給老師的建議書(shū)集合15篇
在日新月異的現代社會(huì )中，接觸并使用建議書(shū)的人越來(lái)越多，當建議書(shū)是面對領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)時(shí)，可以中肯地提出自己對對方工作的意見(jiàn)和自己的建議。寫(xiě)起建議書(shū)來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的給老師的建議書(shū)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
給老師的建議書(shū)1
尊敬的馬老師：
您好！我來(lái)這個(gè)學(xué)校有兩年多了，我第一眼見(jiàn)到您就覺(jué)得您是個(gè)好老師，這并不是拍馬屁的話(huà)，因為你對所有的同學(xué)都是平等的，對所有的同學(xué)都很關(guān)系，而且你對工作一絲不茍，每天早早的來(lái)到學(xué)校，在教室和辦公室來(lái)回奔走
可是，我認為您也有不對的地方：比如說(shuō)您在做決定時(shí)有沒(méi)有考慮到學(xué)生們樂(lè )不樂(lè )意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎??就拿您昨天給張子成調座位，您明知他不樂(lè )意，您好給他硬調座位，你覺(jué)得這會(huì )有什么后果,他會(huì )不會(huì )恨您，會(huì )不會(huì )上歷史課不認真，或者不在活潑開(kāi)朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都愿意看到嗎？
敬愛(ài)的老師，也許我說(shuō)了那么多，您可能已經(jīng)煩了，其實(shí)，我寫(xiě)著(zhù)封信的主要目的是沒(méi)有冒犯您的意思，您在給我們調座位時(shí)有沒(méi)有考慮到我們的感受?我和我的同桌坐在一起的時(shí)候，感覺(jué)每一分鐘都很快樂(lè )，她幫助我英語(yǔ)，數學(xué)等，我用的`我強項來(lái)
幫助她……我知道你是為了同學(xué)們好，為了我們全班好…但您有沒(méi)有考慮到到我們這后面一群人的感受…
我不想調座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當然這都是我的意見(jiàn)..
此致
敬禮！
給老師的建議書(shū)2
敬愛(ài)的班主任徐老師：
首先，感謝您近幾年來(lái)對班級與同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護。四年里您雖是班主任，卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子，而實(shí)事求是，努力改進(jìn)學(xué)習方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)提高，在此，我想向您提出一點(diǎn)小意見(jiàn)，希望能給您帶來(lái)幫助。
徐老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)老提不上去嗎？據我平時(shí)對大家的觀(guān)察，我發(fā)現這些同學(xué)并不是不想讀書(shū)，而是因為多次的“考砸”，使他們認為自己沒(méi)有能力讀好書(shū)，久而久之，這些觀(guān)點(diǎn)便被他們自私“證實(shí)”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的'心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現在都學(xué)不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒(méi)用！于是，我便總結了三條差生們成績(jì)不好的原因：
1.每次考試成績(jì)墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談?wù)撝?zhù)。而他們卻只能在一旁羨慕的望著(zhù)，產(chǎn)生了自卑的心理。
2.自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。
3.第三條就與您有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習�？晌艺J為，您在生活過(guò)中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會(huì )把班級搞好！
祝您工作順利，身體健康！
此致
敬禮！
XX
20xx-XX-XX
給老師的建議書(shū)3
親愛(ài)的孫老師：
我已經(jīng)和您一起度過(guò)一年的光陰，現在，第二年已經(jīng)開(kāi)始。我們做到進(jìn)步的同時(shí)，您也要進(jìn)步，您說(shuō)對么？
我給您提以下幾點(diǎn)建議：
1、現在班里有很多上課不認真聽(tīng)講的同學(xué)，那是因為您上課沒(méi)有意思。您上課應該有一點(diǎn)快樂(lè )、活躍的氣氛！
2、您經(jīng)常在課上莫名地發(fā)脾氣，您應該改一改。人都說(shuō)了，經(jīng)常笑的人，才會(huì )幸運，身體才會(huì )好。
3、我總覺(jué)得在學(xué)校很少有讀書(shū)的時(shí)間，我們都沒(méi)時(shí)間讀書(shū)了。
4、您太辛苦了，不應該那么累，其他的事情都交給課代表就行了。
老師，明天，就是您的.節日，是您專(zhuān)屬的節日，我相信，明天，您會(huì )過(guò)的更好，更開(kāi)心。
此致
敬禮！
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū)4
作文問(wèn)題是我們語(yǔ)文老師心中的痛。不得不來(lái)關(guān)注，回避她就是回避我們的語(yǔ)文教育生活。我從事語(yǔ)文教學(xué)20xx年，對于作文的認識經(jīng)歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過(guò)程。那還是說(shuō)說(shuō)我們心中的痛吧��！痛定思痛，趟出路來(lái)，繼續前進(jìn)。
自己和學(xué)生花費了那么多的時(shí)間，到頭來(lái)，學(xué)生的作文成績(jì)還是平平。我想，這里面有一個(gè)考場(chǎng)作文和性情作文的區別問(wèn)題�？紙�(chǎng)作文，在現今階段還是衡量學(xué)生作文水平的唯一方式，這就需要我們培養學(xué)生寫(xiě)出規范考場(chǎng)作文的能力（這還是我說(shuō)的行動(dòng)上要妥協(xié)的例子）。性情作文，就是學(xué)生內心世界的真實(shí)寫(xiě)照，就是學(xué)生現實(shí)生活的再現，只可惜在現階段這樣的作文在考場(chǎng)上是不受歡迎的。實(shí)際上我們語(yǔ)文教師花了大量的時(shí)間用在了培養學(xué)生的性情作文上了，學(xué)生確實(shí)是才思敏捷、思如泉涌、措萬(wàn)物于筆端，但你不要忘了這一切都不是規范的考場(chǎng)作文，這樣的作文是不會(huì )得高分的。
痛定思痛，在最初的階段，要扎扎實(shí)實(shí)培養學(xué)生規范考場(chǎng)作文的能力。每周一篇作文寫(xiě)作，每周一篇周記練習，每周幾篇閱讀摘抄，一對一地面批，學(xué)生作文水平提高還是收效甚微。到底是什么出了問(wèn)題？我想這里面有一個(gè)輸入和輸出的問(wèn)題。學(xué)生不讀書(shū)，材料來(lái)源僅僅局限于課本的文字，如此多的作文訓練，哪有那么多的東西寫(xiě)出來(lái)，這也就是無(wú)源之水必定枯竭的問(wèn)題。
痛定思痛，在低年級要高度重視學(xué)生的讀書(shū)涵養，要和學(xué)生一起讀書(shū)，必要的時(shí)候，還要一起背書(shū)。我一直對美麗的文字充滿(mǎn)感激，我常常將這種感激與學(xué)生一起分享：（下面的文字，是我和我的每一屆學(xué)生背誦的）
心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有"將相本無(wú)主，男兒當自強"的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
可能我們存在這樣的認識：既然是考場(chǎng)作文，當然是規范下的大一統了。你有沒(méi)有想過(guò)，作為閱卷者，你也會(huì )對100多份千篇一律的文章"嘔吐"的。那么，如何做才能百花齊放。我認為最重要的一點(diǎn)便是：讓學(xué)生從政治的言語(yǔ)中逃離出來(lái)，讓學(xué)生從不由自主地集體話(huà)語(yǔ)中突圍出來(lái)書(shū)寫(xiě)帶著(zhù)個(gè)人標簽的文字。當然，這還是在規范的指引下：
將學(xué)生的作文細細翻閱，逐個(gè)分析。
你要看你學(xué)生的作文是不是還是兒女情長(cháng)的喋喋不休，校園頹廢情感文學(xué)的絮語(yǔ)；
是不是還是科幻魔法的大比拼，星球大戰的虛無(wú)世界；
是不是還是環(huán)保批判小河污水，教育批判減負的空洞的叫嚷；
是不是還是課本的翻版和摘抄；
是不是還是別人的語(yǔ)言、別人思想的落腳地；
是不是還是某種莫名情緒的亂無(wú)章法的表達；
是不是還是雜草叢生一看生厭的潦草表達；
是不是還有所謂人云亦云的"道德文章"而無(wú)半點(diǎn)的個(gè)人情感。
如果，我們學(xué)生的作文就是上面所列舉的類(lèi)型。那么我們教師必須引導他們改變。要徹頭徹尾地改變。取而代之的是：
為人生的寫(xiě)作要的是深度和思考；
為生活寫(xiě)作要的是情真意切和娓娓道來(lái)；
為人文的寫(xiě)作要的是獨特的思維和角度。
這種改變必然是錐心的痛，刮骨的痛，但我們可以告慰的是我們的學(xué)生如果沖破自己給自己筑起的壁壘，迎接他們的必將是廣闊的原野和快樂(lè )的旅行。 作文主要的目的在于考察寫(xiě)作者的自由運用語(yǔ)言的能力以及人文精神儲備情況。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們常常受那些華美語(yǔ)言的影響，而忽略了文章思想的傳達！那么，不妨教給我們的學(xué)生：
寫(xiě)作的原則：別人無(wú)，我獨有；別人有，我精細（細節）；想別人不敢想；新奇獨特見(jiàn)解獨到而符合常規。
別人筆下的學(xué)生情感瑣碎的描述，我不寫(xiě)，我的選擇是將視角轉到人生、社會(huì )，尤其是有價(jià)值，有思想的人生，痛苦的人生，掙扎的人生，無(wú)助的人生，卑微而偉大的人生，獨一無(wú)二的人生，詩(shī)意的.人生；社會(huì )：我們可以去抒發(fā)真善美，
那些陽(yáng)光奮進(jìn)的東西，但是下面的東西，你也不能不關(guān)注這些，還是那句魯迅的老話(huà)：中國不需要溫文爾雅的士大夫，我們需要的是披槍的斗士；也許你關(guān)注的東西，理解的有些膚淺或者有些不理智，說(shuō)那是以后的事情，那是大人的事情。但是，也許到了那時(shí)你有了想法，也會(huì )有了顧慮，等一等再說(shuō)的念頭，事不關(guān)己的想法，會(huì )限制了你的思想和手腳。青春的年紀要的是揮斥方酋、書(shū)生意氣，要的是敢打敢拼。那么就拿起你的筆吧，為你的青春留下一段思考的清泉，沉思的文字，一段值得驕傲的思想足跡。
那么師生一起來(lái)關(guān)注下面的世界吧：
我們看起來(lái)風(fēng)平浪靜，幸福無(wú)比的家庭，其實(shí)，在生活的里層還有眼淚，巨大的痛苦和悲傷，雙親的冷戰和隔代的障礙，畢竟張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)："人生，是一披爬滿(mǎn)虱子的華麗長(cháng)袍"。
我們看到的美麗世界；高樓、霓虹燈、別墅、華燈初上、歌舞升平，這一切讓我們感受到生活的美好。但是，世界的構成是多角度的，下面的世界你接觸了沒(méi)有：患病無(wú)錢(qián)醫治的母親在家無(wú)望的等待；某河流域兩岸的農民罹患癌癥的人數盤(pán)升；失學(xué)兒童那雙無(wú)助期待的雙哞；城市街頭身穿破衣?tīng)�衫的乞討者；下崗的姐妹兄弟在小攤面前陪著(zhù)笑臉待客——————這一切是真實(shí)的，是理所當然關(guān)注的人生和社會(huì )。杜甫的"安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下懼歡顏"，同樣是我們的期待。我們快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，圍繞著(zhù)我們的不僅是物質(zhì)生活，還應該有精神生活的圍繞。畢竟，決定一個(gè)人的生活質(zhì)量和人生旅途的長(cháng)短在于我們思想以及精神的含量和儲備。圍繞在我們周?chē)牟粌H是父母的叮嚀和教師教誨，還有那些故去先人的炳照千秋的精神和價(jià)值，還有新時(shí)代榜樣支持他們的心靈世界，我們應該感知到屈原、李白、杜甫、孔子、老舍、等等在某一個(gè)角落注視著(zhù)我們，讓我們感到自己并不孤單。是啊，也許還太早，也許看起來(lái)過(guò)于深沉，但是我們畢竟被魯迅的："完美的蒼蠅永遠是蒼蠅，滿(mǎn)是傷口的戰士永遠是戰士。"的話(huà)語(yǔ)滋養過(guò)。我們在摒棄了父母"不要和陌生人說(shuō)話(huà)"的"古訓"后，積極地伸開(kāi)雙手擁抱這個(gè)世界的同時(shí)，不要忘了人心的險惡，多一雙明辯的雙眸，走穩腳下的路。你要知道這個(gè)世界誰(shuí)不能陪誰(shuí)一輩子，當你現在所要依靠的所有，一一在你的世界里消失的時(shí)候，也希望你能夠堅定地在這個(gè)世界走下去。
維特根斯坦說(shuō)："想象一種語(yǔ)言就是想象一種生活方式。"我把它作為了上面文字的題目，目的在于：讓我們語(yǔ)文教師明白，一種語(yǔ)言就是一種生活的折射。
"小學(xué)"只有與"大學(xué)"相統一，語(yǔ)文才能煥發(fā)強大的生命力；"大學(xué)"只有以"小學(xué)"為基礎，語(yǔ)文才能成為有源之水，源遠流長(cháng)，發(fā)揮育人的作用。語(yǔ)文素養就是在"小學(xué)"與"大學(xué)"的統一和融合之得到發(fā)展的。
"小學(xué)"與"大學(xué)"的圓融
崔老師把語(yǔ)文教學(xué)分為"小學(xué)"和"大學(xué)"兩種形式，我是贊同的。從90年代的過(guò)分強調工具性而諱言人文性到突出人文熏陶忽略工具性，語(yǔ)文教育終于再回歸到落實(shí)人文熏陶與語(yǔ)言訓練的統一的大道上。何為"小學(xué)"，何為"大學(xué)"，崔老師的定義也是基本全面的："通過(guò)感悟，親近作者思想，體味作者情感，提高思想水平和審美能力，這是‘大學(xué)’。識記字詞，掌握語(yǔ)法，熟悉文章的寫(xiě)作規律，這是‘小學(xué)’。"我想結合多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐對崔老師所講的有所補充。
"小學(xué)"不可丟
語(yǔ)文是一門(mén)基礎工具學(xué)科。其要任務(wù)就是教會(huì )學(xué)生使用語(yǔ)言，包括要使學(xué)生學(xué)會(huì )理解和自我表達語(yǔ)言、學(xué)會(huì )用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交際、學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言。我們在為一些年輕教師在考試的壓力之下所作出的要扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)語(yǔ)言文字基礎而擔憂(yōu)的同時(shí)，必須明確：語(yǔ)文，就是要乘著(zhù)語(yǔ)言文字飛翔！
語(yǔ)文素養包括：字詞句段篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習的方法和習慣，識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀(guān)念等內容。但是，丟掉了語(yǔ)文的基礎知識和基本技能，語(yǔ)文素養便是無(wú)源之水，空中樓閣。我們的很多語(yǔ)文教師都不敢在語(yǔ)文課堂上講基礎知識，閱讀教學(xué)時(shí)都不敢歸納中心、分段。其實(shí)，閱讀教學(xué)只有以本為本，才是根本。因此，我們在語(yǔ)文課上不能丟掉語(yǔ)言文字這個(gè)本體，不能忽視對文本語(yǔ)言的的理解。當然，我們要讓學(xué)生在品位文本語(yǔ)言的過(guò)程中給學(xué)生以智慧的同時(shí)，也要讓學(xué)生得到人文精神的滋養，促進(jìn)語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。
具體到語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，一般意義上的閱讀只需要讀懂文章內容，明白這篇文章寫(xiě)了什么事、什么景、什么人，表達了什么思想，再進(jìn)一步有所感有所悟就可以了。而課堂閱讀教學(xué)，不但如此，更重要的是教會(huì )學(xué)生識字、寫(xiě)字、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)、讀書(shū)、習作，以及做這些的方法與習慣。課文是編者為學(xué)生精心挑選的"范文"，它承載著(zhù)這么多任務(wù)，因此，閱讀課不能只停留在理解文章內容上，它真正的功能在于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生理解和表達祖國語(yǔ)言（包括書(shū)面語(yǔ)和口頭）的能力。課文是源頭，讓學(xué)生在清澈的源頭中打下扎實(shí)的基礎，是語(yǔ)文老師的職責。在語(yǔ)文學(xué)習的天地里，我們所給予孩子的，就是幫他們發(fā)現語(yǔ)言這件表達世界外衣的美麗，喜歡它，并讓它逐漸成為手中日趨熟練的理解和表達工具。
我國的語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，因此，"小學(xué)"還有它母語(yǔ)的特點(diǎn)：一是這一過(guò)程中要得到民族文化的熏陶和民族精神的陶冶；二是母語(yǔ)教育環(huán)境的特殊性，生活處處時(shí)時(shí)都可以學(xué)習母語(yǔ)；三是應該以語(yǔ)文實(shí)踐為主，重視培養學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握能力。
"大學(xué)"不可少
語(yǔ)文是一種文化，是和人的生命、心靈、生活密不可分的文化。但長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程性質(zhì)定位不準，造成了人文價(jià)值的失落，教學(xué)脫離生活實(shí)際、學(xué)生不愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文、語(yǔ)文教學(xué)低效多耗等問(wèn)題。
"根據對語(yǔ)文課程性質(zhì)與地位的理解，以及課程改革的新理念，經(jīng)過(guò)綜合、梳理，總目標歸納為十條，這十條并不是隨意排列的，有一定的邏輯順序。大致而言，前五條目標從語(yǔ)文素養的宏觀(guān)方面著(zhù)眼，在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)與過(guò)程和方法兩個(gè)維度上有所側重。""后五條從具體的語(yǔ)文能力培養方面著(zhù)眼，側重在知識和能力這個(gè)維度。"這樣，在課程目標中準確而恰當地落實(shí)了人文性和工具性統一的課程性質(zhì)的定位，也保證了語(yǔ)文課程思想性的地位。
語(yǔ)文課程中的人文性包括三層意義：第一是追求自由的精神，即強調個(gè)人的自由與尊嚴，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自由與自主，培養學(xué)生獨立思考、反思和懷疑批判的精神。第二是強調每個(gè)人獨特的生命價(jià)值，尊重學(xué)生的獨特性和差異性。第三是對學(xué)生進(jìn)行熏陶感染，拓展及深化學(xué)生的精神領(lǐng)域。
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生常常被置于從屬的地位，處于被動(dòng)的狀態(tài)。即使在很多優(yōu)秀的課例當中，在熱熱鬧鬧的課堂氣氛下，是教師對學(xué)習主體的漠視，是教師自我風(fēng)采的展示！課堂氣氛較以往變得喧囂熱鬧了，以為這就是尊重了學(xué)生的獨特體驗，張揚了學(xué)生的個(gè)性，以為這就是新課程、新理念所帶來(lái)的充滿(mǎn)生命活力的新課程的挖掘，而這種拋開(kāi)語(yǔ)言文字本體，忽略語(yǔ)言學(xué)習的傾向，恰恰是舍本逐末、喧賓奪主的做法，是虛化語(yǔ)言文字學(xué)習的表現。所謂"小學(xué)"與"大學(xué)"是相輔相成的，沒(méi)有了"小學(xué)"又哪來(lái)"大學(xué)"？語(yǔ)文是融合了"小學(xué)"與"大學(xué)"的學(xué)科。因此，我們在語(yǔ)文課堂上不可丟掉"小學(xué)"，亦不可舍去"大學(xué)"。 "小學(xué)"與"大學(xué)"的圓融
"語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。"語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是工具性與人文性統一的過(guò)程，是互相滲透、相互促進(jìn)的過(guò)程。也就是，在"小學(xué)"與"大學(xué)"互相融合的過(guò)程中，培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言的能力，掌握最基本的學(xué)習方法，從
而培養他們的愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，并提高文化品位和審美情趣。
"小學(xué)"只有與"大學(xué)"相統一，語(yǔ)文才能煥發(fā)強大的生命力；"大學(xué)"只有以"小學(xué)"為基礎，語(yǔ)文才能成為有源之水，源遠流長(cháng)，發(fā)揮育人的作用。語(yǔ)文素養就是在"小學(xué)"與"大學(xué)"的統一和融合之得到發(fā)展的。
課程教學(xué)目標是根據知識和能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。其中，前兩個(gè)綜合維度體現"小學(xué)"，后一個(gè)維度體現"大學(xué)"。三個(gè)維度的互相滲透、融為一體，就是"小學(xué)"與"大學(xué)"統一的體現。因此，我們不可以將"小學(xué)"與"大學(xué)"作為兩種完全不同的教學(xué)形式，即使同一堂課，"小學(xué)"與"大學(xué)"也是互相滲透，互相融合，共生共存的。
具體到操作層面上來(lái)講：從教師的角度看，如何發(fā)掘教材中的人文因素，如何在教學(xué)中滲透人文精神，應采用什么教學(xué)策略來(lái)促使"小學(xué)"與"大學(xué)"相融合，何謂兩者圓融的最佳狀態(tài)和最佳效果，采用什么樣的評價(jià)標準；從學(xué)生的角度看，應具備什么態(tài)度、情感對待"小學(xué)"與"大學(xué)"，怎樣處理教學(xué)的統一要求和個(gè)人的獨特感悟、體驗、理解的關(guān)系，如何通過(guò)探究活動(dòng)，透過(guò)語(yǔ)言文字的表層去體會(huì )語(yǔ)文的人文精神、理解語(yǔ)言文字中蘊含的人文特征，這些問(wèn)題都應當成為教師思考的關(guān)鍵。
給老師的建議書(shū)5
尊敬的老師，您好：
經(jīng)過(guò)大學(xué)一年多的學(xué)習和對于現在中國大學(xué)教育的些許了解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。
1.在開(kāi)始一門(mén)課的教學(xué)時(shí)應該首先向學(xué)生介紹這門(mén)課學(xué)習的主要內容在以后工作或生活中的應用以及是否會(huì )為以后的.一些課程提供知識準備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習得更有方向和動(dòng)
力。
2、合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺(jué)得老師講課的速度稍微快了點(diǎn)，根據實(shí)際情況適當調整講課速度。
3、在上課的過(guò)程中，老師最好能聲情并茂，可以適當的做些有意義的活動(dòng)。
4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會(huì )可以讓學(xué)生去找您討論問(wèn)題，因為一些問(wèn)題當堂解決會(huì )更好。
5、老師應該多和學(xué)生交流。在課間時(shí)間可以與學(xué)生交流詢(xún)問(wèn)在關(guān)于課業(yè)的問(wèn)題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。
6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的競賽 讓學(xué)生及時(shí)了解和做一些準備，也可以做一些簡(jiǎn)單指導。
7，希望老師可以允許學(xué)生不經(jīng)過(guò)導員請假，有時(shí)候學(xué)生會(huì )有一些急事不能及時(shí)上課，真心希望老師在這方面可以
放寬一點(diǎn)。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。
祝老師身體健康！
給老師的建議書(shū)6
各位老師同學(xué)：
你們好！四年級二班是我們共同的家園，看著(zhù)我們共同的家園環(huán)境衛生如此糟糕，我實(shí)在不忍心讓我們的”家”變成這副亂糟糟的模樣，我想給大家提些建議�，F在我們班教室里的垃圾隨處可見(jiàn)，同學(xué)們腳下的紙屑很多，可很少有人撿起扔進(jìn)垃圾桶，垃圾桶旁總吊著(zhù)一些果皮，我們也像沒(méi)看見(jiàn)似的，無(wú)動(dòng)于衷，老師問(wèn)起來(lái)，同學(xué)們都互相推卸責任，不愿承認，因此，我給大家提第一個(gè)建議：
一、看見(jiàn)垃圾，立刻撿起讓進(jìn)垃圾桶。
那么為什么教室里會(huì )有那么多垃圾呢?我認為有一個(gè)原因是同學(xué)們會(huì )帶些吃的來(lái)學(xué)校，尤其是上午，同學(xué)們總要帶牛奶，面包來(lái)學(xué)校，因此有這類(lèi)垃圾會(huì )出現在班級里。所以，要養成把垃圾扔進(jìn)垃圾桶的'美德。雖然教室里垃圾多并不影響同學(xué)們，但別
人一走進(jìn)教室，留給別人的印象就不好，整體的精神面貌自然也不好了，所以，我再給大家提一個(gè)建議：
二、隨手把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，果皮紙屑盡量減少。光靠做好自身工作肯定是不夠的，所以，當天值日的同學(xué)要帶頭工作，每天主動(dòng)打掃一下，我相信，我們教室的環(huán)境衛生一定會(huì )更上一層樓！
我的建議就這兩點(diǎn)，我認為，同學(xué)們只要做到這兩點(diǎn)，我們班的環(huán)境面貌肯定會(huì )煥然一新的。
給老師的建議書(shū)7
尊敬的煥主任：
您好！
我是該校六年級二班的xxx同學(xué)。您大概不認識我，可我卻熟悉您，而且對您很尊敬！每天，您辛苦的為我校師生采購生活物資；奔波在校園每一個(gè)角落，檢查并排除存在的安全隱患，守護著(zhù)我們的生命安全。不僅如此，我們的每一頓飯，都有您的`陪伴�？吹侥迨莸纳碛�、憔悴的面容，我多少次想對您說(shuō)：“您辛苦了！”
煥主任，正因為體諒您日夜操勞，有件事我才一直沒(méi)有給您說(shuō)。您知道嗎？我們教學(xué)樓的二樓，那個(gè)水池的籠頭早就壞了。九月份的時(shí)候，它就開(kāi)始漏水，一滴兩滴的漏。我覺(jué)得事兒不大�？墒锹�，它就漏的越來(lái)越嚴重，成了一條線(xiàn)�，F在，它簡(jiǎn)直就是一條小溪了。每次到那兒去洗手，根本不用擰水龍頭，我覺(jué)得浪費太大了。而且水池里的水因此漫溢到樓梯，同學(xué)們從這兒經(jīng)過(guò)很不安全，都小心翼翼的。還有，同學(xué)們走過(guò)時(shí)撲騰的水花卷到墻面上，給做樓道衛生的同學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩。卷到同學(xué)們的衣服上、褲腿上，讓同學(xué)們心情特別不好。
所以我想，您是不是在百忙之中抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)看一下，給換個(gè)新的水龍頭。我想這樣做，既能節約水，更能讓同學(xué)們懂得節約資源從點(diǎn)滴做起，還能排除存在在這里的安全隱患，減少安全事故的發(fā)生。這不是您一直希望的嗎？
我知道一個(gè)水龍頭并不需要很多錢(qián)，只是您太忙了，沒(méi)有顧及到。所以我愿意給您提個(gè)醒兒，相信您看到了一定會(huì )馬上解決這個(gè)問(wèn)題的。
xxx
20xx.xx.xx
給老師的建議書(shū)8
現在是素質(zhì)教育，為什么還會(huì )有好生和差生之分呢？在班級里，你遇到過(guò)被老師化為差生的情況嗎，那時(shí)你的心里是否是緊張、難過(guò)，沒(méi)有學(xué)習的勁頭。其實(shí)，老師您這樣做不是激勵了學(xué)生，而是給學(xué)生以壓力，讓他的學(xué)習越來(lái)越差，我真心的希望老師您不要有這種想法。
在班級里，為什么沒(méi)有學(xué)習成績(jì)不好的班干部呢，他的學(xué)習不好，不等于她的管理能力就差，讓學(xué)習不好的孩子當班干部，不僅能讓他感到班級的榮譽(yù)感，他的學(xué)習也有可能會(huì )有所提高。
我希望老師能在班級里多讓孩子玩玩，孩子的天性就是玩，多在班級里搞一些活動(dòng)，既能讓孩子的動(dòng)手能力更強，也可以放松放松，像一些校園小說(shuō)里，他們的老師會(huì )在班級里讓大家自己動(dòng)手改校服，在操場(chǎng)上赤腳踢足球，因為這些讓同學(xué)們更喜歡這位老師，學(xué)習成績(jì)也提高，老師們，你們?yōu)槭裁淳筒荒苓@么做呢，我也知道有些老師有苦衷，如果這樣的話(huà)，學(xué)生不就玩瘋了，還怎么學(xué)習呀�？墒悄绬�，這也有好處的.。
有的老師喜歡占課，可是你們知道嗎，同學(xué)們在學(xué)校里學(xué)了一天，好不容易能遇上個(gè)體育，微機的，難道不能放松放松嗎，就像你們上了一天的班，好不容易能有個(gè)休息的時(shí)候，卻不能休息，那是多么難受呀，希望你們能體諒我們。
我寫(xiě)這篇文章不是怪罪老師您，我知道您教導我們也很辛苦，只是希望您能讓我們擁有知識的同時(shí)，也能讓我們擁有快樂(lè )。
給老師的建議書(shū)9
敬愛(ài)的老師：
這幾天，我們的班級衛生出現了很大的`問(wèn)題我給你幾條建議，供你參考：
�。�1）班級衛生打掃認真，如果掃完地，有同學(xué)反映打掃衛生還存在垃圾罰掃一星期。
�。�2）發(fā)現有同學(xué)向窗外扔垃圾，加入掃地并扣除3分。希望采用我的建議后，班級衛生能更上一層樓。此致
敬禮！
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū)10
親愛(ài)的老師：
您好！我對您的教學(xué)方式很贊同，也很佩服，但美中不足的是您拖課的壞習慣。您知道嗎？您一拖課，給我們帶來(lái)了多大的不方便呀！
我知道您講課不容易，但您有沒(méi)有想過(guò)我們的感受。您一拖課，就把我們僅有的十分鐘的休息時(shí)間占用了。您想，如果我們整天都在學(xué)習，沒(méi)有一分鐘休息，我們的學(xué)習效率就會(huì )非常低的！
我知道您是為了我們好，想讓我們的成績(jì)更上一層樓，但我認為您好像想錯了：您拖課的時(shí)候我們的學(xué)習效率也不高，您與其拖課，不如發(fā)些練習給我們做，這樣的話(huà)，在做練習的過(guò)程中，您可以發(fā)現我們學(xué)習中的`不足之處，又不會(huì )激起在您拖課時(shí)我們的不滿(mǎn)，不是很好嗎？
英語(yǔ)老師，我希望您能采用我的建議，給我們充分的休息時(shí)間！
此致
敬禮！
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū)11
王老師：
您好！您已經(jīng)帶著(zhù)我們走過(guò)了兩個(gè)春夏秋冬，在這兩個(gè)春夏秋冬里，您教給了我們知識，撫育我們成長(cháng)。從我六歲踏進(jìn)校門(mén)那天起，您一直認真耐心地教我們學(xué)拼音、寫(xiě)生字、讀課文、練寫(xiě)作;您教我們怎樣做人，怎樣來(lái)交朋友，遇到困難怎樣克服;您教我們唱歌、朗誦、捉迷藏……您帶給了我們快樂(lè )和歡笑！特別是您還教會(huì )我們怎樣來(lái)寫(xiě)博文，建博客。在您的帶領(lǐng)下我們師生共同寫(xiě)博文，經(jīng)過(guò)努力，我們七班連續兩屆獲得“書(shū)香班級”光榮稱(chēng)號，為班級爭了光，為學(xué)校爭了光。我們全班小朋友都感到非常自豪。
親愛(ài)的`老師，我們做為您的學(xué)生感到榮幸，謝謝老師您這兩年對我的關(guān)心、照顧。
親愛(ài)的老師，祝您節日快樂(lè )！
此致
敬禮！
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū)12
敬愛(ài)的王老師
您好！
我是您的學(xué)生xx，在這六年里，您給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。在這個(gè)緊張的沖刺階段，我想給您提一點(diǎn)建議。
首先，是教學(xué)方法上的建議，因為這是六年級下半學(xué)期了，所以，我們要該背的背，該掌握的掌握，您讓我們背的古詩(shī)日積月累，我們都背過(guò)了，可是，過(guò)不了多久，我們就忘得差不多了。就比如我吧，在老師聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我背過(guò)了，可是過(guò)上一兩個(gè)星期，我就會(huì )忘了許多，所以，我建議，每天拿出一節課，花哦這一個(gè)早讀，來(lái)背古詩(shī)，日積月累，這樣效果應該不錯。因為在六下之前，我所有的日積月累背的都挺扎實(shí)，就是因為每天早讀都背它。
語(yǔ)文導學(xué)和練習冊都講完了，所以就不用管他了，剩下的時(shí)間就進(jìn)入總復習，因為每天都有語(yǔ)文課，所以，可以把課分成兩半，一半好好的把所有的只是串一遍，一半，讓老師再把1---6年級的課文精要講一遍。
至于培養小老師，可以前一天先報名，回家做好ppt 用u盤(pán)帶來(lái)，這樣，講課又生動(dòng)又方便，就省去板書(shū)的時(shí)間了。然后報名的同學(xué)集到一起，分別商量自己講什么，這樣，就避免了重復講，浪費時(shí)間了。
其次，我要說(shuō)的就是管理方面了，現在每個(gè)人，有用心的`有不用新的，有的干脆一點(diǎn)也不為班集體效力。有的糊弄糊弄就完事，讓老師看著(zhù)行就行。
所以，我想了一個(gè)辦法，讓每個(gè)同學(xué)管一小格區域，如果這個(gè)區域有問(wèn)題，就罰那個(gè)同學(xué)寫(xiě)詞語(yǔ)，日積月累。這樣就一舉兩得了，不但班級好了，只是也牢固了。
我的意見(jiàn)希望王老師采納。
祝您健康長(cháng)壽
xxx
xx月xx日
給老師的建議書(shū)13
尊敬的老師：
您好!
對機電一體化課程的建議：
一學(xué)期的課程就那么過(guò)去了，感覺(jué)這學(xué)期過(guò)得不是很充實(shí)，由于之前找工作，然后找著(zhù)工作有稍微有點(diǎn)放松，所以對課程的學(xué)習有點(diǎn)怠慢，不過(guò)姚老師的課我基本上還是節節都去的，姚老師可講的非常認真，也給我們舉了很多實(shí)際生產(chǎn)中的例子。上了一學(xué)期，老師讓提提意見(jiàn)，我也就說(shuō)一下自己。
1、這門(mén)課我感覺(jué)應該安排點(diǎn)實(shí)驗環(huán)節，讓我們具體看看或者操作下一些實(shí)際的機電一體化產(chǎn)品。
2、老師應該再加強一下課堂紀律，加強點(diǎn)名次數，對大四的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，不這樣做，有很多人真的不去上課。
3、增加課堂師生互動(dòng)的環(huán)節，如建立小組集體討論，然后推薦同學(xué)上去發(fā)言等，讓同學(xué)們真正融入到課堂中，而不是老師一個(gè)人在那講，學(xué)生都在下面玩手機。
以上是我個(gè)人的一些想法，不慎之處，還忘老師批評指正。
此致
敬禮!
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū)14
敬愛(ài)的老師：
您好！
感謝您幾年來(lái)對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長(cháng)、我已是六年級的學(xué)生了，在即將離開(kāi)母校前，我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好，在這里我向您提幾點(diǎn)建議、
為了滿(mǎn)足學(xué)生們對書(shū)的渴望，您可以在班里舉行一個(gè)“讀書(shū)交流會(huì )”、每星期讓一些讀到好書(shū)的同學(xué)上講臺把這本書(shū)推薦給大家，讓同學(xué)們有機會(huì )也找來(lái)讀、還可以讓同學(xué)們把自己認為好的一本書(shū)帶回學(xué)校，找一個(gè)同學(xué)交換書(shū)帶回家看，看完了再交換回來(lái)，再進(jìn)行下一次交換、這不是可更廣泛看書(shū)了嗎？ 還有我建議老師您不要在班上公布同學(xué)們的'成績(jì)、因為這樣可能導致成績(jì)好的同學(xué)會(huì )過(guò)度驕傲，還會(huì )傷了成績(jì)不理想的同學(xué)的自尊心、對于成績(jì)不理想的同學(xué)，你可以下課去找他談?wù)�，幫他找出原因、或者在試卷上�?xiě)上一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，他感覺(jué)到您對他的信任，自然就會(huì )努力學(xué)習，不會(huì )辜負您的期望、這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長(cháng)！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū)15
敬愛(ài)的語(yǔ)文老師：
您好！也許您不認識我吧？也難怪，我上課時(shí)舉手較少，也沒(méi)什么個(gè)性特出的地方，也就是這次周闖關(guān)考得還能夠。打從第一節課開(kāi)始，您給我的感覺(jué)就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學(xué)起課文來(lái)，有一種感興趣的`感覺(jué)。我覺(jué)的，我們真的需要這樣的老師，因為一旦老師說(shuō)話(huà)同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)，那樣，學(xué)起課文來(lái)也就容易多了。
另外，您布置的作業(yè)量也不大，有了充足的時(shí)間給我們預習和及時(shí)復習功課，同時(shí)，對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時(shí)，您提出的問(wèn)題既有簡(jiǎn)單也有復雜的，這樣一來(lái)，我們都會(huì )積極主動(dòng)的去思考問(wèn)題，在不自不覺(jué)中就培養了我們思考問(wèn)題好習慣。我想，如果課堂允許我們互相討論問(wèn)題，也許效果會(huì )更好的。
此外，我覺(jué)得，您舉辦的那個(gè)“三分鐘演講”雖然很好，但是一次只能是一個(gè)人，很多同學(xué)沒(méi)有機會(huì )參加，也許再過(guò)一天，甚至是一個(gè)星期才會(huì )叫到別人，那樣很令別人著(zhù)急。我覺(jué)得，老師您就應每節課出一個(gè)話(huà)題(當然我們也能夠提推薦)，讓我們每一位同學(xué)按座位順序接火車(chē)發(fā)表自己的看法(每人限說(shuō)一句)，那樣的話(huà)，每次可多6到7個(gè)同學(xué)能夠展示自己的風(fēng)采。當然，這只是我的一個(gè)小小的推薦，采納不采納就看老師您了，但是我期望能得到認可。
老師，我要說(shuō)的話(huà)還有很多，由于時(shí)間限制，就先說(shuō)到這兒吧！
祝您
工作順利
萬(wàn)事如意！
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