一年級數學(xué)期中總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編精心整理的一年級數學(xué)期中總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
考試總體情況有些不理想。為總結經(jīng)驗,彌補不足,特做如下分析與反思:
一、考試情況概述:
試卷是人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊期中考試,考核對象是一年級全年級學(xué)生,考試時(shí)間60分鐘,滿(mǎn)分100分,考試形式采用閉卷、統一筆試形式,由教務(wù)處統一命題,我所任教的兩個(gè)班一(1)和一(2)共64名參加考試,兩個(gè)班的合格率均為93.75%,96。88%,一(1)班優(yōu)秀率為81.25%,一(2)班優(yōu)秀率為84.38%。整體情況分析,應提高學(xué)困生的成績(jì)。
二、試卷題目難易分析:
試卷難易程度總體適中,基礎題考核面全,呈現的基礎性強,后部分應用題,稍有偏難,一年級部分學(xué)生達不到那種審題能力。
三、考試情況分析:
1、基礎題上失分。大部分學(xué)生基礎知識的掌握情況不錯,個(gè)別由于部分學(xué)生考試時(shí)不認真、不細心,計算時(shí)容易出錯。因此,要想在基礎題不失分,學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,只有經(jīng)過(guò)反復訓練才能提高認知水平,要養成思維嚴謹,步驟完整的解題習慣;要形成不單求會(huì ),而且求對、求好的解題標準。
一班呈現兩極分化現象特別嚴重,個(gè)別四五個(gè)孩子失分特別多,下一步將加大力度對后進(jìn)生進(jìn)行補救措施。
2、應用題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對數學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要體現在學(xué)生的審題能力不強,說(shuō)明學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊,不會(huì )用所學(xué)的知識舉一反三,靈活解決問(wèn)題。
3、學(xué)生沒(méi)有養成檢查的習慣,甚至可以說(shuō)不會(huì )檢查,做完之后就玩,也導致有落題、丟題現象。
三、自我反思及努力方向:
1、必須夯實(shí)數學(xué)基礎。
扎實(shí)的數學(xué)基礎是成功解決數學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數學(xué)基礎訓練講究一個(gè)“嚴”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴肅,教師的教風(fēng)要嚴謹,對學(xué)生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過(guò)程。力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當碰到基礎知識的變形題時(shí),就能靈活運用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會(huì )照葫蘆畫(huà)瓢,試題如果轉彎,學(xué)生就不知道如何解決了。
2、加強學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習策略的培養。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習,有意識的培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。注重培養學(xué)生審題意識,培養學(xué)生良好的解題習慣。
3、接下來(lái)我將不斷加強教學(xué)的應用意識,引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。
4、重視考后反思,師生家長(cháng)共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
5、關(guān)注、強化學(xué)生中的弱勢群體。
做好后進(jìn)生的補差轉化工作是我亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,接著(zhù)我將從“以人為本”的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持“補心”與“補課”相結合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習習慣;加強方法指導;嚴格要求后進(jìn)生,從最基礎的知識抓起;根據學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
6、作為一年級兩個(gè)班的數學(xué)任課教師,再次要加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。繼續加強基礎知識夯實(shí)和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。
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