校園書(shū)法活動(dòng)總結(合集14篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的校園書(shū)法活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園書(shū)法活動(dòng)總結1
“20xx年，x市教育系統為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養目標，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育�！苯�，x市x第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)x三小)校長(cháng)x在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項工作時(shí)，發(fā)現現有的教師隊伍中，特別缺乏書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的教師�！�
于是，x找到時(shí)任x市書(shū)法家協(xié)會(huì )主席的x，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，x市書(shū)法家協(xié)會(huì )也把培養青少年書(shū)法人才作為一項重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著(zhù)中華民族的精神追求，包含著(zhù)中華民族的`精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統文化的了解和認知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統文化之美�！眡介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，x市書(shū)法家協(xié)會(huì )把x三小作為培養青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓，開(kāi)啟了x市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵�！霸诂F在學(xué)校還無(wú)法配齊專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項主要工作，力爭通過(guò)幾年的培訓，培養一大批書(shū)法‘種子教師’�！眡介紹說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節課后的休息時(shí)間，分別成了x三小語(yǔ)數外和藝術(shù)類(lèi)教師的固定習字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習，實(shí)現軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì )，還有5名x市書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員、10余名x市書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員�！眡介紹說(shuō)。
在書(shū)法練習中學(xué)會(huì )做人做事
“其實(shí)，我們在學(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養成做人做事有秩序、有規矩、有涵養的習慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統文化的全面發(fā)展的人�！眡坦言。
x說(shuō)，書(shū)法學(xué)習的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，x三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓，向學(xué)生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫(huà)有長(cháng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習字就要認字，當然是智育的培養;字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升;在書(shū)法練習中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐�！眡介紹說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，x三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級具有書(shū)法特長(cháng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養一批具有相當實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在x三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎上，x市教科體局和x市書(shū)法家協(xié)會(huì )積極向全市中小學(xué)推廣。該市統一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設書(shū)法課程1節課;倡導學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內引向課外。
同時(shí)，該市還注重書(shū)法教師培養，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書(shū)法培訓班，還在x三小、x一中、x初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書(shū)法實(shí)踐基地，邀請書(shū)法家協(xié)會(huì )專(zhuān)家或者校內書(shū)法“種子教師”對教師開(kāi)展書(shū)法培訓，堅持每周開(kāi)展輔導培訓1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導培訓270余場(chǎng)次;定期認真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì )各界及家長(cháng)的高度認可和贊譽(yù)。
校園書(shū)法活動(dòng)總結2
根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，以及上學(xué)期存在的不足，結合三年級學(xué)生的實(shí)際情況，使硬筆書(shū)法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養了學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，特別是學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習慣得到了較好的教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面，以及在養成認真、仔細、耐心的學(xué)習態(tài)度方面都得到了一定的提高�，F對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結。
一、用心寫(xiě)字、浸潤心靈
本學(xué)期在社團活動(dòng)中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據他們的書(shū)寫(xiě)能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內都有一定的收獲，避免活動(dòng)浪費時(shí)間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，所以，在在學(xué)期初，我讓孩子們買(mǎi)了一本《一學(xué)就會(huì )》田英章的字貼，課中我給學(xué)員練習的內容都作了講解，特別是難寫(xiě)的字都進(jìn)行了示范，通過(guò)這種方式，學(xué)生能有效地利用一節課的時(shí)間，使自己的書(shū)寫(xiě)能力得到一定的'提升。
二、潛移默化、端正習慣
寫(xiě)好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學(xué)生一種良好的書(shū)寫(xiě)習慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習習慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒(méi)有了這種習慣，可能就會(huì )在原地不斷踏步，甚至出現退步的趨勢。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，注重對學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
比如：在寫(xiě)字之前我們先練一練基本筆畫(huà)；落筆前先看一看例字的筆畫(huà)組成、間架結構的安排；書(shū)寫(xiě)完一遍后認真仔細對照自己寫(xiě)的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。一開(kāi)始，這些方式對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫(xiě)的字哪里不對也找不出，有些學(xué)員每次書(shū)寫(xiě)沒(méi)有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡(jiǎn)到難，慢慢引導，反復強調，在指導活動(dòng)中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應這種方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數學(xué)員在書(shū)寫(xiě)習慣方面得到了一定的提高，這對他們學(xué)習書(shū)法有著(zhù)很大的輔助作用。
三、書(shū)法比賽、形式多樣
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，同學(xué)之間組織形式多樣的書(shū)法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣。
一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現三年級學(xué)生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節課的活動(dòng)可能對書(shū)法的入門(mén)引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對個(gè)別書(shū)法特長(cháng)生的能力提升不是很明顯，需要更多的時(shí)間去輔導。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書(shū)法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。
校園書(shū)法活動(dòng)總結3
為了提高社團影響力促進(jìn)社團發(fā)展，充實(shí)大學(xué)生活，墨苑書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng )新書(shū)法知識講座“活動(dòng)，現將具體情況匯報如下：
一、活動(dòng)目的：
為了充實(shí)本協(xié)會(huì )會(huì )員書(shū)畫(huà)方面的常識，培養其藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)一步加強會(huì )員與指導老師以及會(huì )員之間的相互認識，同時(shí)豐富我們的生活閱歷，我們書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng )新書(shū)法知識講座“活動(dòng)，此次講座邀請了邢臺著(zhù)名書(shū)法家張中海老師。
二、活動(dòng)人員：
墨苑全體干部、社員
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、社長(cháng)介紹活動(dòng)目的、流程
2、各部門(mén)分配任務(wù)，進(jìn)行前期準備工作
3、準備策劃書(shū)、外聯(lián)、繪制宣傳展板等活動(dòng)
4、收集稿件，并進(jìn)行篩選整理
5、進(jìn)行頒獎儀式并獲獎?wù)吲c老師合影留念
6、老師應同學(xué)們邀請揮毫賜字，社員們拍照留念。
四、活動(dòng)效果：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：為舉辦書(shū)法比賽活動(dòng)，前期準備工作過(guò)程中充分發(fā)揮了了各個(gè)部門(mén)的職能，各個(gè)部門(mén)打破部門(mén)間的分界，共同為社團發(fā)展作貢獻，干部和干事充分溝通，極大地調動(dòng)了干事的工作積極性，增進(jìn)了社團內部人員的感情，有利于增強社團凝聚力，促進(jìn)社團發(fā)展。
�。ǘ┎蛔悖�
1、活動(dòng)過(guò)程中執行值班任務(wù)時(shí)安排不夠妥當，出現混亂現象。
2、個(gè)別干事不夠積極，沒(méi)有承擔起自己的.責任。
3、頒獎過(guò)程中銜接不夠流暢。
五、活動(dòng)意見(jiàn)
1、完善策劃書(shū)細節，增強活動(dòng)的邏輯連接。
2、開(kāi)展活動(dòng)前發(fā)動(dòng)全體社員的參與積極性。
3、提高對干事的要求。
結語(yǔ)：這次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)，是一次比較成功的，舉行書(shū)法比賽收集了全院書(shū)法愛(ài)好者的的作品并進(jìn)行評獎評優(yōu)，極大地調動(dòng)了同學(xué)們的參賽積極性，擴大了墨苑書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )在全院的聲望，讓更多的人感受到書(shū)法的魅力，有利于社團的發(fā)展壯大，也豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。
校園書(shū)法活動(dòng)總結4
“20xx年，xx市教育系統為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養目標，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育�！苯�，xx市第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)三�。┬ｉL(cháng)在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項工作時(shí)，發(fā)現現有的教師隊伍中，特別缺乏書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的教師�！�
于是，找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )主席的，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )也把培養青少年書(shū)法人才作為一項重要的'任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著(zhù)中華民族的精神追求，包含著(zhù)中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統文化的了解和認知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統文化之美�！苯榻B說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )把三小作為培養青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵�！霸诂F在學(xué)校還無(wú)法配齊專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項主要工作，力爭通過(guò)幾年的培訓，培養一大批書(shū)法‘種子教師’�！�
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節課后的休息時(shí)間，分別成了三小語(yǔ)數外和藝術(shù)類(lèi)教師的固定習字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習，實(shí)現軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì )，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員�！�
校園書(shū)法活動(dòng)總結5
“20xx年，xx市教育系統為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養目標，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育�！苯�，xx市xx第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)xx三�。┬ｉL(cháng)xx在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項工作時(shí)，發(fā)現現有的教師隊伍中，特別缺乏書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的教師�！�
于是，xx找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )主席的xx，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )也把培養青少年書(shū)法人才作為一項重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著(zhù)中華民族的精神追求，包含著(zhù)中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統文化的了解和認知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統文化之美�！眡x介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )把xx三小作為培養青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵�！霸诂F在學(xué)校還無(wú)法配齊專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項主要工作，力爭通過(guò)幾年的培訓，培養一大批書(shū)法‘種子教師’�！眡x介紹說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節課后的休息時(shí)間，分別成了xx三小語(yǔ)數外和藝術(shù)類(lèi)教師的固定習字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習，實(shí)現軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì )，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員�！眡x介紹說(shuō)。
在書(shū)法練習中學(xué)會(huì )做人做事
“其實(shí)，我們在學(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養成做人做事有秩序、有規矩、有涵養的習慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統文化的全面發(fā)展的人�！眡x坦言。
xx說(shuō)，書(shū)法學(xué)習的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，xx三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓，向學(xué)生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的.筆畫(huà)有長(cháng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習字就要認字，當然是智育的培養；字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升；在書(shū)法練習中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐�！眡x介紹說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，xx三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級具有書(shū)法特長(cháng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養一批具有相當實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在xx三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎上，xx市教科體局和xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )積極向全市中小學(xué)推廣。該市統一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設書(shū)法課程1節課；倡導學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內引向課外。
同時(shí)，該市還注重書(shū)法教師培養，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書(shū)法培訓班，還在xx三小、xx一中、xx初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書(shū)法實(shí)踐基地，邀請書(shū)法家協(xié)會(huì )專(zhuān)家或者校內書(shū)法“種子教師”對教師開(kāi)展書(shū)法培訓，堅持每周開(kāi)展輔導培訓1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導培訓270余場(chǎng)次；定期認真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì )各界及家長(cháng)的高度認可和贊譽(yù)。
校園書(shū)法活動(dòng)總結6
為了弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統文化，在縣內打造幾所書(shū)法特色學(xué)校，同時(shí)把縣書(shū)協(xié)做強做大，在教師隊伍以及社會(huì )各界發(fā)展50～80名書(shū)協(xié)會(huì )員。更是為了寫(xiě)好中國字，做好中國人。根據xx書(shū)法家協(xié)會(huì )工作安排，我們精心準備，周密安排，利用近一個(gè)月的時(shí)間，選擇了一部分中小學(xué)，進(jìn)行了書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。初中走進(jìn)了外國語(yǔ)中學(xué)，200生參加學(xué)習。小學(xué)共8所，有xx小學(xué)、xx小、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等，培訓教師95名，學(xué)生428名。
教育局及學(xué)校領(lǐng)導對此活動(dòng)給予大力支持，本次進(jìn)校園活動(dòng)，受到廣大師生的普遍歡迎和稱(chēng)贊，收到了預定的活動(dòng)目標。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、課堂互動(dòng)
我們與學(xué)校師生的互動(dòng)由陌生變得默契。
二、發(fā)現問(wèn)題
經(jīng)過(guò)進(jìn)課堂講課發(fā)現學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：坐姿不端正，執筆姿勢不對，筆順不對，字形結構潦草。
三、解決問(wèn)題
我們采取現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，現場(chǎng)指導，我們通過(guò)坐姿和執筆還有筆順對漢字結構的影響，以及漢字結構的基本規律來(lái)為在場(chǎng)老師和孩子們對癥下藥。
通過(guò)在課堂現場(chǎng)示范，將孩子們的常用字在當場(chǎng)達到比較規范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書(shū)寫(xiě)方面引起足夠重視。
收獲之余，也有許多不足之處：這段時(shí)間的書(shū)法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書(shū)寫(xiě)結構上，理論知識相對少一些。下一個(gè)書(shū)法進(jìn)校園階段，將以理論與實(shí)踐相結合方式進(jìn)行。
書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)還將繼續進(jìn)行下去，我們會(huì )吸取之前的不足，歡迎廣大教師及書(shū)友們參與進(jìn)來(lái)，多提寶貴意見(jiàn)和建議，爭取打造幾所特色書(shū)法學(xué)校，相信在諸君努力之下一定能夠實(shí)現。
為進(jìn)一步加強全市中小學(xué)書(shū)法教學(xué)，普及書(shū)法知識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字、寫(xiě)好漢字的熱情。為孩子們講述學(xué)習書(shū)法的意義和怎樣學(xué)習好書(shū)法，引導學(xué)生們從小寫(xiě)好中國字，長(cháng)大做好中國人，提高全市中小學(xué)生的文化藝術(shù)素養，傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統文化。6月22日下午，由滁州市文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì )、滁州市教體局主辦，瑯琊區文聯(lián)、瑯琊區教體局承辦，滁州市第一小學(xué)協(xié)辦，以“墨香飄校園，書(shū)法促文明”為主題的書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)，在滁州市第一小學(xué)階梯教室舉行。
下午2:30，滁州市第一小學(xué)的小書(shū)法愛(ài)好者們齊聚在階梯教室，聆聽(tīng)滁州市書(shū)法家趙發(fā)龍老師關(guān)于書(shū)法的知識。趙老師向同學(xué)們介紹了書(shū)法的起源、意義、演變等知識，在現場(chǎng)還為學(xué)生們展示了“書(shū)”字的篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，用實(shí)例向同學(xué)們講解了它們的不同特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習書(shū)法的興趣。
講解后，趙老師還讓同學(xué)們現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)作品。小書(shū)法愛(ài)好者們揮毫潑墨，用心書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字，40分鐘后一幅幅墨寶躍然紙上，有的龍翔鳳舞，有的渴鹿奔泉，有的筆精墨妙，有的力透紙背，充分展示了滁州一小同學(xué)的書(shū)法實(shí)力和成果。趙老師還分別點(diǎn)評了同學(xué)們的'書(shū)法作品，他從基本筆畫(huà)到間架結構，從章法布局到落款印章，指導的耐心、細致。同學(xué)們認真傾聽(tīng)，還不時(shí)的提問(wèn)。趙老師鼓勵學(xué)生們從小寫(xiě)好字，多臨摹字帖，并養成好習慣，希望書(shū)法的種子在大家心里生根發(fā)芽，茁壯成長(cháng)，開(kāi)花結果!讓同學(xué)們受益匪淺。
通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情，使學(xué)生在學(xué)習中感受、領(lǐng)悟漢字和書(shū)法的強大魅力，不斷提高漢字書(shū)寫(xiě)水平和修身做人的良好品位。
校園書(shū)法活動(dòng)總結7
書(shū)法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習讓學(xué)生逐步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，及良好的品德意志。
為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，20xx年5月24、25日下午我校開(kāi)展了硬筆和軟筆書(shū)法比賽活動(dòng)，書(shū)法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的.提高，比賽中還涌現了一批佳作。通過(guò)這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動(dòng)力。同學(xué)們對練習書(shū)法有濃厚的興趣，孩子們練習書(shū)法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績(jì)明顯提升。從比賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導，下面展開(kāi)談?wù)劊?/p>
一、進(jìn)步、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對。
二、不足、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。部分年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。今后練字前，老師要先指導學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄5、在章法上，老師還要多做指導。通過(guò)本次比賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認識，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用，增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階。
校園書(shū)法活動(dòng)總結8
為了培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣，寫(xiě)漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化，同時(shí)促進(jìn)師生對書(shū)法藝術(shù)的認識、理解和傳承，增添學(xué)校濃厚的文化氛圍，特舉辦這次書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
在現場(chǎng)書(shū)法藝術(shù)家代表XX向同學(xué)們介紹了中國書(shū)法之美以及書(shū)寫(xiě)漢字的技巧。之后xx等幾位書(shū)法家現場(chǎng)揮毫潑墨，在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí)，也現場(chǎng)教授同學(xué)們書(shū)寫(xiě)技巧。書(shū)法家的`現場(chǎng)指導吸引了眾多老師和同學(xué)前來(lái)觀(guān)摩。
xx說(shuō)，漢字和以漢字為載體的中國書(shū)法是中華民主的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財富。在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)，普及書(shū)法藝術(shù)知識，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，對傳承中華傳統文化、弘揚民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養都具有十分重要的作用。
書(shū)法教育淵源久，重視程度高，學(xué)生學(xué)書(shū)法熱情高漲！
校園書(shū)法活動(dòng)總結9
在第67個(gè)國慶節到來(lái)之際，以“弘揚愛(ài)國主義精神，傳承中華書(shū)法文化，共創(chuàng )和諧魅力校園”為主題的“慶十一”書(shū)法比賽活動(dòng)，在楊店子鎮小如期舉行。
本次活動(dòng)面向兩個(gè)校區的學(xué)生和教師，學(xué)校統一規定書(shū)寫(xiě)內容和字體。學(xué)生作品由9位教師評委負責按比例評優(yōu)，教師作品由楊店子中心校人員負責評選。通過(guò)這次活動(dòng)，我們欣喜地看到了學(xué)生養成教育的效果，也發(fā)現了師生存在的一些問(wèn)題。
一、取得成效
1.養成教育落實(shí)到位
楊店子鎮小學(xué)生的'10個(gè)“一”之四——每天寫(xiě)一篇好字，是我校多年來(lái)對學(xué)生的要求，各班平時(shí)積極開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，從這次比賽中可見(jiàn)各班能將練字活動(dòng)落實(shí)到位。
2.書(shū)寫(xiě)能力有所提高
從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫(xiě)字能力大有提高。參賽作品中很少有書(shū)寫(xiě)不工整、寫(xiě)字不規范的，也極少出現寫(xiě)錯別字、有修改痕跡的作品。有些同學(xué)的作品，字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3.寫(xiě)字興趣日益濃厚
本次活動(dòng)先由班級組織初賽，然后由每班遴選5份優(yōu)秀作品參加校級比賽。據調查，同學(xué)們參賽熱情很高，興趣很濃。因為名額有限，只能優(yōu)中選優(yōu)。
二、存在問(wèn)題
1.學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確依然存在。
通過(guò)查看作品和調查反饋發(fā)現，老師重視學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量，缺少對學(xué)生寫(xiě)字正確姿勢的指導。
2.教師書(shū)寫(xiě)有待提高。
本次比賽規定師生使用規范漢字，楷體書(shū)寫(xiě)。教師參與率不足一半，有些教師的楷體字需要加強練習，這樣才能在課堂上真正起到示范作用。
通過(guò)這次書(shū)法比賽活動(dòng)，既豐富了校園文化生活，又激發(fā)了學(xué)生的書(shū)法興趣，同時(shí)也提高了師生的審美意識。當然，提高寫(xiě)字能力并非一日之功，而貴在持之以恒，這需要全校師生的不懈努力。
校園書(shū)法活動(dòng)總結10
20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì )牽頭舉辦了“讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座。
在烈風(fēng)寒雪的冬天，舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得，但諸多社員和聽(tīng)眾的到來(lái)同樣不易，晚上七點(diǎn)，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數位老師在前，同學(xué)們在后，大家在教室里端坐，墜針可聞，只等著(zhù)九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓中心的的幾位老師上臺講授書(shū)法藝術(shù)的魅力。
首先，由河柳文學(xué)社社長(cháng)劉文浩對整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后，在一陣熱烈的掌聲中，由馮海威老師上講臺開(kāi)始講解硬筆書(shū)法。
馮老師雖然年長(cháng)，但精神勁兒卻不亞于年輕人，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書(shū)法也是一門(mén)藝術(shù)�！边@讓大家都有了一絲明悟，原來(lái)硬筆不只是寫(xiě)字的，還有欣賞價(jià)值。馮老師又說(shuō)：“書(shū)法具有雙重的價(jià)值，硬筆書(shū)法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來(lái)說(shuō)，硬筆書(shū)法具有書(shū)寫(xiě)的使用功能；從藝術(shù)價(jià)值來(lái)說(shuō)，字，不僅僅是字，他還蘊含著(zhù)更深層的含義，俗話(huà)說(shuō)，字如其人。我們看字，更應該欣賞，欣賞字的美學(xué)特征，欣賞字所蘊含的人格傾向，方圓之中，字體的布局是一個(gè)人內心氣質(zhì)的外顯，和人格品質(zhì)的凝形,中國人素來(lái)講求中庸之道，寫(xiě)字才有了藏鋒之說(shuō)。在現今這個(gè)時(shí)代，國學(xué)淡化，藝術(shù)淪落，只有讓寫(xiě)字的藝術(shù)代代傳承，才能無(wú)愧于祖先�！痹谙＜降难哉Z(yǔ)中，馮老師還說(shuō)：“藝術(shù)界有句話(huà)說(shuō)，寫(xiě)好風(fēng)飛家，走遍天下都不怕�！边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起，從恒心開(kāi)始，從校園做起，從青春開(kāi)始！
第二位是張克儉老師，他帶著(zhù)和善的笑容說(shuō)：“書(shū)法是寫(xiě)字，但寫(xiě)字不是書(shū)法，只有把寫(xiě)字升華為藝術(shù)的寫(xiě)字才叫書(shū)法�！睆埨蠋熃o大家講述了他的寫(xiě)字經(jīng)歷，講述了他是如何學(xué)習理論，再把寫(xiě)字變成一種藝術(shù)的，他說(shuō)，隨著(zhù)時(shí)代的變化，有人認為書(shū)法藝術(shù)已漸至滅亡，他對此持否定態(tài)度，“漢字不亡，書(shū)法不滅�！辩H鏘的聲音讓喜歡書(shū)法的大伙兒更增信心，他說(shuō)，學(xué)習理論，模仿前人，最終開(kāi)拓創(chuàng )新，寫(xiě)出一種屬于自己的身神采來(lái)，他又提醒大家，書(shū)法學(xué)習要注意筆法和技法的的鍛煉，從學(xué)生時(shí)代做起，傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國家和民族上講，我們更應該重視書(shū)法吧。書(shū)法不僅有其存在的價(jià)值，更有其發(fā)展的前途，因為除了老師，還有國人中無(wú)數喜歡書(shū)法的人在，“‘長(cháng)城萬(wàn)里今猶在，誰(shuí)見(jiàn)當年秦始皇？’雖不見(jiàn)往者，但我們都要做一個(gè)往者，傳承文化，盡一份力！”這是張老師給大家的結束語(yǔ)。應當如此，書(shū)法藝術(shù)作為國粹，傳承是必須的。
接著(zhù)，在老師們的演講結束后，進(jìn)入了自由詢(xún)問(wèn)環(huán)節，大家踴躍提問(wèn)，老師就字而解說(shuō)，兩位老師妙語(yǔ)連珠，在十分輕松的環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)到了書(shū)法寫(xiě)字的要領(lǐng)，部分同學(xué)還想老師所求書(shū)法作品，老師們欣然揮筆，現場(chǎng)氣氛由靜謐轉向活躍。
最后，由九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓中心的馬校長(cháng)做了總結，并強調學(xué)習書(shū)法必須注重書(shū)法技巧，恒心以及傳承的重要性，馬校長(cháng)說(shuō)得莊重，同學(xué)們聽(tīng)得振奮，書(shū)法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的'舉辦及組織人員，還有九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓中心的老師們合影留念，標志著(zhù)這次講座的圓滿(mǎn)結束。有一句話(huà)，“革命尚未成功，同志仍需努力�！笔堑�，大家都該努力！
這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團共同舉辦的，一個(gè)文學(xué)社團，一個(gè)書(shū)法社團，校園社團都擁有著(zhù)年輕的資本，藉由這次活動(dòng)撕開(kāi)現實(shí)冬風(fēng)里的一角，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的，讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì )是必然的。
校園社團聯(lián)合，到書(shū)法藝術(shù)成風(fēng)時(shí)，我國優(yōu)秀書(shū)法藝術(shù)的傳承，一定會(huì )是“必須的！”
校園書(shū)法活動(dòng)總結11
20xx年兩會(huì )期間，40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強漢字書(shū)寫(xiě)能力》的提案;20xx年兩會(huì )期間，著(zhù)名雕塑家 去年，教育部正式下發(fā)意見(jiàn)，要求中小學(xué)推進(jìn)書(shū)法教育，在全社會(huì )引起巨大關(guān)注。越來(lái)越多的人意識到，隨著(zhù)電腦的普及，學(xué)校、家長(cháng)對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的忽略，很多孩子的基本書(shū)寫(xiě)能力不斷削弱，甚至到了提筆忘字的地步。書(shū)法進(jìn)課堂，可謂刻不容緩，它不僅需要教育行政部門(mén)的強力推動(dòng)，也需要各界人士的關(guān)注，一年多的時(shí)間過(guò)去了，書(shū)法開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)的課堂，但在一些地方、一些學(xué)校，書(shū)法還只是一種“門(mén)面”和“裝飾”。 字如其人，這不僅僅是在寫(xiě)字，是在練習書(shū)法，更是在保留我們文化的根，民族的根。
書(shū)法教育有三大功能：
其一，提高文化教育水平。一切學(xué)習，從語(yǔ)文開(kāi)始;語(yǔ)文學(xué)習，從文字開(kāi)始。識字和寫(xiě)字，是文字學(xué)習與應用的兩個(gè)內容。準確的識別與熟練的書(shū)寫(xiě)，是文字學(xué)習的目的。中國漢字的特殊形式，決定了書(shū)法教育的作用。眾所周知，漢字難寫(xiě)難認，為此古人寫(xiě)了許多方法，比如把“六書(shū)”造字法列入教育的內容，以使學(xué)字者不僅知其然，更知其所以然，達到觸類(lèi)旁通，舉一反三，容易熟識文字的目的。所以書(shū)法教育是文化教育的重要內容。
其二，提高藝術(shù)欣賞水平。書(shū)法教育包含兩個(gè)方面的內容，一個(gè)是漢字識別和書(shū)寫(xiě)法則;一個(gè)是漢字書(shū)寫(xiě)技巧藝術(shù)。前者屬于文化教育，后者屬于藝術(shù)教育。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，書(shū)法已經(jīng)不僅僅體現在“工具性”上，更有強烈的“藝術(shù)性”。越來(lái)越多的人不僅僅把書(shū)法看作識別的工具，更看成一種藝術(shù)。比如有唐一代，真草篆隸行，可謂是群星熠熠，繪就了中國書(shū)法史上最為輝煌的圖卷。比如今天我們走進(jìn)歷史博物館，看到靑銅器上的銘文，不僅僅是把它當作文字說(shuō)明，更將其看成是一個(gè)藝術(shù)品。
其三，提高思想道德水平。青少年學(xué)習書(shū)法的意義，不僅是書(shū)寫(xiě)整齊的漢字，更重要的是在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中了解中國文字的歷史、中國文字的獨特構造，體會(huì )漢字的美感，從而真正熱愛(ài)上民族語(yǔ)言文字。同時(shí)，一部書(shū)法藝術(shù)史也是中華文明史。中國的漢字書(shū)法是世界上獨一無(wú)二的藝術(shù)，它是中國傳統文化的重要載體，載荷著(zhù)中華民族五千年的文明史。了解書(shū)法，也就了解了中國的文明。
但有一個(gè)問(wèn)題，現代社會(huì )，書(shū)寫(xiě)工具發(fā)生了很大變化，很多人更愿意用鍵盤(pán)“書(shū)寫(xiě)”和“表達”，一些人認為，中小學(xué)生學(xué)不學(xué)書(shū)法無(wú)關(guān)緊要。著(zhù)名軍旅書(shū)法家孔見(jiàn)認為：雖然現在書(shū)寫(xiě)工具發(fā)生了很大變化，毛筆不再是基本的書(shū)寫(xiě)工具，但是漢字依然是中國文化的基礎，是人們交流使用的工具。不同的歷史時(shí)期，對書(shū)法教育的定位是不一樣的�？鬃犹岢觥傲嚒�，并提出“游于藝”的思想，也就是說(shuō)，書(shū)法藝術(shù)不屬于主修課。但漢唐以后，書(shū)法藝術(shù)水平成為科考的重要標準。這一做法不但推動(dòng)了書(shū)法藝術(shù)的普及，而且把書(shū)法的地位由必修上升為主修。辛亥革命特別是五四運動(dòng)以后，教育體制發(fā)生了變化，“六藝”被列入“文藝”范疇，書(shū)法成為副科。毛筆字從中小學(xué)教育中被淘汰。時(shí)至今日，一些中小學(xué)校開(kāi)設了書(shū)法課程，但大部分中小學(xué)沒(méi)有書(shū)法課程，書(shū)法的地位很邊緣、很弱勢，真正是“游于藝”了。
是不是時(shí)代發(fā)展了，就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統?我想，答案非常清楚，對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握識字方法和寫(xiě)字技巧，培養他們對書(shū)法的學(xué)習興趣，重新發(fā)現認識書(shū)法之美，是很有必要的。
在新的歷史環(huán)境下重新推廣書(shū)法教育，應當認真總結歷史經(jīng)驗教訓。首先，要科學(xué)地界定書(shū)法教育的性質(zhì)、地位，將其作為文化課程納入到課程體系中，并占有一定的學(xué)時(shí)。其次，要認真解決師資問(wèn)題。眾所周知，在書(shū)法離開(kāi)正規教育多年之后，再重新回到中小學(xué)教育中，回到課堂上，目前最大的問(wèn)題就是師資的缺乏。再其次是要繼續鼓勵和支持社會(huì )上的書(shū)法技能訓練教育，要充分利用政府的支持，讓更多的'人認識書(shū)法、了解書(shū)法。
書(shū)法藝術(shù)既是高雅的，也是大眾的。藝術(shù)需要有人來(lái)演示，也需要有人來(lái)欣賞;但演示水平不是天生的，欣賞水平也不是天生的，都需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育來(lái)完成。這也是我為什么想在中小學(xué)推廣普及書(shū)法教育的重要原因。
幾千年來(lái)，我們的祖先、無(wú)數的中國人將他們的智慧、學(xué)識、情感甚至精神追求寄托在書(shū)法藝術(shù)上，使文字書(shū)寫(xiě)這一本來(lái)屬于社會(huì )交流的工具，升華成為具有極高美學(xué)價(jià)值的特殊藝術(shù)形式，并受到世界上許多民族、國家人民的共同喜好和仰慕。書(shū)法藝術(shù)是中國古代傳統藝術(shù)的精華，是中國人獨創(chuàng )的具有民族特色的一種藝術(shù)形式。沒(méi)有理由，當其他國家對中國的書(shū)法藝術(shù)熱愛(ài)、繼承的同時(shí)，我們自己卻拋棄了傳統、丟掉了傳統。
現在，大家都在提倡素質(zhì)教育。這里的素質(zhì)指的不僅是知識，更是一種氣質(zhì)、修養和能力。而書(shū)法的作用，正在于修野蠻浮躁之心，養文明浩然之心。所以，推廣普及書(shū)法教育，其意義不言自明。讓書(shū)法進(jìn)入課堂，要從孩子抓起，讓新一代學(xué)生用美好的書(shū)法形象展示中華文明的振興和崛起。
校園書(shū)法活動(dòng)總結12
為了弘揚中國民族傳統文化讓更多的領(lǐng)略到我國傳統文化書(shū)畫(huà)的魅力，從小培養小學(xué)生學(xué)習書(shū)畫(huà)知識的興趣愛(ài)好，同時(shí)提高他們的寫(xiě)字水平。利元社區掛職小組聯(lián)合我協(xié)會(huì )于20xx年x月x日下午在xx小學(xué)舉辦“書(shū)畫(huà)進(jìn)校園”活動(dòng)。
當天下午，我們從書(shū)法協(xié)會(huì )出發(fā)，拿了書(shū)畫(huà)作品、筆墨及其他要用到的工具。到達xx小學(xué)受到了他們校長(cháng)和老師熱情接待，他們?yōu)槲覀兲峁┝藭?shū)畫(huà)作品展的場(chǎng)地并向我們介紹了一些學(xué)校的相關(guān)情況。我們分為兩組，一組負責作品展。另外一組負責在教師進(jìn)行書(shū)畫(huà)知識相關(guān)教學(xué)。在活動(dòng)中大家都認真負責，為了不讓風(fēng)以及小朋友損壞作品，負責作品展的同學(xué)想方設法的保護作品，與此同時(shí)，我們還要向同學(xué)們介紹作品以及耐心的回答他們的問(wèn)題。在下課期間，為了讓小朋友們給好的學(xué)習書(shū)畫(huà)知識，有的老師還組織班里的同學(xué)來(lái)到作品展的地點(diǎn)觀(guān)看，并邀請我們部分工作人員當場(chǎng)講解。負責現場(chǎng)教學(xué)的人員也盡心盡力，向同學(xué)們講授書(shū)畫(huà)知識。為了讓課堂學(xué)習氛圍更好，我們還增加了互動(dòng)環(huán)節—知識搶答活動(dòng)。對于那些積極參加活動(dòng)的`小朋友我們還贈送了小禮品。在活動(dòng)的接近尾聲時(shí)我們全體工作人員與逸夫小學(xué)校長(cháng)以及副校長(cháng)留影留念。
此次活動(dòng)，不僅僅豐富了我們的課余文化生活，還豐富了小朋友的學(xué)校文化生活。另外更有意義的是我們傳播和發(fā)揚了我國的傳統文化。雖然活動(dòng)順利結束，但是也有很多不足之處如活動(dòng)前沒(méi)有充分準備，在回答小朋友奇怪的問(wèn)題時(shí)，有點(diǎn)措手不及，還有沒(méi)有考慮到小朋友不遵守課堂紀律不聽(tīng)指揮的情況，所以在現場(chǎng)教學(xué)環(huán)節，場(chǎng)面有一點(diǎn)混亂。但是我們會(huì )總結不足吸取經(jīng)驗，再舉辦更多有意義的活動(dòng)。
校園書(shū)法活動(dòng)總結13
營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，傳承中華文化。xx月xx日，學(xué)校舉辦了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng)，省書(shū)法家xx應邀來(lái)校作題為《xx》的.報告并現場(chǎng)揮毫潑墨，傳授書(shū)法技法。xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )xx、xx，我校校長(cháng)xx、副校長(cháng)xx參加活動(dòng)。
在學(xué)�！皒x”書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )社團活動(dòng)基地，xx一行書(shū)法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書(shū)法技巧，指導學(xué)生從握筆姿勢入手，體會(huì )書(shū)法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《xx》的報告中，xx講述了其父親xx先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光，多讀經(jīng)典原著(zhù)，要有文化自信力，將中華傳統文化進(jìn)一步發(fā)揚光大。
xx在總結講話(huà)中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統文化，進(jìn)一步堅定文化自信，積極培育和弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)；希望團學(xué)部門(mén)和二級學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標，落實(shí)文化育人舉措，創(chuàng )新文化育人機制，提高文化育人實(shí)效，著(zhù)力培養具有為人誠實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng )新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
校園書(shū)法活動(dòng)總結14
為了培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣，寫(xiě)漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化，同時(shí)促進(jìn)師生對書(shū)法藝術(shù)的認識、理解和傳承，增添學(xué)校濃厚的文化氛圍，特舉辦這次書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
在現場(chǎng)書(shū)法藝術(shù)家代表x向同學(xué)們介紹了中國書(shū)法之美以及書(shū)寫(xiě)漢字的技巧。之后x等幾位書(shū)法家現場(chǎng)揮毫潑墨，在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí)，也現場(chǎng)教授同學(xué)們書(shū)寫(xiě)技巧。書(shū)法家的現場(chǎng)指導吸引了眾多老師和同學(xué)前來(lái)觀(guān)摩。
x說(shuō)，漢字和以漢字為載體的'中國書(shū)法是中華民主的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財富。在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)，普及書(shū)法藝術(shù)知識，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，對傳承中華傳統文化、弘揚民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養都具有十分重要的作用。
書(shū)法教育淵源久，重視程度高，學(xué)生學(xué)書(shū)法熱情高漲!
營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，傳承中華文化。x月x日，學(xué)校舉辦了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng)，省書(shū)法家x應邀來(lái)校作題為《x》的報告并現場(chǎng)揮毫潑墨，傳授書(shū)法技法。x市書(shū)法家協(xié)會(huì )x、x，我校校長(cháng)x、副校長(cháng)x參加活動(dòng)。
在學(xué)�！皒”書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )社團活動(dòng)基地，x一行書(shū)法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書(shū)法技巧，指導學(xué)生從握筆姿勢入手，體會(huì )書(shū)法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報告中，x講述了其父親x先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光，多讀經(jīng)典原著(zhù)，要有文化自信力，將中華傳統文化進(jìn)一步發(fā)揚光大。
x在總結講話(huà)中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統文化，進(jìn)一步堅定文化自信，積極培育和弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān);希望團學(xué)部門(mén)和二級學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標，落實(shí)文化育人舉措，創(chuàng )新文化育人機制，提高文化育人實(shí)效，著(zhù)力培養具有為人誠實(shí)、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí)、工作踏實(shí)、創(chuàng )新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。
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