教師書(shū)法的培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2024-07-30 13:26:54 繪畫(huà)/書(shū)法 我要投稿

教師書(shū)法的培訓心得體會(huì )

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的教師書(shū)法的培訓心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

教師書(shū)法的培訓心得體會(huì )

教師書(shū)法的培訓心得體會(huì )1

  我此次參加湖南省小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓,自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章,認真聽(tīng)了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課,做了大量的學(xué)習筆記,同時(shí)也認真仔細地觀(guān)摩了金海實(shí)驗小學(xué)教師的書(shū)法課,我收獲很豐富,不虛此行,達到了我的預期目的。我深感收獲的是:

  首先,對書(shū)法課堂有了新的`認識。我的工作地懷化溆浦,離省文化中遠,原來(lái)表現對文化認識也離得遠,認為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓后,認識上有改變,認為很有必要,書(shū)法學(xué)習是在拯救我們的民族文化,應該從小孩子抓起,直至中學(xué)大學(xué)。

  其次,豐富了書(shū)法理論知識。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法,但長(cháng)期忙生計和工作,對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓,豁然開(kāi)朗,書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的,怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法,一邊下苦功夫學(xué)習書(shū)法,做到理論引路,不迷失方向,做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家。

教師書(shū)法的培訓心得體會(huì )2

  最近有幸參加了20xx年浙江省中小學(xué)美術(shù)(書(shū)法)教師培訓班,期間在培訓的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)考察。其實(shí),工作幾年來(lái)有幸參觀(guān)的學(xué)校不少,杭州市留下小學(xué)確實(shí)是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對于傳統文化藝術(shù)的認識和在學(xué)校中的結合,更讓我深感欽佩的是學(xué)校把本土文化和傳統文化作為得以傳承的責任,所以無(wú)論是本地鄉土民間文化還是學(xué)校社團文化建設都做的`扎實(shí)有效,起碼在學(xué)校社團文化中體現出的厚重是一般學(xué)校所沒(méi)有的或者說(shuō)是缺少的。

  在參觀(guān)杭州留下小學(xué)的校園文化中,讓我感覺(jué)到學(xué)生在校園中的主體做到了最大化的呈現,就像一個(gè)放大鏡一樣,把學(xué)生的一切在;顒(dòng)進(jìn)行了放大:學(xué)校門(mén)口刻在的大石上的校名是學(xué)生親手寫(xiě)的書(shū)法,學(xué)校的宣傳冊是學(xué)生徒手親手繪制的,在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)的身影,尤其是美術(shù)作品的展示更是學(xué)生的天下,可見(jiàn)杭州留下小學(xué)所具有的那份來(lái)自學(xué)生中的那份自信和獨特的眼光。

  學(xué),F在的社團文化可謂大同小異,在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中,最讓我們參觀(guān)的老師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展示,一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展示著(zhù)學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè),正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著(zhù)學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果,讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”,在我們美術(shù)老師眼里反而更來(lái)的“真實(shí)可靠”,也體現了美術(shù)老師們的“用心良苦”。

教師書(shū)法的培訓心得體會(huì )3

  最近有幸參加了20年浙江省中小學(xué)美術(shù)(書(shū)法)教師培訓班,期間在培訓的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)考察。其實(shí),工作幾年來(lái)有幸參觀(guān)的學(xué)校不少,杭州市留下小學(xué)確實(shí)是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對于傳統文化藝術(shù)的認識和在學(xué)校中的結合,更讓我深感欽佩的是學(xué)校把本土文化和傳統文化作為得以傳承的責任,所以無(wú)論是本地鄉土民間文化還是學(xué)校社團文化建設都做的扎實(shí)有效,起碼在學(xué)校社團文化中體現出的厚重是一般學(xué)校所沒(méi)有的或者說(shuō)是缺少的。

  在參觀(guān)杭州留下小學(xué)的校園文化中,讓我感覺(jué)到學(xué)生在校園中的主體做到了最大化的呈現,就像一個(gè)放大鏡一樣,把學(xué)生的一切在;顒(dòng)進(jìn)行了放大:學(xué)校門(mén)口刻在的大石上的校名是學(xué)生親手寫(xiě)的書(shū)法,學(xué)校的宣傳冊是學(xué)生徒手親手繪制的,在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)的身影,尤其是美術(shù)作品的展示更是學(xué)生的天下,可見(jiàn)杭州留下小學(xué)所具有的那份來(lái)自學(xué)生中的那份自信和獨特的`眼光。

  學(xué),F在的社團文化可謂大同小異,在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中,最讓我們參觀(guān)的老師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展示,一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展示著(zhù)學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè),正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著(zhù)學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果,讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”,在我們美術(shù)老師眼里反而更來(lái)的“真實(shí)可靠”,也體現了美術(shù)老師們的“用心良苦”。

教師書(shū)法的培訓心得體會(huì )4

  四天的書(shū)法骨干教師培訓匆匆而過(guò),回顧這四天的培訓,講座、練習、觀(guān)摩、交流,多樣的形式,在這炎炎夏日,如同一縷清風(fēng),吹散縈繞于心頭的迷霧,明晰了書(shū)法教學(xué)之路的方向。

  靜心聆聽(tīng)諸位專(zhuān)家的講座,字字珠璣,用心思索,尋找著(zhù)推開(kāi)書(shū)法教學(xué)大門(mén)的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書(shū)法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著(zhù)力點(diǎn),以獨特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教,巧妙點(diǎn)撥,讓我知己不足,加緊自身錘煉的。步伐;王慧松教授妙招頻出,讓我明白書(shū)法教學(xué)不能只憑滿(mǎn)腔熱情,亦應有道,當從學(xué)生的.學(xué)習實(shí)際出發(fā),不斷創(chuàng )新,研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招,努力營(yíng)造學(xué)生喜愛(ài)的妙趣橫生的教學(xué)氛圍。

  觀(guān)摩巫艷秋老師的書(shū)法教學(xué)公開(kāi)課,感嘆于執教老師精湛的教學(xué)記憶,精巧的教學(xué)設計,精到的精到的教學(xué)指點(diǎn),精細的教學(xué)環(huán)節,于是,我頓悟:書(shū)法教學(xué)不僅僅是寫(xiě)字技能的訓練,更是歷史文化的傳承,為人之道的培養。

  風(fēng)乍起,吹皺一池春水。隨著(zhù)新課標的修訂實(shí)施,書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶,四天的培訓收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí),與書(shū)法唯有的日子不再單調,我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡(jiǎn)單的黑白世界,感受其蘊含的無(wú)窮魅力。

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