樣做特別是安全問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì )賞識孩子，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P，少批評。讓每個(gè)孩子都看到自己的優(yōu)點(diǎn)，特別是那些特殊學(xué)生。有意識的讓這部分學(xué)生表現自己，讓他們意識到老師和同學(xué)并沒(méi)有孤立他們。
與家長(cháng)做好聯(lián)系，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，讓家長(cháng)明白自己的責任。教育孩子不僅僅是老師的責任。有的時(shí)候，我們會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：就是當孩子因為什么事情犯錯誤了，家長(cháng)們的第一反應就是老師怎么教育的你們?就好像所有的責任都是老師一個(gè)人的，家長(cháng)就沒(méi)有責任。孩子之間的事情，家長(cháng)最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協(xié)調。面對這樣的家長(cháng)，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長(cháng)的共同努力。家長(cháng)是孩子的鏡子，有時(shí)候，家長(cháng)家長(cháng)要為學(xué)生做個(gè)好榜樣。家長(cháng)也要學(xué)會(huì )欣賞孩子，重視孩子點(diǎn)滴的成功只有這樣，孩子才會(huì )得到更好的發(fā)展。
自從工作到現在，我一直擔任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
熱門(mén)小學(xué)班主任教育隨筆5
時(shí)光荏苒，轉眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個(gè)春秋，十五年來(lái)我始終懷著(zhù)一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(cháng)，并肩前行，學(xué)生因為有我的陪伴而快樂(lè )，我因為有學(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂(lè )與幸福的同時(shí)，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛(ài)是教育的魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對學(xué)生的教育耐心細致，使班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、尊重學(xué)生、保護學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志，來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識，同時(shí)我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事。
故事1 愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間、中午經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現等等。通過(guò)與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對于這樣學(xué)生我平時(shí)總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種父愛(ài)的味道和集體的'溫暖。但有時(shí)做班主任工作也有疏忽的時(shí)候，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數學(xué)課上搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現后說(shuō)了兩句，于是這個(gè)孩子就沉不住氣了，與李老師有了抵觸情緒，
當我回到辦公室了解到情況后，及時(shí)找到高悅超了解原因，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是現在家里都一個(gè)孩子，而且還很嬌慣，基本上不說(shuō)也不打，由于李老師說(shuō)他兩句就受不了。我知道后就極力的開(kāi)導他，告訴他老師的好意，可他的性格太倔強，一時(shí)間很難轉變過(guò)來(lái)，我就與他嘮了幾句家常話(huà)，我從側面了解到他是個(gè)孤獨的孩子，我挺納悶的有父母的疼愛(ài)為何是孤獨的呢?我就問(wèn)了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說(shuō)：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開(kāi)家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現在也不愛(ài)管我。我感覺(jué)到眼前的這個(gè)孩子太可憐了，本應享受母愛(ài)的時(shí)刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)他課堂上表現多關(guān)心他，力爭走進(jìn)他的心靈，在我和李老師的教育下，他終于轉變了態(tài)度，上課能夠認真聽(tīng)講，學(xué)習上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話(huà)將改變孩子的一生命運。
故事2 愛(ài)就是關(guān)懷。
我認為管理好一個(gè)班級的秘訣是真誠的愛(ài)每一個(gè)孩子，當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)。平時(shí)我在班級中特別注重后進(jìn)生，因為他們就像干渴的麥苗，更需要雨露的澆灌，其實(shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現。我班的武成成同學(xué)就是不愛(ài)學(xué)習，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前后桌說(shuō)話(huà)，前不久還和一年級的學(xué)生因為一點(diǎn)矛盾打起來(lái)，那這樣的孩子就應該放棄對她的教育嗎?不是的，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說(shuō)：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長(cháng)，于是我抓住對她教育的契機，本次開(kāi)放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊形等等，在運動(dòng)會(huì )上也讓她發(fā)揮自己的特長(cháng)，為班級爭得榮譽(yù)。從而讓她感覺(jué)到自己在班級中的價(jià)值，我想她自身的缺點(diǎn)也會(huì )逐一改掉，期待著(zhù)她有更大的進(jìn)步。
故事 3 愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。而我在教育學(xué)生的過(guò)程中就忽視過(guò)對學(xué)生的尊重，我班的喬闊同學(xué)聰明、個(gè)性極強，學(xué)習成績(jì)是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點(diǎn)，課上總愛(ài)說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作、接話(huà)等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。
由于我剛接班時(shí)管理比較嚴格，他很難適應，廣播操中他松松懈懈，有一天我當著(zhù)學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當時(shí)就和我頂撞了幾句，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問(wèn)他你剛才做的對嗎?他也低頭承認自己有錯，可在學(xué)生面前批評我，我感覺(jué)自己沒(méi)有面子。通過(guò)這件事情使我明白了：對于自尊心比較強的學(xué)生，批評教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法，既要他們認識到自己的錯誤，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔當班長(cháng)職務(wù)，用班長(cháng)的職責來(lái)約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對于他的每次轉變，每一點(diǎn)成績(jì)，每一個(gè)進(jìn)步，我都很珍惜，并加以鼓勵和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
總而言之，通過(guò)幾年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責任重大。孩子是未來(lái)，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，要用愛(ài)心來(lái)對待孩子;用誠心來(lái)打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心"，真心對待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談，那么，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂(lè )樂(lè )，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂(lè )和幸福!正如龔自珍所說(shuō):"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。"
熱門(mén)小學(xué)班主任教育隨筆6
班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下頭就我個(gè)人的體會(huì )和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生;
低年級學(xué)生需要愛(ài)。他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要教師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習上還是生活上，教師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話(huà)，在他心里都會(huì )產(chǎn)生很大的作用。班主任應會(huì )學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導。
二、要研究心理;
小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。所以作為班主任教師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多研究學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應格外注意，要分別對待，注意交心。教師要平易近人，平等待人，當發(fā)現某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習解決它的辦法。
三、要培養習慣;
班主任在班級管理過(guò)程中，應當有一個(gè)比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動(dòng)運行。班主任要多設計班級，經(jīng)過(guò)什么樣的管理，到達什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。當有時(shí)要違背一些規矩時(shí)，應當向學(xué)生講清楚，以堅持班級管理的良好習慣。同時(shí)也要教育和培養學(xué)生自身構成良好的習慣。
四、要嚴于律己;
班主任教師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習和效仿的地方。就是說(shuō)教師的一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大影響。教師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，教師就容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。教師每一天早來(lái)晚走，認真備課和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴于律己的'態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長(cháng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(cháng)，都有值得我們學(xué)習的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認可的，確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。
熱門(mén)小學(xué)班主任教育隨筆7
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。
班級里李其文和邵長(cháng)富，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的`特點(diǎn)，就是不愛(ài)做家庭作業(yè)，導致他們兩個(gè)的學(xué)習成績(jì)很差，幾次找家長(cháng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀(guān)察他們兩個(gè)，下課我找他們兩個(gè)談話(huà)，發(fā)現，他們并不是那種學(xué)習成績(jì)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，邵長(cháng)富的病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì )越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他們。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他們兩個(gè)叫到辦公室來(lái)，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現邵長(cháng)富已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對他進(jìn)行表?yè)P，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅持哦！并且一直堅持到現在，邵長(cháng)富的單元檢測每次都考得不錯。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因為，我沒(méi)有放棄他們。
通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的教學(xué)工作起到良好的作用!
熱門(mén)小學(xué)班主任教育隨筆8
“快快，班主任！”她剛打開(kāi)門(mén)準備進(jìn)班看看早讀情況，就聽(tīng)到樓下傳來(lái)熟悉的聲音，望過(guò)去看見(jiàn)自己班里的兩個(gè)姑娘正往教室方向跑。
仔細看她們手里攥著(zhù)一大簇粉紅色，哎，這些孩子，心思都不在學(xué)習上，平安夜過(guò)去兩天了，卻還在早讀時(shí)間跑去買(mǎi)蘋(píng)果。她心里暗暗想：臨近期末遲到的現象還一直存在，是該抓抓了。
剛進(jìn)教室，其中遲到的那個(gè)女孩就拿著(zhù)包裝精美的蘋(píng)果走過(guò)來(lái)�！袄蠋�，平安夜那天剛好周末，雖然已經(jīng)過(guò)去了，但還是想送您平安果！”她們是因為給自己買(mǎi)蘋(píng)果所以才遲到的？女孩似乎看出了她的猶豫，“您就接著(zhù)吧，是我的一片心意！”看著(zhù)女孩真誠的`眼睛，她伸手接過(guò)蘋(píng)果：“謝謝！以后盡量上課不要遲到！”女孩笑著(zhù)以后說(shuō)不會(huì )了�？吹揭欢畏勰�，她突然覺(jué)得遲到的禮物還是很驚喜地。
早讀結束她在校園里看到同事，就站著(zhù)聊了兩句�；仡^看到早上送她蘋(píng)果的女孩正站在她們旁邊�！霸趺戳�?”她轉身問(wèn)道�！袄蠋�，看您大早上站在外面，怕您冷，拿著(zhù)水杯暖暖手吧！”
這時(shí)候她才發(fā)現，其實(shí)女孩遠比她想象中懂事體貼。
在她的印象里面，女孩成績(jì)不是特別突出，自制力較差，有時(shí)候上課會(huì )遲到，但是仔細想想，周末女孩會(huì )給辛苦付出的長(cháng)輩洗腳；女孩的媽媽說(shuō)因為上班忙，家里經(jīng)常是女孩做飯；無(wú)論什么時(shí)候女孩臉上都掛著(zhù)燦爛的笑容……過(guò)了這么久才意識到女孩出彩的地方。
因為一次遲到，她不帶任何偏見(jiàn)，用心去看，發(fā)現每一朵花兒都有自己的精彩，雖然會(huì )有不完美的地方，但是仍然擋不住那些耀眼的美麗！原來(lái)不完美本身也是一種美！
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