中學(xué)作文

【推薦】中學(xué)作文匯編七篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的中學(xué)作文7篇，希望對大家有所幫助。

中學(xué)作文 篇1

　　新社會(huì )，新未來(lái)，我的國家已經(jīng)慢慢走向成功，齊心協(xié)力。

　　雖然人們的生命中增添了光彩，但是人們卻忽視了最重要的一點(diǎn)，他們給地球村帶來(lái)了危害——白色污染。在別人眼中，看來(lái)是自私自利的。從此，地球對我們失去了信心。甚至認為我們人類(lèi)是忘恩負義的。這讓許多居民們因此而“苦惱”。甚至，有的顧客認為用過(guò)塑料袋已經(jīng)做完了它的工作，可以隨手一扔了，這讓許多遵守秩序的人也為此而無(wú)奈，便自?huà)唛T(mén)前“雪”；在大街上見(jiàn)到“白色污染”已是習以為常的事情了，如果突然來(lái)陣風(fēng)，那被遺棄的塑料袋就會(huì )漫天飛舞，這讓人看起來(lái)真是不順心��！那該怎么辦呢？上級領(lǐng)導為這事特地下了“限塑令”。由于部門(mén)管理的相當嚴格，所以市區的白色污染逐漸減少。

　　據小組調查得知：小型超市（如：蘇果便利），使用了3種購物袋，購買(mǎi)者能自覺(jué)履行限塑令。顧客并且執行到位；接著(zhù)，我們又去了市場(chǎng)（如：極美苑貿易市場(chǎng)），而他們使用的也是國家規定的塑料袋，但有時(shí)為了方便和自身利益還是使用了普通白色塑料袋。經(jīng)調查，普通白色塑料袋是由廠(chǎng)家統一頒發(fā)的。這說(shuō)明國家還需要貫徹落實(shí)；然后，我們又抽樣調查了隴海商城，這里也是2種類(lèi)型的塑料袋。但是普通白色塑料袋較多，而環(huán)保袋卻少的可憐。一些賣(mài)雜貨或涼面等沒(méi)有實(shí)行國家規定的政策，依舊在使用普通白色塑料袋。因此造成了安全衛生的.隱患，有關(guān)部門(mén)還需引起足夠的重視，加強管理。離那不遠處，我們又走向了大型超市（如：華潤蘇果，時(shí)代超市），華潤蘇果使用的購物袋與蘇果便利相似，而時(shí)代超市使用的是2種購物袋，分別是無(wú)紡布塑料袋和編織購物袋。大多數顧客買(mǎi)的是可分解塑料袋，這類(lèi)塑料袋屬于價(jià)格較低類(lèi)，年長(cháng)類(lèi)人自帶環(huán)保袋來(lái)購物較多，相反，年輕類(lèi)則是到超市買(mǎi)購物袋的較多，總體情況良好。

　　這說(shuō)明限塑令是有用的，它不僅可以幫助我們所生活的場(chǎng)所保持無(wú)污染，無(wú)公害，而且還培養了公民們的團結合作能力。最后，我希望每位公民都能獻出自己的一份力，讓地球村恢復對我們人類(lèi)的信心！

　　讓我們齊心協(xié)力，減少白色污染！

中學(xué)作文 篇2

　　今天，我成功的把一輛帶剎車(chē)功能的賽車(chē)做了出來(lái)。這上面有我獨創(chuàng )的技術(shù)齒輪剎車(chē)。

　　由于是全地形車(chē)，它的主要技術(shù)就在剎車(chē)上。

　　為了制作一套剎車(chē)，我可費了不少功夫。因為許多外面賣(mài)的遙控車(chē)也沒(méi)有剎車(chē)。最后，我決定用齒輪來(lái)對車(chē)輛進(jìn)行剎車(chē)。我安裝一組車(chē)輪，之后，在車(chē)軸上套一個(gè)小一些的齒輪。之后，在兩邊分別安兩個(gè)電動(dòng)機，上面都有齒輪和輪軸上的齒輪齒合。一個(gè)負責正轉，一個(gè)負責反轉。這樣，在驅動(dòng)的'時(shí)候，開(kāi)啟正轉電動(dòng)機。當需要剎車(chē)的時(shí)候，關(guān)閉正轉電動(dòng)機，反復開(kāi)關(guān)反轉電動(dòng)機，以起到點(diǎn)剎的作用。這樣，車(chē)輛就能在高速行駛時(shí)停下來(lái)。還可以通過(guò)控制開(kāi)關(guān)的次數，來(lái)調整剎車(chē)的力度。不過(guò)，這套剎車(chē)系統還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是沒(méi)法起到輕微減速的作用。只要后驅動(dòng)輪一反轉，速度就馬上降下來(lái)，還不能起到輕微減速的作用。對此，我只把后輪安裝上了這套剎車(chē)裝置。

　　之后，我把這些裝置都固定在早已焊接好的底盤(pán)上，就好了。遙控的設備不容易安裝在我這套電路系統上，我只好采用線(xiàn)控。把開(kāi)關(guān)控制線(xiàn)接到一根長(cháng)10米的電線(xiàn)上，再做一個(gè)滑輪，固定在控制器上。最后，把許多開(kāi)關(guān)固定在控制器的機身上就可以了。這樣，從控制器上就可以控制電機的開(kāi)關(guān)了。

　　我試了一下，在靜止狀態(tài)下，我先打開(kāi)前驅電機，車(chē)輛開(kāi)始緩慢行駛，由于車(chē)輛有一定的重量，此時(shí)的速度也就每小時(shí)十公里左右。我從控制器那打開(kāi)后驅電機，車(chē)輛的速度越來(lái)越快，飛速向前行駛。我還打開(kāi)了前后燈。需要剎車(chē)了，我關(guān)閉前后驅動(dòng)電機，但車(chē)輛在慣性的作用下還在向前行駛。于是我反復開(kāi)關(guān)用來(lái)剎車(chē)的電動(dòng)機，之間車(chē)的后輪開(kāi)始向后倒轉，院子里的地上被車(chē)輪留下了一道印痕。我馬上關(guān)閉后剎車(chē)電機，車(chē)輛停了下來(lái)。我發(fā)現，那套剎車(chē)裝置還能實(shí)現倒車(chē)的功能。

　　現在，我決定再想個(gè)辦法，讓車(chē)輛能轉向。再改成遙控系統，安裝360度攝像頭，這樣，這輛車(chē)的功能就更上一層樓了。

中學(xué)作文 篇3

　　《全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：要“通過(guò)多種方法，引導學(xué)生積極思考，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng )造性的思維活動(dòng)”。這“多種方法”，既包括在閱讀教學(xué)中，也包括在寫(xiě)作教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的思維訓練。創(chuàng )造性思維具有三個(gè)特性：就其熟練程度和廣度而言，具有流暢性；就其靈活程度和跨度而言，具有變通性；就其優(yōu)化程度而言，具有獨特性。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)“一題多做”“一事多寫(xiě)”，訓練創(chuàng )造性思維的流暢性。在寫(xiě)作教學(xué)中，要隨時(shí)給學(xué)生提供創(chuàng )造性思維的機會(huì )，并幫助學(xué)生選好思維切入點(diǎn)，以求得在教學(xué)的“最近發(fā)展區”上盡快發(fā)展，讓他們的思維從不同角度、不同方向、不同層次去創(chuàng )新，從而取得預期的效果。這種能刺激學(xué)生創(chuàng )造性思維的環(huán)境，在作文教學(xué)上就是指“一題多做”“一事多寫(xiě)”。立意不同，是個(gè)性的體現，能夠力避公式化和雷同的不良傾向；取材角度新，實(shí)際上就是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”；形式新，獨辟蹊徑，可以多樣化地反映生活。在具體的作文指導過(guò)程中，可采取由易到難的辦法，先提供一些觸發(fā)學(xué)生思緒的材料，然后逐步放手讓學(xué)生寫(xiě)“放膽文”。例如，教師交給學(xué)生如下材料：“西方人吃鐵蠶豆，吃了殼，吐了豆，搖頭說(shuō)：‘肉薄，核大，有什么好？’西方人煮茶吃，倒去茶水吃茶葉，皺眉說(shuō)：‘澀而無(wú)味，有什么好？’”緊接著(zhù)要求學(xué)生設法找出其中包含的至少七個(gè)方面的道理來(lái)：①看問(wèn)題切忌片面化；②不能死搬硬套，搞經(jīng)驗主義；③不要自以為是，凡事想當然；④切莫盲目排外；⑤孤陋寡聞會(huì )誤事；⑥不可輕率下結論；⑦客觀(guān)事物的價(jià)值不以人的主觀(guān)意志為轉移。隨后，讓學(xué)生選擇其中更有新意更有深度的一個(gè)方面，寫(xiě)成完整的文章。學(xué)生們通過(guò)諸如此類(lèi)的訓練，便可以逐漸擺脫習慣思維的束縛，進(jìn)而選取最佳角度或最佳觀(guān)點(diǎn)——別人不曾想、未能言而客觀(guān)上更有必要，主觀(guān)上體會(huì )又較深的方面，寫(xiě)成較好的文章。

　�。ǘ�）通過(guò)“尋找聯(lián)系”“舉一反三”，訓練創(chuàng )造性思維的變通性。在寫(xiě)作教學(xué)中，可通過(guò)引導學(xué)生“舉一反三”，觸類(lèi)旁通，不斷拓寬其思維的空間，訓練其“尋找聯(lián)系”的創(chuàng )造性思維。如，結合《鄒忌諷齊王納諫》的教學(xué)，教師要求學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感。面對這樣的題目，由于受習慣思維的制約，消極定勢的影響，學(xué)生往往把注意力集中在“鄒忌如何諷諫齊王”“齊王怎樣對待納諫”“納諫后齊國的政治出現了何種局面”等問(wèn)題上，即是說(shuō)，他們對課文中所反映的主要問(wèn)題較為敏感，通常以此作為思考的基點(diǎn)，多采用既定的模式去審題立意。這樣，勢必會(huì )出現大同小異的寫(xiě)作現象。如要打破舊框框，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的變通性，可引導他們就材料所提供的信息進(jìn)行思維輻射，由文中的齊威王，聯(lián)想到唐太宗（相似）、周厲王（相反）以及向歷代各王進(jìn)諫的眾多臣子（相關(guān)）等。如此不斷展開(kāi)聯(lián)想，讓他們在思考著(zhù)相似、相關(guān)、相反的問(wèn)題的大腦中，產(chǎn)生創(chuàng )造性設想的心理環(huán)境——思維振蕩場(chǎng)，形成創(chuàng )造性思維產(chǎn)生的心理根據——“優(yōu)勢灶”，使思維具有靈活性、變通性的品質(zhì)。這樣，學(xué)生寫(xiě)作就不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)了，他們根據自己的理解和認識，列出了以下觀(guān)點(diǎn)：

　�、偌{諫需要膽識和氣度——從齊王懸賞納諫想到的

　�、谌速F有自知之明——從鄒忌兩次窺鏡談起

　�、弁萍褐�彼，引君就范——提意見(jiàn)應講究方法和技巧

　�、軐τ懞霉ЬS的言辭必須警惕——由妻妾客皆美鄒忌說(shuō)開(kāi)去

　　以上幾種觀(guān)點(diǎn)是從課文中提煉出來(lái)的，現實(shí)意義較強，而且標題也符合要求。觀(guān)點(diǎn)③④尤其值得肯定。

　�。ㄈ�）通過(guò)“換元運思”“反彈琵琶”，訓練創(chuàng )造性思維的獨特性。眾所周知，任何事物都是由各種因素按一定順序的排列而成的，這就是事物的多元性。事物的多元性決定了思維的多元性。如果在思維過(guò)程中換掉思維的某個(gè)元素或改變一下排列次序，那么事物就會(huì )起變化。對于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，它要求寫(xiě)作者不人云亦云，敢于發(fā)表與眾人、前人所不同的意見(jiàn)、設想，用前所未有的新角度、新觀(guān)點(diǎn)去認識事物，反映事物，對事物能提出超乎尋常的獨特見(jiàn)解。在寫(xiě)作教學(xué)中，經(jīng)常被采用的是用“反彈琵琶”的方法來(lái)訓練學(xué)生“換元運思”的創(chuàng )造性思維。如針對考風(fēng)不正、作弊嚴重的現象和部分同學(xué)中存在的不作弊吃虧的錯誤思想，可設計《不作弊吃虧嗎》《作弊未必取巧》《析作弊取巧論》一組題目，讓學(xué)生運用“反彈琵琶”的思維方式去反思，去駁詰，去求真，去論證，在對立思想的交鋒中，磨礪思想的鋒刃，撞擊真理的火花。又如針對學(xué)生迷戀武打、言情小說(shuō)，不分時(shí)間、場(chǎng)合，嗜讀成癮，嚴重影響學(xué)習的現狀，可設計《開(kāi)卷未必有益》的作文題，讓學(xué)生結合實(shí)際談?wù)J識，談感受，談危害，反彈琵琶，翻新舊說(shuō)，即可收到良好的教育效果。再如，有位教師在教學(xué)生學(xué)習《松樹(shù)的風(fēng)格》一文時(shí)，先要求學(xué)生不準重復陶鑄同志的觀(guān)點(diǎn)，自選一個(gè)新的角度去贊美松樹(shù)。然后他又進(jìn)一步要求學(xué)生以《松樹(shù)的短處》為題口頭作文。下面是一位同學(xué)的口頭作文：

　　一提起松樹(shù)，人們便會(huì )想到它的四季常青，于是，就把它作為堅韌不拔、生命力頑強的象征。是的，松樹(shù)的這一特點(diǎn)得到了人們的'普遍贊譽(yù)，無(wú)論是春天的風(fēng)，夏天的雨，秋天的霜，冬天的雪，都改變不了松樹(shù)的這一特色。

　　可是，松樹(shù)的不足恰恰也就在這里。我們想一想：那松樹(shù)春天是這個(gè)樣子，夏天是這個(gè)樣子，秋天還是這個(gè)樣子，到了冬天，它也依然保持原貌。一年過(guò)去了，幾年過(guò)去了，幾十年、幾百年，甚至幾千萬(wàn)年過(guò)去了，地球上已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，可是松樹(shù)呢？它依然是那個(gè)老樣子。這就叫做一成不變。

　　一成不變是不好的。我們人類(lèi)社會(huì )就是在不斷的發(fā)展變化中前進(jìn)的。從發(fā)明工具到改造工具，從手工操作到機械化生產(chǎn)，從人操縱機器到電腦控制，人類(lèi)社會(huì )真可謂日新月異！如果地球上的事物都像松樹(shù)那樣一成不變，那么，我們還會(huì )有今天嗎？只有在不斷的改革與創(chuàng )新中開(kāi)拓前進(jìn)，才是我們所需要的。從這個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，松樹(shù)的這一短處也不能等閑視之。

　　這篇口頭作文，抓住松樹(shù)“一成不變”的短處，運用辯證的發(fā)展觀(guān)點(diǎn)加以剖析透視，指出“一成不變是不好的”，是同社會(huì )發(fā)展與變革精神相抵觸的。整篇文章簡(jiǎn)潔凝練，立論嚴謹，自圓其說(shuō)，令人信服。

　　事實(shí)表明，學(xué)生蘊藏著(zhù)極大的寫(xiě)作積極性和創(chuàng )造思維的潛力，教師應想方設法為他們創(chuàng )造條件，使其對作文產(chǎn)生濃厚的興趣并從中感受到成功的快樂(lè )。這種成功會(huì )反作用于他們的作文思維，促使他們思維更為活躍，從而形成由“愛(ài)寫(xiě)作文”到“寫(xiě)好作文”的良性循環(huán)。

中學(xué)作文 篇4

　　《世界一點(diǎn)兒也不稀奇》講的是：從前，有一個(gè)小男孩，它很膽小很自卑，他從來(lái)都沒(méi)走出過(guò)自己的房間。有一天，他膽怯的走出了自己的房間，卻在月臺那兒哭了起來(lái)。一個(gè)中年人看到了，來(lái)到他面前，問(wèn)他為什么哭。當他知道了他是因為害怕而哭時(shí)，他哈哈大笑起來(lái)。用手帕為他擦干眼淚，對他說(shuō)了這樣一個(gè)哲理：瓦總是蓋在房頂，樹(shù)葉總長(cháng)在樹(shù)上，。孩子，你不要再做井底之蛙。你因該走出家門(mén)，走進(jìn)五彩繽紛世界的大門(mén)。而后小男孩通過(guò)不斷嘗試，邁進(jìn)世界大門(mén)的故事。

　　看了這故事后，我突然想到了我小時(shí)候：有一天，我二叔、二嬸到我家做客。我媽媽準備在家為他們“露兩手”，正做著(zhù)菜呢！做菜用的醋不夠了，媽媽正忙著(zhù)，走不開(kāi)，就讓我去買(mǎi)醋，可我不敢走出家門(mén)，更不敢不聽(tīng)媽媽的話(huà)，只好硬著(zhù)頭皮去超市，在路上，我滿(mǎn)腦子理想的是快去快回，而且一路小跑，生怕把自己能丟了。到了超市，我買(mǎi)好醋，趕緊往回跑，回到家受到了媽媽的夸獎。在爸爸媽媽的.鼓勵下，我消除了心理陰影，終于敢邁出了那一步，那種感覺(jué)真是太爽了，覺(jué)得自己走出了黑暗，就像由小孩變成了大人，。

　　我以前不也知道雷電是怎樣產(chǎn)生， 通過(guò)想象和查資料我知道了。其實(shí)云層上有著(zhù)，正負電離子，如果兩種云朵碰撞在一起就產(chǎn)生雷電。

　　生活也是這樣，不管你遇到多么艱難的事，都要敢于去嘗試，只有你只有敢于嘗試，或許會(huì )知道問(wèn)題的答案，就能證明世界一點(diǎn)都不稀奇！

中學(xué)作文 篇5

　　暑假又一次來(lái)臨了，我們幾個(gè)班的同學(xué)經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)的車(chē)程，一同來(lái)到了前南峪風(fēng)景區，開(kāi)始了我們?yōu)槠谝惶斓纳鐣?huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　下了車(chē)，首先映入眼簾的是矗立在108層臺階上氣勢恢宏的抗大紀念館，同學(xué)們依次進(jìn)入紀念館，認真地觀(guān)看老一輩革命家留下的物品、照片，追憶著(zhù)那烽煙四起的歲月，想著(zhù)革命家們在戰斗生活中仍不間斷刻苦學(xué)習，靜靜地領(lǐng)會(huì )著(zhù)愛(ài)國、艱苦奮斗、不怕?tīng)奚�的抗大精神�?/p>

　　——在革命前輩面前，我們學(xué)會(huì )了愛(ài)國。

　　從抗大紀念館出來(lái)我們便開(kāi)始爬山了。山路并不是很陡，但是繞來(lái)繞去，卻很長(cháng)，同學(xué)們三五成群的走在路上。山中綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴不斷，景色煞是美麗。爬到了半山腰，便到了吃午飯的時(shí)間。一上午的旅途勞累，我們都餓了，同學(xué)們坐在一個(gè)涼亭里，各自拿出自己帶的面包、飲料，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃喝完了，可是那些塑料袋、塑料瓶怎么辦？誰(shuí)也不忍心把垃圾遺留在這美麗的山間，幸好不遠處有一個(gè)垃圾桶。同學(xué)們都離開(kāi)后，涼亭四周的'地面上沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，它們都被扔進(jìn)了垃圾桶。

　　——在美麗的山林中，我們學(xué)會(huì )了環(huán)保。

　　吃完飯后繼續向山上爬，往上的山路變成了羊腸小道，山路也更是陡峭。漸漸地，我有些吃不消了。同伴們都已走在前面，只有一個(gè)朋友陪著(zhù)我，她不斷鼓勵著(zhù)我，告訴我堅持一會(huì )就到山頂了。中途有幾次我都想告訴她，我們就在這里坐下吧，等他們沿原路下來(lái)，再一起下山。但她不依，非要我陪她一起爬到山頂。我一邊抱怨著(zhù)，一邊慢慢地跟著(zhù)她往山上爬。忽然，眼前一亮，一片平臺出現在眼前，原來(lái)，已經(jīng)到山頂了！從山頂向下望去，剛剛走過(guò)的路已不見(jiàn)了蹤影，只剩下滿(mǎn)山令人心曠神怡的綠色。其實(shí)再堅持一下，我就看到了山頂美麗的景色。

　　——在陡峭的山路上，我學(xué)會(huì )了堅持。

　　從山頂上下來(lái)，因為累了，我走得并不快�；氐酵Ｖ�(zhù)大巴車(chē)的廣場(chǎng)，大部分同學(xué)都已經(jīng)在停車(chē)場(chǎng)等著(zhù)了，我以為過(guò)不了多久就可以上車(chē)回家了，可是過(guò)了許久，導游也已經(jīng)回來(lái)了，卻還沒(méi)有動(dòng)身的意思。這是怎么啦？在停車(chē)場(chǎng)看了一圈，我才發(fā)現，原來(lái)是幾個(gè)同學(xué)還沒(méi)有回來(lái)。從別的同學(xué)那里我得知，他們在上山途中迷了路，現在正在找路往回趕呢。我想，既然開(kāi)始下山了，就快了吧�？墒怯值攘撕芫�，也不見(jiàn)有人下山。等啊，等啊，我心中不免生出了怨氣，真想一見(jiàn)著(zhù)他們就數落他們一通。終于，一輛電瓶車(chē)從山上駛了下來(lái)，幾個(gè)同學(xué)都在上面�？墒强匆�(jiàn)他們疲憊的神情，我心中那種想抱怨的沖動(dòng)又被打消了。是呀，他們更累，我們是坐著(zhù)等著(zhù)，而他們一直在走。

　　——在同學(xué)面前，我學(xué)會(huì )了寬容。

　　這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，雖然只有一天，但我經(jīng)歷了許多，感悟了許多，也收獲了許多。這次活動(dòng)增長(cháng)了我們的見(jiàn)識，磨練了我們的意志，增進(jìn)了我們的友誼。

中學(xué)作文 篇6

　　一直以來(lái)，我都是將寫(xiě)作這件事看得很淡，只不過(guò)是偶爾耍弄幾下筆桿，記錄下心中的所思所想而已。在學(xué)校里，很多同學(xué)認為寫(xiě)作唯一能帶給自己的實(shí)質(zhì)性東西，是在語(yǔ)文考試中能用優(yōu)美的句子換取一個(gè)不太難看的分數罷了。當然，這是不太成熟的看法。寫(xiě)作真正能帶給自己的，只有親身體會(huì )過(guò)才能明白。

　　對于我而言，寫(xiě)作帶給我的，是寫(xiě)《花之降雪》到深夜自己哭得無(wú)法控制的時(shí)候；是領(lǐng)到樣刊與稿費時(shí)心中充盈欣喜的時(shí)候；是組建文學(xué)社克服一個(gè)又一個(gè)困難的時(shí)候；是咬牙買(mǎi)了一個(gè)漂亮的'本子在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，然后像寶貝似地放進(jìn)書(shū)包的時(shí)候…當然，寫(xiě)作還帶給了我很多很多，至少，它教會(huì )了我去發(fā)現去描繪去愛(ài)這世間的萬(wàn)物。

　　寫(xiě)作是不用去學(xué)習的，我一直將其奉為真理。我提高作文水平唯一的途徑就是閱讀——大量而有效的閱讀。我讀書(shū)很早很多很雜，從四五歲開(kāi)始讀，幾天一本的話(huà)，到十五歲也不計其數。當然，很多是重復讀的，好書(shū)必須常溫習，據不完全統計，《怪盜亞森·羅賓》我讀了六十五遍，《小王子》讀了二十七遍，《哈利波特》讀了七十多遍。我從不局限于看什么書(shū)，只能說(shuō)在不同的時(shí)期有所偏愛(ài)而已。那些中外名著(zhù)，我都是在小學(xué)一至三年級讀的，現在反而不常翻了，近期讀過(guò)的，只有莎翁和凡爾納的�，F在，我偏愛(ài)游記之類(lèi)的書(shū)，但仍讀的很雜，從小說(shuō)到漫畫(huà)，從詩(shī)歌到散文，并努力培養自己多讀些類(lèi)似《瓦爾登湖》這種素凈又帶些苦味的哲學(xué)書(shū)。大量而有效的閱讀，開(kāi)闊了我的視野，至少腦子里有了“存貨”，拿起筆來(lái)心里便不會(huì )發(fā)虛。

　　再就是選材方面與寫(xiě)作風(fēng)格。我還是希望多去描寫(xiě)生命中溫暖而又靈性的東西，像咖啡、旅行、白云、鐵軌等等。我沒(méi)有固定的寫(xiě)作風(fēng)格，我也不想早一點(diǎn)定下自己的寫(xiě)作模式，那必將束縛我的手腳。我寫(xiě)過(guò)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、議論文、漫評等，最近還想寫(xiě)一篇影評，嘗試自己沒(méi)寫(xiě)過(guò)的東西才是幸福的。

　　最后，最重要的一點(diǎn)，要帶著(zhù)一顆純粹的心去寫(xiě)作。

中學(xué)作文 篇7

　　前一陣子，天公不作美，一直在下雨。我望著(zhù)豆大的雨點(diǎn)，心想我萬(wàn)事俱備，只欠晴天。晴天你可不可以快一點(diǎn)來(lái)！

　　第四天

　　盼星星、盼月亮。好不容易盼來(lái)了晴天。今天，我去問(wèn)教練：“教練，今天我可不可以到寺山公園去溜冰？” 教練見(jiàn)了，說(shuō)：“當然可以�！蔽乙宦�(tīng)馬上和爸爸媽媽一起到寺山公園去溜冰。

　　一來(lái)到寺山公園我馬上穿好了溜冰鞋，原地起立，兩腳分成“八”字形站立，兩臂向側前方伸出，以便維持身體平衡。開(kāi)始時(shí)，左腳蹬地的力量要小些，蹬地時(shí)幅度小一些，逐漸加大。把身體重心移到左腳上，蹬地后的右腳迅速收回與左腳平行成雙腳向前滑行。兩腳依次交替蹬地連續向前滑行。之后進(jìn)行兩腳輪換蹬地的雙腳滑行。

　　我剛滑了一點(diǎn)路程就控制不了自己，往后摔了一跤。我想這里比健身廣場(chǎng)滑，我一定要小心一點(diǎn)。馬上站了起來(lái)，做好姿勢，腳站成丁字形。把腳提起，然后放下去。到了目的地，我看見(jiàn)許多人已經(jīng)在廣場(chǎng)、馬路上飛快地滑動(dòng)著(zhù)。我想自己要是有他們那么好的技術(shù)就好了。

　　開(kāi)始練習了，教練首先叫我們練習跌摔功夫。我想這對本人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是張飛吃豆芽——小菜一碟！雙手放在面前，一只腳踮起，而后另一只跌在地上，膝蓋著(zhù)地，第一只腳隨后也跌在地上。之后再將手肘、手腕也貼在地上，然后將一只腳立起來(lái)，雙手交叉放在膝蓋上，用力站了起來(lái)。

　　“接下來(lái)，我們練習走路�！蔽倚南脒@有什么難的，輪到我了，我馬上走了起來(lái)�？墒�，一走我才知道有多么難：地上十分滑、技術(shù)還不到門(mén)、加上我人生地不熟。教練說(shuō)：“腳抬得太低了，聲音也太小�！蔽乙宦�(tīng)使勁的走了幾步，自己就不明不白地掉了一個(gè)跟頭。

　　今天，我終于明白了山外有山，人外有人。我一定要努力學(xué)好溜冰。

　　第五天

　　吃完晚飯，我和媽媽來(lái)到寺山公園。一到那兒，我馬上穿好溜冰鞋，慢悠悠地滑了起來(lái)。

　　一路上，我專(zhuān)心致志地滑著(zhù)，忽然一聲?shū)B(niǎo)叫吸引了我，我向遠處看去，沒(méi)有注意看路邊還有許多大樹(shù)，等我反映過(guò)來(lái)，我已經(jīng)躲不了了，只好和大樹(shù)撞了滿(mǎn)懷。

　　我來(lái)到那里，媽媽見(jiàn)我溜一會(huì )兒就休息一下，便對我說(shuō)：“現在人這么少你要多溜一會(huì )兒�！蔽乙宦�(tīng)馬上滑了起來(lái)，滑著(zhù)滑著(zhù)想起了白天游泳時(shí)那刺激的跳水動(dòng)作，我的雙腳不知什么時(shí)候竟也并攏，忽然用力一縱， 由于慣性的作用，“砰”的一聲，身體重重地摔在地上。媽媽見(jiàn)了，馬上跑過(guò)來(lái)把我扶起來(lái)，問(wèn)我怎么樣，我這才回過(guò)神來(lái)我是在溜冰呀！

　　兩次摔跤是我不專(zhuān)心所致，看來(lái)一心不能兩用��！“下回可要留神了！”我暗自想著(zhù)，又飛快地滑動(dòng)起來(lái)。

　　第六天

　　經(jīng)過(guò)這幾天的練習，我覺(jué)得自己已經(jīng)滑得不錯了。但是技術(shù)不夠專(zhuān)業(yè)，今天我決定要到寺山公園去溜冰。

　　一來(lái)到寺山公園，我馬上穿好了溜冰鞋，滑了起來(lái)。剛開(kāi)始我十分擔心，這幾天經(jīng)常在下雨，地上的水還沒(méi)有干，萬(wàn)一摔了跤，那還了得。不如我滑得慢一點(diǎn)�？墒俏肄D念一想，反正我有護具保護著(zhù)，有什么可怕的。再說(shuō)，在學(xué)習溜冰時(shí)摔幾跤也是正常的.。

　　想到這里，我飛快地滑了起來(lái)，就像一匹疾馳的駿馬。過(guò)了幾分鐘，我們開(kāi)始上課。教練首先讓我們做了20個(gè)原地踏步。我心想有什么難的。教練說(shuō)；“先將姿勢做好，膝蓋彎曲，左腳在前，右腳在后，要呈‘丁’字形。然后開(kāi)始原地踏步，右腳先抬起來(lái)。不一會(huì )兒，我就把二十個(gè)原地踏步做好了。

　　“接下來(lái)，我們要畫(huà)蘑菇�！苯叹氄f(shuō)“我先來(lái)示范一下，你們可要仔細看�！敝灰�(jiàn)，教練滑了起來(lái)，把兩腳張開(kāi)，并攏、張開(kāi)，并攏。我想這對本人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單了。輪到我了，我飛快地滑了起來(lái)，將雙腳微微張開(kāi)，然后再并攏。我飛快的滑完了，教練見(jiàn)了說(shuō)：“不錯，高手�！蔽衣�(tīng)了十分自豪。

　　最后， “現在，我們要做一個(gè)救人的小游戲�！� 教練說(shuō)：“我們要開(kāi)著(zhù)小飛機到對面去取一個(gè)蘑菇，就算救出犯人了，在路上不許碰到蘑菇�！� 到我了，我先滑了一會(huì )兒，然后兩腳合攏，張開(kāi)雙臂就像一架飛機在空中飛翔�！艾F在，我要提高難度了�！� 教練說(shuō)：“由于，監獄里有許許多多的機關(guān)，我們要將身子壓的很低�！蔽蚁脒@一點(diǎn)也不難。順利的通過(guò)了蘑菇�！敖酉聛�(lái)，我們的通道變窄了。我們不能夠碰到蘑菇，不然我就罰他二十個(gè)原地踏步�！蔽乙宦�(tīng)，心想這次要小心一點(diǎn)。我就小心翼翼地滑起來(lái)，生怕不小心碰到了蘑菇，不一會(huì )兒，我終于順利地通過(guò)了。我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。

　　現在，我已經(jīng)能穿著(zhù)溜冰鞋自如地滑翔，還能不時(shí)地做出幾個(gè)動(dòng)作�！肮Φ阶匀怀��！惫Ψ蚴强课覀冊谌辗e月累的練習之中練成的，需要我們持之以恒。

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