- 相關(guān)推薦
CQ小學(xué)作業(yè)設計與批改要求
CQ小學(xué)作業(yè)設計與批改要求1
為規范學(xué)生作業(yè)行為，規范教師作業(yè)布置與批改，切實(shí)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，特制定湖新小學(xué)學(xué)生作業(yè)要求細則。
一、作業(yè)書(shū)寫(xiě)及格式要求
1、格式規范：
A、作業(yè)本或練習冊按要求填寫(xiě)封面內容，封面整潔完好。
B、每次作業(yè)在第一行寫(xiě)上時(shí)間和課題。
C、每次作業(yè)之間空3-5行，用于教師寫(xiě)評語(yǔ)，評等級，寫(xiě)批改日期等。
D、如作業(yè)有錯，應在該次作業(yè)之后寫(xiě)上“改錯”后再進(jìn)行改正（部分可在原題上更改），改正后的作業(yè)仍要有批改符號。
2、書(shū)寫(xiě)整潔：
A、按規定使用鉛筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)，1---3年級用鉛筆，4---6年級用鋼筆，一本作業(yè)要統一墨色。
B、書(shū)寫(xiě)工整，字跡美觀(guān)。
C、鋼筆書(shū)寫(xiě)出錯時(shí)，不得使用改正紙或改正液，應在原錯處輕輕劃一條線(xiàn)或使用其它規范的修改符號。
二、作業(yè)布置與批改基本要求
1、教師應按教學(xué)需要，精心設計作業(yè)，既要重視基礎性要求的落實(shí)，又要重視發(fā)展性要求的拓展，做到難易適中，對學(xué)習不同能力的學(xué)生作業(yè)布置體現層次性。精心設計“主題性、實(shí)踐性、拓展性”的特色作業(yè)。
2、作業(yè)要求明確、緊扣教學(xué)目標，習題要精選，做到形式多樣，講究實(shí)效。
3、嚴格按照規定量布置作業(yè)，低年級不布置家庭作業(yè)，中年級家庭作業(yè)總量不超過(guò)30分鐘，高年級家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。
4、批改及時(shí)，按各科作業(yè)批改要求認真批閱，要一小題一閱，一空一閱，統一批改符號，尤其應采用等級加鼓勵性語(yǔ)言等有創(chuàng )意的.評價(jià)方式，注明批改日期。
5、反饋作業(yè)中出現的問(wèn)題，要求學(xué)生及時(shí)訂正，對訂正作業(yè)也應及時(shí)批閱。
6、對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)，適當進(jìn)行面批，給予指導。
三、考核方法:
1、作業(yè)是否齊全（10分），少一本減一分。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否認真規范 （20分），任意抽取20本，書(shū)寫(xiě)潦草、格式不規范一人次減一分。
3、批閱是否及時(shí)，是否全批全改（30分），批閱不及時(shí)5分。有漏批錯批現象一人次減一分。
4、批閱是否規范，有無(wú)復批（30分），批閱不認真，無(wú)一小題一閱減5分，無(wú)批閱日期，評價(jià)等級減5分，作業(yè)中的錯誤學(xué)生無(wú)及時(shí)改正或改正后無(wú)及時(shí)復批一人次減一分。
5、批語(yǔ)是否具有指導性、激勵性，語(yǔ)言是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)（10分）
6、加分項：特色作業(yè)（10分），能根據學(xué)科特點(diǎn)適當布置探究性或實(shí)踐性特色作業(yè)，效果較好加10分。
教導處每月組織一次常規檢查，考核結果分優(yōu)秀（95分以上）良好 （90分以上） 合格（85分以上） 三個(gè)等級，并記入月考核。
評價(jià)激勵
以上三項考核均采用每周自評、每月學(xué)校檢查評價(jià)、每學(xué)期根據積分制管理辦法進(jìn)行統計的方式，其中每月檢查的結果按年級組總分進(jìn)行評價(jià)，計入月考核，并與績(jì)效工資掛鉤。學(xué)期末由教師根據《湖新小學(xué)積分制管理辦法》進(jìn)行自評打分，然后由學(xué)校審核，根據得分，按年齡段分別評選出“師德先鋒”“師德標兵”“師德楷�！�，于教師節期間舉行隆重的表彰儀式。
CQ小學(xué)作業(yè)設計與批改要求2
一、需做作業(yè)及批改的學(xué)科。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、科學(xué)、大小作文、寫(xiě)字；語(yǔ)、數、英學(xué)科的《補充習題》及《練習與測試》（教輔用書(shū)），其中補充習題為課堂作業(yè)，必須全做全改。教輔用書(shū)中的配套作業(yè)為選做選改。其中寫(xiě)字作業(yè)三至六年級的寫(xiě)字教材由任教寫(xiě)字的教師負責，習字冊和毛筆描紅由數學(xué)老師負責。
二、作業(yè)設計。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科用備課筆記進(jìn)行作業(yè)設計（含課堂作業(yè)和課后作業(yè)），作業(yè)設計必須精選習題，杜絕全抄資料，題型要多樣。
語(yǔ)文作業(yè)要設計一些課內短文閱讀題、課內習作小練筆等。數學(xué)作業(yè)要將發(fā)展學(xué)生的數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念及應用意識與推理能力放在重要位置。
同軌學(xué)科的課堂作業(yè)集體備課時(shí)研討后設計，要求統一，課堂作業(yè)與作業(yè)設計的'內容要吻合。
三、作業(yè)次數要求。
1.語(yǔ)文。一、二年級：田格本寫(xiě)生字詞，每課兩次；方格本做綜合作業(yè)，每單元兩次（含一次寫(xiě)話(huà)訓練）。
三--六年級語(yǔ)文：課堂作業(yè)每周不少于一次。四大題：第一題為看拼音寫(xiě)字詞，必須將字詞穿插在一段話(huà)（周學(xué)習內容、思想內容等）中；二、三題為詞、句練習；第四題為課內閱讀。小作文每?jì)芍芤淮�，訓練內容要配合大作文。大作文一學(xué)期八篇。
2.數學(xué)：課堂作業(yè)每周不少于兩次。
3.英語(yǔ)：三年級每單元兩至三次，四至六年級英語(yǔ)每單元四次。
4.美術(shù)：每周作業(yè)不少于兩次。
5.品生（社）、科學(xué)：完成配套的作業(yè)。
6.寫(xiě)字：完成硬筆習字冊及毛筆描紅。
四、批改要求：
1.及時(shí)。所有作業(yè)批改必須及時(shí)，不得積壓。原則上當天作業(yè)當天批，任何作業(yè)都不得出現兩次未批現象。
2.規范。所有作業(yè)不得套改，如學(xué)生作業(yè)有錯，應打“×”在后面寫(xiě)上“訂正”讓學(xué)生訂正，而不允許直接用紅筆在上面描一下�！堆a充習題》必須做到先改后講，不準先講后改。作文批改必須使用正確的修改符號，作文中的錯別字作出正確的標注后在對應行的后面畫(huà)上∏，等學(xué)生將正確的字寫(xiě)進(jìn)方框后封口，每篇文章邊批加總批至少要有兩處。
批改作業(yè)時(shí)不準一筆勾，不準一勾跨幾道題。
3.等第。批改時(shí)一律打等第，等第為優(yōu)秀、良好、及格、不及格，不得出現其它等第，可加進(jìn)一些具有激勵性的圖案、符號或評語(yǔ)。等第書(shū)寫(xiě)認真，不得潦草。
CQ小學(xué)作業(yè)設計與批改要求3
藍都小學(xué)作業(yè)布置和批改條例
一、精心布置作業(yè)：
1、布置作業(yè)必須圍繞教學(xué)目標，結合學(xué)生實(shí)際。精心選配習題，既有利于基礎知識的掌握，又能夠發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力。課堂中必須留有5-10分鐘的學(xué)生動(dòng)筆時(shí)間。積極推廣基本作業(yè)加彈性作業(yè)模式，減少簡(jiǎn)單機械的抄寫(xiě)作業(yè)。教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍。
2、份量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應按有關(guān)文件要求布置，除語(yǔ)、數、英、科之外，其它學(xué)科原則上不留課外書(shū)面作業(yè)，可以根據學(xué)科特點(diǎn)適當布置活動(dòng)性或實(shí)踐性較強的作業(yè)。嚴格控制家庭作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級不得留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生平均水平書(shū)面家庭作業(yè)量每天控制在1小時(shí)以?xún)�。不得加重學(xué)生作業(yè)負擔。
3、規范教輔資料征訂和印刷的管理。嚴禁教師擅自統一征訂或變相征訂用于學(xué)生的教輔資料。所印資料至少應該是修改或剪貼拼湊過(guò)的，油印情況進(jìn)行登記統計，定期公示。
二、認真批改作業(yè)：
1、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當面批改，當面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導。
2、對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)一般采用“等級與激勵性語(yǔ)言”相結合的形式，從“正確”和“整潔”兩方面以?xún)?yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級或者用分數來(lái)評價(jià)，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數評價(jià)等基礎上，應該用激勵性的語(yǔ)言或特定的符號、圖像來(lái)鼓勵引導學(xué)生，特別是習作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng )作性的作業(yè)，教師應該從多方面來(lái)評價(jià)鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價(jià)對學(xué)生的指導與激勵作用。
3、批改時(shí)一律用紅筆。對正確的作業(yè)采用打“√”的形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵。同時(shí)教師對具有創(chuàng )造性、獨特性的'作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學(xué)生的積極性。
4、對于學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用小“×”或者“？”等形式指出來(lái)，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。教師應及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改，并要有二次批改的痕跡。
5、習作批改分詳批和略批。大作文詳批要標注出錯別字，對習作中優(yōu)美語(yǔ)句用“波浪線(xiàn)”標出，批改要有針對性、指導性，對學(xué)生習作格式、語(yǔ)言、選材、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面作綜合性評價(jià)。每學(xué)期每生至少得到詳批四次。略批（面批）,教師用批改符號標明錯別字、病句和標點(diǎn)錯誤，給予評分。小作文（周記、小練筆等）批改參照大作文的略批。
6、學(xué)生之間相互評價(jià)作業(yè)，教師應在學(xué)生評價(jià)的基礎上，既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價(jià)，同時(shí)應該對學(xué)生的評價(jià)做出再評價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。
7、作業(yè)應該及時(shí)批改，作文一般在一周內批改完成，其他作業(yè)一般在當天批改。
8、教師在批改過(guò)程中應該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng )性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
三、監督與評價(jià)
1、語(yǔ)、數、英、科學(xué)科每學(xué)期應以年級組為單位舉行一次作業(yè)展覽，展出優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P，組織學(xué)生觀(guān)摩。
2、教研組一學(xué)期兩次（期中、期末）進(jìn)行抽樣檢查（項目：作業(yè)量、批改規范與學(xué)生訂正情況），并及時(shí)上報教導處予以反饋。
3、 教導處定期不定期進(jìn)行檢查并反饋。
【CQ小學(xué)作業(yè)設計與批改要求】相關(guān)文章：
有關(guān)小學(xué)數學(xué)作業(yè)批改評語(yǔ)（精選270句）06-18
教師作業(yè)批改細則10-19
教師作業(yè)批改細則03-05
教師作業(yè)批改細則集合10-02
教師作業(yè)批改細則（精選11篇）09-28
檢查教師作業(yè)批改情況總結11-08