音樂(lè )教學(xué)設計（精選16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )教學(xué)設計 1
一、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，但音樂(lè )欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)，在這兩方面表現非常好，樂(lè )譜知識的學(xué)習部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個(gè)班的學(xué)生情況有所差異，一班樂(lè )感較好，學(xué)習能力強，模仿能力好；二班上課紀律差，表演時(shí)不活躍；三班性格內向，不敢表現自己。因此在今后在學(xué)習中，應加強對這些學(xué)生的培養，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂(lè )活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養、發(fā)展他們的興趣。
二、教材分析：
五年級第九冊的音樂(lè )教學(xué)內容人為八個(gè)單元：朝夕、農家樂(lè )、足跡、可愛(ài)的家、故鄉、歡樂(lè )的少年、雨花、冬雪。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內容，使學(xué)生能全面地體會(huì )到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結合欣賞、樂(lè )理知識。在此基礎上能進(jìn)行歌曲創(chuàng )編與同伴之間的合作。
三、教學(xué)目標
1、要求學(xué)會(huì )唱課本上的8首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì )如下樂(lè )理知識：下滑音、前倚音、拍號等。
3、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。
四、教學(xué)措施：
1、認真備課，認真學(xué)習音樂(lè )教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結構嚴謹，符合學(xué)生的認識規律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。
3、積極參加組里的'教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在學(xué)生原有的基礎上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè )欣賞水平
2、進(jìn)一步加強基礎樂(lè )理知識的學(xué)習
3、在原有的基礎上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平
4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng )編活動(dòng)
六、教學(xué)課時(shí)
本冊共有八單元，每單元用3課時(shí)，共計24課時(shí)，機動(dòng)2課時(shí)。
音樂(lè )教學(xué)設計 2
一、指導思想
音樂(lè )課是美育教育的一部分，要著(zhù)重培養學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，培養學(xué)生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設，為選就一代社會(huì )主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)會(huì )課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、認真完成課后的綜合訓練，通過(guò)練習逐漸提高學(xué)生能力。
3、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認真介紹民族樂(lè )器，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著(zhù)名音樂(lè )家的生平事跡，學(xué)習他們頑強拼搏的奮斗精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng )造思維。教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養，實(shí)踐能力的培養，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和合作精神的能力。
四、學(xué)情分析：
1、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習方面，要多一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè )來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè )盲”的帽子。
2、在欣賞方面，大多數學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè )美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè )的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。
五、工作措施
1、認真備課，認真學(xué)習音樂(lè )教學(xué)課程標準，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
2、認真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結構嚴謹，符合學(xué)生的認識規律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(cháng)處，不斷提高自己的`業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果。
六、教材分析
本學(xué)期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習和音樂(lè )文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、律動(dòng)、創(chuàng )編等。要求如下————————唱歌：學(xué)習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、
樂(lè )曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲，感受音樂(lè )的不同情緒。器樂(lè )：認識各種打擊樂(lè )器，并學(xué)會(huì )正確的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂(lè )創(chuàng )造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè )，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學(xué)生的音樂(lè )感受力。
音樂(lè )教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
知識目標：
1、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規定的樂(lè )理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。
能力目標：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè )技巧，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
2、通過(guò)學(xué)習本冊教材，認識一些樂(lè )器，學(xué)習演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養學(xué)生對音樂(lè )的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂(lè )想象力和聯(lián)想能力，從而培養學(xué)生形成健康的審美情操。
4、通過(guò)樂(lè )器的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習表達不同音情感的樂(lè )曲。
情意目標：
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的真摯情感，培養學(xué)生合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，通過(guò)學(xué)習能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識和音樂(lè )技能，能完整的演唱歌曲。
二、教材分析
1、本學(xué)期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽(tīng)”等等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、視譜等，其要求如下：唱：學(xué)習緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽(tīng)音選擇，合唱練習，用直線(xiàn)樂(lè )句合唱練習，選擇結束音。聽(tīng)：欣賞歌曲，簡(jiǎn)單介紹人聲分類(lèi)常識幾常見(jiàn)的聲樂(lè )演唱形式。器樂(lè )：學(xué)習表達不同音樂(lè )風(fēng)格，不同音樂(lè )情感的樂(lè )曲，提高演奏能力。
2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂(lè )教育是基礎教育的有機組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的`特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養。
三、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時(shí)，并按教導處統一備課格式，認真寫(xiě)好教學(xué)詳案。
2、認真執行課時(shí)計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，上課堅持說(shuō)普通話(huà)，在課上多給學(xué)生自我表現和發(fā)問(wèn)的機會(huì )。
5、根據學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì )的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè )、舞蹈、合唱等。
8、提優(yōu)補差的途徑：
�。�1）、通過(guò)課堂教學(xué)。
�。�2）、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。
鼓勵、表?yè)P法：通過(guò)鼓勵表?yè)P大體高學(xué)生的學(xué)習興趣。
因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同
四、教學(xué)進(jìn)度：
略
音樂(lè )教學(xué)設計 4
一、課標要求：
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)本事增強。應注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。堅持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。培養音樂(lè )感受與鑒賞的本事。培養表現音樂(lè )的本事。培養藝術(shù)想像和創(chuàng )造力。培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
二、全冊教材分析
本教材是課程教材研究所，音樂(lè )課程研究中心根據教育部制定的《音樂(lè )課程標準》的精神編寫(xiě)的，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )審定經(jīng)過(guò)并試用。
1、本教材體現素質(zhì)教育觀(guān)念，以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美本事，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。
2、本教材體現以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念，遵循學(xué)生的認知規律，與身心發(fā)展規律。改變過(guò)去教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書(shū)本為主的教學(xué)方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣、本事與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生供給感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習積累音樂(lè )文化的廣闊天地。
3、本教材在編寫(xiě)體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學(xué)生易于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。
4、本教材將評價(jià)機制滲透在各個(gè)單元之中，既注重總結性評價(jià)，有注重過(guò)程性評價(jià)，在評價(jià)形式上采用自評、互評、他評相結合，這更能增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )課的.情感體驗，激勵學(xué)生更有興趣地學(xué)習音樂(lè )。
三、教學(xué)目標
1、總目標：堅持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與各項音樂(lè )活動(dòng)。引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，培養學(xué)生的音樂(lè )感受與音樂(lè )鑒賞本事，發(fā)展藝術(shù)想象力與創(chuàng )造力。增強樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和友愛(ài)精神。
2、分目標：
�。�1）感受與鑒賞
明白常見(jiàn)的中國民樂(lè )器，并能聽(tīng)辯其音色，在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中能初步辨別旋律進(jìn)行的高低、快慢、強弱，能感知樂(lè )句與樂(lè )段的結束，并能做出相應的反映。能體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化，能區別齊唱與合唱齊奏與合奏，聆聽(tīng)音樂(lè )主題并能說(shuō)出曲名。喜歡聆聽(tīng)我國民族民間音樂(lè )，明白一些代表性的地區和民族的民歌和民族器樂(lè )曲。
�。�2）音樂(lè )表現
樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)，并能對教師的指揮動(dòng)作幾歌曲的前奏做出恰當反映，演唱時(shí)姿勢正確，聲音自然，節奏音調準確，在合唱中能注意與他人合作。明白力度記號、反復記號。
�。�3）音樂(lè )創(chuàng )造
能利用廢舊物品自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，利用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲、音樂(lè )劇，并能參與表演。能創(chuàng )作4小節的節奏短句，及簡(jiǎn)單的旋律。
�。�4）音樂(lè )與相關(guān)文化
關(guān)注日常生活中的音樂(lè )，熱心收集各種音樂(lè )材料并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參與社區、鄉村的文藝活動(dòng)，并能大方地與他人進(jìn)行交流。樂(lè )于聽(tīng)賞音樂(lè )會(huì )或當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、豐富音樂(lè )情感體驗，發(fā)展音樂(lè )感受力
2、發(fā)展學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造性思維，注重音樂(lè )本事培養
3、了解當今比較流行的世界音樂(lè )，豐富學(xué)生的音樂(lè )視野
五、課時(shí)安排
第一課青春放歌三課時(shí)
第二課亞洲弦歌六課時(shí)
第三課doremi二課時(shí)
第四課黃河之濱五課時(shí)
第五課火車(chē)印象四課時(shí)
第六課美妙的音樂(lè )四課時(shí)
第七課回憶四課時(shí)
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、突出培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，重視學(xué)生對音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與本事的培養
2、對原有教學(xué)資料進(jìn)行整合，擴展音樂(lè )創(chuàng )造與相關(guān)文化的資料重視音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造思維本事
3、教學(xué)中將音樂(lè )學(xué)科知識與技能，有機地滲透在各項活動(dòng)中，減少學(xué)生學(xué)習的畏懼心理，使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習中，自然地掌握必要的音樂(lè )知識和技能。
4、根據教學(xué)的實(shí)際情景，靈活地、創(chuàng )造性地運用書(shū)本，有意識地加強有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性思維和有利于學(xué)生綜合知識和本事培養的資料。
5、認真備課，設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并注意備學(xué)生。因材施教，對不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作本事及創(chuàng )新本事。
音樂(lè )教學(xué)設計 5
一、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)讓音樂(lè )成為師生溝通的情緒橋梁。
在開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)中，教師應營(yíng)造一種民主、自由、輕松、高興的氛圍，創(chuàng )設良好的師生干系。老師大多數時(shí)間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。教師是導演，有序地領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，不停給孩子新的內容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。教誨心理學(xué)認為，如果教師與孩子之間能構成友愛(ài)信賴(lài)的干系，那孩子就可能更樂(lè )意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習的主體和發(fā)明的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、盼望性、一定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在寬松友愛(ài)的學(xué)習氛圍里感覺(jué)美、體驗美。
二、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)要領(lǐng)
開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)要領(lǐng)是指根據孩子發(fā)展必要和教學(xué)內容設計采用差別的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè )教誨家柯達伊認為："音樂(lè )教誨首先要通過(guò)音樂(lè )與身材聯(lián)合的節奏運動(dòng)喚起人們的音樂(lè )天性，造就孩子的`音樂(lè )感覺(jué)力和敏捷的反應能力。"
一、學(xué)會(huì )課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使孩子越發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
二、學(xué)會(huì )如下讀譜知識：弱起小節、速率記號、跨小節的切分音。
三、認真完成課后的綜合訓練，通過(guò)練習漸漸進(jìn)步孩子的創(chuàng )作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并漸漸學(xué)會(huì )辨別三和弦的和諧能否。
四、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴大孩子的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣賞課的同時(shí)，認真介紹民族樂(lè )器的“吹管樂(lè )器”和“打擊樂(lè )器”，進(jìn)步孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界音樂(lè )家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習他們頑強拼搏的奮斗精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗為焦點(diǎn)，進(jìn)步孩子的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐能力的造就，造就孩子的發(fā)明精神和互助精神的能力。
四、學(xué)情分析：
一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協(xié)調統一。因此，要增強練習。
在欣賞方面，大多數孩子圖個(gè)繁華，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，孩子不知道音樂(lè )美在哪，就很難引發(fā)孩子欣賞音樂(lè )的情緒，達不到預期的目標。因此，必要孩子先熟習旋律，再做欣賞。
在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎，但每班還有四五個(gè)音樂(lè )上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè )來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫失“樂(lè )盲”的帽子。
音樂(lè )教學(xué)設計 6
新學(xué)期中，為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標，根據我校音樂(lè )教學(xué)的實(shí)際情況，根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，特制定了本教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生通過(guò)半年音樂(lè )的學(xué)習，對音樂(lè )課有一定全面認識和了解，并且有一定學(xué)習積極性，知識掌握也比較快，本學(xué)期要適當提高知識學(xué)習深度。并保持學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù)
1、表演學(xué)習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂(lè )的不同情緒、節奏和節拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。
3、器樂(lè )掌握幾種常見(jiàn)兒童打擊樂(lè )的演奏方法，并與歌曲表演結合。
4、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè )器。
5、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認識連線(xiàn)、延長(cháng)記號等，并知道作用。
�。ǘ┙虒W(xué)要求：
1、出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè )教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單音樂(lè )技能，培養對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè )作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè )和表現音樂(lè )的能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并學(xué)會(huì )欣賞、聆聽(tīng)音樂(lè )
三、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┮砸魳�(lè )的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生
在音樂(lè )課中滲透適當的思想教育，充分利用音樂(lè )教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè )形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂(lè )之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。
從創(chuàng )設情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長(cháng)短時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認識八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的８小節或６小節的短歌，由學(xué)生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來(lái)，增加了音樂(lè )性和趣味性，同時(shí)，也能培養兒童隨音樂(lè )的節奏拍手的能力。從形象、直觀(guān)出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
�。ǘ﹦�(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣。
小學(xué)低年級的音樂(lè )教學(xué)是音樂(lè )教育的基礎，這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè )素養，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂(lè )課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規
在音樂(lè )課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句歌聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂(lè )課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。例如：一節課的開(kāi)始采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)課堂的'形式，一方面培養學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力，一方面也培養了他們感受音樂(lè )情緒的能力。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè )課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè )與之相配合。這樣都會(huì )讓學(xué)生感受到音樂(lè )課的獨特魅力，成為學(xué)生對音樂(lè )課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體課件，視聽(tīng)結合激發(fā)學(xué)生興趣
利用多媒體的新穎把抽象枯燥的樂(lè )理知識轉化為通俗易懂的小常識，創(chuàng )造出了優(yōu)美的音樂(lè )氛圍。使學(xué)生在歡樂(lè )活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發(fā)學(xué)生表現美，激發(fā)唱歌興趣
唱歌的最大目的是給人美的享受，我們不能滿(mǎn)足于教學(xué)生唱會(huì )一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì )。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現音樂(lè )的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內容。
低年級學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠遠不夠的。因此，教師要把音樂(lè )同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內涵挖掘出來(lái)，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習興趣。引導他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng )造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。
音樂(lè )教學(xué)設計 7
一、設計思路
指導思想：本著(zhù)《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現學(xué)生基本知識的培養，同時(shí)又融入素質(zhì)教學(xué)和愛(ài)國主義情感，重點(diǎn)指導學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習的行為養成，運用自主合作的學(xué)習方式，開(kāi)展多種媒體結合的多彩語(yǔ)文課堂，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)。
設計理念：首先由教師播放一段歌詞，吸引學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著(zhù)，“讀一讀”讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說(shuō)聽(tīng)唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )藝術(shù)的興趣。接著(zhù)，“測一測”環(huán)節，回顧課文，檢測效果;
教材分析：近年來(lái)一種創(chuàng )新的音樂(lè )體裁頗受關(guān)注，這種新的音樂(lè )體裁就是“戲歌”，在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作，作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。通過(guò)學(xué)習增強學(xué)生的民族意識和愛(ài)國主義情操，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力，對學(xué)習大多建立在興趣的基礎上。因此，我引導學(xué)生聆聽(tīng)錄音以便學(xué)生對京劇有感性印象，從而激發(fā)學(xué)習興趣。教學(xué)過(guò)程中利用多媒體課件展示臉譜相關(guān)的圖片和代表的意義，學(xué)生能真正體會(huì )到京劇所含的韻味。
教學(xué)目標
(一)、從知識與能力
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞，讀準字音，認清字形，規范書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)習作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。
3、充分的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，能夠感受體驗京劇唱腔及其音樂(lè )情趣，培養學(xué)生對藝術(shù)的審美感受。
(二)、方法與途徑
1.查找資料，了解課文中出現的人物以及臉譜特點(diǎn)。
2.通過(guò)多媒體展示學(xué)習，讓學(xué)生了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識;讓學(xué)生感受戲曲音樂(lè )的韻味。
(三)、情感與評價(jià)
通過(guò)《唱臉譜》的學(xué)習，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學(xué)生對京劇的興趣和熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的情感。
(四)、現代教學(xué)手段：
學(xué)生能從電視、網(wǎng)絡(luò )等多方渠道找到有關(guān)京劇的知識或精彩劇段，全班以班會(huì )的形式展示并學(xué)唱。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.了解臉譜知識，讓學(xué)生感受體會(huì )京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。 2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。
二、教學(xué)準備
多媒體課件，《唱臉譜》音頻文件、生字卡片教學(xué)方法：自讀、小組合作探究
三、教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入
1、播放歌曲《唱臉譜》。
2、剛才聽(tīng)到的是歌曲，還是戲曲，好不好聽(tīng)?(引導學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段)
你知道嗎?京劇是中國最著(zhù)名的劇種，被世人稱(chēng)為“國粹”，而京劇臉譜又被稱(chēng)為“國粹之國粹”。(出示相關(guān)資料：介紹京劇及臉譜)
今天我們就一起來(lái)學(xué)習戲歌《唱臉譜》，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，掃清障礙
1、自讀課文，小組合作解決生字新詞
2、出示詞語(yǔ)，檢查認讀。(指名讀，齊讀)
3、理解詞義，掃清障礙。
4、這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動(dòng)的筆調，描繪京劇中不同人物角色的特點(diǎn)，下面我們先來(lái)欣賞一下臉譜。
資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜知識
藍色——表現剛強陰險、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色——表現暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表現公正無(wú)私的，如包公;表現暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現陰險、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。黃色——般表現為性格猛烈、驍勇善戰。如廉頗、典韋等。
紫色——剛正威嚴的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如魏延，李天王等。
三、再讀課文，整體感知，自悟“韻味”。
1、正確、流利地讀課文。(可以同桌對讀，相互檢查)
2、思考：你從課文中品出了什么韻味?找出文中最有京劇韻味的句子。還有哪些地方不太明白?
(讓學(xué)生自己先獨自品味，獨自質(zhì)疑，為后面的`交流做準備。)
四、說(shuō)一說(shuō)(感情朗讀，品說(shuō)“韻味”)
把你從課文中品出來(lái)的韻味和不懂的問(wèn)題在小組內交流一下。提示：可以圍繞以下三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行交流。
1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?(指導朗讀第1小節)
(1)從“愣”你體會(huì )到了什么?(外國人的驚奇、不可思議)和“簡(jiǎn)直”都是北京方言�！昂�(jiǎn)直”表示“真是”、“實(shí)在是”的語(yǔ)氣。這些詞語(yǔ)使歌詞具有了京腔、京韻。
(2)“四擊頭”是什么意思?模仿一下。(主角出場(chǎng)前，龍套們翻跟頭時(shí)，鑼鼓使勁地敲——“哐齊來(lái)栽~~哐齊來(lái)栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”)
(3)外國人如何稱(chēng)贊“京劇”的?你覺(jué)得還可能怎樣稱(chēng)贊?這也可以理解為抒發(fā)了中國人的自豪之情。 小結：這節寫(xiě)外國人的稱(chēng)贊和觀(guān)眾的喝彩，這是一種什么描寫(xiě)?(側面描寫(xiě))
2.說(shuō)一說(shuō)勾畫(huà)臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。(指導朗讀第3小節)
從戲劇大師勾畫(huà)臉譜時(shí)的情景，你體會(huì )到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)?(鮮明、生動(dòng)、夸張，)
3、思考：課文可分為幾部分，各部分主要寫(xiě)了什么?
第一部分：(1-3小節)用外國人的眼光來(lái)看咱們中國的京劇。第二部分：(第4小節)從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。
五、聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味并學(xué)唱歌曲。
六、課堂小結
從這節課上，我們感受到了中華民族音樂(lè )的博大精深，在欣賞、繪制、表演等活動(dòng)中體驗到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當今流行音樂(lè )盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂(lè )，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè )的人。
七、測一測(鞏固檢測)
1、按課文內容填空：
()的竇爾墩()，
()的關(guān)公()，
黃臉的()，白臉的()，
()的張飛叫喳喳!
紫色的()托寶塔，
綠色的()斗夜叉，
()的猴王，()的妖怪，
灰色的()笑哈哈!
2、《唱臉譜》既是________，又是_________。
3、連線(xiàn)：(臉譜的色彩運用有一定的內容和含義，它是表現人物性格的主要因素。)
紅臉
代表忠耿正直
黑臉
代表陰險奸詐
藍臉
代表赤膽忠心
白臉
代表剛強勇猛
八、作業(yè)
1朗讀、背誦《唱臉譜》 2將歌曲唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)板書(shū)設計：
唱臉譜
第一部分：(1-3小節)用外國人的眼光來(lái)看咱們中國的京劇。第二部分：(第4小節)從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。教學(xué)反思：
這節課教學(xué)環(huán)節非常簡(jiǎn)單。在檢查糾正了一下孩子們預習作業(yè)中的一些組詞錯誤之后，讓孩子們交流了一下課前收集的關(guān)于京劇的知識。稍做補充之后便開(kāi)始讓大家讀讀詩(shī)了。只有四個(gè)小節的詩(shī)，并沒(méi)有太多的難度，只是感覺(jué)孩子們讀不到位，所以，還是設計了多個(gè)環(huán)節讓他們齊讀、自讀、同桌對讀等。
接下來(lái)是理清詩(shī)歌的結構，交流對內容的理解。理解課文時(shí)還是提供了不少的提示，圍繞三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生細讀，細品，讀了這么多遍之后來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受當然很容易，再來(lái)分分層，那自然也是簡(jiǎn)單不過(guò)的事了。
設計學(xué)生學(xué)唱《唱臉譜》也是為了加速對課文的理解和記憶，并且體會(huì )詩(shī)歌的韻味，最后的課堂檢測進(jìn)一步鞏固了本節課所學(xué)的知識。
整節課的設計比較簡(jiǎn)單，借助多媒體圖文并茂，及大地吸引了學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)效果較好。當然也存在很多的不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì )因學(xué)生、教學(xué)環(huán)境的變化做出更多的改進(jìn)。
音樂(lè )教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、能對民族音樂(lè )感興趣，愿意了解民族音樂(lè )的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè )創(chuàng )編與表現活動(dòng)，從中體驗瑤族邊寨的歡樂(lè )場(chǎng)境。
3、在欣賞中引導學(xué)生感受民族器樂(lè )曲豐富的表現力，使學(xué)生對我國的民族音樂(lè )產(chǎn)生學(xué)習興趣。
教具準備：電腦機房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè )器、打擊樂(lè )器
教學(xué)重點(diǎn)：了解作品的創(chuàng )作背景、曲調特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能為全曲分段，分辨各樂(lè )段的音樂(lè )特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)
瑤族風(fēng)情
課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(cháng)鼓舞
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動(dòng)繁衍，是我國少數民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族�，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣�，幾逵�30多種稱(chēng)謂，主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來(lái)賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長(cháng)鼓舞進(jìn)行自?shī)首詷?lè )。這節課我們一起來(lái)欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂(lè )生活吧!
二、新課教學(xué)
1、演唱主題音樂(lè )。
學(xué)生跟音樂(lè )演唱
2、欣賞民族管弦樂(lè )曲《瑤族舞曲》。
思考題：1)全曲分為幾部分?
2)注意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現?
3)聽(tīng)完全曲有什么感受?
學(xué)生回答提出的問(wèn)題。
教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè )改編的民族管弦樂(lè )曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。
課件展示：
復三部曲式結構圖：ABA
引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲
第一部分：引子、主題音樂(lè )一、主題音樂(lè )二
第二部分：主題音樂(lè )三、主題音樂(lè )四
第三部分：主題音樂(lè )一、主題音樂(lè )二
三、實(shí)踐與創(chuàng )作
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板、镲等打擊樂(lè )器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè )器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè )器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達的音樂(lè )情緒。
2、會(huì )演奏樂(lè )器的同學(xué)根據自己所演奏的樂(lè )器音色，商量好選一段主題音樂(lè )進(jìn)行練習，教師也參與到學(xué)生當中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要根據各班的不同情況進(jìn)行指導)第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題
第四組：第二部分主題
再現部分在老師的指導下配打擊樂(lè )器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師：同學(xué)們，長(cháng)鼓舞是瑤族常跳的一種自?shī)市缘奈璧�，今天我們也隨著(zhù)《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂(lè )的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂(lè )吧!(按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過(guò)程中應該注意旋律的速度和力度，不會(huì )演奏樂(lè )器或沒(méi)有拿到打擊樂(lè )器的同學(xué)，可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。)
四、課堂小結
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂(lè )器(像瑤族的長(cháng)鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂(lè )器和民族器樂(lè )曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現各族人民在社會(huì )主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè )器和它們的各種表演形式有著(zhù)豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè )文化中能起到其他樂(lè )器所不能達到的效果，在五年級里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè )器和器樂(lè )曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè )文化。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
一、課前調動(dòng)學(xué)生學(xué)習氛圍很好，運用了最短的時(shí)間與學(xué)生形成默契，在短時(shí)間內運用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力，并且還強調了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護車(chē)的聲音，大膽的張嘴來(lái)模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。并且將課程中所需要講解的知識點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理。
二、上課的過(guò)程中，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因為這節課在問(wèn)題的設計上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的'組織語(yǔ)言回答，跟著(zhù)教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節選用的節奏拍打、畫(huà)旋律線(xiàn)、以及運用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )欣賞，以至于在后面的主題聽(tīng)辨環(huán)節學(xué)生能很好的掌握。
不足：
一、學(xué)生在唱旋律的過(guò)程中，我沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生演唱的準確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設計的流程我是唱兩遍，因而就擔心時(shí)間不夠，就有點(diǎn)跑流程，沒(méi)能在這個(gè)關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問(wèn)題，應該要及時(shí)解決才行。不能一味跑流程，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
二、本節課在時(shí)間的把握上也有問(wèn)題，學(xué)生一般 情況來(lái)講在公開(kāi)課上的反應是非常好的，都樂(lè )于表現自己，配合度也是相當高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時(shí)間比較充裕，到了B段的時(shí)候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽(tīng)辨環(huán)節，結構的講解環(huán)節時(shí)間就非常的緊張。因而在公開(kāi)課比賽的過(guò)程中，一定要準確的把握好時(shí)間。
總結：
總體來(lái)說(shuō)這節課完成的還算比較順利，然而作為一節常規課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強需要更多地打磨的。一節好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學(xué)設計上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動(dòng)律動(dòng)都是輔助學(xué)生欣賞音樂(lè )的，而不是破壞音樂(lè )的美。并且一節好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)展示出來(lái)善于利用自己的優(yōu)勢。
音樂(lè )教學(xué)設計 9
一、教材分析
本冊教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)。加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”�！懊嫦驅W(xué)生，也應當注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展�！北窘滩墓卜志艂�(gè)單元。主要內容按聆聽(tīng)、表演、編與活動(dòng)幾大塊安排。在聆聽(tīng)方面首重傾向于聲樂(lè )作品在聆聽(tīng)優(yōu)秀的中外聲樂(lè )作品中了解一些關(guān)于人聲的知識及聲樂(lè )的演唱形式。在表演方面增加學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )知識的滲透。并使所學(xué)的樂(lè )理知識在實(shí)踐和創(chuàng )造中得以運用和創(chuàng )新。在多彩的音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的表演能力，創(chuàng )新能力和感受能力。
二、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期我擔任三年級兩個(gè)班的音樂(lè )課。大部分學(xué)生對音樂(lè )課比較感興趣，上課也較認真。女生對音樂(lè )中的音準與節奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好，二班學(xué)生的唱歌習慣比較好，喊唱的現象少，能在我手勢下輕聲、動(dòng)情歌唱。兩個(gè)班學(xué)生愛(ài)表現的心理都比較強烈，但是創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)候往往是男生看的多動(dòng)的少，女生比男生積極。學(xué)生不能很長(cháng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂(lè )曲，根據音樂(lè )展開(kāi)想象的能力還是不夠好，但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲（樂(lè )曲）時(shí)他們還是饒有興趣的，基本上能正確地說(shuō)出歌曲的速度，力度與情緒。
三、課標對本冊學(xué)段目標
1、保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參加音樂(lè )活動(dòng)。
2、培養音樂(lè )感受與鑒賞的能力。
3、培養表現音樂(lè )的能力。
4、培養藝術(shù)想象和創(chuàng )造力。
5、培養樂(lè )觀(guān)的和友愛(ài)精神。
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗音樂(lè )的美感，提高音樂(lè )表現力。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生的審美情趣、音樂(lè )想象力。
3、感受不同音樂(lè )情緒帶來(lái)的音樂(lè )形象變化。
4、初步了解有關(guān)音階的知識，并能準確唱出音階。
5、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )想象力和創(chuàng )造力，引導學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè )，通過(guò)音樂(lè )啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )，積累和豐富課外學(xué)習成果。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)
1、在學(xué)生原有的基礎上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè )欣賞水平。
2、進(jìn)一步加強基礎樂(lè )理知識的學(xué)習。
3、能有感情的'演唱歌曲，表情豐富。
4、積極參與一些創(chuàng )編活動(dòng)。
五、教學(xué)措施
1、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
2、鼓勵相對優(yōu)秀的學(xué)生多多表現自己，舉行學(xué)期舞臺，使每個(gè)孩子都有足夠的表現機會(huì )。
3、面向全體，發(fā)展個(gè)性，樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
4、認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。同時(shí)在課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、充分運用現代教育技術(shù)手段，加強聽(tīng)、視、動(dòng)結合。
6、突出音樂(lè )課的審美性，采用愉快教學(xué)法。
7、精心設計教學(xué)方法，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
8、采用多元化的評價(jià)，讓考試變得輕松。
六、教學(xué)進(jìn)程安排
略
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教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
2、通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，培養良好的審美的情趣。
3、教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起!
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計不同的演唱形式及打擊樂(lè )器為歌曲自由伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生交流。
二、審美體驗，表現音樂(lè )
1、初聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?
2、師生共討，解決四拍子的強弱關(guān)系。
3、師彈奏，生哼唱。要求：學(xué)生帶上感情擺動(dòng)著(zhù)身體，輕輕地哼唱。
4、有感情地根據節奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂(lè )器雙響筒打節拍)。
5、師講解歌曲的主題思想。
6、再聽(tīng)音樂(lè )，思考：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幾句?你愿意當小老師嗎?
7、小老師帶唱。
8、教師糾正音準不到位的`地方。
9、采用聽(tīng)唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習全曲。
10、再次分析歌曲，“留給我”反復出現了幾次?應帶上怎樣的情緒演唱?
11、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng )編活動(dòng)，鞏固音樂(lè )
你能為歌曲設計怎樣的演唱形式呢?
1、傳遞心聲。
2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂(lè )器。
四、總結全課，結束音樂(lè )
師總結：同學(xué)們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因為老師看到每一位孩子都在為保護環(huán)境，拯救地球而積極行動(dòng)者，現在我有一個(gè)提議，請同學(xué)們把對我們環(huán)境保護的建議，心聲寫(xiě)在卡片上來(lái)告訴我們身邊的伙伴好嗎?
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教學(xué)目標：
1、用較長(cháng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2、了解一些俄羅斯的民歌。
教學(xué)過(guò)程
1、欣賞合唱《晚鐘》
階段目標：通過(guò)欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉情緒。
師：請同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽(tīng)一聽(tīng)是什么演唱形式？
生：欣賞并回答（參考答案：演唱形式是合唱）。
師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現了一種意境�，F在我們再聽(tīng)一遍。想一想，歌曲表現了什么樣的情緒？
生：欣賞并回答（參考答案：表現了懷念故鄉的情緒）。
2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分
3、階段目標：能用較長(cháng)的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領(lǐng)唱部分
師：這是一首表現思鄉情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想起故鄉的往事，和我們前面學(xué)過(guò)的.《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂(lè )的風(fēng)格不同�，F在我們來(lái)視唱領(lǐng)唱部分。
生：學(xué)生視唱。
師：這雖然是一首四三拍的歌曲，但它和圓舞曲的四三拍不一樣，不能太突出強、弱、弱的強弱規律，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風(fēng)格來(lái)唱，歌曲的意境就被破壞了（教師通過(guò)對比的演唱，引導學(xué)生理解歌曲的意境）。
生：演唱。
師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長(cháng)的氣息支持，我們來(lái)練習一下長(cháng)音的呼吸，兩個(gè)聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡。
生：練習長(cháng)音的呼吸。
師：哪位同學(xué)來(lái)試試，看誰(shuí)的氣息長(cháng)，聲音又平穩。
生：比賽。
師：經(jīng)過(guò)剛才的練習，同學(xué)們的氣息長(cháng)了一些，現在我們再來(lái)唱一遍，相信一定會(huì )比剛才更好。演唱時(shí)最好兩小節一吸氣，如果可以的話(huà)，四小節一吸氣最好。
生：演唱。
師：這次好多了，現在我們再聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，看看我們的演唱還有什么不足？
生：欣賞并提出問(wèn)題再演唱（首先要肯定成績(jì)，再提出不足）。
4、學(xué)唱合唱部分
階段目標：能用和諧的聲音演唱合唱部分。
師：這首歌的合唱部分很有特點(diǎn)，描繪了鐘聲當當的寧靜意境�，F在我們分聲部來(lái)視唱樂(lè )譜。
生：分聲部練習合唱部分，教師糾正。
師：現在我們把兩個(gè)聲部合起來(lái)唱。
生：合唱。
師：現在我們按課本上的要求用“Hm”和“當”來(lái)演唱。
生：合唱。
師：現在請一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱，注意合唱部分進(jìn)入時(shí)要準確。
生：教師指揮學(xué)生合唱。
師：現在我來(lái)領(lǐng)唱，請同學(xué)們合唱，還要請一位同學(xué)來(lái)指揮。
生：學(xué)生指揮并演唱。
師：在結尾處要漸慢漸弱，更需要較長(cháng)的氣息支持，我們再來(lái)唱一唱。
生：演唱。
5、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋(píng)果》
階段目標：了解一些俄羅斯民歌，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
師：關(guān)于這首歌曲還有個(gè)故事。這首歌雖然是表現思鄉情緒的，有些哀愁的感覺(jué)，但是在蘇聯(lián)衛國戰爭期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無(wú)伴奏合唱，改變了原來(lái)歌曲傷感的思鄉情緒，好像敲響了保衛祖國的警鐘，成了一首號召人民起來(lái)戰斗的戰歌。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，為什么同樣的歌曲會(huì )產(chǎn)生兩種不同的情緒呢？
生：音樂(lè )的力度、速度有了變化，所以情緒也就不一樣了。
師：說(shuō)得非常好，音樂(lè )是通過(guò)音樂(lè )的要素來(lái)表現的，不同的音樂(lè )要素就可以產(chǎn)生不同的效果。俄羅斯有許多膾炙人口的民歌，誰(shuí)能說(shuō)出幾首？
生：《伏爾加船夫曲》《小蘋(píng)果》《雪球花》等。
師：《小蘋(píng)果》是一首歡快的歌曲，被改變成許多器樂(lè )曲的形式。其中，手風(fēng)琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們來(lái)欣賞這首歡快的《小蘋(píng)果》結束我們今天的課。
生：欣賞手風(fēng)琴獨奏《小蘋(píng)果》。
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為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標，根據我校音樂(lè )教學(xué)的實(shí)際情景，制定了本教學(xué)計劃。
一，教育理念的思考，必須強調“以學(xué)生發(fā)展為本”。
以往教學(xué)從教師的“教”研究較多，以教師為主，很少研究學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的教、傳授去獲取知識，所以學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習�，F代教育的理念，強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二，音樂(lè )教育要應對全體學(xué)生，也應當注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
音樂(lè )教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應當強求一致，應當允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自我獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，允許學(xué)生有個(gè)性化的'獨立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
三，鉆研教材編寫(xiě)的思路。
教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
1．以審美為中心
為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)構成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè )審美本事。
2．以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)
我們經(jīng)過(guò)學(xué)習，認識到作為普通小學(xué)的音樂(lè )教育，藝術(shù)教育為資料，把單純的音樂(lè )拓寬為音樂(lè )文化是素質(zhì)教育的需要，所以本教材的資料，音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè )置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3．以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)
從音樂(lè )的諸要素的感性體驗認識；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè )器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè )器的演奏等等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習音樂(lè )必需掌握的淺顯音樂(lè )基礎技能。
4．加強實(shí)踐與創(chuàng )造
音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要異常重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的情感，重視學(xué)生體驗、表現、鑒賞音樂(lè )的美。在教材的編創(chuàng )與活動(dòng)中，編有很多的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造的本事。小學(xué)的音樂(lè )創(chuàng )造非專(zhuān)業(yè)意義上的音樂(lè )創(chuàng )作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作（律動(dòng)、舞蹈），也表現為旋律的編創(chuàng )，以及對音樂(lè )的不一樣演繹。
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一、教學(xué)理念：
根據《基礎教育課程改革綱要》，音樂(lè )課程作為了基礎教育的組成部分和必修學(xué)科。音樂(lè )課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，“它不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育”。結合學(xué)校實(shí)際情況，認真落實(shí)音樂(lè )課程所滲透的基本理念，“以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造、提倡學(xué)科綜合、弘揚民族音樂(lè )、理解多元文化、完善評價(jià)機制�！蓖瓿梢魳�(lè )教育所承擔的任務(wù)。
二、學(xué)生基本情況：
該年級有5個(gè)班。
希望5（2）班（王春琴）
該班學(xué)生聰明伶俐，活潑好動(dòng)，對音樂(lè )有濃厚的興趣，喜歡唱歌、喜歡跳舞；對音樂(lè )有較強的感悟力，通過(guò)口琴學(xué)習，有一部分學(xué)生能把握節奏和音準，有一定的識譜能力；全班學(xué)生在課堂上積極參與音樂(lè )活動(dòng)，展開(kāi)思維，富有想象；并養成了一些良好的音樂(lè )學(xué)習習慣。但少數學(xué)生缺乏紀律意識，自制力差，有的學(xué)生音準和節奏有問(wèn)題。
澄江5（1）（明燕）
該班級學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習興趣濃厚，絕大多數學(xué)生都能遵守課堂常規，并且有較好的學(xué)習精神，特別在口琴吹奏學(xué)習中表現出吃苦作風(fēng)，堅持長(cháng)期練習，堅持到老師處進(jìn)行吹奏，傾聽(tīng)老師指導意見(jiàn)。班上有個(gè)別學(xué)生能在課堂音樂(lè )學(xué)習、積極參與音樂(lè )活動(dòng)及演唱演奏表現中起到一定的幫帶作用。對于本班級總體音樂(lè )技術(shù)技能有待于進(jìn)一步提高。
澄江5（2）（王春琴）
該班大部分學(xué)生喜歡音樂(lè )，有一定的良好的學(xué)習習慣：具有正確的坐姿、站姿，能按時(shí)到音樂(lè )教室做好課前準備；有一定的音樂(lè )基本能力：音準和節奏把握較好；有些學(xué)生口琴吹奏正確、流暢。個(gè)別學(xué)生具有彈奏的音樂(lè )特長(cháng)。全班學(xué)生積極參加音樂(lè )活動(dòng)，愛(ài)唱歌，表情自然，能夠表現歌曲的情緒。少數學(xué)生因好動(dòng)，自制力差；有的學(xué)生因膽小，不愿開(kāi)口。本期應根據實(shí)際情況，加強學(xué)生的常規訓練。
澄江5（3）（王春琴）
該班大部分學(xué)生喜歡音樂(lè )，有一定的良好的學(xué)習習慣：具有正確的坐姿、站姿，能按時(shí)到音樂(lè )教室做好課前準備；有一定的音樂(lè )基本能力：音準和節奏把握較好。有些學(xué)生口琴吹奏正確、流暢。個(gè)別學(xué)生具有彈奏的音樂(lè )特長(cháng)及舞蹈特長(cháng)。全班學(xué)生積極參加音樂(lè )活動(dòng)，愛(ài)唱歌，表情自然，能夠表現歌曲的情緒。少數學(xué)生因好動(dòng)，自制力差；有的學(xué)生因膽小，不愿開(kāi)口。
希望5（1）（陳明波）
學(xué)生的行為習慣有了一定規范。他們在音樂(lè )知識方面有了一定的了解，比較積極的參與音樂(lè )的學(xué)習，比較積極地參與音樂(lè )活動(dòng)，大部分學(xué)生音準和節奏把握較好，有學(xué)生膽小，不愿開(kāi)口唱歌。只有少數學(xué)生的.口琴吹奏較好。本期要加強常規訓練。積極參加音樂(lè )活動(dòng)，愛(ài)唱歌，表情自然，能夠表現歌曲的情緒。在今后的教學(xué)中要注重對學(xué)生常規的訓練。
三、教學(xué)目標分析：
由于學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。應注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。本期制定以下目標：
1、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規律。
2、聽(tīng)賞不同風(fēng)格樂(lè )曲能準確體會(huì )樂(lè )曲的情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，學(xué)會(huì )跟唱歌曲。并能自然地、有表情地演唱歌曲，表現歌曲情緒。
3、認識了解音樂(lè )家賀綠汀及作品。
4、在音樂(lè )學(xué)習積極參加表演、唱歌等活動(dòng)。
5、自主學(xué)習并運用樂(lè )器表現。
6、能用口琴進(jìn)行吹奏。
四、教材編寫(xiě)特點(diǎn)
本冊教材中學(xué)生聽(tīng)賞學(xué)唱的歌曲范圍增加了，特別是多了有民族特色的音樂(lè )內容，風(fēng)格不一，每首歌曲都給學(xué)生帶來(lái)不同的感受。如：《嘀格調》湘西民歌，《刮地風(fēng)》甘肅民歌，《阿里郎》朝鮮民歌等。教材注重加深了學(xué)生對民族文化音樂(lè )的學(xué)習，所以民歌欣賞學(xué)唱與跟唱的力度加大了。經(jīng)過(guò)前幾年學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習和表現，本冊更加注重音樂(lè )知識怎樣系統形成在學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習中，所以音樂(lè )知識的比重有所增加。突出體現了“以學(xué)生為本”的新課程基本理念，用色彩艷麗、造型夸張生動(dòng)、繪制精美、極富特色的兒童畫(huà)貫穿教材，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、親切，富有啟發(fā)性和提示性�；顒�(dòng)設計聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激活了學(xué)生表現欲望和創(chuàng )造沖動(dòng)。突出了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，有民族文化的歌表演，注重引導學(xué)生體驗歌唱的快樂(lè )，用歌聲表現美、創(chuàng )造美；綜合了不同學(xué)科的知識；建立了以“自我評價(jià)為主”的激勵機制。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)歌曲學(xué)習體會(huì )相應歌曲情緒和所表達的思想內涵，提高學(xué)生的音樂(lè )審美情趣和豐富情感體驗。
2、通過(guò)聽(tīng)賞聽(tīng)賞不同風(fēng)格樂(lè )曲能準確體會(huì )樂(lè )曲的情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，學(xué)會(huì )跟唱歌曲，培養學(xué)生有良好的聽(tīng)課、聽(tīng)歌、唱歌的習慣和音樂(lè )表現力。
3、認識了解音樂(lè )家賀綠汀及作品。
4、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規律。
5、學(xué)會(huì )自主學(xué)習并運用樂(lè )器表現音樂(lè )。
6、演唱保持用圓潤自然的聲音。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)聽(tīng)賞聽(tīng)賞不同風(fēng)格樂(lè )曲能準確體會(huì )樂(lè )曲的情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，學(xué)會(huì )跟唱歌曲，培養學(xué)生有良好的聽(tīng)課、聽(tīng)歌、唱歌的習慣和音樂(lè )表現力。
2、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規律。
3、學(xué)會(huì )自主學(xué)習并運用樂(lè )器表現音樂(lè )。
七、教學(xué)措施及方法：
1、認真復備教案，根據學(xué)生實(shí)際，選擇教學(xué)方法。歌唱以“聽(tīng)唱”為主，音樂(lè )教學(xué)中引導學(xué)生體驗、表現、創(chuàng )造和感受音樂(lè )。
2、根據學(xué)生音樂(lè )學(xué)習水平和個(gè)別差異，因材施教。
3、欣賞以音樂(lè )音響為本，以聽(tīng)為主，借助語(yǔ)言文字、圖畫(huà)等輔助媒介，采用唱歌，演奏，身體動(dòng)作和表演等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。
4、演唱教學(xué)中教師做到“有表情地范唱”，利用建立學(xué)生的自信心，使學(xué)歌中學(xué)生對自己和他人的演唱做出評價(jià)，避免機械的反復學(xué)唱。
5、教學(xué)中注意讓學(xué)生運用正確的方法，（姿勢，呼吸，發(fā)言和吐字）技能訓練運用于音樂(lè )活動(dòng)中避免“成人化”“專(zhuān)業(yè)化”。
6、根據學(xué)校實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內容，制定教學(xué)計劃。遵循“降低難度”“先易后難”原則，培養學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和增強音樂(lè )的表現力。若學(xué)生對民族特色較濃厚的內容難以掌握的時(shí)候，根據實(shí)際作調整。
7、針對優(yōu)生多鼓勵指導，困難生多樹(shù)立信心，多鼓勵參加音樂(lè )活動(dòng)。
8、認真學(xué)習音樂(lè )課程標準，合理運用遠程教育資源，對教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復備和課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。
音樂(lè )教學(xué)設計 14
教學(xué)內容：
1、音樂(lè )知識：簡(jiǎn)介中國民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動(dòng)與練習
教學(xué)目標：
一、音樂(lè )知識：通過(guò)了解中國民歌的分類(lèi)，增長(cháng)知識，為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過(guò)欣賞一組不同地區風(fēng)格與特點(diǎn)的民歌，感受我國多姿多彩的`民歌內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地區的民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號子、山歌與小調
課前準備：搜集有關(guān)中國民歌的視聽(tīng)材料。
課時(shí)安排：2節
第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國民歌的分類(lèi)，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號子、山歌與小調
教學(xué)過(guò)程：
音樂(lè )教學(xué)設計 15
一、 導入
今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)小故事，故事的主人公叫小胖胖，他呀，原來(lái)很沒(méi)有禮貌，在家看見(jiàn)奶奶，就裝作沒(méi)看見(jiàn)，看見(jiàn)叔叔，跟叔叔說(shuō)話(huà)，說(shuō)：“喂！喂！喂！”真是沒(méi)禮貌，大家見(jiàn)了都搖頭，后來(lái)呢，小胖胖變了，看見(jiàn)奶奶，遠遠地就叫：“奶奶好！”看見(jiàn)叔叔，趕緊跟叔叔招招手�，F在人人都夸胖胖是個(gè)懂事的好孩子。今天我們一起學(xué)這首《小胖胖》。
二、學(xué)習歌曲。
1、節奏游戲--模仿打拍，提示注意傾聽(tīng)（培養良好的音樂(lè )傾聽(tīng)習慣）
2、學(xué)習歌曲
1）欣賞歌曲范唱,聽(tīng)聽(tīng)小胖胖是怎樣的孩子第一段，回答問(wèn)題
2）用表情告訴老師。再聽(tīng)-----小胖胖經(jīng)過(guò)大家的幫助后又是怎么樣？欣賞第二段回答問(wèn)題
3）學(xué)習歌詞—隨老師一起朗讀（教師有感情的朗讀）
4）表演小胖胖和叔叔---請兩位學(xué)生，（進(jìn)一步體會(huì )歌曲情節幫助學(xué)生理解歌詞）
5）隨老師分句教唱第一段
6）教唱第二段
7）分句領(lǐng)唱，齊唱，（比比誰(shuí)的記性好）
8）學(xué)生演唱
3、分小組扮演角色：奶奶、小胖胖、叔叔。
三、拓展
分小組創(chuàng )編角色，自己加動(dòng)作，自己編歌詞。
聽(tīng)歌曲《對不起沒(méi)關(guān)系》
四、課堂小結
教學(xué)反思：這首歌歌詞通俗易懂，一年級的學(xué)生已經(jīng)具有是非分辨能力，所以對于小胖胖的前后的'言行能夠分辨出對錯。而小胖胖又是跟自己年齡差不多的孩子，所以唱起來(lái)學(xué)生的積極性還是比較高的，在學(xué)唱的環(huán)節的節奏游戲時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生跟著(zhù)老師還可以，自己獨立打拍的時(shí)候就有點(diǎn)亂了，有的手跟嘴不和諧，有的唱歌結束后還在拍著(zhù)，我知道是因為平時(shí)的訓練缺乏目的性，是在將來(lái)的教學(xué)中應該注意的。
這是一首領(lǐng)唱的歌曲，讓同學(xué)領(lǐng)唱讓學(xué)生的表現欲望得到滿(mǎn)足的同時(shí)，不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè )、享受了成功的歡愉。
音樂(lè )教學(xué)設計 16
活動(dòng)目標
1、能靜坐，聆聽(tīng)音樂(lè )
2、訓練模仿能力，以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。
3、能靜坐，聆聽(tīng)音樂(lè )
重點(diǎn)難點(diǎn)
訓練模仿能力，以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。用打擊樂(lè )器和絲巾表現歌曲。
重點(diǎn)：模仿、律動(dòng)
難點(diǎn)：用打擊樂(lè )器和絲巾表現歌曲
活動(dòng)準備
音樂(lè )、樹(shù)模型、小兔子玩偶、樹(shù)葉實(shí)物若干、打擊樂(lè )器
活動(dòng)目標：
一、課前常規活動(dòng)
1、課前準備，請你跟我一起做《小手拍拍》
2、師生問(wèn)好《你好歌》
3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》
二、音樂(lè )常規
1、發(fā)聲練習《doremi》
2、節奏練習
三、音樂(lè )活動(dòng)
1、故事引入
秋天到了，樹(shù)葉從綠色變成了黃色，小兔子來(lái)到樹(shù)林里大風(fēng)，樹(shù)葉從樹(shù)上紛紛地掉落下來(lái)。
�。ɡ蠋熢谥v到樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候，拋灑真的樹(shù)葉，讓學(xué)生真正感情景。）
2、欣賞音樂(lè )，學(xué)歌謠
�。�1）、欣賞音樂(lè )，讓孩子對音樂(lè )有初步的認識。
�。�2）、配合動(dòng)作，講解歌詞內容。
�。�3）、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著(zhù)拍子練歌謠。
3、律動(dòng)
老師帶領(lǐng)孩子們跟著(zhù)音樂(lè )，做相應的律動(dòng)動(dòng)作。律動(dòng)要領(lǐng)：
�。�1）“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”時(shí)，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風(fēng)”
�。�2）每段第一次響起“�！钡穆曇魰r(shí)，跟著(zhù)“�！钡穆曇粲檬秩�、四�！岸！倍嗌贁刀嗌�。
�。�3）“X 片樹(shù)葉掉下來(lái)”時(shí)，手向下擺動(dòng)，模仿樹(shù)葉飄落。
�。�4）每段第二次響起“�！睍r(shí)，跺腳數數。
�。�5）最后一句“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”時(shí)，下蹲。
4、聲勢
每個(gè)樂(lè )句，分別做不同的身體拍打動(dòng)作
�。�1）“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”——拍手
�。�2）“一片樹(shù)葉掉下來(lái)”“兩片樹(shù)葉掉下來(lái)”——拍腿
�。�3）“三片樹(shù)葉……”“四片樹(shù)葉……”——跺腳
�。�4）“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”——拍腿+跺腳
間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動(dòng)作。
5、樂(lè )器演奏
�。�1）、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請一位老師
�。�2）、當音樂(lè )唱到“風(fēng)兒你帶什么來(lái)？”的時(shí)候，拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。
�。�3）、當音樂(lè )中“�！钡穆曇繇懫�，拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴
�。�4）、當音樂(lè )唱到“X 片樹(shù)葉掉下來(lái)”的時(shí)候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。
�。�5）、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘。
�。�6）、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。
6、音樂(lè )游戲游戲一：
�。�1）、同學(xué)們圍成圈，老師站中間。
�。�2）、音樂(lè )響起，當音樂(lè )中響起“�！保ㄒ黄瑯�(shù)葉）的聲音時(shí)，一個(gè)孩子，該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。
�。�3）、當音樂(lè )響起“叮�！保▋善瑯�(shù)葉）的聲音時(shí)，老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。
�。�4）、當音樂(lè )響起“叮叮�！保ㄈ瑯�(shù)葉）、“叮叮叮�！保ㄋ钠瑯�(shù)點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作。
�。�5）、最后一段歌詞“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”，全班孩子一起模仿落
游戲二：老師播放音樂(lè )，讓孩子們自由地活動(dòng)，拋灑樹(shù)葉，讓他進(jìn)一步感受秋天到了，樹(shù)葉掉落的.情景。
四、放松活動(dòng)，師生道別《再見(jiàn)歌》
活動(dòng)總結
在教學(xué)中，加入了奧爾夫音樂(lè )的元素，通過(guò)聆聽(tīng)、看、說(shuō)、感官課堂教學(xué)的目的，肢體協(xié)調能力、聽(tīng)指令的能力得到訓練， 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng)，鍛煉了他們的社會(huì )交往能力。
在音樂(lè )治療教學(xué)中，應注重把奧爾夫音樂(lè )的元素，與我們的結合，這兩者之間有著(zhù)很多共通的地方：
“多感官教學(xué)”，主要是通過(guò)各種方式，對孩子的包括聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等各個(gè)感官的刺激，同時(shí)通過(guò)創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，有效地味、嗅、觸覺(jué)，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗，從而全方位地開(kāi)發(fā)包括“ 音樂(lè )、語(yǔ)言、人格和社交”在內的七大潛能。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、律動(dòng)、樂(lè )器演奏等形式， 官教學(xué)的要求，而且表現得更藝術(shù)化，更輕松愉悅，更容易為孩
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