(熱)書(shū)法培訓心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編整理的書(shū)法培訓心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇1
首先非常感謝領(lǐng)導給我們四位老師提供了這次學(xué)習的機會(huì ),通過(guò)十五天的集中封閉培訓,讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深,從而產(chǎn)生了對民族文化更進(jìn)一步學(xué)習的愿望。楊淑芬老師在教會(huì )我們書(shū)法的同時(shí),更讓我們體會(huì )到了國學(xué)的深邃悠遠。
文化是民族之魂,藝術(shù)源于道德、展現仁愛(ài),書(shū)法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次培訓,去除了內心的浮躁之氣,也明白了書(shū)法教學(xué)的意義所在,更多的是一種品德的培養與心靈的沉淀。此次培訓得到區領(lǐng)導、局領(lǐng)導和校領(lǐng)導的重視與支持,體現了“優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校園、書(shū)法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷,加強學(xué)校中華傳統文化教育、提升書(shū)法書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀的能力!皩(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”能夠自主學(xué)習,找到學(xué)習興趣,這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的'指導思想。
痛惜學(xué)習時(shí)間短暫,不能通曉國學(xué)精髓,僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓開(kāi)啟了我深入學(xué)習國學(xué)的大門(mén),在以后的時(shí)間里更深刻的理解國學(xué),學(xué)習國學(xué),應用國學(xué)。半月以來(lái),每天反復的習練書(shū)法,不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的耐性,還學(xué)會(huì )了虛己待人的處事態(tài)度,“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”的做人原則,能讓我在個(gè)人成長(cháng)道路上設定一個(gè)標桿。相信通過(guò)這次培訓,讓我明白自身的缺憾和不足,懂得更多做人的道理彌補我之前的不足,能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導給了我們學(xué)習的機會(huì ),我們不能敝帚自珍,要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼,作為一名教師更要不斷學(xué)習,充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì )更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步,改變不了什么,但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代,作為人類(lèi)靈魂工程師,盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
在我們整個(gè)培訓期間,深受領(lǐng)導重視。區領(lǐng)導,局領(lǐng)導親臨培訓現場(chǎng)。我們的余校長(cháng)更是親自拿起毛筆和我們共同感受書(shū)法帶來(lái)的辛苦與愉悅,讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。
這次培訓不同于以往,培訓時(shí)間相對較長(cháng)且全封閉式教學(xué),每天早六晚九高強度的訓練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小因為思念只能暗自流淚、有的老師缺席家中重要事情的決策。但這些困難最終都化作了學(xué)習的動(dòng)力,學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們提供這次學(xué)習的機會(huì ),我們感動(dòng)更加感恩。要充分利用每一分每一秒,并且作為教師的我們身兼重任,只有充實(shí)了自己才能讓學(xué)生的百花園開(kāi)出燦爛的花朵。書(shū)法培訓雖然結束了,但是國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習才剛剛開(kāi)始,我們會(huì )繼續豐富自己的知識并竭盡所能的讓國學(xué)書(shū)法在校園里生根發(fā)芽!
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇2
最近,市教育局組織了教師書(shū)法培訓,在這緊張的五天學(xué)習中,我深深感到在博大精深的書(shū)法殿堂,下面就將自己的幾天的培訓談一下感受:
一、通過(guò)聽(tīng)童老師的講座,我深深認識到做一位書(shū)法老師,不但要有扎實(shí)的基本功,而且還需要更多的文學(xué)知識才能更好的引導學(xué)生學(xué)習書(shū)法,學(xué)習書(shū)法不但可以培養學(xué)生的生活常規,而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué),讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,同時(shí)童老師,他所編寫(xiě)的《誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書(shū)法相結合,傳承了中國文化,陶冶了人的情操,提高了學(xué)生的審美能力,增進(jìn)他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài),加深了對傳統文化的理解,增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養。
二、通過(guò)聽(tīng)童老師的示范課,我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培養提高孩子的學(xué)習品質(zhì),同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程,而做好一件事情是不容易的,要堅持不懈,持之以恒,沒(méi)有隨隨便便就成功的。其次,培養孩子的耐性和注意力,從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者,臨摹的`過(guò)程,也鍛煉孩子的觀(guān)察能力。
因為他必須仔細觀(guān)察,才能發(fā)現這個(gè)字的結構特點(diǎn),才能發(fā)現自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進(jìn)。還有,我覺(jué)得,練字還能讓孩子體驗成功,在學(xué)習中形成良性循環(huán)。我相信,受到贊揚,孩子的學(xué)習勁頭就大,學(xué)習成績(jì)也會(huì )不錯,也會(huì )激勵他更加刻苦練字,好好學(xué)習我相信練字與學(xué)習是一種相互促進(jìn)的關(guān)系,會(huì )形成良性循環(huán)。
三、在聽(tīng)劉老師的講座,讓我認識了書(shū)法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法。在楷書(shū)教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構,字的筆順,落筆的輕重變化,結構的安排,筆畫(huà)的長(cháng)短不一,原來(lái)都是有講究的。學(xué)習時(shí),臨練結合,摸索規律。臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍,受益匪淺。在臨帖時(shí),先讀帖,掌握帖的神采特點(diǎn),運筆特點(diǎn),臨帖時(shí)不求數量,注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練,便會(huì )逐步寫(xiě)出一手自己滿(mǎn)意的字來(lái)。
總之,我感到通過(guò)這次學(xué)習,作為一名書(shū)法教師必須對學(xué)生嚴格要求,提高教師的課堂教學(xué)組織,加大自身修養,基于這種認識,確定楷書(shū)為我的主攻方向。在主攻楷書(shū)的同時(shí),加強了對草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習,結果大大增強了藝術(shù)感染力,使書(shū)法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學(xué)生。
書(shū)法老師培訓心得體會(huì )書(shū)法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠,閃爍著(zhù)燦爛的光芒。今天聽(tīng)了書(shū)法家陳老師的報告,讓我對書(shū)法又有了新的認識。書(shū)法是以漢字為基礎,用毛筆所寫(xiě),我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征,獨特的表現手法方面去探索理解,它體現了萬(wàn)事萬(wàn)物“對立統一”這個(gè)基本規律,又反應出人的主體精神、氣質(zhì)和修養。
靳永教授所說(shuō):“書(shū)法是植根于中國傳統文化的深厚土壤中的!边@次我也體會(huì )到:要想真正寫(xiě)好書(shū)法光是研究技法是遠遠不夠的,要去了解挖掘其相應的文化內涵。中國書(shū)法的演變史:甲骨文——篆書(shū)——隸書(shū)(草書(shū)、楷書(shū))——行書(shū),細心研究它們的發(fā)展規律,變化規則。
漢字書(shū)寫(xiě)的結構應注意:橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原則、虛實(shí)原則、松緊原則,即“永”字八法。掌握了原則,我認為學(xué)習書(shū)法還要勤奮,貴在堅持練習,書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的,只有堅持練習下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jì),不要想著(zhù)立竿見(jiàn)影和一步登天。學(xué)習書(shū)法還要勤于思考,最好能找個(gè)老師。
書(shū)法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén),最好是能有一個(gè)引導者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對于學(xué)習書(shū)法的效果將會(huì )事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)?纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結構、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀(guān),又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀(guān)察和體會(huì )的,我想這也是我要到達的境界。
今后我會(huì )在平時(shí)的工作和學(xué)習中,注意養成良好的習慣,在需要寫(xiě)字的時(shí)候,認真對待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,讓我的鋼筆字越來(lái)越好。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇3
聽(tīng)了帶玉校長(cháng)的硬筆書(shū)法講座使我受益匪淺,下面談下自己的收獲:
一、要有正確的執筆方法
要寫(xiě)一手好字的前提是要有正確的握筆方法,這是練字之前必須要學(xué)會(huì )的,這是后面一切學(xué)習的基礎,所以十分重要,務(wù)必掌握。正確的握筆姿勢是:右手執筆,拇指、食指捏住筆桿的中下部,距離筆尖3厘米左右的位置,拇指和食指基本形成圓形,中指指甲蓋內側托住筆桿,六棱鉛筆,手指握一個(gè)面空一個(gè)面,其他兩個(gè)手指自然彎曲并攏,起到支撐手掌的作用,五個(gè)手指的指關(guān)節略彎曲,掌心虛圓,筆桿略往虎口傾斜,捏筆不易太使勁兒,手背與本子上的豎線(xiàn)平行;運筆時(shí)食指、中指、小指要協(xié)調統一。
二、良好的學(xué)習方法
書(shū)法是中國傳統文化中的精髓,學(xué)習書(shū)法不僅能磨練人的意志,提高人的審美能力,更重要的是可以提高人的內在素養;緦W(xué)習方法具體如下:
第一,基本筆畫(huà)練習;主要學(xué)習正楷的筆畫(huà)。
第二,獨體字練習;主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位,運用自如,因為這些字是組成其他字的'基石。
第三,字體結構特點(diǎn)分析;在所學(xué)的獨體字的基礎之上,分析總結出字的結構特點(diǎn),以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,在字的不同位置時(shí)的變化,總結出其規律,教給我們舉一反三,運用自如。
以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的學(xué)習心得體會(huì ),與各位共勉,如有不妥之處,請各位同事、前輩指教,我必當虛心接受,虛心學(xué)習。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇4
四天的書(shū)法骨干教師培訓匆匆而過(guò),回憶這四天的培訓,講座、練習、觀(guān)摩、交流,多樣的形式,在這炎炎夏日,如同一縷清風(fēng),吹散縈繞于心頭的迷霧,明晰了書(shū)法教學(xué)之路的方向。
靜心聆聽(tīng)諸位專(zhuān)家的講座,字字珠璣,用心思索,尋找著(zhù)推開(kāi)書(shū)法教學(xué)大門(mén)的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書(shū)法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著(zhù)力點(diǎn),以獨特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教,巧妙點(diǎn)撥,讓我知己缺乏,加緊自身錘煉的步伐;王慧松教授妙招頻出,讓我明白書(shū)法教學(xué)不能只憑滿(mǎn)腔熱情,亦應有道,當從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā),不斷創(chuàng )新,研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招,努力營(yíng)造學(xué)生喜愛(ài)的妙趣橫生的教學(xué)氣氛。
觀(guān)摩巫艷秋老師的書(shū)法教學(xué)公開(kāi)課,感慨于執教老師精湛的教學(xué)記憶,精巧的教學(xué)設計,精到的精到的教學(xué)指點(diǎn),精細的教學(xué)環(huán)節,于是,我頓悟:書(shū)法教學(xué)不僅僅是寫(xiě)字技風(fēng)乍起,吹皺一池春水。隨著(zhù)新課標的修訂實(shí)施,書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的開(kāi)展前景。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶,四天的培訓收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí),與書(shū)法唯有的日子不再單調,我將與我的`學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡(jiǎn)單的黑白世界,感受其蘊含的無(wú)窮魅力。
此次培訓,是一次難忘的書(shū)法之旅,讓我感受了別樣的墨香。
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書(shū)法老師,你完全想象不出他的字如此漂亮,練字背后的辛苦讓人難以想象。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇5
我校為了進(jìn)一步提高老師們的書(shū)法技能,更好地完成教書(shū)育人的職責,邀請了書(shū)法技能超群的老師為我們培訓,為老師們創(chuàng )建了學(xué)習硬筆書(shū)法的機會(huì )。此次培訓對于我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習機會(huì )。作為一名英語(yǔ)老師,我從未想過(guò)還有機會(huì )去接觸硬筆書(shū)法。
以前的我都不知道寫(xiě)字還有那么多講究,還要講究平衡以及筆法。通過(guò)培訓,我慢慢發(fā)覺(jué)了,自己的字體存在不少問(wèn)題。以前我總認為,寫(xiě)字要寫(xiě)方方正正、寫(xiě)工整,現在才發(fā)覺(jué)寫(xiě)字還有許多講究,許多須要留意的地方。 我們的書(shū)法老師從基本筆畫(huà)入手,為我們講解并描述了硬筆書(shū)法的基礎學(xué)問(wèn)并演示了書(shū)法的起筆、行筆和收筆。同時(shí)教給了我們正確的習字姿態(tài),包括坐姿和執筆姿態(tài)。老師為我們講解了橫、豎的寫(xiě)法。每一個(gè)筆劃都須要有起筆、行筆和收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露和懸針?此坪(jiǎn)潔的'筆劃,寫(xiě)起來(lái)并不是那么簡(jiǎn)單,須要加以更多的練習。我們邊聽(tīng)邊加以仿照練習,老師為我們的字給出指導,幫助我們很好地明白應當如何標準地寫(xiě)字。
此次培訓對于我的影響很深。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),不是一朝一夕就能練成的,須要長(cháng)期堅持不懈地練習。由于自己許久以來(lái)形成的個(gè)人書(shū)寫(xiě)習慣,我感覺(jué)學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到不少困難。但是我會(huì )多加練習,我要學(xué)著(zhù)去體會(huì )練字的技巧,扎實(shí)地練習。我信任有志者事竟成。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇6
10月16日聽(tīng)了中國書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員、甘肅書(shū)法院特聘書(shū)法家劉小龍老師的講座,劉老師的學(xué)識淵博、誨人不倦、富于創(chuàng )新給我留下了深刻的影響。這次收獲頗豐,由于接收的信息量太多,不能一一消化,害怕遺忘,回來(lái)總結了一下,及時(shí)記下感受。
一、要想學(xué)好書(shū)法必須要注重文學(xué)修養
由于書(shū)法是一種線(xiàn)條造型藝術(shù),是以漢字為載體,以古人的詩(shī)詞和文學(xué)作品作為主要書(shū)寫(xiě)內容,因此,劉老師給我們展示的作品內容多為詩(shī)詞文賦。我不是很喜歡古文,以前學(xué)的那點(diǎn)東西早就忘得一干二凈,劉老師不管拿起哪一張,說(shuō)到相關(guān)的文章,總是信手拈來(lái),可見(jiàn)他的文學(xué)修養之深。他強調一件成功的書(shū)法作品應具有雙重美感,不僅表現在其筆墨技巧、結體和章法上,書(shū)法內容的選擇是否妥當,格調高下與否,是否能體現作者的情趣也是極其重要的。而作者對其所書(shū)內容的理解越深,學(xué)養越好,給人的美感就越好越多。
我們常說(shuō)寫(xiě)字就是寫(xiě)性情,寫(xiě)修養,沒(méi)有身臨其境的感受,寫(xiě)不出意境,舉例:《祭侄文稿》是唐代書(shū)法家顏真卿追祭從侄顏季明的草稿。此文稿追敘了常山太守顏杲卿父子一門(mén)在安祿山叛亂時(shí),挺身而出,堅決抵抗,以致“父陷子死,巢傾卵覆”(《祭侄文稿》),取義成仁,英烈彪炳之事。祭悼其侄顏季明更見(jiàn)疾痛慘怛,哀思郁勃。本帖通篇用筆之間情如潮涌,書(shū)法氣勢磅礴,縱筆豪放,一瀉千里,常常寫(xiě)至枯筆,更顯得蒼勁流暢,其英風(fēng)烈氣,不僅見(jiàn)于筆端,悲憤激昂的心情流露于字里行間。被元人鮮于樞譽(yù)為“天下行書(shū)第二”。
這就是寫(xiě)性情的一個(gè)最好的證明,劉老師說(shuō):我們沒(méi)有這種感受,也寫(xiě)不出這樣的字,而作者寫(xiě)到后來(lái)的幾個(gè)字,“嗚呼哀哉”,已經(jīng)寫(xiě)不下去了,可以說(shuō)淚水和墨已經(jīng)混合,手也發(fā)抖,白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛心情導致創(chuàng )作者沒(méi)有寫(xiě)完,我們只能憑大致的'感受是寫(xiě)的這幾個(gè)字而已,更加襯托出作者的心情,書(shū)法和情景的高度融合。我們只有對歷史、文學(xué)等有足夠的了解,才能把握作品的精髓,這就要求我們必須增強文學(xué)修養,不然就會(huì )鬧出笑話(huà)。
二、臨摹有技巧
寫(xiě)書(shū)法的人一開(kāi)始都是臨摹,這個(gè)我們都知道,但是我總臨摹不好,不明白個(gè)鐘原因。這次劉老師給我們展示的臨摹技巧:
1、一眼看去,找到字的五官,占得位子大小,筆畫(huà)的粗細對比。想來(lái)這是個(gè)簡(jiǎn)單的是,但我在臨寫(xiě)時(shí),學(xué)習字帖,把字帖看得很“死”,不懂靈活,往往看字的部件占在田字格的哪里,過(guò)細過(guò)死。當天回來(lái)我就用劉老師的方法指導孩子,效果不錯。
2、手腕要有力、靈活。教學(xué)孩子的時(shí)候,要求孩子在運筆過(guò)程中,提和按是重要的技法手段。劉老師講顏真卿的字多用中鋒,示范提和按的時(shí)候展示點(diǎn)畫(huà)本身的活力的時(shí)候,書(shū)寫(xiě)幾個(gè)范字,只見(jiàn)筆鋒在紙上運行,一直是提與按快速地交遞進(jìn)行著(zhù),再加上輕重、徐疾的豐富變化,寫(xiě)出來(lái)的線(xiàn)條具有律動(dòng)感、生命力。我真正感悟到寫(xiě)書(shū)法這種最基本的要求我都沒(méi)去重視,還怎么教孩子呢?
三、學(xué)會(huì )創(chuàng )新
我們平時(shí)都是在格子里寫(xiě)字,或者折紙來(lái)寫(xiě),格子里的字整齊,但有點(diǎn)呆板,不用格子呢?看起來(lái)有不怎么好看。劉老師的小楷寫(xiě)完后,把一排一排的字折疊起來(lái),用毛筆在折痕處輕輕描線(xiàn),如果字的筆畫(huà)超出線(xiàn)條,則短線(xiàn),橫排過(guò)了有描豎排,打開(kāi)一看,不但格子整齊,而且字顯得靈動(dòng),比呆板的格子漂亮多了。這些都打破了我們平時(shí)的常規,給人耳目一新的感覺(jué)。
這次培訓學(xué)到的還有很多很多,還沒(méi)有一一整理完,我還需要邊學(xué)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊學(xué),恨不得現在就去體驗一番再說(shuō)。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇7
海外參展培訓是提升個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和開(kāi)拓國際視野的重要途徑。我有幸參加了一次海外參展培訓活動(dòng),收獲頗豐。以下將從培訓內容、人際交往、文化差異、自我提升和未來(lái)規劃五個(gè)方面,分享我的心得體會(huì )。
海外參展培訓注重培養學(xué)員的國際化思維和實(shí)際操作能力。通過(guò)一系列的講座、研討和實(shí)操環(huán)節,我們深入了解了國際營(yíng)銷(xiāo)、品牌推廣和客戶(hù)關(guān)系管理等重要的商業(yè)領(lǐng)域知識。這些內容不僅幫助我們熟悉了國際市場(chǎng)的運作機制,也提供了實(shí)際案例和實(shí)踐技巧,為我們未來(lái)的'工作打下堅實(shí)的基礎。
在海外參展培訓中,我遇到了來(lái)自不同國家和文化背景的學(xué)員同伴。與他們相處的過(guò)程中,我深刻體會(huì )到了人際交往的重要性。通過(guò)與他們的互動(dòng),我了解到了不同國家的商業(yè)文化和交往方式,也加深了對自己文化的認識。深入了解和尊重他人的文化差異有助于建立良好的工作關(guān)系,提高合作效率。
文化差異是海外參展培訓中不可忽視的一個(gè)方面。我發(fā)現在不同國家的商業(yè)環(huán)境中,就連言談舉止和著(zhù)裝方式都存在差別。例如,日本商務(wù)人士注重禮貌和尊重,德國商人更加注重準時(shí)和高效率。了解并適應這些文化差異,有助于我們更好地理解他人,避免不必要的誤解和沖突,從而更好地達成商業(yè)交流和談判。
海外參展培訓不僅提供了學(xué)習的機會(huì ),也帶給了我很多的自我提升。通過(guò)與各國學(xué)員和業(yè)界專(zhuān)家的交流,我認識到自己的不足和發(fā)展方向。例如,進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平、學(xué)習管理技巧和深入研究國際市場(chǎng);诖,我制定了未來(lái)幾年的發(fā)展計劃,包括參與更多的培訓活動(dòng)、參展國際會(huì )議和拓寬人脈等。我相信這些努力和規劃將幫助我在職場(chǎng)中取得更大的成就。
通過(guò)這次海外參展培訓,我獲得了知識、拓寬了視野,同時(shí)也提高了自己的職業(yè)素質(zhì)和人際交往能力。在深度了解不同文化和涉足國際市場(chǎng)的過(guò)程中,我更加堅定了自己的目標和規劃。我相信,海外參展培訓不僅是一次學(xué)習和經(jīng)驗的積累,更是個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展的重要里程碑。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇8
我此次參加湖南省小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓,自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章,認真聽(tīng)了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課,做了大量的學(xué)習筆記,同時(shí)也認真仔細地觀(guān)摩了金海實(shí)驗小學(xué)教師的書(shū)法課,我收獲很豐富,不虛此行,達到了我的預期目的。我深感收獲的是:
首先,對書(shū)法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦,離省文化中遠,原來(lái)表現對文化認識也離得遠,認為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓后,認識上有改變,認為很有必要,書(shū)法學(xué)習是在拯救我們的民族文化,應該從小孩子抓起,直至中學(xué)大學(xué)。
其次,豐富了書(shū)法理論知識。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法,但長(cháng)期忙生計和工作,對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓,豁然開(kāi)朗,書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的,怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法,一邊下苦功夫學(xué)習書(shū)法,做到理論引路,不迷失方向,做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家。
再者,此次培訓讓我更加學(xué)會(huì )了施教的方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥,還去教小孩子學(xué)枯燥,豈不枉哉?由于思想認識的錯誤,導致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現在看來(lái),我教書(shū)法是可以的,但在調動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣方面還需下功夫;厝ズ,我將重新調整狀態(tài),改良教法,讓孩子們的學(xué)習書(shū)法不覺(jué)得枯燥,更加輕松愉快。
另外,通過(guò)培訓讓我解放了思想,我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結的教法經(jīng)驗貢獻出來(lái),供大家討論,讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上,我認為剛讀一、二、三年級的'學(xué)生認知能力低,不必教名家的教材,只要用1—3年級語(yǔ)文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心,認知能力提高后再學(xué)習名家法帖,效果會(huì )更好,否則,我們學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養寫(xiě)字能手是必然的,培養書(shū)法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法,最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正,互相提高。
丹桂飄香寧鄉逢,師訓班里把學(xué)同。
十日情懷百般愛(ài),百年修來(lái)萬(wàn)年紅。
此次培訓做得太好了,真的讓我不虛此行,下次培訓我們愉快再會(huì )!
衷心感謝李再湘教授和其他幾位專(zhuān)家學(xué)者,衷心感謝鄭主任,衷心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇9
8月4日,學(xué)校推薦我參加了黔西南州組織的教師書(shū)法培訓,當時(shí)比較猶豫,但是為了多學(xué)些知識,多豐富自己,還是寧愿犧牲自己的休息時(shí)間,也要強迫自己一下。目前培訓已經(jīng)結束,我感覺(jué)特別受益,對自己的書(shū)寫(xiě),以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有很大益處!書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì )到“教育不是禁錮,而是熱愛(ài)、理解和引導,這是極其偉大要緊的事,也是一種極其艱難困苦的事!
通過(guò)學(xué)習,我不僅使自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了相應提高,還是自己的書(shū)寫(xiě)教學(xué)得到了很多的指導。書(shū)法教學(xué)(解決教什么與怎么教)
教學(xué)內容:文房四寶、姿勢(寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢)、筆畫(huà)技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法,要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。
1、筆畫(huà)教學(xué):對所有基本筆畫(huà)的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫(huà)五度(角度、力度、長(cháng)度、弧度、速度)分析講解到位。
2、結構教學(xué):
。1)整齊平正、布白均勻是基本規律。
。2)獨體字結構規律:布局均勻(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。
。3)合體字結構規律:要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(cháng)短、高低、大小、寬窄關(guān)系,伸讓、主次關(guān)系;左右結構突出伸讓有序,上下結構突出重心對正,包圍結構要包容相稱(chēng)。整體達到均勻、緊湊。
。4)連續各異、格調統一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求。
3、章法教學(xué):處理好章法三要素(正文、落款、印章),處理好行列、留有天地、左右。落款的`書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑,款字的字徑應小于正文的字徑。
書(shū)法教學(xué)方法:
。1)減輕學(xué)生寫(xiě)字負擔,少留家庭作業(yè),并重視平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
。2)培養興趣為主。提高觀(guān)察能力。三年級重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆姿勢和基本筆畫(huà)。
。3)開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng):辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書(shū)法賽、現場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節、參加校外書(shū)法賽。
。4)利用好字帖,臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。
。5)及時(shí)評價(jià)鼓勵:寫(xiě)字過(guò)程中的當場(chǎng)表?yè)P(坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě))。在學(xué)生臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號表?yè)P。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽或傳閱。定期評選班級、學(xué)校書(shū)法小能手。
文化是民族之魂,藝術(shù)源于道德、展現仁愛(ài),書(shū)法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次培訓,去除了內心的浮躁之氣,也明白了書(shū)法教學(xué)的意義所在,更多的是一種品德的培養與心靈的沉淀。此次培訓得到區領(lǐng)導、局領(lǐng)導和校領(lǐng)導的重視與支持,體現了“優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校園、書(shū)法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷,加強學(xué)校中華傳統文化教育、提升書(shū)法書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀的能力!皩(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”能夠自主學(xué)習,找到學(xué)習興趣,這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的
指導思想。
痛惜學(xué)習時(shí)間短暫,不能通曉國學(xué)精髓,僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓開(kāi)啟了我深入學(xué)習書(shū)法的大門(mén),在以后的時(shí)間里更深刻的理解書(shū)法,學(xué)習書(shū)法,應用書(shū)法。半月以來(lái),每天反復的習練書(shū)法,不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的耐性,還學(xué)會(huì )了虛己待人的處事態(tài)度,“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”的做人原則,能讓我在個(gè)人成長(cháng)道路上設定一個(gè)標桿。相信通過(guò)這次培訓,讓我明白自身的缺憾和不足,懂得更多做人的道理彌補我之前的不足,能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導給了我們學(xué)習的機會(huì ),我們不能敝帚自珍,要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼,作為一名教師更要不斷學(xué)習,充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì )更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步,改變不了什么,但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代,作為人類(lèi)靈魂工程師,盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
書(shū)法培訓雖然結束了,但是書(shū)法經(jīng)典的學(xué)習才剛剛開(kāi)始,我們會(huì )繼續豐富自己的知識并竭盡所能的讓書(shū)法在校園里生根發(fā)芽!
總之,此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平,也對傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養素質(zhì),對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中,要盡量擠出時(shí)間,靜下心來(lái)認真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓的知識,按要求去完成作業(yè),盡快達到培訓的目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇10
書(shū)法是中華民族的傳統藝術(shù)之一,它集實(shí)用性、藝術(shù)性、廣泛性、深刻性、獨特性于一身。師范念書(shū)的時(shí)候我曾學(xué)習過(guò)書(shū)法,但那個(gè)時(shí)候學(xué)得不認真,而且畢業(yè)后再沒(méi)寫(xiě)過(guò),早就忘記了怎么用筆。這次教育局舉辦的為期三個(gè)月的書(shū)法培訓中,在老師的點(diǎn)撥下,我似乎窺見(jiàn)了隱藏在書(shū)法背后的東西。我開(kāi)始享受展紙蘸墨,運腕揮毫的感覺(jué),F將我的心得體會(huì )總結如下:
學(xué)習書(shū)法講求個(gè)“靜”字,學(xué)習的過(guò)程要求環(huán)境安靜,內心平靜。雖然某些著(zhù)名的書(shū)法作品,例如《蘭亭集序》是王羲之在微醉的狀態(tài)下才能發(fā)揮地淋漓盡致,但我相信這與王羲之練習書(shū)法時(shí)忘我的情境是分不開(kāi)的。他只有在學(xué)習的時(shí)候靜心地研讀字帖,勤加練習,才能成為流芳千古的著(zhù)名書(shū)法家。剛開(kāi)始寫(xiě)毛筆字的時(shí)候很浮躁,喜歡挑著(zhù)字寫(xiě),后來(lái)卻漸漸喜歡上了心由煩躁變成平和的過(guò)程。我先讀字帖,掌握字的基本結構,再臨摹字的筆法,如同小心翼翼的完成一件藝術(shù)品。我覺(jué)得現代人太需要將傳統的書(shū)法拾起來(lái)了,它沒(méi)有大動(dòng)作,不需要大場(chǎng)地,斗室之中卻可以使躁動(dòng)的心變得平靜。我們每天生活在快節奏的世界,鱗次櫛比的高樓大廈讓我們變成了“房奴”,先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓我們變成了“屏幕臉”、“鼠標手”,社會(huì )競爭帶來(lái)的巨大壓力讓我們變成了“啃老族”。被壓抑的負面情緒得不到及時(shí)的宣泄,我們變得焦慮,失眠。但在練習書(shū)法的時(shí)候,奇異的是,體內叫囂的不安因子慢慢歸于安寧,一個(gè)人的胸襟也可以變得開(kāi)闊。正因為如此,
學(xué)校要開(kāi)設書(shū)法課。一方面,讓學(xué)生寫(xiě)好字;更重要的,或許就是讓學(xué)生浮躁的心得以平靜。借以培養學(xué)生健全的人格。
學(xué)習書(shū)法還需要個(gè)“恒”字。老師指導我們說(shuō),平臺期是每個(gè)練習書(shū)法的人都會(huì )遇到的。在平臺期的時(shí)候,會(huì )覺(jué)得特別煩,怎么寫(xiě)都沒(méi)有進(jìn)步,這時(shí)候我們可以暫時(shí)不要拿起筆,而是讀讀帖,等克服了這種煩躁的情緒,書(shū)法水平就會(huì )更上一層樓。很多人就是因為在遇到瓶頸的時(shí)候沒(méi)有繼續堅持,也就中途放棄了書(shū)法。正所謂“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下! 現在社會(huì )“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的價(jià)值觀(guān)正在慢慢喪失,人們都抱著(zhù)急功近利的心態(tài),希望通過(guò)最快的方法來(lái)解決問(wèn)題,達到目的,從而拋棄了中華五千年積淀下來(lái)的傳統美德。黑心棉,過(guò)期疫苗,三聚氰胺,蘇丹紅這樣的事比比皆是,導致了人們活在恐慌中。然而書(shū)法沒(méi)有捷徑,只有持之以恒,才能有所進(jìn)步。因此,我希望可以通過(guò)對書(shū)法的學(xué)習,腳踏實(shí)地地做事,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
我們經(jīng)常說(shuō)從一個(gè)人的字上可以看出他的人品。懷素,張旭的`字恣意張狂,而他們在生活中也是活得灑脫盡興。顏真卿為人穩重,他的字也十分大氣,在穩重中透著(zhù)一絲傲骨。為人要有人品,作書(shū)要有書(shū)品。前代論書(shū)尤重心法,心法即人品的流露。唐穆宗曾問(wèn)筆法于柳公權,所得到的答案是,用筆在心,心正則筆正?梢(jiàn)書(shū)法研創(chuàng )的成敗最終在人品。從另一層意義上看,學(xué)習書(shū)法就是學(xué)習做人,練習書(shū)法就是磨練自我品格,提升人格。在波瀾不驚的習書(shū)過(guò)程里,練習書(shū)法的人會(huì )深切體會(huì )到認真學(xué)書(shū)法可以磨礪人的意志,猶如滴水穿石,
能貫通人的思緒。我在臨摹《顏勤禮碑》的時(shí)候,真的有感受到“顏體”的大氣磅礴,樸拙雄渾,氣勢恢宏,頓時(shí)之間胸襟也變得開(kāi)闊。
在書(shū)法培訓過(guò)程中,給我留下最深印象的卻是老師的教學(xué)態(tài)度。 每次學(xué)習,老師去的都非常早。 教學(xué)過(guò)程中,每當我們字寫(xiě)得不理想的時(shí)候,老師會(huì )不厭其煩的反復范寫(xiě),讓我們仔細的觀(guān)察老師的運筆過(guò)程,學(xué)習正確的運筆、用筆。老師的這種認真、嚴謹的教學(xué)態(tài)度為我們做了非常好的榜樣。
總而言之,這次書(shū)法培訓不僅使我的字有了很大的長(cháng)進(jìn),同時(shí)也令我在精神上受益匪淺。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇11
這段時(shí)間,有幸參加了響水縣教師硬筆書(shū)法培訓并且收獲頗豐。我想,這次培訓對于我們這些走上講臺十幾年的教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很好的再次學(xué)習的機會(huì )
本次培訓請了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面卓有成效的張老師開(kāi)展講座。張老師在講座中,結合自己的練字心得和授課經(jīng)驗,張老師從基本筆畫(huà)入手,結合漢字結構特點(diǎn),給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎知識,并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),重視基本技能的訓練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。寫(xiě)豎畫(huà)有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫(huà)都是走直線(xiàn),漢字的書(shū)寫(xiě)規律。一個(gè)個(gè)練字口訣,看似簡(jiǎn)單,但從細微之處揭示漢字的結構美,提高教師讀帖、臨帖的水平,為提升練字的實(shí)效性做好堅實(shí)的鋪墊。硬筆書(shū)法有很強的直觀(guān)性。也就是說(shuō)百聞不如一見(jiàn)。學(xué)生聽(tīng)教書(shū)法的老師講上十遍,倒不如老師當場(chǎng)寫(xiě)一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書(shū)寫(xiě)習慣,如果不能把不正確的書(shū)寫(xiě)習慣改正過(guò)來(lái),新的書(shū)寫(xiě)方式是不能建立的。
培訓中,張老師還總結了教師書(shū)寫(xiě)中的普遍問(wèn)題,并提出了有效的練字方法,要求我們每一位教師動(dòng)手、動(dòng)腦相結合練字。
當天培訓結束后,我感觸頗深。不僅僅被紀老師高超的書(shū)寫(xiě)技能所打動(dòng),更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動(dòng)。不禁深刻反思自己,盡管自己的時(shí)間和精力有限,加之長(cháng)久以來(lái)形成的個(gè)人書(shū)寫(xiě)習慣,感覺(jué)學(xué)習過(guò)程中有些困難,但通過(guò)培訓,自己體會(huì )到了練字的技巧與快樂(lè )。因此,今后在硬筆書(shū)法的練習上,我將會(huì )學(xué)習紀老師那種一絲不茍,持之以恒的精神,并真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,從橫豎開(kāi)始進(jìn)行扎實(shí)的練習。
我本來(lái)小時(shí)候學(xué)過(guò)一點(diǎn)書(shū)法,之后就再也沒(méi)有觸及。進(jìn)入了這個(gè)課堂,我再次對書(shū)法產(chǎn)生了興趣。夏老師的教學(xué)給我深刻的`印象。老師的指導十分仔細,而且示范的十分到位,讓我得到了很多啟發(fā)。在一次又一次的練習中,我學(xué)會(huì )了好多字更漂亮更飄逸的寫(xiě)法,字的結構更加穩固,字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”,雖然我稱(chēng)不上高徒,但夏老師的教導猶如一盞指路明燈,讓我重新找到了練字的方向。
人云:“字如其人”。在這個(gè)信息化時(shí)代里,鼠標鍵盤(pán)正在取代鋼筆之時(shí),這個(gè)道理仍然不變。在夏老師的課堂里,我不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)好字,更領(lǐng)悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫(huà)孜孜不倦的教導,既讓我們在學(xué)習寫(xiě)字中樹(shù)立起自己的“門(mén)面”,更讓我們領(lǐng)略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺(jué)到自己不僅僅在練字,而且更在陶冶一種高尚的情操,培養偉大的品行。書(shū)法的“真諦”也許就在于此吧。
另外,在學(xué)習的過(guò)程中,我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶,接受了一次愛(ài)國主義教育。
這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象,也讓我第一次感受到了大學(xué)與高中的差別?首先是對夏老師的感覺(jué),我發(fā)現他真的是一個(gè)不錯的老師,不僅寫(xiě)得一手好字,人也好得沒(méi)話(huà)說(shuō),無(wú)論是性格,還是在其他方面。其次,我漸漸發(fā)現練字也是在“練”性格。人常說(shuō)性格是很難改變的,但是練字卻可以讓人心靜。雖說(shuō)不能改變性格,卻是可以成為心浮氣躁時(shí)的一種調劑品,將堅硬調得柔和,讓喧囂變得寧靜。練字是對自身的一種修身養性、陶冶情操的鍛煉,對別人也是一種美的享受,讓別人看到你的字時(shí)是種心情舒暢的感覺(jué),而不是一種在受罪的感覺(jué)。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇12
俗話(huà)說(shuō):字如其人,的確書(shū)法可以修身養性,可以體現一個(gè)人的氣質(zhì)和個(gè)性。隨著(zhù)歷史車(chē)輪的不斷前進(jìn),在人們的生活中有一種震耳欲聾的孤寂亦有一種物欲橫流的缺乏。興許,是人們走的太快以至于把靈魂落在后面的原故吧。為了拾取心靈的碎片,找回昔日的快了何不到書(shū)法的百花園中找尋一方凈土給心靈放一次徦,找一汪清泉澆灌燥渴的靈魂。
書(shū)法中的三字即:毛筆、粉筆、鋼筆。這三筆的練習方法大同小異。首先,毛筆的練習方法:初學(xué)者握筆不宜過(guò)高,坐姿端正,兩腿自然敞開(kāi)與肩同寬,兩手自然搭于桌面,全身成自然狀態(tài)。在購買(mǎi)筆、墨、紙時(shí)要精挑細選,如購買(mǎi)毛筆時(shí)要看筆頭是否呈錐形,然后將筆頭扎手,是否有疼痛感,筆頭筆毛是否散開(kāi)。若有疼痛感且筆毛未散開(kāi)說(shuō)明符合標準。書(shū)寫(xiě)前兌墨要均勻,以便運筆,同時(shí)有利于展現字體色澤。兌得過(guò)淡墨會(huì )大面積擴散,過(guò)濃不利于運筆。橫和豎是寫(xiě)好字的關(guān)鍵,在小學(xué)時(shí)老師常告訴我們橫平豎直那是不科學(xué)的,因為字如其人,要講究和諧自然。在練習橫畫(huà)時(shí)要做到起筆方,收筆圓;略向右上方傾斜,中間細兩頭粗。另外起筆時(shí)和收筆時(shí)都需要頓一下筆,理順筆毛使其還原便于運筆,同時(shí)有利于突顯筆鋒。練習豎畫(huà)時(shí)起筆時(shí)頓一下筆,然后順勢運筆,收筆時(shí)頓一下筆使其呈水珠欲滴而未滴之態(tài)。
粉筆的練習方法:在寫(xiě)字之前先將粉筆方在黑板上磨使其呈錐形,然后用大拇指、食指、中指捏住粉筆,讓其指向掌心,握筆不要太高以防運筆中筆斷,每寫(xiě)一筆后都要轉一下筆。這樣有利于運筆,有利于保持筆畫(huà)的.均勻,粉筆不易磨光。
鋼筆的練習方法同毛筆的字大體相同,但在練習過(guò)程中切勿使用其他筆代替鋼筆。
練習書(shū)法要有信心、決心、恒心,同時(shí)還要靜心,切記心浮氣躁。有志貴在恒,在練習書(shū)法時(shí)不能做夢(mèng)、心血來(lái)潮,想起的時(shí)候恨不得一下子就寫(xiě)好,沒(méi)想起的時(shí)候就忘得一干二凈。練習時(shí)要講究方法和技巧,初學(xué)者可以買(mǎi)文物出版社的柳公權或顏真卿的字貼來(lái)臨摹。在臨摹的過(guò)程中,我們可以把別人的字體字形記在心中然后在寫(xiě),以做到記憶與實(shí)踐相結合。要善于觀(guān)察、發(fā)現、比較、吸收、創(chuàng )新,字體要以均衡、對稱(chēng),協(xié)調、統一、變化作為審美標準,注重整體布局。
勤勞遠比黃金可貴。
書(shū)法培訓心得體會(huì ) 篇13
一個(gè)人的字就像一張名片,好的字能給人留下深刻的印象,作為一名教師,寫(xiě)一手漂亮的字是很有必要的。
20xx年12月2日,我參加了長(cháng)春市美術(shù)教師首屆硬筆書(shū)法培訓班。一進(jìn)教室,我便體會(huì )到了濃厚的學(xué)習氛圍。教室內幾乎座無(wú)虛席,勉強找到邊座坐下,定神一看,大部分都是各校的美術(shù)教師也是平日活動(dòng)中熟悉的面孔。給我們培訓的老師是書(shū)法屆較有名氣的石夢(mèng)非。其人可謂其貌不揚,一張口便有些許的社會(huì )化,讓人懷疑此行未必能有收獲,耐著(zhù)性子聽(tīng)下去,幾次課聽(tīng)下來(lái),卻覺(jué)得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結構無(wú)不體現他獨特的理念,字更是寫(xiě)得得心應手,瀟灑大方,我開(kāi)始被這個(gè)其貌不揚的人所折服,尤其喜歡聽(tīng)他講教學(xué)中遇到的情況,把小孩子平日寫(xiě)字習慣列舉出來(lái),讓我這個(gè)兼職的寫(xiě)字老師感同身受,我便決心潛下心來(lái)聽(tīng)講,練習,認真地完成老師交給的任務(wù),在學(xué)習之余也不忘了總結、反思。
一個(gè)人的字就像一張名片,好的字能給人留下深刻的印象,作為一名教師,尤其是一名美術(shù)教師,寫(xiě)一手漂亮的字是很有必要的,而現今社會(huì ),能書(shū)寫(xiě)出好字的人卻不多,時(shí)代在進(jìn)步,傳統卻慢慢退步了,互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習慣了鍵盤(pán),握筆的機會(huì )慢慢在減少。而我作為美術(shù)教師,肯定還未能“達標”,有時(shí)還不好意思把我的字呈現出來(lái),每當這個(gè)時(shí)候,我都會(huì )想,為什么我不好好練字呢?現在有這樣一個(gè)學(xué)習寫(xiě)字的平臺,是難得的機會(huì ),一定要堅持練習。
學(xué)習寫(xiě)字同樣有方法。石老師總結了寫(xiě)字的'規律,一句話(huà)就是“對立統一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫(xiě)字的方法,左低右高、左豎短右豎長(cháng)、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長(cháng)、上寬下窄、松緊適當、左緊右松、內緊外松,有歸類(lèi)的練習,有恒心的練習,我相信只要堅持,一定能寫(xiě)出令人羨慕的字,從而提高自身的素質(zhì)及人格魅力。
我在學(xué)習硬筆書(shū)法的同時(shí),也在不斷思考如何做好這個(gè)兼職的寫(xiě)字教師:
一、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,讓學(xué)生明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。
二、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻,趣味橫生,會(huì )起到事半功倍的效果。
三、激勵評價(jià),作品展覽。在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中,要以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,觀(guān)察學(xué)生的細微變化,尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn),從而激勵學(xué)生,可以讓學(xué)生將寫(xiě)過(guò)作業(yè)與第一頁(yè)對比,學(xué)生看到自己的進(jìn)步,會(huì )更加激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
四、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣。羅·阿謝姆說(shuō)過(guò):“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后,還應該走到學(xué)生中去,握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě),課下練習時(shí)也和學(xué)生們一樣每天完成一頁(yè)字的練習,把自己變成了一面鏡子。
五、重視基本技能的訓練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導,教他們如何起筆、行筆、收筆,對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。
六、結合實(shí)際,因材施教。結合每個(gè)年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),分類(lèi)輔導,從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情和潛能,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,提高寫(xiě)字教學(xué)的效率。
無(wú)論是自身學(xué)習方面,還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過(guò)努力一定能做得更好!
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